小學(xué)二年級音樂(lè )《單簧管波爾卡》教案（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)二年級音樂(lè )《單簧管波爾卡》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級音樂(lè )《單簧管波爾卡》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè )器，使學(xué)生對其有個(gè)初步的認識和了解。
2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受音樂(lè )快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并
指導學(xué)生能用圖形式或線(xiàn)條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè )。
3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂(lè )曲所表現的"波爾卡"的跳躍情緒特點(diǎn)
及樂(lè )曲曲式結構的特點(diǎn)。
教學(xué)內容：
一、學(xué)一學(xué)
導入新課：
1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛(ài)的小馬車(chē)出發(fā)吧
2、木管樂(lè )器的自我介紹：
A、長(cháng)笛：是木管樂(lè )器中的高音樂(lè )器，音樂(lè )寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂(lè )隊中的“花腔女高音”。
B、短笛：短笛是長(cháng)笛的同類(lèi)樂(lè )器，形狀與長(cháng)笛雷同，發(fā)音管比長(cháng)笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種
抒情或華彩性的樂(lè )曲。
C、大管：又稱(chēng)“巴松”，是木管組中的低音樂(lè )器。管身較長(cháng)，音色豐滿(mǎn)渾厚，善于表現詼諧、滑稽的形象。
D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長(cháng)于感情的表現，有“抒情女高音”之稱(chēng)。常用于田園風(fēng)光的表現
E、單簧管：又稱(chēng)“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現力極為豐富，是木管樂(lè )器中音域最寬的樂(lè )器。
3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二、聽(tīng)一聽(tīng)
欣賞《單簧管波爾卡》
1、初聽(tīng)：完整的欣賞，出示圖形譜。
2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（目的：運用直觀(guān)的圖形幫助學(xué)生了解樂(lè )曲的結構，注意主題出現了幾次。）
3、復聽(tīng)：學(xué)生以小組形式運用自己喜歡的方式來(lái)表現樂(lè )曲旋律相同的樂(lè )段與不同的樂(lè )段。（可以用線(xiàn)條，動(dòng)作，手勢等等，此環(huán)節為后面學(xué)生創(chuàng )作圖形譜打基礎）
4、學(xué)生創(chuàng )作圖形譜。
5、演示圖形譜。
三、跳一跳
1、簡(jiǎn)單介紹波爾卡
波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節奏活潑。
2、師生共跳波爾卡。
四、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂(lè )）是的，音樂(lè )給我們的生活帶來(lái)極大的樂(lè )趣！它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后，讓我們在單簧管優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的演奏聲中坐上小馬車(chē)回家吧�。ㄏ抡n）
小學(xué)二年級音樂(lè )《單簧管波爾卡》教案 篇2
設計意圖：
舞蹈作為一種生動(dòng)、形象的藝術(shù)語(yǔ)言，一直都受到幼兒的特別親，生性好動(dòng)的孩子們往往會(huì )情不自禁地跟隨音樂(lè )的節奏擺頭、動(dòng)腿、揮動(dòng)小手。大班的幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，音樂(lè )的感受能力、表現力進(jìn)一步提高，有時(shí)，他們已不滿(mǎn)足于用繪畫(huà)、色彩、形體動(dòng)作等來(lái)表現自己對音樂(lè )的理解，而舞蹈中豐富多變的隊形是其非常重要的組成元素，這恰巧是幼兒在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中極少涉及的，于是，我選取膾炙人口的歐洲民間舞曲《單簧管波爾卡》作為音樂(lè )內容，在欣賞的基礎上，運用多媒體，把幼兒帶入一個(gè)以隊形變化表現音樂(lè )為主的舞蹈世界。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅能得到能力、知識上的提高，而且對幼兒團隊協(xié)作性也是一次很好的練習。
重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲ABACA的曲式結構，并能根據其變化歡快地與同伴一起舞蹈。
難點(diǎn)：
聽(tīng)辯曲式結構變換集體隊形。
解決：
1、借助圖譜感受音樂(lè )。
2、多媒體欣賞豐富感性經(jīng)驗。
目標：
1、感受樂(lè )曲歡快、流暢的基調，區分ABACA的曲式結構。
2、了解隊形變化是舞蹈的重要組成部分，嘗試根據曲式結構變化舞蹈的隊形。
3、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂(lè )。
工具與材料：
音樂(lè )圖譜、各種隊形圖、多媒體、磁帶等
過(guò)程：
一、音樂(lè )欣賞
1、純音樂(lè )欣賞：這首曲子帶給你的感覺(jué)?
