想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案（精選7篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案，歡迎大家分享。
想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案 篇1
教學(xué)目標：
1.閱讀繪本故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》，借助傻子讀書(shū)法，理解故事，現場(chǎng)記錄閱讀過(guò)程，完成習作。
2.借助畫(huà)面，重點(diǎn)指導進(jìn)行人物的神態(tài)、動(dòng)作的細節描寫(xiě)訓練。
3.借助繪本故事及現場(chǎng)師生互動(dòng)交流，創(chuàng )設情境，相機形成其他的習作材料，為學(xué)生積累寫(xiě)作素材。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，完成習作第一段
1.出示大屏幕，師生談話(huà)，了解三個(gè)信息：課題+授課教師+時(shí)間
2.學(xué)生快速寫(xiě)作：用一句話(huà)敘述以上信息。
3．出示課題《傻子讀書(shū)法》，學(xué)生快速寫(xiě)出自己的心理活動(dòng)。
4．學(xué)生交流，教師點(diǎn)評。
5．小結：這樣的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，有敘事，有議論。
【點(diǎn)評：借助主要信息點(diǎn)，組合成句，為學(xué)生簡(jiǎn)潔明了敘事提供了幫助；課題《傻子讀書(shū)法》有些新奇，能激發(fā)的思考，促使其真實(shí)地表達自己的心理活動(dòng)】
二、師生合作閱讀繪本故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。
1．指名兩位學(xué)生與全班同學(xué)合作朗讀故事，并根據故事情節自由表演鼠小弟的神態(tài)和動(dòng)作，初步感知故事內容。
2．慢速播放，學(xué)生安靜觀(guān)看，熟悉故事內容。
【點(diǎn)評：指名講述故事，給優(yōu)秀學(xué)生展示的機會(huì )，為其創(chuàng )造屬于自己的習作材料；全班學(xué)生參與朗讀表演，使學(xué)生能進(jìn)入角色，感受鼠小弟的神態(tài)和動(dòng)作，為后面的寫(xiě)作提供幫助�！�
三、借助傻子讀書(shū)法的寫(xiě)作，檢驗學(xué)生閱讀效果。
1.第一招：這是一個(gè)什么樣的故事？（概括故事主要內容）
�。�1）同桌交流，用一句話(huà)回答這個(gè)問(wèn)題。
�。�2）全班交流，請小老師選擇最重要的句子抄寫(xiě)在黑板上。
�。�3）將最重要的句子按照一定的順序組合成段，注意表達的連貫性。
【點(diǎn)評：用一句話(huà)概括“這是一個(gè)怎樣的故事”，是初步概括故事的主要內容，不同層次的學(xué)生，切入的角度不一樣，能在交流中產(chǎn)生思想的碰撞，促使其對于本故事的理解更深入些，也為學(xué)生寫(xiě)作提供了幫助�！�
2.第二招：這個(gè)故事哪里最有趣？（學(xué)習細節描寫(xiě)）
�。�1）用一句話(huà)回答這個(gè)問(wèn)題并記錄在作文本上。
�。�2）選擇對應的畫(huà)面，進(jìn)行細節描寫(xiě)。
�。�3）交流展示，現場(chǎng)點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注鼠小弟的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)。
【點(diǎn)評：先用一句話(huà)回答“這個(gè)故事哪里最有趣”這個(gè)問(wèn)題，是確定自己進(jìn)行細節描寫(xiě)的切入口。接著(zhù)重點(diǎn)抓住鼠小弟的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，再現情境，突出鼠小弟的性格特點(diǎn)�！�
3.第三招：這個(gè)故事告訴我們什么道理？（深入理解繪本含義）
【點(diǎn)評：這是在解決了前面兩個(gè)問(wèn)題的基礎上，進(jìn)行繪本故事更深層次理解的一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)故事告訴我們的道理很豐富，不同層次的學(xué)生仍然會(huì )有不同的理解，此時(shí)的交流也能豐富寫(xiě)作的內容�！�
五、自由朗讀，給本次作文加上題目和結尾。
【點(diǎn)評：自由朗讀本人習作，使文章前后連貫，并能根據重點(diǎn)內容給文章加上結尾和題目，是比較容易完成的事情�！�
六、討論：如果今天寫(xiě)篇文章，還可以寫(xiě)哪些內容？
�。ǚe累習作素材）
1.想吃蘋(píng)果的鼠小弟
2.有趣的傻子讀書(shū)法
3.一節有趣的語(yǔ)文課
4.你真棒
5.一位的老師
【點(diǎn)評：一次習作的過(guò)程，是閱讀，是習作，也能為學(xué)生創(chuàng )造并積累更多的習作材料。學(xué)生對于生活的敏感，對于習作材料的積累，需要老師喚醒與訓練�！�
想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案 篇2
教材分析：
