主題班會(huì )教案（通用20篇）
在我們的學(xué)習時(shí)代，大家對主題班會(huì )一定不陌生吧？主題班會(huì )會(huì )前需要充分的準備，盡可能發(fā)揮每個(gè)人的專(zhuān)長(cháng)、愛(ài)好和創(chuàng )造性。相信很多朋友都需要一個(gè)好的主題班會(huì )的策劃內容，下面是小編整理的主題班會(huì )教案 ，希望能夠幫助到大家。
主題班會(huì )教案 1
目標：
讓學(xué)生珍惜生命，懂得一些交通安全保護知識與措施
準備：
課件、競賽題、表演道具
過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
同學(xué)們，我們都知道人的.生命只有一次，然而有些人卻不懂得珍惜自己的生命，給社會(huì )給家里人帶來(lái)了無(wú)盡的傷害，大家請看——（播放課件）渲染悲慘氣氛……
二、活動(dòng)開(kāi)展：
1、讀一讀：
裝上安全上路，載滿(mǎn)幸�；丶�
效益誠可貴，生命價(jià)更高
十次事故九次快
千好萬(wàn)好、平安最好
2、賽一賽：
考安全知識，每生輪流答一題，答對有獎。
3、演一演：
自編自演小品劇《如果我是一名司機》
4、議一議：
討論自己應該注意哪些安全
5、唱一唱：《愛(ài)的奉獻》
主題班會(huì )教案 2
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信在自己的學(xué)習、生活中的重要作用，引導學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的成功與失敗。
2、使學(xué)生掌握樹(shù)立自信心的方法，不斷調整自己，樹(shù)立自信，健康快樂(lè )地生活。 活動(dòng)準備：
1、搜集有關(guān)自信的故事。
2 、學(xué)生準備才藝表演.
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識自信
師：大家好，在班會(huì )開(kāi)始之前，我想先請大家看一段小視頻：
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教師：小象為什么傷心了？
�。ㄖ干l(fā)言）
教師：但小象的不自信，老師在我們班許多同學(xué)身上也看到了，比如老師上課提問(wèn)的時(shí)候，有的同學(xué)不敢回答，認為“我不會(huì )”，比如老師選拔有的同學(xué)當班干部的時(shí)候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同學(xué)會(huì )認為“我二年級成績(jì)就很差，到了三年級怎么可能取得好的成績(jì)呢？”等等。針對這種現象，今天我們召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì )，班會(huì )的主題就是《我自信，我快樂(lè )》。希望同學(xué)們在這節課上能有所收獲，真正地感受自信的魅力。
首先，我們先請出我們的問(wèn)題調查員進(jìn)行一個(gè)關(guān)于自信的調查，請大家以舉手方式回答。問(wèn)題調查員出場(chǎng):
HELLO！大家好，我是四（2）班的問(wèn)題調查員，下面我們開(kāi)始問(wèn)題調查。
1、你認為自己漂亮或者英俊嗎？（YES，YES，舉手的人很自信）
2、你是否總是擔心做不好某一件事情？（NO，NO，舉手的人很自卑）
3、你是否總是覺(jué)得自己在學(xué)習上不能夠取得好成績(jì)？（NO，NO，舉手的人很自卑）
4、你能成為班級中出色的一員嗎？（YES，YES，舉手的人很自信）
5、你認為自己是班中不可缺少的人嗎？（NO，NO，舉手的人很自大）
6、你認為不管在哪方面，別人誰(shuí)也比不如你嗎？（NO，NO，舉手的人很自大）
�。ㄕn件出示）
主持人上：?jiǎn)?wèn)題調查到此結束，調查結果是有的同學(xué)自信，有的同學(xué)自卑，還有的同學(xué)自大，那么，同學(xué)們，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大嗎？請大家接著(zhù)欣賞小品《文藝表演》
表演小品的四位同學(xué)上場(chǎng)。
文藝委員:
我是四年級二班的文藝委員，名叫馬子木，過(guò)幾天學(xué)校要舉辦一個(gè)文藝表演，讓每個(gè)班都出一個(gè)節目，該讓誰(shuí)去表演好呢？對了，讓她去，“自卑同學(xué)，自卑同學(xué)，
大家都說(shuō)你歌唱得最好，你能代表我們班去學(xué)校表演嗎？”
同學(xué)1:“ 不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上臺表演的，我一定會(huì )搞砸的�！�
文藝委員:“自信同學(xué)，自信同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)你嗓子不錯，你能準備一個(gè)節目參加學(xué)校的表演嗎？”
同學(xué)2：“好吧，我試試，雖然我沒(méi)有上臺表演過(guò)，但我相信通過(guò)精心的準備，我可以做好這件事情�！�
文藝委員：“自大同學(xué)，自大同學(xué)，你也很好，不如你和自信同學(xué)一起準備節目吧？”
同學(xué)3：“哼哼，我當然很好啦，要說(shuō)唱歌，我們班誰(shuí)比得過(guò)我呢？但是我才不要和自信同學(xué)一起表演，他檔次太低了，我才是最牛的�！�
文藝委員：“唉，同學(xué)們看看吧，你們這次知道什么是自卑、自信和自大了吧！”
同學(xué)1：我的名字叫自卑，自卑就是過(guò)低地評價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。 同學(xué)2：我的名字叫自信，自信就是正確地評價(jià)自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的`缺點(diǎn)。
同學(xué)3：我的名字叫自大，自大就是過(guò)高地評價(jià)自己，看不到自己的不足。 文藝委員：大家說(shuō)，你們到底是喜歡誰(shuí)呀？
大家齊聲說(shuō)（我們喜歡自信）
主持人上場(chǎng)：是呀，我們都喜歡自信。下面，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于自信的小故事《握住自信》：
�。�(tīng)錄音）
二、感受自信的重要
1、聽(tīng)錄音《握住自信》
有一位女歌手，第一次登臺演出，內心十分緊張。想到自己馬上就要上場(chǎng)，面對上千名觀(guān)眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。
就在這時(shí)，一位前輩笑著(zhù)走過(guò)來(lái)，隨手將一個(gè)紙卷塞到她的手里，輕聲說(shuō)道：“這里面寫(xiě)著(zhù)你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開(kāi)來(lái)看�！彼罩�(zhù)這張紙條，像握著(zhù)一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個(gè)紙卷握在手心，她的心里踏實(shí)了許多。她在臺上發(fā)揮得相當好，完全沒(méi)有失常。
她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著(zhù)說(shuō)：“是你自己戰勝了自己，找回了自信。其實(shí)，我給你的，是一張白紙，上面根本沒(méi)有寫(xiě)什么歌詞！”她展開(kāi)手心里的紙卷，果然上面什么也沒(méi)寫(xiě)。她感到驚訝，自己憑著(zhù)握住一張白紙，竟順利地度過(guò)了難關(guān)，獲得了演出的成功。
“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信��！”前輩說(shuō)。 歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著(zhù)握住自信，戰勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了一次又一次成功。
主持人上場(chǎng)：聽(tīng)了這個(gè)關(guān)于自信的故事，同學(xué)們是否有所感觸有所啟發(fā)呢？ 請你和大家交流一下。
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2、欣賞視頻《找回自信的小象》
主持人：下面，我們接著(zhù)欣賞視頻《找回自信的小象》。
(播放視頻)
看完這個(gè)視頻，你又有什么感想和大家交流一下。
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主持人：自信，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向，書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們成功的篇章。自信給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè )。
三、建立自信
自信如此重要，那如何建立自信呢？
1、認識自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)
教師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。比如：麗麗歌唱得好、小明球踢得棒、東東愛(ài)看書(shū)。如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢？下面，發(fā)給大家一張“優(yōu)點(diǎn)清單”讓我們從多方面把自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)一一羅列出來(lái)。請大家填好表格“我的優(yōu)點(diǎn)”，具體寫(xiě)出自己在學(xué)習、體育、美術(shù)、音樂(lè )、動(dòng)手能力和其他方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)。（學(xué)習填表格“我的優(yōu)點(diǎn)”）
全班交流。
教師：是啊，當我們知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)時(shí)，信心自然會(huì )增強。
2、接受同學(xué)的贊賞
建立自信的第二個(gè)方法就是接受同學(xué)的贊賞。下面我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)“優(yōu)點(diǎn)大盤(pán)點(diǎn)”。具體要求：A、以小組為單位。B、先找一個(gè)同學(xué)作被“優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)者”，其他三個(gè)同學(xué)輪流說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)。C、態(tài)度要認真、真誠。
思考：得到同學(xué)的贊揚，對你的自信有什么影響呢？
教師：別人的贊揚能增強自信。根據這個(gè)結論我們要幫助朋友建立自信，應注意什么?
�。ūM量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)，并真誠、大方地贊美。）
四、自信快樂(lè )的展示
其實(shí)在我們班上也有許多充滿(mǎn)自信心的同學(xué)，他們充滿(mǎn)朝氣與活力，你們看，他們來(lái)了。
請同學(xué)們表演群舞。
主持人上場(chǎng)：這些同學(xué)精彩表演給我們帶來(lái)了笑聲，讓我們更加相信了自信的人兒才最美麗。
同學(xué)們，自信就是要相信自己，因為只有相信自己，才能激起進(jìn)取的勇氣。 只有相信自己，才能感受生活的快樂(lè )，只有相信自己，才能最大限度地挖掘自身的潛力，
讓我們大聲告訴自己“我自信，我快樂(lè )，我能行�！�
全班呼號：“我自信，我快樂(lè )，我能行�！�
老師講話(huà)：同學(xué)們，你們的主題班隊會(huì )開(kāi)得非常成功，使我也充滿(mǎn)了自信。請大家記住自信是成功的第一秘訣，只要你們揚起自信的風(fēng)帆，就一定會(huì )有非凡的成就，相信你們一定能行！相信你們最棒！
這個(gè)主題班會(huì )到此結束。謝謝大家。
主題班會(huì )教案 3
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)對火災事件的了解提高學(xué)生的防火意識。
2、掌握火災中的自救常識。
3、加強防火意識，學(xué)習必要消防知識。
4、通過(guò)本節課的學(xué)習增強學(xué)生火場(chǎng)逃生自救能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)對火災事件的了解提高學(xué)生的防火意識，充分了解火災中各種逃生自救的辦法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、我市火災新聞?dòng)泴?shí)情況導入：
二、火災自救知識
遇到火災時(shí)我們怎么辦?