2、再次欣賞：請幼兒用蹲和站來(lái)表現對音樂(lè )變化的理解。
3、借助圖譜欣賞：進(jìn)一步感受并標示ABACA結構。
二、國外集體舞欣賞
隊形的變化
三、創(chuàng )編《單簧管波爾卡》的隊形
1、討論隊形變化
2、確定并明確隊形的變化
3、第一次嘗試
4、合著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行地二次嘗試
四、完整舞蹈。
小學(xué)二年級音樂(lè )《單簧管波爾卡》教案 篇3
教案目標：
1、幼兒感受樂(lè )曲的結構特點(diǎn)并體驗樂(lè )曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng )意地表現滾動(dòng)、飄揚等運動(dòng)方式。
3、練習節奏：xxxxxxxx，xxxx
教案準備：
1、名曲《單簧管波爾卡》
2、錄音機、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)
教案過(guò)程：
1、教師給幼兒介紹樂(lè )曲
2、幼兒欣賞音樂(lè )
3、幼兒根據自己的想象創(chuàng )變動(dòng)作。
風(fēng)車(chē)是怎樣旋轉的，可以做什么動(dòng)作？
枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動(dòng)作？
選取三個(gè)動(dòng)作，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
4、幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起跟著(zhù)樂(lè )曲節奏打拍，強調幼兒要學(xué)會(huì )看教師的手勢指揮
5、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè )演奏。
在演奏過(guò)程中，教師根據幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正，注意各樂(lè )器的相互配合，能夠服從教師指揮
幼兒在音樂(lè )的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂(lè )的王國中漫游，翱翔。感受樂(lè )曲的結構特點(diǎn)并體驗樂(lè )曲活潑歡快的情緒，在感受音樂(lè )的基礎上能夠根據老師的指揮進(jìn)行演奏。
小學(xué)二年級音樂(lè )《單簧管波爾卡》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、能感受樂(lè )曲ABAB的結構，能將樂(lè )曲與圖片匹配。
2、能想像樂(lè )曲所表現的情節內容，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。
3、能大膽、勇敢、創(chuàng )造性地想像表現，敢于與眾不同。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
(1)圖上是什么?(喇叭花)
(2)花長(cháng)在哪里?這些花長(cháng)得這么樣?這些花在干什么?
二、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲ABAB的結構。
(1)第一遍音樂(lè )，音樂(lè )和圖是不是一樣的?
(2)第二遍音樂(lè )，請一個(gè)小朋友在老師的幫助下指圖。
(3)第三遍音樂(lè )，幼兒伸食指與老師一起指圖。
三、請幼兒做指揮
其他幼兒做相應的動(dòng)作(花的地方用跳，枝條用滑)
四、游戲
(1)老師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊干活，什么音樂(lè )擦桌子?什么音樂(lè )掃地?
(2)幼兒與老師一起聽(tīng)音樂(lè )做“打掃衛生”
(3)小朋友在家還會(huì )做什么事?聽(tīng)音樂(lè )一起勞動(dòng)
(4)你們到幼兒園又會(huì )干什么?聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)。請幼兒想想，音樂(lè )快的時(shí)候，你在干什么?當音樂(lè )慢的時(shí)候，你又在干什么?
