關(guān)于《品德與社會(huì )》教案（通用15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的《品德與社會(huì )》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《品德與社會(huì )》教案 篇1
教學(xué)目標：
�。保私夤虐＜�、古希臘、古代的文明起源于農業(yè)文明，知道農業(yè)文明對人類(lèi)文明發(fā)展所起到的重要作用。
�。玻私馕覈糯r業(yè)文明在人類(lèi)生活中所發(fā)展起來(lái)的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書(shū)分析：
參見(jiàn)第４６～４７頁(yè)。
教學(xué)準備：
�。保占澜绻糯r業(yè)文明的資料。
�。玻鸭嘘P(guān)我國農業(yè)文明的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：
�。保畬��！拔覀円呀�(jīng)知道了，既然人類(lèi)早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始的，那么世界人類(lèi)的早期文明當然也就必然是在農業(yè)的基礎上孕育和發(fā)展起來(lái)的�！�
�。玻喿x與討論。欣賞教科書(shū)第２０頁(yè)古埃及的歷史圖畫(huà)、古希臘的陶器和第２１頁(yè)北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫(huà)面告訴我們什么？”通過(guò)討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達的農業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽(yù)。壁畫(huà)中反映了古埃及發(fā)達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫(huà)反映著(zhù)古希臘很發(fā)達的耕作、種植農業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著(zhù)深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專(zhuān)門(mén)進(jìn)行供奉和祭祀，說(shuō)明由于農業(yè)著(zhù)人類(lèi)的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過(guò)杰出的貢獻。
�。常嗵骄�。閱讀教科書(shū)第２０頁(yè)老師的話(huà)、第二段課文和豆博士的話(huà)，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng )制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過(guò)討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng )制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創(chuàng )立是為了農業(yè)發(fā)展的需要，是農業(yè)文明的成果�！惫虐＜暗臍v法是太陽(yáng)歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽(yáng)合歷，把農業(yè)生產(chǎn)和農事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
�。矗杂捎懻�。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結合書(shū)上的圖片、資料一起討論，教師也可以資料。
“你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過(guò)討論明確：絲綢和茶葉是古代品質(zhì)最好、外銷(xiāo)數量最多、最具特點(diǎn)的農產(chǎn)品。大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過(guò)絲綢古道遠銷(xiāo)到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見(jiàn)過(guò)用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過(guò)討論知道：“養蠶在我國已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開(kāi)始種桑養蠶了，悠久的養蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著(zhù)舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來(lái)，絲綢不僅美化著(zhù)我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來(lái)了崇高的聲譽(yù)�！�
“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風(fēng)俗？”通過(guò)討論知道：“茶是地地道道的飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶
磚茶），有很多著(zhù)名品種。喝茶的習慣也很多，像茶道、喝功夫茶等�！�
�。担處�，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議：
�。保處煈斔鸭恍┵Y料，如果學(xué)生準備不足，可以做適當的補充。
�。玻畣l(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒(méi)有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應當充分利用。
家庭作業(yè)：
就本課題的學(xué)習，采訪(fǎng)父母和長(cháng)輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。
建議：
對學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗和收集資料的能力進(jìn)行簡(jiǎn)單。
課文說(shuō)明農業(yè)文明在人類(lèi)歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達的農業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發(fā)學(xué)生思考農歷的科學(xué)性。古希臘的農業(yè)文明對歐洲影響深遠。土地是農業(yè)文明的基礎。本頁(yè)照片及文字介紹了我國農業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農業(yè)對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著(zhù)茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。的茶具種類(lèi)很多，制作考究，造型典雅。
《品德與社會(huì )》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、感受誠信與我們日常生活的多方面的聯(lián)系。
2、以誠信為標準分析和評議身邊的各種行為現象。
3、思考失去誠信可能帶來(lái)的后果。
教學(xué)準備：
了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入
請幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，談?wù)剬ι弦还澱n家庭作業(yè)中“進(jìn)一步的思考”的想法。
二、閱讀與討論
1、教師朗讀教科書(shū)第7頁(yè)上方的課文。
說(shuō)明：前面兩個(gè)課題中所學(xué)的內容，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生，而是比較特殊的事情。實(shí)際上，正如課文中所說(shuō)，我們每個(gè)人在生活中都會(huì )遇到誠信問(wèn)題。今天學(xué)習的內容，就是從我們身邊的一些小事開(kāi)始的。
2、請學(xué)生閱讀教科書(shū)第7頁(yè)的幾幅插圖及說(shuō)明文字，展開(kāi)自由討論。
3、圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：你遇到過(guò)這樣的或類(lèi)似的事情嗎？有什么感受和想法？
三、閱讀與思考
請學(xué)生自己閱讀并且思考教科書(shū)第8—9頁(yè)中的內容，然后自由討論，要求每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要結合第8—9頁(yè)中的一項內容。
思考及討論主要圍繞以下題目展開(kāi)：
