幼兒園 科學(xué)公開(kāi)課教案及評析:自然測量（精選8篇）
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園 科學(xué)公開(kāi)課教案及評析：自然測量，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園 科學(xué)公開(kāi)課教案及評析:自然測量 篇1
活動(dòng)目標
了解幼兒園里的樹(shù)，萌發(fā)對樹(shù)木的關(guān)愛(ài)
掌握正確的自然測量方法
探索用自然物測量樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的不同方法，知道量具的長(cháng)短與測量的結果有關(guān)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習用測量的方法了解幼兒園里的樹(shù)，萌發(fā)對樹(shù)木的關(guān)愛(ài)
難點(diǎn)：會(huì )用不同的“量具”進(jìn)行正確的測量
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：教具：示范紙一張，筆1支。學(xué)具：每人一張記錄紙，各種測量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線(xiàn)等)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
組織幼兒來(lái)到小花園，向小樹(shù)問(wèn)好，親親小樹(shù)。
二、學(xué)習正確的測量方法(第一次嘗試活動(dòng))
1．目測：小樹(shù)的樹(shù)干有多高呢?(幼兒討論)
2．引出測量：我們用筷子來(lái)量一量好嗎?
3．幼兒嘗試測量，老師指導，提醒幼兒在測量時(shí)對小樹(shù)要有禮貌，小心測量。
4．分享：你是怎么用筷子來(lái)測量樹(shù)干的?教師簡(jiǎn)單小結。
5．幼兒再次用筷子以正確的方法測量，教師進(jìn)行個(gè)別指導，并記錄幼兒測量的結果。
三、探索“量具”長(cháng)短與測量結果的關(guān)系(第二次嘗試活動(dòng))
1．幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長(cháng)度的“量具”測量同一棵樹(shù)干的高。
2．討論：測量同一棵樹(shù)，用怎樣的工具量次數多?用怎樣的工具量次數少?
得出結論：測量同一棵樹(shù)，工具越長(cháng)量的次數越少，工具越短量的次數越多。
四、自由選擇工具進(jìn)行測量(第三次嘗試活動(dòng))
幼兒自由選擇“量具”為小樹(shù)測量，并互相交流測量情況。
教師作個(gè)別指導。
延伸活動(dòng)
用自然測量的方法回活動(dòng)室測量室內物品。
幼兒園 科學(xué)公開(kāi)課教案及評析:自然測量 篇2
一、活動(dòng)目標
讓孩子感受即使不用標準化的測量工具，我們用身體也可以進(jìn)行測量。初步學(xué)習用手、腳印測量的方法。
2.了解手尺的概念，基本掌握手尺的度量單位“拃”。
二、活動(dòng)準備：
繪本課件、記錄紙、筆、測量關(guān)聯(lián)的物品。
三、活動(dòng)過(guò)程
有個(gè)小朋友叫豆豆，今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)豆豆的故事。 看課件，引導孩子認識、使用身體尺。
環(huán)節一：認識手尺，學(xué)習用“拃”進(jìn)行測量
1.媽媽是用什么尺子給豆豆量尺寸，做裙子的？
2.了解手尺概念，學(xué)習手尺測量方法。
3.請小朋友也試試用自己的小手做一把手尺，學(xué)說(shuō)手尺的度量單位“拃”，同伴之間相互比較手尺的大小。
4.操作：現在請你用手尺量一量自己的手臂吧！
5.討論：（老師和小朋友一起測量柜子）為什么老師和小朋友用手尺量的柜子尺寸是不一樣的呢？
6.小結：因為手尺大小不同，所以量出的尺寸也不同。
環(huán)節二：學(xué)習用腳印進(jìn)行測量
1.誰(shuí)能幫豆豆想想還可以用我們身體的什么部分量量大衣柜？
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣用腳印測量？
3.練兵：請你在自己的位置上練一練，用腳印測量的本領(lǐng)。
4.討論：（老師和小朋友一起量柜子）為什么老師和小朋友用腳印量的柜子尺寸是不一樣的呢？
5.集體
小結：因為腳印大小不同，所以量出的尺寸也不同。 四、實(shí)踐操作 1.今天我們學(xué)會(huì )了用手尺和腳印進(jìn)行測量，現在我們用新學(xué)到的本領(lǐng)量量自己的小椅子，然后記錄在表格上。2.介紹記錄表及記錄表的填寫(xiě)方法。 五、發(fā)散引導 展示部分小朋友的測量結果，引導幼兒在課后嘗試用手尺和腳印測量其它物品。
幼兒園 科學(xué)公開(kāi)課教案及評析:自然測量 篇3
一、說(shuō)教材：
