【精選】小班教案集錦五篇
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的小班教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班教案 篇1
人一生下來(lái)就能辨別光，其次就是辨別顏色，最后才能辨別形狀。顏色和形狀是客觀(guān)事物的外部特征，小朋友認識客觀(guān)世界都是由外部特征開(kāi)始的。各種美麗的顏色對小朋友的視覺(jué)有強烈的吸引力，通過(guò)認識各種顏色可培養幼兒的審美能力，陶冶他們美的情操。
小班幼兒一般在入園前就認識了紅、黑、白等色彩鮮明的顏色。不過(guò)由于我們班小朋友年齡普遍偏小，再加上生活在農村的孩子對色彩方面的家教相對薄弱點(diǎn)，剛入園時(shí)只有一小半幼兒能認識幾種主色調，大半的幼兒一種顏色也不認識。因此如何教會(huì )幼兒認識顏色是我們老師迫切需要解決的問(wèn)題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據幼兒的年齡特點(diǎn)，把日�；顒�(dòng)與課堂教學(xué)、游戲緊密結合起來(lái)，讓孩子們在興高采烈地活動(dòng)、游戲中不知不覺(jué)的掌握抽象的顏色。
一、在一日活動(dòng)中認識
剛開(kāi)學(xué)的三個(gè)月，我常帶著(zhù)小朋友去散步，走著(zhù)走著(zhù)我會(huì )停下來(lái)指著(zhù)某種東西問(wèn)小朋友：“這是什么顏色?”啟發(fā)他們說(shuō)出顏色名稱(chēng)，當然只限于紅、黃、黑、綠這幾種顏色。然后再讓他們去找找有這種顏色的其他物體，對這種顏色進(jìn)行鞏固，小朋友對這幾種顏色都掌握的較好。等小朋友掌握了紅、綠、黑、黃這幾種顏色后，我接著(zhù)教他們認識藍、橘黃、咖啡、紫色，由于這幾種顏色在幼兒園周?chē)沫h(huán)境中很少出現，因此我多采用課堂教學(xué)的方法，如：語(yǔ)言活動(dòng)《彩色村莊》，通過(guò)故事的形式讓幼兒認識了紫、綠、紅、黃四種顏色，再讓幼兒把蔬菜寶寶送到家里去，進(jìn)一步熟悉這幾種顏色。另外我還通過(guò)科學(xué)課《認識橘子》，運用實(shí)物橘子讓小朋友觀(guān)察顏色再進(jìn)行涂色練習來(lái)教小朋友認識橘黃色，效果也很好。
二、在互相監督中進(jìn)步
語(yǔ)言活動(dòng)《彩色村莊》的最后一環(huán)節是“送蔬菜寶寶回家”，孩子們都忙碌的把自己拿的蔬菜放到相應的彩色房子里，這時(shí)候，陳曉敏見(jiàn)徐天龍把番茄放在紫房子里了，就大叫起來(lái)：“老師他送錯了�！贝蠹叶寂軄�(lái)看，也紛紛叫道：“送錯了，送錯了�！饼堼埣绷�，把番茄藏了起來(lái)，我過(guò)去看了看，問(wèn)小朋友：“龍龍為什么會(huì )送錯?”孩子們紛紛回答：“番茄穿的是紅衣服，應該送到紅房子里！”“紫色是綠色寶寶住的�！蔽衣�(tīng)了連連點(diǎn)頭，又忙替龍龍解圍：“龍龍一定是不小心送錯了，我們來(lái)看，龍龍現在不會(huì )送錯了�！痹谖业墓膭钕�，龍龍把番茄送到紅房子里去了。沒(méi)想到這個(gè)突發(fā)事件倒讓小朋友很快記住了紫色，再也不會(huì )混淆了�？梢�(jiàn)小朋友的監督作用還是挺強的。這樣小朋友認識顏色又多了一種學(xué)習方法——互相監督共同進(jìn)步。
三、在對比運用中掌握
在油畫(huà)棒中還有粉紅、天藍、淡綠、灰色等顏色是最難辨認的。我采用對比的方法在白紙上分別涂上深藍、天藍；淡綠、深綠；紅色、粉紅；白、灰，讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察比較，讓他們說(shuō)說(shuō)哪塊深、哪塊淺，討論一下這些顏色用在什么地方最合適，如：大海涂深藍，天空用天藍，大樹(shù)用深綠，小樹(shù)用淡綠等等，這樣小朋友不僅認識了這些相近色，還知道了如何運用他們，對小朋友的美術(shù)做畫(huà)有很大的幫助。
通過(guò)一系列由淺入深的教育，小朋友基本掌握了這些較常見(jiàn)的顏色，他們還會(huì )把看到的事情、物體用顏色畫(huà)下來(lái)。一次，在藝術(shù)活動(dòng)《美麗的花園》中，我讓小朋友用各種美麗的顏色把在散步中看到的花畫(huà)出來(lái)，然后對大家講講為什么要用這種顏色。孩子們非常積極，都紛紛展示著(zhù)自己的作品。聞人洋指著(zhù)自己那用一半紅、一半白顏色畫(huà)的花，說(shuō)：“我看到的花心是白的，旁邊是紅的�！倍鞕幍幕ㄋ昧丝Х壬�，他解釋說(shuō)：“這朵花枯萎了�！蔽铱戳�、聽(tīng)了，覺(jué)得孩子們的觀(guān)察力及對顏色的運用能力都提高了。畢加索曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)兒童都是藝術(shù)家�！爆F在我終于理解這句話(huà)的含義了。