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》取材平凡樸實(shí)，構思別具匠心，生動(dòng)又不失內涵。讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫(huà)以黑白色為主，素描式的繪畫(huà)風(fēng)格，畫(huà)面上只有鼠小弟和它的動(dòng)物伙伴，簡(jiǎn)單干凈卻又不失生動(dòng)。畫(huà)面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)和故事情節的發(fā)展。每一頁(yè)的文字只有簡(jiǎn)單的一兩句，多采用反復歌詠式的對話(huà)，簡(jiǎn)單樸直。這本書(shū)的故事情節和邏輯都不復雜，足以讓大班的孩子理解、喜歡�！袄L本閱讀”這一課程的實(shí)施理念是：讓兒童快樂(lè )地閱讀，在閱讀中獲得快樂(lè ).因此，在活動(dòng)中我們應遵循“自主、開(kāi)放、互動(dòng)、發(fā)展”原則，把觀(guān)察、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事，讓他們的體驗和感受經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀，再慢慢地轉化為知識和技能。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習興趣。
2、利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和想象能力。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達能力。
難點(diǎn)：引導幼兒感受友誼和合作的力量。
活動(dòng)準備：
小袋子一個(gè)，里面裝有鉛筆、蘋(píng)果等東西。PPT
活動(dòng)過(guò)程設計意圖：
(一)、導入：
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么?
2、今天我們的活動(dòng)就與蘋(píng)果有關(guān)——
(二)、出示封面，揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。
仔細看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結滿(mǎn)了又紅又大的蘋(píng)果�？吹竭@些蘋(píng)果，你心里會(huì )怎么想呢?)
2、今天，老師給大家帶來(lái)了一位好朋友，看看它是誰(shuí)?(課件出示“鼠小弟”)
3、今天我們的鼠小弟來(lái)干什么了呢?我們一起來(lái)看看。
他來(lái)到了這棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下。鼠小弟望著(zhù)蘋(píng)果在想什么呢?
4、書(shū)名——《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
(三)、講故事——《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。
1、我們來(lái)看一下鼠小弟能吃上蘋(píng)果嗎?
4、小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數出現。
5、大象和長(cháng)頸鹿先出現小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜會(huì )是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì )有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現方法出示六只小動(dòng)物)
7、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì )出現什么動(dòng)物呢?
8、繼續講述故事，揭示意義。
(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?
(2)海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎?
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì )怎么辦呢?
(4)他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì )怎么辦呢?
出示最后一頁(yè)。
(四)、揭示道理，小結 。
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。
分享是快樂(lè )的，一個(gè)人的快樂(lè )分享給10個(gè)人，就會(huì )變成10份的快樂(lè )。
2、小朋友們，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?為什么呢?
3、教師總結：大家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、大象、長(cháng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著(zhù)你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習，那么，就一定會(huì )遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現美好的愿望。
4、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè )合作和分享的事情嗎?
