《長(cháng)城》優(yōu)秀教案（精選15篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《長(cháng)城》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《長(cháng)城》優(yōu)秀教案 1
【教學(xué)目標】
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。
3、通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者在聯(lián)想中所表達的思想感情。
【教學(xué)媒體】
長(cháng)城范讀錄象，長(cháng)城近景錄象，長(cháng)城謠樂(lè )曲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
2003年，我國航空飛天史上創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，中國首次載人飛船發(fā)射成功!從而我們認識了一位英雄，他是誰(shuí)?你們知道么?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么么?對，是長(cháng)城!今天讓我們一同走進(jìn)長(cháng)城，去領(lǐng)略長(cháng)城的風(fēng)采!
二、整體感知，心生贊嘆
請同學(xué)們看錄象(播放長(cháng)城配樂(lè )范讀的錄象)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(cháng)城給你印象最深的是什么?
三、細讀課文，感悟體會(huì )
1、學(xué)習第一自然段：
�、拍銖哪睦矬w會(huì )到了長(cháng)城的長(cháng)?
(學(xué)生抓住長(cháng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì )。)
�、剖裁词球暄驯P(pán)旋?請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì )出什么?
(長(cháng)城的雄偉氣勢)
�、侵笇Ю首x。
�、葷B透寫(xiě)作方法：
作者在這段描寫(xiě)中，分別運用了打比方和例數字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(cháng)城長(cháng)而壯觀(guān)的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學(xué)習的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
�、擅鞔_觀(guān)察點(diǎn)：
這是在哪里看長(cháng)城?
�、手该x背課文第一自然段。
2、學(xué)習第二自然段：
�、耪埻瑢W(xué)們自由讀第2自然段，看看長(cháng)城還給你留下了什么印象?
(高大堅固)
�、崎L(cháng)城的高大堅固體現在哪兒?
(建筑材料、垛子、方磚)
適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。
�、情L(cháng)城為什么要修筑得這樣高大堅固呢?
(意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長(cháng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻。)
�、燃热皇亲鳛榉烙某菈�，長(cháng)城除了建的高大堅固，還有什么特點(diǎn)么?
(設計有方，設施齊全，在長(cháng)城上有了望口和射口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑)
�、稍谶@段描寫(xiě)中，作者是按什么順序寫(xiě)的?
�、拭鞔_觀(guān)察點(diǎn)：
這是在哪里看長(cháng)城?
教師小結：
作者按照由遠及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長(cháng)城，層次清晰，使長(cháng)城的遠景近貌一一展現在我們眼前。
�、瞬シ砰L(cháng)城近景錄象：
指名當導游介紹長(cháng)城。為背誦第二自然段做準備。
�、搪�(tīng)了他的講述，我們對長(cháng)城有了更深的`了解。你們能背下來(lái)么?指名背誦第2自然段。
3、學(xué)習第三自然段：
�、耪驹陂L(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?
(指名讀)
�、谱髡呦氲搅耸裁�?
�、悄銖哪睦锟闯龉糯拗L(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?
(教師適時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且指導朗讀。)
4、學(xué)習第四自然段：
�、糯藭r(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段。
�、茷槭裁凑f(shuō)長(cháng)城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么?
(學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解)
四、自由談話(huà)，感情升華
長(cháng)城，我們的驕傲!驕傲的不僅是你的氣魄雄偉，更是你所體現的我國勞動(dòng)人民的智慧和力量!此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)。
(學(xué)生自由談話(huà))
【板書(shū)設計】
遠：長(cháng)龍雄偉壯觀(guān)
長(cháng)城近：高大堅固奇跡
設計合理
勞動(dòng)人民智慧力量
《長(cháng)城》優(yōu)秀教案 2
一、破題入手，字面理解
1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的長(cháng)城是什么樣子的。
出示長(cháng)城圖這就是長(cháng)城
2．每年來(lái)到長(cháng)城游覽的游客不計其數，大家請看圖，沈老師也兩度登上長(cháng)城，分別是xx年和20xx年。
來(lái)長(cháng)城的游客中有許多國家的領(lǐng)導人，他們游覽了長(cháng)城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請看：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城！——美國前總統尼克松
這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的杰作！——俄羅斯總統葉利欽
指名讀一讀齊讀
讀著(zhù)這些外國元首送給咱們長(cháng)城的題詞，你是一種怎樣的心情？
二、長(cháng)城的直覺(jué)梳理
1．通讀全文
師：請大家就帶著(zhù)這樣的心情、這樣的感受，來(lái)一起學(xué)習《17長(cháng)城》。
在學(xué)習課文之前先要把這些詞讀正確：
峻峪屯
這是課文中出現的一些新的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：
盤(pán)旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應肩膀智慧凝結氣魄雄偉
下面就請同學(xué)們初讀課文，做到不漏讀、不錯讀，并想一想，課文哪些部分寫(xiě)的是長(cháng)城的“長(cháng)”，哪些部分寫(xiě)的是長(cháng)城的“城”？
2．整體感知課文內容。
交流反饋：
長(cháng)：課文第一自然段
指名讀課文
城：課文第二自然段
指名讀課文
從什么地方看出作者登上長(cháng)城？第三自然段的第一句話(huà)。
接下來(lái)的三、四自然段是寫(xiě)什么呢？指名讀
這些是作者看到的嗎？是作者的聯(lián)想和感受。
課文是按怎樣的順序對長(cháng)城進(jìn)行觀(guān)察的？鳥(niǎo)瞰長(cháng)城是遠景——近觀(guān)城墻是近景，作者從遠到近地觀(guān)察長(cháng)城。
文章又是按怎樣的結構安排的？先描寫(xiě)鳥(niǎo)瞰長(cháng)城，再描繪近觀(guān)城墻，最后寫(xiě)自己的聯(lián)想和感受。
三、細讀課文，語(yǔ)感理解
下面我們隨著(zhù)作者的游覽順序來(lái)細細地讀讀課文
1．請看圖片（長(cháng)城遠景圖）
我們平時(shí)描述群山狀態(tài)時(shí)，會(huì )用到哪些詞語(yǔ)？（峰巒起伏重重疊疊、崇山峻嶺……）簡(jiǎn)筆畫(huà)
建筑在群山之巔的長(cháng)城，隨著(zhù)山勢的走向，長(cháng)城是怎樣的狀態(tài)呢？（蜿蜒起伏盤(pán)旋、起伏迂回、連綿不斷、氣勢飛揚）簡(jiǎn)筆畫(huà)
請你讀一讀課文第一自然段
指名讀，你想讀出長(cháng)城的什么？（長(cháng)蜿蜒盤(pán)旋）（至少三人）
長(cháng)龍的比喻理解明長(cháng)城圖
師補充：簡(jiǎn)介長(cháng)城的歷史長(cháng)城經(jīng)過(guò)的.九個(gè)省市自治區，感受長(cháng)城的長(cháng)。
我們大家一起再來(lái)讀一讀這部分，把長(cháng)城的長(cháng)、長(cháng)城的蜿蜒盤(pán)旋的氣勢讀出來(lái)。
2．學(xué)習第二自然段
導語(yǔ)：古老的長(cháng)城，守衛著(zhù)中原大地，保護了民族的安危，在一萬(wàn)三千多里的長(cháng)城中，最為壯觀(guān)的是北京八達嶺長(cháng)城，這里山勢陡峭，城墻堅固。我們隨著(zhù)作者走近長(cháng)城，細細地觀(guān)察一下吧。
指名讀，思考：我們隨著(zhù)作者登上長(cháng)城近看長(cháng)城，你獲得了哪些信息？高大堅固氣魄雄偉都可
材料：條石城磚
高大：五六匹馬可以并行，我們并不熟悉馬，用具體的數字來(lái)說(shuō)，是5.6米寬；高有8——10米。（與教學(xué)樓比較）
你了解課文中寫(xiě)到的關(guān)于長(cháng)城的一些特定的詞語(yǔ)嗎？
什么是城臺、垛子、射口、瞭望口？
畫(huà)一截高大雄偉的長(cháng)城，指出垛子、射口、瞭望口等具體的位置形狀。
這些部位有什么作用？
引導學(xué)生聯(lián)想到古代勞動(dòng)人民的智慧。
3．學(xué)習作者聯(lián)想部分
作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動(dòng)人民的智慧，他還聯(lián)想到什么？
古代勞動(dòng)人民的血汗凝結而成
想象古代勞動(dòng)人民在建造萬(wàn)里長(cháng)城時(shí)會(huì )遇到哪些困難。
讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
四、小結
游覽了萬(wàn)里長(cháng)城，你想對誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？
