《認識人民幣》教案（通用21篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《認識人民幣》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《認識人民幣》教案 篇1
教學(xué)內容：認識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁(yè)的內容及練習十二的第1、第2題。
教材分析：本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，了解學(xué)生對人民幣的認識程度，把人民幣這一概念的學(xué)習設計成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認識各種小面額的人民幣。通過(guò)兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開(kāi)展各種購物練習，體會(huì )人民幣在社會(huì )生活中的功能和作用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標：
1、認識小面額的人民幣。
2、認識人民幣的單位元、角、分，認識人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分。
3、使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活中的功能和作用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活之間的聯(lián)系。
4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，培養學(xué)生節約用錢(qián)，知道如何愛(ài)護人民幣的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀(guān)察、討論和操作等活動(dòng)中認知。教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結合。
教學(xué)準備：
多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，今天的數學(xué)課，看看老師給大家帶來(lái)了什么?
用實(shí)物投影出示模擬錢(qián)幣。(學(xué)生回答錢(qián)或人民幣)
師：不同的國家有不同的錢(qián)，我們中國的錢(qián)叫人民幣。這些錢(qián)就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。(板書(shū))
請你說(shuō)一說(shuō)，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?
結合教材第52頁(yè)前3幅主題圖，學(xué)生自由回答，體會(huì )人民幣的用途，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活之間的聯(lián)系，
出示教材第52頁(yè)第四幅主題圖。
師：圖中的小朋友在做什么?指名說(shuō)一說(shuō)圖意。
先在小組說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣安排零花錢(qián)的，有存錢(qián)的習慣嗎?存錢(qián)可以做什么?老師再指名回答。
師小結：人民幣在生活中應用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢(qián)，要養成節約用錢(qián)，知道如何愛(ài)護人民幣的良好習慣。今天，我們就一起來(lái)認識人民幣。板書(shū)：認識人民幣
【設計意圖：在人們的日常生活中，數學(xué)無(wú)處不在，正確運用數學(xué)知識可以使生活得到改善。本環(huán)節從生活出發(fā)，直接觀(guān)察人民幣，討論人民幣在生活中的作用，從而引出課題。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣、合理使用人民幣的教育�！�
二、探究新知
1、教學(xué)例1，認識各種小面額的人民幣。
(1)、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對我國各種小面額的人
民幣有一個(gè)整體的了解。
(2)、說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這么多種小面額的`人民幣的。
學(xué)生自由發(fā)言。(如：顏色、大小、圖案、圖案中的數字等)
(3)、教師參與把人民幣進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，認識人民幣的單位。
每個(gè)學(xué)生先將課前準備好的學(xué)具(模擬人民幣)進(jìn)行分類(lèi)，然后在小組內討論交流各自的分類(lèi)方法。
提問(wèn)：你是怎么分的?為什么這樣分?
1、有的把紙幣分為一類(lèi)，把硬幣分為另一類(lèi)。
2、有的把分幣分為一類(lèi)，角幣分為一類(lèi)，元幣分為一類(lèi)。
老師利用課件并配以音樂(lè )展示第2種分類(lèi)的過(guò)程與結果。
a、先展示以元為單位的人民幣。(1元)
b、再展示以角為單位的人民幣。(1角、5角)
c、最后展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)
師：各類(lèi)面值的人民幣一共有多少個(gè)?
觀(guān)察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現了什么?(每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標志，代表了我們祖國的尊嚴!所以我們要愛(ài)護人民幣，不能在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)，更不能侮辱人民幣。)
3、學(xué)生通過(guò)給人民幣分類(lèi)觀(guān)察總結出：人民幣的單位有元、角、分。(板書(shū)：元角分)。
【設計意圖：通過(guò)給人民幣分類(lèi)的活動(dòng)，引導學(xué)生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時(shí)，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作的能力�！�
三、活動(dòng)：換錢(qián)中認識人民幣單位間的進(jìn)率。(例2)
(1)、師與生換錢(qián)。1張5角可以換()張1角。
1張1元可以換()5角。
1張1元可以換()1角。
2張1角是幾角?
2個(gè)5分可以換()個(gè)1角
1角可以換()1分……
【設計意圖：通過(guò)個(gè)別學(xué)生與教師的換錢(qián)、其他學(xué)生觀(guān)察換錢(qián)過(guò)程的活動(dòng)，引導學(xué)生理解面值相等的人民幣才能夠交換�！�
(2)、生與生換錢(qián)。(教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。)
同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。(學(xué)具中的模擬人民幣)
(3)、學(xué)生獨立換。(教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。)
小結：通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)，我們知道了1元=10角，1角=10分
板書(shū)：1元=10角1角=10分
【設計意圖：通過(guò)換錢(qián)游戲，學(xué)生自主探究出人民幣單位間的進(jìn)率，1元=10角，1角=10分。同時(shí)理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力�！�
四：鞏固練習。
1、1角=()分20分=()角1元=()角
10角=()元40角=()元5元=()角
2、練習十二第1、2題。學(xué)生審題，獨立完成，指名說(shuō)出答案，教師巡視，訂正做錯的，并找出錯誤的原因。
3、模擬購物。
進(jìn)入小小超市的文具店去購物。
教師出示貨架，上面擺有幾種標價(jià)不同的物品。(文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習本3角/個(gè)、轉筆刀2元/個(gè))
指名一人當售貨員，其余同學(xué)分組當顧客來(lái)購買(mǎi)不同的商品，并說(shuō)出自己的的購買(mǎi)方法。(滲透：購物時(shí)我們應該要守秩序,講文明,養成愛(ài)護人民幣的良好習慣。)
【設計意圖：在這一應用環(huán)節中，教師充分創(chuàng )設情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，體會(huì )數學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做數學(xué)”的樂(lè )趣。學(xué)生在“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會(huì )應用，“做”中學(xué)會(huì )創(chuàng )造，“做”中得到發(fā)展�！�
五、小結：
小朋友們，這節課過(guò)得真快呀，你們學(xué)到了什么?
