云朵面包中班教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的云朵面包中班教案，歡迎大家分享。

云朵面包中班教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。

　　2、通過(guò)整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。

　　3、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　案例過(guò)程

　　課前，小朋友們紛紛走進(jìn)教室按順序坐下來(lái)，教師后面幾刷刷的坐著(zhù)一排老師。和后面的客人老師問(wèn)好之后我就開(kāi)始進(jìn)入課題《云朵面包》是韓國作家白嬉娜的一篇著(zhù)作。想象力像一位魔法師，可以打破思維的禁錮，演繹一個(gè)又一個(gè)奇跡�！对贫涿姘�》這本書(shū)的書(shū)名就很吸引人，云朵和面包關(guān)系是什么呢？

　　1、創(chuàng )設情景，認識人物，提出問(wèn)題小朋友們喜不喜歡吃面包喜歡吃什么面包有沒(méi)有吃過(guò)云朵做的面包今天我們一起來(lái)讀一本好看的圖畫(huà)書(shū)，名字叫《云朵面包》（出示圖書(shū)）

　�。�1）你們看到了什么封面上這座屋子里住著(zhù)小貓一家。天空陰沉沉的，屋外的小樹(shù)枝上掛著(zhù)窗戶(hù)的玻璃上有透過(guò)窗戶(hù)，看到誰(shuí)睜開(kāi)了一只眼睛旁邊睡著(zhù)的是誰(shuí)？

　�。�2）介紹作者：韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng )作，這是她用手工布藝，剪紙拼貼等技法創(chuàng )作的美麗的想象故事哦。

　�。�3）介紹攝影：金鄉壽，他把雨天的照片排得異常生動(dòng)，讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué)。

　�。�4）開(kāi)始閱讀：咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。

　　2、分享故事情節，激發(fā)讀書(shū)興趣

　�。�1）翻開(kāi)第一頁(yè)，引導學(xué)生看圖師：陰沉沉的天空飄著(zhù)雨，一朵白云飄落下來(lái)，大家誰(shuí)能來(lái)形容一下，你們看到的雨是什么樣的雨？

　�。ù笥�，毛毛雨……）

　�。�2）翻開(kāi)第一頁(yè)，引導學(xué)生觀(guān)察插圖師：清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，睜眼一看，窗外正下著(zhù)雨，讓我們猜猜看，這個(gè)"我"是誰(shuí)？（小貓）

　�。�3）翻開(kāi)第二頁(yè)，引導學(xué)生觀(guān)察圖師：我從夢(mèng)中醒來(lái)了，這個(gè)我真的是小貓，"我"醒來(lái)的時(shí)候，弟弟和爸爸都還在睡覺(jué)呢�。ㄒ龑�學(xué)生看貓弟弟的鼻涕，貓爸爸的嘴巴），而我身邊的杯子已經(jīng)掀開(kāi)了一角，大家猜猜看，是誰(shuí)已經(jīng)起床了？

　�。▼寢�?zhuān)?/p>

　�。�4）翻開(kāi)第3頁(yè)，引導學(xué)生觀(guān)察圖師：大家猜對了，原來(lái)媽媽早已經(jīng)起床了，這時(shí)候，媽媽正在廚房里為我們全家作早餐呢，大家看看墻上的鐘，才幾點(diǎn)鐘？

　�。�7點(diǎn)半還不到）師：對了，7點(diǎn)半還不到呢，媽媽穿著(zhù)圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？是不是覺(jué)得書(shū)里的媽媽和我們自己的媽媽很像？

　　師：我叫醒了弟弟，我們穿上了黃色的雨衣，準備一起走到屋外。

　�。�5）翻開(kāi)第4頁(yè)，引導學(xué)生看圖師：我和弟弟，抬起頭，仰望天空，看了好久好久，我們想，下雨天，也許會(huì )有一些奇妙的事情發(fā)生吧！小朋友們，下雨的時(shí)候你們會(huì )想些什么呢？是不是也像小貓一樣期盼著(zhù)有些奇妙的事情發(fā)生？

　�。ㄉ�：我會(huì )想……）師：我和弟弟正在仰望天空的時(shí)候，突然發(fā)現……"咦，這是什么呀？"原來(lái)樹(shù)枝上掛著(zhù)一朵小小的……。

　　生：白云（云朵）師：于是，我把弟弟架在肩膀上，我們要把白云拿下來(lái)。

　�。�6）翻開(kāi)第5頁(yè)，引導學(xué)生看圖師：回到家，我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上，遞給媽媽?zhuān)�（同時(shí)做出小心翼翼捧出白云的動(dòng)作）小朋友們想想看，為什么我們要小心翼翼？