認識顏色是小班幼兒應掌握的最基本的技能，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，小朋友們在作畫(huà)、運用色彩方面進(jìn)步非常大，這對提高幼兒認識客觀(guān)世界能力的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受藝術(shù)美，體驗與家長(cháng)共同游戲的樂(lè )趣。
2、引導幼兒掌握用手指點(diǎn)畫(huà)的技能。
3、學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)在桃樹(shù)枝上，并能表現大小不同的桃花。
活動(dòng)準備：
1．示范畫(huà)一張。
2．粉紅色的顏料每組一盒，抹布（紙巾）每人一塊、A4紙每人一張、水彩筆每人一盒、蝴蝶貼紙20個(gè)、雙面膠一卷3．相關(guān)課件、輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬├蠋煄ьI(lǐng)家長(cháng)與幼兒欣賞春天的景色。（大家圍成一個(gè)半圓而坐）師：你們認識我嗎？（認識）我是什么老師？（黎老師）今天黎老師要帶我們小班的小朋友和爸爸媽媽一起來(lái)玩一玩，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）黎老師啊今天給大家帶來(lái)了許多美麗的春天景色，你們看看�。ǚ臥PT春天的景色）
�。ǘ┦止せ顒�(dòng)一、通過(guò)欣賞圖片，在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
1．師：黎老師還帶來(lái)了一幅好看的圖片，（出示花苞圖）這會(huì )是誰(shuí)的花苞呢？我們來(lái)看看。（出示滿(mǎn)是花苞的桃樹(shù)圖）
二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。
1.師：寶寶們發(fā)現了嗎？原來(lái)這是桃樹(shù)上的花苞�。。ǔ鍪咎一▓D）
2.觀(guān)察桃花的形狀、顏色等特征。
師：桃花是什么顏色？（粉紅色）我們看看它像什么？（引導幼兒觀(guān)察桃花的形狀）
三、教師示范印畫(huà)，教授印畫(huà)技巧。
1．（配教拿著(zhù)一棵沒(méi)有開(kāi)花的小桃樹(shù)圖）小朋友們看，前面有一棵桃樹(shù)哦！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)桃樹(shù)說(shuō)什么了？（配教哭泣）桃樹(shù)怎么了？（它在哭）桃樹(shù)為什么哭啊?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。（配教哭腔：別人都穿上漂亮的衣服了，我出來(lái)晚了，還沒(méi)穿上漂亮的衣服呢。）
2．教師拿來(lái)調好的顏料，說(shuō)：那老師來(lái)幫小桃樹(shù)穿衣服，讓他高興好不好？你們覺(jué)得春天的桃樹(shù)會(huì )穿上怎樣的衣服？接下來(lái)老師來(lái)給桃樹(shù)穿漂亮衣服了，我們來(lái)看看吧�。ń處熯呎f(shuō)邊用手指壓印桃花）
3．介紹作畫(huà)材料，并講解印畫(huà)技巧師：你看到黎老師是用什么畫(huà)的？（伸出食指）我把食指上沾了什么？（顏料）我沾的時(shí)候是伸出食指輕輕沾到顏料，按的時(shí)候是用力按下去，這樣印出來(lái)的花瓣才清楚、干凈。
4、引導幼兒觀(guān)察教師的印畫(huà)。
師：看看老師印的這些桃花是怎么樣的？（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。）
5、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫(huà)的技巧。
師：我們再看看黎老師是怎么畫(huà)桃花的？（邊畫(huà)邊念兒歌加深幼兒的印象：顏料盤(pán)里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅）。
6、畫(huà)好后，教師把準備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來(lái)采花蜜。
師：小朋友們，待會(huì )爸爸媽媽也會(huì )給我們帶來(lái)很多小桃樹(shù)，可是他們都不高興，它們想請小朋友們幫它們開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)的桃花，引來(lái)小蝴蝶采花粉呢。
四、家長(cháng)和幼兒操作。
