關(guān)于科學(xué)教案7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的科學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)設計】
我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節，蘿卜在農村菜場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同;它營(yíng)養豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著(zhù)吃，有的還可生吃呢!然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類(lèi)、用途、營(yíng)養價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現幼兒不愛(ài)吃蘿卜的現象。因此，我認為：此活動(dòng)有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)的：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，在話(huà)題《秋天的果實(shí)》中我結合本班幼兒的實(shí)際生成了此活動(dòng)，引導幼兒運用多種感官了解蘿卜的外形，形成對蘿卜正確的認識，加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蘿卜的情感。
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會(huì )從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對應的比較，找出其不同點(diǎn)。
2、知道蘿卜有營(yíng)養，喜歡吃蘿卜。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感知蘿卜的特征、用途。通過(guò)探索發(fā)現、品嘗蘿卜，使活動(dòng)得到深化。
難點(diǎn)：講述蘿卜的不同特征，并通過(guò)集體小結、整理兩種蘿卜的特征。
【活動(dòng)準備】
1、白蘿卜、胡蘿卜若干(數量超過(guò)幼兒的人數)，切成小塊的兩盤(pán)蘿卜及牙簽。
2、小兔子頭飾與幼兒人數相等。
3、課前請家長(cháng)配合有意識地讓幼兒認識一些蘿卜食品并品嘗。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。
(1)教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀?”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜�！�
師：“那現在媽媽請寶寶每人去拔一個(gè)蘿卜�！�
(2)教師帶動(dòng)幼兒跳著(zhù)去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。
(評析：“興趣是最好的教師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng )設了“小兔拔蘿卜”的語(yǔ)言情境和物質(zhì)(蘿卜)情境，引發(fā)幼兒觀(guān)察蘿卜的興趣，從形式上，內容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。)
2、比較兩種蘿卜的異同。
(1)認識名稱(chēng)：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜?(引導幼兒先從名稱(chēng)上分清兩種蘿卜)
(2)比較兩種蘿卜：
比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎?它們分別是什么顏色的?(引導幼兒分別觀(guān)察自己與同伴的蘿卜，學(xué)習詞語(yǔ)：桔黃)
比較形狀：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的?和好朋友手里的蘿卜一樣嗎?(引導幼兒說(shuō)出蘿卜有大有小、有的長(cháng)有的短、有的粗有的細)摸摸蘿卜的皮有什么感覺(jué)?(學(xué)習詞語(yǔ)：光滑)
比較味道：你知道蘿卜有什么用?(引導幼兒結合生活經(jīng)驗自由地講述。)今天媽媽給寶寶們準備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請寶寶們去嘗嘗看是什么味道的?(幼兒自由品嘗并及時(shí)地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的)
(評析：根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個(gè)蘿卜，引導幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過(guò)程中，教師是引導者、支持者、合作者。幼兒通過(guò)比比、摸摸、說(shuō)說(shuō)各自看到的蘿卜的特征。)
3、老師和幼兒一起小結。
(1)白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長(cháng)圓的，皮很光滑，吃起來(lái)甜甜的;胡蘿卜里外都是桔黃色的，長(cháng)長(cháng)的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來(lái)有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有營(yíng)養，小朋友應該多吃。
(2)寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。(幼兒帶著(zhù)蘿卜和老師一起離開(kāi)活動(dòng)室去食堂)
(評析：在活動(dòng)中孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢?為此，在自由探索后我就通過(guò)引導與幼兒一同小結的方式，對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗進(jìn)行整理。同時(shí)，引導幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜(蔬菜)營(yíng)養好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養，使身體長(cháng)得更捧，目標2就自然完成了。)
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)背景：