1、他們?yōu)槭裁催@樣做？
2、這樣的做法，給自己帶來(lái)了什么？
3、這樣的做法，給別人帶來(lái)了什么？
4、這樣的做法，給社會(huì )風(fēng)氣帶來(lái)了什么？
四、教師
教師用教科書(shū)上“誠信是做人的核心，誠信是做人的根本”這句話(huà)進(jìn)行，鼓勵每個(gè)學(xué)生做一個(gè)誠信的人。
《品德與社會(huì )》教案 篇3
教學(xué)目標：
知識：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來(lái)通信的主要種類(lèi)和特點(diǎn)。
能力：培養學(xué)生分析概括的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：向學(xué)生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀(guān)念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：
古代通信的特點(diǎn)和方式
教學(xué)難點(diǎn)：
古代通信到近代以來(lái)的通信變化即如何體現“發(fā)展”。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胄抡n：
1．教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問(wèn)：畫(huà)面反映了什么內容？
2．教師點(diǎn)擊電腦，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？畫(huà)面反映的又是什么內容？
3．講述：以上兩組畫(huà)面反映了通信在人類(lèi)社會(huì )中的變化。導入新課。
�。ǘ┬抡n傳授：
討論交流：
�、俟糯ㄐ诺闹饕绞绞鞘裁�？
�、诔朔榛鹄菬熤�，古代還有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書(shū)。
學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么？”
教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng )造的當時(shí)社會(huì )最為快捷的通信方法，可以說(shuō)是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？
提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類(lèi)、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進(jìn)行。
教師過(guò)渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來(lái)通信出現了哪些變化？
出示不同年代通信速度對照表，學(xué)生討論。
�。ㄈ┨骄炕顒�(dòng)：
1.過(guò)去的電話(huà)什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話(huà)，有什么用途？
2．學(xué)生發(fā)言，教師根據回答進(jìn)行歸納。
3．師生共同：過(guò)去的電話(huà)有話(huà)筒（聽(tīng)筒）、話(huà)機、話(huà)線(xiàn)、電線(xiàn)、很笨重，不能攜帶。只能聽(tīng)到聲音�，F在，有錄音電話(huà)，電話(huà)有錄音機的功能；可視電話(huà)，在打電話(huà)時(shí)能夠看到地方，聽(tīng)到聲音，拉近了打電話(huà)人的距離；傳真電話(huà)有傳真機的功能；電話(huà)現在可裝分機；無(wú)線(xiàn)移動(dòng)電話(huà)、攜帶方便，可打電話(huà)、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì )生活。
4．師生暢想未來(lái)的通信還會(huì )有哪些變化。
《品德與社會(huì )》教案 篇4
教學(xué)目標：
�。�、能夠舉例說(shuō)明中外民間進(jìn)行交流的活動(dòng)。
�。�、能夠用自己的話(huà)解釋吸引眾多外國人的原因。
�。�、形成民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
教學(xué)準備：
�。�、教師在課前應對中外民間友好來(lái)往的情況和活動(dòng)有大致的了解。
�。�、課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內容，在課上匯報展示。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：
�。�、導入。從學(xué)生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學(xué)習�？唇炭茣�(shū)第８５～８７頁(yè)的圖片，了解一下中外民間友好往來(lái)的情況。
�。�、觀(guān)察與討論。
�。ǎ保╅喿x書(shū)上的圖片和說(shuō)明文字，請學(xué)生用概括性的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)中外民間友好往來(lái)都有哪些形式？
�。ǎ玻┽槍δ骋环鶊D片展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對話(huà)。
�。ǎ常┧伎迹鹤鳛橐幻W(xué)生，可以為中外交流做點(diǎn)什么。
�。�、匯報展示。
�。ǎ保┬〗M交流。
�。ǎ玻┮孕〗M為單位進(jìn)行匯報。（可以介紹、表演等形式）
�。ǎ常┱勼w會(huì )。讓學(xué)生根據自己的感受說(shuō)說(shuō)能夠吸引眾多的外國人的理由。
�。�、教師�？隙▽W(xué)生的搜集情況和課堂表現。
家庭作業(yè)：
完成走進(jìn)學(xué)習廣場(chǎng)。
《品德與社會(huì )》教案 篇5
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生通過(guò)對身邊生活的調查，了解社會(huì )生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。
2.了解社會(huì )生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認識到隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著(zhù)，相應地，人們會(huì )隨著(zhù)行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。
3.引導學(xué)生運用調查了解的探究學(xué)習方式，了解和思考社會(huì )現象。
4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
課前準備：
1.給學(xué)生分發(fā)調查表，讓學(xué)生了解家里或周?chē)娜苏趶氖碌男袠I(yè)。
2.制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、師生互動(dòng)，生成話(huà)題
師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋�(gè)話(huà)題：生活中的各行各業(yè)�？戳诉@個(gè)話(huà)題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？
�。▽W(xué)生提問(wèn)，師相機歸納小結：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）
師：今天，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。
二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗
�。ㄒ唬┧麄�?yōu)槲易鍪裁矗?/p>
1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞
師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？
我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什么？
�。▽W(xué)生交流早上吃的早餐）
師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我們手里呢？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思考：當我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開(kāi)始了忙碌？
2.觀(guān)看錄像（出示課件）
晚上在路上各種車(chē)輛在行駛；
很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著(zhù)小型車(chē)進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車(chē)上卸奶，裝到小車(chē)上；
