精選口語(yǔ)交際教案模板集合8篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案8篇，希望能夠幫助到大家。

口語(yǔ)交際教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．說(shuō)說(shuō)自身知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì )動(dòng)物的情感，加深對動(dòng)物的了解和認識。

　　2．談自身遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話(huà)，練習運用自身知道的知識和充沛的理由勸阻他人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)同學(xué)關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

　　3．根據圖片報道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內容具體，感情真實(shí)。

　　教學(xué)準備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

　　教學(xué)布置：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　1．談話(huà)引出課：

　　通過(guò)本單元課文的學(xué)習，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對動(dòng)物有了初步的認識。今天我們再來(lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話(huà)題。

　　2．明確話(huà)題要求，自主選擇話(huà)題。

　�。�1）指名讀口語(yǔ)交際的內容，明確每一個(gè)話(huà)題的具體要求。

　�。�2）選擇自身喜歡的話(huà)題說(shuō)，做好交流準備。

　　3、指導口語(yǔ)交際：話(huà)題一

　�。�1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自身印象深的局部，或者說(shuō)說(shuō)對故事角色的認識。

　�。�2）介紹自身了解到的動(dòng)物故事。

　　你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就

　　講哪一個(gè)故事。

　�。▎�發(fā)引導同學(xué)從以下幾個(gè)方面準備交流內容：一是自身家喂養的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò )中看到的動(dòng)物的故事。）

　�。�3）在進(jìn)行話(huà)題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評議和討論。

　　5．話(huà)題二：

　�。�1）假如你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自身知道的動(dòng)物是我們人類(lèi)朋友的故事；二是傷害動(dòng)物給我們人類(lèi)帶來(lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物維護的法律；四是動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）

　�。�2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導同學(xué)從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自身身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò )新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）

　�。�3）這個(gè)話(huà)題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)同學(xué)采用情景模擬對話(huà)練習，話(huà)語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，扮演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）

　　三、小組內討論交流：

　　選擇話(huà)題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準備在全班交流。

　　選擇話(huà)題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對話(huà)，從小組內選擇兩位同學(xué)準備在班內交流。

　　四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì )

　　1．選擇五個(gè)小組優(yōu)秀的五名同學(xué)講故事。

　　2．講完后，同學(xué)評價(jià)，談感受。（引導同學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，能針對他人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達。）

　　五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對話(huà)

　　選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話(huà)。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

　　1．對話(huà)完畢，同學(xué)評價(jià)。（引導同學(xué)從傾聽(tīng)、表達、應對等各個(gè)方面進(jìn)行評議。）

　　2．同學(xué)補充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應該怎么做。

　　六、教師總結：

　　同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳維護野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠和我們人類(lèi)友好相處。

　　[評與思：口語(yǔ)交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導同學(xué)互動(dòng)交流。話(huà)題二通過(guò)創(chuàng )設情景，為同學(xué)興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流發(fā)明條件，加之本單元學(xué)習完以后，進(jìn)一步加深了同學(xué)對動(dòng)物的了解與關(guān)心，所以也有話(huà)可講。教師要注意在課堂上適時(shí)調控，引導同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，快速掌握他人說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)，能隨機應對，并能清楚地表達自身的意思，形成同學(xué)真正的語(yǔ)言交際能力。]

口語(yǔ)交際教案 篇2

　　一、教學(xué)目標

　　1學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)，懂得待人要有禮貌

　　2觀(guān)察人物表情，語(yǔ)言對話(huà)，展開(kāi)合理想象

　　3學(xué)習觀(guān)察圖畫(huà)內容，培養觀(guān)察能力。

　　二、教學(xué)重。難點(diǎn)

