實(shí)用的識字教案模板合集五篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的識字教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

識字教案 篇1

　　學(xué)習目標

　�、贂�(huì )認“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)字。

　�、谡�確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。

　�、哿粜挠^(guān)察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂(lè )趣。

　　課前準備

　�、� 物投影儀。

　�、� 展示校園生活的課件。

　�、� 輕音樂(lè )磁帶。

　�、苌�字、詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　看圖引入

　�、� 展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。

　�、� 說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。

　　學(xué)習生字

　�、� 借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求認識的生字。

　�、� 借助拼音讀準字音。同學(xué)互讀互聽(tīng)，相互正音。

　�、� 出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。

　�、� 搶答游戲：下面的字你會(huì )認了嗎？（出示沒(méi)有拼音的生字卡片）

　�、� 學(xué)生在獨立思考的基礎上咱由交流識字經(jīng)驗，總結識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

　　看圖讀詞

　�、� 小組合作學(xué)習，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀(guān)天氣”，引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀(guān)察百葉箱中的溫度表。）

　�、� 哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。

　�、� 再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　指導書(shū)寫(xiě)

　　本節課指導學(xué)生練寫(xiě)“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。

　�、� 學(xué)生先觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。

　�、诮處煼秾�(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。

　　胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長(cháng)；“又”的捺變點(diǎn)。

　　棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。

　　鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。

　�、塾脤�(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，評議。

　　第二課時(shí)

　　復習字詞

　�、� 自己讀詞語(yǔ)，如有不認識的字，向同學(xué)請教。

　�、� 指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。

　�、� 同桌互相讀生字，互相檢查。

　�、� 用生字卡片檢查認讀生字情況，開(kāi)火車(chē)讀。

　　誦讀詞語(yǔ)

　�、� 老師配樂(lè )范讀。

　�、� 學(xué)生評說(shuō)老師的范讀。

　　老師提示：

　　a．要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。

　　b．要讀出詞語(yǔ)的韻律。

　�、蹖W(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。

　　指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)，相機評議，最后齊讀。

　�、� 主讀后面三行詞語(yǔ)。

　　a．學(xué)生自由讀后三行，結合圖畫(huà)，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì )。

　　b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。

　　c．男女生比賽讀。

　　指導書(shū)寫(xiě)“觀(guān)、彈、琴、養”。

識字教案 篇2

　　1、談話(huà)導入課題：

　�。�1）同學(xué)們，你們誰(shuí)能說(shuō)一下在日常生活中你認為美的或丑惡現象的例子？（同學(xué)們各自發(fā)表議論）

　�。�2）引導歸納，談話(huà)導入

　　今天我們大家一起學(xué)習《識字6》。（板書(shū)課題：識字6）

　　2、提出讀書(shū)要求：

　　同學(xué)們讀課文時(shí)，應該注意什么？

　�。ㄗx書(shū)姿勢要端正，一邊讀一邊圈出生字，自己想辦法認識它們，把字音讀準，把句子讀通順，讀不通順的地方作上標記多讀幾遍……）

　　3、學(xué)生自由讀課文：

　　評價(jià)學(xué)生自由讀課文情況（同學(xué)們讀得非常認真，能做到一邊讀一邊畫(huà)，學(xué)習習慣真好�。�1、學(xué)生在教師的引導下列舉日常生活中見(jiàn)到的有關(guān)美與丑的實(shí)例。

　　2、和老師一起討論美與丑的實(shí)例，歸納出今天學(xué)習的課題內容。

　　3、坐端正，帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文，并能用自己的學(xué)習方式認識課文中的生字新詞，把課文讀正確、通順、流利。1、談?wù)撁琅c丑是為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而興趣盎然的接受新知。調動(dòng)閱讀積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課文的學(xué)習中去。

　　2、培養學(xué)生識字方法。1、交流課前收集的對子材料，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　師：看來(lái)，小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節課，老師將帶著(zhù)大家學(xué)習更多的對子、了解更多關(guān)于對子的知識。好不好？板書(shū)課題。

　　1、檢查生詞認讀情況：

　　課文的生字寶寶已經(jīng)著(zhù)急了，帶著(zhù)他在課文里的小伙伴向我們招手了。

　�。�1）（課件出示詞語(yǔ)）老師采用指名讀、開(kāi)火車(chē)、小老師領(lǐng)讀、比賽讀等方法檢查學(xué)生識字情況。

　　愛(ài)恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)貧(pín)富(fù)