在游戲中激發(fā)幼兒興趣，導入主題。
通過(guò)看圖，培養幼兒的觀(guān)察力。
通過(guò)問(wèn)題，引起幼兒思考，揭示書(shū)名
根據故事情節，層層深入提問(wèn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象能力。
小動(dòng)物用不同的方法出現，使故事更充滿(mǎn)趣味。
讓幼兒發(fā)揮想象，續編故事。
跟著(zhù)故事情節體會(huì )合作的重要性 。
聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性。
想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作，感受故事的趣味性。
2.理解故事內容，學(xué)會(huì )語(yǔ)句：“要是我也有�！�
3.樂(lè )意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》的ppt
三、活動(dòng)過(guò)程
1.出示蘋(píng)果，紅彤彤的蘋(píng)果多可愛(ài)，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰(shuí)也想吃的？可是蘋(píng)果樹(shù)這么高，在樹(shù)底下的鼠小弟會(huì )怎么想呢？（幼兒）
2.師：那我們來(lái)看看，下面會(huì )發(fā)生什么事情呢？
誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事情？（幼兒）看到小鳥(niǎo)叼走了一個(gè)蘋(píng)果，想吃的鼠小弟會(huì )怎么想呢？（幼兒）那我們來(lái)看看，鼠小弟會(huì )怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來(lái)的？他為什么要飛？那你能不能說(shuō)說(shuō)他的心里話(huà)呢？（要是我也能飛該有多好��？）我們一起來(lái)一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好��？
3.師：我們接著(zhù)往下看，誰(shuí)也來(lái)了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟又會(huì )怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺(jué)得鼠小弟是怎么爬樹(shù)的呢？為什么要貼著(zhù)樹(shù)，除了這個(gè)，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹(shù)？那你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。（請單個(gè)）鼠小弟一邊努力的爬樹(shù)，一邊心理會(huì )怎么想��？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹(shù)，一邊說(shuō)：要是我也會(huì )爬樹(shù)，該有多好�。�
4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋(píng)果的，接下來(lái)會(huì )怎么樣呢？（兩幅圖一起出現）請你仔細看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長(cháng)鼻子卷走了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟看見(jiàn)了。）
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，一邊拉一邊說(shuō)：要是我也有個(gè)長(cháng)鼻子該有多好��？
小結：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋(píng)果嗎？
5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋(píng)果樹(shù)，讓蘋(píng)果掉下來(lái)）可是結果，自己撞得頭昏眼花的，蘋(píng)果有沒(méi)有掉下來(lái)��？（沒(méi)有）
6.師：到現在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋(píng)果啦？（學(xué)小鳥(niǎo)飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？
小結：原來(lái)，鼠小弟很小，力量也很小，簡(jiǎn)單的趣模仿別人，肯定是不行的。
7.師：看著(zhù)樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣��？（幼兒）那你們快來(lái)幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹(shù)上的蘋(píng)果了呢？（幼兒討論）
8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來(lái)看看鼠小弟究竟有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢？這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（海獅）你覺(jué)得他們兩在干什么？（說(shuō)話(huà)）那海獅會(huì )對鼠小弟說(shuō)什么呢？鼠小弟又會(huì )對海獅說(shuō)什么呢？（幼兒自由說(shuō)）
老師說(shuō)：鼠小弟對海獅說(shuō)：你會(huì )飛嗎？海獅對鼠小弟說(shuō)：這些我都不會(huì )，不過(guò)我有一個(gè)本領(lǐng)）你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，海獅的本領(lǐng)是什么呢？那海獅這個(gè)本領(lǐng)有什么用呢？我們來(lái)看看，是不是跟你們講的一樣呢？
9.師：海獅利用會(huì )頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂到了蘋(píng)果樹(shù)上，鼠小弟終于吃到蘋(píng)果了，心里怎么樣��？（美滋滋的）
10.小結：瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終于解決了問(wèn)題，那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒(méi)有一個(gè)人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？
總結：原來(lái)，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現在出去找找，有沒(méi)有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的。