　　通過(guò)說(shuō)一說(shuō)。想一想。培養學(xué)生的表達能力。

　　三、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、初步看圖，了解圖上的大體意思

　　圖上的小朋友怎么樣？

　�。▓D上的小朋友講文明，懂禮貌）

　　二、逐個(gè)看圖，回答問(wèn)題

　　1、看第一幅圖

　�。�1）說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，他們在干什么？

　�。ㄔ缟�，一位老爺爺在街心公園打太極拳，小明看見(jiàn)了，忙向老爺爺打招呼）

　�。�2）小明說(shuō)什么？老爺爺怎么樣？

　�。ㄐ∶髡f(shuō)：張爺爺早！張爺爺連忙回答說(shuō)：小明早�。�

　　2、看第二幅圖

　�。�1）圖上有誰(shuí)和誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事？

　�。�2）小明怎么說(shuō)？小哥哥又怎么說(shuō)？

　�。ㄐ∶髡f(shuō)：我把球踢到您身上了，對不起。小哥哥說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。）

　　3、看第三幅圖

　�。�1）什么時(shí)候小明和誰(shuí)在干什么？

　�。�2）小明怎么說(shuō)，小紅又怎么說(shuō)？

　�。ㄐ∶髂弥�(zhù)小紅借給他的乒乓球拍說(shuō)：謝謝你！小紅說(shuō)：不用謝）

　　4、看第四幅圖

　�。�1）小明和誰(shuí)一起干什么？

　�。ǚ艑W(xué)回家，小明到了家門(mén)口。）

　�。�2）小明對同學(xué)說(shuō)什么？

　�。ㄐ∶髡f(shuō)：再見(jiàn)！小文也說(shuō)：再見(jiàn)�。�

　　三、把四幅圖連起來(lái)說(shuō)。（用上禮貌語(yǔ)言）

　　1、先自由說(shuō)，后說(shuō)給同桌聽(tīng)

　　2、指名說(shuō)圖

　　四。讀禮貌用語(yǔ)

　　老師板書(shū)：

　　您早

　　對不起

　　沒(méi)關(guān)系

　　謝謝

　　不用謝

　　再見(jiàn)

　　五、進(jìn)行禮貌表演活動(dòng)

　　1、每天早上到校，第一次見(jiàn)到老師，我們要說(shuō)_______________________。

　　2、得到了別人的幫助，我們要說(shuō)_________________________________。

　　3、不小心弄臟了別人的衣服，我們要說(shuō)_____________________________。

　　4、上課了，老師走到講臺，我們要說(shuō)___________________________。

　　六、作業(yè)

　　在生活中，用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)講文明，懂禮貌的好孩子。

口語(yǔ)交際教案 篇3

　　課前準備

　　1．學(xué)生根據“學(xué)習匯報會(huì )”匯報內容，分組進(jìn)行準備排練。

　　2．教師準備演講稿例文。

　　第一、二課時(shí)（習作）

　　激情回顧，談話(huà)導入

　　在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話(huà)想要傾訴，有許多情想要表達。

　　今天我們要寫(xiě)一篇演講稿，表達心中的情感。

　　范例引路，指導習作

　　1．出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

　　2．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？

　　3．演講稿的特點(diǎn)

　　出示：（1）針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現實(shí)的針對性。

　�。�2）可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說(shuō)能講為前提。

　�。�3）鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內容的豐富深刻，語(yǔ)言表達要形象生動(dòng)，富有感染力。

　　4．再仔細讀讀這篇演講稿范例，說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式？

　�。�1）先根據聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當的稱(chēng)呼；

　�。�2）然后寫(xiě)演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚；

　�。�3）最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號召。

　　5．本次演講稿的主題是什么呢？

　　6．圍繞主題，選擇材料

　�。�1）說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習中自己有什么感受和體會(huì )？搜集到了哪些資源？

　�。�2）從以上內容中選取寫(xiě)作材料，并說(shuō)明自己選擇的理由是什么？

　　7．對照要求，進(jìn)行習作。

　　自由選擇，抒發(fā)感情

　　如果不想寫(xiě)演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書(shū)籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫(xiě)一篇讀后感。