五、作業(yè)
《長(cháng)城》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
3、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固；體會(huì )作者的聯(lián)想所表達的思想感情。
教學(xué)媒體：生詞卡片、掛圖、錄音、投影。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
度過(guò)了一個(gè)愉快的暑假，我們又重新走進(jìn)了課堂。暑假里同學(xué)們出去旅游了嗎？能不能跟大家講講自己的旅游見(jiàn)聞？
今天，老師要和大家一起游覽一處名勝，它凝聚著(zhù)中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是長(cháng)城。（板書(shū)課題）
二、學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面感受長(cháng)城
1、出示長(cháng)城的遠景圖，提示學(xué)生按順序觀(guān)察。
2、出示長(cháng)城的近景圖，重點(diǎn)觀(guān)察長(cháng)城的結構。
3、把自己看到的景物，心中的感受說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)生自學(xué)課文，訓練基本技能。
課文中，作者是怎樣觀(guān)察長(cháng)城、描寫(xiě)長(cháng)城，又是怎樣抒發(fā)感受的呢？同學(xué)們自學(xué)課文，完成自學(xué)任務(wù)。（投影自學(xué)提綱）
1、自學(xué)生字（生字的音、形、義）
2、理解生詞（結合上下文、查資料）
3、概括每個(gè)自然段的段意，理清文章條理。
4、圖文對照，明確課文內容和畫(huà)面的一一對照。
5、劃出不懂的問(wèn)題。
四、小組討論交流自學(xué)情況
1、前后座的同學(xué)自由結組，交流自學(xué)情況。
2、交流自己查閱的、掌握的關(guān)于長(cháng)城的知識。小組練讀課文。
3、找出共同的問(wèn)題。
五、反饋自學(xué)情況。
1、檢查自學(xué)情況，鞏固基礎知識。（詞卡）
2、指名朗讀課文，明確課文層次。
3、歸納學(xué)生的共性問(wèn)題，提示學(xué)生重點(diǎn)理解。
六、布置作業(yè)
1、練習生字新詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、繼續查閱有關(guān)長(cháng)城的資料，閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍。
�。ǖ谝徽n時(shí)的學(xué)習主要是自學(xué)性訓練，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和小組間的交流，鞏固學(xué)生的基礎知識，訓練學(xué)生的基本技能，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主探求的精神，是教師的教學(xué)常規性訓練）
第二課時(shí)
一、復習導入
上節課我們已經(jīng)進(jìn)行了充分的自學(xué)，同學(xué)們想一想，課文向我們介紹了哪些內容？這些內容給你留下了怎樣的印象呢？
這節課我們就全班交流一下你對課文內容的理解和學(xué)習的感受。
二、全班交流
�。▽W(xué)生自由交流對課文的理解，集中一個(gè)話(huà)題或知識點(diǎn)，可以不受課文記敘順序的限制，可以加入自己課外閱讀的知識，暢所欲言。教師展現自己的教學(xué)思想和教學(xué)智慧及時(shí)點(diǎn)撥指導）
1、遠看長(cháng)城，圖文對照，理解長(cháng)城的雄偉氣勢——長(cháng)而壯觀(guān)。
(1)遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。（這個(gè)生動(dòng)的比喻形象地介紹了長(cháng)城的總貌�！俺缟骄䦷X”說(shuō)明了長(cháng)城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤(pán)旋”寫(xiě)出了長(cháng)城隨山勢而走向的雄偉氣勢。）
(2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有六千多公里。（山海關(guān)是長(cháng)城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)是長(cháng)城的終點(diǎn)，“六千多公里”這一具體數字突出了長(cháng)城的長(cháng)。）
(3)除了書(shū)中的簡(jiǎn)短介紹，你還了解了哪些資料？
(4)指導朗讀
誰(shuí)能讀出長(cháng)城的“長(cháng)”？
誰(shuí)能讀出長(cháng)城的“壯觀(guān)”？
2、近看長(cháng)城，圖文對照，理解長(cháng)城的高大堅固。
�。�1）以北京八達嶺長(cháng)城為例，具體介紹了長(cháng)城的結構：
建筑材料是巨大的條石和城磚，
城墻頂上鋪著(zhù)方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊；
城墻外沿有兩米多高的成排的.垛子，上面有方形的了望口和射口。
城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用于屯兵和傳遞消息。
�。�2）畫(huà)出示意圖說(shuō)一說(shuō)長(cháng)城的結構
�。�3）你了解的資料還有哪些？想象古代戰爭的場(chǎng)面，體會(huì )長(cháng)城的防御作用。
適當補充：八達嶺一帶的長(cháng)城修筑與明代，城墻高8.5米，厚6.5米，頂部厚5.7米，女墻高1米。
3、小結過(guò)渡
長(cháng)城以它雄偉壯觀(guān)的氣勢，高大堅固的結構成為中華民族的象征。每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的存在而驚嘆，每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫(xiě)出自己的感受的呢？
4、產(chǎn)生的聯(lián)想
�。�1）由“站”“踏”“扶”這幾個(gè)動(dòng)詞告訴我們作者親眼見(jiàn)到了長(cháng)城親身接觸到了長(cháng)城，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”，是心中的真實(shí)感情。
�。�2）以條石為例，說(shuō)明了修筑長(cháng)城的艱辛
“數不清”說(shuō)明條石多，
“兩三千斤”說(shuō)明條石重，
“沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機”說(shuō)明當時(shí)設備的簡(jiǎn)陋，
“陡峭的山嶺”說(shuō)明工程的艱巨
“就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步步抬上這陡峭的山嶺”說(shuō)明條件的艱苦，更突出了古代勞動(dòng)人民的非凡創(chuàng )造！
�。�3）創(chuàng )設情境（配樂(lè )描述）
對照圖畫(huà)，想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
�。�4）指導朗讀
讀出勞動(dòng)的艱辛……
讀出非凡的創(chuàng )造……
讀出由衷的贊嘆……
4、長(cháng)城的歷史地位
1、聯(lián)系1、2、3自然段的內容，無(wú)論從規模、構造、設置，還是從它所顯示出的我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，都稱(chēng)得上是一個(gè)“偉大的奇跡”。
2、齊讀最后一個(gè)自然段
三、總結全篇
�。ㄟ@是一個(gè)整合的過(guò)程，把本篇課文的內容、條理、中心、寫(xiě)法梳理清楚，是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中的點(diǎn)睛之筆。）
1、根據板書(shū)總結課文內容，領(lǐng)會(huì )文章中心。
2、理清作者觀(guān)察、描寫(xiě)的順序，學(xué)習寫(xiě)作方法：觀(guān)察（由遠及近）——聯(lián)想——抒情
3、談?wù)剬W(xué)習感受和收獲
四、布置作業(yè)
1、完成課后作業(yè)。
2、背誦三、四自然段。
3、學(xué)習本課寫(xiě)法，描寫(xiě)一處景物。
板書(shū)設計
遠望長(cháng)龍六千多公里
觀(guān)察
近看高大堅固
1、長(cháng)城聯(lián)想血汗和智慧
贊美偉大的奇跡
《長(cháng)城》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標：閱讀“文章選讀(一)、(二)”，了解長(cháng)城的價(jià)值和長(cháng)城文化的內涵;對文章內容能作深層次理解，會(huì )比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn)：了解長(cháng)城的價(jià)值和文化內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)準備：搜集有關(guān)長(cháng)城的圖片、自讀選文。
教學(xué)設想：圖文結合感知長(cháng)城形象，了解長(cháng)城文化內涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入專(zhuān)題學(xué)習，揭示課時(shí)學(xué)習目標。
1、交流課前搜集的`長(cháng)城圖片，并對圖像進(jìn)行解說(shuō)，感受長(cháng)城的雄偉氣勢和豐富的文化內涵，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、揭示學(xué)習目標
二、研讀選文一、二，討論，探究問(wèn)題。
(一)、默讀選文。
(二)、分發(fā)練習設計，完成學(xué)習。
1、說(shuō)說(shuō)下例句中加點(diǎn)的“構造”各指什么。
(1)、萬(wàn)里長(cháng)城的構造。
(2)、城墻的構造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……
(3)、現以明朝所筑的居庸關(guān)至八達嶺這一段長(cháng)城為例，來(lái)說(shuō)明它的構造。
2、用自己的話(huà)概括說(shuō)明長(cháng)城各部分構造的特點(diǎn)。
(1)、城墻墻身;
(2)、城墻頂部;
(3)、墻臺和敵樓;
(4)、烽火臺;
3、請舉例說(shuō)明長(cháng)城的軍事功能。
4、選文(二)作者認為：
(1)、今天“萬(wàn)里長(cháng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”，這里所說(shuō)的“實(shí)用價(jià)值”是指什么?
你認為今天它還有沒(méi)有實(shí)用價(jià)值?