　　饑(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)獻永(yǒng)遠

　�。�2）課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)再讀

　　愛(ài)恨沙漠雪中送炭貧富饑寒索取奉獻永遠

　　男女生對讀、小組比賽讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方法檢查學(xué)生的識字情況（老師評價(jià)：同學(xué)們讀得真棒，你們真會(huì )學(xué)習呀�。�

　　2、檢查生字認讀情況（課件出示）

　　恨漠炭貧富饑索奉永

　�。�1）小組合作檢查：由小組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)學(xué)習，比一比哪個(gè)小組學(xué)的最棒

　�。�2）老師檢查：小朋友們，剛才你們都會(huì )讀生字了嗎？現在老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣了（指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）

　�。�3）下面老師檢查一下，看你們記得怎么樣

　　A恨——很漠——摸

　　B炭（山+灰）貧（分+貝）

　　C奉——捧永——泳索——系

　　D饑：吃了幾粒飯，自然感到饑餓。

　　富：一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。

　　請同學(xué)們討論一下，以上各組字是采用什么方法記憶的？

　�。◣熢u價(jià)：你們個(gè)個(gè)都很棒，真了不起，伸出你們自己的大拇指鼓勵一下自己吧）

　　3、再讀課文:

　　調皮的生字寶寶又藏到課文里去了，你還能認出他們嗎？請你們再去認真的讀一遍課文，要讀通順喲！

　　4、檢查讀課文，交流收獲

　�。�1）師生對讀課文（直到讀通順、讀懂），指名讀課文，其他同學(xué)當評委評一評。

　�。�2）同學(xué)們讀得真棒！你們從課文中體會(huì )到什么？你們讀懂了什么？請大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。

　　預設問(wèn)題：你發(fā)現了什么？（對子歌、反義詞）

　　1、同學(xué)們認真讀卡片上的詞語(yǔ)，不認識的字借助拼音讀。

　　2、按要求接讀生詞，其他人認真傾聽(tīng)別人朗讀生詞。并能說(shuō)出其他同學(xué)讀得怎么樣。

　　3、學(xué)生再按要求讀去掉拼音的詞語(yǔ)。

識字教案 篇3

　　設計理念：

　　根據小學(xué)生的認知特點(diǎn)是由具體向抽象、由低級向高級發(fā)展的'過(guò)程，本課主要采用直觀(guān)形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫(huà)識字，聯(lián)系現實(shí)生活情境識字，豐富學(xué)生的學(xué)習和生活經(jīng)驗，梳理學(xué)生的知識儲備，形成一定的知識體系。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生的想象力、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，急切需要接觸漢字及一年級學(xué)生好動(dòng)，集中注意力時(shí)間不長(cháng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中設置了許多游戲的環(huán)節，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文課學(xué)習，熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)看圖認識日﹑月﹑水﹑火等字，了解漢字的演變，體會(huì )中國文化的韻味，激發(fā)熱愛(ài)祖國文字的情感。

　　2、會(huì )寫(xiě)日﹑月兩個(gè)字，認識筆畫(huà)豎鉤(」)。

　　3、會(huì )讀兒歌《紅日圓圓》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導學(xué)生看圖，學(xué)習生字，激發(fā)學(xué)習祖國文字的熱情。

　　教師準備：

　　音節、生字卡片，多媒體課件

　　學(xué)生準備：

　　生字卡片

　　教學(xué)流程：

　　一、復習導入

　　1、復習。(出示卡片)

　　音節：yuè rì shuǐ huǒ

　　指出整體認讀音節和翹舌音

　　生字：人 口 手 足 耳 目

　　2、導入：這些漢字，最早都是通過(guò)描畫(huà)事物形狀的方法而創(chuàng )造出來(lái)的，所以叫象形字。上節課我們通過(guò)觀(guān)察人體認識了這些字，這節課我們再學(xué)習一個(gè)好的識字方法——看畫(huà)識字，來(lái)認識一些新的象形字。

　　3、揭示課題。

　　《看畫(huà)識字真有趣》，齊讀課題。

　　4、激趣：通過(guò)看畫(huà)識字，你會(huì )發(fā)現，如果認真地研究起漢字來(lái)還真有意思，讓我們試試看!