剛一入秋，班里的陽(yáng)陽(yáng)就帶來(lái)了幾個(gè)看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙"，大家都圍過(guò)來(lái)，爭著(zhù)看熱鬧，這個(gè)說(shuō)："什么呀，像個(gè)小刺猬？"那個(gè)說(shuō)："好像是個(gè)松果吧！"還有的說(shuō)："不對不對，一定是刺猬寶寶在睡覺(jué)呢？"這時(shí)陽(yáng)陽(yáng)忍不住了："你們不認識它吧，告訴你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來(lái)的。"聽(tīng)著(zhù)孩子們的爭論，看著(zhù)孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個(gè)念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產(chǎn)地，何不利用這自然資源，帶孩子們認識一下栗子呢，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、運用多種感官感知栗子的特征和用途，發(fā)展幼兒的形象思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的各種方法，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、在探索過(guò)程中，鼓勵幼兒互相協(xié)作，培養幼兒的合作意識。
三、活動(dòng)材料：
1、發(fā)動(dòng)家長(cháng)利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時(shí)鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。
2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。
3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、認識栗子球的名稱(chēng)和外形特征。
�、儆^(guān)察栗子球的形狀、顏色、體會(huì )摸上去的感覺(jué)。
�、谛〗Y：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的'、毛毛的、很扎手的。
2、引導幼兒探索取出栗子果實(shí)方法。
師：這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著(zhù)什么小秘密呢？
�、傧茸層變翰乱徊�。
�、谠僮層變悍稚⒉僮�，利用各種工具取出栗子果實(shí)。
�、圩詈蠼涣鞲髯赃x用的方法：
用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開(kāi)來(lái)。
用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。
戴上手套用手用力地掰。
放在腳底下用力地踩。
�、苄〗Y：因為栗子球外層代詞，所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。
3、認識栗子的外形特征。
�、倏匆豢矗喝〕鰜�(lái)的栗子的形狀、顏色？
�、趩�(wèn)一問(wèn)：有什么氣味？
�、勖幻河惺裁锤杏X(jué)？
�、芟胍幌耄豪踝雍屠踝忧蛑g的關(guān)系？這些粒子像什么？
�、菪〗Y：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽(yáng)、像小船等。
4、再次引導幼兒探索取出栗子肉的方法。
師：栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們再來(lái)動(dòng)手剝一剝。
�、倌阆胝堈l(shuí)幫忙？
�、趧冮_(kāi)后你發(fā)現了什么？
幼兒自由操作剝栗子，教師引導幼兒仔細觀(guān)察剝好的栗子肉。
�、塾懻搫兝踝尤獾姆椒ǎ�
請手指幫忙，掰開(kāi)栗子。
請小刀幫忙，切開(kāi)栗子。
請剪刀幫忙，剪開(kāi)栗子。
�、苷垈�(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)栗子肉的特征。
�、菪〗Y：剝開(kāi)栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著(zhù)，里面是黃色的肉。
5、品嘗栗子，了解粒子的功用。
�、賳l(fā)幼兒談?wù)劤赃^(guò)哪些用栗子制成的食品。
�、谄穱L栗子食品，知道栗子的多種吃法。
�。ㄌ浅蠢踝�、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉）
中班科學(xué)教案：有趣的水試驗
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續探索的欲望。
2、愿意記錄實(shí)驗結果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
活動(dòng)準備：
1、幼兒（幼兒食品）自己認為能被磁鐵吸住的各種物品
2、磁鐵記錄板、紙、筆
3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
通過(guò)一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、介紹自己準備的材料。
師：剛才，我們在玩磁鐵的時(shí)候發(fā)現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們都找來(lái)了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？
幼兒逐個(gè)介紹。
三、做實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì )兒你們來(lái)試試。老師這里也準備了一些東西，你們試過(guò)自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗記錄下來(lái)。
幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現表達，如請幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫(huà)“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實(shí)驗結果。
師：你們發(fā)現什么東西能被磁鐵吸��？并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。
