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《千克和克》教學(xué)教案

時(shí)間:2021-06-17 18:00:15 教案 我要投稿

《千克和克》教學(xué)教案

  教學(xué)內容:

《千克和克》教學(xué)教案

  人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級下冊第85~87頁(yè)的內容。

  陳述性知識:

  1.千克和克是質(zhì)量單位,分別用kg和g表示。

  2.秤面上1kg就是1千克,幾kg就是幾千克。

  程序性知識:

  1. 在具體的生活情境中感受質(zhì)量單位千克和克。

  2. 通過(guò)掂、估與稱(chēng),感受1千克和1克有多重。

  3. 會(huì )用秤稱(chēng)出1千克的物體。

  4. 用不同質(zhì)量單位來(lái)表示相同重量的物品,理解1000克=1千克。

  教學(xué)目標:

  1. 在具體的生活情境中,讓學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位千克和克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道1000克=1千克。

  2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法。

  3.在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

  4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì )數學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,學(xué)會(huì )與他人交流合作,增強學(xué)習數學(xué)的興趣。

  教具準備:

  兩袋禮物(重量相同,大小不一)、鹽兩袋(500克)、盤(pán)秤、健康秤。

  學(xué)具準備:

  每組學(xué)生準備:鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果,彈簧秤、數學(xué)書(shū)、2分硬幣,1克砝碼,塑料袋一個(gè)。

  教學(xué)意圖:

  千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位對二年級的學(xué)生而言是非常抽象的知識。本節課針對學(xué)生的感知規律和現有生活經(jīng)驗,靈活處理教材,先認識千克,再認識克,最后理解克與千克的關(guān)系及知識應用。

  因為二年級學(xué)生的年齡小,好動(dòng)、好玩、好奇心強,根據這一特點(diǎn),本節課在教學(xué)中創(chuàng )設活動(dòng)情境,設計了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節,讓學(xué)生充分去發(fā)現和體驗。

  活動(dòng)一:感知輕重,導入新課。

  要衡量物品的輕重,首先就要確立衡量的標準。通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀(guān)察或用手掂一掂并不能準確判斷物品的輕重,用秤稱(chēng)一稱(chēng)才能準確知道物品的輕重。

  要知道物品究竟有多重,就必須使用質(zhì)量單位,通過(guò)驗證物品有多重,激起學(xué)生學(xué)習表示物品輕重的單位的需要。由此導入新課“千克和克”。

  活動(dòng)二:認識“千克”,感受1千克和幾千克。

  讓學(xué)生體驗1千克這個(gè)環(huán)節是本節課的`重點(diǎn),又是難點(diǎn)。因而用一系列活動(dòng)體會(huì )1千克,建立初步的、正確的1千克的印象。

  先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識經(jīng)驗出發(fā),引導學(xué)生找一找,掂一掂1千克的物品,再說(shuō)一說(shuō)1千克物品,“掂”是對“1千克”進(jìn)行初步的感知,“說(shuō)”是對“1千克”的進(jìn)一步體驗。接著(zhù)再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品,輪流談感受。最后讓兩個(gè)學(xué)生稱(chēng)體重,其他學(xué)生估自己體重。以此化抽象為具象,強化了學(xué)生對“1千克”的體驗。

  活動(dòng)三:認識“克”,感受1克。

  克相對千克而言,沒(méi)有那么直觀(guān),感覺(jué)也不會(huì )那么清晰。所以通過(guò)創(chuàng )設情境:小鳥(niǎo)重幾千克?引起學(xué)生質(zhì)疑:稱(chēng)不出來(lái),需要更小的質(zhì)量單位,從而導入“克”。

  為了讓學(xué)生在感覺(jué)上與千克形成明顯的反差,使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比,先讓學(xué)生掂一掂1克的物體,再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體,說(shuō)出自己的感覺(jué),進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過(guò)估一估文具的質(zhì)量,強化了學(xué)生對“克”的體驗。