　　試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

口語(yǔ)交際教案 篇4

　　學(xué)習目標

　　1.培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

　　2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純潔，使同學(xué)珍惜童年，熱愛(ài)生活。

　　3.指導同學(xué)具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

　　4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自身的習作。

　　課前準備

　　1.有關(guān)童年的音樂(lè )磁帶。

　　2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

　　課時(shí)布置

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、回顧課文，激發(fā)情趣

　　1.回顧本組內容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

　　2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛(ài)……）

　　二、打開(kāi)記憶，回憶童年

　　1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

　　2.請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身童年難忘的故事。

　　課堂評價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

　　3.學(xué)習小組內相互說(shuō)說(shuō)自身最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。

　　三、課堂交流，分享童年

　　1.每個(gè)學(xué)習小組評選最難忘的童年故事。

　　2.各個(gè)學(xué)習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。

　　要求：一位同學(xué)講述自身的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

　　3.師生一起評議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

　　四、修改提高，難忘童年

　　1.以學(xué)習小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

　　2.嘗試把學(xué)習小組內各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。

　　3.班內交流。

　�。ê贾菔袨I江區長(cháng)河小學(xué) 馮琛莉）

　　第二課時(shí)（習作指導）

　　一、創(chuàng )設情景，導入新課

　　上節課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽(tīng)了這樣的歌曲，俺們想到很多，好像也看到了很多�，F在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時(shí)代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著(zhù)大家的美好回憶。

　　2.同學(xué)交流翻看影集。

　　3.過(guò)渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著(zhù)，童年照片中的美好畫(huà)面還在俺們的眼前浮現，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現在請同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？

　　4.指名發(fā)言。

　　5.聽(tīng)完同學(xué)的有趣事，大家一定會(huì )發(fā)現，在俺們的童年時(shí)代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái)，讓大家相互分享。（同時(shí)亮出小黑板，上面寫(xiě)著(zhù)：童年趣事）

　　二、自由交流，拓展思路

　　1.過(guò)渡：現在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你們在童年時(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內容不限，可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀(guān)察，適當、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評。）

　　三、大組交流，評價(jià)指導

　　1.讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。

　　2.組織評價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導同學(xué)展開(kāi)評價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。

　　四、草擬片斷，滲透寫(xiě)法

　　讓同學(xué)把的童年故事寫(xiě)下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫(xiě)一個(gè)自身認為最有掌握寫(xiě)好的片斷。教師巡視，發(fā)現典型。

　　寫(xiě)好之后，同學(xué)之間互相交換著(zhù)看。教師選擇典型的例子，組織全體同學(xué)展開(kāi)評價(jià)，可以欣賞寫(xiě)得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。

　　五、小結談話(huà)

　　同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，大家的眼前出現出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫(huà)，豐富多采，充溢著(zhù)天真無(wú)比的童趣……。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完，下課后繼續寫(xiě)完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

　　第三課時(shí)（習作講評）

　　一、展示典型，組織講評

　　1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現典型。

　　2.導語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美好。

　　3.用投影儀展示優(yōu)秀習作，讓作者朗讀。

　　4.生一起評議。

　　導語(yǔ)：剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習作，大家看看，他寫(xiě)的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚？（師生評價(jià)）

　　導語(yǔ)：這篇習作在語(yǔ)言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

　　5.展示中等的習作，讓組織同學(xué)評價(jià)�？隙▋�(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。

　　6.展示教師杜撰而同學(xué)習作中普遍存在同樣問(wèn)題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評價(jià)。

　　二、小組交流，互評互改

　　四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內讀自身的習作，先指出自身習作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。

　　三、總結談話(huà)

　　通過(guò)這節課的講評，大家的思路應該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請大家根據同學(xué)們的修改意見(jiàn)，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫(xiě)得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè )。