(一)、滅火
滅火最重要時(shí)效，能于火源初萌時(shí)，立即予以撲滅，即能迅速遏止火災發(fā)生或蔓延，此時(shí)應迅速辯明火源、起火類(lèi)型、所引燃的物質(zhì)，采取相應的應對措施，利用滅火器或消防栓之水進(jìn)行滅，如無(wú)法迅速取得這些滅火器具，則可就近取材，利用棉被、窗簾等沾濕或用沙石、泥土來(lái)滅火，但如火有擴大蔓延之傾向，則應迅速撤退至安全檢查之處所。
(二)、報警
發(fā)現火災時(shí)，應立即撥打119、110報警，同時(shí)亦可大聲呼喊、敲門(mén)、喚醒他人知道火災發(fā)生，在報警時(shí)，切勿心慌，一定要詳細說(shuō)明火警發(fā)生的地址、處所、建筑狀況等，以便消防車(chē)輛能及時(shí)前往救援。
(三)、逃生
1、要鎮靜，保持清醒的頭腦，不能盲目追隨。
當人的生命突然面對危難狀態(tài)時(shí)，極易因驚惶失措而失去正常的思維判斷能力，當聽(tīng)到或者看到有什么人在前面跑動(dòng)時(shí)，第一反應就是盲目追隨其后，如：跳窗、跳樓、逃(躲)進(jìn)廁所、浴室、門(mén)角，突遇火災時(shí)，首先應當令自己保持鎮靜，迅速判斷危險地點(diǎn)和安全地點(diǎn)，利用自己平時(shí)掌握的消防自救與逃生知識，決定逃生的辦法，盡快撤離險地，撤離時(shí)要注意，不可搭電梯，因為火災時(shí)往往電源會(huì )中斷，會(huì )被困于電梯中，應從安全通道逃生，最好能沿著(zhù)墻面行時(shí)，當走到安全門(mén)時(shí)，即可進(jìn)入，避免發(fā)生走過(guò)頭的現象;盡量朝明亮處或外面空曠地方跑，若通道已被煙火封阻，則應當背向煙火方向離開(kāi)，通過(guò)陽(yáng)臺、氣窗、天臺等往室外逃生。
2、留得青山在，不怕沒(méi)柴燒，不要要因為貪財而延誤逃生時(shí)機。
在火場(chǎng)中，人的生命是最重要的，身處險境，應盡快撤離，不要因害羞或顧及自己的貴重物品，而把寶貴的逃生時(shí)間浪費在穿衣或尋長(cháng)搬離貴重物品上，已經(jīng)逃離險境的`人員，切忌重回險地，自投羅網(wǎng)。
3、做好簡(jiǎn)易防護，匍匐前進(jìn)，不要直立迎風(fēng)而逃
逃生時(shí)經(jīng)過(guò)充滿(mǎn)煙霧的路線(xiàn)，要防止煙霧中毒，防止窒息，為了防止濃煙嗆入，可采用毛巾、口罩用水打濕蒙鼻、匍匐撤離的辦法，煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地而撤離是避免煙氣吸入，濾去毒氣的最佳方法。
4、找好避難場(chǎng)所，固守待，不要盲目向光朝亮處奔。
如各種逃生路線(xiàn)被切斷，應退居室內，關(guān)閉門(mén)窗，有條件可向門(mén)窗上澆水，以延級火勢蔓延，同時(shí)，可向室外扔出小東西，引起別人注意，在夜晚可向外打手電，發(fā)出求救信號，切忌向光朝亮，這是在緊急危險情況下，由于人的本能、生理心理決定，人們總是向著(zhù)有光，明亮的方向逃生，光各亮就意味著(zhù)生存的希望，它能為逃生指明方向道路，避免瞎撞亂撞更易逃生，但這時(shí)可能電源已切斷或已造成短路、跳等，光和亮之地正是最危險之處。
5、緩降逃生，滑繩自救，絕對不要冒險跳樓。
高層、多層公共建筑內一般都設有高空緩降器或救生繩，人員可以通過(guò)這些設施安全地離開(kāi)危險的樓層，如果設有這些專(zhuān)門(mén)設施，而安全通道又已被堵，救援人員不能及時(shí)趕到的情況下，絕對不要放棄求生的意愿，此時(shí)當力求鎮靜利用現場(chǎng)之物品或一形地物，設法逃生。
三、小結：
只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長(cháng)。
主題班會(huì )教案 4
【學(xué)習目標】
1、通過(guò)與學(xué)生交流課程綱要，了解本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習的課程內容、課程目標以及課程評價(jià)。
2、通過(guò)了解教師對學(xué)生的評價(jià)和學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習和老師的講解了解本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內容和評價(jià)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過(guò)課程綱要的分享，了解本學(xué)期的教學(xué)目標，并了解英語(yǔ)學(xué)習中的重點(diǎn)，并養成習慣。
2、圍繞《課程綱要》展開(kāi)討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)準備】
課前學(xué)生根據要求“預習要求”自學(xué)；教師準備課件。
【評價(jià)設計】
通過(guò)課堂指名說(shuō)、課堂交流等形式對學(xué)生交流情況進(jìn)行評價(jià)。
【學(xué)習活動(dòng)方案】
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習中找準學(xué)期目標，理清學(xué)習內容、了解學(xué)習安排，真正成為學(xué)習的小主人，它就是——《課程綱要》。（板書(shū)課題）
二、新授
1、怎樣才能做學(xué)習的.小主人呢？首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習內容。請大家打開(kāi)目錄，看一看本冊書(shū)我們總共分為幾個(gè)單元，附錄頁(yè)又有哪些部分構成？
2、那這些內容我們怎么合理安排呢？（PPT出示一單元學(xué)習時(shí)間安排）
3、目錄就像路標一樣，指引我們了解每單元都有哪些內容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話(huà)題功能及重點(diǎn)單詞類(lèi)別、句型功能及語(yǔ)音組合。（出示PPT，指生說(shuō)）
4、請大家打開(kāi)第二單元，想想這本單元的話(huà)題功能及重點(diǎn)單詞類(lèi)別、句型功能及語(yǔ)音組合又是什么呢？（出示PPT，指生說(shuō)）
5、下面我們分成四人小組合作學(xué)習，分大組分別完成剩余四個(gè)單元？（四人小組合作學(xué)習）
6、小組匯報（PPT出示）
7、同學(xué)們，通過(guò)剛才大家的學(xué)習，我們已經(jīng)了解了本學(xué)期我們要學(xué)習的內容和時(shí)間安排，那么我們本學(xué)期通過(guò)學(xué)習要掌握哪些本領(lǐng)呢？（PPT出示學(xué)習目標）指生讀
8、為了更好地掌握以上本領(lǐng)，我們又要怎樣逐步實(shí)施的。接下來(lái)是董老師對你們的期望，希望你們通過(guò)努力達成一個(gè)個(gè)目標。（課程評價(jià)推介）
三、回顧梳理
孩子們，這節課我們已經(jīng)把《課程綱要》分享完了，你們的認真思考、合作共享，真是一個(gè)個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子。那么，最后誰(shuí)愿意再同大家分享分享你在這節課學(xué)到了什么，又有什么收獲呢？
【板書(shū)設計】
課程綱要
學(xué)習內容→學(xué)習目標→學(xué)習評價(jià)
主題班會(huì )教案 5
活動(dòng)目的：
1、提高安全意識，愿意自覺(jué)去學(xué)習溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習中增強與同學(xué)的合作交流意識。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動(dòng)形式：
以討論為主。
班會(huì )過(guò)程：
【引言】
春天來(lái)了，夏天會(huì )如期而至，天氣炎熱時(shí)，你想游泳嗎？誠然：游泳是大家喜愛(ài)的消暑解熱的活動(dòng)�？墒�，我們卻經(jīng)常聽(tīng)到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生。那我們該怎么關(guān)愛(ài)生命，預防溺水呢？八（X）班《珍惜生命，預防溺水》主題班會(huì )現在開(kāi)始。
一、看一看
【投影展示】
20xx年春天，文山州富寧縣連續發(fā)生2起在校學(xué)生溺水身亡事件。4月12日12時(shí)許，富寧縣木央中心小學(xué)校在校生王某與兩名同學(xué)到木央磚廠(chǎng)后面水塘內游泳時(shí)溺水。13時(shí)35分，木央派出所接到報警后，立即組織民警趕往現場(chǎng)打撈，14時(shí)40分，民警打撈出王某的尸體。同日16時(shí)許，富寧縣歸朝中心小學(xué)的在校生劉某在歸朝河莫弄小組河段的河邊玩耍時(shí)不慎墜入河中。直到晚上，劉某的家長(cháng)未見(jiàn)劉某回家，經(jīng)過(guò)多方詢(xún)問(wèn)才得知劉某已于下午時(shí)分溺水死亡。當晚22時(shí)許，劉某的尸體被群眾打撈上岸�？吹竭@些慘痛教訓，對我們有哪些啟示呢？我們身邊有該類(lèi)現象嗎？
二、議一議
【引言】
同學(xué)們，這些小朋友為什么會(huì )發(fā)生溺水事故呢？他們違反了哪些安全規則呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
1、有的學(xué)生私自下水，沒(méi)有成人的陪同下；
2、有的學(xué)生為了逞強好勝，在不知水的深度和水底的情況下，就潛入水底；有的甚至在水里連續游兩個(gè)小時(shí)以上，還做各式各樣的姿勢，這樣很容易因體力不支而溺水；
3、有的是下到河里，腿抽筋了；
4、有的是因救人，被帶下去嗆死了；
三、說(shuō)一說(shuō)
【引言】
是的，造成事故發(fā)生的原因是多種多樣的，但有很多是可以避免的。那么應該如何盡可能避免兒童溺水事故的發(fā)生呢？（學(xué)生根據已有經(jīng)驗舉手回答）
【教師小結并講解】
同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，現在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)游泳安全的知識吧！
1、保持自身良好的身體狀態(tài)，下水時(shí)切勿太餓、太飽。飯后一小時(shí)才能下水，以免抽筋；
2、有開(kāi)放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳；感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳。
3、下水前一定做好身體熱身準備，游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。預防抽筋；
4、跳入水中后，如發(fā)現腹部疼痛時(shí)，應立即上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。
5、營(yíng)造安全游泳的`環(huán)境，不要隨興下水，特別是野外；若水太冷，風(fēng)浪太大、照明不佳不要游泳；
6、若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪或套上救生圈，不可單獨游泳；
7、跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒(méi)有雜草、巖石或其他障礙物。
8、游泳時(shí)禁止與同伴過(guò)份的開(kāi)玩笑；小心嗆著(zhù)。
【學(xué)生問(wèn)】
萬(wàn)一不幸遇上了溺水事件時(shí)我們怎樣自救？
【教師講解】
切莫慌張，應保持鎮靜，積極自救；
如不熟悉水性者，除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。此時(shí)千萬(wàn)不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動(dòng)，而使身體下沉更快。如遇抽筋，首先保持冷靜；若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開(kāi)，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止；若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；要是大腿抽筋的話(huà)，可同樣采用拉長(cháng)抽筋肌肉的辦法解決。
四、小結：
今天我們在班會(huì )上通過(guò)多種形式對同學(xué)進(jìn)行“預防溺水”安全知識的宣傳，包括“溺水常識”、“溺水的預防與急救”等等，教育同學(xué)要保持高度的安全意識，提高對溺水危害的認識，堅決杜絕溺水事故的發(fā)生。親愛(ài)的同學(xué)們，安全無(wú)小事，長(cháng)鳴警鐘，常抓不懈。讓我們攜起手來(lái)，在我們的心中筑起一道安全防線(xiàn)，最后，祝你們健康成長(cháng)，青春永駐！
反思：此次班會(huì )的召開(kāi)，使得全體同學(xué)真正從思想上得到了重視，增強了安全意識和自救自護能力。經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習，學(xué)生掌握了游泳的安全知識和急救基本常識，進(jìn)一步明確了安全責任，增強了自我保護意識，為即將到來(lái)的夏季學(xué)生溺水高發(fā)期提供了有力的安全保證。
主題班會(huì )教案 6
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)班隊會(huì )課，體會(huì )父母的愛(ài)與付出。
2.培養學(xué)生感恩的心理，學(xué)會(huì )尊重他人，承擔責任，從身邊做起，用自己的行動(dòng)去感恩他人，善待他人.