　�。ㄉ�：因為云朵好輕好輕）

　�。�7）翻開(kāi)第6頁(yè)，引導學(xué)生看圖，了解云朵面包的制作過(guò)程師：媽媽接過(guò)我們手中的云朵，放進(jìn)大碗，倒入牛奶和水，放入酵母，鹽和糖，先輕輕地揉成大面團，再揉得小小的，圓圓的，放進(jìn)烤箱，這時(shí)候，媽媽對我和弟弟說(shuō)："再等45分鐘就好了，這是今天的早餐噢！"大家想想，要是你是小貓，在這漫長(cháng)的45分鐘里，你會(huì )做些什么？

　�。ㄉ�：玩，做作業(yè)，畫(huà)畫(huà)，看動(dòng)畫(huà)片，等得很著(zhù)急，怎么還沒(méi)有做好）

　�。�8）翻開(kāi)第7頁(yè)，引導學(xué)生看圖師：爸爸起晚了，來(lái)不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地向公司跑去了，（引導大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情）媽媽好擔心爸爸："不吃飯會(huì )餓的……"。

　�。�9）翻開(kāi)第8頁(yè)，引導學(xué)生看圖師：45分鐘終于過(guò)去了，廚房里飄來(lái)陣陣清香，媽媽輕輕打開(kāi)烤箱，這時(shí)候，奇妙的事情發(fā)生了……大家看看，發(fā)生了什么奇妙的事？

　�。ㄉ�：面包飄了出來(lái)。）師：對了，云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來(lái)，我站到凳子上都夠不到呢！大家看看，弟弟和媽媽這時(shí)候都在做什么呢？他們的表情說(shuō)明了什么？

　�。ㄉ�：媽媽和弟弟的口水都要流出來(lái)了……）

　�。�10）翻開(kāi)第9頁(yè)，引導學(xué)生看圖師：吃了云朵面包后，奇妙的事情發(fā)生了，大家說(shuō)說(shuō)看，發(fā)生了什么奇妙的事？（吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)）（生：吃了云朵面包，大家都飛了起來(lái)。）師：大家看看，媽媽?zhuān)�弟弟和我是怎樣的�?dòng)作和表情？

　�。ㄉ�：媽媽手里端著(zhù)咖啡，忽忽悠悠地飄了起來(lái)，弟弟的臉上驚奇無(wú)比，"我"的嘴里滿(mǎn)滿(mǎn)地塞著(zhù)一口面包，像只鳥(niǎo)一樣的飛了起來(lái)。）

　�。�11）翻開(kāi)第10頁(yè)，引導學(xué)生看圖師：吃完了云朵面包，我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸，"爸爸一定很餓了，"弟弟說(shuō)，我提議道："我們給他送面包去吧！"于是我們把面包裝進(jìn)袋子，打開(kāi)窗戶(hù)，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飛了出去。

　�。�12）翻開(kāi)第11頁(yè)，引導學(xué)生看圖師：我和弟弟穿著(zhù)黃雨衣，拿著(zhù)傘，飛在空中，到處找爸爸。大家想一想，我和弟弟這時(shí)候會(huì )說(shuō)些什么��？

　�。ㄉ�：下面哪一個(gè)才是爸爸？爸爸在哪？）師：弟弟問(wèn)，爸爸已經(jīng)到公司了嗎？我說(shuō)，不會(huì )的拉，看，車(chē)都塞在路上了。

　�。�13）翻開(kāi)第12頁(yè)，引導學(xué)生看圖師：我們呢在密密麻麻塞滿(mǎn)了車(chē)的馬路上找到了爸爸，他坐的公交車(chē)里擠滿(mǎn)了人，就像裝滿(mǎn)豆芽的盒子，大家看一看，找一找，能看到爸爸在哪里嗎？

　�。ㄖ赋鰜�(lái)）

　�。�14）翻開(kāi)第13頁(yè)，引導學(xué)生看圖師：我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車(chē)面前，"爸爸，爸爸！"這時(shí)候爸爸是怎么回答的？

　�。ㄉ�："誰(shuí)啊誰(shuí)在叫我"）師："我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸，看到我們從窗戶(hù)里遞進(jìn)來(lái)的面包，乘客們都驚訝得張著(zhù)大嘴巴說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，爸爸拿著(zhù)面包，看了又看……哇，吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來(lái)。