1、教師提出點(diǎn)畫(huà)要求師：小朋友在點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候，手指上的顏色不要往身上抹，保持畫(huà)面干凈。請家長(cháng)們畫(huà)樹(shù)干，幼兒畫(huà)桃花。好，現在就讓我們開(kāi)始吧�。ㄅ浣贪嶙雷�，大家分組進(jìn)行操作）
2、教師巡回指導，提醒幼兒保持畫(huà)面整潔，對動(dòng)手能力弱的幼兒及家長(cháng)給予一定的幫助，能力強的給予贊賞。
3、看著(zhù)孩子的桃花畫(huà)得差不多的時(shí)候，可以根據需要，啟發(fā)幼兒與家長(cháng)大膽想象，添畫(huà)小草等與春天相關(guān)的內容。
五、體驗成功樂(lè )趣。
1．作品展示，相互欣賞評價(jià)。
教師把幼兒完成的作品貼在黑板上，讓大家一起欣賞。
2．教師講評。你最喜歡哪一件，為什么？（表?yè)P畫(huà)得好，有良好作畫(huà)習慣的幼兒）
3．活動(dòng)結束。
師：現在是桃花開(kāi)放的季節，今天我們和爸爸媽媽一起畫(huà)桃花，那你們想不想去看看真的桃花呢？（想）這個(gè)周末我們就讓爸爸媽媽帶我們去看吧！
活動(dòng)反思：
春天是一個(gè)五彩斑斕的世界，小草發(fā)芽了、花開(kāi)了、柳條兒綠了，大地煥然一新------在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節，我們開(kāi)展了本次美工活動(dòng)《桃花開(kāi)了》，希望孩子能在制作桃花的過(guò)程中進(jìn)一步感受到春天的美，同時(shí)也能在捻揉紙團的過(guò)程中發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。
為了讓孩子們對桃花有一個(gè)初步的認知并且對制作桃花感興趣，我們預設了活動(dòng)前帶孩子去校園觀(guān)賞桃花的環(huán)節，但是可惜的是由于活動(dòng)前連日的下雨，樹(shù)上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動(dòng)前讓孩子們觀(guān)賞美麗桃花的圖片，盡管沒(méi)有看真正的桃花那么真實(shí)，但是孩子還是很興奮，而且圖片更利于幼兒近距離的觀(guān)察桃花。
欣賞完桃花，初步認識了桃花之后，就要開(kāi)始激發(fā)幼兒制作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹(shù)枝，幼兒將制作好的“桃花樹(shù)”插入到沙箱里，打扮“花園”。我嘗試了一下，發(fā)現用膠水（因為沒(méi)有糨糊）把皺紋紙的小團粘貼上去不好粘貼，所以本次活動(dòng)我們改成了在印有桃樹(shù)的操作紙上進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激發(fā)了幼兒制作的興趣。孩子們在贊美桃花的同時(shí)也表示自己也想制作美麗的.桃花。
接著(zhù)便是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，了解掌握制作桃花的過(guò)程。由于有些孩子早就已經(jīng)發(fā)現我辦公桌上的制作材料了，當我問(wèn)到“你們知道這么漂亮的桃花是怎么制作出來(lái)的嗎？”時(shí)，田雨涵他們就說(shuō)“是用皺紋紙做出來(lái)的”。當被問(wèn)到“長(cháng)長(cháng)的皺紋紙怎樣才能變成圓圓的桃花”時(shí)，孩子們也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。
在簡(jiǎn)單教授了制作方法后，就到孩子們自己動(dòng)手操作探索的環(huán)節了。而作為一個(gè)美工操作活動(dòng)，事先的準備工作一定要充分。因為本次活動(dòng)主要是練習捻團、粘貼的技能，所以需要教師為幼兒準備好剪好的長(cháng)條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹(shù)枝的操作紙。雖然有了充足的物質(zhì)準備，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是有個(gè)別孩子出現了爭搶材料的現象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手里，他們總覺(jué)得誰(shuí)先搶到就是誰(shuí)的，缺少分享意識。通過(guò)教育，孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導致了別的孩子沒(méi)有膠水用了�？紤]到一組上一小盆膠水確實(shí)不便于所有孩子取用，所以我又每組增添了一盆膠水，并且規定鄰近的幾個(gè)孩子一個(gè)共用一盆膠水。