如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽?zhuān)▼寢屖称罚比∑恐械膱D釘；玩“釣魚(yú)”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
延伸活動(dòng)：
在生活中尋找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
師：做了那么多的實(shí)驗，我們發(fā)現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？
幼兒回答。
教師總結談話(huà)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運沙的科學(xué)方法。
2、引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現：用大小不同的工具來(lái)運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
3、培養幼兒發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
沙、大、小杯子各10個(gè)、小桶和筐20個(gè)、記錄單、標記等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引起幼兒的興趣。
師：“小朋友，你們玩過(guò)沙嗎？是怎么玩的？玩沙有趣嗎？今天我們就來(lái)玩一個(gè)運沙的游戲�！�
2、幼兒第一次運沙。
�。�1）提出要求：這個(gè)游戲中每個(gè)人用杯子運沙，并記錄運沙的總次數。
�。�2）出示表格，記錄每個(gè)幼兒運沙次數，并引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題。
師：“請你們和好朋友互相說(shuō)說(shuō)運了幾次�！�
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)和好朋友一起游戲后有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題？”“都是用一個(gè)杯子運同一堆沙，為什么次數不一樣？”
�。�3）引導幼兒用科學(xué)的方法運沙，通過(guò)討論示范明確運沙的具體操作規則（滿(mǎn)杯后用手抹平）。
師：“如果每一次運的沙一樣多，兩人運的次數會(huì )一樣嗎？怎樣才能每次運的一樣多呢？”（示范）
3、幼兒第二次運沙，驗證。
�。�1）統計運沙次數。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察數據，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿(mǎn)抹平了來(lái)運，運的次數是一樣的。
師：“這次大家發(fā)現如果每次都裝滿(mǎn)抹平，運的次數是一樣的�！�
4、幼兒第三次用不同工具運沙。
�。�1）幼兒預測用小工具來(lái)運剛才一堆沙，運的次數會(huì )怎么樣？
師：“現在，這里有大小兩中杯子，你們猜猜用小杯子去運沙，運的次數會(huì )怎么樣？”“請你們去試試�！�
�。�2）幼兒操作。
�。�3）統計數據，幼兒通過(guò)觀(guān)察數據得出：運的次數不一樣：大杯子運的次數少，數據小，小杯子運的次數多，數據大。
5、師小結：
用大小不同的工具運同一堆沙：大杯子運的次數少，小杯子運的次數多。今天，運了一天的沙也累了，我們回去休息吧。
科學(xué)教案 篇5
設計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個(gè)發(fā)現，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進(jìn)理念為指導，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣"，以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數的概念。
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中認識單向序數第一至第五，初步建立序數概念。知道序數表示物體排列的順序。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
3、教育幼兒知道喝白開(kāi)水有益身體健康。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1-5的數字卡片人手一份、五只小羊的圖片、五種飲料的圖片、幼兒的操作材料板人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識5以?xún)鹊男驍�，能手口一致的從左到右點(diǎn)5以?xún)鹊臄怠?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：
能將5以?xún)鹊男驍嫡_排列。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示羊村的小羊們引起幼兒的興趣，引導幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名字。
二、游戲《排隊》
1、將小羊們排好隊，引導幼兒說(shuō)說(shuō)從左往右數每只小羊的排列順序。出示數字卡片，教幼兒用數字表示序數，幫助幼兒理解序數的意義。
2、學(xué)習說(shuō)"***排在第*"或"排在第*的是***"的句子。
三、游戲《好喝的飲料》
1、出示五瓶飲料，引導幼兒說(shuō)說(shuō)每種飲料的名稱(chēng)，引導幼兒說(shuō)說(shuō)從左往右數每種飲料的排列次序，操作數字1-5的卡片表示序數。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)每種飲料的顏色，說(shuō)說(shuō)"*顏色的飲料排在第*"3、嘗試把五種飲料的擺放位置調整后，再次鞏固對序數的認知。
四、幼兒操作游戲活動(dòng)《幫羊羊們擺飲料》
指導幼兒貼1-5的數字卡片表示飲料從左到右的排列順序，可以請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的飲料排列順序。
五、小結活動(dòng)
1、今天我們學(xué)會(huì )了用數字表示物體排列的順序，它就叫序數�？梢宰x成"第1、第2、第3、第4、第5"。
2、飲料雖然很好喝，但也不能喝的過(guò)多，過(guò)多的糖分會(huì )容易發(fā)胖，而且還含有色素，對我們的身體健康不好，要多喝白開(kāi)水，它是既解渴又健康的飲料。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng)，初步認識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。
