精選貓教案范文合集六篇
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的貓教案7篇，歡迎大家分享。
貓教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.會(huì )輕輕走、跑和躲藏，能邊朗誦邊做動(dòng)作。
2.體驗扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。
活動(dòng)準備：
1.老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾與幼兒人數相同，躲藏物若干(紙箱、蹺蹺板等)。
2.游戲前學(xué)會(huì )兒歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱生活動(dòng)，教師隨幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小動(dòng)物走路，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)物模仿操，活動(dòng)腰、手腕、腳腕等，做好課前準備活動(dòng)。
二、組織游戲《老貓睡覺(jué)醒不了》，引導幼兒會(huì )輕輕走、跑和躲藏。
1.游戲玩法及規則：教師蹲在場(chǎng)地中央，幼兒扮小貓，圍著(zhù)老貓蹲下。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：老貓睡著(zhù)了，幼兒一起輕輕念兒歌：老貓睡覺(jué)醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛(ài)游戲，輕輕走到外面去。念完兒歌，小貓才能輕輕走到場(chǎng)地藏起來(lái)。"來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);老貓聽(tīng)見(jiàn)小貓走開(kāi)后，睜開(kāi)眼睛說(shuō)：老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見(jiàn)了。同時(shí)站起來(lái)四面張望。尋找小貓。嘴里叫喵--喵。小貓聽(tīng)見(jiàn)老貓的叫聲，一邊喵喵的叫著(zhù)，一邊趕快跑到老貓的身邊。
2.要求：
(1)要指定幼兒游戲范圍，以防走的過(guò)遠
(2)躲藏的環(huán)境要安全。
3.指導幼兒按游戲規則進(jìn)行游戲。
(1)老師參與游戲角色以便指導幼兒游戲。
(2)幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規則。
(3)玩幾次游戲后，總結幼兒游戲情況后，提出新的要求繼續游戲。
三、放松活動(dòng)。
1.教師講評游戲的情況，表?yè)P遵守規則的好孩子。
2.帶幼兒做放松活動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè )模仿動(dòng)物走路，進(jìn)教室喝水小便。
活動(dòng)反思：
小班孩子的游戲具有靈活性和機動(dòng)性。作為老師應該有敏銳的觀(guān)察力，靈活機動(dòng)的應變能力來(lái)應付突發(fā)的意想不到的事情。如：游戲時(shí)顧正浩總喜歡橫沖直撞，跑來(lái)跑去，聽(tīng)到“貓媽媽”的召喚，總是跑回位子，不到媽媽身邊來(lái)。剛開(kāi)始時(shí)我還提醒他“輕一點(diǎn)”，然而這種干涉并沒(méi)有起作用，于是我就不支持、不限制、不關(guān)注�，F在想一想，孩子的行為總有自己的理由，孩子既然樂(lè )在其中，就可以順其要求，巧妙利用：“看，那只調皮的小貓一定是最快跑到媽媽面前來(lái)的�！边@樣既滿(mǎn)足了他的要求，又間接影響了他。
貓教案 篇2
教學(xué)目標：
1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察事物的興趣，初步培養學(xué)生抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的能力，《貓》的教案設計。
2.學(xué)習按不同內容給課文分段的方法，用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意，并歸納主要內容；學(xué)習圍繞總起句具體描述的方法。
3.分析判斷句子的正確性，訓練學(xué)生的邏輯思維能力。
4.學(xué)會(huì )本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì )用“彼此”、“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”造句。 本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預習，初讀課文，感知內容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導背誦第四節，總結課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)。）
教學(xué)主要步驟
一、課前預習，提出要求。
1.借助《詞語(yǔ)手冊》預習課文
2.想想課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內容？
3.想想從作者對貓的描述中，表現了怎樣的感情？哪些詞語(yǔ)和句子表現了這種感情？
二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內容，并分清段落。
1.指名讀課文，思考并討論預習題。
2.課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內容？ （讓學(xué)生明確：課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的兩方面的內容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛(ài)。）
三、細讀課文，理解內容。 學(xué)習課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì )作者的思想感情。
1.講讀第一段。
�。�1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）
�。�2）.輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表現在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）
�。�3）提問(wèn)：貓的“老實(shí)”表現在哪些地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結合理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”，并口頭造句。）
�。�4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的“貪玩”的？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也，教案《《貓》的教案設計》。）