送奶員來(lái)自己的牛奶供應點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車(chē)送奶；
送奶員到達自己服務(wù)的小區，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區；
送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；
環(huán)衛工人清理垃圾；
蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現出忙碌的景象；
運菜的人在趕路；
運菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；
小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車(chē)在灑水，清潔工在掃街道。
3.交流討論
師：剛才你看到了什么？想到了什么？
�。▽W(xué)生交流自己觀(guān)看錄像的感受）
師：說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，好！
4.說(shuō)自己日常生活
師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？
請說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。
師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著(zhù)把這些不同的行業(yè)分分類(lèi)。
5.學(xué)生填表
�。▽W(xué)生在書(shū)上填表）
師：同學(xué)們，你們想對這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧！
�。▽W(xué)生虔誠說(shuō)心里話(huà)）
三、小結
第二課時(shí)
一、上節回顧
二、反思思考：假如……
師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著(zhù)。也許我們并沒(méi)意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì )是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達！
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？
�。▽W(xué)生交流自己的感受）
師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。
三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)
師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見(jiàn)面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿(mǎn)懷好奇，卻沒(méi)辦法見(jiàn)面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂(lè )？
�。ㄒ唬┐_定溝通方法
師：有什么辦法？
�。▽W(xué)生交流：采訪(fǎng)、打電話(huà)、寫(xiě)信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）
師：想不想現在就去采訪(fǎng)？
師：今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊采訪(fǎng)活動(dòng)
�。ǘ┯懻摶顒�(dòng)計劃
師：要保證采訪(fǎng)成功，要制定采訪(fǎng)計劃
�。襟w出示小隊采訪(fǎng)計劃，學(xué)生討論分工）
師：小記者們，出發(fā)吧！
�。▽W(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門(mén)房、商店采訪(fǎng)）
交流采訪(fǎng)收獲
師：請每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪(fǎng)的情況
�。▽�(shí)物投影訪(fǎng)問(wèn)記錄，學(xué)生匯報采訪(fǎng)情況）
師：通過(guò)采訪(fǎng)活動(dòng)，你們有什么感受？
�。▽W(xué)生交流采訪(fǎng)后的感受）
師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲：“謝謝你們！”
四、問(wèn)題拓展延伸，走向生活
師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？
�。▽W(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）
師：今天的活動(dòng)雖然就要結束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(cháng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著(zhù)問(wèn)題去面對每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習，今后更多地參與社會(huì )、關(guān)注社會(huì )，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng )設更加美好的生活！
《品德與社會(huì )》教案 篇6
教學(xué)目標：
1．了解俄羅斯的社會(huì )概況、人民的生活。
2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國際意識和國際理解。
教科書(shū)分析：
參見(jiàn)第96~97頁(yè)。
教學(xué)準備：
1．教師準備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )狀況的圖片和資料。
2．世界政區圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：
1．導入�！吧弦还澱n，透過(guò)格林和安徒生的家鄉，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實(shí)，還有一個(gè)國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國家——俄羅斯�！�
2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。
3．閱讀與探究。請學(xué)生閱讀教科書(shū)第44~45頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的圖片。教師將自己準備的材料也給學(xué)生。
思考：
�。�1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？
�。�2）俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)
�。�3）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點(diǎn)？
�。�4）俄羅斯著(zhù)名的大城市圣彼得堡有什么特點(diǎn)？
�。�5）俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì )經(jīng)濟等方面有什么突出成就？
4．交流與講解。讓學(xué)生根據前面活動(dòng)充分展開(kāi)討論，教師根據學(xué)生討論給予補充和講解。
5．自由討論。教師引導：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著(zhù)長(cháng)久的友誼和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況，大家可以交流一下�！惫膭顚W(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)，并且給予必要的補充與糾正。
6．教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議：
1．要準備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )狀況的圖片和資料。
2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側重與比較簡(jiǎn)單的社會(huì )狀況、特點(diǎn)和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì )經(jīng)濟等方面的突出成就就可以了。
家庭作業(yè)：
預習與探究關(guān)于北美洲的社會(huì )狀況。
建議：
