《千克和克》教學(xué)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《千克和克》教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)內容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級下冊第85～87頁(yè)的內容。

　　陳述性知識：

　　1、千克和克是質(zhì)量單位，分別用kg和g表示。

　　2、秤面上1kg就是1千克，幾kg就是幾千克。

　　程序性知識：

　　1、在具體的生活情境中感受質(zhì)量單位千克和克。

　　2、通過(guò)掂、估與稱(chēng)，感受1千克和1克有多重。

　　3、會(huì )用秤稱(chēng)出1千克的物體。

　　4、用不同質(zhì)量單位來(lái)表示相同重量的物品，理解1000克=1千克。

　　教學(xué)目標：

　　1、在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1000克=1千克。

　　2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法。

　　3、在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

　　4、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì )與他人交流合作，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教具準備：

　　兩袋禮物、鹽兩袋（500克）、盤(pán)秤、健康秤。

　　學(xué)具準備：

　　每組學(xué)生準備：鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果，彈簧秤、數學(xué)書(shū)、2分硬幣，1克砝碼，塑料袋一個(gè)。

　　教學(xué)意圖：

　　千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位對二年級的學(xué)生而言是非常抽象的知識。本節課針對學(xué)生的感知規律和現有生活經(jīng)驗，靈活處理教材，先認識千克，再認識克，最后理解克與千克的關(guān)系及知識應用。

　　因為二年級學(xué)生的年齡小，好動(dòng)、好玩、好奇心強，根據這一特點(diǎn)，本節課在教學(xué)中創(chuàng )設活動(dòng)情境，設計了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生充分去發(fā)現和體驗。

　　活動(dòng)一：感知輕重，導入新課。

　　要衡量物品的輕重，首先就要確立衡量的標準。通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀(guān)察或用手掂一掂并不能準確判斷物品的輕重，用秤稱(chēng)一稱(chēng)才能準確知道物品的輕重。

　　要知道物品究竟有多重，就必須使用質(zhì)量單位，通過(guò)驗證物品有多重，激起學(xué)生學(xué)習表示物品輕重的單位的需要。由此導入新課“千克和克”。

　　活動(dòng)二：認識“千克”，感受1千克和幾千克。

　　讓學(xué)生體驗1千克這個(gè)環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。因而用一系列活動(dòng)體會(huì )1千克，建立初步的、正確的1千克的印象。

　　先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的'知識經(jīng)驗出發(fā)，引導學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說(shuō)一說(shuō)1千克物品，“掂”是對“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說(shuō)”是對“1千克”的進(jìn)一步體驗。接著(zhù)再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品，輪流談感受。最后讓兩個(gè)學(xué)生稱(chēng)體重，其他學(xué)生估自己體重。以此化抽象為具象，強化了學(xué)生對“1千克”的體驗。

　　活動(dòng)三：認識“克”，感受1克。

　　克相對千克而言，沒(méi)有那么直觀(guān)，感覺(jué)也不會(huì )那么清晰。所以通過(guò)創(chuàng )設情境：小鳥(niǎo)重幾千克？引起學(xué)生質(zhì)疑：稱(chēng)不出來(lái)，需要更小的質(zhì)量單位，從而導入“克”。

　　為了讓學(xué)生在感覺(jué)上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體，說(shuō)出自己的感覺(jué)，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過(guò)估一估文具的質(zhì)量，強化了學(xué)生對“克”的體驗。

　　活動(dòng)四：認識千克與克的關(guān)系。

　　在稱(chēng)兩包鹽的活動(dòng)中，讓學(xué)生認識到同樣兩包鹽可以用不同單位表示，從而推出1000克=1千克。

　　活動(dòng)五：對比辨析。

　　通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認識上升為理性認識，設計了三個(gè)問(wèn)題：

　　1、填單位。

　　2、找朋友。

　　3、估一估，稱(chēng)一稱(chēng)。調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維達到最活躍，情感達到最高潮，從而把本節課的感知、體驗，在問(wèn)題的解決過(guò)程中得以進(jìn)一步升華。

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