  活動(dòng)四:認識千克與克的關(guān)系。

  在稱(chēng)兩包鹽的活動(dòng)中,讓學(xué)生認識到同樣兩包鹽可以用不同單位表示,從而推出1000克=1千克。

  活動(dòng)五:對比辨析。

  通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節的教學(xué),學(xué)生對新知有了不同程度的感知,為了使這些感性認識上升為理性認識,設計了三個(gè)問(wèn)題:1.填單位。2.找朋友。3.估一估,稱(chēng)一稱(chēng)。調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生的思維達到最活躍,情感達到最高潮,從而把本節課的感知、體驗,在問(wèn)題的解決過(guò)程中得以進(jìn)一步升華。

  教學(xué)設計:

  活動(dòng)一:感知輕重,導入新課。

  1. 猜一猜,確立標準。

  (1)出示2包大小不一的物品:猜一猜,哪袋輕,哪袋重?

  (2)有什么好辦法可以檢驗?(發(fā)現:用秤檢驗是一種好辦法。)

  (3)介紹生活中的秤。

  (4)用盤(pán)秤檢驗。

  2. 試一試,導出課題。

  (1)物品究竟有多重?怎樣表示物品的輕重?

  (2)出示課題:千克和克。(板書(shū):千克和克)

  活動(dòng)二:認識“千克”,感受1千克和幾千克。

  1.認一認,學(xué)看盤(pán)秤。(板書(shū):千克,kg)

  2.試一試,學(xué)用彈簧秤。

  3.稱(chēng)一稱(chēng),用彈簧秤找重1千克的物品。

  4.掂一掂,感受1千克和幾千克。

  (1)掂一掂1千克重的物品。

  (2)掂一掂比1千克輕和比1千克重的物品。

  (3)數一數,1千克蘋(píng)果大約有( )個(gè);1千克果凍大約有( )個(gè);( )瓶礦泉水約重1千克;……

  (4)掂一掂2千克的物品。(小組合作。)

  (5)掂一掂4千克重的物品。(小組合作。)

  5.估一估,鞏固應用。

  (1)學(xué)生估自己的書(shū)包有多重并驗證。

  (2)學(xué)生估自己的體重并驗證。

  活動(dòng)三:認識“克”,感受1克。

  1.稱(chēng)一稱(chēng),議一議。小鳥(niǎo)重多少?——導入“克”。(板書(shū):克,g)

  2.掂一掂,說(shuō)一說(shuō),感受1克。

  (1)掂一掂1克的物品。(1克砝碼,兩分硬幣。)

  (2)同時(shí)掂一掂1克的物品和1千克的物品,談?wù)劯惺堋?/p>

  3.估一估,稱(chēng)一稱(chēng),建立幾克的表象。

  (1)估一支鉛筆、一本練習本、一本數學(xué)書(shū)大約有多重并驗證。

  (2)學(xué)生估計自己的橡皮擦等大約有多重?

  4.估一估,認一認,積累更多經(jīng)驗。

  (1)估一包鹽有多少克?

  (2)介紹“凈含量”表示的意思。

  活動(dòng)四:認識千克與克的關(guān)系。

  1.算一算,一包鹽重500克,2包呢?(1000克)

  2.稱(chēng)一稱(chēng),兩包鹽重幾千克?(1千克)

  3.想一想,你發(fā)現什么?(1千克=1000克)

  4.議一議,什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?

  活動(dòng)五:對比辨析,應用千克和克的知識解決問(wèn)題。

  1.填合適的單位。

  2.找朋友。

  回形針 西瓜 數學(xué)書(shū) 小朋友

  4千克 30千克 300克 2克

  3.填一填。


       


       

書(shū)包


       

桌上物品( )


       

體重


       

你喜歡的東西


       

( )


       

估一估


       


       


       


       


       


       


       


       


       

稱(chēng)一稱(chēng)


       


       


       


       


       


       


       


       


       

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