就學(xué)生對俄羅斯的了解程度給予口頭。
《品德與社會(huì )》教案 篇7
教學(xué)目標：
1.深入理解《公民道德建設實(shí)施綱要》中提出的口號。
2.發(fā)現不同人身上體現的道德美。
教科書(shū)分析：
參見(jiàn)第174~175頁(yè)
教學(xué)準備：
教師準備活動(dòng)所需要的材料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：
1.導入�；仡櫳瞎澱n學(xué)習的內容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開(kāi)始。然后教師朗讀：“愛(ài)國守法……”教師體溫學(xué)生：“你們在哪里看到過(guò)這些口號？懂得它們的含義嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當予以補充或糾正。
2.自由討論。請學(xué)生朗讀教科書(shū)第76頁(yè)下方的課文，并向學(xué)生說(shuō)明本節課要進(jìn)行“畫(huà)像活動(dòng)”，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們希望為什么樣的人畫(huà)像，為什么。
3.制作活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，通過(guò)討論決定為誰(shuí)畫(huà)像并動(dòng)手完成畫(huà)像。教師提醒學(xué)生注意教科書(shū)第77頁(yè)豆博士的提示要求，提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作。
4.展示與交流。每個(gè)小組向全班展示自己的畫(huà)像，并且按照第77頁(yè)下方的格式做介紹。
5.教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議：
1.教師可以事先準備畫(huà)板或厚紙，以便同意全班作品的規格。
2.鼓勵學(xué)生為普通人、平凡人畫(huà)像，不一定局限與英雄人物。
3.提醒學(xué)生無(wú)論所選擇的是英雄人物還是普通勞動(dòng)者，要說(shuō)明他們身上所體現出的優(yōu)秀的道德品格。
《品德與社會(huì )》教案 篇8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人類(lèi)為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績(jì)、采取的預防和預報措施。
3、體會(huì )人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質(zhì)，學(xué)習在自然災害面前自救互救的方法。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入教學(xué)
同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報道，就會(huì )發(fā)現，地球上每年都會(huì )發(fā)生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類(lèi)的家園，甚至會(huì )奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時(shí)候，我們應該如何做呢？
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開(kāi)專(zhuān)題研究。
活動(dòng)一：地震災害
1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì )出現的情況。
2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。
�。�1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫(xiě)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進(jìn)行歸納和數字統計。
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來(lái)的創(chuàng )傷。
3、指導學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區易發(fā)生地震、自己的家鄉是否位于地震帶上。
活動(dòng)二：洪水災害
1、引導學(xué)生閱讀《河流分布圖》，讓學(xué)生通過(guò)地圖認識到我國是一個(gè)河流眾多的國家，也是一個(gè)有重大洪災隱患的國家。
2、教師可參與“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國發(fā)生的重大洪水災害，讓學(xué)生認識到我國是一個(gè)洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失。
3、在認識洪災危害的基礎上，引導學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認識到除客觀(guān)原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。
4、除此這外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對教材中提到的自然災害及其危害有一個(gè)初步認識。
活動(dòng)三：調查家鄉的自然災害
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學(xué)生調查的問(wèn)題。
2、指導學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長(cháng)。根據課本P40的調查提綱，指導學(xué)生開(kāi)展調查活動(dòng)。
�。�1）確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發(fā)生的時(shí)間、表現和危害有哪些？本地采取了哪些防災和抗災的措施？
�。�2）確定調查方法和組內的分工合作。誰(shuí)負責訪(fǎng)問(wèn)？誰(shuí)負責查找圖片和文字資料？誰(shuí)負責到實(shí)地進(jìn)行考察？
�。�3）對調查得來(lái)的資料進(jìn)行和分析，寫(xiě)出調查報告或填寫(xiě)調查表。
《品德與社會(huì )》教案 篇9
【教學(xué)目標】
1、在集體生活中，學(xué)會(huì )用多種方法解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人想法、尊重他人意見(jiàn)，并落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。
3、培養學(xué)生的規則意識、民主意識，樹(shù)立積極愉快的生活態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì )用多種方法解決集體生活中意見(jiàn)不一致的問(wèn)題。
2、培養學(xué)生的規則意識、民主意識，幫助學(xué)生樹(shù)立積極愉快的生活態(tài)度。
【教學(xué)準備】
教師課前將學(xué)生分成4人一組，了解、收集在學(xué)生中出現意見(jiàn)不一致的真實(shí)事例。教師與生活委員一起統計出班級賣(mài)廢品積攢的班費。事先準備一些硬幣、紙條、色子，以及為了激勵表?yè)P學(xué)生制作的“智慧星”、“表演星”卡片。
學(xué)生排演好一段小品表演《體育課上》。
【設計理念】
兒童智慧和能力的發(fā)展，特別是道德品質(zhì)的發(fā)展，是以?xún)和陨淼幕顒?dòng)為中介實(shí)現的，因此我們必須把兒童的個(gè)人知識和直接經(jīng)驗作為教育的重要資源，用兒童的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用兒童的心靈感受社會(huì )，用兒童的語(yǔ)言講述生活，通過(guò)“活動(dòng)”的形式，在一種特定“場(chǎng)域”，將現實(shí)生活中復雜的情況加以簡(jiǎn)化、濃縮，讓其在教室內通過(guò)可控制環(huán)境下的重演，使學(xué)生通過(guò)模擬、游戲、表演等形式來(lái)思考、判斷、選擇，使他們在獲得內心體驗的過(guò)程中，逐步形成文明健康、積極向上的生活態(tài)度和生活方式。
品德與社會(huì )課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和顬榛A，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。作為一門(mén)新興學(xué)科，應讓我們的品德教育真正“生活”起來(lái)，成為學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中真正的需要，回歸生活成為德育課程改革的基本理念。魯潔教授明確指出：“在這次課程改革中，我們這門(mén)課在原有課程（包括品德課、社會(huì )課等）基礎上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表現在哪里？我們的回答是：回歸生活�！币虼藰嫿ㄉ罨钠返抡n堂教學(xué)成為德育課程追求的目標。
