幼兒園大班美術(shù)詳案教案《美麗的小區》含反思
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班美術(shù)詳案教案《美麗的小區》含反思，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)背景：
進(jìn)入新世紀以來(lái)，無(wú)錫城市化發(fā)展轉入了快速發(fā)展的新階段，農村的環(huán)境面貌也有了重大突破，農民從原來(lái)的分散居住向城鎮集中居住，大部分農民都搬遷進(jìn)規劃好的小區里居住，而我們班很多小朋友也跟著(zhù)爸爸媽媽一起從農村搬進(jìn)了漂亮的小區。幾乎每天都能聽(tīng)到小朋友開(kāi)心地向小伙伴們介紹自己漂亮的新家，他們的新家周?chē)袕V場(chǎng)，廣場(chǎng)上有會(huì )唱歌的噴泉，好玩的滑滑梯，還有很多漂亮的花和樹(shù)……孩子們對自己的新家和周?chē)h(huán)境的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了讓孩子們更好的知道我們生活的改變，感受住房日新月異的變化，感受人們的生活水平發(fā)生的巨大的變化，我們組織幼兒通過(guò)介紹自己的住房，或參觀(guān)小區的房子，了解住房外形特征的多樣性，加深對住房周?chē)h(huán)境及配套設施的了解，提高幼兒的觀(guān)察能力和表現能力。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習觀(guān)察小區里的主要建筑和景物，用繪畫(huà)表現小區里的樓房、配套設施以及花草樹(shù)木。
2、樂(lè )意欣賞美得事物，有初步的審美情趣。
活動(dòng)準備：
前期準備：①向家長(cháng)介紹本次活動(dòng)的.內容及要求，請他們配合協(xié)作幼兒進(jìn)行觀(guān)察并幫助拍攝照片。
�、趲ьI(lǐng)參觀(guān)附近沒(méi)有拆遷的村莊，鼓勵幼兒觀(guān)察比較村莊和小區的不同。
環(huán)境準備：①幼兒拍攝的小區照片以及色彩鮮艷的小區圖書(shū)
�、�8K鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起幼兒興趣，導入活動(dòng):
教師：小朋友，現在我們都搬進(jìn)了小區住進(jìn)了新家，你們覺(jué)得我們的新家美嗎?想不想把它畫(huà)出來(lái)?
2、讓欣賞幼兒拍攝的小區照片，并請個(gè)別幼兒介紹一下自己拍攝的照片，引導幼兒調動(dòng)相關(guān)經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己對小區的印象。
教師：你看到的小區是什么樣的?房子是什么形狀的?小區里還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹(shù)和花長(cháng)在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?
3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導
教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動(dòng)筆�？梢韵犬�(huà)樓房，再畫(huà)配套設施和花草樹(shù)木，將房子畫(huà)大一些，畫(huà)在主要位置上。如果幼兒畫(huà)面較空，適當啟發(fā)幼兒補充內容。鼓勵幼兒從不同的角度畫(huà)出自己看到的美麗的小區。
4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)
教師組織幼兒互相欣賞作品，并請個(gè)別幼兒介紹一下自己畫(huà)的小區的哪里，讓幼兒找一找誰(shuí)畫(huà)的小區最漂亮。
小結：我們的小區真美，今天大家把我們的新家畫(huà)下來(lái)了，我們要愛(ài)護小區里的一切東西，使我們的小區永遠都那么美麗
活動(dòng)反思：
美術(shù)活動(dòng)是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng )造新鮮事物的理想活動(dòng)。它最能體現孩子對世界以及所有事物的原始看法。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);在本次活動(dòng)中是讓幼兒對小區有一定了解的基礎上完成的，我先通過(guò)幼兒觀(guān)察小區的照片和有關(guān)圖書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己看到的小區，讓幼兒在充分討論交流對小區有一定的了解以后才組織幼兒創(chuàng )作的，從活動(dòng)效果來(lái)看大部分幼兒能大膽的進(jìn)行創(chuàng )作，達成預定目標。
在設計這個(gè)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我精心地思考一番，將整個(gè)活動(dòng)環(huán)節調整為創(chuàng )設情景、提出問(wèn)題、引導討論、鼓勵獨創(chuàng )和展示評介。將情景始終貫穿與教學(xué)過(guò)程，使其成為誘發(fā)創(chuàng )作動(dòng)機，引導幼兒學(xué)習技能的推動(dòng)力;并通過(guò)提出問(wèn)題讓幼兒觀(guān)察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。
當孩子都畫(huà)完后，我沒(méi)有請所有孩子都上來(lái)講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。一是因為人太多，孩子沒(méi)有那么長(cháng)的耐力和注意力。二是每個(gè)孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿(mǎn)足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時(shí)學(xué)習到同伴的長(cháng)處。
但在活動(dòng)的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動(dòng)過(guò)程中，很多幼兒能根據要求完成作業(yè)，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫(huà)好了，但是由于提供的材料有限，畫(huà)面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進(jìn)他們的發(fā)展?二是雖然活動(dòng)內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規定了繪畫(huà)要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動(dòng)中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。
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