活動(dòng)準備：
1.兩位學(xué)生在老師幫助下準備主持稿
2.多媒體課件：（1）詩(shī)歌《游子吟》（2）地震中的圖片（3）背影音樂(lè )“再見(jiàn)警察”（3）“感恩的心”手語(yǔ)操等
活動(dòng)方法：
情景體驗，講故事，討論、發(fā)言、交流等
活動(dòng)過(guò)程：
一．導入：
主持人甲：敬愛(ài)的老師
主持人乙：親愛(ài)的同學(xué)
主持人合：大家下午好！現在我們宣布一（1）班“感恩父母”主題班會(huì )現在開(kāi)始！
老師：是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界？是誰(shuí)，給了我生命全部的愛(ài)，又在我耳邊輕輕說(shuō)了聲，你不用回報，是誰(shuí)……又是誰(shuí)……把一切的愛(ài)都化為甘露，無(wú)聲孕育了一方新綠，——是我慈愛(ài)的父親、母親。
主持人甲：當我呱呱落地，
主持人乙：就迎來(lái)了爸爸、媽媽燦爛的笑臉！
主持人甲：爸爸的微笑，就像暖流涌進(jìn)了我們的心田！
主持人乙：媽媽的微笑，就像人生的第一首歌謠！
主持合：從此，你們日日夜夜陪伴著(zhù)我們。
主持合：你們就是我啟蒙的嚴師。爸爸、媽媽?zhuān)裉炀妥屛覀儊?lái)贊美你們—
師生齊：爸爸、媽媽我愛(ài)您！
二．激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的熱情：
1.老師：咱們以前學(xué)過(guò)一首關(guān)于母愛(ài)的古詩(shī)，還記得這首詩(shī)的題目是什么嗎？誰(shuí)能背背這首古詩(shī)呢?
學(xué)生：舉手背誦《游子吟》：慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉？
2、老師小結：
3.學(xué)生：主持人尹睿：在生活中，父親永遠給我們擋風(fēng)雨，
主持人乙：母親永遠牽著(zhù)我們的手；
主持人甲：父母的愛(ài)是寒冬里的一把火，
主持人乙：父母的愛(ài)是黑暗里的一束光明，主持人合：父母的愛(ài)是危急時(shí)刻撐起我們生命的一片晴空！
主持人甲：請大家聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事-----《地震中的母親》（多媒體畫(huà)面輔助）。
4.教師講述：(2008年5月12日下午2時(shí)28分，我國四川省汶川發(fā)生了罕見(jiàn)的8.0級大地震。當時(shí)一位年輕的母親正在哄著(zhù)孩子睡覺(jué)。突然，地震發(fā)生了，樓房開(kāi)始搖晃起來(lái)，母親摔倒了，還沒(méi)等她爬起來(lái)，房頂便朝孩子垮塌下來(lái)，母親不假思索地撲過(guò)去，雙膝跪地，身體向前匍匐著(zhù)，雙手支撐著(zhù)地面，為孩子搭起一座人身帳篷。倒下的瓦塊重重的砸在母親身上，母親忍著(zhù)疼痛一動(dòng)不動(dòng)，因為她知道，她要是移動(dòng)，瓦塊就會(huì )砸到孩子身上，望著(zhù)熟睡的孩子母親嘴角露出了微笑。就這樣的姿勢，就這樣堅持著(zhù)，一直堅持到生命的最后時(shí)刻。救援人員趕到時(shí)，她還是這樣的姿勢。當救援人員把她身邊的廢墟清理開(kāi)時(shí)，發(fā)現孩子毫發(fā)未傷，還是安詳地睡著(zhù)。人們在孩子的被里發(fā)現了一部手機，手機上有一條未發(fā)出的短信，寫(xiě)道：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定記住媽媽永遠愛(ài)你！在場(chǎng)所有看到短信的人都哭了。)
5.聽(tīng)后隨感：
學(xué)生：主持人甲：聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們有哪些感受呢？
學(xué)生：全班交流
三.感受親恩，體會(huì )親情：
教師：同學(xué)們，每一位父母都是那樣深?lèi)?ài)著(zhù)自己的孩子的，在我們的生活中，父母為我們做過(guò)許多事，為我們付出很多。那誰(shuí)能談?wù)勀愕母改缸屇阕罡袆?dòng)的一件事是什么事嗎？
學(xué)生：(1)同桌互相交流。(2)全班交流
四.親子互動(dòng)，體會(huì )親恩
教師：現在我們想請一位同學(xué)來(lái)回答下面這些問(wèn)題xxx同學(xué)，請你回答關(guān)于父母的問(wèn)題，好嗎?（屏幕顯示問(wèn)題）
1、父母(孩子)的生日是哪一天，你是怎樣給父母（孩子）過(guò)生日的?
2、知道父母（孩子）最?lèi)?ài)吃什么呢？
3、知道父親節、母親節是哪一天嗎？?jì)和澥悄囊惶欤?/p>
4、周末你為父母（孩子）做哪些事情？
教師：看來(lái)，父母對孩子的'了解總是多過(guò)孩子對父母的了解，父母給孩子的愛(ài)總是多過(guò)孩子給父母的愛(ài)，同學(xué)們，看來(lái)我們對父母的關(guān)心真是太少了，請記住這兩個(gè)日子吧！
學(xué)生：主持人以手指示屏幕的顯示：（父親節是六月份的第三個(gè)星期日，母親節是五月份的第二個(gè)星期日）
五.討論：我怎樣對待父母
教師：剛才幾個(gè)同學(xué)都談了自己的看法。的確，父母之愛(ài)偉大而又平凡。同學(xué)們，我們應該如何孝敬父母呢?
學(xué)生：1.四人小組討論
2.全班交流
教師小結：一聲問(wèn)候，一杯熱茶，一個(gè)微笑，一點(diǎn)進(jìn)步，都是對父母愛(ài)的一種無(wú)聲的感激。孝敬父母的方面有很多，但是，我們必須做到的：
1.聽(tīng)父母的話(huà)，不頂撞父母，接受勸告。2.對父母有禮貌。3.體貼關(guān)心父母。4珍惜父母的勞動(dòng)成果，不隨便向父母要錢(qián)買(mǎi)零食吃。5.不為難父母。
六.學(xué)會(huì )感恩，及時(shí)回報
教師：相信此時(shí)此刻，大家都有很多心里話(huà)要對父母說(shuō)。同學(xué)們，讓我們從座位上走出來(lái)，到爸爸、媽媽面前，給他們一個(gè)深情的擁抱吧！
學(xué)生：通過(guò)自己的方式表達對父母的愛(ài)
七.總結：
教師：剛才這首歌唱出了我們心中的最想說(shuō)的話(huà)。孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理。其實(shí)父母并不需要你們轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點(diǎn)滴做起，感恩回報。除了父母我們身邊還有很多關(guān)心我們的人，我們的老師、同學(xué)和朋友，甚至我們的祖國都是關(guān)心我們的。所以只有互相付出愛(ài)，一個(gè)家庭才能美滿(mǎn)；大家都能獻出愛(ài)，國家才能興旺；只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
學(xué)生：主持人甲：學(xué)會(huì )感恩，就要學(xué)會(huì )尊重他人。
主持人乙：學(xué)會(huì )感恩，就要有奉獻精神。
主持人甲：學(xué)會(huì )感恩，就要擁有一顆感恩的心。
主持人乙：一顆感恩的心，一粒和平的種子。
主持人甲：是一種責任、自立、自尊。
主持人乙：感恩是一種生活智慧，更是學(xué)會(huì )做人。
主持人甲：我宣布一年一班主題班會(huì )到此結束！
主題班會(huì )教案 7
教育背景：
現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境的影響下，獨生子女普遍存在著(zhù)以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標準也是對自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過(guò)于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系，人際交往也會(huì )受到限制，在很大程度上會(huì )影響他們健全人格的形成和發(fā)展。
其實(shí)，孩子們有著(zhù)對于真誠友誼的向往，有著(zhù)對良好人際的的向往，有著(zhù)對于互相理解的追求，有著(zhù)對于美好人格和道德的追求。因此，培養學(xué)生健康的心態(tài)和健全的人格，對于學(xué)校、教師便是責無(wú)旁貸的事情。
教育目的：
1、使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質(zhì)；同時(shí)意識到生活中需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì )“寬以待人”。
2、鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問(wèn)題的能力。
3、教育學(xué)生以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習共同進(jìn)步，進(jìn)而培養健全的人格。
班會(huì )準備
1、搜集以寬容為主題的哲理性和啟發(fā)性故事。
2、準備自排的小品。
班會(huì )設計
1、導入。
2、討論什么是“寬容”。
3、寬容度心理測試。
4、聽(tīng)故事，悟寬容。
5、自排小品。
6 、班主任總結發(fā)言。
授課過(guò)程
甲：雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。
乙：是的，寬容是快樂(lè )之本，多一些寬容我們的生命就會(huì )多一份空間，多一份愛(ài)心；多一些寬容，我們的生活就會(huì )多一份溫暖，多一份陽(yáng)光。
合：六年級七班主題班會(huì )現在開(kāi)始！
甲：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納；
乙：寬容是高貴的品質(zhì)，崇高的境界，是精神的成熟，心靈的豐盈；
甲：寬容是仁愛(ài)的光芒，無(wú)上的福分，是對別人的釋?xiě)�，更是對自己的善待�?/p>
乙：寬容是生存的智慧，生活的藝術(shù)，是通悟了社會(huì )、人生之后所獲得的那份從容、自信和超然。
甲：我們的生活中寬容是什么呢？也請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、攀怯颜x。朋友間沒(méi)有了寬容就沒(méi)有了友誼，有了友誼就會(huì )有更多的朋友。
�、剖前l(fā)展。曹操從幾個(gè)兵士發(fā)展到剿滅北方群雄，占據中原，擁有百萬(wàn)大軍，與他的“山不厭高，水不厭深”的胸懷分不開(kāi)。
�、鞘橇α�，是自信的標志。
甲：同學(xué)們，我們是否能夠寬容待人呢？下面我們來(lái)做一個(gè)心理測試：
寬容度測試
�。ㄕ垖ο铝袉�(wèn)題作出“是”和“否”的選擇）
1、有很多人總是故意跟我過(guò)不去。
2、碰到熟人我向他打招呼時(shí)，他視而不見(jiàn)最令我難堪。
3、我討厭和沉默寡言的人一起工作。
4、有的人嘩眾取寵，說(shuō)些淺薄無(wú)聊的笑話(huà)居然也能博得喝彩，我聽(tīng)到和看到都很生氣。
5、和目中無(wú)人的人一起相處真是一種痛苦。
6、生活中充滿(mǎn)庸俗趣味的人不少，我很厭煩。
7、有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。
8、我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識。
9、有的人笨頭笨腦反應遲鈍，真讓人窩火。
10、我不能忍受上課時(shí)老師為照顧差生而把講課的速度放慢。
11、和事事?tīng)帍姾檬碌娜舜粼谝黄鹗刮腋械骄o張。
12、我不喜歡獨斷專(zhuān)行的人。
13、有不少人明知方法不對，還非要別人按照他的意見(jiàn)行事。
14、有的`人成天牢騷滿(mǎn)腹，我認為這種處境全是他們自己造成的。
15、和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。
16、有不少人總喜歡對別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。