想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、感受鼠小弟內心活動(dòng)以及合作的快樂(lè )，從小老鼠想吃蘋(píng)果到達成愿望的過(guò)程中，感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、引導幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蘋(píng)果導入，引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋(píng)果)看，這是什么?蘋(píng)果香不香，這么香餓蘋(píng)果是長(cháng)在哪里的?讓我們一起來(lái)看看。
2、出示遮住書(shū)名、鼠小弟的封面。
看，蘋(píng)果長(cháng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋(píng)果，你會(huì )怎么樣呢?這么香的蘋(píng)果看引來(lái)了誰(shuí)?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋(píng)果會(huì )怎么想呢?引出書(shū)名《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來(lái)看看這本大書(shū)，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)
二、閱讀大書(shū)。
1、這么香的蘋(píng)果還會(huì )引來(lái)誰(shuí)?(幼兒猜測)我們來(lái)看看。我們要從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)翻。
2、打開(kāi)第1頁(yè)：小鳥(niǎo)拿到蘋(píng)果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì )怎么想呢?我們來(lái)看看第2頁(yè)，鼠小弟在干什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)
3、第3、4頁(yè)�？纯�，下面誰(shuí)也來(lái)了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋(píng)果的`?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說(shuō)：要是我也能爬樹(shù)，那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)第5、6、7、8、大象、長(cháng)頸鹿、下面會(huì )來(lái)什么小動(dòng)物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來(lái)講解圖片內容并讓幼兒學(xué)說(shuō)話(huà)和模仿動(dòng)作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看，接下來(lái)是不是他們來(lái)了。翻到第頁(yè)，袋鼠是怎樣吃到蘋(píng)果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁(yè)，請個(gè)別幼兒說(shuō)：要是我也的句式。)集體練習模仿動(dòng)作。樹(shù)上蘋(píng)果還有剩幾個(gè)了，這時(shí)，鼠小弟心里好著(zhù)急啊!
5、(1)最后，誰(shuí)來(lái)了?海獅問(wèn)："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠問(wèn):"你怎么幫助我呢?
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁(yè)：看"他們吃到了嗎?"
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì )怎么辦呢?(出示最后一頁(yè)，一起分享)
三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛(ài)吃蘋(píng)果的鼠小弟》，讓我們在完整的看一遍吧!
總結：
一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì )怎么做呢?以后，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎?
想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案 篇5
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班語(yǔ)言活動(dòng)，題目叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹(shù)上的蘋(píng)果，極力模仿身邊的動(dòng)物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋(píng)果，但它依然堅持著(zhù)，最后在海獅的幫助下摘到了蘋(píng)果。簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫(huà)出妙趣橫生、情節曲折的故事。故事情節生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅持不懈的，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著(zhù)步向小學(xué)的大門(mén)，對于遇事要有責任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設計了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的學(xué)習，培養幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅持不懈的，以及與同學(xué)之間合作分享的情感。
二、活動(dòng)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。"根據這一目標和要求，為充分挖掘教材中潛在的價(jià)值，在教學(xué)中把藝術(shù)性、知識性、趣味性和活動(dòng)性有機地結合，我將本次活動(dòng)的目標定為：
1．通過(guò)觀(guān)察與猜測，想象故事情節，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2．體會(huì )到小老鼠想吃蘋(píng)果的心情，并用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達出來(lái)。
3．學(xué)習鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。
活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。