小學(xué)二年級音樂(lè )《單簧管波爾卡》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的結構特點(diǎn)并體驗其活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作表現滾動(dòng)、飄揚等運動(dòng)方式。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲：《單簧管波爾卡》
2、自制圖譜1張。
3、紙棍1根，小鳥(niǎo)紙偶1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
1、t：小朋友們，春天到了，誰(shuí)要出來(lái)了呀？
2、t：呀！原來(lái)小鳥(niǎo)也要去果園里面邊唱歌邊跳舞啦，現在請小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看小鳥(niǎo)的心情怎么樣？
二、感受樂(lè )曲的結構特點(diǎn)。
1、教師播放樂(lè )曲，手戴小鳥(niǎo)紙偶跟著(zhù)音樂(lè )節奏飛舞。
2、t：在剛才的音樂(lè )中，小鳥(niǎo)來(lái)到了果園中，它們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在果園里面玩，你們覺(jué)得它們玩的開(kāi)心嗎？
3、t：這首樂(lè )曲讓你有什么感受呢？
4、t：小朋友們會(huì )不會(huì )也像小鳥(niǎo)一樣想跳舞呢？
5、t：那你們覺(jué)得小鳥(niǎo)在果園中到底看到了什么呢？
6、幼兒想象，討論。
7、教師出示圖譜。
8、t：現在，老師這里有一張圖譜，請小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè )邊看這圖譜然后想想小鳥(niǎo)來(lái)到了果園先看到了幾朵花、幾根樹(shù)枝？
9、幼兒再次欣賞音樂(lè )。
10、t：小鳥(niǎo)看到花。樹(shù)枝之后發(fā)生了什么事情呢？
11、t：你看到的花和樹(shù)枝是不是一樣的？
12、t：現在請小朋友來(lái)想一想一朵花和一根樹(shù)枝各表示幾個(gè)樂(lè )句？（一個(gè)樂(lè )句）
13、t：現在我們知道了一朵花和一根樹(shù)枝代表一個(gè)樂(lè )句，那請小朋友伸出你們的手指，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和小鳥(niǎo)一起去果園里面游玩，好嗎？
14、幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟圖譜，教師是手指指圖。
三、引導幼兒想象并創(chuàng )編動(dòng)作。
1、t：小朋友們，你們覺(jué)得果園里面的花是怎么樣的？
t：可以做什么樣的動(dòng)作呢？
2、t：樹(shù)葉是怎么樣的？
t：可以做什么樣的動(dòng)作呢？
3、t：現在請小朋友邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊做動(dòng)作。
四、活動(dòng)結束
小學(xué)二年級音樂(lè )《單簧管波爾卡》教案 篇6
活動(dòng)目標
1、體驗樂(lè )曲歡快、流暢的情緒，通過(guò)圖譜感受這首歌曲的結構特點(diǎn)。
2、探索用各種創(chuàng )造性的身體動(dòng)作，來(lái)表現翻滾和飄揚的感覺(jué)和動(dòng)作。
3、在創(chuàng )編動(dòng)作活動(dòng)中，敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱；
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖、學(xué)習DVD、教學(xué)CD。
2、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。
2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，看老師演示圖譜。
�。�2）鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )一樣的時(shí)候你看到的是什么？（風(fēng)車(chē)）音樂(lè )不一樣的時(shí)候看到的是什么？（不一樣的枝條）
3、引導幼兒根據自己的想象創(chuàng )變動(dòng)作。
風(fēng)車(chē)是怎樣旋轉的，可以做什么動(dòng)作？
枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動(dòng)作？
選取三個(gè)動(dòng)作，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
4、在教師的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè )指圖玩游戲。
�。�1）請幼兒打開(kāi)，教師帶領(lǐng)幼兒共同聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )指圖2-3次，跟隨音樂(lè )的節奏感受翻滾和飄揚的感覺(jué)。
教師：請大家和我一起去花園玩一玩吧。要注意什么時(shí)候是在路上走的，什么時(shí)候是在花園里灑水、和小蜜蜂一起飛舞的。
�。�2）幼兒嘗試來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )指圖2遍，教師在旁邊根據幼兒的情況進(jìn)行幫助。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)做小指揮，帶大家一起去花園玩呢？