17、當我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認可和賞識時(shí)，我就會(huì )大發(fā)雷霆。
18、有些蠻橫無(wú)禮的人常常事事暢通無(wú)阻，這真令我看不慣。
評價(jià)標準：“是”得1分，“否”得0分，最后分數相加。
�、� 13—18分，說(shuō)明你需要在生活中加強靈活性，培養寬容心。
�、� 7—12分，表明是常人心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，但還尚能寬容。
�、� 0—6分，說(shuō)明外界事物很難左右你的心態(tài)。
乙：現在我們看看誰(shuí)是我們班的寬容之星呢？
合：那就是邱卓悅。
甲：為什么是她呢，有的同學(xué)感到不屑，可是誰(shuí)會(huì )和她一樣微笑一切呢？難道你能做到像她那樣寬容嗎？
乙：是啊，讓我們掌聲鼓勵她那微笑。
甲：同學(xué)們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許有些同學(xué)覺(jué)得不以為然，哼！我就不是一個(gè)寬容的人，那又怎么樣？
乙：那么接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一些經(jīng)典的故事。
甲：但是故事可不是白聽(tīng)的，要思考這個(gè)問(wèn)題。
A 《仇恨袋》古希臘神話(huà)中有一位力大無(wú)比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走時(shí)，發(fā)現路中間有個(gè)袋子似的東西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰(shuí)知那東西不但沒(méi)有被踢開(kāi)，反而膨脹起來(lái)，海格力斯有點(diǎn)生氣，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒很砸下來(lái)，那東西竟然加倍的膨脹，最后大得把路都堵死了。一位圣人路過(guò)，連忙對海格力斯說(shuō)：“朋友，快別動(dòng)它，忽略它、離開(kāi)它遠去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你的心里老記著(zhù)它，侵犯它，它就會(huì )膨脹起來(lái)，擋住你前進(jìn)的路，與你敵對到底！
乙：同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事，你又怎樣的感受呢？來(lái)跟大家分享吧！
乙：你說(shuō)的真好！是啊，仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，開(kāi)始很小，如果我們忽略它，它就會(huì )自行消亡；如果我們老想著(zhù)它，心中就會(huì )充滿(mǎn)仇恨，便再也裝不下別的東西了。當我們仇恨到失去理智的時(shí)候，后果便不堪設想了。
B 《誤會(huì )》早年在美國的阿拉斯加有一對年輕的夫婦，妻子因難產(chǎn)而死，留下了一個(gè)孩子。年輕的父親因忙生活照顧不了孩子，就訓練了一只狗，這只狗聰明伶俐能照顧孩子，它可以咬著(zhù)奶瓶喂奶給孩子喝，撫養孩子。有一天，主人出門(mén)了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉村，因欲大雪當日不能返回。第二天趕回家時(shí)，狗立即聞聲出來(lái)迎主人，主人一看屋子里到處是血，床上也是血，孩子不見(jiàn)了，只有滿(mǎn)嘴是血的狗在身邊，他以為狗性大發(fā)吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之后，忽然聽(tīng)到孩子的聲音從床下傳出來(lái)，于是抱起孩子，身上雖然有血但沒(méi)有受傷。他很奇怪又去看狗，發(fā)現狗腿上的肉沒(méi)有了，在屋子的角落里還有一只死去的狼，嘴里竟然還咬著(zhù)狗肉。他恍然大悟，但一切都太遲了。
甲：這個(gè)故事又讓你懂得了什么呢？
甲：恩，當我們只想著(zhù)別人的錯誤時(shí)，誤會(huì )就開(kāi)始了，而且越陷越深。生活中我們要慎重，不要做這樣的傻事。
C 《我們需要寬廣的胸懷》這是一個(gè)從越南歸來(lái)的美國士兵的故事。他從舊金山打電話(huà)回家，告訴他們：“爸、媽我回來(lái)了，另外我還想帶一個(gè)朋友一起回家”。父母很高興，兒子又繼續說(shuō)到：“不過(guò)，我的朋友在中受了重傷少了一只胳膊、一條腿，他現在沒(méi)有別的去處，我想讓他和我們一起生活”�！皟鹤�，我很遺憾，不過(guò)或許我們可以幫他找個(gè)安身之處”，父親又接著(zhù)說(shuō)：“兒子，像他這樣的人會(huì )給我們的生活帶來(lái)很多的麻煩，我們還有自己的生活，我建議你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。兒子無(wú)聲的掛上了電話(huà)，幾天后，父母接到舊金山警局的電話(huà)，告訴他們的兒子已自殺，于是傷心欲絕的父母飛往舊金山，在警方的帶領(lǐng)下辨認兒子的遺體，那的確是他們的兒子，但令他們驚訝的是兒子居然只有一只胳膊和一條腿。
乙：這個(gè)故事真令人感動(dòng)啊以后當別人有困難的時(shí)候，我們都應盡自己的全力去幫助他們。
甲：是啊，有時(shí)善意的謊言真的是勝過(guò)愚蠢的事實(shí)呀。
甲：我們看了這么多的故事，想必你也有所感觸了吧現在小組討論在我們平時(shí)的生活中，我們如何做才會(huì )更寬容？有什么與別人相處的好方法嗎？
甲：停，現在我們有請這一小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)發(fā)表一下自己的看法吧！恩，都說(shuō)得不錯！
甲：讀~
乙：同學(xué)們說(shuō)的真好！咦，你看這個(gè)圖片形容的多好。即使別人或環(huán)境再怎么悲傷，我們都不能受外界影響，要時(shí)時(shí)刻刻開(kāi)心的微笑。
甲：雖然，寬容在生活中必然是不可缺少的，不過(guò)寬容也是有自己的原則：寬容不是無(wú)原則的饒恕和縱容。
乙：大家來(lái)看一看這個(gè)冷笑話(huà)吧！不過(guò)，不要被冷到��！
甲：大家說(shuō)這忘了殺父仇人是誰(shuí)，是悲劇的結尾，還是悲哀的開(kāi)始呢？
乙：同學(xué)們你是......讀，你們反省過(guò)自己以前亂發(fā)脾氣，不寬容同學(xué)的行為嗎？現在讓我們親生體驗，做一個(gè)寬容的人吧！
乙：學(xué)會(huì )寬容是一件重要的事，以后的每天我們都還要完成這幾個(gè)作業(yè)呀！
甲：同學(xué)們，我想真誠的說(shuō)一句：剛才寬容度測評不太理想的同學(xué)，平時(shí)沒(méi)有意識到寬容的力量的同學(xué)，大家一定要注重言行，讓我們的同學(xué)關(guān)系不再緊張，讓我們有更多真正可以信賴(lài)的知心朋友！這個(gè)寬容宣言，我們來(lái)記住它吧：每組讀一句，最后一句大家一起讀。
乙：多好的提議啊，的確世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，所以不要苛求別人完全認同自己的觀(guān)點(diǎn)，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，和而不同，求同存異是寬容合作的基礎；互相諒解和尊重是得到真正友誼的前提。
六、班主任發(fā)言：同學(xué)們，老師很高興看到大家認真的準備這次班會(huì )，讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個(gè)人都已有收獲。是啊，昨天，我們認識著(zhù)寬容；今天，我們感受著(zhù)寬容；明天我們將用寬容的心態(tài)去生活和學(xué)習。有道是：“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現在開(kāi)始努力，記�。簩捜菔且环N修養，是一種品質(zhì)，更是一種美德。希望通過(guò)這次班會(huì )讓大家開(kāi)始懂得去珍惜友誼，學(xué)會(huì )寬容，快樂(lè )生活。
主題班會(huì )教案 8
一、活動(dòng)主題：
我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。
二、活動(dòng)背景及目的：
背景：xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。
目的：通過(guò)學(xué)習，使同學(xué)們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、活動(dòng)準備：
教師準備，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)認識校園欺凌
1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學(xué)校校園內、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權利、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉 體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負一人；有時(shí)集體欺負一人。通常欺負者不覺(jué)得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
2、觀(guān)看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀(guān)的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì )根據平時(shí)的生活實(shí)際，總結出一些原因。
1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱(chēng)現場(chǎng)慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內遭圍毆辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著(zhù)校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì )青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗學(xué)�；@球暴力事件。
6月16日，山東濟南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽(yáng)數百中學(xué)生赤膊群毆。
(二)抵制校園欺凌
此環(huán)節設置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當事人，我們應該如何解決？
2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？ 3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對？
這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。
�。ㄈ┬@欺凌案列分析
某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?
引案例能夠讓學(xué)生設身處地的思考如何保護自己，并引導學(xué)生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；
3、積極尋求家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )的保護；
4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
5、了解校園投訴電話(huà)：88183122，報警電話(huà)110.