2、通過(guò)觀(guān)察、討論等活動(dòng)，發(fā)現沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、學(xué)習用沙、石來(lái)表現各種造型，培養幼兒的創(chuàng )造性。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力，培養幼兒對周?chē)h(huán)境的探索興趣。
活動(dòng)準備：
1、平時(shí)散步、參觀(guān)、春游及秋游活動(dòng)時(shí)，引導幼兒觀(guān)察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗。
2、游戲中讓幼兒玩沙，科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。
物質(zhì)準備：每人一塊石頭，每組一個(gè)盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙（粗的和細的），玩沙工具若干，有關(guān)石頭建筑的圖片，沙盤(pán)兩個(gè)（分別裝干沙和濕沙）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示石頭和一盤(pán)沙，引起幼兒的探索興趣。
二、教師引導進(jìn)行探索活動(dòng)，師生共同討論，形成初步概念。
1、探索活動(dòng)：沙、石的由來(lái)。
�。�1）提出問(wèn)題，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙？”
�。�2）做沙、石的實(shí)驗。
將一團捏在一起的濕沙，用吹風(fēng)機吹，觀(guān)察其變化。
教師小結：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭
可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細沙。所以，可以說(shuō)沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。
�。�3）讓幼兒再次做上述沙、石實(shí)驗，驗證是否正確。
2、探索活動(dòng)：認識石頭。
�。�1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一），
�。�2）啟發(fā)提問(wèn)：
�、� 石頭是什么樣的？（硬硬的）
�、� 摸上去有什么感覺(jué)？（粗糙、光滑）
�、� 你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？
�、� 把石頭放在水里看看有什么變化？
�。�3）教師幫助幼兒整理，形成認識：
“你聽(tīng)了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現什么？”（引導幼兒說(shuō)出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）
教師小結石頭的特征。
�。�4）討論：石頭有什么用？
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿（教師出示一些圖片讓幼兒看），還可用來(lái)做工藝品。
教師小結得出結論：人們的生活離不開(kāi)石頭。
3、探索活動(dòng)；認識沙。
�。�1）請幼兒到大沙盤(pán)了玩沙。
教師提問(wèn)：這是什么？它與石頭有什么不同？
�。�2）讓幼兒玩干沙和濕沙。
教師提問(wèn)：感覺(jué)有什么不一樣？你發(fā)現了什么？（干沙捏不攏）
�。�3）給幼兒看各種不同的沙子。
讓幼兒觸摸粗沙、細沙，問(wèn)他們有什么不同感覺(jué)。
�。�4）討論：
�、� 在什么地方看到過(guò)沙子？（土地上、海邊、電視上的大沙漠里……）
�、� 沙子有什么用？能為人們做些什么？（造房子、給小朋友玩建筑游戲……）
三、幼兒創(chuàng )造性活動(dòng)
請幼兒集體用沙子和石頭來(lái)建筑美麗的公園（分成小組進(jìn)行）
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目的:
1． 引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2． 通過(guò)嘗試，激發(fā)幼兒觀(guān)察、了解大自然的興趣。
活動(dòng)準備:
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程： 區分泥土和石頭
1． 幼兒嘗試區分泥土和石頭。
師：這是什么？請你們試著(zhù)把他們分開(kāi)。
2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？
3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
4． 說(shuō)一說(shuō)你是怎能么發(fā)現這里有泥土和石頭的。
5． 老師歸納小結不同的區分方法。
6． 讓幼兒再?lài)L試的分找泥土和石頭。
一、 給泥土石頭洗澡
1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
2． 試說(shuō)給石頭洗澡后的結果。
3． 給泥土洗澡，觀(guān)察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。
二、 做泥團
1． 能不能試著(zhù)把泥做成團？
2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
3． 說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團起來(lái)的？
4． 觀(guān)察泥土在水里的變化。（變混合）
三、 介紹泥土和石頭用途
1． 請幼兒試說(shuō)石頭的用處。
2． 老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
3． 請幼兒試著(zhù)說(shuō)出泥土的用處。
4． 老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5． 大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長(cháng)大，我們要讓石頭和泥土為人類(lèi)做更多的好事。
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