同學(xué)們真棒，不但學(xué)會(huì )了很多知識，認識了各種小面額的人民幣，還能自主購買(mǎi)商品，懂得了要愛(ài)惜人民幣，愛(ài)護人民幣是我們每個(gè)公民的責任和應盡的義務(wù)。下一節課，我們還將進(jìn)一步認識大面額的人民幣以及人民幣簡(jiǎn)單的計算。
板書(shū)設計：
認識人民幣
人民幣的單位有：元角分
1元=10角1角=10分
課后反思：
這節課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習的方式，為學(xué)生設計了看錢(qián)、認錢(qián)、擺錢(qián)、換錢(qián)、購物等活動(dòng)，以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵學(xué)生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅。切實(shí)改變傳統的教學(xué)方式、學(xué)習方式，在課堂上盡量做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中合理地把握時(shí)機，滲透了我們要愛(ài)惜人民幣，愛(ài)護人民幣是我們每個(gè)公民的責任和應盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識又能使學(xué)生掌握一定的法律知識。這樣數學(xué)課程既不單單是數學(xué)內容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習積極性，也增加了學(xué)生一些法律知識。
《認識人民幣》教案 篇2
活動(dòng)目標
1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認識面值10元以?xún)鹊娜嗣駧挪W(xué)習使用。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認識10元以?xún)鹊娜嗣駧挪W(xué)會(huì )使用。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：有用錢(qián)購物的經(jīng)驗。
2、材料準備：課件ppt、創(chuàng )設“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，猜謎語(yǔ)。
師：今天老師請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語(yǔ)。
謎面：長(cháng)長(cháng)方方一張紙，上有人頭和數字。拿它可以進(jìn)超市，買(mǎi)了東西報數字。多退少補很簡(jiǎn)單，小朋友快試一試。
謎底：人民幣。
�。ǘ┱J識各種面值的人民幣
1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。
師：仔細觀(guān)察人民幣有什么不同？分別是多少錢(qián)？你是怎么知道的？
幼：大小和圖案不同，看錢(qián)上面的數字。
小結：這些人民幣上都有數字和圖案，長(cháng)方形的人民幣叫紙幣，圓形的.人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。
2、小游戲
師：小朋友們都認識了人民幣，那現在我們玩個(gè)小游戲。
教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開(kāi)眼睛找一找，哪張人民幣不見(jiàn)了。
3、學(xué)習10元以?xún)鹊膬稉Q1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)
師：小明家的超市開(kāi)張了，我們去小明家的超市購物吧。游戲“開(kāi)超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地，觀(guān)察陳列在貨架上物品的價(jià)格，玩“開(kāi)超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數較多的一組當顧客，人數較少的一組扮售貨員。買(mǎi)東西時(shí)要算清自己應該付多少錢(qián)，找回多少錢(qián)。幼兒游戲時(shí)，教師根據情況引導幼兒正確地付錢(qián)、找零錢(qián)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束
今天小朋友們認識了人民幣，學(xué)會(huì )了取錢(qián)和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買(mǎi)東西，并能算出自己所買(mǎi)東西的價(jià)錢(qián)。
《認識人民幣》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、認識球體，在生活中找到相似的物體。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和思維能力。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2—3枚，玻璃球2—3扣子2—3個(gè)，圓卡2－3張。
學(xué)具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個(gè)。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導入課題。
“今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲叫《小孩小孩真愛(ài)玩》，在游戲中小朋友一定要仔細觀(guān)察物品，找出它們的不同，好嗎？”
二、與圓形比較觀(guān)察，認識球體。
1、幼兒自由觀(guān)察學(xué)具物品，并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。
2、教師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。
三、了解球體特征。
1、繼續以游戲形式請幼兒自由操作。（“現在就請你們都來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現什么？”）
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。
3、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng)；而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng)。）所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的.物體叫做球體。
4、師生共說(shuō)兒歌，理解球體的特征。
