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《求小數的近似數》備課教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《求小數的近似數》備課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《求小數的近似數》備課教案 1
教學(xué)目標：
�。�、使學(xué)生能夠根據要求會(huì )用：“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出一個(gè)小數的近似數。
�。�、使學(xué)生理解保留小數位數越多，精確程度越高。
�。�、培養學(xué)生的類(lèi)推能力，增進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
用四舍五入法求小數的近似數。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白要保留的小數數位里末尾的“0”不能去掉的原因。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊：
�。�1）把下面各數省略萬(wàn)后面的尾數，求出它們的`近似數（卡片出示）
3650≈（）119360≈（）24800≈（）270900≈（）
�。�2）下面的□里可以填上哪些數字？
32□645≈32萬(wàn)47□05≈47萬(wàn)
學(xué)生填完后，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。（回憶四舍五入法）
�。�3）整數可以用四舍五入法來(lái)求近似數，怎樣求小數的近似數呢？也就是用“四舍五入”的方法保留一定的小數位。下面我們就用四舍五入法來(lái)求小數的近似數。[板書(shū)課題：求一個(gè)小數的近似數]）
二、探究新知
�。ㄒ唬�、出示例題：
例1、李明在運動(dòng)會(huì )中的跳遠成績(jì)是2.953米，你知道他跳遠成績(jì)的近似數是多少嗎？（要求：保留整數保留一位小數保留兩位小數）
師：保留是什么意思？說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)詞的理解
讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考，發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出結果及想法。
1保留整數
根據提示思考：
一找（），二看（），三（）
學(xué)生獨立探索，小組交流，反饋后總結：一找個(gè)位，二看十分位，三五入、（板書(shū)：2.953≈2.95）
師講解：保留整數，表示精確到個(gè)位。
�。�3）練習：0.999你會(huì )保留整數嗎？
2、保留一位小數（根據提示思考）
�。�1）小組合作學(xué)習。
�。�2）組內交流，組長(cháng)匯報交流結果。自己總結：（一找十分位，二看百分位，三入。）（板書(shū)：2.953≈3.0）
�。�3）師：近似數3.0末尾的0能不能去掉，為什么？（獨立思考指名發(fā)表意見(jiàn)）
�、俳處煶鍪揪�(xiàn)路圖：（課件出示）
�、谝龑W(xué)生小組討論交流：
使學(xué)生明確保留一位小數是3.0，原來(lái)的長(cháng)度在2.95與3.05之間、保留整數為3，原來(lái)的準確長(cháng)度在2.5與3.5之間，所以3.0比3精確的程度高一些、也就是小數保留的位數越多，精確的程度越高
問(wèn)：剛才我們已知道“保留整數，表示精確到個(gè)位�！蹦敲幢Ａ粢晃恍�，表示精確到哪一位呢？
�、劬毩暎�0.999你會(huì )保留一位小數嗎？
3保留兩位小數
《求小數的近似數》備課教案 2
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生會(huì )用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出小數的近似數，將不是整萬(wàn)或整億的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”單位的數。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養學(xué)生的探索能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生掌握求一個(gè)小數的近似數的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生準確、熟練地應用“四舍五入”法求一個(gè)小數的近似數。
【教具】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】：
一、課前預習
1、怎樣用“四舍五入”法求出一位小數的近似數？
2、怎樣將不是整萬(wàn)或整億的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數？
二、展示交流
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新知
課件出示豆豆，看看小豆豆的身高是多少呢？
今天下午我們就來(lái)研究求一個(gè)小數的近似數。
�。ǘ┣笮档慕茢档姆椒�
1、同學(xué)們還刻求整數的近似數的方法嗎？我們可不可以用“四舍五入”法來(lái)求小數的近似數呢？
2、探究新知
�。�1）同桌討論回憶什么是“四舍五入”法？
�。�2）討論嘗試
�、倌敲辞笠粋�(gè)小數的近似數，我們也可以根據需要用“四舍五入”法省略十分位、百分位、千分位后面的數。
�、诔鍪纠�1，討論求0.984的近似數
�、郾Ａ粢晃恍禃r(shí)，末尾的“0”為什么應該寫(xiě)呢？