三、活動(dòng)準備
為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
除了完整的《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》繪本課件，我還根據活動(dòng)過(guò)程設計將課件做了一些調整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時(shí)出現四種動(dòng)物，點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)物就出現相應的繪本畫(huà)面，這樣既培養了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程有了變化。
四、說(shuō)教法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：
�、賱�(dòng)作輔助法
�、谛睦戆凳痉�。
�、厶釂�(wèn)講述法等。
五、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：
�、儆^(guān)察法
�、诜侄伍喿x法
�、塾懻撛u議法
�、懿聹y、想象法。
六、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節:
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，興趣導入出示鼠小弟和封面的圖片，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒興趣，進(jìn)行導入。重點(diǎn)讓幼兒感受蘋(píng)果樹(shù)的高大與鼠小弟的矮小。
�。ǘ┯^(guān)察分析小鳥(niǎo)猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內容播放PPT,引導幼兒觀(guān)察、理解小鳥(niǎo)和猴子這兩組畫(huà)面，我首先通過(guò)提問(wèn)鼠小弟"它在想什么？它會(huì )怎么做？"留給孩子一定的思維想象空間，通過(guò)猜測鼠小弟的心理活動(dòng)和大膽的講述，增強了閱讀活動(dòng)的趣味性，同時(shí)培養了幼兒的推理能力。再通過(guò)講解，幫助幼兒較全面地理解畫(huà)面，并用較規范的語(yǔ)言講述這一組畫(huà)面。細致引導，對幼兒閱讀其他畫(huà)面起到一個(gè)示范的作用。每當幼兒講述到鼠小弟的模仿動(dòng)作時(shí)，我就請大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的動(dòng)作。這樣大大增強了幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣，調節了課堂氣氛，同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達、動(dòng)作表達能力，加深了對閱讀材料的理解。
�。ㄈ┎シ沤Y局前的繪本內容，描述圖片內容
�。�1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，想一想圖畫(huà)書(shū)中說(shuō)了什么？
�。�2）接著(zhù)通過(guò)集體講述和個(gè)別講述相結合的形式引導幼兒連貫完整地講述一組畫(huà)面。如當幼兒講到犀牛一組畫(huà)面，首先引導幼兒細致觀(guān)察犀牛和鼠小弟的動(dòng)作、表情和神態(tài)，鼓勵幼兒大膽講述，引導其他幼兒相互補充和完善。教師再用規范的語(yǔ)言進(jìn)行提升，并引導幼兒模仿講述。同時(shí)體驗鼠小弟不放棄的。
�。ㄋ模┯^(guān)看結局，對比體會(huì )播放繪本結局圖片，引導幼兒了解繪本的結局。
在理解"海獅與鼠小弟"畫(huà)面時(shí)又與前面幾組有所不同，理解畫(huà)面的時(shí)間要多一點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會(huì )說(shuō)些什么？他們是怎么做的？這三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，充分挖掘畫(huà)面內容，引發(fā)幼兒的想象和表達。并采用師生互動(dòng)講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┩暾喿x，加深理解。
從頭到尾完整的觀(guān)看一遍繪本的PPT，引導幼兒認真體會(huì )其中鼠小弟遇到困難不放棄的以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊含的合作、分享與謙讓。
七、活動(dòng)反思
整個(gè)過(guò)程中，只是使用PPT有些單調，應該再加入音頻，使幼兒視聽(tīng)結合，更加利于課堂效果。
我的說(shuō)課結束了，謝謝！
想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、能認真觀(guān)察畫(huà)面之間的聯(lián)系理解故事的情節，并用較連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
2、根據故事線(xiàn)索大膽探索故事發(fā)展的情節。
3、體驗閱讀的樂(lè )趣，激發(fā)孩子閱讀的興趣。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)準備：
圖書(shū) 故事課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 觀(guān)看封面，大膽想象故事情節。
師：今天老師帶來(lái)一本好看的書(shū)，我們一起來(lái)看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來(lái)的?這本書(shū)講了一個(gè)什么故事?
師：小朋友說(shuō)的真好這個(gè)故事的名字就叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
二、幼兒自由閱讀
1、兩人看一本圖書(shū)，看看書(shū)中講了些什么事?從第一頁(yè)看到第二十六頁(yè)，看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻。
2、幼兒看完提問(wèn)：你看玩這本書(shū)有什么感覺(jué)?那你覺(jué)的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說(shuō)到哪一頁(yè)就用出示那一頁(yè))
三、與幼兒一起觀(guān)看故事課件，嘗試講述部分畫(huà)面表達意思。
1、老師講述前三個(gè)畫(huà)面
2、幼兒嘗試講述，引導理解性提問(wèn)
師：又來(lái)了什么動(dòng)物?它是怎樣取走蘋(píng)果的?鼠小弟看到它拿走了蘋(píng)果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒(méi)有?為什么?