“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。
四、鞏固對球體特征的認識。
1、分類(lèi)：將扁圓形物體與球體物體分類(lèi)。
2、請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。
五、區分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。
六、延伸活動(dòng)
觀(guān)察幼兒用書(shū)的圖例，找一找哪個(gè)不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。
《認識人民幣》教案 篇4
【教學(xué)內容】
小學(xué)數學(xué)課本第一冊第52—54頁(yè)的例題和第55頁(yè)上的“做一做”，練習十三的第1—3題。
【教學(xué)目標】
知識目標：使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的元、角、分間的換算。
思想目標：使學(xué)生受到愛(ài)護人民幣和注意節約的思想教育。
能力目標：初步培養推理能力和實(shí)踐能力。
【教具、學(xué)具準備】
各種幣值的人民幣若干
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流導入
我們買(mǎi)東西要花錢(qián)，錢(qián)也就是人民幣，課前老師請同學(xué)們向家長(cháng)請教，也可以查找課外書(shū)了解有關(guān)人民幣的知識，現在我們就來(lái)交流你所了解到的知識。（學(xué)生匯報）（盡情地讓學(xué)生發(fā)揮）
同學(xué)們了解的知識可真不少，但每個(gè)同學(xué)了解的知識又是不完全的，今天，我們就一起來(lái)認識我國人民幣的有關(guān)知識。
�。ò鍟�(shū)：認識人民幣）
二、學(xué)習新課
師：請先拿出你們帶來(lái)的人民幣，分一分類(lèi)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。
學(xué)生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示，將同一類(lèi)人民幣放在一起。）
1、教學(xué)例1，認識“分”幣。
師：請從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣區分它們的。（學(xué)生回答，電腦演示硬幣正反面圖案。） 指出：分是人民幣的單位。
以換錢(qián)的方式，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)演示得出結論：1個(gè)2分可以換2個(gè)1分，1個(gè)5分可以換5個(gè)1分。
2、教學(xué)例2，認識“角”幣。
讓學(xué)生拿出10分，并說(shuō)說(shuō)自己的拿法。（有的同學(xué)拿了10個(gè)1分，有的拿了2個(gè)5分，有的拿了5個(gè)2分。）
說(shuō)明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣（電腦演示）。教師板書(shū)：1角=10分
角幣除了有1角外，還有哪些？你怎樣區分2角、5角？5角硬幣你認識嗎？它與5分硬幣有什么不同？（電腦演示各種角幣圖案。） 指出：“角”也是人民幣的單位。
學(xué)生獨立完成教科書(shū)第53頁(yè)例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系，然后請同桌同學(xué)互相兌幣。
3、教學(xué)例3、例4、認識“元”幣
讓學(xué)生拿出10角，同桌比一比，誰(shuí)的`拿法多。
說(shuō)一說(shuō)元幣的圖案。板書(shū)：1元=10角 告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位。
三、鞏固練習
1、做一做。
2、拿出指定的錢(qián)數，看誰(shuí)拿的對、拿的快，看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便。
3、獨立完成練習第1、2題。
四、模擬購物
電腦演示小小商店的商品及其價(jià)格，學(xué)生選出最佳、最合理的方案，并對學(xué)生進(jìn)行節約用錢(qián)，珍惜爸爸媽媽勞動(dòng)成果的教育。
五、為什么人民幣中沒(méi)有以3、4、6、7、8、9作數的錢(qián)呢？了解紙幣兩面各是什么圖案。
【板書(shū)設計】認識人民幣
元角分
1元——→1角——→1分
《認識人民幣》教案 篇5
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級下冊第49頁(yè)，例3、例4。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)探究、合作學(xué)習，知道以元為單位的各種面值人民幣之間的關(guān)系，能進(jìn)行正確的換算。知道1角=10分。
2、逐步培養學(xué)生自主探索、主動(dòng)與他人交流合作的意識，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、學(xué)生逐步地把所學(xué)知識應用于生活實(shí)踐，合理支配自己的零用錢(qián)，養成勤儉節約的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：以元為單位的各種面值人民幣之間的正確換算。
教學(xué)難點(diǎn)：合理靈活地使用人民幣。
設計思路：
這節課是《人民幣認識》的第二節課，加上學(xué)生一定的生活經(jīng)驗，本課的整體思路是能放的盡量放。做到學(xué)生自己能發(fā)現的教師決不提示，學(xué)生自己能解決的教師絕不引導，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的教師決不示范，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，取得更好的學(xué)習效果。課堂上，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，以小組合作為主要學(xué)習方式，努力營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問(wèn)題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，盡量體現新課標的教學(xué)理念。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識回顧，鋪墊準備。
1、師：通過(guò)一節課的學(xué)習，小朋友對人民幣已經(jīng)有了一些初步的認識，你能把上節課所學(xué)到的知識向大家匯報一下嗎？
2、辨認不同面值的人民幣。
課件出示，學(xué)生回答。