【教學(xué)活動(dòng)】
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，感知解決問(wèn)題的辦法
1、師：同學(xué)們，這次咱們班開(kāi)展“回收廢品”的活動(dòng)一共積攢了26元7角錢(qián)，大家說(shuō)說(shuō)可以用這筆錢(qián)做什么用呢？
生：班上的垃圾桶都破了，可以用這些錢(qián)去買(mǎi)個(gè)垃圾桶。
生：我覺(jué)得還是捐給咱們學(xué)校的貧困學(xué)生比較好。
生：學(xué)期末買(mǎi)獎品。
生：買(mǎi)一些布置教室的用品，等開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候用。
2、師：同學(xué)們的想法都很好，但是就這么一點(diǎn)錢(qián)，只能做一樣事情，大家意見(jiàn)不一致，該怎么辦好呢？請同學(xué)們商量一下吧�。▽W(xué)生互相討論，仍沒(méi)有得到統一意見(jiàn)。）
3、師：那好，咱們就用舉手投票的方式來(lái)做出決定吧！
教師分別把學(xué)生的不同意見(jiàn)寫(xiě)在黑板上，然后通過(guò)舉手表決（哪種意見(jiàn)的票數多就同意哪種意見(jiàn)）的方式來(lái)決定這筆錢(qián)的用法。
4、師：通過(guò)同學(xué)們的舉手表決，咱們班的這26元7角錢(qián)決定買(mǎi)新書(shū)回來(lái)放在“圖書(shū)角”供同學(xué)們閱讀，大家一起為這個(gè)決定鼓鼓掌吧！
5、師：看來(lái)，當大家意見(jiàn)不一致的時(shí)候，我們也能自己想辦法解決。（教師板書(shū)課題：我們自己能解決）
師：請同學(xué)們想想，剛才大家意見(jiàn)不一致的時(shí)候咱們是怎么解決的呢？
生：是通過(guò)大家舉手投票表決的方法解決的。
師：是的。不過(guò)同學(xué)們可能沒(méi)注意到，其實(shí)在你們剛才發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中，還運用了商量、討論等方法，最后是通過(guò)舉手表決的方法解決了問(wèn)題，但有的時(shí)候，通過(guò)商討也能使大家的意見(jiàn)達成一致。（教師相機板書(shū)：舉手投票表決、商量、討論）
活動(dòng)二：小品表演，思考解決問(wèn)題的辦法
1、學(xué)生表演小品《體育課上》。
�。ㄒ惶煜挛�，體育老師帶領(lǐng)同學(xué)們正在操場(chǎng)上做游戲，可這時(shí)卻下起了毛毛細雨。老師問(wèn)大家是回教室還是繼續游戲，同學(xué)中出現了兩種意見(jiàn)：有的同學(xué)想回教室，有的同學(xué)想繼續玩，聽(tīng)誰(shuí)的呢？于是大家商量決定從這兩種意見(jiàn)的同學(xué)當中選出兩個(gè)代表，用“石頭、剪刀、布”的方法來(lái)做出決定。最后，想回教室的同學(xué)贏(yíng)了，大家只得尊重這個(gè)決定，都回到了教室里。有兩個(gè)不想回教室的學(xué)生邊走邊談?wù)撝?zhù)，一個(gè)說(shuō)：“真倒霉，好不容易這么一節體育課，想出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，結果還是玩不成！”另一個(gè)說(shuō)：“那有什么辦法呢？規則是我們大家同意了的，定了就要執行唄！”）
2、情感體驗，幫助學(xué)生樹(shù)立規則意識、民主意識。
師：有些同學(xué)因為不能繼續玩游戲了，心里舒服嗎？
生：不舒服。
師：那就讓他們留在操場(chǎng)上繼續玩游戲，還不是可以嗎？
生：不行，他們不聽(tīng)指揮，老師會(huì )批評他們的。
生：當然不行了，老師又要管教室里面的學(xué)生，又要管在操場(chǎng)上的學(xué)生，那怎么分身呢？
生：大家定好的規則，就要一起遵守，那可不能因為他們心里不舒服就違反規則吧。
生：他們肯定不能繼續留在操場(chǎng)上玩了，那如果是想回教室的同學(xué)們輸了，他們還不是要淋著(zhù)雨繼續游戲，如果大家都反悔，那定這個(gè)規則有什么意義呢？
�。ü膭顚W(xué)生，獎勵“智慧星”）
師：是呀，規則是大家定的，都要共同來(lái)遵守。你們說(shuō)的這些話(huà)，相信那些心里不舒服的同學(xué)們聽(tīng)了，一定會(huì )豁然開(kāi)朗的。
3、師：剛才這個(gè)小品中，當同學(xué)們意見(jiàn)不一致的時(shí)候，他們是采取哪些辦法解決的呢？
生：他們是用“石頭、剪刀、布”的方法。
生：他們在確定用“石頭、剪刀、布”的方法前，還用了“少數服從多數”的方法來(lái)確定這個(gè)規則的。
師：嗯，你會(huì )發(fā)現，會(huì )思考。（教師相機板書(shū)：“石頭、剪刀、布”和少數服從多數這兩種方法）
師：同學(xué)們想想，除了這些方法以外，你們還有哪些解決辦法呢？
生：還有“猜硬幣”。
生：有“抽簽”。
生：還可以“比手勁”。
生：還有“猜單雙”。
生：還可以用“丟色子”的方法。
�。ń處熯m時(shí)獎勵學(xué)生“智慧星”）
師：同學(xué)們真是會(huì )動(dòng)腦筋，想出了這么多的好辦法。不過(guò)還有你們沒(méi)想到的，比如：需要快速做出決定時(shí)可使用“鼓掌通過(guò)”的辦法；在客觀(guān)條件允許的的情況下還可以用“折中實(shí)施”的辦法；還有“分小組一一進(jìn)行”等辦法。同學(xué)們要依據當時(shí)的具體情況選擇合適的辦法去解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題，相信大家都是聰明的孩子，一定能把事情處理得很好的。
4、教師出示“重陽(yáng)節的安排”這一情境，學(xué)生分組討論或表演：用什么樣的辦法能最好地解決大家意見(jiàn)不一致的問(wèn)題？
�、賹W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導。
�、诟鹘M代表發(fā)言或表演：用什么辦法解決大家意見(jiàn)不一致的問(wèn)題？
�、鄞蠹以u議哪種解決辦法最好。
教師小結時(shí)可讓學(xué)生明白：這個(gè)情境案例的解決辦法并非只讓大家都統一于一種想法，而是可以讓同學(xué)們分小組根據自己的喜好去實(shí)施。
教師隨時(shí)抓住課堂上新生成的問(wèn)題進(jìn)行指導，比如各組選代表發(fā)言時(shí)，大家為了選誰(shuí)而意見(jiàn)不一致時(shí)；學(xué)生為了分配表演角色而產(chǎn)生不一致的意見(jiàn)時(shí)燈，教師可作適當指點(diǎn)，就讓他們運用這節課學(xué)到的方法來(lái)解決實(shí)際產(chǎn)生的問(wèn)題。
活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，運用解決問(wèn)題的辦法
1、師：請同學(xué)們回憶一下，在集體生活中，你們曾遇到哪些意見(jiàn)不一致的時(shí)候？最后問(wèn)題是如何解決的呢？
生：有時(shí)候我們幾個(gè)玩游戲，有的要玩“單腳攻城”，有的要玩“雙腳攻城”，于是我們就用“石頭、剪刀、布”的辦法來(lái)決定玩哪一種。
生：前幾天，一個(gè)同學(xué)拿來(lái)了一本好書(shū)，我們幾個(gè)同學(xué)都想先借著(zhù)看，大家意見(jiàn)不一致，于是就用“抽簽”的方法，做幾張紙條，一張寫(xiě)上“先看”，其余的都寫(xiě)“后看”，誰(shuí)抽到了“先看”就給誰(shuí)。
2、師：還有這么多同學(xué)都急于表達自己遇到的這種情況是怎樣解決的，那么就請你們在組內討論一下，每組確定一種解決辦法，先在書(shū)上11頁(yè)下面的表格中填上你們這組討論的結果，再以小品的形式表演出來(lái)。
3、全班交流：各組表演小品《意見(jiàn)不一致時(shí)，我們的辦法是》。
4、評一評，比一比：哪組表演生動(dòng)、到位？哪組的解決辦法最好？
該活動(dòng)有一定的難度，在分組討論時(shí)，教師要密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展情況，若學(xué)生不知所措，教師可做適當的`點(diǎn)撥，或將爭議的情境準備好，發(fā)給各組，對解決辦法給予提示�？偠灾�，教師要根據學(xué)生的實(shí)際能力、班級的具體情況而靈活安排。
5、教師小結。同學(xué)們，在我們的集體生活中，有時(shí)候會(huì )不可避免地會(huì )出現大家意見(jiàn)不一致的問(wèn)題。老師相信，通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們一定會(huì )用各種好辦法靈活恰當地處理好這類(lèi)問(wèn)題，大家定的規則大家共同來(lái)遵守，讓我們都能在集體生活中時(shí)時(shí)、處處感受到快樂(lè )、和諧，好嗎？
《品德與社會(huì )》教案 篇10
教學(xué)目標：