�。�5）再問(wèn)：貓的盡職又表現在什么地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非……不可。）
�。�6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專(zhuān)注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）
�。�7）提問(wèn)：課文在寫(xiě)貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。）
�。�8）輕讀課文，思考：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）
�。�9）集體有感情地朗讀第一節。
�。�10）指名讀第二節，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（結合解釋?zhuān)簻厝峥捎H。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的“溫柔可親”的？（板書(shū)：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）
�。�11）提問(wèn)：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來(lái)形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化多端”，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。）
�。�12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表現的？（板書(shū)：無(wú)論……也）
�。�13）默讀第三節，想想貓的古怪性格還表現在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的`“膽小”和“勇猛”？（討論后板書(shū)：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……）
�。�14）小結第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫(xiě)了哪幾方面的內容？作者寫(xiě)貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想剛才我們是怎樣一步一步學(xué)習第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著(zhù)弄清課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內容，是如何寫(xiě)這些內容的；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表現中心的。）
2.講讀第二段。
�。�1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。
�。�2）提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說(shuō)明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。表現了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。）
�。�3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛(ài)”寫(xiě)了哪些內容？是怎么具體寫(xiě)這些內容的？劃出重點(diǎn)詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛(ài)”，主要寫(xiě)了小貓玩雞毛、線(xiàn)團，摔交，打秋千。板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）
�。�4）提問(wèn)：作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：作者喜愛(ài)小貓，表現在“絕不會(huì )責打它們”等詞語(yǔ)。因為作者從小貓的淘氣可愛(ài)中看出它們的“生氣勃勃”。結合理解“生氣勃勃”。）
�。�5）有感情地朗讀課文。
�。�6）在講清內容，理清層次，弄清句序的基礎上，指導學(xué)生背誦課文。也可引背，引語(yǔ)如下：小貓怎樣的可愛(ài)？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會(huì )責打它們？
四、反復誦讀，體會(huì )感情；總結全篇，練習仿寫(xiě)。
1.師述：課文通篇洋溢著(zhù)作者喜愛(ài)貓的感情，想一想，應怎樣朗讀，才能充分體現作者的感情？（明確：作者的感情基調是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調要輕，感情要充沛。）
2.教師指板書(shū)，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內容和中心思想。
3.學(xué)生瀏覽課文，想想本文最顯著(zhù)的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫(xiě)，內容具體，描寫(xiě)生動(dòng)。） 師述：你能學(xué)習課文的寫(xiě)法，圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)嗎？ 出示總起句（任選一題）：
�。�1）貓真老實(shí)。
�。�2）貓很盡職。
�。�3）課間活動(dòng)豐富多彩。
�。�4）這堂自習課真靜��！
貓教案 篇3
目標：
1、能較準確地掌握歌曲，并能有表情地進(jìn)行演唱。
2、在學(xué)習歌曲過(guò)程中培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、通過(guò)演唱歌曲激發(fā)幼兒對科學(xué)領(lǐng)域的求知和好奇，激勵他們學(xué)科學(xué)的積極性。
活動(dòng)準備：
課件、頭飾藍貓、指揮棒藍貓、圖片（星星、月亮、彗星、彩虹、時(shí)鐘、人、風(fēng)、太陽(yáng)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述天空知識，激起幼兒的興趣。
1、出示課件圖片1天空問(wèn)：“今天老師帶你們去一個(gè)地方，瞧！這是什么地方？那太空中有些什么呢？” （星星、月亮、太陽(yáng)、彗星、彩虹、九大行星等）
2、解釋彗星�！盀槭裁村缧强偸峭现�(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴呢？”“今天老師請來(lái)了一個(gè)客人我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他好嗎？”（拿出指揮棒）“啊，他是誰(shuí)��？”“藍貓，藍貓你肚子里的知識最多了，你來(lái)告訴我們?yōu)槭裁村缧窍矚g拖著(zhù)尾巴呢?”