教師對學(xué)生的回答給予及時(shí)評價(jià)和補充。
二、創(chuàng )設情景，引入新課。
1、師；大家知道無(wú)人售票車(chē)嗎？在無(wú)人售票車(chē)里怎樣付車(chē)費？（學(xué)生如果知道，就讓學(xué)生講；不知道，老師講：無(wú)人售票車(chē)要求乘客預先準備好硬幣，放到指定的箱子里。）
學(xué)生明白生活中有時(shí)必須把大額面值的人民幣換成小額面值的人民幣，否則會(huì )碰到一些麻煩。
2、師：今天我們首先就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習不同面值人民幣之間的兌換。
三、合作探究，兌錢(qián)成功。
1、首次合作，初步探究。
A、電腦出示：
一張2元可以換 張1元
一張5元可以換 張1元
一張10元可以換 張1元
B、同桌合作討論，并互相交換相應的人民幣。（如條件有限，沒(méi)有準備足夠的'人民幣，可讓學(xué)生用紙片代替一下。）
C、抽兩個(gè)小組匯報討論結果，大家進(jìn)行評價(jià)。
D、口頭兌換。如，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：我給你2元，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：我給你1元、1元、共兩張一元，同時(shí)結合手勢進(jìn)行。
2、再次合作，體驗成功。
A、師：大家觀(guān)察，剛才的3道題有什么共同特點(diǎn)？（都是換成一元面值的人民幣。）
B、師：生活中換錢(qián)時(shí)都是換成一元的嗎？
在學(xué)生的回答中，得知生活中換錢(qián)并不是都換成1元的，有時(shí)需要換成2元、5元、10元等。
師：誰(shuí)能編幾題較大面額人民幣之間的換算題目。
學(xué)生如有困難，教師適當引導。如：一張20元可以換 張10元。
C、學(xué)生編題，教師有選擇的板書(shū)。例：
一張50元可以換 張10元
一張100元可以換 張10元
一張100元可以換 張50元
一張100元可以換 張20元
……
D、四人小組或同桌討論以上問(wèn)題。
E、意見(jiàn)匯總，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。
課間休息，聽(tīng)一段音樂(lè )。
四、前后聯(lián)系，學(xué)習例4。
1、師：我們已經(jīng)知道1元=10角，大家知道1角=（ ）分嗎？
學(xué)生回答后，課件演示。板書(shū)：1角=10分。
2、師：把1元=10角，1角=10分進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？
3、教師說(shuō)明：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們生活水平的提高，現在生活中，1分、2分、5分的人民幣已經(jīng)用得很少了，以元為單位的人民幣用得最多。
五、購物活動(dòng)，體驗生活。
1、課件出示一些文具的價(jià)格：練習簿1元；卷筆刀2元、文具盒10元、鋼筆5元。
師：如果爸爸給你10元錢(qián)買(mǎi)上面這些文具，你會(huì )怎樣買(mǎi)？
學(xué)生討論，教師觀(guān)察、傾聽(tīng)、指導。
2、匯報。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的10元錢(qián)買(mǎi)了什么？
學(xué)生匯報，并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣買(mǎi)？大家評價(jià)，隨時(shí)鼓勵。
師：錢(qián)可以買(mǎi)很多東西，但小朋友平時(shí)能亂花錢(qián)嗎？
�。ń逃龑W(xué)生要節約用錢(qián)、合理用錢(qián)。）
六、課堂總結，課后延伸。
師：學(xué)習了今天的知識，你有什么收獲？想對大家說(shuō)些什么？
生：……
師：我們要把學(xué)到的知識應用到生活中去，成為生活的主人，在生活中學(xué)到更多的本領(lǐng)。
要求：和爸爸媽媽一起購物，并觀(guān)察一些商品的價(jià)格。
《認識人民幣》教案 篇6
內容提要：
這節課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)第二冊第五單元“認識人民幣”的第一課時(shí)。是在學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以?xún)葦档闹R的基礎上，學(xué)習、認識人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會(huì )實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以?xún)葦档母拍畹睦斫?體會(huì )數概念與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養成勤儉節約的好習慣。進(jìn)行心理教育滲透。
關(guān)鍵詞：
社會(huì )實(shí)踐能力、勤儉節約、愛(ài)護人民幣
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識人民幣
1.激趣導入。
同學(xué)們看，這是誰(shuí)?(課件出示──聰聰。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來(lái)學(xué)習。
【本節課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習，為學(xué)生從創(chuàng )造了一個(gè)生動(dòng)活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習�！�
(聰聰提出問(wèn)題)：小朋友們你們看，這是什么?(出示錢(qián))
看到這么多錢(qián)，你有什么想法?
生：我想用它買(mǎi)文具。
生：我想用這些錢(qián)去幫助有困難的人。
生：我想把它存起來(lái)。
生：我想，我要是有這么多錢(qián)該多好啊!
……
(對學(xué)生給予表?yè)P。)
【適當的評價(jià)與肯定增強了學(xué)生的自信心。親切自然的語(yǔ)言，拉近了師生距離。從學(xué)生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗。滲透：保管好錢(qián)，積少成多，養成勤儉節約的好品質(zhì)。獻愛(ài)心，孝敬父母等。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育�！�
2.初步感知人民幣。
師：錢(qián)的用處可真大啊!課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢(qián)的資料，現在你對錢(qián)有哪些了解呢?