�。保私饧彝ズ蛯W(xué)校附近交通設施的設置情況，并知道它們的作用。
�。玻鹬亟煌ň旒捌浣煌ü芾砣藛T所付出的勞動(dòng)。
�。常莆請缶姆椒�。
�。矗畬煌ㄔO施設置不合理的狀況能提出建議。
教科書(shū)分析：
參見(jiàn)第１３０～１３１頁(yè)。
教學(xué)準備：
教師走訪(fǎng)交通部門(mén)，了解教學(xué)所需要的情況。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：
�。保畬�。
“上節課，大家就交通事故的發(fā)生進(jìn)行了討論，對發(fā)生事故的原因進(jìn)行了分析，課下同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)地調查。通過(guò)調查同學(xué)們有哪些發(fā)現？”
�。玻l(fā)表與交流。
教師引導學(xué)生將匯報的重點(diǎn)放在交通設施的設置對于交通安全分別起哪些作用、都發(fā)現了哪些新的交通設施等方面。
�。常嘤懻�。
“對比教科書(shū)中出示的交通設施與我們住家和學(xué)校附近的交通設施有哪些不同？體現了什么？”請學(xué)生閱讀教科書(shū)第６４～６５頁(yè)后予以回答。（教科書(shū)中所采用的照片有一些反映的是比較先進(jìn)的交通設施，目前主要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學(xué)生了解交通發(fā)展的趨勢，教師可以根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況加以引導。）
�。矗喿x討論。
“通過(guò)觀(guān)察、采訪(fǎng)你了解到交通警察的工作都有哪些內容？他們是怎樣保障行人和車(chē)輛的安全的？”
在學(xué)生充分討論的基礎上，閱讀教科書(shū)第６５頁(yè)的課文并觀(guān)察教科書(shū)中呈現的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內容。教師可以從中引導學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。例如：在有些地區，夏季氣候炎熱，外出的人們都難以忍耐，可交通警察在地面溫度高達攝氏４０多度的條件下仍然堅守崗位。
教師提問(wèn)學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現交通事故時(shí)，應該怎么辦？撥打１２２報警電話(huà)時(shí)，要講清什么？”（要盡可能簡(jiǎn)要地講清楚事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、車(chē)輛損壞和人員傷亡情況等。）
�。担涣髋c建議。
“在調查過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現交通設施設置不合理的地方或缺少設必要的交通設施的地方？”就此可以讓學(xué)生提出建議。書(shū)寫(xiě)時(shí)可教科書(shū)第６５頁(yè)“給交通管理部門(mén)的建議”。教師提醒學(xué)生注意：（１）寫(xiě)出地點(diǎn)。（２）寫(xiě)出目前的交通狀況。（３）寫(xiě)出具體的建議。并組織學(xué)生討論怎樣交到交通管理部門(mén)。（寄信或托人帶去等。）
�。叮處�，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
�。保畬τ诮煌ㄔO施和交通警察的工作，許多學(xué)生往往是司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，不以為然。教師應通過(guò)學(xué)生彼此之間的交流，幫助他們提升原有的認識，體現品德與社會(huì )課源于生活、高于生活、指導生活的課程理念。
�。玻鶕镜貐^的實(shí)際情況，學(xué)生如果對于提出具體的建議有困難，也可以寫(xiě)有關(guān)行人或車(chē)輛安全方面的建議。
�。常绻赡�，教師可以與學(xué)生一起到交通部門(mén)去遞交自己的建議，或者請交通警察來(lái)學(xué)校接受建議，并進(jìn)行安全教育。
家庭作業(yè)：
以小組或個(gè)人為單位，對家庭或學(xué)校附近的交通標志進(jìn)行調查，并做記錄，制成圖片。教師一定要提醒學(xué)生注意安全。
建議：
�。保畬τ趯W(xué)生開(kāi)展的有關(guān)交通設施、交通警察等方面的調查和采訪(fǎng)情況進(jìn)行評定。
�。玻畬τ趯W(xué)生“給交通部門(mén)的建議”的內容進(jìn)行評定，如有必要，可給予評語(yǔ)。
《品德與社會(huì )》教案 篇11
教育目標：
通過(guò)家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產(chǎn)生“我愛(ài)我家”的情感。
重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性。
難點(diǎn)：
產(chǎn)生“我愛(ài)我家”的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生先自己完成xx頁(yè)家庭大事記表。
二、學(xué)生交流各自家中的大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣賞。
學(xué)生先聽(tīng)
再交流為什么“糖”是苦的？
五、設計家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，說(shuō)說(shuō)各自代表的意義。
課后小結：通過(guò)對家中大事情的回憶，通過(guò)家庭吉祥物的設計，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到了家庭的溫暖和家庭的重要性。
《品德與社會(huì )》教案 篇12
教育目標：
通過(guò)討論交流，讓學(xué)生體會(huì )東西要在需要的時(shí)候才能買(mǎi)，不可有攀比和浪費現象。通過(guò)調查，體會(huì )到父母的錢(qián)也來(lái)之不易，要珍惜父母的勞動(dòng)成果。
重點(diǎn)：
使學(xué)生養成節約的習慣，不浪費，物要有需再買(mǎi)。
難點(diǎn)：
體會(huì )到父母的錢(qián)也來(lái)之不易，要珍惜父母的勞動(dòng)成果。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生交流自己最想要什么，并說(shuō)說(shuō)原因。
二、故事表演和討論《星星逛商場(chǎng)》
1、學(xué)生表演
2、討論：要不要買(mǎi)
3、怎樣說(shuō)服星星不買(mǎi)。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1、午餐方案搭配
2、交流
四、小調查：
部分在課堂上完成。另外在回家后請爸爸媽媽一起完成。
五、小結交流：
我想要與我能要的關(guān)系。
課后小結：學(xué)生能夠體會(huì )理想和現實(shí)之間的差距，也能意識到父母賺錢(qián)不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。
《品德與社會(huì )》教案 篇13
知識與能力：
1、引導學(xué)生關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭事務(wù)，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動(dòng)。
2、引導學(xué)生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
過(guò)程與方法：
通過(guò)自身體驗、召開(kāi)家庭會(huì )議、交流園、出點(diǎn)子、演一演、寫(xiě)承諾書(shū)、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和家庭責任感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一培養學(xué)生家庭責任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：引導學(xué)生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
2、難點(diǎn)：每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔家庭責任。
學(xué)情分析。
四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
學(xué)法：自主學(xué)習法及活動(dòng)與探究
教學(xué)準備：
教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準備好參與活動(dòng)的資料
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�
1、情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒(méi)有人照顧爺爺，該怎么辦呢