5、跟著(zhù)音樂(lè )演奏：
�。�1）請幼兒跟音樂(lè )節奏進(jìn)行徒手練習拍手。
強調幼兒要學(xué)會(huì )看教師的手勢指揮。
�。�2）幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè )演奏。
在演奏過(guò)程中，教師根據幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正，注意各樂(lè )器的相互配合，能夠服從教師指揮。
6、總結幼兒活動(dòng)情況，予以適當鼓勵。
活動(dòng)延伸當幼兒比較熟悉音樂(lè )時(shí)，可以將幼兒分成兩組，一組表現翻滾的感覺(jué)，一組表現飄揚的感覺(jué)。讓幼兒進(jìn)行合作舞蹈。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的`音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
小學(xué)二年級音樂(lè )《單簧管波爾卡》教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、利用圖譜幫助幼兒了解樂(lè )曲五段體的結構，感受《單簧管波爾卡》A段跳躍、B段流暢的音樂(lè )性質(zhì)。
2、啟發(fā)幼兒探索用不同的歡快和舒展的動(dòng)作，表現樂(lè )曲的性質(zhì)，區分樂(lè )曲的結構。
3、發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。
二、活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )、頭飾
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導幼兒體驗樂(lè )曲歡快流暢的情緒，在各種音樂(lè )活動(dòng)中體驗三個(gè)主題的不同特點(diǎn)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，創(chuàng )設情境，帶幼兒一起去郊游，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
�。ǘ┗静糠�
1、欣賞音樂(lè )，來(lái)到花園后老師出示圖譜和小蝴蝶，請幼兒和小蝴蝶一起賞花。
2、欣賞第一遍后，老師請幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？老師向幼兒介紹樂(lè )曲名稱(chēng)。介紹“波爾卡”這是一種舞蹈，發(fā)源于捷克，是歐洲人很喜歡的一種二拍子的圓圈舞，舞蹈表現了人們熱愛(ài)生活的一種情感。介紹“單簧管”，音色豐富而明朗，低音區渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳，表現力極為豐富，也是木管樂(lè )器組中音域最寬的樂(lè )器。
3、結合圖譜再完整欣賞一次，和蝴蝶一起賞花，并分析樂(lè )段。提問(wèn)：請小朋友看看圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樂(lè )曲共分幾段，一、三、五段是干什么？二、四段又是干什么？了解樂(lè )曲ABABA的結構特點(diǎn)，再結合圖譜完整欣賞。
4、對比欣賞A與B兩樂(lè )段有什么不同？再次欣賞A、B兩樂(lè )段，感受樂(lè )曲的性質(zhì)，提問(wèn)：這兩段的節奏的一樣嗎？第一段的節奏怎么樣？（較快、比較跳躍）
第二段的節奏怎么樣？（比第一段慢，聽(tīng)上去比較緩慢），請幼兒用不同的動(dòng)作去表現這兩段音樂(lè )。
5、請幼兒分別扮演小花、葉子、蝴蝶，并根據音樂(lè )的變化創(chuàng )編不同舞蹈動(dòng)作。
引導幼兒根據自己的想象創(chuàng )變動(dòng)作。小花部分可以做什么動(dòng)作？葉子是怎樣飄揚的，可以做什么動(dòng)作？請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
6、交換角色邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
�。ㄈ┙Y束部分
聽(tīng)音樂(lè )自由表演，結束活動(dòng)。
小學(xué)二年級音樂(lè )《單簧管波爾卡》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.在圖譜的幫助下了解曲子的分布結構，并感知曲子的旋律和節奏。
2.在教師引導下根據故事情境配合音樂(lè )進(jìn)行身體律動(dòng)。
3.幼兒自己進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )《單簧管波爾卡》及其圖譜。
2.唐僧師徒四人的彩圖。
3.孫悟空頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：
師：小朋友們這是誰(shuí)呀？（出示孫悟空的圖片）
噢，你們都認識這是孫悟空啊�？墒�，孫悟空今天啊遇到了一個(gè)大麻煩，你們猜一猜是什么？原來(lái)是他的師父和兩位師弟被妖怪抓走了。
孫悟空的師父是誰(shuí)呀？（出示唐僧圖片）
兩位師弟都有誰(shuí)��？（出示豬八戒和沙和尚的圖片）
哎呀這可怎么辦呀，孫悟空一個(gè)人可取不了西經(jīng)啊，所以啊我們的孫悟空要出發(fā)去救他們啦。我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看看孫悟空是怎么救的。
二、教師展示動(dòng)作：
1.師跟著(zhù)音樂(lè )第一遍做動(dòng)作：