生：我知道錢(qián)還叫人民幣。(板書(shū)：人民幣)
生：人民幣上有國徽。
生：錢(qián)有紙幣和硬幣兩種。
……
(學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)給予表?yè)P，并提醒其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。)
【明確的要求學(xué)生認真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，是一種良好學(xué)習習慣的培養，也是尊重他人的表現。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的'資料，為他們提供了展示自我的空間，調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過(guò)交流，豐富學(xué)生對人民幣的了解，在交流時(shí)，鼓勵學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習知識，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力。滲透：國徽是國家的標志，教育學(xué)生要愛(ài)護它�！�
3.識別人民幣。
(課件演示)
聰聰：“小朋友們，你們對有關(guān)人民幣的知識了解的可真多!我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認識嗎?”(學(xué)生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢(qián)嗎?”“你是怎么知道的?”
(學(xué)生回答)
師：我們在認錢(qián)的時(shí)候，不僅要看人民幣上的數字，還要看數字后面的漢字，來(lái)辨別它的面值是多少。
再出示幾張人民幣讓學(xué)生說(shuō)面值。
師：剛才我們認的這些人民幣就是我們在生活總經(jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。
【學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強的觀(guān)察興趣，幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識別方法，但是他們的觀(guān)察角度不夠寬泛，深度欠缺，因才老師要做必要的引導，拓展學(xué)生的觀(guān)察視野，總結特征，歸納重點(diǎn)識別方法，以此方法保障學(xué)生的自主探索活動(dòng)有效進(jìn)行�！�
4.人民幣的分類(lèi)。
(課件演示)
聰聰：“你們可真棒!全答對了，祝賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來(lái)看看吧!”
師：是什么禮物啊?
師：和我們平時(shí)使用的人民幣一樣嗎?(學(xué)生回答)這是模擬人民幣。
師：同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類(lèi)嗎?小組合作，看哪個(gè)小組分的最好。開(kāi)始吧!
師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)?
【放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，對人民幣進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步認識人民幣。這里安排小組合作學(xué)習，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，通過(guò)學(xué)生間的共同努力，生生互動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立了合作意識，并逐步學(xué)會(huì )了如何與他人合作�！�
二、實(shí)踐活動(dòng)，了解元、角之間的關(guān)系
活動(dòng)1：換幣游戲。
師：剛才同學(xué)們想到了很多方法將人民幣進(jìn)行了分類(lèi)�，F在讓我們輕松一下，做個(gè)游戲吧!(實(shí)物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)
師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢(qián)，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。
(學(xué)生換錢(qián))
師：10個(gè)1角就是1元，也就是1元=10角。(板書(shū))
【學(xué)生在換幣的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學(xué)生的主體地位�！�
活動(dòng)2：模擬購物。
師：老師要告訴你們一個(gè)好消息，我們的小小超市開(kāi)業(yè)了，這里有許多優(yōu)惠的商品，同學(xué)們看看都有什么?(學(xué)生回答)
師：你有什么發(fā)現?
師：你想不想用手中的人民幣來(lái)購買(mǎi)自己喜歡的商品?
【在活動(dòng)中，教師充分創(chuàng )設情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現中尋求快樂(lè )，主動(dòng)的獲取知識，體會(huì )教學(xué)的使用價(jià)值和“做”數學(xué)的樂(lè )趣。滲透：購物時(shí)要守秩序，講文明，養成勤儉節約的好習慣�！�
三、課堂小結
這節課我們學(xué)習了有關(guān)人民幣的知識，同學(xué)們表現的都很好。關(guān)于人民幣的知識還有很多。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站，教師簡(jiǎn)單介紹。)下課的時(shí)候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書(shū)、或者請教學(xué)問(wèn)大的人……下節課我們要舉行一次人民幣知識小競賽，比一比看誰(shuí)知道的多。
【將拓展人民幣知識為彈性?xún)热�，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽和教師講解，開(kāi)闊學(xué)生視野，滿(mǎn)足學(xué)生的自我實(shí)現的欲望，激起探索意識�！�
課后反思：
本節課，通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個(gè)人民幣分類(lèi)等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗的情境，使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養成勤儉節約的好習慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現了課程標準的理念。
《認識人民幣》教案 篇7
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道元、角、分是人民幣的單位，知�?元=10角，1角=10分，會(huì )在購物活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的加、減計算。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識和動(dòng)手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生初步認識商品的價(jià)格，學(xué)習簡(jiǎn)單的購物，體會(huì )數學(xué)在生活中的應用，增加學(xué)習的興趣，接受愛(ài)護人民幣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識1元以?xún)鹊娜嗣駧诺拿嬷导罢莆杖嗣駧艈挝婚g的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的換和取。