(2)、“花費了這么漫長(cháng)的時(shí)間，這么巨大的力量，造一個(gè)四合院式的，現在看來(lái)使人驚異又覺(jué)有趣的長(cháng)墻，只不過(guò)為了防御當年敵人的進(jìn)犯，求得自己的平安�！边@句反映了作者怎樣的觀(guān)點(diǎn)?從哪里可以看出?
(3)、作者對秦始皇持什么態(tài)度?秦始皇造長(cháng)城的歷史教訓是什么?
(4)、作者認為長(cháng)城里面有人，有著(zhù)令人永遠難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)�！闭堈f(shuō)說(shuō)長(cháng)城能給人們哪些啟發(fā)?你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
(三)、討論交流，答案不強求一致，但要言之成理。
三、小結全課。
四、布置作業(yè)：
1、自讀選文(二)和參考資料。
2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長(cháng)城的最新資料。
《長(cháng)城》優(yōu)秀教案 5
一、導入新課
1.學(xué)生談?wù)剬﹂L(cháng)城的認識。
2.學(xué)生自由補充。
3.老師給以肯定。
二、學(xué)習生字
1.學(xué)習會(huì )認的字。
2.學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)
(1)說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀(guān)察長(cháng)城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論，并說(shuō)說(shuō)。
2.出示第二幅圖
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3.對照課文，讀課文。
(1)小聲朗讀課文，畫(huà)出不理解的課文。
(2)聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
四、小組學(xué)習，思考
(1)仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
五、鞏固練習
(1)復習鞏固本課生字。
(2)指導朗讀。
六、教學(xué)反思
《長(cháng)城》這課主要是讓學(xué)生了解長(cháng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。課堂中我采用了回文教學(xué)的設計，引導學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！边@句話(huà)。那么，這句話(huà)就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來(lái)，引導學(xué)生從遠看長(cháng)城、近看長(cháng)城、建造長(cháng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。
課文重點(diǎn)介紹了長(cháng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠看像長(cháng)龍，近看高大堅固。在讓學(xué)生學(xué)習這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我嘗試先從圖入手，再回到語(yǔ)言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習長(cháng)城的長(cháng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語(yǔ)言文字“一萬(wàn)三千多里、蜿蜒盤(pán)旋”等進(jìn)行品讀感悟。對于“一萬(wàn)三千多里”課文中僅僅以數字的形式出現在學(xué)生的眼前，我感覺(jué)太單薄了，于是我設計了從兩方面入手理解這個(gè)詞語(yǔ)。一是抓住課文中“從東頭的.三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(cháng)城經(jīng)過(guò)的省市，讓他們感受這個(gè)數字有多長(cháng)。二是補充資料，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(cháng)城，共用了508天。這樣這個(gè)數字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來(lái)了。
反思這節課，我覺(jué)得需要改進(jìn)的地方有：
1、學(xué)生的朗讀仍需要加強指導。學(xué)生在朗讀時(shí)不能通過(guò)自己的語(yǔ)氣來(lái)表現對課文的理解，對學(xué)生的指導還不夠細致。
2、對課堂的生成處理不是特別妥當。在給長(cháng)城題詞時(shí)，有一學(xué)生說(shuō)：“長(cháng)城，你永遠都不要倒啊!”我只是敷衍了事，沒(méi)能抓住這一契機進(jìn)行更深層次的引導，如果能繼續引申：“長(cháng)城真的不會(huì )倒嗎?”接著(zhù)介紹長(cháng)城的破損情況，引發(fā)學(xué)生思考如何保護長(cháng)城，效果會(huì )更好。
3、對引導學(xué)生理解長(cháng)城的巧妙設計時(shí)處理得比較膚淺。在引導學(xué)生了解了瞭望口、射口、城臺的時(shí)候，應讓學(xué)生根據課前收集的資料，介紹它們的作用，這也是我今天教學(xué)中的一個(gè)疏忽之處。
長(cháng)城的教學(xué)結束了，但這一課給我的觸動(dòng)也是比較大的，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我是比較喜歡這類(lèi)的課文，喜歡它的大氣，喜歡它的簡(jiǎn)潔明了，這也是今天對這一課反思很多的原因之一。
《長(cháng)城》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標
學(xué)會(huì )生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤(pán)旋”，“陡峭”，“凝結”等字。
教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)
1、指導看圖。學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法培養學(xué)生根據事物的特點(diǎn)選取不同觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
2、圖文對照，理解課文內容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
課前準備
1、錄音機。
2、長(cháng)城遠景和近景的彩色幻燈片。
教學(xué)方法：以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖，了解圖意。
1、介紹長(cháng)城。
長(cháng)城始建于春秋戰國（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀(guān)察彩圖。（打出幻燈片）
�。�1）這兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）
�。�2）長(cháng)城修筑在什么地方？（崇山峻嶺之間）
�。�3）從畫(huà)面上可以看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（長(cháng)和高大）
�。�4）作者為什么要選擇遠，近兩個(gè)觀(guān)察點(diǎn)？（不從遠處觀(guān)察，就看不出他的“長(cháng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀(guān)察，就看不出它高大堅固的構造特點(diǎn)。只有從不同的觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）
二、初讀課文，了解文意。
1、自學(xué)生字新詞。
2、想一想，課文各節分別講拉什么內容
三、圖文結合，說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。
崇（chong）山峻（jun）嶺拍攝（she）嘉（jia）峪（yu）關(guān)扶（fu）智慧（hui）氣魄（po）
2、理解字詞。
�。�1）教師講解
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(cháng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(cháng)城的終點(diǎn)。
八達嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著(zhù)名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護單位
�。�2）看圖理解
崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。
條石：長(cháng)方形的石塊。
方磚：正方形的磚塊。
垛口：指墻外側向上突出的部分，是一種掩蔽物。
了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監視敵人。
射口：射擊用的口子。
城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。
互相呼應：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。
3、說(shuō)說(shuō)課文各節的內容。（第一節講長(cháng)城的長(cháng)；第二節講長(cháng)城的高大堅固；第三節講長(cháng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶；第四節講長(cháng)城是世界歷史上的奇跡。）
4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節編一小標題。
�。▎l(fā)學(xué)生以課文內容為線(xiàn)索定出小標題：
�。�1）一條“龍”
�。�2）“高大堅固”；
�。ǎ常┙Y晶；
�。�4）奇跡�；騿l(fā)學(xué)生以課文結構為線(xiàn)索列出小標題：總貌；構造；聯(lián)想；地位）
第二課時(shí)
一、圖文對照，逐段學(xué)習。
1、觀(guān)察遠景圖。（打出幻燈。）
�。�1）遠景怎樣？（像一條龍）
�。�2）課文怎樣寫(xiě)長(cháng)城的（位置、宇航員所拍照片）
�。�3）蜿蜒盤(pán)旋和長(cháng)龍有什么內在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）
�。�4）長(cháng)字突出怎樣的特點(diǎn)
2、看近景圖學(xué)第二節
�。�1）讀后思考。
課文中的哪句話(huà)表現拉作者的觀(guān)察點(diǎn)（來(lái)到長(cháng)城腳下）
�。�2）這一節有幾句話(huà)？介紹長(cháng)城的那些建筑？（六分別寫(xiě)作者來(lái)到長(cháng)城腳下；長(cháng)城的高大堅固；城墻頂上；外側的垛子；城臺）
�。�3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法
�。�4）小節這一節近看長(cháng)城，先整體后部分，構造科學(xué)，利于防守。
3、綜合兩圖第三節。
�。�1）人民為什么會(huì )想起古代修長(cháng)城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）
�。�2）從那里可以看出修筑長(cháng)城的艱難？（條石多重）
�。�3）為什么說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶？
�。�4）想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的'。
4、讀第四段。
�。�1）長(cháng)城為什么在世界上是一個(gè)奇跡（從長(cháng)城的長(cháng)和大想象到建筑的困難，表現拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡）
�。�2）表達拉作者怎樣的思想感情？（喜愛(ài)、贊美）
二、總結全文。
1、畫(huà)出最能表現中心思想的一句話(huà)。
2、總結談話(huà)：長(cháng)城建筑規模宏偉，氣魄雄偉壯觀(guān)，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習《長(cháng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國主義的情感在我們胸中回蕩。
板書(shū)設計
長(cháng)城
遠景
觀(guān)察長(cháng)城
近景
血汗
聯(lián)想人民
智慧
雄偉
贊美工程 奇跡
作業(yè)設計
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
paishe ningjie zhihui jiangu chengqiang yuhangyuan
�。� ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
二、把下列詞語(yǔ)補從充完整
�。ǎ┥剑ǎ⿴X 互相（）應
蜿蜒（ ）旋 氣（）雄偉
三、改正下列句子中的錯別字
1、這一斷長(cháng)城建筑在八達嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（ ）
2、城墻上鋪著(zhù)方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（ ）
《長(cháng)城》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標