口語(yǔ)交際教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：了解的基本常識，學(xué)會(huì )在同學(xué)面前主動(dòng)介紹，大膽表現。

　　2、方法與過(guò)程：在中學(xué)習。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：樂(lè )于交往，勇于表達，喜歡上語(yǔ)文課。

　　教學(xué)策略：

　　1、 方法設計：采用活動(dòng)教學(xué)，根據兩個(gè)原理、三主模式組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在中學(xué)習。

　　2、 媒體設計：使用錄音機，錄下師生的及其組織形式，以備分析和評價(jià)。

　　3、 時(shí)間設計：大約2課時(shí)完成，第2課時(shí)可從提問(wèn)3+1=？導入。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)主線(xiàn) 教師主導 學(xué)生主體 預期效果

　　一、 教師 （按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛(ài)好、希望和聯(lián)系方式） 專(zhuān)注地聽(tīng)會(huì )心地笑 吸引注意，做好示范。

　　二、 怎樣介紹自己 （提問(wèn)）剛才老師的，大家覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)、評一評？ 評議老師的：1、全面（姓名、愛(ài)好、希望和聯(lián)系方式）2、真誠 由學(xué)生自己分析出來(lái)，培養聽(tīng)說(shuō)能力和分析能力。

　　三、 學(xué)生 要求每位同學(xué)在2分鐘內真誠地介紹自己的姓名、愛(ài)好、希望（聯(lián)系方式可以不說(shuō)），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風(fēng)采。 蠢蠢欲動(dòng)接二連三上臺介紹或者表演 激發(fā)動(dòng)機，主動(dòng)介紹，大膽表現。

　　四、評選最受歡迎的 （提問(wèn)）3+1=？請大家把你們認識的同班同學(xué)寫(xiě)在紙上，并在你喜歡的同學(xué)上打“√”，交給小組長(cháng)統計，再由科代表唱票。（提問(wèn)）現在3+1=？發(fā)獎，前三名各發(fā)一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫(xiě)名字打“√”統計唱票答案豐富多彩獲獎學(xué)生領(lǐng)獎其他學(xué)生鼓掌學(xué)生鼓掌 激發(fā)學(xué)生興趣，培養民主意識，發(fā)揮激勵作用。增長(cháng)見(jiàn)識，感染學(xué)生。

　　五、教師最后總結，通過(guò)這次活動(dòng)，我們學(xué)會(huì )了，加深了我們的了解，增進(jìn)了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學(xué)習進(jìn)步。 學(xué)生鼓掌 引起學(xué)生共鳴，喜歡上語(yǔ)文課。

　　六、布置家庭作業(yè)，我的自畫(huà)像，要求300字以上，寫(xiě)在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說(shuō)說(shuō)我自己》和《這就是我》。 回家完成 意猶未盡，課后讀寫(xiě)。以聽(tīng)說(shuō)促進(jìn)讀寫(xiě)。

口語(yǔ)交際教案 篇6

　　教學(xué)設計理念：

　　創(chuàng )設情境，營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂(lè )于評價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )衷心的贊美。

　　教學(xué)對象分析：

　　本次課堂教學(xué)的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子自我意識強，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜歡向老師打小報告，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長(cháng)處中學(xué)習經(jīng)驗。通過(guò)本次課，希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們在覺(jué)得自己都是長(cháng)處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長(cháng)處。

　　教學(xué)目標：

　　1.引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )贊美，能夠由衷地說(shuō)出別人的長(cháng)處。

　　2.在口語(yǔ)交際過(guò)程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽(tīng)和禮貌回應。

　　3.通過(guò)交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長(cháng)補短，攜手共進(jìn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導學(xué)生在夸獎別人的過(guò)程中更為清楚地表達自己的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì )使用具體事例去夸獎別人，敘述簡(jiǎn)潔清楚。

　　2.學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，培養良好的聽(tīng)、說(shuō)習慣。

　　使用媒體：

　　錄相、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　開(kāi)課。

　　注意觀(guān)察，結合學(xué)生的實(shí)際(準備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

　　一、激趣導入，營(yíng)造快樂(lè )學(xué)習氛圍。

　　1.小品表演《考試之后》。

　　學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對成績(jì)進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。

　　2.師提問(wèn)，看了小品想說(shuō)些什么?生自由作答。

　　3.教師小結：夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來(lái)真誠地夸獎別人吧!