1、教材來(lái)源：此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活游戲當中。在一次的游戲當中，發(fā)現兩個(gè)幼兒在為自己測量的數值有了爭吵，因為他們的測量結果不一樣，也為測量的方法進(jìn)行著(zhù)爭執，都認為自己才是正確的。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大班幼兒對于數的認識已經(jīng)不對的加深，當然其中的測量也是他們認識數的一種方法。居然發(fā)現幼兒對于測量產(chǎn)生了一定的興趣，就有必要使幼兒對于測量有個(gè)正確的認識，加深幼兒對于測量方法和記錄方法的認識，激發(fā)幼兒對于學(xué)習數學(xué)的興趣。我認為此教材有一定的生活性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)"引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數的概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題"強調了幼兒園教育活動(dòng)尤其是數學(xué)教育活動(dòng)必須回歸于生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習的積極性，讓幼兒在生活、活動(dòng)中發(fā)現數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)、發(fā)展數學(xué)。
2、目標定位：數學(xué)教育目標是數學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它規定教育發(fā)展的方向，也是教育評價(jià)的依據�！毒V要》指出："幼兒的科學(xué)教育啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望�？茖W(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)的探究對象。"且根據綱要的有關(guān)精神我從幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識技能這幾個(gè)方面制定了以下四個(gè)目標：
1、嘗試借助自然工具測量周?chē)奈矬w，學(xué)習正確的測量方法，感知測量工具的不同，測量的結果不同。
2、提高動(dòng)手操作能力，培養幼兒對測量的興趣以及積極的探索精神。
3、學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的測量記錄。
4、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，愿意參與活動(dòng)。
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
6、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
根據目標，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習正確的測量方法，通過(guò)幼兒自由探索和發(fā)現，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的測量記錄以及用不同測量工具，感知測量結果的不同，主要通過(guò)幼兒的自主操作，通過(guò)集體評價(jià)，使幼兒了解到如何進(jìn)行正確的記錄�？傊�，我們樹(shù)立了目標的科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，力求形成有序的目標運作程式。使活動(dòng)呈現趣味性、活動(dòng)性寓教育于生活情景、游戲之中。為此我做了如下的準備：
1、測量工具：吸管、筷子、毛線(xiàn)、編織繩、粉筆等自然測量物2、記錄工具：記錄表、鉛筆全方位的準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。
二、說(shuō)教法新綱要指出：
"教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中教師除了以飽滿(mǎn)、積極的情緒影響幼兒，以自己良好的教育感染幼兒之外，還通過(guò)以下幾種教學(xué)方法來(lái)引導，激發(fā)幼兒觀(guān)察認知：
1、操作法：操作活動(dòng)是聯(lián)系幼兒周?chē)h(huán)境和心理結構的紐帶，皮亞杰發(fā)生論認為：兒童的邏輯數理知識都是來(lái)源與幼兒與物體相互作用中建構起來(lái)的。所謂的操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)我安排了兩次的操作活動(dòng)。第一次是引起幼兒的興趣后的第一次操作，主要是讓幼兒根據自己的經(jīng)驗進(jìn)行探索物體的長(cháng)度，通過(guò)看一看、量一量、記一記中獲得感知。第二次操作是讓幼兒根據正確的測量方法和記錄方法進(jìn)行不同材料對于同種物體的測量。感知測量結果的不同。
2、交流討論法：交流討論法指讓幼兒之間或是幼兒和老師之間的交流發(fā)表自己的建議和看法，大家共同討論出一個(gè)結果�；顒�(dòng)中，我請個(gè)別幼兒上來(lái)分享自己的測量方法、記錄方法和結果，通過(guò)交流、演示和討論，得出正確的測量方法和記錄方法。
3、比較觀(guān)察：比較觀(guān)察即對相似事物中的不同因素，對事物進(jìn)行對照和辨別——同中求異、異中求同。在本次活動(dòng)中，才用此方法，一是讓觀(guān)察和比較個(gè)別幼兒的測量方法和記錄方法和老師的有什么不一樣，哪種方法更好，更準確。二是讓幼兒用不同的操作材料，測量同一種物體，感知測量結果的不同。
4、演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或是教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)，教師演示了如何完成簡(jiǎn)單的記錄表，讓幼兒初步感知簡(jiǎn)單的記錄方法。