a段音樂(lè )：教師做猴子的動(dòng)作，在每一句結束的時(shí)候跳一下，繼續做猴子的動(dòng)作，共四句。（孫悟空先乘著(zhù)筋斗云去救師父啦，找找師父在哪兒呢，在哪兒呢，跳，再找）
b段音樂(lè )：師先做翻山的動(dòng)作，再做爬樹(shù)動(dòng)作，重復四遍。（下一個(gè)是豬八戒，翻過(guò)高山，爬樹(shù)，再過(guò)高山，再爬樹(shù)……）
c段音樂(lè )：做游泳的動(dòng)作。（好，下一個(gè)沙和尚。孫悟空要過(guò)河了，怎么過(guò)去，游泳游過(guò)去）（音樂(lè )結束）
師：小朋友們，孫悟空把師父和師弟救出來(lái)了嗎？怎么救出來(lái)的？第一個(gè)救的是誰(shuí)，怎么去的？（師父、筋斗云）第二個(gè)呢？（豬八戒、翻山、爬樹(shù)）最后救的是誰(shuí)？（沙和尚、游泳）
師：孫悟空乘了幾朵筋斗云呀，翻了幾座高山，過(guò)了幾次樹(shù)林，游了幾次泳……老師再來(lái)做一遍，等一下請你們把答案告訴老師。
2.師第二遍做動(dòng)作。(可以和幼兒一起數筋斗云、山等的數量）
師：這一遍我們都聽(tīng)出來(lái)了，孫悟空換了四朵筋斗云救出了師父，翻過(guò)了四座高山，爬了四次樹(shù)救出了豬八戒，游了四次泳救出了沙和尚。（出示圖譜，并在每行圖譜旁邊貼上唐僧、豬八戒和沙和尚的頭像）
三、幼兒配圖譜做動(dòng)作：
1.師：現在請小朋友們也來(lái)當一回孫悟空，看看你們能不能把師父和師弟安全地救出來(lái)。先跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)一學(xué)本領(lǐng)吧。（無(wú)音樂(lè )伴奏學(xué)習駕云、翻山、爬樹(shù)、游泳的動(dòng)作）
2.師：好，我們的小悟空們都學(xué)會(huì )救師父的本領(lǐng)，那我們一起出發(fā)吧�。◣熀陀變焊�(zhù)音樂(lè )一起做，提示幼兒看黑板上的圖譜）
四、幼兒嘗試動(dòng)作創(chuàng )編：
1.師：剛才小朋友們是跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)本領(lǐng)的，現在請你們來(lái)教一教老師。你們想一想，翻山和爬樹(shù)還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示啊。游泳過(guò)河的時(shí)候除了這樣還能怎么游呢。（幼兒發(fā)言，教師用正確的節奏展示幼兒想出的新動(dòng)作）
2.全體幼兒起立，采用幼兒自編的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)表演。
3.請個(gè)別幼兒戴孫悟空頭飾進(jìn)行表演展示。
小學(xué)二年級音樂(lè )《單簧管波爾卡》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲歡快跳躍、連貫的旋律特點(diǎn)，感知樂(lè )曲ABACA的曲式結構。
2.嘗試合作用不同的肢體動(dòng)作表現曲式的結構，體驗與同伴合作表現的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《單簧管波爾卡》音樂(lè )、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入--舞蹈《交換舞伴》
師：今天來(lái)了那么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來(lái)歡迎他們吧。
二、欣賞歌曲--感受樂(lè )曲旋律特點(diǎn)，感知樂(lè )曲曲式結構
1.第一遍欣賞，初步感知樂(lè )曲旋律特點(diǎn)提問(wèn)：這首樂(lè )曲帶給你怎樣的感覺(jué)？
這首樂(lè )曲非常歡快跳躍、連貫。
2.第二遍欣賞，感知相同的樂(lè )段，進(jìn)一步感受旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現A段提問(wèn)：
�。�1）我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲中有沒(méi)有重復出現的音樂(lè )？重復出現了幾次？
�。�2）那么這段重復出現的音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
�。�3）當這段重復的音樂(lè )出現時(shí)，畫(huà)面上什么在隨著(zhù)音樂(lè )轉動(dòng)？那么我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)？
在這首樂(lè )曲中，一共出現了3次重復的音樂(lè )。這段音樂(lè )非常歡快和跳躍。
3.第三遍欣賞，感知不同的樂(lè )段以及旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現B、C段提問(wèn)：
�。�1）除了這三段重復的音樂(lè )之外，還穿插著(zhù)兩段不同的音樂(lè )，我們來(lái)找找，在這兩段音樂(lè )出現時(shí)，畫(huà)面上又出現了什么？
�。�2）枝條伸出手臂的時(shí)候音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？那么長(cháng)花、長(cháng)樹(shù)葉的時(shí)候呢？
�。�3）我們用什么動(dòng)作來(lái)表現枝條伸出手臂，然后長(cháng)出小花和葉子呢？
還有兩段音樂(lè )是不同的。當枝條伸展手臂的時(shí)候音樂(lè )很連貫，當長(cháng)出嫩嫩的樹(shù)葉和美麗的花朵時(shí)，音樂(lè )又很跳躍。
4.第四遍欣賞，了解樂(lè )曲的ABACA的結構特點(diǎn)提問(wèn)：這首樂(lè )曲分為幾段？你是怎樣分的？