教具準備：
多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，明確任務(wù)。
1、 （媒體播放情境）談話(huà)：星期天，小芳和幾個(gè)同學(xué)去商店買(mǎi)學(xué)習用品，買(mǎi)學(xué)習用品要用到什么？（指名交流）
2、 談話(huà)：買(mǎi)東西要用錢(qián)，我們國家的錢(qián)叫做人民幣，在我們國家
買(mǎi)東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來(lái)認識人民幣。（板書(shū)：認識人民幣）
二、 自主探索，掌握新知。
1、 認識1元、1角、1分的人民幣。
�。�1）談話(huà)：你認識下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長(cháng)打開(kāi)1號信封，取出里面的人民幣和小組里的同學(xué)一起認一認。（小組活動(dòng)，師巡視了解情況。）
�。�2）提問(wèn)：這些人民幣的`面值是多少？從哪些地方可以看出來(lái)？（指名交流）
�。�3）談話(huà)：如果把這些人民幣分成幾類(lèi)，你可以怎樣分？請小組同學(xué)一起分分看，想想有沒(méi)有不同的分法？（小組活動(dòng)，師巡視了解分法。）
�。�4）提問(wèn)：如果把這些人民幣分成兩類(lèi)，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）
�。�5）說(shuō)明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。
�。�6）師問(wèn)：如果分成三類(lèi)，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書(shū)：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））
�。�7）說(shuō)明：這種分法是按照人民幣的單位來(lái)分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書(shū)：在元、角、分下面加著(zhù)重號。）請組長(cháng)把這些1元、1角、1分的人民幣都放進(jìn)盒子里。
�。�8）談話(huà)：生活中你用1元錢(qián)買(mǎi)到過(guò)什么呢？（指名回答），用1角錢(qián)買(mǎi)到過(guò)什么呢？（指名回答）用1分錢(qián)能買(mǎi)到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說(shuō)明：在元、角、分這三個(gè)單位中元最大，分最小。
2、認識人民幣單位間的進(jìn)率。
�。�1）（出示情境圖）談話(huà)：下面讓我們跟著(zhù)小朋友們去文具柜臺前看看，你能看到哪些商品的價(jià)格呢？（指名交流）
�。�2）（媒體播放：練習本1元錢(qián)，我付10角可以嗎？）提問(wèn)：小明想買(mǎi)什么？（指名回答）他說(shuō)什么？你們覺(jué)得可以嗎？請小組同學(xué)討論一下。（小組活動(dòng)，教師巡視了解情況。）
�。�3）提問(wèn)：用10角可以買(mǎi)到1元的練習本嗎？為什么呢？（指名交流，說(shuō)明理由。）
�。�4）談話(huà)：讓我們一起來(lái)見(jiàn)證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數。）問(wèn)：1元=（ ）角（生齊答后板書(shū)：1元=（10）角）
�。�5）談話(huà)：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請你和小組里的同學(xué)討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）
�。�6）提問(wèn)：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話(huà)：下面讓我們一分一分地數數看。（媒體出示分角換算圖）
�。�7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書(shū)：1角=（10）分）
�。�8）（及時(shí)反饋）談話(huà)：通過(guò)剛才的學(xué)習我們發(fā)現元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關(guān)系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習）
3、認識5角、5分、2分的人民幣。
�。�1）談話(huà)：為了使用方便，國家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外，還發(fā)行了其他面值的人民幣，請各小組的組長(cháng)拿出2號信封，取
出里面的人民幣，和小組成員一起認一認這些面值的人民幣。（小組活動(dòng)、師巡視了解）
�。�2）談話(huà)：我們請一位同學(xué)來(lái)認認看，其他同學(xué)看看他說(shuō)得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？請組長(cháng)把這些人民幣也放進(jìn)盒子里。
4、教學(xué)“試一試”，加深對人民幣單位進(jìn)率的認識。
�。�1）（出示“試一試”第1題）談話(huà)：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請每個(gè)小組討論一下，商量好后，再請組長(cháng)在盒子里拿出5角的人民幣舉起來(lái)。
�。�2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
�。�3）（出示“試一試”第2題）談話(huà)：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個(gè)小組討論一下，商量好后，再請組長(cháng)在盒子里拿出5分的人民幣舉起來(lái)。
�。�4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
三、 組織練習，深化認知。
談話(huà)：讓我們帶著(zhù)今天學(xué)到的知識去解決一些生活中經(jīng)常會(huì )遇到的數學(xué)問(wèn)題。
1、 想想做做第1題
�。�1）（媒體出示想想做做第1題）提問(wèn)：這些商品的價(jià)格分別是多少？
�。�2）提問(wèn)：這張人民幣的面值是多少？正好可以買(mǎi)到什么物品？（指名交流并連線(xiàn)）
�。�3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著(zhù)國家的尊嚴，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫(huà)，隨便揉搓，要愛(ài)護人民幣。
2、 想想做做第2題
�。�1）（媒體出示第1小題）提問(wèn)：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）
�。�2）（媒體出示第2小題）提問(wèn)：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）
3、 想想做做第4題
�。�1）（媒體出示想想做做第3題）提問(wèn)：圖上這些商品的價(jià)格分別是多少？（指名交流）
�。�2）問(wèn)：哪兩樣商品的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是1元？為什么？（指名交流）
�。�3）問(wèn)：還可以買(mǎi)哪兩樣商品？（指名交流）
4、 想想做做第3題
�。�1）談話(huà)：小明要給外地的哥哥寫(xiě)信，來(lái)到郵局，告訴叔叔（買(mǎi)1元2角郵票。）媒體出示問(wèn)題：可以怎樣付1元2角？