三、說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體。
創(chuàng )造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果"。因此，活動(dòng)中我們引導幼兒看一看、量一量、比一比、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)等多種感官參與，不知不覺(jué)中體驗到測量的樂(lè )趣。
2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教、做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。通過(guò)兩次的操作活動(dòng)中我們就鼓勵幼兒自由地去探索測量物體從而感知測量的基本方法，伴隨著(zhù)動(dòng)作，幼兒的思維就會(huì )靈活起來(lái)，因而就有了更豐富、多樣的測量方法、記錄的方法。通過(guò)介紹性評價(jià)，把大家的經(jīng)驗匯合，總結出正確的測量和記錄的方法。
四、說(shuō)教學(xué)程序我采用環(huán)環(huán)相扣組織次活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
活動(dòng)反思：
《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
幼兒園 科學(xué)公開(kāi)課教案及評析:自然測量 篇4
活動(dòng)目標：
1、能用多個(gè)實(shí)物接著(zhù)排和用一個(gè)實(shí)物移動(dòng)的方法測量物體的長(cháng)度。
2、能用數字記錄，并用語(yǔ)言表達測量結果。
3、激發(fā)幼兒積極探索測量物體的興趣。
活動(dòng)準備：
小熊商店背景圖、玩偶小白兔、小馬、皮帶道具四條，方形卡、鉛筆、記錄表人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小熊皮帶專(zhuān)賣(mài)店”的形式引題。
1、師：今天森林里可真熱鬧��！原來(lái)是“小熊皮帶專(zhuān)賣(mài)店”開(kāi)張了�？�！小馬是跑的最快的，它高高興興的來(lái)到皮帶店，他想買(mǎi)一條新皮帶呢�！巴�！小熊皮帶店的皮帶可真多��！”小熊貓說(shuō)�！靶芾习�，我要買(mǎi)哪一條好呢？”熊老板熱情的說(shuō)：”不急，我還有更漂亮的呢，你看�。ǔ鍪舅臈l皮帶道具）小馬高興地說(shuō)：“哇！好漂亮��！熊老板我的皮帶要六個(gè)方形卡紙連起來(lái)那么長(cháng)，我要怎么選呢？”
2、介紹記錄表的使用方法
熊老板服務(wù)可周到了，他耐心的說(shuō)：“我為顧客準備了一張記錄表，你可以看一看、量一量那條皮帶要多長(cháng)就計錄在表格里，這樣很快就能找到你合適的皮帶了。
二、引導幼兒動(dòng)手測量皮帶的長(cháng)度，探索測量的方法。
�。�1）請幼兒初步目測哪條皮帶是適合小白兔所要的皮帶
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）：小馬著(zhù)急的說(shuō)：到底那條皮帶合適呢?哪個(gè)小朋友愿意幫我看一看哪條皮帶有六個(gè)方形卡紙那么長(cháng)呢？嗯，我想請小手舉得漂亮的小朋友來(lái)幫我找一找。
�。�2）、引導幼兒用多個(gè)實(shí)物測量物體，教師觀(guān)察測量結果并把測量的結果記錄在表格中。
�。� 過(guò)渡語(yǔ)）師：“哪個(gè)小朋友說(shuō)的對呢？要用什么辦法才能找到合適的皮帶呢？”（請幼兒上來(lái)用六個(gè)放行卡紙測量）
�。�3）、引導幼兒討論：為什么用一樣長(cháng)的方形卡量會(huì )有不一樣的結果呢？應該怎樣測量？
教師小結：我們要把皮帶的起點(diǎn)和方形卡的起點(diǎn)對齊，再把其他的方形卡紙按順序一個(gè)緊挨著(zhù)一個(gè)不留空隙，不層疊排放，這樣就能正確的量出合適的皮帶了
小馬在小朋友的幫助下終于買(mǎi)到了合適的皮帶了，他呀，快快樂(lè )樂(lè )的拿著(zhù)皮帶回家了。
�。�4）、引導幼兒探索用一個(gè)實(shí)物測量物體長(cháng)度
過(guò)渡語(yǔ)：小白兔看到小馬買(mǎi)到了皮帶，也到皮帶專(zhuān)賣(mài)店了，原來(lái)他媽媽要過(guò)生日了，他想買(mǎi)一條皮帶送媽媽當生日禮物，給媽媽一個(gè)驚喜呢�？�，他偷偷量了量媽媽的腰帶，剛好五個(gè)方形卡紙連起來(lái)那么長(cháng)�？墒撬奔泵γΤ鰜�(lái)只帶來(lái)一個(gè)方形卡紙這可怎么量呢？請小朋友幫忙想辦法量量看，要怎樣才能用一個(gè)方形就能量出皮帶的長(cháng)度來(lái)呢？
1）、請幼兒上來(lái)用一個(gè)方形卡紙測量
2）、請幼兒用語(yǔ)言完整表達自己的測量方法。
教師總結：先從皮帶的一頭開(kāi)始量，量一次在方形卡后面做一個(gè)記號，移動(dòng)方形卡從記號這里接著(zhù)往下量，注意中間不能空出來(lái)，也不能重疊，一直量到最后，量完數一數一共有幾個(gè)記號。
三、請幼兒測量自己的椅子的邊長(cháng)，學(xué)習正確的測量方法。（教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒測量的方法，提醒幼兒用數字記錄，并跟同伴交流自己測量的結果。教師先要交待注意事項，及記錄表的填寫(xiě)方式。