　�。�15）翻開(kāi)第14頁(yè)，引導學(xué)生看圖師：爸爸像大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著(zhù)，飛得好高好高哦！大家看爸爸飛出去的背影，像不像一只大鳥(niǎo)？

　�。�16）翻開(kāi)第15頁(yè)，引導學(xué)生看圖師：爸爸總算及時(shí)飛進(jìn)了辦公室，坐在辦公桌旁，打開(kāi)電腦，爸爸擦著(zhù)汗，真是萬(wàn)幸啊，還差一分鐘就九點(diǎn)了，這時(shí)候，爸爸的馬秘書(shū)給爸爸送來(lái)了一杯咖啡："先生，早上好！"我和弟弟飛在爸爸窗戶(hù)外面，看到這一切，一顆懸著(zhù)的心終于落地了。大家想想看，我的弟弟這時(shí)候會(huì )想些什么？

　�。ㄉ�：爸爸終于到了，真是萬(wàn)幸……）

　�。�17）翻開(kāi)第16頁(yè)，引導學(xué)生看圖師：我們又一次飛到了高樓的`上面，天上的雨停了，我們膽戰心驚地避開(kāi)電線(xiàn)，停在電線(xiàn)上的鳥(niǎo)兒，看到了我們……大家想想，你要是鳥(niǎo)，你會(huì )說(shuō)什么？

　�。ㄉ�：貓怎么會(huì )飛啊……）

　�。�18）翻開(kāi)第17頁(yè)，引導學(xué)生看圖師：我們輕輕地落在屋頂上，雨剛停，天上的白云就一片一片地飄起來(lái)。弟弟說(shuō)："好餓哦！"我說(shuō)："這是因為在空中飛累了，我們再吃一個(gè)云朵面包好不好？"說(shuō)著(zhù)，我和弟弟又吃了一個(gè)面包，謝謝小云朵，云朵面包真好吃。

　　反思

　　《云朵面包》是一個(gè)充滿(mǎn)了神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)的童話(huà)故事。這個(gè)繪本運用了多種藝術(shù)的表現手法，除了繪畫(huà)外，還采用了攝影、剪紙、布貼的方法構圖，讓畫(huà)面充滿(mǎn)了質(zhì)感，美妙而生動(dòng)，有了濃濃的生活氣息。這個(gè)故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充滿(mǎn)童趣吧！孩子們特別喜歡能夠讓自己飛起來(lái)的東西，所以云朵面包正合他們的胃口。

　　在講述這個(gè)故事時(shí)，我以品嘗云朵面包的味道作為主線(xiàn)，由淺層次的面包的口味到體會(huì )媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛(ài)的味道，再到我們?yōu)榘职炙兔姘�后感受到的幸福味道。后面兩種味道，對于低年級的孩子很難品嘗到。原因一，現在孩子的優(yōu)越生活讓他們習慣了接受父母的愛(ài)，還不以為然，更別說(shuō)付出自己的愛(ài)了。原因二，孩子們讀的書(shū)太少，沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗，也就不會(huì )深層次地讀書(shū)。我上了兩個(gè)班級，第一個(gè)班級，我在引入故事時(shí)就介紹了"這是一個(gè)關(guān)于幸福的家的故事"，也許有了這樣的描述，在我讓他們說(shuō)說(shuō)面包的味道時(shí)，孩子們抓住了"幸福"；而另一個(gè)班級則幾乎無(wú)人提及"幸福"二字�；�于此，我想，在講述故事時(shí)，老師的描述語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、評價(jià)語(yǔ)、總結語(yǔ)都會(huì )起到不可小覷的作用，只有磨煉課堂語(yǔ)言，靜心組織課堂，才能讓課堂綻放精彩。

　　在教學(xué)設計之初，我就感覺(jué)到了要引導現在的孩子體會(huì )出云朵面包所含著(zhù)的幸福和愛(ài)的味道，很難，而幾個(gè)班級下來(lái)，也確實(shí)如此，但是如果不帶領(lǐng)孩子們品一品這味道，似乎又過(guò)于淺顯了。所幸的是，我在講述這個(gè)故事時(shí)，因為云朵面包讓他們神奇地飛了起來(lái)，孩子們體會(huì )到了快樂(lè )的味道，體會(huì )到了飛翔的味道。我想，這個(gè)繪本故事的意義一半已達到。孩子們在讀到了神奇時(shí)，想象力也一定受到了啟發(fā)。剛開(kāi)始孩子們是聽(tīng)著(zhù)我講，吃了面包，媽媽忽忽悠悠地飛了起來(lái)，后來(lái)是孩子們在講，沒(méi)等我說(shuō)爸爸吃完云朵面包，孩子們就說(shuō)爸爸飛了起來(lái)……看來(lái)，故事已經(jīng)牽動(dòng)了孩子們的心，孩子們已經(jīng)進(jìn)入了故事中，隨著(zhù)云朵面包在一起飄動(dòng)了。體會(huì )云朵面包的愛(ài)的味道是個(gè)難點(diǎn)，但是，我在講述時(shí)，不像語(yǔ)文課一樣，一定要引導孩子挖掘出這一點(diǎn)。繪本故事的價(jià)值不一定是現時(shí)的，可以是深遠的，也許在將來(lái)的某一天，孩子們會(huì )突然回想起這個(gè)帶著(zhù)愛(ài)的云朵。