1、認知目標：學(xué)會(huì )本課生字、新詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
2、技能目標：
�。�1）指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
�。�2）讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
�。�3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
�。ń虒W(xué)目標力求體現知識、技能、情感的多元統一，挖掘《長(cháng)城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內涵。）
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入，觀(guān)察插圖，了解圖意。
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
據28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長(cháng)城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征--長(cháng)城。（板書(shū)課題）
�。ㄟ\用名人名言導入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）
2、觀(guān)察彩圖，了解圖意。（有條件的學(xué)�？捎枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示）
�。�1）介紹觀(guān)察點(diǎn)。運用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀(guān)察點(diǎn)。
第一幅圖的觀(guān)察點(diǎn)在哪里呢？（在長(cháng)城外或太空等）
第二幅圖又是在哪里觀(guān)察的呢？（在長(cháng)城上）
�。�2）看第一幅圖時(shí)應重點(diǎn)觀(guān)察什么？（抓住觀(guān)察重點(diǎn)：長(cháng)城）你覺(jué)得長(cháng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(cháng)、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅固）。--（可以適當地引入遠景圖和近景圖的概念）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應）
2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒(méi)有和它相對應的圖片？（不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。）
�。ǚe極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。）
第三、四自然段分別寫(xiě)了什么？（作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。）
3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。
三、圖文對照，讀懂課文。
1、第三次看遠景圖。
�。�1）遠看長(cháng)城是什么樣子？（像一條長(cháng)龍）用什么方法來(lái)描寫(xiě)長(cháng)城？（比喻）
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)？（長(cháng)、大、彎）
這樣寫(xiě)有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了。）注：學(xué)生可能無(wú)法說(shuō)出來(lái)，老師應當適當地引導。
�。�2）作者為什么列舉出一萬(wàn)三千里這個(gè)數據？（表達更準確，讓人更信服）
2、第三次看近景圖。
�。�1）此景是作者在什么地方（觀(guān)察點(diǎn)）看到的？（作者走在長(cháng)城上）
�。�2）作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分？（引導學(xué)生仔細觀(guān)察插圖結合課文來(lái)說(shuō)）你知道它們的作用嗎？（根據文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？）
3、披情入文，學(xué)習第三自然段。
�。�1）假如你登上了長(cháng)城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著(zhù)巨大的條石，腳踩著(zhù)平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設計時(shí)，你會(huì )想起什么？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。）
�。�2）默讀第三自然段，想想為什么說(shuō)長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結（提示：凝結是句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。長(cháng)城是由勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結成的'。是因為：①條石多，多到數不清；②條石重，每塊有兩三千斤重；③沒(méi)有先進(jìn)的運輸工具，就靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手；④山勢陡峭。才在這里表示長(cháng)城的建成是多么不容易，飽含著(zhù)作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。）
�。�3）再讀第三自然段，再次體會(huì )作者的思想感情。
4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。
討論：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
四、總結全文，回歸整體。
1、第四次看兩幅插圖，結合下列詞語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景。長(cháng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋條石城磚垛子瞭望口城臺
2、老師總結談話(huà)。
五、拓展延伸、開(kāi)拓思維。
同學(xué)們，萬(wàn)里長(cháng)城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的知識，搜集相關(guān)資料，以《中國人的驕傲--萬(wàn)里長(cháng)城》為題寫(xiě)一篇文章，介紹我們的長(cháng)城。準備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課。
�。ā墩Z(yǔ)文課程標準》指出：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，本文通過(guò)觀(guān)察彩圖，了解圖意-圖文對應-圖文對照-復述插圖，四次看圖相得益彰，讓學(xué)生受到了觀(guān)察能力的訓練，從中學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法。通過(guò)拓展延伸初步培養學(xué)生搜集和處理信息的能力。）
《長(cháng)城》優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)目的：
1、了解詹天佑修筑京張鐵路的困難，通過(guò)具體事例體會(huì )詹天佑是“杰出”的愛(ài)國工程師。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。
3、培養學(xué)生自讀自悟能力和創(chuàng )新能力。
二、教具準備：
多媒體教學(xué)系統。
三、教學(xué)過(guò)程：
復習導入：通過(guò)上節課學(xué)習，我們知道詹天佑是一個(gè)杰出的工程師，他主持修筑了京張鐵路，這條鐵路從南往北過(guò)居庸關(guān)到八達嶺，一路高山深澗，懸崖峭壁，連外國人都不敢輕易輕易嘗試，然而詹天佑毅然決然地接受了任務(wù)，他在修路過(guò)程中，遇到了哪些困難呢？今天，我們將繼續學(xué)習課文解決這個(gè)問(wèn)題。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑：
教師出示自學(xué)要求，學(xué)生分小組自學(xué)：⑴找出詹天佑遇到了哪些困難？⑵針對每個(gè)困難，緊扣課后練習題，找關(guān)鍵字詞進(jìn)行識記、理解；抓住關(guān)鍵句子和段落進(jìn)行分析，理解文章的中心。⑶針對自己不懂的問(wèn)題和有價(jià)值的內容提出問(wèn)題。⑷找出文章的中心思想，并體會(huì )作者的寫(xiě)作技巧和表現手法。⑸抓住課文中的佳句進(jìn)行賞讀、背誦。
�。ǘ┯懻�、交流：
1、交流：抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)自學(xué)后自己理解了哪些內容，同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題。
2、歸納討論：教師根據學(xué)生提出的'問(wèn)題進(jìn)行歸納，組織學(xué)生進(jìn)行討論：
�、拧翱睖y路線(xiàn)”部分：從詹天佑的“說(shuō)—做—想”中，能體會(huì )到詹天佑有哪些高貴品質(zhì)。
�、啤伴_(kāi)鑿隧道”部分：居庸關(guān)和八達嶺各自的難點(diǎn)在什么地方？是怎樣解決的？
�、恰霸O計人字形線(xiàn)路”。青龍橋線(xiàn)路的困難是什么？“人字形線(xiàn)路”是怎樣的？有什么優(yōu)點(diǎn)？
3、生動(dòng)手分別畫(huà)畫(huà)“居庸關(guān)、八達嶺隧道”、“人字形線(xiàn)路”的草圖，同時(shí)將學(xué)生的草圖出示在屏幕上進(jìn)行討論、分析、體會(huì )。
4、看課件展示，聽(tīng)敘述，透徹理解詹天佑的這些不朽成果。
5、啟發(fā)創(chuàng )新：
詹天佑在100多年前，中國政府腐敗無(wú)能的危難之際，不怕嘲笑，更不怕困難，創(chuàng )造性地設計了“開(kāi)鑿隧道”和“人字形線(xiàn)路”，哪在科技迅猛發(fā)展、經(jīng)濟騰飛的今天，你能采用哪些辦法來(lái)解決這些困難呢？（想辦法———討論———全班交流）
6、創(chuàng )造性談話(huà)：看到詹天佑的這些不朽之作，外賓們會(huì )怎樣贊嘆？中國人又會(huì )怎么說(shuō)呢？你又會(huì )對詹天佑說(shuō)些什么呢？
�。ㄈw納小結、談體會(huì )：
今天，我們共同認識了一位杰出的愛(ài)國工程師———詹天佑，他在清朝政府腐敗無(wú)能之際，不怕阻撓、要挾、嘲笑，成功修筑了中國歷史上自己修筑的第一條鐵路，不但為中國人長(cháng)了志氣，而且還滅了帝國主義的威風(fēng)，這樣的愛(ài)國志士，難道你學(xué)習了沒(méi)有想法嗎？談?wù)勛约簩W(xué)習的體會(huì )或收獲。
�。ㄋ模╈柟烫岣撸�
1、讓學(xué)生提出還未理解的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論解決。
2、學(xué)生自由選擇精彩的句子、片段進(jìn)行賞讀、背誦。
總結全文，激勵談話(huà)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了可敬、可佩的詹天佑，了解他杰出的才干，體會(huì )了他強烈的愛(ài)國之情，是呀，我們可以?huà)侁惻f的辦法，但那創(chuàng )新的精神和愛(ài)國品質(zhì)卻將永遠銘記在我們心中！孩子們，當美國轟炸我國駐南使館、當毒草害人們思想、當美國戰斗機侵入我國領(lǐng)空時(shí)，你們是否生氣、你們是否憎恨、你們是否痛心過(guò)？孩子們，祖國需要你們，21世紀在召喚你們，努力學(xué)習吧！為作新世紀的主人而奮斗！
《長(cháng)城》優(yōu)秀教案 9
【教學(xué)目標】
1、認知目標：
掌握本課生字、生詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
2、智能目標：
�、� 指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
�、� 讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3、情感目標：
通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】
1、指導看圖：
學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法培養學(xué)生根據事物的特點(diǎn)選取不同觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
2、圖文對照：
理解課文內容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導人，觀(guān)察插圖，了解圖意
1、介紹長(cháng)城：
長(cháng)城始建于春秋戰國(公元前770～前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的'情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀(guān)察彩圖：
(打出幻燈片)
�、� 這兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么不同?