�。�3）總結歸納。求一個(gè)數的近似數，保留不同的位數，求得的近似數不同。保留小數位數越多，這個(gè)近似數就越接近準確數，也就是更精確。
�。ㄈ⿲⒉皇钦f(wàn)或整億數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數
1、出示教材第74頁(yè)例2
�、儆懻摚和ㄟ^(guò)課件圖片中的數學(xué)信息，我們怎樣表示這些數的讀寫(xiě)會(huì )比較方便呢？
�、诮Y論：改寫(xiě)成用“億”或“萬(wàn)”作單位的數。
2、從算理入手，理解改寫(xiě)方法。
�、儆懻摚涸鯓痈膶�(xiě)呢？
�、诮Y論：改寫(xiě)時(shí)在萬(wàn)位后面點(diǎn)上小數點(diǎn)，寫(xiě)上“萬(wàn)”字，并去掉小數末尾的0就可以了。改寫(xiě)成以“億”作單位同上。
三、檢測反饋
1、教材第74頁(yè)上、下的“做一做”。
2、教材第75頁(yè)練習十二第一、2題。第3、4題
四、板書(shū)設計教
求一個(gè)數的近似數
四舍五入
法
保留兩位小數0.984≈0.98 142800千米=14.28萬(wàn)千米
保留一位小數0.984≈1.0 778330000千米=7.7833億千米
≈7.8億千米
保留整數0.984≈1
注意：在表示近似數時(shí)，小數末尾的'0不能去掉
教學(xué)反思：
現代課堂理念提倡師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生思維的靈動(dòng)、學(xué)生智慧的碰撞，而在自己的課堂中就缺失了這些，那么導致課堂氛圍是平淡無(wú)味的，學(xué)生心底潛在的積極熱情沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，雖然學(xué)生也在發(fā)言、討論、交流，但是每個(gè)孩子的情感體驗不是真正愉悅的。造成這樣課堂效果的原因還是因為自己對于整個(gè)課堂的把控不夠巧妙，刻意的在完成自己設計好的教學(xué)，沒(méi)有和孩子們融合。
《求小數的近似數》備課教案 3
教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握求小數近似數的方法，能正確地運用“四舍五入法”求出小數的近似數。
培養學(xué)生的邏輯思維能力和近似計算的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
求一個(gè)小數的近似數。
教學(xué)難點(diǎn)：
區別求近似數與改寫(xiě)求準確數的方法。
教學(xué)過(guò)程：
復習導入：
回顧整數的近似數求法。
引入小數的近似數概念。
新課講授：
講解“四舍五入法”在小數近似數中的`應用。
通過(guò)例題，演示如何根據題目要求保留一定的小數位數。
課堂練習：
學(xué)生獨立完成一些求小數近似數的練習題。
教師巡視指導，及時(shí)糾正錯誤。
鞏固提高：
討論近似數的精確度問(wèn)題，理解保留小數位數越多，近似數越精確。
引入較大數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數，并求其近似數的方法。
課堂小結：
總結本節課的學(xué)習內容，強調求小數近似數的方法和注意事項。
《求小數的近似數》備課教案 4
教學(xué)目標：
使學(xué)生能根據要求正確地運用“四舍五入法”求一個(gè)小數的近似數。
培養學(xué)生的估算能力和數學(xué)應用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
求一個(gè)小數的近似數。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據題目要求選擇保留的'小數位數。
教學(xué)過(guò)程：
情境導入：
通過(guò)生活實(shí)例，如測量身高、體重等，引入求小數近似數的必要性。
新知探索：
講解“四舍五入法”的規則，并演示如何在小數中應用。
通過(guò)例題，引導學(xué)生理解如何根據題目要求保留小數位數。
鞏固練習：
學(xué)生分組完成練習題，教師巡回指導。
鼓勵學(xué)生之間互相討論、交流解題思路。
應用拓展：
引入較大數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數，并求其近似數的應用。
通過(guò)實(shí)例演示，使學(xué)生掌握改寫(xiě)和求近似數的方法。
課堂小結：
總結本節課的學(xué)習內容，強調求小數近似數的重要性和應用價(jià)值。
《求小數的近似數》備課教案 5
教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握求小數近似數的基本方法，并能靈活運用。
培養學(xué)生的數學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
求小數近似數的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解近似數的精確度和保留小數位數的選擇。
教學(xué)過(guò)程：
復習回顧：
復習整數的近似數求法，為小數近似數的求法做鋪墊。
新知講授：
講解小數近似數的概念，引入“四舍五入法”。
通過(guò)例題，詳細演示如何求小數的'近似數。
課堂互動(dòng)：
學(xué)生分組討論，嘗試解決一些求小數近似數的練習題。
教師巡回指導，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題和分享解題思路。
鞏固應用：
學(xué)生獨立完成一些鞏固練習題，加深對小數近似數求法的理解。
教師點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。
課堂小結：
總結本節課的學(xué)習內容，強調求小數近似數的方法和注意事項。
《求小數的近似數》備課教案 6
教學(xué)目標：
使學(xué)生熟練掌握求小數近似數的方法，并能準確地進(jìn)行計算。