2、師：這種情況該怎么辦呢
3、生自由回答。
4、師：有些同學(xué)回答得不錯，那就是小剛可以在課余時(shí)間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來(lái)探究一下，我們如何為家庭做貢獻，承擔責任的問(wèn)題。
�。ǘ┲v授新課
目標導學(xué)一：我的家庭貢獻
活動(dòng)與探究一：想一想，說(shuō)一說(shuō)
�。�1）生閱讀教材第42頁(yè)內容
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題
☆你有沒(méi)有對家庭做過(guò)貢獻
☆你對作貢獻保持什么態(tài)度
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結：家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。
活動(dòng)與探究二：看一看，想一想
�。�1）生閱讀教材第43頁(yè)內容
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題
☆你身邊有個(gè)類(lèi)似的事情嗎
☆你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結：家庭中的每個(gè)成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關(guān)心，就是家庭成員對家庭的貢獻。
活動(dòng)與探究三：說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)
�。�1）生閱讀教材第44頁(yè)內容
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題
☆你對家庭做過(guò)哪些貢獻
☆為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結：作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務(wù)出主意，用我們的創(chuàng )意和勞動(dòng)為家庭做貢獻吧。
活動(dòng)與探究四：演一演
�。�1）生閱讀教材第45頁(yè)內容
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題
☆你認為上述方法怎么樣
☆你還能想到什么樣的妙計
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結：孩子是維持家庭親情的紐帶。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
�。ǘ┲v授新課。
目標導學(xué)二：我也有責任
活動(dòng)與探究一：想一想，看一看
�。�1）生閱讀教材第46頁(yè)內容
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題
☆你對上述情形的看法是什么
☆如果出現了上述情況，你會(huì )怎么辦
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結：家是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任
活動(dòng)與探究二：閱讀第47面的閱讀角
�。�1）生閱讀教材第47頁(yè)內容
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題
☆你對上述材料有何看法
☆假如你是文中的主人公，你會(huì )怎么辦
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結：家庭責任的承擔，不能僅憑一時(shí)興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任。
活動(dòng)與探究三：看一看
�。�1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動(dòng)圓
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題：
☆你認為上面事列對你有用嗎
☆你認為自己具備這種精神嗎
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結：有了為家庭負責任的精神，我們就會(huì )處處為家庭著(zhù)想。主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì )認為這只是大人做的。
活動(dòng)與探究四：讀一讀
�。�1）生閱讀教材第48面的閱讀角
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題
☆讀了此篇文章，你從文中感受到了什么
☆假如你是主人公，你會(huì )怎么做
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。ㄈ⿴熆偨Y：我們要增強家庭責任意識，體會(huì )自己作為家庭一員的重要性，能主動(dòng)為家庭做貢獻，盡責任。
《品德與社會(huì )》教案 篇14
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。
2、學(xué)習并掌握做家務(wù)活的技能。
3、引導學(xué)生學(xué)會(huì )用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務(wù)勞動(dòng)的機會(huì )。
過(guò)程與方法：
通過(guò)自身體驗、家務(wù)擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習交流會(huì )等活動(dòng)教學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔家務(wù)活的積極性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步培養學(xué)生感恩父母的意識和情感，培養學(xué)生家庭責任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會(huì )用恰當的方式與父母溝通，學(xué)習掌握做家務(wù)的技巧，堅持做好家務(wù)活。
2、難點(diǎn)：堅持做好家務(wù)活。
學(xué)情分析。
四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1、教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
2、學(xué)法：自主學(xué)習法及活動(dòng)與探究
3、教學(xué)準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前搜集資料
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。
師：同學(xué)們，你們在家做過(guò)家務(wù)嗎今天我們來(lái)做一個(gè)比賽，好嗎比賽的內容就是看誰(shuí)做的家務(wù)活多。
生：好。
�。ǘ┲v授新課
目標導學(xué)一：家務(wù)擂臺賽
1、活動(dòng)與探究一：想一想，問(wèn)一問(wèn)
�。�1）生閱讀教材第32頁(yè)內容。
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題
☆你平時(shí)做過(guò)哪些家務(wù)活呢
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開(kāi)展擂臺賽。
�。�4）比一比，看看誰(shuí)做的家務(wù)活多。
2、活動(dòng)與探究二：議一議
�。�1）生閱讀教材第33頁(yè)內容，并看看知識窗
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題：
☆回想一下自己在做家務(wù)活的過(guò)程中，有哪些收獲呢
☆你認為做家務(wù)活有什么好處
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結：我們嘗試著(zhù)做家務(wù)，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動(dòng)手的過(guò)程中還會(huì )有許多收獲。
目標導學(xué)二：愿做哪種人
1、活動(dòng)與探究一：看一看，想一想
�。�1）生閱讀教材第34頁(yè)內容。
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題
☆通過(guò)這篇日記，你有什么感受
☆我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結：作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務(wù)活，減輕父母的負擔
2、活動(dòng)與探究二：討論