(上面一幅是遠景，下面一幅是近景。)
�、� 長(cháng)城修筑在什么地方?
(崇山峻嶺之間)
�、� 從畫(huà)面上可以看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)?
(長(cháng)和高大)
�、� 作者為什么要選擇遠，近兩個(gè)觀(guān)察點(diǎn)?
(不從遠處觀(guān)察，就看不出它的“長(cháng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀(guān)察，就看不出它高大堅固的構造特點(diǎn)。只有從不同的觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。)
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀全文：
說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。
(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)
2、生討論：
課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應?
(不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。)
后兩節分別寫(xiě)了什么?
(作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。)
3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。
三、圖文對照，讀懂課文
1、第三次看遠景圖：
�、� 遠看長(cháng)城是什么樣子?
(像一條長(cháng)龍)
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)?
(長(cháng)、大、彎)
這樣寫(xiě)有什么好處?
(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了。)
�、� 列出數字“一萬(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處?
(表達更準確、讓人更信服。)
2、第三次看近景圖：
�、� 此景是作者在何處(觀(guān)察點(diǎn))看到的?
�、� 作者分別介紹了構成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?
�、� 根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像：
說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛、嘹望、射傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?
3、披文入情，學(xué)第三自然段：
�、� 假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么?
討論后歸結到：
修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。
�、� 默讀第三自然段：
想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些?
文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶?智慧體現在哪里?
(精心設計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。)
4、齊讀第三自然段：
為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?
四、總結全文，回歸整體
1、第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景：
長(cháng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋條石城磚垛嘹望射城臺。
2、老師總結談話(huà)。
五、作業(yè)
長(cháng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍，搜集資料，以《長(cháng)城為中華民族帶來(lái)了什么》為題寫(xiě)一篇辯論稿，準備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課──辯論會(huì )。
《長(cháng)城》優(yōu)秀教案 10
教學(xué)準備：
1. 教學(xué)目標
1.通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
3.學(xué)習本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
圖文結合，理解長(cháng)城的.氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情。
3. 教學(xué)用具
課件
4. 標簽
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，觀(guān)察插圖，了解圖意
1.談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。(板書(shū)課題)
2.觀(guān)察長(cháng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì )觀(guān)察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。
(1)師：這兩幅圖都有長(cháng)城，我們應該先觀(guān)察哪一幅?為什么?
(2)看遠景圖時(shí)應重點(diǎn)觀(guān)察什么?
生：(抓住觀(guān)察重點(diǎn)：長(cháng)城)
師：你覺(jué)得長(cháng)城看上去有何特點(diǎn)?
生：(長(cháng)、大、彎)
再看近景圖：你能看出長(cháng)城有何特點(diǎn)?(高大、堅固)
意圖：激發(fā)興趣，了解圖意
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)
2.生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應?(不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。)
師： 后兩節分別寫(xiě)了什么?(作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。)
3.試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。
意圖：整體感知，抓住重點(diǎn)
三、圖文對照，讀懂課文
1.第三次看遠景圖。
(1)遠看長(cháng)城是什么樣子?(像一條長(cháng)龍)
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)?(長(cháng)、大、彎)
這樣寫(xiě)有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了)
(2)列出數字“一萬(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處?(表達更準確、讓人更信服)
2.第三次看近景圖。
(1)此景是作者在何處(觀(guān)察點(diǎn))看到的?
(2)作者分別介紹了構成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?
(3)根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像。說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?
3.披文入情，學(xué)第三自然段。
(1)假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么?
(討論后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。)
(2)默讀第三自然段，想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些?
文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶?智慧體現在哪里?
(精心設計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。)
4.齊讀第三自然段。
為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?
意圖：認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
四、總結全文，回歸整體
1.第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景。
長(cháng)龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤(pán)旋條石 城磚 垛口 嘹望口 射口 城臺
2.老師總結談話(huà)。
課后習題
《長(cháng)城》優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解和掌握以下基礎知識：中國人民解放軍第一支海軍的建立；我國自行研制的導彈驅逐艦；我國自己制造的核潛艇；現代化海軍的多兵種；人民空軍的誕生；飛機的國產(chǎn)化；空軍的現代化；導彈部隊的組建；導彈部隊的裝備；導彈的戰斗力。
通過(guò)指導學(xué)生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀(guān)看影像資料等，說(shuō)明人民海軍、空軍和導彈部隊發(fā)展過(guò)程的歷史，培養學(xué)生獲得有效信息的能力。引導學(xué)生分析國防現代化即鋼鐵長(cháng)城的形成原因，認識科技強軍的重要性，培養學(xué)生綜合分析、比較能力。
通過(guò)對海軍、空軍和導彈部隊發(fā)展歷史的比較，感受中國人民解放軍的軍威、國威，體會(huì )國防力量的日益增強；認識到國防鋼鐵長(cháng)城的形成，反映了國家與民族的日益強大，提高了我國的國際地位，從而增強民族自豪感；認識到堅固的國防鋼鐵長(cháng)城是維護國家安全統一和全面建設小康社會(huì )的重要保障；加強國防教育，增強學(xué)生國防觀(guān)念，從而使學(xué)生樹(shù)立起為中國的國防建設貢獻力量的責任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課主要介紹了國防建設的巨大成就，即鋼鐵長(cháng)城的形成。講述了人民海軍的建立和發(fā)展，人民空軍的建立和發(fā)展，導彈部隊的建立和發(fā)展。
本課重點(diǎn)是現代化海軍、空軍的建立。新中國成立后，加強了國防建設，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，走科技強軍之路，成效顯著(zhù)。人民海軍已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰隊等多兵種組成，現代化水平明顯提高；人民空軍的現代化建設也有了新的飛躍，成為保衛祖國領(lǐng)空的鋼鐵衛士。
本課難點(diǎn)是國防力量的強大與國家綜合國力增強的聯(lián)系，理解國防建設與經(jīng)濟建設協(xié)調發(fā)展的關(guān)系。明確建立鞏固的國防是我國現代化建設的戰略任務(wù)，同時(shí)又在經(jīng)濟發(fā)展的.基礎上推進(jìn)國防和軍隊現代化建設。把國防現代化建設放在中國改革開(kāi)放這一特定歷史環(huán)境與歷史背景中理解，有一定難度。
教學(xué)工具
圖片、PPT
教學(xué)過(guò)程
【導入】：
視頻：閱兵式，從新中國成立到抗戰勝利70周年。共同之處：三軍，海陸空。作用：筑起“鋼鐵長(cháng)城”。
——【出示課題】
【課題解析】：
鋼鐵：強大；長(cháng)城：軍隊。如何實(shí)現科技強軍�！颈菊n主題】：科技強軍。
【探究過(guò)程】：
一、海軍
1、發(fā)展歷程
1949年建立：華東軍區海軍
20世紀50—70年代發(fā)展：北海、東海、南海海軍
20世紀90年代：現代化水平提高
2、武器裝備：
1971年，導彈驅逐艦；核潛艇。
3、兵種：
水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰隊。
[教學(xué)方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補充講解。提問(wèn)：武器裝備與兵種的分化，體現出海軍發(fā)展的什么特點(diǎn)？科技水平不斷提高，現代化水平不斷發(fā)展。
材料補充：對比甲午中日戰爭時(shí)期與新中國海軍。培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，意識到軍隊強大對國防建設的重要性。
二、空軍
1、概括：建國初（20世紀50年代）3000多架，朝鮮戰場(chǎng)。
2、新型飛機及機型：
1956年仿制殲5型殲擊機
分類(lèi)：殲擊機、轟炸機、強擊機
3、技術(shù)改進(jìn)
仿制→自行研制
[教學(xué)方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補充講解�？偨Y：空軍的發(fā)展，說(shuō)明科技水平提高，現代化水平提高。
三、導彈部隊
1、任務(wù)：核反擊
2、建立：1966年
3、武器裝備：中程、遠程、洲際導彈核武器。
[教學(xué)方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補充講解�？偨Y：導彈部隊的建立與發(fā)展，說(shuō)明科技水平提高，現代化水平提高。
【小結】
一、海軍、空軍、導彈部隊發(fā)展的意義：
1、是軍隊現代化的必然要求。
2、有利于加強國防。
3、有利于保衛祖國的安全。
二、軍隊現代化在海軍、空軍、導彈部隊方面的表現，各舉一例。給我們的啟示是什么？
1、表現：
海軍：1971年，導彈驅逐艦；核潛艇。
空軍：1956年仿制殲5型殲擊機
導彈部隊：1966年建立導彈部隊，逐步裝備中程、遠程、洲際導彈核武器。
2、啟示：