　　繪本課應該是輕松的，應該是讓孩子們愛(ài)上閱讀的階梯，是課外閱讀的引路人。我們不能帶著(zhù)太多功利性，不能為讓孩子們學(xué)會(huì )一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子而反復講解，而應該在呈現一個(gè)完整而生動(dòng)故事中，誘發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓孩子們體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，并逐漸地在閱讀路上積沙成塔。

云朵面包中班教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1．通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。

　　2．通過(guò)整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。

　　3．在感知繪本內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。

　　4．運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對繪本的理解。

　　活動(dòng)準備：

　　繪本PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認識人物，激發(fā)興趣。

　　1.今天我帶來(lái)了一本好看的繪本，繪本中的人物是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認識一下。（出示圖片）

　　2.這是誰(shuí)？（貓爸爸）你怎么知道的？它準備干嗎去呢？這又是誰(shuí)？（貓媽媽?zhuān)┧�在干什么呢？他們還有一對可愛(ài)的寶寶！

　　二、觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜想。

　　1.今天小貓的一家發(fā)生了一件有趣的事情。（出示圖片）你發(fā)現了什么？小貓為什么會(huì )飛起來(lái)？小貓手里拎著(zhù)面包想送給誰(shuí)呢？為什么是送給爸爸？

　　2.爸爸吃了面包會(huì )發(fā)生什么變化呢？（出示圖片）爸爸為什么也飛起來(lái)了？神奇的面包是哪來(lái)的呢？（出示做面包的圖）我們一起學(xué)做面包吧！這么神奇的面包是用什么做的呢？我們一起來(lái)欣賞繪本吧！

　　三、整體欣賞，感受故事的神奇色彩。

　　1.這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)下雨天的早晨……教師結合繪本PPT講述故事。

　　2.咦，這是什么呀？他們是怎樣拿云朵的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　3.吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)。

　　4.爸爸一定很餓了，我們給他送面包去吧。教師逐圖講述繪本。

　　四、拓展交流，分享親情

　　1.（出示繪本書(shū)）你喜歡這個(gè)云朵面包嗎？你覺(jué)得這本繪本美在哪里？

　　2.這本書(shū)還有許多美麗的小秘密，我們下次再一起看好嗎？

　　課后反思：

　　繪本看過(guò)很多，但給孩子們上繪本課還是這學(xué)期第一次。我不知道該怎么來(lái)上，怎么來(lái)引導學(xué)生進(jìn)入繪本所描繪的世界。但和教研組的老師們一起討論后，在上課前我到覺(jué)得輕松了，上課時(shí)也是如此。

　　繪本課的基調就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂(lè )的事情，在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓練，并讓孩子們愛(ài)上閱讀。根據繪本故事，我用猜測式的教學(xué)方法完成了這節課的教學(xué)活動(dòng)，給我很多感受。

　　課上，教學(xué)節奏掌握得不好，另外對語(yǔ)言不夠敏感，對孩子的回答常常不知該做出怎樣的評價(jià)；對孩子的了解不夠，他們自己在家已經(jīng)接觸過(guò)這個(gè)繪本，了解這個(gè)故事，因此在課堂上我的思路被孩子們打亂了。以后的繪本教學(xué)課上，我主要將在以下幾方面做改進(jìn)：1.孩子在課堂上能充分享受閱讀的快樂(lè );2.教學(xué)時(shí)要善于運用繪本畫(huà)面的細節;3.充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;4.結合繪本內容，找準語(yǔ)言訓練點(diǎn)。

　　小百科：面包也寫(xiě)作麺包，一種用五谷（一般是麥類(lèi)）磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調制成面團，經(jīng)過(guò)分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過(guò)程加工而成的焙烤食品。

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