�。ㄋ模┛偨Y
對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，讓學(xué)生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì )造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。
總結語(yǔ)：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現出人際交往的.問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(cháng)、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
主題班會(huì )教案 9
【設計背景】
從心理學(xué)角度來(lái)看，良好的學(xué)習習慣會(huì )對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。有助于學(xué)生最大限度地發(fā)揮“下意識”的作用，使人在不知不覺(jué)中獲得事半功倍的效果。良好的學(xué)習習慣還有助于學(xué)習策略的形成，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。本節課中，教師通過(guò)鼓勵和肯定的學(xué)生對自己的現狀做反思，讓學(xué)生有參與的積極性，愿意在活動(dòng)中主動(dòng)分析自己，有能力解決遇到的問(wèn)題，并發(fā)現屬于自己的好方法。
【教學(xué)目標】
1.讓學(xué)生知道良好的學(xué)習習慣，是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵。
2.團體互動(dòng)中，發(fā)現自己需要努力改進(jìn)的地方，肯定自己原創(chuàng )的有益學(xué)習方法。
3.著(zhù)手制定一個(gè)查漏補缺的推進(jìn)計劃，并在生活中落實(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：讓學(xué)生肯定自己現有的好習慣，同時(shí)認識到自己在學(xué)習上的不足之處。
2.難點(diǎn)：在學(xué)生認識到自己的不足之后，提出具體的改進(jìn)方案。調整學(xué)生的心態(tài)，意識到自己才是學(xué)習的主人。
【教學(xué)準備】
多媒體教案、提示牌、即時(shí)貼
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng)
同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)：“習慣成自然�！泵總�(gè)人都有自己的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習習慣是一個(gè)人成長(cháng)的重要條件。那么給自己的表現打一個(gè)分數，如果最高分是十分，你覺(jué)得自己的學(xué)習習慣能打幾分？
設計意圖：了解學(xué)生當下的學(xué)習狀態(tài)，為本堂課做好預熱。部分學(xué)生可能對自己的評分不滿(mǎn)意，教師需要適當的引導。
二、導入新課
1.用心理情景劇呈現主人翁小彤在學(xué)習過(guò)程中的表現，并用提示牌出示小彤在學(xué)習上存在的壞習慣。例如：“上課小動(dòng)作”，“寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭”“學(xué)習用品亂放”等。
2.交流討論：看了《小彤的故事》，你覺(jué)得還有哪些習慣是影響學(xué)習的？
3.你覺(jué)得該采取怎樣的措施？
設計意圖：通過(guò)故事表演的形式，將壞習慣外化，讓大家通過(guò)觀(guān)看故事，思考自己在學(xué)習過(guò)程中是否有和小彤類(lèi)似的問(wèn)題，為下一步解決問(wèn)題做好鋪墊。
三、課堂活動(dòng)
�。ㄒ唬╅喿x《心海導航》資料
1.了解影響學(xué)習效率的不良習慣，舉一個(gè)小例子說(shuō)明。
2.最近這個(gè)“壞習慣”什么時(shí)候出現的？是怎樣影響你的？
3.分享：你采取了什么措施就成功趕走壞習慣呢？
設計意圖：對照材料反思自己的學(xué)習習慣，從一個(gè)實(shí)例入手，引導學(xué)生關(guān)注自己細微的變化與進(jìn)步，為學(xué)生樹(shù)立趕走壞習慣的信心。
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1.分享你最近有進(jìn)步的地方，以及養成的好習慣。（6人一組）
你的'良好學(xué)習習慣是：x。
它對你的幫助是：x。
2.小組間交流可以推廣的好習慣，然后跟全班同學(xué)做分享。
3.請組員幫助自己找出不好的習慣，并給出建議。
設計意圖：學(xué)生很難看到自己的壞習慣，創(chuàng )設和諧、融洽的氛圍，讓學(xué)生敢說(shuō)真話(huà)，這個(gè)活動(dòng)才能發(fā)揮應有的作用。
四、實(shí)踐指導
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1.鼓勵學(xué)生從身邊找榜樣，用一張即時(shí)貼，寫(xiě)上要學(xué)習誰(shuí)的身上的好習慣，然后把紙貼在他的身上。
2.在你讀過(guò)的書(shū)或者其他方式了解到的人中，哪些名人也可以成為你的榜樣？為什么？
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1.你準備把哪一條好習慣帶回家？說(shuō)說(shuō)你打算怎么做？
2.制定“21天計劃”。一個(gè)好習慣養成需要21天，設計一份表格，把自己打算堅持的事情寫(xiě)下來(lái)，并加上鼓勵的話(huà)，請父母或同學(xué)做你的監督人。
3.若是21天之后計劃完成，教師將給該生頒發(fā)證書(shū)獎勵。
五、親子分享
與父母分享今天學(xué)到的知識，以及收獲和啟發(fā)，請父母監督自己改掉不良的學(xué)習習慣。
主題班會(huì )教案 10
教育目標：
1、 認知目標：讓學(xué)生養成良好的行為規范的重要性，努力去改正自己身上尚存的壞習慣。
2、 能力目標：讓學(xué)生能反省自己的行為習慣，提高自我批評、自我更正的能力。
3、 情感目標：師生之間交流更坦誠、流暢。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 認識到養成良好的行為規范的`重要性。
2、 反省自身，并改正壞行為習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入主題：
在剛上課時(shí)，隨意請幾位同學(xué)到前排來(lái)排成一排，讓全體同學(xué)來(lái)評判一下他們的儀容儀表是否符合文明行為規范 ，然后讓同學(xué)們發(fā)表各自的看法。請同學(xué)起來(lái)回答（部分）：有的同學(xué)可能會(huì )說(shuō)
1：他們的儀容儀表基本上不符合規范，有的同學(xué)的內衣比外衣長(cháng)，拉鏈沒(méi)有拉好。
2：個(gè)別同學(xué)的頭發(fā)偏長(cháng)，服裝不整齊，外衣有隨便畫(huà)上不健康的圖畫(huà) 3：有的同學(xué)帶首鉓。
4：有的同學(xué)接受同學(xué)的檢查時(shí)還說(shuō)粗話(huà)。這些行為都是不規范的。
二、讀一讀，記一記
1、小學(xué)生日常行為規范必須時(shí)時(shí)刻刻牢記在我們的心中，現在就讓我們來(lái)讀一讀，記一記吧。
2、齊讀，分組讀，個(gè)別讀。
3、指名學(xué)生說(shuō)：你認為小學(xué)生日常行為規范有那幾條我們容易范。
三、看一看，學(xué)一學(xué)
1、出示高年級學(xué)生出操、上課、排隊的圖片，讓學(xué)生看看。
2、高年級的大哥哥大姐姐們在干什么？
3、你們覺(jué)得他們的行為好不好？好在哪里？
4、你準備向他們學(xué)習什么呢？請你們說(shuō)一說(shuō)。
四、辯一辯 說(shuō)一說(shuō)
1、在語(yǔ)文課堂上，老師叫小朋友寫(xiě)口算，軍軍卻在折紙飛機。
2、下課后，軍軍和幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上玩開(kāi)飛機（紙飛機）的游戲�！傲懔懔恪鄙险n鈴聲響了，同學(xué)們進(jìn)教室了，軍軍還在玩。
3、我們來(lái)辯一辯：軍軍這樣做好嗎？不好在哪里？
五、學(xué)習的行為規范在我心
1、出示圖片：眼睛——看
2、出示圖片：耳朵——聽(tīng)
3、出示圖片：要發(fā)言先舉手。
4、出示圖片：看書(shū)、寫(xiě)字的坐姿。
六、總結：我們一起學(xué)習，一起進(jìn)步！小學(xué)生行為規范教育時(shí)刻不忘記。
主題班會(huì )教案 11
班會(huì )目的：
通過(guò)學(xué)生考試緊張心理自測，使學(xué)生懂得對待考試會(huì )有適度緊張心理，但要注意消除過(guò)度緊張心理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做游戲，初步體驗
�。�1）師述：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)“過(guò)平地獨木橋”的游戲（學(xué)生過(guò)獨木橋）
�。�2）述：讓獨木橋升高些。我們再過(guò)一次橋。（學(xué)生過(guò)升高的獨木橋）
�。�3）讓同學(xué)們談體會(huì )，述：第一次過(guò)獨木橋和第二次過(guò)橋心里有什么不同感受?
�。�4）小結
第一次過(guò)橋，大家很順利地過(guò)了，第二次過(guò)橋，獨木橋升高了，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖，因為大家都害怕掉進(jìn)河里，越緊張，越容易掉進(jìn)河里。由于大家過(guò)度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。
二、引導學(xué)生：
師述：其實(shí)，生活中常常會(huì )出現緊張的情緒，老師第一次站在講臺上給同學(xué)們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現在我也有些緊張，這是非常正常的。
�。�1）問(wèn)：同學(xué)們，平時(shí)你在哪些情況下會(huì )出現緊張的情緒?出示：考試。
�。�2）問(wèn)：你們在考試前、考試時(shí)、考試后會(huì )有哪些緊張的表現?
�。�3）讓同學(xué)們討論：（4人一組）
出示：考試前，考試時(shí)，考試后
�。�4）交流，你會(huì )有哪些緊張的表現?（自由談）
三、我們怎樣克服這些過(guò)度緊張的`情緒呢?
兩種途徑：
一是自我調節
�、爬蠋熃榻B：有三種減輕緊張情緒的簡(jiǎn)便技術(shù)。
二是什么?
�、颇敲�，我們怎樣在考試期間克服過(guò)度緊張的情緒呢?
A、注意學(xué)習生活節奏。
B、學(xué)會(huì )自我調節。
C、考試增加自信心。
四、小結：
老師相信，只要同學(xué)們做到自我調節考前做好準備，考試時(shí)相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。
五、實(shí)踐：“做個(gè)小記者”
用學(xué)到的方法，采訪(fǎng)身邊老師，并談?wù)勼w會(huì )。
六、總結：
對考試漠不關(guān)心，抱“無(wú)所謂”的態(tài)度，也是目前某些小學(xué)生對待考試的不正常心理，同樣應幫助他們認識其危害性，引起足夠重視。通過(guò)本節課的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了克服過(guò)度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，在學(xué)習中進(jìn)行嘗試，克服過(guò)度緊張的情緒，發(fā)揮自己的水平和潛能。
主題班會(huì )教案 12
一、班課課題：
我們的課堂——你上課認真聽(tīng)了嗎？
二、本課目的：
通過(guò)召開(kāi)這一次主題班會(huì )，找到自己的一套學(xué)習方法，漸漸改進(jìn)學(xué)習方法，從而抓住課堂的時(shí)間，使成績(jì)都穩步攀升。
三、本課形式：
朗誦、唱歌、相聲、舞蹈、背誦等
四、過(guò)程設計
1、朗誦《友誼》
不僅課堂上我們需要互幫互助，課下我們同樣需要共同努力，共同進(jìn)步，為共同爭取好成績(jì)而努力。
2、歌曲《紅蜻蜓》
我們是祖國的下一代，除了在課堂上的學(xué)習，我們還在課余參加各種活動(dòng)。歌曲《紅蜻蜓》唱出了每個(gè)人的心聲“我們都已經(jīng)長(cháng)大，好多夢(mèng)正在飛”，讓我們一起努力，放飛我們的夢(mèng)想！
3、相聲《好學(xué)生與壞學(xué)生》
好學(xué)生與壞學(xué)生只是大家的一種默認，那如何才是好學(xué)生呢？相聲中為大家展現了同學(xué)們在上課的各種情景，同學(xué)們可從中對照自己的上課的樣子。還穿插了我們班同學(xué)自己的學(xué)習經(jīng)驗，供同學(xué)們互相學(xué)習！大家都要攜手共進(jìn)！
4、小品《我們的課堂》