要加強國防，實(shí)現軍隊現代化，必須走科技強軍之路。
課后小結
【小結】
一、海軍、空軍、導彈部隊發(fā)展的意義：
1、是軍隊現代化的必然要求。
2、有利于加強國防。
3、有利于保衛祖國的安全。
二、軍隊現代化在海軍、空軍、導彈部隊方面的表現，各舉一例。給我們的啟示是什么？
1、表現：
海軍：1971年，導彈驅逐艦；核潛艇。
空軍：1956年仿制殲5型殲擊機
導彈部隊：1966年建立導彈部隊，逐步裝備中程、遠程、洲際導彈核武器。
2、啟示：
要加強國防，實(shí)現軍隊現代化，必須走科技強軍之路。
《長(cháng)城》優(yōu)秀教案 12
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習由遠及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀(guān)察事物的方法及觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
�。�、認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞句。
�。�、有感情地朗讀、背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
〖學(xué)習目標〗
�。�、學(xué)習由遠及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀(guān)察事物的方法及觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
�。�、學(xué)習本課生字詞。
〖教學(xué)步驟〗
一、新課導入 長(cháng)城是偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(cháng)城吸引著(zhù)許多中外游客。你們當中都有誰(shuí)去過(guò)長(cháng)城？能給大家談?wù)劯惺軉�？其他同學(xué)想不想飽覽一下長(cháng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(cháng)城的建筑藝術(shù)呢？
二、觀(guān)察課文插圖，初步感知課文
�。�、觀(guān)察圖畫(huà)
�、� 讓學(xué)生上臺，從中國地圖上找到長(cháng)城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(cháng)城跨越了哪幾個(gè)省份。
�、� 書(shū)上的兩幅畫(huà)觀(guān)察點(diǎn)各在什么地方？各畫(huà)了哪些景物？ 明確：第一幅是遠看；第二幅是近看。
�、� 第一幅圖上看到的長(cháng)城是什么景象？ 明確：讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘說(shuō)長(cháng)城的樣子。如像一條彩帶，在群山飄舞；像灰色長(cháng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間等。
�、� 第二幅圖上可以看到長(cháng)城的什么？ 明確：結合圖畫(huà)理解垛子、瞭望口、射口、城臺
�、� 兩幅圖上長(cháng)城的景象為什么不同？ 明確：一是遠看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。
�。�、欣賞錄音 要求：學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文邊思考所描寫(xiě)的內容。
�。�、練習朗讀 分節練讀，思考：
�、� 第一節，遠看長(cháng)城是什么樣子？從文中找出來(lái)。結合課文插圖加深印象，并體會(huì )這一比喻句的好處（突出其長(cháng)）
�、� 第二節，長(cháng)城的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？ （要求學(xué)生說(shuō)出垛口、瞭望口、射口、城臺的作用。并知道這段城墻在八達嶺上，已成為游覽景區。）
�、� 第三節，作者站在長(cháng)城上聯(lián)想到了什么？ 明確：修筑長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。
�、� 最后一節寫(xiě)什么？ 明確：長(cháng)城在世界上的地位，贊美長(cháng)城是偉大的奇跡。
�。�、視頻欣賞 （播放長(cháng)城風(fēng)光片，讓學(xué)生再次思考圖文描寫(xiě)的內容和作者要表達的感情。）
三、課堂練習
�。�、指讀生字，重點(diǎn)指導蜿蜒的寫(xiě)法
�。�、結合課文理解詞語(yǔ)： 崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容長(cháng)城所處的地理位置險要。 蜿蜒盤(pán)旋：蜿蜒，像蛇爬行的樣子。盤(pán)旋，回繞曲折。長(cháng)而曲折地延伸。形容遠望長(cháng)城的樣子。 氣魄：魄，精神。氣魄，精神，氣勢。課文指長(cháng)城表現出來(lái)的雄偉、壯觀(guān)的氣勢。 奇跡：想象不到的，不平凡的事情。
�。�、熟讀課文。
�。�、在田字格內正確書(shū)寫(xiě)文中帶有生字的詞語(yǔ)。
〖學(xué)習目標〗
�。�、認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。
�。�、有感情地朗讀、背誦課文。
〖教學(xué)步驟〗
一、復習引入 指讀課文。
二、圖文對照，深入理解課文內容
�。�、精讀課文，深思問(wèn)題
�。�1）結合課文內容，對照圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺的位置、構造及作用。
�。�2）作者為什么會(huì )很自然地聯(lián)想到古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？ 明確：讓學(xué)生體會(huì )到作者的聯(lián)想是用自己的心、自己的情去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的。體會(huì )勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和不易，以及付出的代價(jià)和非凡的創(chuàng )造。 為什么說(shuō)：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城？ 明確：結合插圖，抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )：我國勞動(dòng)人民憑著(zhù)勤勞的雙手、無(wú)窮的智慧、想方設法戰勝困難，修筑起了舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城。
�。�3） 指導感情朗讀第三段，想象當時(shí)修筑長(cháng)城的`勞動(dòng)場(chǎng)面。
�。�4） 為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？ 明確：① 這樣的城墻舉世無(wú)雙；② 這樣雄偉的工程世界少有；③ 這樣艱巨的任務(wù)靠人力完成，歷史罕見(jiàn)；④ 創(chuàng )造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現出來(lái)的智慧，絕無(wú)僅有。
�。�5） 課文表達了作者怎樣的思想感情？ 明確：作者為長(cháng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪，對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧表達了贊揚和敬佩之情。
�。�、討論構思，品味妙法 回顧課文，討論作者怎樣構思，為什么能在這不足四百字的課文里，把一個(gè)聞名世界的古代宏偉工程生動(dòng)、具體地描繪出來(lái)呢？ （讓學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫(xiě)作特色。）
�。�、講述故事，訓練語(yǔ)言 要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長(cháng)城的故事或傳說(shuō)，講給大家聽(tīng)。
三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
四、延伸拓展
�。�、讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )這樣表達的好處。
�、� 站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。 明確：作者由站踏扶，很自然地過(guò)渡到想，說(shuō)明作者的聯(lián)想是在觀(guān)察到長(cháng)城的雄偉堅固之后產(chǎn)生的，作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆，是作者用自己的心、用自己的情去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的。
�、� 多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。 明確：多少一詞說(shuō)明修筑萬(wàn)里長(cháng)城，勞動(dòng)人民付出的血汗和智慧是無(wú)法估計的；前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾更直觀(guān)地讓人們感受到萬(wàn)里長(cháng)城的工程之浩大；才字，在這里表示長(cháng)城的建成是多么不容易。這句話(huà)飽含著(zhù)作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、當一次小導游，向別人介紹萬(wàn)里長(cháng)城。介紹時(shí)，要突出長(cháng)城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上的偉大奇跡。
五、布置作業(yè) 課后思考練習。
六、板書(shū)設計
《長(cháng)城》優(yōu)秀教案 13
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，體會(huì )長(cháng)城的雄偉壯麗和勞動(dòng)人民的智慧和力量，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習由遠及近，有整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、認識課后11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“嶺、旋”等14個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解長(cháng)城的雄偉氣勢和高大堅固，體會(huì )作者所表達的思想感情。
2、背誦課文。
3、學(xué)習由遠及近、由整體到部分地觀(guān)察和在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、師：（板書(shū)課題）同學(xué)們，你對長(cháng)城有哪些了解？（學(xué)生回答）都不太了解長(cháng)城是嗎？聽(tīng)老師說(shuō)，長(cháng)城始建于2000多年前的春秋戰國時(shí)期，漢、明兩代又大規模修筑。由于時(shí)代久遠，早期各個(gè)時(shí)代的長(cháng)城，大多殘毀不全�，F在保存比較完整的是明代修建的長(cháng)城。所以一般人們談的萬(wàn)里長(cháng)城，主要指的是明代長(cháng)城，距今已有600多年的歷史。
2、師：大家再看，這就是長(cháng)城。你能看出這兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么不同嗎？對，第一幅圖是遠看長(cháng)城，第二幅圖是走近長(cháng)城。觀(guān)察要有一定的順序，也要有一定的方法（板書(shū)：遠、近）。今天老師就和大家一起從不同的角度去了解長(cháng)城。齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文。
師：打開(kāi)書(shū)，輕輕地翻到90頁(yè)。自由地朗讀13課長(cháng)城，注意讀準字音，讀通句子。讀完要告訴老師：你都知道了長(cháng)城的什么？開(kāi)始。（生自由讀課文）
2、解詞。
師：剛才教室里書(shū)聲瑯瑯，分外醉人。這課有很多的生字詞語(yǔ)。有一些還不太好讀呢，都讀準了嗎？誰(shuí)愿意接受挑戰？
�。�1）崇山峻嶺——崇：高；峻：山高而陡。高大險峻的山嶺。
蜿蜒盤(pán)旋——形容詞，像蛇一般彎來(lái)扭去。
名副其實(shí)——名聲或名義和實(shí)際相符。
氣魄雄偉——氣魄指魄力有氣勢，形容雄壯而偉大。
�。�2）嘉峪關(guān)——又被稱(chēng)為天下第一雄關(guān)，是長(cháng)城最西邊的關(guān)口。
八達嶺——是北京西北方向的山峰名字。
瞭望口 修筑 垛子 屯兵 堡壘 陡峭 凝結 智慧 供
3、有了這些詞語(yǔ)的理解，我們再去讀課文，就容易多了�？炻宰x一邊課文，告訴老師，你都知道了長(cháng)城的什么？（學(xué)生自由回答）
三、精讀課文
�。ㄒ唬�、遠觀(guān)長(cháng)城
1、師：這么短的時(shí)間就知道了這么多，真不簡(jiǎn)單。但同學(xué)們知道嗎？學(xué)課文不深入到字里行間，就無(wú)法感受到長(cháng)城的雄偉壯麗，不深入到字里行間，就無(wú)法理解到長(cháng)城的內在精神。所以請你再默讀一遍課文，有沒(méi)有哪個(gè)句子讀起來(lái)栩栩如生，就像眼前浮現出了長(cháng)城的壯麗景象一樣？開(kāi)始——找到了舉手告訴老師。
�。�1）、遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
師：說(shuō)的不錯，我們一起來(lái)讀這句話(huà)。（齊讀）
�。�2）、師：這句話(huà)中，把長(cháng)城比作了什么？（長(cháng)龍）咱們來(lái)找一找，長(cháng)城跟長(cháng)龍之間，都有哪些相似的地方？（長(cháng)度、姿勢、氣度）你從長(cháng)度方面找到了相似，你從姿勢方面找到了相似......