所有問(wèn)題解決后，在老師的巡回指導下，孩子們也逐一完成了自己的作品。于是我立刻便把孩子們的作品零時(shí)布置在了作品墻上，然后讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹(shù)”，讓他們在欣賞中找出自己最喜歡的作品。在這一過(guò)程中孩子們都很積極踴躍的參與到了“誰(shuí)的桃花樹(shù)最漂亮”的討論中來(lái)。孩子們互相欣賞的同時(shí)其實(shí)也是一個(gè)取長(cháng)補短的過(guò)程。
活動(dòng)結束后，回想整個(gè)實(shí)施過(guò)程，我運用了提供問(wèn)題情境——激發(fā)幼兒的制作動(dòng)機——引導幼兒探索的教學(xué)策略，強調充分發(fā)揮幼兒的主體性，通過(guò)幼兒自身的探索，在制作過(guò)程中提高幼兒自己學(xué)習的能力。同時(shí)在讓幼兒自己探索的過(guò)程中，我也不忘適時(shí)引導，如當他們通過(guò)自己的探索還找不到解決問(wèn)題的途徑時(shí)我及時(shí)地介入，給予幼兒技術(shù)上和精神上的支持，幫助幼兒樹(shù)立對美工活動(dòng)的信心。
本次活動(dòng)目標完成較好，幼兒參與的興趣較高，看著(zhù)自己的作品布置到墻上，幼兒都很開(kāi)心，變得更自信了，更加喜歡美工活動(dòng)了。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒練習手膝著(zhù)地爬，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調能力。
2、鼓勵幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗友愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
1、紅色尼龍搭扣剪成“棗子”若干、小籃子若干、席筒二個(gè)、輪胎若干。
2、錄音機和音帶、幼兒身穿毛衣
活動(dòng)流程：
模仿小動(dòng)物入場(chǎng)--練習手膝爬--游戲“小刺猬背棗子”--我們真快樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)物模仿操
1、教師扮刺猬媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)小刺猬入場(chǎng)。
2、教師：“今天天氣真好，讓我們一起鍛煉身體吧！”聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)物模仿操。（為爬的動(dòng)作作一些準備）
二、練習手膝著(zhù)地爬
1、啟發(fā)引導幼兒探索爬。教師：“寶寶們我們鍛煉完身體，一起到草地上做游戲吧！”（音樂(lè )節奏稍快，幼兒自由玩，探索爬的方法，教師仔細觀(guān)察）
2、教師請個(gè)別幼兒演示，解決爬法。
3、教師：“媽媽看見(jiàn)小寶寶的肚子都餓了，那我們去摘棗子吃吧！”
4、幼兒自由的爬過(guò)“山洞”“土坡”，來(lái)到棗園。（有節奏的音樂(lè )，教師注意觀(guān)察幼兒爬的方法，即使指導糾正）
三、游戲“小刺猬背棗子”
1、教師：“樹(shù)上棗子這么多，我們把棗子搖下來(lái)吧！”幼兒動(dòng)手搖樹(shù)，棗子落下。教師和幼兒作吃棗狀。
2、“吃飽了，小寶寶休息一下�！苯處熀陀變合囟�，做一些放松動(dòng)作，并講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)。（放柔和音樂(lè )）
3、教師：“小寶寶們都吃飽了爺爺奶奶還沒(méi)吃，我們背些棗子回去給爺爺奶奶吃�！�
4、鼓勵幼兒想出各種方法：側滾背棗，同伴相互幫助等
四、我們真快樂(lè )
教師：“我們有這么多棗子，高興嗎？”
活動(dòng)結束：
表演：我們真快樂(lè )（體驗情感）
小班教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、初步知道耳朵和鼻子的用處，了解一些簡(jiǎn)單的保護方法。
2、能用耳朵聽(tīng)辨不同聲音，學(xué)習用鼻子聞氣味的方法。
3、對聽(tīng)聲音、聞氣味活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
【活動(dòng)準備】
1、玩具電話(huà)一只(有電話(huà)聲響的)或手機中的各種鈴聲。
2、密封罐，裝有沙子、鈴鐺、積木等。
3、密封但有氣孔的果奶瓶人手一只，分別裝醋、臭豆腐、風(fēng)油精、麻油。
4、空氣芳香劑一瓶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、與幼兒玩指“五官”游戲，引起興趣。
二、聞氣味，感知鼻子的用處。
1、教師在教室噴香水，提問(wèn)：你們知道這個(gè)罐子里有什么嗎?你是怎么知道的?大家都用鼻子聞一聞，香不香?