這是屬于8班的課堂展現。我們把同學(xué)們好的作風(fēng)與不好的作風(fēng)一同展現出來(lái)，做個(gè)對比。用幽默的手法還原了幾個(gè)老師在課上的`表現，讓同學(xué)們與老師結成好朋友，這樣才能更促進(jìn)我們的學(xué)習，更好地提高學(xué)習效率。
5、舞蹈《感恩的心》
課堂上的主角自然是莘莘學(xué)子，可是老師又是非常地重要，如果沒(méi)有老師的精心備課，沒(méi)有老師的辛苦教導，哪里有我們高效率的課堂？我們要懷著(zhù)感恩的心，感謝已經(jīng)帶教我們近一年的每位老師，正如歌詞中寫(xiě)到的“感恩的心，感謝有你”，我們要說(shuō)：感謝有你們，我們的老師！
6、班主任致詞
主題班會(huì )教案 13
班會(huì )主題:
對在校青少年學(xué)生進(jìn)行法律知識的宣傳和教育，力圖在他們心目中逐步樹(shù)立起正確完善的法律意識和法制觀(guān)念。教育他們在學(xué)校要做遵守校規校紀的好學(xué)生，以后進(jìn)入社會(huì )做知法、懂法、守法、護法的好公民，利用法律武器維護自身和他人、社會(huì )的合法權益不受非法侵犯。
班會(huì )背景：
學(xué)生年齡較小，但已經(jīng)明顯受到周?chē)瞽h(huán)境的各種不良影響。比較容易沖動(dòng)，容易受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，沾染不良習氣，走上違法犯罪失足的道路。所以，及早在他們心目中樹(shù)立法制觀(guān)念，嚴格地一法律和道德為準繩，約束自己的行為，是當務(wù)之急。
班會(huì )籌備情況：
利用網(wǎng)絡(luò )、報紙等媒介收集青少年與法相關(guān)問(wèn)題的資料，篩選，結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，為班會(huì )主題服務(wù)。同時(shí)，讓同學(xué)聯(lián)系周邊實(shí)際案例，自主分析，引以為戒。
班會(huì )過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
同學(xué)們，法律離我們并不遙遠，發(fā)生在我們身邊的許許多多鮮活的事例已然清楚地告訴我們，法律與我們的生活息息相關(guān)，密不可分。學(xué)法，懂法，用法，是青少年素質(zhì)的重要組成部分。請同學(xué)們結合自己或他人的實(shí)際情況，談?wù)劮傻降子惺裁从�，學(xué)習法律有什么意義呢。
二、過(guò)程：
1、同學(xué)自主討論。（時(shí)間為3—5分鐘）指定2—3名同學(xué)發(fā)言。結合相關(guān)法律常識進(jìn)行點(diǎn)評。
2、結合案例講解相關(guān)法律常識，讓學(xué)生體會(huì )懂法，守法的重要意義。同學(xué)們，不認識文字的`或不會(huì )學(xué)習的人現在被稱(chēng)為文盲，那么不懂法律的人被成為什么呢？對，是法盲。那么，我們知道一個(gè)人如果沒(méi)有文化或不懂得學(xué)習，就會(huì )落伍于時(shí)代，成為時(shí)代的棄兒。那么，法盲的在現代社會(huì )的處境又如何呢？大家不妨聽(tīng)個(gè)小故事。
3、同學(xué)們聽(tīng)完這個(gè)故事一定深有體會(huì )，發(fā)生在同齡人身上的悲劇一定不能在我們身上重演。大家知道，我們黨和政府是十分重視青少年法律的宣傳和教育的，為此還專(zhuān)門(mén)制定了一部《未成年人保護法》來(lái)具體界定未成年人的權利，是全社會(huì )能夠關(guān)注對未成年人的法制教育和保護。那么我們青少年學(xué)生又應該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)回報國家和社會(huì )對我們的關(guān)心和愛(ài)護呢？
4、通過(guò)這節法律課，希望大家樹(shù)立正確的法制觀(guān)念，知法守法。在學(xué)校做好學(xué)生，進(jìn)入社會(huì )做好公民。
5、布置作業(yè)：同學(xué)們以周記的形式，談?wù)剬W(xué)習法律常識的體會(huì )。
主題班會(huì )教案 14
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次班會(huì )，使學(xué)生懂得師生之間如何相處，加深師生間的相互理解，增加彼此認可度，培養學(xué)生的同理心。
活動(dòng)準備：
班班通電子黑板展示心理健康教育。
活動(dòng)過(guò)程：
一、班長(cháng)介紹班會(huì )內容。
同學(xué)們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內心世界，沒(méi)有人的心靈永遠一塵不染，讓我們每個(gè)人的愛(ài)心灑向班集體，擁抱健康心態(tài)對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理主題班會(huì )的課堂，來(lái)探討研究師生之間如何相處，師生之間應形成怎樣良好的溝通模式。
現在請老師就座、并蒙上眼睛，同學(xué)們舉手提問(wèn)，可以就你認為老師偏心眼的“事”，也可以問(wèn)問(wèn)為什么“偏喜歡誰(shuí)”、“偏討厭誰(shuí)”的理由，請老師坦然成回答。
二、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
生1：A學(xué)習成績(jì)不好，老師是不是不喜歡他？
生2：B和C的學(xué)習成績(jì)差不多，為什么班級榮譽(yù)總給C不給B呢？
生3：為什么老師總給班長(cháng)那么大的權力？
生4：D和E犯了同樣的`錯誤，為什么D挨批的程度更“狠”、次數更多？
生5：F和G都想參加學(xué)校社團，為什么總給F演出機會(huì )？
......
班長(cháng)小結：剛才，這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得都是我們班同學(xué)心中一直的疑慮甚至是抱怨。但是，師生之間不應該這樣。E同學(xué)的家庭情況，大家還不知道。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導她，她又不善于和同學(xué)交流，每天都靠她自己想、自己做，想一想，你們自己的家庭有人關(guān)愛(ài)，而她呢?我們與她相比，一定總是歧視她，只有老師在平時(shí)關(guān)心，幫助她，用一次次的肯定讓她克服掉毛病，在我們班集體里可以快速成長(cháng)。
三、小組討論：
1、今后師生之間應該怎么做?
2、找代表發(fā)言。(歸納)
(1)、師生之間，要學(xué)會(huì )溝通。
�。�2)、師生之間，要學(xué)會(huì )尊重。
(3)、師生之間，要學(xué)會(huì )寬容，不斤斤計較。
�。�4)、師生之間，要學(xué)會(huì )理解人，要學(xué)會(huì )換位思考。
�。�5)、師生之間，要學(xué)會(huì )體貼。
四、播放學(xué)生心理健康教育片《老師，好》讓學(xué)生觀(guān)看。
五、總結：
同學(xué)們，多一份溝通，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份幸福;讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )理解，讓每個(gè)同學(xué)都能學(xué)會(huì )換位思考，感受師生關(guān)系里處處有愛(ài)。
主題班會(huì )教案 15
班會(huì )目的：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步養成好的學(xué)習習慣，充分意識到好習慣對成長(cháng)的重要作用，提高自覺(jué)性。
2、讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習習慣和不良學(xué)習習慣，發(fā)現并改正不良習慣，提高自我控制能力。
班會(huì )形式：
敘述、談話(huà)、討論、問(wèn)答等形式。
班會(huì )過(guò)程：
教師講話(huà)：同學(xué)們，你們在座的每一位上學(xué)的時(shí)間都在五年以上，通過(guò)這些年的學(xué)習，你們掌握了很多知識，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應社會(huì )生活。學(xué)習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習習慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習習慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會(huì )的主題就是養成良好的學(xué)習習慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習。
1、課前，我們應該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
�。�1）課前要預習，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習；
�。�2）課前準備好學(xué)習用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）
�。�1）上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見(jiàn)教室內幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。
�。�2）上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
�。�3）上課前，小紅把學(xué)習用品準備好，在認真地預習課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現，你們有沒(méi)有？你認為自己在課前學(xué)習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無(wú)則加勉。
2、課堂上，我們應該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
�。�1）上課認真聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考；回答問(wèn)題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
�。�2）上課座姿要端正，讀寫(xiě)姿勢要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出哪“三個(gè)一”（眼睛離書(shū)一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。）？當場(chǎng)示范寫(xiě)字，看姿勢要點(diǎn)是否掌握。
�。�3）作業(yè)要字體端正、規范，書(shū)寫(xiě)格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）
�。�1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說(shuō)話(huà)，有的在做小動(dòng)作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺(jué)。
�。�2）課堂上，老師在提問(wèn)問(wèn)題，a同學(xué)積極舉手，回答問(wèn)題聲音響亮；b同學(xué)低下頭，老師叫到時(shí)，慢騰騰地站起來(lái)，回答問(wèn)題聲音特別小。
�。�3）課堂上，a同學(xué)認真寫(xiě)字，紙面清潔；b同學(xué)邊寫(xiě)邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個(gè)大花貓。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現，你們有沒(méi)有？你認為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進(jìn)？
3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
�。�1）先復習課堂上所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)。
�。�2）按時(shí)、獨立、認真地完成作業(yè)。
下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有這種情？）
�。�1）張同學(xué)邊走路邊看書(shū)，非常認真；李同學(xué)在餐廳邊吃飯邊看書(shū)；王同學(xué)在行使的公共汽車(chē)上看書(shū)；劉同學(xué)在黑暗的'屋子里看書(shū)；孫同學(xué)在耀眼的陽(yáng)光下看書(shū)；趙同學(xué)躺在床上看書(shū)；丁同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。