老師扮演藍貓：彗星是由冰和灰塵組成的球體，在遇到地球的時(shí)候她上面的冰就開(kāi)始慢慢融化，再被太陽(yáng)的熱風(fēng)一吹，呼——就變成了云一樣的東西，所以小朋友看起來(lái)就象尾巴啦！你們看（課件圖片2、3）明白了嗎？
師：藍貓真是聰明��！上知天文下知地理，天地間奇妙的問(wèn)題它都能回答，它為什么那么厲害的��？讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧！
藍貓：小朋友要想知道��！拿就讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)吧！
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，藍貓怎么會(huì )上知天文下知地理的！
二、學(xué)習難點(diǎn)：最后一部分的 三個(gè)連字。
�。ǚ耪n件第4頁(yè)：噢！只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦。天地間奇妙的問(wèn)題，你全明了�。�
1、利用簡(jiǎn)單的標記讓幼兒口齒清楚的說(shuō)出：愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦 。師：“藍貓怎么說(shuō)的��？”
“誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了藍貓平時(shí)是怎樣學(xué)習的？愛(ài)—愛(ài)—愛(ài)—”（邊說(shuō)邊畫(huà)：……？◎——大拇指）
2、老師和幼兒一起朗誦歌詞：只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦。天地間奇妙的問(wèn)題，你全明了！師：我們跟著(zhù)藍貓的指揮棒把它愛(ài)學(xué)習的本領(lǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)
3、“老師在前面加一個(gè)V這里要唱什么呢？唱噢！”
4、藍貓唱的歌真好聽(tīng)我們跟著(zhù)藍貓來(lái)唱一唱吧�。�(tīng)音樂(lè )唱最后一段）
三、新授歌曲重點(diǎn)部分。
�。ㄒ唬┦煜じ柙~和旋律
過(guò)渡語(yǔ)，師：“剛才你們剛才唱的真好聽(tīng)，好像在哪里聽(tīng)過(guò)。好今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)藍貓淘氣三千問(wèn)的主題曲藍貓之歌好嗎？”
1、欣賞藍貓主題曲第一遍仔細聽(tīng)歌曲中出現哪些事物。（課件第5頁(yè)）“在藍貓之歌中你聽(tīng)到了天空中的哪些東西?”
2、第二遍欣賞老師范唱，身形并茂德表演歌曲。并找出天空的星星月亮什么的都在干什么？引導幼兒說(shuō)出星星眨著(zhù)眼，月兒劃問(wèn)號，彗星拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，彩虹來(lái)架橋。時(shí)光在飛逝，生命知多少，風(fēng)兒吹起朵朵浪花，太陽(yáng)開(kāi)口笑。
3、用動(dòng)作表示天空中的事物�！靶切窃铝潦裁吹亩荚诟墒裁�？誰(shuí)來(lái)學(xué)?”(幼兒邊做動(dòng)作，老師邊把歌詞念出來(lái))
4、欣賞第三遍聽(tīng)樂(lè )曲再次熟悉歌詞。師：我們再來(lái)檢查一下還把誰(shuí)給落下了？
過(guò)渡語(yǔ)：“通過(guò)我們大家的驗證，核對正確！”
�。ǘ�、口齒清楚的朗讀歌詞并記住歌詞。
1、老師打拍子幼兒有節奏地朗讀歌詞。師：我們把核對過(guò)的歌詞有節奏地說(shuō)一說(shuō)吧！
2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )給圖片排順序�！罢l(shuí)能把天空出現的東西按歌詞的順序排列”
3、加快節奏說(shuō)一說(shuō)�！癤X小朋友真能干，我們把他排出的歌詞來(lái)加快速度地說(shuō)出來(lái)�！�
�。ㄈ└�(zhù)琴聲慢慢地試著(zhù)清楚地唱出歌曲。
1、“剛才有的小朋友可以唱出來(lái)了，我們來(lái)試試看好嗎？”跟著(zhù)老師的琴聲吐字清楚地慢慢唱。
2、解釋反復記號�！皠偛盼覀兂竭@里的時(shí)候發(fā)現這里要唱幾遍��？”2遍“老師在這里畫(huà)上一個(gè)記號它的名字叫反復記號。叫什么？加了這個(gè)反復記號說(shuō)明這里唱幾遍？”師：這次把最后的一句的反復記號唱出來(lái)來(lái)好嗎？
3、師：你們唱的可真好聽(tīng)現在老師的琴要加快速度咯，你們跟的上嗎？（較快的速度演唱，用跳躍的聲音來(lái)演唱。）
四、跟著(zhù)音樂(lè )完整的演唱歌曲。
1、聽(tīng)音樂(lè )演唱老師扮演藍貓唱前奏。師：藍貓的之歌啊還有一個(gè)前奏呢！這次我們和藍貓一起唱！老師做唱前奏好嗎？
2、“唱了這首歌曲你的心情感覺(jué)怎么樣��？”“我們把歡快的心情唱出來(lái)好嗎？”
3、請平時(shí)接觸藍貓多的幼兒扮演藍貓唱前奏。唱第三遍。
4、分段演唱�！袄蠋熃o你們分配任務(wù)啦，第一行請左邊的幼兒演唱，第二行呢請右邊的幼兒演唱，最后一部分大家一起唱�！绷碚堃挥變喊缪菟{貓唱前奏。
5、交換分段演唱。
6、站起來(lái)表演唱讓后面的老師和我們一起唱好嗎？
五、結束部分：我們稍稍休息一會(huì )，一會(huì )再來(lái)演唱好嗎？
貓教案 篇4
設計意圖：
流行音樂(lè )作為音樂(lè )表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節奏歡快、曲調變化簡(jiǎn)單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據一定的位置，有的甚至儼然一位超級小"泛絲"，對很多歌曲達到了張口就來(lái)的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的"童聲版"演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極，盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對樂(lè )曲的曲調和節奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂(lè )智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂(lè )曲，樂(lè )曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩(shī)般的曲調風(fēng)格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂(lè )曲，更是讓我激動(dòng)，于是，一個(gè)流行音樂(lè )與古典交響樂(lè )的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中漸漸形成了。