過(guò)渡語(yǔ)：小白兔很高興，它買(mǎi)到了合適的禮物，非常感謝小朋友。媽媽的生日就要到了，會(huì )請很多的客人椅子不夠坐，他覺(jué)得小朋友們坐的椅子很漂亮，也想在做一些和小朋友坐的一樣的小椅子，可不知道大小，所以想請小朋友再幫他量量你們坐的.椅子的邊有幾個(gè)方形卡紙那么長(cháng)回家也叫師傅做一些，記得把你們每次量的數量記在這張小的表格里哦。
�。�1）幼兒自由測量，教師觀(guān)察指導。
�。�2）師幼交流測量的結果。（師：你們用方形卡量了椅子的邊長(cháng)，量了幾次才量完？畫(huà)了幾個(gè)記號？）
�。�3）教師小結幼兒測量操作情況。
師：哇！小朋友都量好了，一起來(lái)看是幾個(gè)方形卡紙那么長(cháng)呢?我們一起來(lái)驗證吧。
師：噢，原來(lái)椅子的邊有三個(gè)方形卡紙那么長(cháng)。
延伸活動(dòng)：幼兒測量不同的物體，掌握測量的正確方法。
師：媽媽的生日不僅椅子要加，窗簾、桌布等等很多東西都要換新的，小朋友這么聰明一起去他家幫他量一量吧。
幼兒園 科學(xué)公開(kāi)課教案及評析:自然測量 篇5
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長(cháng)短與測量的結果有關(guān)，量具越長(cháng)，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。
3、初步培養幼兒互相合作的能力。
二、活動(dòng)準備：
1、在活動(dòng)室內布置一張模擬地圖，從各個(gè)城市通向北京。
2、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）
3、記錄測量次數的紙、筆。
三、活動(dòng)流程：
導入活動(dòng)→學(xué)習測量→幼兒操作→體驗不同測量結果
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)。
組織幼兒游戲：我的火車(chē)就要開(kāi)，熟悉全國各地地名。
2、學(xué)習自然測量。
�。�1）教師請個(gè)別幼兒測量從一個(gè)城市到北京的距離，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的另一頭用筆做個(gè)記號，第二次測量時(shí)，要從記號開(kāi)始接下去量。
�。�2）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量，并做好測量次數的記錄，最后說(shuō)出測量結果。
�。�3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線(xiàn)路進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀(guān)察，適時(shí)進(jìn)行輔導。
�。�4）請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測量的結果。
3、體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
�。�1）教師提問(wèn)：“我用兩種不同的測量工具測同一條線(xiàn)路，測出的結果是一樣的嗎？”
�。�2）請兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說(shuō)出用長(cháng)的工具量出來(lái)的次數少，用短的工具量出來(lái)的次數多。
4、活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒在區角活動(dòng)中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結果。
幼兒園 科學(xué)公開(kāi)課教案及評析:自然測量 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步掌握用自然物測量長(cháng)度的方法。
2、進(jìn)一步感知量具的長(cháng)短與測量結果有關(guān)，量具越長(cháng)，測量的次數越少，量具越短，測量的次數越多。
3、對測量活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有用等長(cháng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測量的經(jīng)驗
2、學(xué)具：
(1)各種長(cháng)度不同的量具
(2)記錄用的作業(yè)單、筆等
3、教學(xué)用品：相等長(cháng)度的小課桌若干、其他等物
活動(dòng)過(guò)程：
一、用打扮教室引起幼兒的測量興趣
T：春天到了，我們小朋友們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要打扮一新，我們要給這里的小桌子做一個(gè)布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現在我們就來(lái)量量看，桌子有多長(cháng)。
二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測量。量好后，請幼兒用筆和紙記錄下來(lái)。
三、幼兒交流自己剛才的測量方法與結果。
教師講述正確的方法：要求每次測量注意首尾相接。
討論：量相同的桌子為什么會(huì )有不同的測量結果?