這首樂(lè )曲分為五段。風(fēng)車(chē)是一個(gè)樂(lè )段，這個(gè)樂(lè )段重復出現了3次，長(cháng)花是一個(gè)樂(lè )段，長(cháng)葉子又是一個(gè)樂(lè )段，它們穿插于三段重復的音樂(lè )中。這首好聽(tīng)的樂(lè )曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂(lè )器所演奏的。
三、小組合作--體驗與同伴合作表現的快樂(lè )
1.集體嘗試用不同的動(dòng)作表現師：我們試試看用不同的動(dòng)作表現不同的樂(lè )段。
2.分組合作用不同的肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲結構師：接下來(lái)我們試試看每一組用不同的動(dòng)作表示一段音樂(lè )。
四、結束
師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動(dòng)作來(lái)表示不同的樂(lè )段。
小學(xué)二年級音樂(lè )《單簧管波爾卡》教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的結構特點(diǎn)并體驗樂(lè )曲活潑歡快的情緒特征。
2、大膽想象音樂(lè )表現的內容，嘗試用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
3、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
自制《單簧管波爾卡》音樂(lè )圖譜、《拔根蘆柴花》節奏律動(dòng)譜各一張、打擊樂(lè )器、小鳥(niǎo)指偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)。
1、《拉德斯基進(jìn)行曲》拍手進(jìn)活動(dòng)室。
2、復習節奏樂(lè )律動(dòng)《拔根蘆柴花》。
教師指節奏譜，幼兒隨節奏做跺腳、拍手、配器演奏等。
二、出示小鳥(niǎo)指偶，引出課題。
三、欣賞音樂(lè )《單簧管波爾卡》
1、欣賞第一遍音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒特點(diǎn)。
�。�1）介紹作品名稱(chēng)。
�。�2）引導幼兒理解音樂(lè )情緒特征。
“你覺(jué)得這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？”（高興的、活潑、歡快、熱烈、跳躍等）
�。�3）出示表情娃娃和色彩，引導幼兒根據音樂(lè )的情緒選擇適合的表情和音樂(lè )色彩。
2、欣賞第二遍，引導幼兒用語(yǔ)言表達感受。
師：聽(tīng)了音樂(lè )，你想到了什么、好象看到了什么？”
教師講述自編的音樂(lè )故事，幼兒欣賞。
3、欣賞第三遍，感受樂(lè )句和結構的變化。
�。�1）出示音樂(lè )圖譜，教師隨音樂(lè )演示。
�。�2）引導：小鳥(niǎo)來(lái)到花園中，看到了什么？
“小鳥(niǎo)看到的花、樹(shù)枝一樣嗎”？（引導幼兒理解音樂(lè )共有五個(gè)段落，第個(gè)段落有四個(gè)樂(lè )句，一朵花一根樹(shù)枝代表一個(gè)樂(lè )句）。
“你認為音樂(lè )可以分成幾個(gè)部分？”（五個(gè)部分）
4、欣賞第四遍。
幼兒和教師一起伸手指跟圖譜聽(tīng)音樂(lè )，感受旋律中樂(lè )句和結構的變化。
四、引導幼兒根據音樂(lè )，自由想象創(chuàng )編動(dòng)作。
五、游戲“果樹(shù)和小鳥(niǎo)”
幼兒按自己意愿選擇小鳥(niǎo)和果樹(shù)的角色，聽(tīng)音樂(lè )自由做各種動(dòng)作。
六、活動(dòng)結束。
隨音樂(lè )自由模仿小鳥(niǎo)等動(dòng)作出活動(dòng)室。
延伸活動(dòng)：
引導幼兒將音樂(lè )表現的內容用繪畫(huà)、節奏樂(lè )等方式進(jìn)行表現。
教學(xué)反思：
從曲式結構入手，通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè )結構特點(diǎn)。欣賞音樂(lè )最重要的是教會(huì )學(xué)生欣賞音樂(lè )的方法，分析音樂(lè )作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著(zhù)蜜蜂采蜜的路線(xiàn)，運用動(dòng)起來(lái)的方法，引導學(xué)生認真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè )，首先利用旋轉的動(dòng)作，抓住樂(lè )曲的主題（A段）。每聽(tīng)一遍樂(lè )曲，總要針對一定的問(wèn)題去聽(tīng)、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考和認真回答問(wèn)題。在此基礎上對比去聽(tīng)其他段落。在聆聽(tīng)中引導啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂(lè )欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達到了較好的教育效果。教學(xué)方法靈活多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀(guān)的圖譜區分樂(lè )曲結構；用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè )的情緒。
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