根據新《綱要》中藝術(shù)指導的內容與要求：提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的"貓和老鼠"的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè )的內容，提升幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節，幫助幼兒理解音樂(lè )結構、內容，感知樂(lè )句力度的強弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。
2、借助簡(jiǎn)單而有節奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對音樂(lè )的感知表達形式。
3、能利用已有的道具對自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，以更好的表現作品內容，感受表演的樂(lè )趣。
4、培養幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂(lè )情景劇的興趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )："波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動(dòng)流程：
分段欣賞并用身體動(dòng)作表現--整體表演--裝扮自己--匯報演出
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：師：出示小老鼠，問(wèn)：
1、小朋友看，這是誰(shuí)？（幼兒回答后，教師有節奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂(lè )的小老鼠。）
2、小老鼠長(cháng)得什么樣子？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(cháng)胡須，長(cháng)呀長(cháng)胡須。）聽(tīng)說(shuō)，今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛，瞧，他們來(lái)了。聽(tīng)，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時(shí)出示圖譜，老師有節奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂(lè )的小老鼠，尖尖的嘴巴長(cháng)胡須，長(cháng)呀長(cháng)胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。）
二、分段欣賞并表演：
�。ㄒ唬�、欣賞表現第一段音樂(lè )。
1、提問(wèn)：小老鼠在唱什么？
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化��？（先輕后響，表現老鼠越走越近，越來(lái)越大的樣子，請幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現這種變化。）
3、小老鼠今天出來(lái)干嗎？這段音樂(lè )中，你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣？為什么？
教學(xué)反思：
音樂(lè )中的弱--強漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現了出來(lái)，結合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節奏的語(yǔ)言的幫助，可以進(jìn)一步加強幼兒對音樂(lè )的感知表現力。
幼兒園主題音樂(lè )案例
背景：
在組織孩子集體活動(dòng)前，通過(guò)節奏的練習、音樂(lè )欣賞活動(dòng)，讓孩子們運用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現音樂(lè )。在寬松、自由的氛圍中體會(huì )、欣賞到音樂(lè )的美感。我們都會(huì )采用一些方法，讓專(zhuān)注于課間游戲活動(dòng)的孩子們安靜下來(lái)，從興奮中歸位，如：拍手、念兒歌、聽(tīng)音樂(lè )、手指游戲等。靈活運用這幾種方法，效果很好，但時(shí)間久了，孩子們也會(huì )失去新鮮感，不靈驗。
案例描述及分析：
案例一：
一聽(tīng)到"12345671"旋律的琴聲，幼兒開(kāi)始搬動(dòng)自己的小椅子。這樣的旋律響過(guò)三次后，幾乎所有的幼兒都坐好了，唯獨陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道："澤宇，搬小椅子坐好了！"澤宇在興致十足地搭積木，好像沒(méi)聽(tīng)到老師在叫他。我皺起眉頭喊道："澤宇，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師在叫你��？快點(diǎn)坐好"澤宇小朋友回頭看看老師，說(shuō)："聽(tīng)見(jiàn)了！"但沒(méi)有收拾積木的意思，我見(jiàn)澤宇還在磨蹭，馬上走過(guò)去奪過(guò)澤宇手中的積木，厲聲的說(shuō)："沒(méi)有看見(jiàn)其他小朋友在等你嗎？快點(diǎn)給我回到位子上去！真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)向你這樣的小朋友。"說(shuō)完推了澤宇一把，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。
分析：其案例一，幼兒在教師準備組織教育活動(dòng)時(shí)，還在玩積木。教師對幼兒的這一違規行為進(jìn)行兩次言語(yǔ)警告仍無(wú)濟于事，于是采用言語(yǔ)批評并動(dòng)用非言語(yǔ)行為來(lái)干預。"真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)向你這樣的小朋友"這句帶有點(diǎn)諷刺性的話(huà)語(yǔ)，會(huì )無(wú)意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語(yǔ)行為使用不當，含有潛在的安全隱患，易造成幼兒的意外傷害。
