《格列佛游記》的教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《格列佛游記》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )10個(gè)字。
2、默讀課文，用第三人稱(chēng)復述課文。
3、抓住重點(diǎn)詞句，品味課文中的描述語(yǔ)言，感受其想象的神奇。
4、感受格列佛在充滿(mǎn)敵意，奇特，語(yǔ)言不通的小人國，用他的善良，寬容獲得了理解和尊重。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、默讀課文，用第三人稱(chēng)復述課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句，品味課文中的描述語(yǔ)言，感受其想象的神奇。
三、教學(xué)時(shí)數
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
1、激趣導入新課
課前同學(xué)們查閱了有關(guān)<格列佛游記>的資料,你們都了解了些什么?
(<格列佛游記>是最早被介紹到中國的英國文學(xué)名著(zhù)之一,作者是英國作家斯威夫特。這是一篇寓言小說(shuō)，作者借托船長(cháng)格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇異經(jīng)歷。)
我們今天學(xué)的課文就是四次經(jīng)歷中的一次----小人國奇遇。
板書(shū)課題：格列佛游記----小人國奇遇
2、初讀課文，理清文脈
自由地小聲朗讀課文，要求：
(1)讀準課后生字詞的字音，讀通句子。
(2)瀏覽課文，找出文中四字詞語(yǔ)，利用工具書(shū)，結合上下文，在小組內說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
輕舉妄動(dòng)一飲而盡肅然起敬舉止文雅國泰民安
戰無(wú)不勝一知半解急不可耐罪魁禍首號啕大哭
痛苦萬(wàn)狀和顏悅色寬宏大量
齊讀并說(shuō)說(shuō)各自理解的詞語(yǔ)意思。
3、再次默讀課文，想一想：格列佛來(lái)到了什么地方?你是從哪些詞句中知道的，用筆勾畫(huà)，在旁邊批注。
(1)合作交流，感受小人國的奇特。
學(xué)生找到文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)句子結合自己的理解交流。
學(xué)情預設：
A、二十輛車(chē)裝滿(mǎn)了肉……一飲而盡(從文中的數量詞中,我看到了格列佛的巨人形象,他在小人國中永遠是居高臨下的,無(wú)論皇帝還是大臣,格列佛享受著(zhù)俯視的痛快)
B、皇帝比所有的大臣高出大約我的一個(gè)指甲蓋……肅然起敬。(原來(lái)皇帝與別人不同的就是他比大臣們高一個(gè)指甲蓋，這在現實(shí)生活中極其微不足道的高度，在小人國是成為皇帝的重要條件。非常具有諷刺意味)
師：皇帝自然是體態(tài)威嚴，只要一眼就可以看出他是小人國的統治
者�？墒撬降琢瞬黄鹪谑裁吹胤侥�?引導學(xué)生找出
C、他容貌雄健威武，張著(zhù)奧地利人的嘴唇……戰無(wú)不勝。(作者的外貌描寫(xiě)，讓我看到了小人國國王與眾不同的地方。我真佩服作者驚人的想象力。)
(2)指導朗讀，其他同學(xué)體會(huì )之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。
4、教師過(guò)渡：剛才我們通過(guò)朗讀，知道了小人國的皇帝異與小人國臣民
的地方，并且感受到了小人國的“小”，格列佛來(lái)到了這個(gè)地方后，大家接受他嗎?他遇到了哪些挫折?最后是怎樣和他們成為朋友的?請同學(xué)們默讀課文第四節，勾出重點(diǎn)詞句并談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)情預設：
(1)這些人急不可耐地……挨近我、(格列佛給小人國的臣民帶來(lái)了震動(dòng))
(2)我在房門(mén)口地上坐著(zhù)的時(shí)候……射中了我的左眼。(小人國的臣民對他充滿(mǎn)了敵意)
(3)但我很快消除了他們的恐懼……從我的口袋里放出。(引導學(xué)生說(shuō)出“和顏悅色”“輕輕”“一個(gè)一個(gè)”等詞表現出他的`寬容，善良讓小人國的人萬(wàn)分感激)
指導朗讀并演一演。
小結：格列佛來(lái)到一個(gè)神氣的國度，這里的一切對他來(lái)說(shuō)是新奇的，他給這個(gè)小人國的臣民也帶來(lái)了震動(dòng)，最后格列佛用寬宏大量贏(yíng)得了小人國的任對他的好感。
5、用第三人稱(chēng)復述課文片段
(1)引導學(xué)生回顧復述的方法
(2)學(xué)生練習第三人稱(chēng)復述課文。學(xué)生在復述時(shí)要變化人稱(chēng)，在理解
原文的基礎上，對原文用自己的語(yǔ)言重新組織。
6、猜想一下，格列佛在后來(lái)的游歷中，還會(huì )發(fā)生怎樣的故事?大家互相說(shuō)一說(shuō)。
作業(yè)
課外讀一讀《格列佛游記》
板書(shū)設計
16格列佛游記----小人國奇遇
小人國的“小”
寬宏大量贏(yíng)得尊重
【《格列佛游記》的教案】相關(guān)文章：
《格列佛游記》的教案06-26
格列佛游記03-18
名著(zhù)閱讀《格列佛游記》教案09-26
格列佛游記摘抄03-17
《格列佛游記》的摘抄04-12
格列佛游記摘抄精選04-12
格列佛游記的摘抄精選04-12
《格列佛游記》摘抄04-12
格列佛游記的摘抄04-11