�。�2）小明認真、獨立完成作業(yè)后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開(kāi)心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來(lái)都不完成。
4、考試的時(shí)候，我們該怎樣做？讓學(xué)生討論發(fā)言。
仔細審題，認真答卷；自己做自己的`，不看書(shū)，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結：通過(guò)一節課的學(xué)習，學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做，能辨別良好的學(xué)習習慣和不良學(xué)習習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
6、準備歌曲：（課下讀熟、背過(guò)，讓兒歌中的內容指導自己的學(xué)習行為，從而養成良好的學(xué)習習慣。）
中學(xué)生，愛(ài)學(xué)習，養成習慣終受益；
早晨起，不懶睡，背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去；
課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)，基礎打牢成績(jì)好；
勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明；
寫(xiě)作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；
課堂外，多讀書(shū)，課外知識更豐富；
好習慣，我第一，健康向上有活力。
班會(huì )到此結束！
謝謝！
主題班會(huì )教案 16
一、班課課題：
我們的課堂——你上課認真聽(tīng)了嗎？
二、本課目的：
通過(guò)召開(kāi)這一次主題班會(huì )，找到自己的一套學(xué)習方法，漸漸改進(jìn)學(xué)習方法，從而抓住課堂的時(shí)間，使成績(jì)都穩步攀升。
三、本課形式：
朗誦、唱歌、相聲、舞蹈、背誦等
四、過(guò)程設計
1、朗誦《友誼》
不僅課堂上我們需要互幫互助，課下我們同樣需要共同努力，共同進(jìn)步，為共同爭取好成績(jì)而努力。
2、歌曲《紅蜻蜓》
我們是祖國的下一代，除了在課堂上的學(xué)習，我們還在課余參加各種活動(dòng)。歌曲《紅蜻蜓》唱出了每個(gè)人的心聲“我們都已經(jīng)長(cháng)大，好多夢(mèng)正在飛”，讓我們一起努力，放飛我們的夢(mèng)想！
3、相聲《好學(xué)生與壞學(xué)生》
好學(xué)生與壞學(xué)生只是大家的一種默認，那如何才是好學(xué)生呢？相聲中為大家展現了同學(xué)們在上課的各種情景，同學(xué)們可從中對照自己的上課的樣子。還穿插了我們班同學(xué)自己的學(xué)習經(jīng)驗，供同學(xué)們互相學(xué)習！大家都要攜手共進(jìn)！
4、小品《我們的課堂》
這是屬于8班的課堂展現。我們把同學(xué)們好的`作風(fēng)與不好的作風(fēng)一同展現出來(lái)，做個(gè)對比。用幽默的手法還原了幾個(gè)老師在課上的表現，讓同學(xué)們與老師結成好朋友，這樣才能更促進(jìn)我們的學(xué)習，更好地提高學(xué)習效率。
5、舞蹈《感恩的.心》
課堂上的主角自然是莘莘學(xué)子，可是老師又是非常地重要，如果沒(méi)有老師的精心備課，沒(méi)有老師的辛苦教導，哪里有我們高效率的課堂？我們要懷著(zhù)感恩的心，感謝已經(jīng)帶教我們近一年的每位老師，正如歌詞中寫(xiě)到的“感恩的心，感謝有你”，我們要說(shuō)：感謝有你們，我們的老師！
6、班主任致詞
主題班會(huì )教案 17
一、班會(huì )背景：
經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)期的努力，本班學(xué)生轉變了先前對于班集體缺乏責任意識的狀況，在言行舉止諸方面約束自身，較好地做到了對集體負責，班級也連續四次獲得了流動(dòng)紅旗。但是，在與學(xué)生和家長(cháng)的交流接觸中，我發(fā)現本班學(xué)生在對家庭負責這方面做得較差，原因存在于學(xué)生、家長(cháng)等諸多方面。對家庭負責是對孩子責任感教育的一個(gè)重要組成部分，對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育他們養成對家庭負責的意識關(guān)系到孩子的健康成長(cháng)，對于孩子的身心大有裨益。
二、班會(huì )目的：
通過(guò)本次主題班會(huì )，使同學(xué)們明白為什么要對家庭負責及其小學(xué)生對家庭負責的具體表現，并通過(guò)家長(cháng)問(wèn)卷中孩子“對家庭負責”的具體體現讓學(xué)生比較清晰地了解“對家庭負責”的內涵；在此基礎上，通過(guò)案例分析深入探討學(xué)生對家庭缺乏責任心的原因所在，讓學(xué)生體會(huì )老師和父母的期望，并通過(guò)視頻進(jìn)行情感升華，增強學(xué)生的家庭責任意識。
三、班會(huì )準備：
1、明確班會(huì )主題：“對家庭負責”，并讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行思考，重點(diǎn)放在反思自己的行為方面。
2、編寫(xiě)劇本，組織學(xué)生排練小品《回家之后》。
3、設計了一份以“對家庭負責”為主題的.調查問(wèn)卷，讓學(xué)生家長(cháng)配合作答。
4、搜索與班會(huì )主題相契合的視頻《天下父母心》。
5、制作相應的PPT。
四、班會(huì )過(guò)程：
活動(dòng)環(huán)節設計意圖
1、談話(huà)導入通過(guò)溫馨的音樂(lè )和主題詞，使學(xué)生迅速融入情境，進(jìn)入主題討論。
2、小品表演：《回家之后》。
3、交流討論：你覺(jué)得小品主人公哪些方面做得不好？
4、指名交流：類(lèi)似的言行舉止是否也存在于你們身上？由小品引出話(huà)題，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱乃魉鶠�。采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，用參與的方法、討論的方法，使學(xué)生樂(lè )于參與，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，用心去看、去想，在小品中學(xué)會(huì )辨析行為的對錯，增強活動(dòng)的有效性。
5、怎樣做才叫對家庭負責？
交流，隨機板書(shū)。師小結。
6、對家庭負責可以體現在哪些方面？讓我們來(lái)看看爸爸媽媽的想法。出示PPT。
7、有些同學(xué)在這些方面做得很不錯，下面我就一些同學(xué)選擇其中的一、兩點(diǎn)，談?wù)勊侨绾螌彝ヘ撠煹�。在學(xué)生感性辨析行為對錯的基礎上，引導學(xué)生理性思考其對家庭負責的具體表現，并通過(guò)展示家長(cháng)對此問(wèn)題的看法，讓他們進(jìn)一步了解家長(cháng)的想法。在此基礎上，邀請榜樣結合自身行為談?wù)勈侨绾巫龅綄彝ヘ撠�，真正做到讓學(xué)生樂(lè )于參與，自主體驗、有所感悟，從中受益。
8、老師的疑問(wèn)：為什么有些同學(xué)這方面做得很好，而有些同學(xué)卻缺乏應有的責任心？為什么有些同學(xué)在學(xué)校表現不錯，回到家卻完全變成另外一個(gè)人？
9、思考原因，討論交流，隨進(jìn)板書(shū)。在榜樣介紹經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步挖掘部分學(xué)生對家庭缺乏責任心的原因，進(jìn)行歸因分析，讓學(xué)生明晰對該問(wèn)題的認識，從而針對性地尋找自身存在的問(wèn)題。
10、老師的期望。
11、播放視頻：天下父母心。
12、結合視頻談?wù)動(dòng)^后感。
13、出示父母的期望，讓學(xué)生自己讀讀，并簡(jiǎn)要談?wù)劯惺�。在辨析什么叫對家庭負責與理性分析如何做到對家庭負責的基礎上，通過(guò)視頻播放進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生體會(huì )父母對子女的愛(ài)，親自讀讀父母對自己的期望，為他們由愛(ài)父母到承擔對父母、對家庭的責任奠定良好的感情基礎。
班主任發(fā)言
正如你們的家長(cháng)在調查問(wèn)卷中所說(shuō)的那樣，好好學(xué)習，自己的事情自己做，既是對自己負責也是在對家庭負責。通過(guò)今天的主題班會(huì )，相信大家對“對家庭負責”都有了更全面的認識，更深刻的感受。其實(shí)，我們的班集體也是一個(gè)大家庭。這學(xué)期我們班連續四次獲得了流動(dòng)紅旗，這與我們每位同學(xué)的努力分不開(kāi)。老師相信，只要我們精心呵護我們的班集體，把集體的事情當成自己的事情，承擔應有的責任，那么我們的大家庭將更加和諧和溫馨。
五、班會(huì )效果
活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)得到真切的情感體驗，對如何對家庭負責有了深刻的認識，并承諾將付諸于行動(dòng)。本次班會(huì )為學(xué)生明確了正確的思想觀(guān)念和道德價(jià)值取向，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。
六、反思重建
方案設計初期，曾計劃邀請家長(cháng)代表來(lái)班會(huì )現場(chǎng)介紹經(jīng)驗，更好地實(shí)現家�；�(dòng)，但后期由于家長(cháng)工作繁忙，沒(méi)有付諸實(shí)現，可謂一大遺憾。如有可能，將會(huì )在重建課中加入該環(huán)節，讓活動(dòng)的內容更充實(shí)，指向性更明確，操作性更強。
主題班會(huì )教案 18
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習《守則》、《規范》的內容，使同學(xué)們對“守則規范”有更加深刻的認識。更好地理解和運用守則規范。幫助學(xué)生樹(shù)立的理想信念，養成良好行為習慣。
2、提高學(xué)生的道德修養，牢固樹(shù)立規范意識，增強自覺(jué)性。培養學(xué)生從現在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做講文明守規范的好學(xué)生。
活動(dòng)準備：
1、《守則》、《規范》
2、班主任制定活動(dòng)方案，指定主持人
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌嘀魅握勗�(huà)導入
同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)“水入方杯則方、入圓杯則圓”，我們小學(xué)生年齡小，任何好的行為習慣只要堅持才能養成良好的習慣，《小學(xué)生守則》和《規范》，就是教育小學(xué)生養成良好的行為習慣，做一名合格小學(xué)生。對于《小學(xué)生守則》和《規范》有的同學(xué)已經(jīng)會(huì )背了。今天，我們就繼續“學(xué)習守則、規范做合格小學(xué)生”的活動(dòng)。請黃曼蕓、朱迎春兩位同學(xué)主持這次活動(dòng)。
�。ǘ┦煊洸⒗斫狻妒貏t》、《規范》
黃：我們從一年級就學(xué)習《守則》和《規范》誰(shuí)能背誦《中小學(xué)生守則》？生自愿舉手背誦后主持人作適當評價(jià)）
朱：利用班會(huì )時(shí)間我們經(jīng)常學(xué)習《守則》、《規范》，同學(xué)們對其中的內容已非常了解。下面我們進(jìn)行一個(gè)有關(guān)《守則》、《規范》的知識競賽，看誰(shuí)對它們知道得最多，比一比，哪些同學(xué)對它們最熟悉
1、小學(xué)生日常行為規范的第1條內容是什么？
2、《小學(xué)生守則》的第6條內容是什么？
3、交通方面應該注意哪些事項？
�。ㄈ⿲⑵綍r(shí)的行為和《守則》、《規范》的要求對照找出自己的不足
黃：同學(xué)們真厲害，對規范的內容了如指掌，讓我佩服得五體投地，大家一定花了不少的時(shí)間去學(xué)、去背，然而，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，下面請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你在平時(shí)的學(xué)習的生活學(xué)習中是如何按照《守則》、《規范》做的。
生自由說(shuō)。要說(shuō)出自己不足并對照規范說(shuō)說(shuō)自己應該如何改正
朱：看來(lái)，我們班的同學(xué)在日常生活中都能自覺(jué)地遵守《守則》、《規范》，可要做規范的學(xué)生很不容易，我們要在平時(shí)時(shí)刻注意自己的言行，從一點(diǎn)一滴做起。
�。ㄋ模┳杂捎洃洝妒貏t》、《規范》
黃：我們要想做一名合格的.小學(xué)生必須熟記《守則》、《規范》中的具體內容。給同學(xué)們8分鐘的時(shí)間看誰(shuí)記得又快又好。
學(xué)生自由記憶
朱指名背誦并作簡(jiǎn)短小結。
�。ㄎ澹┌嘀魅慰偨Y