培養學(xué)生的數學(xué)素養和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
求小數近似數的方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解近似數的'精確度和保留小數位數的選擇對結果的影響。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
通過(guò)生活實(shí)例，如購物時(shí)估算價(jià)格等，引入求小數近似數的概念。
講授新知：
詳細講解“四舍五入法”在小數近似數中的應用。
通過(guò)例題，演示如何根據題目要求保留一定的小數位數。
實(shí)踐應用：
學(xué)生分組完成一些求小數近似數的練習題，教師巡回指導。
鼓勵學(xué)生嘗試自己提出問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
拓展延伸：
引入較大數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數，并求其近似數的應用。
通過(guò)實(shí)例演示，使學(xué)生掌握改寫(xiě)和求近似數的方法。
課堂小結：
總結本節課的學(xué)習內容，強調求小數近似數的重要性和應用價(jià)值。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中去，提高數學(xué)應用能力。
《求小數的近似數》備課教案 7
教學(xué)目標：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據要求用四舍五入法保留一定的小數位數，求出小數的近似數。
培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：求一個(gè)小數的近似數及把較大數改寫(xiě)成以萬(wàn)或億作單位的小數。
難點(diǎn)：把較大數改寫(xiě)成以萬(wàn)或億作單位的小數時(shí)，容易丟掉計數單位或單位名稱(chēng)；求近似數與改寫(xiě)求準確數容易混淆。
教學(xué)步驟：
復習求整數的近似數的方法。
引入新課，講解求小數的近似數的方法，即根據需要用四舍五入法保留一定的小數位數。
通過(guò)例題，演示如何求一個(gè)小數的.近似數，包括保留兩位小數、一位小數和整數的情況。
學(xué)生練習，教師巡視指導。
總結歸納，強調求近似數時(shí)需要注意的問(wèn)題。
《求小數的近似數》備課教案 8
教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握求一個(gè)小數近似數的方法，能夠正確地求一個(gè)小數的近似數。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：求一個(gè)小數的近似數。
難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區別求近似數與改寫(xiě)求準確數的方法。
教學(xué)步驟：
復習求整數的'近似數的方法，并引出新課。
講解求小數的近似數的方法，強調四舍五入法的應用。
通過(guò)例題，演示如何根據要求求一個(gè)小數的近似數。
學(xué)生分組討論，互相交流求近似數的方法。
學(xué)生練習，教師巡視指導，及時(shí)糾正錯誤。
總結歸納，強調求近似數時(shí)需要注意的問(wèn)題，如保留位數、計數單位等。
《求小數的近似數》備課教案 9
教學(xué)目標：
使學(xué)生會(huì )用四舍五入法保留一定的小數位數，求出小數的近似數。
培養學(xué)生探索能力和合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：求一個(gè)小數的近似數。
難點(diǎn)：準確、熟練地應用四舍五入法求一個(gè)小數的近似數。
教學(xué)步驟：
復習求整數的近似數的方法，并引出新課。
講解求小數的近似數的方法，強調四舍五入法的應用，并介紹如何根據要求保留一定的小數位數。
通過(guò)例題，演示如何求一個(gè)小數的近似數，并引導學(xué)生討論如何確定保留的.位數。
學(xué)生練習，教師巡視指導，及時(shí)糾正錯誤。
總結歸納，強調求近似數時(shí)需要注意的問(wèn)題，如保留位數、計數單位等，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行自主探索與合作交流。
《求小數的近似數》備課教案 10
教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握求小數近似數的方法，并能準確求出小數的近似數。
培養學(xué)生的實(shí)踐能力和數學(xué)應用能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：求一個(gè)小數的近似數。
難點(diǎn)：如何根據實(shí)際需要選擇合適的保留位數。
教學(xué)步驟：
復習求整數的近似數的方法，并引出新課。
講解求小數的近似數的方法，強調四舍五入法的應用，并介紹如何根據實(shí)際需要選擇合適的'保留位數。
通過(guò)例題，演示如何求一個(gè)小數的近似數，并引導學(xué)生討論如何確定保留的位數以及保留位數對近似數精確度的影響。
學(xué)生分組練習，互相交流求近似數的方法和心得。
教師巡視指導，及時(shí)糾正錯誤，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐應用。
總結歸納，強調求近似數時(shí)需要注意的問(wèn)題，如保留位數、計數單位等，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中去。
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