�。�2）談話(huà)：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個(gè)組的拿法多。（小組活動(dòng)后交流拿法并板書(shū)。）
6、拓展練習
談話(huà)：
不同時(shí)期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找準人民幣上的關(guān)鍵地方，認一認這些人民幣的面值，比比誰(shuí)的大
《認識人民幣》教案 篇8
活動(dòng)目標
1、認識1元內的人民幣，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，知道它們的面值是不同的。
2、初步掌握用貨幣購物的基本常識。
3、教育幼兒愛(ài)護人民幣，養成不亂花錢(qián)的好習慣。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認識1元內的人民幣，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，知道它們的面值是不同的。
2、掌握用貨幣購物的基本常識。
活動(dòng)準備
每人一個(gè)學(xué)具盒，內有元、角、分的人民幣若干。
在游戲區布置銀行、商店。
活動(dòng)過(guò)程
一、 以談話(huà)方式導入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示一些學(xué)習用品：小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買(mǎi)？你們想不想自己學(xué)著(zhù)到商店里去買(mǎi)呢？想自己去買(mǎi)，就必須認識錢(qián)，現在我們來(lái)一起認識錢(qián)。
二、幼兒分類(lèi)操作，區分硬幣和紙幣。
1、請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢(qián)有什么不一樣？
2、幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(cháng)方形的，像紙一樣的叫紙幣。
3、請幼兒把紙幣和硬幣分開(kāi)。
三、認識錢(qián)幣的面值。
�。ㄒ唬┯^(guān)察硬幣的不同。
1、請幼兒觀(guān)察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什么不同？
2、教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。
�。ǘ┱J識硬幣的面值。
幼兒認識硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數字，數字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀(guān)察。這里有數字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值的硬幣。
�。ㄈ┱J識紙幣的面值。
1、通過(guò)玩《紙幣找朋友》的'游戲來(lái)認識紙幣的面值。
2、玩游戲《看誰(shuí)拿得對》：教師說(shuō)出1元內的某種人民幣的名稱(chēng)，幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應的硬幣和紙幣。
四、玩購物游戲，學(xué)習基本的購物常識。
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營(yíng)業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢(qián)（不超過(guò)1元），再去商店買(mǎi)物品，想好買(mǎi)什么。游戲可變換角色進(jìn)行。請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營(yíng)業(yè)員。
五、教師講評：
1、請幼兒討論：你用多少錢(qián)買(mǎi)了什么東西？
2、買(mǎi)東西剩的錢(qián)該怎么辦？
3、教育幼兒要愛(ài)護人民幣，不要亂花錢(qián)。
活動(dòng)延伸
1、教師帶幼兒到超市購物。
2、家長(cháng)為幼兒提供購買(mǎi)物品的機會(huì )，教育幼兒要愛(ài)護人民幣。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢(qián)的好習慣，讓幼兒充分積累社會(huì )活動(dòng)經(jīng)驗。
在購物環(huán)節，有個(gè)別幼兒取錢(qián)后不會(huì )購物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當進(jìn)行活動(dòng)調節或個(gè)別指導。
《認識人民幣》教案 篇9
設計意圖：
人民幣是我們國家的錢(qián)幣，孩子對錢(qián)的認識與生俱來(lái)，孩子經(jīng)常出入超市商場(chǎng)見(jiàn)的多用的少，抓住孩子的好奇心，我們開(kāi)展了一節科學(xué)活動(dòng)《認識人民幣》，運用孩子已有的經(jīng)驗正確認識人民幣的面值和圖案！
活動(dòng)目標：
1.初步了解人民幣的特征，知道人民幣有各種面值和各種圖案。
2.知道人民幣是我國的貨幣，懂得要愛(ài)惜人民幣。
活動(dòng)準備：
硬幣和紙幣若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)方式引入主題，激發(fā)幼兒興趣
1.教師提問(wèn)：“去超市用什么才可以買(mǎi)到東西？”“你們想自己去買(mǎi)嗎？”
2.想學(xué)著(zhù)去買(mǎi)東西，必須認識錢(qián)，我們一起去認識吧！
二、區分硬幣和紙幣
1.看一看、摸一摸、捏一捏，區分出硬幣和紙幣。
2.知道印有中國人民銀行字樣的.錢(qián)又稱(chēng)“人民幣”。
三、認識錢(qián)幣的面值與圖案
一一認識硬幣和紙幣的面值與圖案。
四、知道人民幣是我國的貨幣，懂得要愛(ài)惜人民幣
延伸活動(dòng)：
1.幼兒向家長(cháng)介紹學(xué)到的關(guān)于錢(qián)幣的小知識。
2.可以和爸爸媽媽一起認識其它國家的錢(qián)幣。
3.讓爸爸媽媽帶自己去超市，運用自己認識的錢(qián)幣去購物。
《認識人民幣》教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
前期經(jīng)驗的準備：
1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。
物質(zhì)準備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上
環(huán)節預設：
一、認識人民幣：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類(lèi)（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。）
3、換算練習（教師或幼兒出題）
例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實(shí)踐操作（游戲——“買(mǎi)玩具”）：
出示一些貼有標價(jià)的玩具，請幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。（最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。）
告訴幼兒這是游戲，買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì )兒，以后再用玩具換回自己的錢(qián)。（用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適，這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的`積極性會(huì )受影響。）