�。�3）師：剛剛你們說(shuō)長(cháng)城和長(cháng)龍都很長(cháng)。長(cháng)城有多長(cháng)？用書(shū)中的話(huà)告訴老師。
生：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長(cháng)有六千多千米。
師：你們看！這是一幅中國地圖。這是長(cháng)江，這是黃河，這——是長(cháng)城。它東從山海關(guān)經(jīng)遼寧、河北，西至寧夏、甘肅到嘉峪關(guān)，橫跨11個(gè)省及直轄市。長(cháng)不長(cháng)？稱(chēng)之為萬(wàn)里長(cháng)城，真是——名副其實(shí)。但是同學(xué)們請注意，在現實(shí)生活中真有長(cháng)龍嗎？長(cháng)龍是人們想象的產(chǎn)物，這個(gè)世界里根本就不存在。而我們的長(cháng)城呢？他確是真真切切巍然屹立在我國北方的崇山峻嶺之上，他是那樣的真實(shí)，那樣的壯麗。所以當你體會(huì )到這一點(diǎn)，再讀這個(gè)句子，是不是會(huì )有別樣的感覺(jué)？
生1：不錯，聽(tīng)得出每個(gè)字你都在用心讀。
生2：好樣的，巾幗不讓須眉。
生3：一條巨龍在你的朗讀聲中騰空而起，讓我們一起——（齊讀）
3、師：透過(guò)這些文字，你最想用心中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容長(cháng)城？拿起筆，寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄟ@長(cháng)城看起來(lái)真——板書(shū)：長(cháng)、壯觀(guān)、雄偉）
�。ǘ�、近看長(cháng)城
1、師：這就是壯觀(guān)的長(cháng)城，這就是雄偉的長(cháng)城。你絕對不會(huì )甘于遠遠觀(guān)望，讓我們走近他，觀(guān)察他，觸摸它，體會(huì )他。細看長(cháng)城，你又會(huì )有另一種感覺(jué)。默讀課文第二自然段。告訴老師，你都從文字當中，看到了長(cháng)城的什么？（學(xué)生讀文）
2、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從文字當中，看到長(cháng)城的什么？
預設（1）、
生：這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。
師：巨大的條石和城磚，這是修筑長(cháng)城的材料。你愿意用這句話(huà)中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容腳下的長(cháng)城？
——高大堅固。（板書(shū)）你還能從文字當中，看到長(cháng)城的什么？（引入預設2）
預設（2）、
生：城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
師：好！你從城墻頂上了解了長(cháng)城。還有嗎？（出示長(cháng)城圖片）
生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
師：你看到了城墻外沿的構造，有垛子，能告訴老師，哪里是垛子嗎？瞭望口和射口呢？還有？
生：城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。
師：好，你發(fā)現了長(cháng)城的城臺。（點(diǎn)擊）
師：同學(xué)們，看到這些詞語(yǔ)，你是否知道了，長(cháng)城在古代是做什么用的呢？是啊，這是古代軍事防御設施，用來(lái)防御外族侵略。所以他必須建造得——堅固。（哪句話(huà)說(shuō)出了他的堅固？引入預設1）
3、師：現在的長(cháng)城早已完成了它的歷史使命,中國各個(gè)兄弟民族之間也早已化千年干戈為玉帛。而這舉世矚目的偉大工程卻歷經(jīng)千百年風(fēng)雨，依然聳立。透過(guò)這些文字，你最想用心中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容長(cháng)城？拿起筆，寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄟ@長(cháng)城建造得真——堅固、高大、精巧）
�。ㄈ┱归_(kāi)想象
1、師：同學(xué)們，老師相信你們的感嘆是發(fā)自?xún)刃牡�。是的，面對這樣雄偉堅固的萬(wàn)里長(cháng)城，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì )思緒萬(wàn)千，感慨萬(wàn)分。因為長(cháng)城的背后有著(zhù)一個(gè)個(gè)感人至深的故事。讓我們走近這些古老而厚重的'故事。請大家自由讀第三自然段，哪些文字深深的打動(dòng)了你？讓你驚訝、讓你疑問(wèn)、讓你浮想聯(lián)翩？
�。▽W(xué)生讀文）
2、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，那句話(huà)打動(dòng)了你，讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？
預設（1）
生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城。
師：哪些文字寫(xiě)出了勞動(dòng)人民的血汗？哪些又讓你體會(huì )出了勞動(dòng)人民的智慧呢？（引入預設3、4）
預設（2）
生：站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，就會(huì )很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民。
師：因為這長(cháng)城就是勞動(dòng)人民一點(diǎn)一點(diǎn)修筑的！還有那句話(huà)讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？
�。ㄒ腩A設3、4）
預設（3）
生：?jiǎn)慰催@數不清的條石，一塊就有一噸多重。
師：多少塊條石？有多重？
a：那么重，用塔吊車(chē)應該會(huì )輕松不少吧？那他們是怎樣把石頭抬上去的？
b：那得多少人��！你看————（引讀）
預設（4）
生：那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀、無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
師：為什么沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機？（年代久遠）對��！六百多年前，那時(shí)候應該是什么樣的？那是一個(gè)科技十分落后的年代，那還是一個(gè)戰火紛飛的年代，那更是一個(gè)民不聊生、水深火熱的年代！條件落后，這山更——險峻。任務(wù)卻—重�。ㄒ腩A設3）看————（引讀）
在烈日炎炎下，是這些平凡普通的人——
在冰天雪地中，是這些衣衫襤褸的人——
在饑腸轆轆中，是這些思鄉心切的人——
3、師：好沉好沉的血汗和生命��！長(cháng)城，與其說(shuō)是由一塊塊城磚條石組成的，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)鮮活的生命鑄成的�？伤麄冏龅搅�！所以我們才會(huì )感嘆：
生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城。
師：這里面有多少汗水，這里面有多少獻血，這里面又充滿(mǎn)著(zhù)多少智慧，所以我們才會(huì )感嘆：
生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城。
師：帶著(zhù)你所有的聯(lián)想所有的贊美，再讀這句話(huà)，一定會(huì )有不一樣的感覺(jué)，齊——（齊讀3段）。
4、師：值得注意的是，這些文字透漏出的畫(huà)面，是作者親眼所見(jiàn)嗎？對，這是聯(lián)想。是踏著(zhù)方磚，扶著(zhù)條石不由自主地與歷史重逢。所以現在，你還認為長(cháng)城僅僅是雄偉壯麗、高大堅固嗎？此時(shí)此刻，長(cháng)城不再僅僅是一座冰冷的建筑，把你的想法寫(xiě)下來(lái)。長(cháng)城它讓你感覺(jué)————？
�。ㄩL(cháng)城，我為你——驕傲、自豪）
�。ㄋ模┵澝篱L(cháng)城
1、師：是誰(shuí)最初設計了長(cháng)城，是誰(shuí)一步步建筑了長(cháng)城，是誰(shuí)一次次守護了長(cháng)城，又是誰(shuí)在千百年后贊美長(cháng)城？此時(shí)此刻，你最想用書(shū)中的那句話(huà)來(lái)評價(jià)長(cháng)城？
生：長(cháng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。
師：不僅你，連作者也這樣說(shuō)——
生：長(cháng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。
師：不僅作者，全世界去過(guò)長(cháng)城的人都想說(shuō)——
師：是你們的朗讀提醒了我，這句話(huà)不應該是讀出來(lái)的，應該是喊出來(lái)的——
生：長(cháng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。
2、師：同學(xué)們，想再看看長(cháng)城嗎？（視頻）同學(xué)們，這就是長(cháng)城。這是雄偉壯麗的長(cháng)城，這是高大堅固的長(cháng)城，這是氣魄雄偉的長(cháng)城，這是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧凝結而成的長(cháng)城。山下兩千年，縱橫十萬(wàn)里。同學(xué)們，巨龍已經(jīng)騰飛，必將在你們的歡呼聲中飛得更高更遠全體起立�。ㄉ鹆ⅲ┳屛覀円黄馂槲覀兊拈L(cháng)城，為我們的民族——齊讀——
《長(cháng)城》優(yōu)秀教案 14
教材分析