　　二、認識漢字“日”

　　1、多媒體顯示太陽(yáng)圖，設問(wèn)：這是什么?你喜歡它嗎?為什么?

　　2、出示“☉”，猜念什么?依次出現“θ”、“日”。引導學(xué)生認識日字的演變過(guò)程，觀(guān)察它們有什么不同。

　　3、板書(shū)“日”，認讀“日”字。

　　出示：紅日圓圓這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說(shuō)說(shuō)拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節。

　　采取多種讀的形式，讀好整體認讀音節，并讓學(xué)生給“日”找個(gè)漢字朋友(組詞語(yǔ))。

　　4、過(guò)渡：看圖識字多有趣呀!我們再學(xué)幾個(gè)好不好?

　　三、認識漢字“月”

　　1、多媒體顯示“月”字的甲骨文，篆書(shū)，讓學(xué)生猜：像什么圖形，念什么?

　　2、出示：月亮圖片，現在使用的楷書(shū)“月”字卡片。讓學(xué)生在音節卡片中找到它的拼音朋友，發(fā)現音節特點(diǎn)：整體認讀音節。

　　3、板書(shū)“月”，認讀“月”字。

　　出示：月兒彎彎這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說(shuō)說(shuō)拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節。

　　采取多種讀的形式，讀好整體認讀音節，并讓學(xué)生給“月”找個(gè)漢字朋友(組詞語(yǔ))。

　　激發(fā)想象：月亮像什么?

　　四、認識漢字“水”和“火”

　　1、多媒體顯示“水、火”的甲骨文，學(xué)生猜根據什么圖形造的字，念什么?

　　2、分別出示“水”、“火”的圖片，及其甲骨文、篆書(shū)、楷書(shū)的漢字卡片，并讓學(xué)生根據漢字的演變過(guò)程依次地排一排圖和字。(小組內討論)使學(xué)生進(jìn)一步認識漢字的發(fā)展變化過(guò)程，體會(huì )祖國文化的韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習祖國文化的熱情，加深對所學(xué)漢字的印象。

　　出示：河水清清、火苗閃閃這兩句兒歌，學(xué)生多種形式讀兒歌及拼音，并說(shuō)說(shuō)拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節。

　　五、鞏固

　　生拿出課前準備的生字卡片，教師說(shuō)出生字，學(xué)生快速地找到，并齊讀。小組內互相指讀。

　　六、學(xué)習兒歌

　　1、過(guò)渡：你們學(xué)得真認真�，F在，這些漢字寶寶要和我們捉迷藏，藏到這首兒歌里了，看看誰(shuí)能最快地找到他們，并準確地叫出他們的名字?

　　2、多媒體顯示兒歌。

　　紅日圓圓，月牙彎彎。

　　河水清清，火苗閃閃。

　　學(xué)生指出生字。

　　3、生自讀兒歌，采取自己喜歡的讀書(shū)方式。提示：讀拼音識字，把不會(huì )拼的音節做上標記，讀完后請教一下小組內的同學(xué)，將兒歌讀通順。

　　4、指名讀，糾正字音。

　　設問(wèn)：通過(guò)讀兒歌你知道了什么?

　　教師范讀。提示讀法：節奏、重音。

　　5、練讀，指名讀(你認為怎樣讀美，就怎樣讀)，評議。

　　再讀，齊讀，加動(dòng)作讀。

　　6、練習背誦。

　　七、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，老師把這些字放在哪你們都認得這樣準，那么你們想把它們寫(xiě)好嗎?

　　2、出示“日”、“月”，指導學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。(從筆畫(huà)，結構、在田字格中的位置等方面觀(guān)察。)

　　3、教師示范(學(xué)生指導老師書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)強調起筆處、收筆處和結構)，并認識筆畫(huà)豎鉤(」)。

　　4、學(xué)生練習(強調：書(shū)寫(xiě)姿勢，字要干凈、端正)，教師巡視點(diǎn)撥。

　　5、評議。

　　八、總結

　　1、提問(wèn)：現在我們學(xué)會(huì )了哪些識字方法?還學(xué)會(huì )了什么?