3、根據故事情節探索故事的結尾
師：一起看看又來(lái)了什么動(dòng)物?從畫(huà)面中猜出他們在干什么呢?他們會(huì )說(shuō)些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋(píng)果呢?(可適當引導幼兒海獅有什么本領(lǐng))
師：(出示圖片公布結果)兩個(gè)小動(dòng)物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋(píng)果?
四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀
師：我們一起再來(lái)完整的閱讀這本好看圖書(shū)，小朋友們一邊看一邊講一講。
五、故事表演
幼兒分角色表演故事
活動(dòng)反思：
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》這本書(shū)內容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中，孩子們翻開(kāi)一頁(yè)一頁(yè)的圖畫(huà)，和許多的動(dòng)物交朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它可愛(ài)之處，孩子們隨著(zhù)故事的發(fā)展去猜測，下一頁(yè)上場(chǎng)會(huì )是誰(shuí)呢?鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著(zhù)孩子們一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)過(guò)去。故事采用了重復的結構方式，故事的畫(huà)面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫(huà)面的內容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設定后，從活動(dòng)的設計中，一反面針對繪本的特點(diǎn)另一方面也根據中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據具體的實(shí)施進(jìn)行反思：
1、從本次教學(xué)活動(dòng)中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標還是基本的達成，活動(dòng)的層級性也較為的清晰。
2、故事的結尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒(méi)有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進(jìn)一步引導讓幼兒根據海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當出示結果，看到畫(huà)面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫(huà)面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿(mǎn)足的笑聲，噢，原來(lái)如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調動(dòng)孩子的積極性，效果較好。
3、 在故事的講述過(guò)程中也考慮了層次性的，一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫(huà)面，前兩個(gè)是我完整講述，第三個(gè)是講一半，用提問(wèn)的方式引導幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過(guò)程中，為了調動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對孩子的語(yǔ)言講述能力了解不多，因而也出現了部分孩子不是能積極的在集體面前講述�；卮饐�(wèn)題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒(méi)能完全的調動(dòng)上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過(guò)程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗，當在教學(xué)的過(guò)程中，能根據孩子的現有水平及時(shí)地調整，適當的進(jìn)行引導。
4、 多媒體的設計、運用、經(jīng)濟、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現了媒體教學(xué)的優(yōu)勢的。在對媒體的設計中不是僅做為一本大書(shū)用，在設計中采用了鏈接的手段，在幼兒說(shuō)到哪一個(gè)畫(huà)面在課件中能很快地呈現。在講述故事中，根據已有自己的水平PPT的制作采用了“動(dòng)畫(huà)”的手段，使畫(huà)面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋(píng)果的過(guò)程，也增強了活動(dòng)的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力。
5、 在教學(xué)活動(dòng)中我設計是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切，因而導致出今天活動(dòng)中的問(wèn)題，首先是在圖本的準備上，由于數量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過(guò)程中，會(huì )互相的干擾對方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹，導致了活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導中，閱讀活動(dòng)要求圖文相結合，而在今天的活動(dòng)中，沒(méi)有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專(zhuān)業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習。
6、 在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒(méi)關(guān)系�！贬槍σ陨纤岢龅膯�(wèn)題，也會(huì )在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(cháng)。
想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面內容，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：要是我也……
2.在閱讀過(guò)程中，感知動(dòng)物的特長(cháng)，大膽聯(lián)想。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：對袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。
物質(zhì)準備：課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入，引起幼兒興趣，介紹圖書(shū)名稱(chēng)。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?為什么喜歡?
出示圖書(shū)封面《了解名稱(chēng)》
師：鼠小弟站在蘋(píng)果樹(shù)下，望著(zhù)紅紅的大蘋(píng)果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋(píng)果?(幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮)
師：鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎?我們一起來(lái)看這個(gè)故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》吧!