2、教師引導幼兒嘗試用鼻子聞“氣味瓶”，注意不緊貼鼻子，也可用手扇動(dòng)提問(wèn)：這里有很多氣味瓶，氣味瓶里是什么味?怎么才知道?
3、幼兒聞氣味，并與老師同伴交流，聞到的氣味。
三、玩“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”游戲感知耳朵的用處。
1、尋找自己的耳朵，了解耳朵的用處。
2、請幼兒聽(tīng)辨不同聲音：電話(huà)聲、鈴聲、并請幼兒玩玩“聲音罐”聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲響。
四、了解保護耳朵、鼻子的方法提問(wèn)：鼻子和耳朵都是我們身上的寶貝，我們應該怎樣愛(ài)護它們?
五、閱讀幼兒用書(shū)——我有耳朵和鼻子。
1、引導幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上小朋友的臉上少了什么?請幼兒添畫(huà)。
2、認一認，漢字“耳朵”，說(shuō)說(shuō)：耳朵有什么用?
3、觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?哪些東西能發(fā)出聲音?請幼兒學(xué)一學(xué)這些聲音，并在能發(fā)出聲音的圓圈里涂色。
4、看圖說(shuō)一說(shuō)：圖中小朋友用手指著(zhù)什么?認一認漢字：鼻。
5、想一想，人的鼻子有什么用，動(dòng)物的鼻子有什么用。
6、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些東西?哪些東西有香味，啟發(fā)幼兒在有香味的方格中打√。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌表現的育種情趣和積極向上的生機。
2、借助幼兒用書(shū)上的畫(huà)面以及教師的語(yǔ)言線(xiàn)索，建構詩(shī)歌。
3、體驗建構活動(dòng)的成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備： 幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。
教師：春天到了，你們聽(tīng)：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦�。�
春天的雨，我們稱(chēng)之為《春雨》，下面我們一起看圖欣賞詩(shī)歌《春雨》。
二、觀(guān)察幼兒用書(shū)中放大的畫(huà)面，教師朗誦詩(shī)歌《春雨》，并提問(wèn)：
�。�1）種子說(shuō)什么？
�。�2）梨樹(shù)說(shuō)什么？
�。�3）麥苗說(shuō)什么？
�。�4）小朋友說(shuō)什么？
在幼兒欣賞過(guò)程中，教師采用等待等方法暗示幼兒與教師一起講述詩(shī)歌中的“對話(huà)”部分。例如：“下吧，下吧，我要××�！�
三、引導幼兒根據圖夾文詩(shī)歌中圖片的順序，朗誦詩(shī)歌《春雨》。
四、幼兒看圖文，完整地有表情地朗誦詩(shī)歌。
教師：春天的雨是嘩啦啦的大雨，還是滴答滴答的小雨？告訴幼兒春天常常天上會(huì )下毛毛細雨，滴答滴答的雨聲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？
引導幼兒看圖，教師念詩(shī)歌的前半句，幼兒說(shuō)詩(shī)歌的后半句，鼓勵幼兒輕松地、有表情地朗誦詩(shī)歌，體驗萬(wàn)物生長(cháng)欣欣向榮的感覺(jué)。
五、師生扮演角色，表演詩(shī)歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友，師生共同表演詩(shī)歌。
六、啟發(fā)幼兒想一想：除了種子、麥苗、梨樹(shù)說(shuō)要發(fā)芽、開(kāi)花、長(cháng)大，還有哪些植物會(huì )說(shuō)這一類(lèi)成長(cháng)的話(huà)呢？
七、、拓展幼兒經(jīng)驗，用替換的方法創(chuàng )編詩(shī)歌第五段。
教師將問(wèn)題前置引導幼兒思考，可以這樣問(wèn)：“小朋友看見(jiàn)下雨，除了要種瓜，還會(huì )要干什么呢？”
八、教師帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的詩(shī)歌。
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