貓教案 篇5
一、活動(dòng)目標 1、學(xué)習遵守游戲規則，按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。
2、在游戲的過(guò)程中，體驗和同伴一起游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn) 按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備 貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)，錄音機，磁帶
四、活動(dòng)過(guò)程 （一）復習歌曲 1、小朋友們，我們一起來(lái)把《貓和老鼠》的歌曲來(lái)唱一遍，進(jìn)一步讓幼兒理解歌詞。
2、今天老師給小朋友們講個(gè)故事，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了句想睡覺(jué)，正當他們睡覺(jué)的時(shí)候一只小貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了。我們跟著(zhù)錄音機再來(lái)把這首歌唱一遍。
3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
（二）講解游戲玩法和規則 小朋友們你們聽(tīng)牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只小貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
（三）延伸活動(dòng) 老師想請小朋友們也來(lái)當當小貓，去捉老鼠，好不好？
貓教案 篇6
教材特點(diǎn)：
這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫(xiě)貓的古怪性格。作者對貓的喜愛(ài)之情，洋溢在字里行間。
教學(xué)目標：
1．理解課文生動(dòng)具體地敘述了小貓的淘氣可愛(ài)和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察事物的興趣。
2．能用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容。
3．朗讀課文，背誦第二段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文生動(dòng)具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察事物的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、分段，讀課文，了解內容，串連各段段意，歸納課文主要內容，背誦第二段。
讀課文分段
第一段（1----3）：介紹了貓的古怪性格。
第二段（4）：寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓可愛(ài)。
請你用串連各段段意方法歸納主要內容：（貓的古怪性格和剛滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。）
二、學(xué)習
讀課文第一段，回憶課文內容。（要求邊讀邊思考）
#1貓的古怪性格表現在哪里？
表達了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫(xiě)的性格有些古怪：
[1]貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職；
[2]貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑；
[3]貓即膽小，又勇猛。
表達了作者對貓的喜愛(ài)之情。
#2 結合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽(tīng)，為什么在作者的耳中會(huì )是“豐富多腔”的？（展開(kāi)討論，再讀課文體會(huì )作者的思想感情）
#3 學(xué)習第二段：思考完成。
[1]用（）畫(huà)出描寫(xiě)“滿(mǎn)月的小貓”淘氣可愛(ài)的句子。
[2]抓詞語(yǔ)說(shuō)理解，談體會(huì )。方法：讀句子，話(huà)詞語(yǔ)。
�。M(mǎn)月的小貓淘氣又可愛(ài)，它腿腳還不穩就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著(zhù)畫(huà)枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿(mǎn)月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛(ài)這生機勃勃，天真可愛(ài)的小貓。
[3]讀課文體會(huì )作者的思想感情（抒發(fā)了作者對貓的喜愛(ài)之情）
[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內容。
主要內容：
�。ń榻B了貓的性格古怪和滿(mǎn)月的小貓淘氣可愛(ài)。）
板書(shū)：
貓
~~~ 老實(shí)、貪玩、盡職 ~~~
�。鼫厝峥捎H、一聲不吭
一 性格古怪 ｜膽小，勇猛 喜
――――――― ―――――― 愛(ài)
�。� 耍個(gè)沒(méi)完 之
二 淘氣―― ｜摔疼了也不哭 ――天真可愛(ài) 情
�。そ淮蚯锴�
作業(yè)：
一 組詞
�。� 形近字組詞
性（ ） 憂(yōu)（ ） 職（ ） 凝（ ）
姓（ ） 優(yōu)（ ） 織（ ） 疑（ ）
癢（ ） 稿（ ） 淘（ ） 耍（ ）
樣（ ） 搞（ ） 掏（ ） 要（ ）
跌（ ） 辟（ ） 跤（ ） 憑（ ）
秩（ ） 僻（ ） 校（ ） 算（ ）
2 多音字組詞：
的 折
二 填空組成詞語(yǔ)
無(wú)（ ）無(wú)（ ） 生氣（ ）（ ） 性格（ ）（ ） 閉息（ ）（ ） 變化（ ）（ ） （ ）（ ）可親
三 造句
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮
四 背課文（第4自然段）
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