這篇看圖學(xué)文有兩幅長(cháng)城的彩圖和一篇短文組成，直觀(guān)的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密配合，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標
理解課文內容，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情；學(xué)生能課內外知識相結合，更好地理解本文的內容；學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象；學(xué)習本課的生字新詞有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生把觀(guān)察、閱讀、想象結合起來(lái)，提高閱讀能力；通過(guò)對課文內容的感悟，培養學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)構想
教學(xué)本文時(shí)讓學(xué)生收集有關(guān)長(cháng)城的古詩(shī)和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而后引導學(xué)生看圖，再結合文章來(lái)學(xué)習，通過(guò)閱讀來(lái)加深理解。
教學(xué)準備
布置學(xué)生購及有關(guān)長(cháng)城的圖片或文字資料長(cháng)城的.風(fēng)光資料片、投影片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容
理解圖意及文章的內容，指導學(xué)生朗讀。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、默讀“導讀”，了解學(xué)習內容，明確訓練要求
二、出示長(cháng)城的遠景圖，簡(jiǎn)介：這是我國的長(cháng)城，它是世界歷的偉大奇跡，你們知道有關(guān)長(cháng)城的故事嗎？
1、請同學(xué)們講解，老師及時(shí)加以表?yè)P。
2、老師補充幾首古詩(shī)。
3、簡(jiǎn)介長(cháng)城：兩千多年前，春秋戰國時(shí)各國為了互相地域，各自在形勢險要地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國后，為了抵御匈奴的侵犯，將原先秦、趙、燕三國北邊的長(cháng)城予以修繕，并且連貫起來(lái)。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過(guò)，明代為了抵御外敵，前后修筑18次，圖上的八達嶺長(cháng)城就是明代修筑的。
三、觀(guān)察圖畫(huà)
1、學(xué)生自己觀(guān)察，有條理地進(jìn)行觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的形狀、樣子，指名說(shuō)說(shuō)（特別提問(wèn)學(xué)習后進(jìn)的同學(xué)，及時(shí)加以鼓勵）。
2、同學(xué)間互相說(shuō)。
3、自讀課文，看看文中怎樣描寫(xiě)的？
四、學(xué)習第一自然段。
1、出示中國地圖，讓學(xué)生找到長(cháng)城的起始點(diǎn)，體會(huì )長(cháng)城的長(cháng)，請同學(xué)讀一讀書(shū)中有關(guān)“長(cháng)”的語(yǔ)句。
2、自由讀第一段。
3、指名讀。
五、學(xué)習第二段。
1、再次觀(guān)察長(cháng)城的近景圖，感受長(cháng)城的高大堅固，補充：八達嶺居庸關(guān)一代的長(cháng)城，城墻高8、5米，厚6、5米，頂端厚5、7米，女墻高一米，的確又高又堅固。
2、指名讀第二段。
3、同位間指出垛口、城臺等的位置。
4、朗讀第二段。
六、自學(xué)第三段。
1、讀第三段，你讀懂了什么？
2、有感情地讀一讀。
3、理解“思考練習”3的前兩個(gè)句子的含義。
�。�1）“很自然地想起”是因為長(cháng)城雄偉堅固，結構合理，誰(shuí)來(lái)到長(cháng)城也會(huì )想起古代的勞動(dòng)人民，并發(fā)出由衷的感嘆。
�。�2）一個(gè)“才”，道出了勞動(dòng)人民的艱辛與智慧，充滿(mǎn)了對勞動(dòng)人民的崇敬與贊美。
七、自學(xué)第四段。
1、自己學(xué)習，你讀懂了什么？
2、讀第四段，讀出自豪之情。
八、小結。讀了本文，你有什么想法？多談一談。
作業(yè)設計
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、識記生字詞。
板書(shū)設計
2長(cháng)城
偉大的奇跡高大堅固
歌頌勞動(dòng)人民
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內容
加深對長(cháng)城的認識，理清課文的條理，激發(fā)愛(ài)國之情。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、導入新課。
二、深入了解。
1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己收集的故事，老師給予表?yè)P。
2、聽(tīng)了這些故事，大家談感想。
三、指讀課文，再聯(lián)系圖，了解長(cháng)城的構造與用途。
四、進(jìn)行朗讀訓練。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、自由讀課文。
五、理清課文條理。
六、指導背誦。
1、學(xué)生自由背誦，可一段一段地背誦，也可按自己的方法背誦。
2、教師指導后進(jìn)的同學(xué)背誦。
3、指名背誦，交流經(jīng)驗。
七、聽(tīng)寫(xiě)字詞。
八、請幾名同學(xué)當小導游，介紹長(cháng)城。
作業(yè)設計
1、背誦課文中自己喜歡的段落。
2、把自己知道的有關(guān)長(cháng)城的故事講給別人聽(tīng)。
板書(shū)設計
2長(cháng)城
概述長(cháng)城長(cháng)城腳下、長(cháng)城上感想
遠近
《長(cháng)城》優(yōu)秀教案 15
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀本組“導讀”，了解本組內容，明確訓練要求。
二、揭示課題：
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)城嗎？長(cháng)城給你的印想怎樣？
2、長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，它體現了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內心深處來(lái)體會(huì )民族自豪感和愛(ài)國之情。
三、檢查預習：
1、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？
2、找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫(xiě)的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫(huà)下來(lái)。
四、圖文對照學(xué)習課文
1、指名讀課文的第一段，畫(huà)出描寫(xiě)長(cháng)城的句子，說(shuō)說(shuō)用什么方法寫(xiě)的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋“結合圖，體會(huì )遠看長(cháng)城的`樣子。
教師小結：描寫(xiě)長(cháng)城的樣子使用比喻、數字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。
2、默讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的近景及長(cháng)城的建造特點(diǎn)。
思考：從哪里看出長(cháng)城高大堅固、結構合理的？
建筑材料：巨大的條石和城磚
城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
城臺：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
3 指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長(cháng)城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛呢？
4 齊讀最后一段，想一想：這句話(huà)的意思是什么？
為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
課后小記：
板書(shū)設計：
遠景：像一條長(cháng)龍
城墻------很寬
近景：高大堅固垛子------瞭王口、射口
城臺-------互相呼應
長(cháng)城聯(lián)想：凝結著(zhù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的結構特點(diǎn)。
2、作者是按什么順序描寫(xiě)長(cháng)城的？
3、學(xué)習了課文，你從中體會(huì )到了什么？
4、表達了作者怎樣的思想感情？
二、鞏固練習
1、根據課文內容填空：
萬(wàn)里長(cháng)城像（ ），在崇山峻嶺之間（ ），她高大（ ），在世界歷史上是一個(gè)（ ）。長(cháng)城是由（ ）建造的，表現了我國勞動(dòng)人民的（ ）和（ ）。
2、給生字注音組詞
3、抄寫(xiě)課后生詞
4、比較句子，把想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結成萬(wàn)里長(cháng)城。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
5、背誦課文的第一、而自然段。
三、課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍
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