習慣和我們朝夕相處，順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神，有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂，鳥(niǎo)兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。良好的習慣幫我們打開(kāi)成功的大門(mén)，中華民族是禮儀這幫，傳統美德應該發(fā)揚，讓我們從點(diǎn)滴做起，學(xué)規范，用規范，爭做文明好少年。
主題班會(huì )教案 19
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：鼓勵學(xué)生積極面對高三生活
2、過(guò)程與方法：觀(guān)看講座和發(fā)表感想
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想
二、教學(xué)工具：
多媒體
三、教學(xué)過(guò)程：
1、班會(huì )開(kāi)始，動(dòng)感的音樂(lè )讓同學(xué)們在繁忙的作業(yè)中抬起了頭，每天學(xué)習的壓力難得有如此的放松。很快全班都融入了輕松歡快的氣氛中。此時(shí)主持人王佳琦上臺向大家闡述在十八歲的年紀夢(mèng)想的意義，并且引出班會(huì )的重頭戲——俞敏洪“相信夢(mèng)想”視頻的觀(guān)摩。在勵志故事與精彩的言辭下，所有的同學(xué)都沉浸其中，同時(shí)也開(kāi)始反省自己的夢(mèng)想。視頻結束，全班展開(kāi)了熱烈的討論，大家都分享了自己對夢(mèng)想的詮釋。最后，一席夢(mèng)想絮語(yǔ)為這次班會(huì )畫(huà)上了句號，也是同學(xué)們在追夢(mèng)道路上開(kāi)啟的一次新篇章。
2、班會(huì )對我們的啟發(fā)
教師總結：本周的“相信夢(mèng)想”班會(huì )以視頻為主，介紹了俞敏洪的求學(xué)經(jīng)歷以此鼓勵學(xué)生奮勇前進(jìn)，全班同學(xué)都受到很大鼓舞并立志在高三接下來(lái)的生活再創(chuàng )佳績(jì)，本次班會(huì )效果很好！
學(xué)生活動(dòng)：每位同學(xué)談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
我班開(kāi)展了一次主題班會(huì )，由于高三生活的時(shí)間安排比較緊，這次班會(huì )就主要以觀(guān)看新東方創(chuàng )始人俞敏洪在北大的一次演講為主。其中令我印象最深的便是“很多人在工作的時(shí)候，帶著(zhù)怨氣和怨恨在工作，你的工作就做不好�！边@樣一番話(huà)。同樣的，學(xué)習亦是如此，不能因為這樣那樣的原因就厭惡學(xué)習，要有一定的自我約束性和計劃性，才能有所收獲。俞敏洪老師的話(huà)帶給了我們很多，我們將看清自己的.目標，像水一樣的朝他奔去。
四、教學(xué)反思：
在學(xué)生自己準備班會(huì )內容，聽(tīng)講、問(wèn)答和交流討論的過(guò)程中，學(xué)生能生動(dòng)的了解自己的未來(lái)和理想的意義。同時(shí)，讓學(xué)生在了解勵志人物的故事后再談自己的理想感悟，能做到讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，理想不空洞。這種從身邊生活中舉例進(jìn)行德育的教學(xué)方法，把課堂交給學(xué)生自主管理，生動(dòng)有趣，不教條，更容易為學(xué)生接受。
主題班會(huì )教案 20
一、教學(xué)目標
如今，人們常常會(huì )在熱門(mén)圖書(shū)排行榜上看到勵志類(lèi)書(shū)籍的影子。無(wú)論是學(xué)生，還是職場(chǎng)人士，正越來(lái)越頻繁地采用勵志的方式為荒蕪的精神家園尋找寄托。而勵志教育，也日益受到人們的關(guān)注。針對如何做好大學(xué)生勵志教育，提出以下方法：要在教學(xué)體系中融入勵志教育，建立勵志教育體系并與心理教育相結合。
二、關(guān)鍵詞：勵志教育、學(xué)生、重要性、開(kāi)展
當今中國，創(chuàng )業(yè)的話(huà)題以成為人們熱烈討論的問(wèn)題。中央電視臺《贏(yíng)在中國》活動(dòng)影響著(zhù)無(wú)數的中國的年輕人，《對話(huà)》欄目使我們有機會(huì )接觸許許多多不同領(lǐng)域的成功人士的思想，這些思想就像早上溫暖的陽(yáng)光，照亮著(zhù)我們的心靈。李開(kāi)復，俞洪敏，馬云等成功人士都成為很多大學(xué)生心中的偶像。他們的演講影響和激勵著(zhù)無(wú)數年輕人。每到暑假，以勵志為主題的夏令營(yíng)又成為夏令營(yíng)中的主流。
片段一：
“我要用勤奮摧毀懶惰的習性、我要用信心驅趕懷疑、我要用真誠埋葬虛偽、我要加倍努力。我的潛力無(wú)窮，只要稍加開(kāi)發(fā)，就能超越以往的任何成就。我生來(lái)應為高山，而非草芥。我放眼未來(lái)，勇往直前……”像這樣以勵志為主題的題材還有很多。很多教育培訓機構和旅行社都推出了勵志夏令營(yíng)，把孩子送到那里，成為很多父母的選擇。
三、勵志教育的重點(diǎn)
勵志的“勵”是指激勵、鼓勵、勉勵、磨練、振奮之意；“志”是指有志氣、志向、意志，有追求上進(jìn)的決心和勇氣及做成某事的氣概，表達要做什么樣的人、決定達到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)�！皠钪尽币鉃檎褡骶�，奮發(fā)志氣，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，去實(shí)現遠大的目標�，F代社會(huì )教育，都十分注重勵志教育�！皠钪窘逃�，是指運用心理學(xué)、成功學(xué)原理和自我效能理論，通過(guò)系統的、科學(xué)的教育，喚起學(xué)生的自主意識和成就動(dòng)機，培養自我規劃和自我管理能力，較為系統全面地培養成功品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的潛能的教育。在通俗意義上講就是指勉勵學(xué)生樹(shù)立志向，并積極創(chuàng )造條件實(shí)現志向的教育。當前，很多大學(xué)生都存在一種心理困擾，一方面對自己生存的環(huán)境壓力感覺(jué)比較大，對未來(lái)前途憂(yōu)心忡忡、茫然無(wú)助，心理壓力過(guò)大；但另一方面又缺乏明確志向，一天到晚不知道自己該干什么，渾渾噩噩，感到空虛、寂寞、茫然、郁悶、無(wú)聊與無(wú)奈，學(xué)習上倦怠并充滿(mǎn)消極不滿(mǎn)情緒，學(xué)生的心理問(wèn)題、德性問(wèn)題、品行問(wèn)題越來(lái)越突出，自理能力、抗挫折能力、社會(huì )生存能力越來(lái)越令人擔憂(yōu)，歸根結底都是缺乏勵志目標。因此，對當代大學(xué)生進(jìn)行勵志教育是學(xué)校德育工作的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)勵志教育，能激發(fā)學(xué)生的成功需要，引導學(xué)生追求真善美，從而培養起良好的心理品質(zhì)和行為素質(zhì)。
四、如何開(kāi)展勵志教育
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )賞識，尋找閃光點(diǎn)
賞識教育主要是針對學(xué)習成績(jì)差或后進(jìn)的學(xué)生，尤其是針對在應試教育制度下，被壓抑了學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，處于極其自卑的學(xué)生。賞識教育是對應試教育、抱怨教育乃至懲罰教育的挑戰，以賞識為先導，激發(fā)被教育者的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的巨大能力，或者是人的良知與自覺(jué)性，從而讓教育順理成章地自然發(fā)生，因此對教育者來(lái)說(shuō)，要牢牢樹(shù)立人人可以成才的觀(guān)念，善于發(fā)現受教育者的閃光點(diǎn)，使教育潛移默化地發(fā)揮其功效。
�。ǘ┙钪窘逃w系
1、讀書(shū)勵志體系。知識給人以力量，給人以智慧，給人以啟迪，給人以修養。大學(xué)生要有選擇地閱讀勵志佳作，如《論語(yǔ)》、《人的性格弱點(diǎn)》、《成功法則》、《大長(cháng)今》、《狼圖騰》、《做最好的自己》、《一生中要懂得200個(gè)哲理》、《哈佛女生劉亦婷》、《人性的優(yōu)點(diǎn)全集》等勵志書(shū)籍。
2、課堂勵志體系。課堂是勵志教育的主渠道，勵志教育的核心是積極導向，要引導學(xué)生每天說(shuō)好的、聽(tīng)好的、看好的、學(xué)好的，對任何事情都要從積極的`方面去思考。其中，教師的課堂教學(xué)能力尤為重要，比如，每個(gè)人如何正確認識自己的長(cháng)處與短處；怎樣才能學(xué)會(huì )與人相處；如何學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)和規劃自己的人生；如何培養班級團隊精神；如何處理好學(xué)習與戀愛(ài)的問(wèn)題；如何為將來(lái)的擇業(yè)做好必要的準備等等。而這些東西，都是學(xué)生面對并最感興趣的實(shí)際問(wèn)題，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，不時(shí)穿插這些勵志教育內容，不僅可以活躍課堂氣氛，提高教與學(xué)的效率，同時(shí)也讓學(xué)生在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟到做人的道理，學(xué)會(huì )調節自己的感情、情緒、思想和行為習慣，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
3、專(zhuān)題講座、專(zhuān)題報告勵志體系。學(xué)校應根據學(xué)生的特點(diǎn)，定期地有計劃地開(kāi)展專(zhuān)題講座，邀請勵志教育專(zhuān)家或者對此有研究的.教師定期為學(xué)生做勵志教育講座。還可采取記誦校風(fēng)、校訓，聆聽(tīng)杰出青年事跡報告，聆聽(tīng)成功人士專(zhuān)題報告等形式激發(fā)大學(xué)生昂揚向上、積極進(jìn)取的潛質(zhì)。
4、勵志教育環(huán)境體系。學(xué)校應當重視并營(yíng)造富有激勵精神的校園文化環(huán)境來(lái)熏陶學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)常得到鼓勵，處處受到激勵，保持強烈的成就動(dòng)機和成功要求。學(xué)�？沙浞掷媒淌�、寢室、食堂、圖書(shū)館、閱覽室、體育館等校園空間或者宣傳欄宣傳勵志格言，營(yíng)造勵志氛圍，建設勵志校園文化。還可定期開(kāi)展誦勵志詩(shī)歌、唱勵志歌曲、講勵志故事、看勵志電影系列活動(dòng)，并充分利用校園網(wǎng)、宣傳欄等媒體宣傳勵志事跡，宣揚勵志理念，樹(shù)立勵志典型，弘揚勵志文化。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )勵志，增強內動(dòng)力
有了明確的志向，更重要的是如何激勵。每一位教育工作者都應該給予學(xué)生最充分、最真誠的激勵。通�？刹捎脨�(ài)心激勵、動(dòng)機激勵和興趣激勵等方法。
1、愛(ài)心激勵。愛(ài)是人類(lèi)社會(huì )最美好的感情，愛(ài)心是一切成功最大的動(dòng)力，作為教育者應公平地看待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生，對每一位學(xué)生都充滿(mǎn)愛(ài)心。
2、動(dòng)機激勵。動(dòng)機決定人的行為，教育者應教育學(xué)生以學(xué)業(yè)進(jìn)步、創(chuàng )業(yè)成才為奮斗目標，而不僅僅是以成績(jì)、證書(shū)為學(xué)習目的，培養學(xué)生志存高遠，大膽追求，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，對未來(lái)成功充滿(mǎn)信心的健康心態(tài)。
3、興趣激勵。興趣是最好的老師，是人生成長(cháng)的直接內動(dòng)力。學(xué)生對其感興趣的事物就會(huì )主動(dòng)去學(xué)習和研究，從而獲得豐富的知識和技能，教育者的責任就是喚起學(xué)生的興趣并發(fā)展成熱愛(ài)。
�。ㄋ模﹦钪窘逃Y合心理教育
勵志教育立足于學(xué)生潛能的發(fā)揮，立足于學(xué)生的終身成功和幸福，教育只有立足于學(xué)生的心理需要才能真正走到學(xué)生心中去。因此，我們在教育的過(guò)程中，一定要重視學(xué)生心理上的引導，促使學(xué)生養成以健康積極的心態(tài)認識和處理問(wèn)題，樹(shù)立正確的自我意識，能夠自覺(jué)調控自己的情緒，學(xué)會(huì )解決心理沖突，應對心理挫折。
五、班主任結語(yǔ)
勵志教育是一項艱難的工作，絕非一日之功。勵志教育要不僅要立足于學(xué)生的心理，更需要學(xué)校的外部條件。所以，要多讓學(xué)生參與各種勵志實(shí)踐，特別是讓學(xué)生在生活中勵志，學(xué)生的自我激勵能力會(huì )得到更加有效的培養。
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