　　二、領(lǐng)會(huì )課題，明確口語(yǔ)交際要求。

　　把書(shū)翻到130頁(yè)，讀一讀《口語(yǔ)交際》的內容，想想這次口語(yǔ)交際要求我們做些什么?

　　板書(shū)：

　　三、循序漸進(jìn)，強化口語(yǔ)表達訓練。

　　1.適時(shí)誘導，請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。

　　其他人評價(jià)：你覺(jué)得他夸得怎么樣?

　　(師隨機評價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點(diǎn)……)

　　(師隨機評價(jià)：XXX坐得十分端正，并且一直在認真地傾聽(tīng)。)

　　2.繼續深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來(lái)夸一夸身邊的同學(xué)。

　　3.請出學(xué)習小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫(huà)面配音。

　　小結：我們的小精靈真會(huì )夸獎別人，她從精神、外貌、學(xué)習、品格等等方面發(fā)現了別人的'優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現在，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲。

　　4.游戲：猜一猜。

　　師形容一個(gè)同學(xué)，請大家猜一猜，說(shuō)的是誰(shuí)。

　　分析：為什么大家猜得出來(lái)是她?(要抓住特點(diǎn)。)

　　師及時(shí)陳述：哦，原來(lái)夸獎別人，要學(xué)會(huì )抓住別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，并且，表達要清楚。

　　板書(shū)：

　　5.夸夸我的同學(xué)。

　　出示幻燈片。

　　請生觀(guān)察這些照片，說(shuō)說(shuō)他們做的事是否值得夸獎，如果要夸，準備夸誰(shuí)?

　　要求：不只說(shuō)出特點(diǎn)，還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。

　　指名回答，其他同學(xué)可以補充、建議或回贈。

　　(師相機評價(jià)：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子!)

　　6.火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

　　每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀(guān)察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。(開(kāi)動(dòng)1至2列小火車(chē))

　　7.面對面交流。

　　想一想準備夸誰(shuí)，離位到他旁邊，直接說(shuō)給他(她)聽(tīng)。

　　四、創(chuàng )設情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng)。

　　1.播放錄相。

　　播放班級一位同學(xué)的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰(shuí)?他做了一件什么樣的事，你認為他做得好不好?

　　2.自由選擇夸獎對象。

　　夸獎同學(xué)，光說(shuō)出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì )用一件具體的事，來(lái)證明他(她)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰(shuí)，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深刻?

　　五、總結拓展，學(xué)會(huì )真誠夸獎他人。

　　提問(wèn)：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開(kāi)心吧?那么，你夸獎了同學(xué)，你開(kāi)心嗎?這份開(kāi)心、快樂(lè )，我們還可以帶給哪些人呢?

　　由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無(wú)意看到的某位好心人等。

　　師總結：學(xué)會(huì )夸獎別人和被別人夸獎，都是快樂(lè )而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現、善于夸獎，這樣，你一定會(huì )過(guò)得更快樂(lè )的。

　　板書(shū)：

　　教學(xué)反思：

　　本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于接受;采用了一些生動(dòng)的表現方式，如小品、錄相等，調動(dòng)了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣;同時(shí)注重了學(xué)生之間的相互評價(jià)，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達欲望，讓他們樂(lè )于說(shuō)話(huà)，這些是比較好的一面。

　　但同時(shí)，學(xué)生之間面對面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對話(huà)，給予學(xué)生相對自由的時(shí)間較少，是一個(gè)缺陷，若能在教學(xué)過(guò)程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節中，再適當多給些時(shí)間，同時(shí)師參與其中，適時(shí)引導，相信效果會(huì )更好。

　　附：

　　《夸夸我的同學(xué)》精彩課堂片段

　　片段一：

　　師：上個(gè)星期，我們舉行了一次考試，班里有一個(gè)同學(xué)考了90分，可是其他同學(xué)對這個(gè)90分的看法可不一樣，讓我們一起來(lái)看看，發(fā)生了什么事?