　　2、只要同學(xué)們愛(ài)學(xué)習，以后我們還會(huì )發(fā)現并積累很多的識字方法，學(xué)到更多的本領(lǐng)。

識字教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。

　　2、正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

　　3、正確、流利朗讀兒歌。

　　4、認識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀(guān)察、了解大自然。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。

　　2、正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)揭題。

　　夏天就要到了小小動(dòng)物們在干什么吧？

　　二、認識動(dòng)物，看圖說(shuō)話(huà)。

　　1、出示動(dòng)物園（課件或掛圖）。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物？生活中看到過(guò)這些些動(dòng)物嗎？

　　2、動(dòng)物們在干什么？

　　三、學(xué)習字詞。

　　1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

　　要求：讀準字音。

　　四、自由讀兒歌 開(kāi)火車(chē)讀兒歌 讀詞

　　重點(diǎn)指導：蜻（qīng）蜓（tíng）

　　2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里 跑出來(lái)了，還認識他們嗎？

　　(1)借助拼音認讀詞語(yǔ)。

　�。�2）去掉拼音再認一認。

　　3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）

　　4、觀(guān)察特點(diǎn)，認記生字。

　　(1)觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？

　　(2)小組合作，識記這些蟲(chóng)字旁的生字。

　　檢查

　　1.自由讀兒歌。

　　2、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快快樂(lè )。

　　4、繼續識記“網(wǎng)、運、展”。

　�。�1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。

　�。�3）用自己喜歡的方法認記生字（畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、做一做等）。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、網(wǎng)“。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、正確、流利朗讀兒歌。

　　2、認識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀(guān)察、了解大自然。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鞏固生字。

　�。�1）我會(huì )認。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、“我說(shuō)你找”教師說(shuō)，學(xué)生在自己的卡片中找。

　�。�2）我會(huì )說(shuō)

　　1、“我和動(dòng)物做朋友”

　�。ǔ鍪緢D卡：你想和哪個(gè)動(dòng)物做朋友，上臺讀一讀。）

　　2、“我讓生字交朋友”

　�。ǔ鍪舅�以的生字，說(shuō)詞語(yǔ)）

　　3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習的生字？

　　二、指導背誦

　　1、齊讀全文。

　　2、看課件說(shuō)一說(shuō)。

　　3、自由背誦。

　　4、引背。

　　5、借助插圖背誦課文。

　　6、表演背。

　　三、鼓勵創(chuàng )新。

　　1、激發(fā)興趣：課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)說(shuō)幾種吧！

　　2、小組討論。

識字教案 篇5

　　目標：

　　1、學(xué)習兒歌，發(fā)展語(yǔ)言，培養幼兒記憶力。

　　2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說(shuō)詞。

　　準備：

　　1、掛圖：

　�。�1）大西瓜

　�。�2）剖面圖

　�。�3）西瓜皮做成的船圖

　�。�4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤?jì)赫媸翘�。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。

　　2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀(guān)看。

　　3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。

　　4、西瓜字卡。

　　過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)引入，認識漢字“西瓜”

　　師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來(lái)了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）

　　師：西瓜字寶寶里邊，有幾個(gè)字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說(shuō)詞，了解各種瓜以及西瓜的結構，過(guò)渡到學(xué)習兒歌）

　　二、觀(guān)看掛圖，學(xué)習兒歌

　　1、學(xué)習第一句：西瓜大，西瓜圓。

　　幼兒看圖，自己總結說(shuō)出這句話(huà)。

　　2、看剖面圖

　　幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說(shuō)出：紅紅瓤?jì)赫媸翘稹?/p>

　　3、看第三幅圖

　　看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來(lái)做什么？引導幼兒自由發(fā)言，個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會(huì )唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開(kāi)就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮來(lái)做什么？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。

　　師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后，風(fēng)一吹，就會(huì )跑得快。用什么來(lái)做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆�？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來(lái)了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）

　　4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。

　　5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。

　　三、鞏固識字

　　1、觀(guān)察兒歌掛圖，問(wèn)：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找，用紅筆圈出來(lái)）

　　2、數一數，這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶？還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里？

　　3、出示已識漢字若干，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。

　　四、幼兒朗誦兒歌，走出活動(dòng)室。

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