2.看圖閱讀，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：要是我也……
(1)集體閱讀小鳥(niǎo)，小猴摘蘋(píng)果，學(xué)說(shuō)句型
�、賻煟�(出示圖1)誰(shuí)來(lái)了，發(fā)生了什么事?(關(guān)鍵詞：鳥(niǎo)、飛)看到烏鴉吃了一個(gè)蘋(píng)果，想吃蘋(píng)果的鼠小弟會(huì )有什么想法呢?(幼兒猜測)師：(出示圖2)，看!鼠小弟在干什么呀?(給與幼兒充分表達的空間，包括學(xué)學(xué)動(dòng)作、表情，教師都給與肯定)為什么要這樣做呀?
小結：你們說(shuō)的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說(shuō)一邊做。
�、趲煟�(出示圖3)誰(shuí)也來(lái)摘蘋(píng)果了?(猴子)猴子是怎么摘蘋(píng)果的?爬樹(shù))看到猴子摘了蘋(píng)果，想吃蘋(píng)果的鼠小弟會(huì )有什么想法呢?(幼兒猜測)
師：(出示圖4)看，想吃蘋(píng)果的鼠小弟在干什么呀?它為什么要這樣做?
師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹(shù)……我們也來(lái)學(xué)學(xué)這只鼠小弟!
(2)自主閱讀畫(huà)面，觀(guān)察大象、長(cháng)頸鹿摘蘋(píng)果，引導幼兒表達
師：接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢?誰(shuí)會(huì )來(lái)摘蘋(píng)果?等會(huì )把你看到的告訴我們!
(播放圖5、6、7、8)
師：你看到了什么?鼠小弟會(huì )怎么想?請你用"要是我也……"的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
(幼兒大膽表述，教師引導)
師：我們一起來(lái)看看!
小結：小鳥(niǎo)會(huì )飛，猴子會(huì )爬樹(shù)，大象有長(cháng)長(cháng)的鼻子，長(cháng)頸鹿也有長(cháng)長(cháng)的脖子，他們都能輕松地吃到蘋(píng)果，而鼠小弟沒(méi)有這些本領(lǐng)，費了很大的勁兒也沒(méi)能吃到蘋(píng)果。
(3)發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng )編袋鼠、犀牛如何利用自己的長(cháng)處摘蘋(píng)果
師：袋鼠，犀牛也來(lái)了，他們又會(huì )用什么本領(lǐng)來(lái)吃蘋(píng)果呢?想吃蘋(píng)果的鼠小弟看了又會(huì )怎么做，怎么想呢?請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。教師巡回傾聽(tīng)、引導。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)袋鼠怎么摘蘋(píng)果?鼠小弟會(huì )怎么想?
師：犀牛呢?是這樣嗎，我們趕緊看一看!
(幼兒說(shuō)完分別看圖閱讀)
小結：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋(píng)果，而鼠小弟還是沒(méi)有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋(píng)果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
師：看著(zhù)動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋(píng)果，他會(huì )怎么樣?(很傷心，不開(kāi)心)
3.續聽(tīng)故事，感受樂(lè )趣
(1)教師繼續講述，幼兒猜測結果
師：就在鼠傷心難過(guò)的時(shí)候，來(lái)了一只海獅，鼠小弟問(wèn)它：你會(huì )飛嗎?你會(huì )爬樹(shù)嗎?……
海獅回答說(shuō)：不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)……
師：咦?!海獅有什么本領(lǐng)呀?他會(huì )怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象)
(2)揭曉答案
師：看看猜對了嗎?(頂、合作)有趣嗎?
4.完整感知欣賞故事，經(jīng)驗遷移
師：故事名字還記得嗎?我們來(lái)完整的欣賞吧!
完整傾聽(tīng)，并提問(wèn)
師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?你喜歡海獅嗎?為什么?
小結：原來(lái)幫助別人是件很快樂(lè )的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習，一定能成功。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
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