幼兒園小班社會(huì )教案《動(dòng)物游泳池》含反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的幼兒園小班社會(huì )教案《動(dòng)物游泳池》含反思，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)想象猜測故事中的對話(huà)，從而區分能游泳和不能游泳的動(dòng)物。
2、體驗夏天游泳的樂(lè )趣。
3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
PPT;小動(dòng)物頭飾;救生圈
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1、你看到了什么，這藍藍的是什么呢?在什么用的?什么時(shí)候游泳呢?
2、這個(gè)是不一樣的游泳池哦，它是個(gè)動(dòng)物游泳池，小象是動(dòng)物游泳池的管理員，它想，好多小動(dòng)物不會(huì )游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來(lái)了，你能看出有幾個(gè)救生圈嗎?
二、猜測理解
(一)聽(tīng)音猜動(dòng)物
1、小動(dòng)物們來(lái)游泳了，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)了哪些小動(dòng)物?
2、一共來(lái)了幾只動(dòng)物呀?
3、來(lái)了這么多小動(dòng)物會(huì )發(fā)生什么事?
(二)分發(fā)救生圈
1、小象來(lái)到小貓面前問(wèn)：小貓小貓，你需要救生圈嗎?小貓會(huì )怎么說(shuō)?
教師小結：小貓說(shuō)謝謝你，我不會(huì )游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會(huì )游泳了，游泳真開(kāi)心。
2、小象來(lái)到小鴨、青蛙面前，他問(wèn)：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎?小鴨、青蛙會(huì )怎么回答呢?
教師小結：小鴨、青蛙說(shuō)，謝謝你，我們會(huì )游泳，我們不需要救生圈。說(shuō)完，“撲通”一聲快樂(lè )的跳進(jìn)了游泳池，游泳了，水里真涼快。
3、小象來(lái)到小兔面前，它會(huì )怎么說(shuō)，小兔又會(huì )怎么回答呢?誰(shuí)愿意來(lái)做小象和小兔。
4、哎呀，救生圈只有一只了，可還有兩只小動(dòng)物呢，怎么辦?
(三)欣賞故事
(整體欣賞)讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，最后小動(dòng)物們都游泳了嗎?
教師小結：原來(lái)小鴨、青蛙、小狗會(huì )游泳呀，救生圈給了不會(huì )游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂(lè )的在水里游泳了。
遷移感受：
你們喜歡游泳嗎，你會(huì )游泳嗎?那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧!
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始，本來(lái)我設計了觀(guān)察一副池水的圖片，進(jìn)而引出游泳池這個(gè)主題，但是在試教過(guò)程中，發(fā)現幼兒觀(guān)察圖片時(shí)無(wú)法聯(lián)想到游泳池，所以便用救生圈取代了開(kāi)頭的引導，用救生圈的作用、用法來(lái)引出活動(dòng)的主題。在活動(dòng)開(kāi)始我沒(méi)有直接引出小動(dòng)物，而是用聽(tīng)聲音辨別小動(dòng)物的方法，我認為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒(méi)有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽(tīng)來(lái)也像小鳥(niǎo)的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥(niǎo)，最后我只能以“我們一起來(lái)看看，到底是誰(shuí)來(lái)了�！眮�(lái)引出小雞，這點(diǎn)我在制作課件的時(shí)候沒(méi)有注意到，有待完善。
活動(dòng)的第二部分，我請幼兒模仿課件中的.對話(huà)，但是當我問(wèn)到：“小貓會(huì )回答什么呢?你猜猜看?”的時(shí)候，孩子們沒(méi)有領(lǐng)會(huì )到我的意思，回答我說(shuō)：“小貓是喵喵叫的�！边@樣的突發(fā)狀況，我認為我的應變能力還有待提高，沒(méi)有及時(shí)想到更好的解決方法，而是采用了重新拋一遍問(wèn)題的方式來(lái)應答。最后我講了一遍，可是到第二遍的時(shí)候孩子們還是沒(méi)能模仿到位，于是我開(kāi)始思考，可能是因為我前面的引導不夠，才導致了孩子的知識點(diǎn)出現了斷節。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽(tīng)一遍的情況下沒(méi)辦法模仿出來(lái)，如果我在課件中加入這段對話(huà)，反復的多放幾遍可能效果會(huì )更好。
最后一個(gè)環(huán)節我設計了模擬游泳池的場(chǎng)景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂(lè )。我當初設計的時(shí)候是想著(zhù)帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒(méi)想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開(kāi)了，沒(méi)有幾個(gè)孩子在跟著(zhù)我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺(jué)還是有點(diǎn)混亂，結束的比較倉促，如果將最后一部分改進(jìn)一下或許會(huì )更好。
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