�。�1）生閱讀教材第35頁(yè)內容。
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題
☆你覺(jué)得這些孩子可愛(ài)嗎
☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)習并掌握做家務(wù)活的技能。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�
1、情境導入。
2、師：有時(shí)我們確實(shí)想幫家人做些家務(wù)活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢
今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ┲v授新課。
目標導學(xué)三：不讓做怎么辦
1、活動(dòng)與探究一：想一想，說(shuō)一說(shuō)
�。�1）生閱讀教材第36頁(yè)內容。
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題
☆大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢
☆你有過(guò)那次的煩惱嗎說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結：有時(shí)候并不是我們不愿意做家務(wù)活，而是大人們不讓我們做這個(gè)，不讓我們做那個(gè)。他們總是擔心。
2、活動(dòng)與探究二：閱讀文中第37面的一封信。
�。�1）生閱讀教材第37頁(yè)內容。
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題
☆從這封信中你學(xué)到了什么
☆你認為有什么好的方法與父母交流
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結
3、活動(dòng)與探究三：想一想，議一議
�。�1）生閱讀教材第38頁(yè)內容。
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題
☆假如你也遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，你會(huì )怎么辦
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P38空格內容，師指導、補充
目標導學(xué)三：與“家務(wù)活”簽約
1、活動(dòng)與探究一：比一比，想一想
�。�1）生閱讀教材第39頁(yè)內容。
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題
☆假如有些家務(wù)活你不會(huì )做，你應該怎么辦
☆假如可以學(xué)，你會(huì )向誰(shuí)學(xué)呢
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P39空格內容，師指導、補充
2、活動(dòng)與探究二：閱讀一下書(shū)中的知識窗
�。�1）生閱讀教材第40頁(yè)內容。
�。�2）小組合作，探究問(wèn)題
☆除此你知道哪些家務(wù)小竅門(mén)
☆你認為這些家務(wù)小竅門(mén)對你有幫助嗎
�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P40空格內容，師指導、補充
�。ㄈ⿴熆偨Y：我們要盡力料理自己的生活，主動(dòng)分擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì )用恰當的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務(wù)勞動(dòng)的機會(huì )。
《品德與社會(huì )》教案 篇15
教學(xué)目標：
1、在班集體中，能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。
2、感受與體會(huì )到自己進(jìn)步的腳印，并愿意朝著(zhù)新的目標努力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )積累經(jīng)驗，不斷總結自己的進(jìn)步成果，增強天天向上的信心，逐步養成良好的行為習慣。
2、學(xué)會(huì )愛(ài)惜書(shū)本和文具，珍惜別人的勞動(dòng)成果。
教學(xué)準備：
1、教師：準備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(蘋(píng)果形)、心愿樹(shù)、成長(cháng)袋的樣子、黑板、錄音故事。
2、學(xué)生：準備暑假作業(yè)、小手工、小制作、圖畫(huà)、照片、書(shū)法、編織、貼畫(huà)、插花、旅游日記、小詩(shī)，等等。書(shū)本文具等頭飾
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同學(xué)們，你們在暑假里興的事是什么?學(xué)到了什么本領(lǐng)?下面就請大家以小組為單位進(jìn)行交流。
二、小組進(jìn)行交流，和同桌一起分享快樂(lè )。
1、交流自己興的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我們快樂(lè )的暑假生活
1、設置幾個(gè)小組，每組為一個(gè)展臺，學(xué)生將自己的作品分類(lèi)擺放在九個(gè)桌上，每個(gè)桌上擺上一個(gè)字組成“我們快樂(lè )的暑假生活”
2、指名講講作品中的故事
3、評選出優(yōu)秀作品，每人發(fā)給九朵小紅花，在每個(gè)組中選出一件你最滿(mǎn)意的作品，把花投進(jìn)相應的小盒中。
4、把優(yōu)秀作品做成展板。
四、美好的小心愿
1、我們的暑假過(guò)的真是豐富多彩，暑假已經(jīng)過(guò)去，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期，我們已經(jīng)升入了二年級，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么?交流自己的心愿。
(板書(shū):我升入了二年級)
2、把自己的心愿寫(xiě)在心愿欄里，組內交流。
3、教師出示一棵心愿樹(shù)，請把自己的心愿掛在心愿樹(shù)上。貼在班內。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學(xué)都能實(shí)現自己的美好愿望。
五、成長(cháng)包伴我成長(cháng)
教師舉起事先準備的成長(cháng)包，課后回到家中，在父母的幫助下，制作一個(gè)成長(cháng)包。以后，把自己寫(xiě)的字，畫(huà)的畫(huà)，得的小紅花，成績(jì)冊、獎狀等進(jìn)步成果，放進(jìn)包中。一年之后看看自己成長(cháng)的腳印。
一、導入：
1、新學(xué)期開(kāi)始了，你們一定又發(fā)了不少新書(shū)，請看畫(huà)面。黑板演示。
2、看看自己的新書(shū)，書(shū)中有哪些內容是你最感興趣的，為什么對它感興趣。
3、活動(dòng)一：新書(shū)真好 我們愛(ài)
(1)和同桌說(shuō)一說(shuō)最感興趣的內容。
(2)指名說(shuō)一說(shuō)
二、書(shū)本文具對我說(shuō)：
1、拿出上學(xué)期用過(guò)的書(shū)、本，在小組內進(jìn)行展示，看看誰(shuí)的書(shū)保護的好，請他介紹一下經(jīng)驗。
2、假如你是新書(shū)，你會(huì )對同學(xué)們說(shuō)些什么?學(xué)生戴上頭飾，扮成新書(shū)、新本和文具說(shuō)說(shuō)自己的希望。
3、每一個(gè)同學(xué)都愿意保護好自己的新書(shū)，拿到新書(shū)的第一件事就是要給新書(shū)穿上漂亮的“外衣”。
(1)教師演示包書(shū)皮的過(guò)程。
(2)學(xué)生練習包書(shū)皮，教師巡視指導，同學(xué)幫忙。
(3)展示包好皮的書(shū)，表?yè)P做得好的。
三、我的好經(jīng)驗
1、進(jìn)行黑板演示：書(shū)上第7頁(yè)圖，他們遇到了些麻煩，誰(shuí)來(lái)幫他們出出主意?2、你還有什么問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)，大家幫你。
四、書(shū)籍需要我們的愛(ài)護，你們知道嗎?
1、偉大的文學(xué)家魯迅，他從小就喜歡讀書(shū)，對書(shū)籍十分愛(ài)惜。下面就請聽(tīng)一聽(tīng)魯迅愛(ài)惜書(shū)的故事。(放錄音)
2、你能講一講你與書(shū)本、文具的故事嗎?
3、小結：書(shū)本、文具是我們的朋友，我們平時(shí)就要對他們精心保護，書(shū)本、文具是工人叔叔的辛勤勞動(dòng)成果，我們要珍惜他人的勞動(dòng)成果。
五、作業(yè)：你能講一講你與書(shū)本、文具的故事嗎?
六、教學(xué)后記：
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