　　(小品表演，孩子們看得很認真，不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。)

　　師：看了小品，你比較喜歡誰(shuí)?

　　生：我喜歡1，因為她對同學(xué)很和氣。

　　生：我喜歡2，因為他考試進(jìn)步了，得了90分。

　　生：我也喜歡1，因為她看到同學(xué)進(jìn)步了，就去夸獎別人。

　　……

　　師：和大部分同學(xué)一樣，老師也比較喜歡1同學(xué)，因為她看到了別人的長(cháng)處，能夠及時(shí)地夸獎別人。的確，夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來(lái)真誠地夸獎別人吧!

　　片段二：

　　師：老師這里拍下了很多照片，他們都是一些值得夸獎的同學(xué)，現在，讓我們一起來(lái)看看，看的過(guò)程中，在心里默默地想，你最想夸誰(shuí)?

　　播放照片，要求：不只說(shuō)出特點(diǎn)，還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。

　　生：我看到了彭楊，他愛(ài)勞動(dòng)，在走廊上拖地。

　　生：我要夸章騰飛，他正在認真地做作業(yè)。

　　生：我要夸余子陽(yáng)，他愛(ài)護班集體，總是主動(dòng)打掃教室衛生，照片中他正在幫教師擦黑板。

　　師：你說(shuō)得真流利、準確。余子陽(yáng)，別人夸你，你想對他說(shuō)什么嗎?

　　余子陽(yáng)：謝謝你的夸獎!

　　師：你還是一個(gè)有禮貌的好孩子!

　　片段三：

　　師：同學(xué)們都有一雙發(fā)現美的眼睛，我們的同學(xué)也確實(shí)有很多值得夸贊的事情。我們班有一位同學(xué)，在學(xué)�？炭鄬W(xué)習、認真讀書(shū)，在家里她也是一個(gè)孝順父母的好孩子。(播放錄相。學(xué)生認真觀(guān)看，有人在對錄相指指點(diǎn)點(diǎn)，不時(shí)傳來(lái)一些低低地議論。)

　　師：你在錄相中看到了誰(shuí)?她做了一件什么樣的事，你認為她做得好不好?

　　(生發(fā)言十分踴躍)

　　生：我在錄相中看到了曾康慧，她很關(guān)心媽媽?zhuān)瑤蛬寢屔w被子。

　　師：大家覺(jué)得他說(shuō)得好不好?

　　生：不好，太簡(jiǎn)單了。

　　師：那誰(shuí)可以把你看到的事情完整地說(shuō)一說(shuō)?

　　生：我看到了曾康慧，她放學(xué)回家，發(fā)現媽媽不舒服，就給媽媽找藥，幫媽媽蓋被子。

　　生：曾康慧是一個(gè)孝順父母的好孩子。有一天，她放學(xué)回家，看到媽媽不舒服躺在沙發(fā)上，就趕緊給媽媽倒了杯水，還找來(lái)感冒藥，讓媽媽喝下，再從房里抱出被子給媽媽蓋上。我要向她學(xué)習!

　　師：你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得好?

　　(生齊喊：何曉燕!)