幼兒討論
小結：
測量工具越長(cháng)，測得的結果越小，
測量工具越短，測得的結果越大。
四、幼兒換一種測量工具進(jìn)行測量，并和第一次的測量結果進(jìn)行比較，再次感受量具長(cháng)短與測量結果之間的關(guān)系。
五、師生共同小結
在測量活動(dòng)中，我們發(fā)現大家測量相同的小桌子，用的量具越長(cháng)，測量的次數越少;最具越短，測量的次數越多。
幼兒園 科學(xué)公開(kāi)課教案及評析:自然測量 篇7
一、活動(dòng)目標
1、討論、分析并懂得用不同測量工具測量同一個(gè)對象，得出的結果不同;
2、運用已有經(jīng)驗，進(jìn)行多種工具的測量，嘗試簡(jiǎn)單記錄;
3、感受測量活動(dòng)的趣味性。
二、活動(dòng)準備
1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書(shū)本、橡皮、鉛筆等測量工具若干。
2、幼兒用書(shū)。
3、教學(xué)PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒測量的興趣。
師：大家看黑板上的圖片是什么呀?
幼：小朋友在擦桌子。
師：我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子，但是小朋友知道我們的桌子有多長(cháng)嗎?
2、幼兒討論，教師幫助幼兒小結測量的方法。 師：小朋友們都知道如何測量我們的桌子呢? 幼：尺子、米尺、指頭……
師：非常好!其實(shí)我們還可以用我們身邊的物品來(lái)進(jìn)行測量。比如說(shuō)我們桌子上的書(shū)、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們如何用這些物品來(lái)進(jìn)行測量，老師測量的時(shí)候請小朋友們跟著(zhù)老師一起數。請看黑板。
3、指導幼兒用書(shū)、橡皮、鉛筆再次測量桌子。
師：那現在請小朋友們開(kāi)始測量吧!
(啟示幼兒測量物體需要從物體的最頭端起開(kāi)始測量，測量時(shí)用手暫時(shí)記錄長(cháng)度，下次測量需要緊挨手部最后端起開(kāi)始測量。)
4、幼兒記錄測量結果。
5、分析測量中的問(wèn)題。
四、活動(dòng)延伸
請小朋友們回家測一測父母和自己的腰的尺寸，并嘗試記錄下來(lái)。
幼兒園 科學(xué)公開(kāi)課教案及評析:自然測量 篇8
活動(dòng)目標
1、運用自然物接續擺放的方法，測量物品的長(cháng)短高矮。
2、探索發(fā)現測量工具與測量次數之間的關(guān)系。
3、樂(lè )意進(jìn)行物品的無(wú)間隙接續擺放。
活動(dòng)準備
1、教師操作圖片卡；
2、教學(xué)掛圖；
3、插塑積木，古式積木和紙條。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事欣賞。
二、問(wèn)題解決。
1、圍繞故事情節進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)幼兒進(jìn)行測量的興趣。
�。�1）羽兒用什么為周夫人測量？周夫人的身高有幾根筷子長(cháng)？
�。�2）到了布料店，羽兒買(mǎi)了多長(cháng)的布？他買(mǎi)對了嗎？為什么？
�。�3）5根筷子和5根簪子測量出來(lái)的數字都是5，可是買(mǎi)來(lái)的布卻短了，為什么？
2、操作圖卡，引導幼兒了解相同數量的不同測量物的長(cháng)短比較。
量一量筷子和簪子的長(cháng)度。
3、引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，嘗試進(jìn)行測量比較，理解測量的結果和量具的大小、長(cháng)短有關(guān)。
引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，進(jìn)行測量紙條長(cháng)度。比一比，你發(fā)現了什么？
三、鞏固拓展。
1、請幼兒操作作業(yè)單。
2、集體檢查操作結果。
3、：今天我們學(xué)會(huì )了用不同種工具進(jìn)行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、長(cháng)短有關(guān)。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測量呢？小朋友回去后找一找、試一試好嗎？
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