　　師：我也覺(jué)得何曉燕說(shuō)得最詳細、清楚。來(lái)，我們一齊給她鼓個(gè)掌，老師還要獎她一個(gè)笑臉娃娃。

口語(yǔ)交際教案 篇7

　　【學(xué)習目標】

　�。�、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內容要真實(shí)，敘事要具體，表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調要適當；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)要認真耐心、尊重對方，敢于提出自身的意見(jiàn)或建議。

　�。�、根據習作提示，從三個(gè)內容中選擇一個(gè)自身感興趣的內容進(jìn)行習作，能?chē)�繞所選內容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達，內容要具體，感情要真實(shí)。

　　【課前準備】

　　和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

　　【課時(shí)布置】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，在我們生長(cháng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受：有勝利，有失��；有歡笑，有淚水；有滿(mǎn)足，也有遺憾……但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？

　　二、充沛準備

　　想：

　�。�、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。

　�。�、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

　　說(shuō)：

　�。�、練習把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

　�。�、練習把自身的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

　�。�、練習有感情地敘述“難忘的第一次”。

　　三、小組演練

　�。�、在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。

　�。�、吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話(huà)內容和語(yǔ)言。

　　四、班內交流

　�。�、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

　�。�、全班同學(xué)參與評價(jià)內容、情感、表達，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。

　�。�、講述者要及時(shí)、得體地應對同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。

　　五、總結點(diǎn)撥

　�。�、小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。

　�。�、教師點(diǎn)撥性小結（針對同學(xué)們的表示肯定好的見(jiàn)解，補充沒(méi)提到的方面，提出建議。）

　�。�、同學(xué)結合本次交流所得重新組合發(fā)言?xún)热�，練習表述清楚�?/p>

　　第二、三課時(shí)

　　一、明確要求

　�。�、自讀本次習作要求，選擇一個(gè)自身感興趣的內容。

　�。�、指名說(shuō)說(shuō)自身選定的內容及選定的理由。

　�。�、大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結出本次習作的訓練重點(diǎn)。

　　二、習作指導

　�。�、回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

　�。�、同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。

　�。�、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛陨淼牧曌髟O想或習作結構，教師和同學(xué)著(zhù)情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習作指導自然化）

　　三、自主成文

　　同學(xué)書(shū)寫(xiě)習作草稿，教師巡回提示、指導。

　　四、習作欣賞

　�。�、自主到前面朗讀自身的作文，并試著(zhù)說(shuō)出自身習作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評議。

　�。�、教師優(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現的精彩語(yǔ)段，同學(xué)自由發(fā)表看法。

　�。�、同學(xué)自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

　　五、習作修改

　�。�、出示一段習作內容，集體修改。

　�。�、回憶常規修改內容，根據同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。

　�。�、改完后謄抄到習作本上。

口語(yǔ)交際教案 篇8

　　教學(xué)要求：

　　1．通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。

　　2．對名字進(jìn)行詳細的介紹，說(shuō)清楚其中蘊含的意義。

　　3．養成認真傾聽(tīng)的好習慣，要勇于評價(jià)，學(xué)會(huì )評價(jià)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．表達時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊含的意義。

　　2．養成認真傾聽(tīng)的好習慣，要勇于評價(jià)，學(xué)會(huì )評價(jià)。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入。

　　每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊含著(zhù)父母對你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說(shuō)一說(shuō)！

　　二、小組合作，交流。

　　和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內容，可以向同學(xué)提出來(lái)。

　　注意：要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話(huà)時(shí)，要有禮貌地回應。

　　通過(guò)交流，你有什么收獲？

　　四、全班交流。

　　1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊含的故事，說(shuō)清父母對自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。

　　2．聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？

　　3．講講今后的打算。

　　4．師生共同點(diǎn)評

　　5．評比：誰(shuí)講得最好。

　　五、作業(yè)。

　　回家和家里人說(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里發(fā)現了哪些有趣的事？

　　教學(xué)反思：

　　本課主要通過(guò)引導學(xué)生發(fā)現并了解自己名字的含義來(lái)體會(huì )名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對我們的愛(ài)。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語(yǔ)文的趣味性，提高學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的積極性。

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