買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買(mǎi)。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
《認識人民幣》教案 篇11
設計思路：
在實(shí)際生活中，孩子們已經(jīng)對人民幣有了一定的認識，經(jīng)常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀(guān)和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒(méi)有真正使用過(guò)人民幣，獲得過(guò)用人民幣購物的快樂(lè )體驗，所以本次活動(dòng)主要是通過(guò)游戲體驗的方式進(jìn)一步認識人民幣。本次活動(dòng)打破了以往數學(xué)活動(dòng)先學(xué)習后操作體驗的教學(xué)模式，嘗試了先體驗操作，再根據幼兒的需求自主學(xué)習的教學(xué)模式，活動(dòng)中相互解決困難的過(guò)程同時(shí)也成為幼兒從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過(guò)程。
活動(dòng)目標：
1.幼兒利用已有的生活經(jīng)驗，認識10元以?xún)鹊娜嗣駧拧?/p>
2.在游戲中嘗試用人民幣購物，自主學(xué)習簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
3.積極參與活動(dòng)，了解人民幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.幼兒準備10元以?xún)炔煌嬷档娜嗣駧�，每人一個(gè)放錢(qián)的盒子。
2.幼兒已經(jīng)學(xué)習過(guò)10以?xún)鹊?分成和加減。
3.情境創(chuàng )設水果店、購物籃若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入。
2. 利用已有生活經(jīng)驗，在取幣的過(guò)程中認識人民幣。
�。�1）取10元人民幣，準備買(mǎi)水果。
�。�2）交流10元人民幣的不同取法。
�、俳鉀Q沒(méi)取成功幼兒的困難。
�、谌〕晒Φ挠變航榻B自己的取錢(qián)方法。
�。�3）你在取人民幣的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難呢？誰(shuí)會(huì )幫他解決？
�。�4）教師小結。
�。�5）互相檢查取出的人民幣是否正確。
3.游戲：買(mǎi)水果。
�。�1）倆倆自主結合買(mǎi)賣(mài)水果游戲。
�、僬埿∨笥�2個(gè)人一組，互相商量一下一人做營(yíng)業(yè)員，一人做顧客。
�、谔岢鋈蝿�(wù)要求，并教師與一幼兒示范買(mǎi)賣(mài)水果。教師參與幼兒的游戲。
�。�2）交流自己買(mǎi)水果使用人民幣的過(guò)程，解決幼兒買(mǎi)水果時(shí)遇到的困難。
�。�3）針對幼兒的問(wèn)題進(jìn)行小結。
�。�4）交換角色買(mǎi)水果。
資源整合教育活動(dòng)：
1.日常談話(huà)活動(dòng)中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動(dòng)所得，懂得要愛(ài)護人民幣，并且從小養成節約用錢(qián)的的好習慣。
2.知道人民幣的細菌多，拿過(guò)人民幣后要及時(shí)洗手，養成良好的衛生習慣。
3.區域游戲可以開(kāi)展小超市游戲，鞏固幼兒對人民幣的認識，在游戲中練習人民幣的兌換，培養幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
4．周末和爸爸媽媽去超市體驗自己購物付款，獲得真實(shí)的體驗。
《認識人民幣》教案 篇12
《認識人民幣》是小學(xué)數學(xué)人教版一年級下冊的知識。本這節課的教學(xué)重點(diǎn)是認識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè)：
1、回家數出自己積攢的人民幣
2、幫媽媽購買(mǎi)物品，觀(guān)察商店里物品的標價(jià)。
通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內的學(xué)習活動(dòng)得以延伸，通過(guò)數自己的存錢(qián)和幫媽媽購物活動(dòng)，為本節做了準備，既鞏固了本節所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)，體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂(lè )趣。
本節課根據一年級學(xué)生愛(ài)玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，以創(chuàng )設生活情境為主線(xiàn)，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)創(chuàng )設能激活學(xué)生已有經(jīng)驗的情境，讓學(xué)生的.知識經(jīng)驗系統化，數學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，在實(shí)際操作中體驗。采取小組合作的學(xué)習方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習的機會(huì )，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，在愉悅的心情中學(xué)數學(xué)，做數學(xué)，創(chuàng )造數學(xué)。
1、體現了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化的特點(diǎn)，使課堂生活真正貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充滿(mǎn)活力
2、加強問(wèn)題意識和數學(xué)思維能力的培養，注重培養學(xué)生合作能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力，重視對待學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生。
不足之處是：在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有充分討論。個(gè)別同學(xué)對元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
《認識人民幣》教案 篇13
教學(xué)目標
1、鞏固加減法的含義，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的元、角、分的計算．
2、通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和求異思維能力．
3、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，培養他們的合作意識．
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的元、角、分的計算．
教學(xué)難點(diǎn)
正確解答簡(jiǎn)單的有關(guān)元、角、分的計算問(wèn)題．
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、學(xué)生根據要求擺錢(qián)數．
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了人民幣，你會(huì )使用它嗎？下面就請你們來(lái)試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標明了價(jià)格，老師說(shuō)物品的名稱(chēng)，你們來(lái)擺出它的價(jià)錢(qián)好不好？出示圖片“物品價(jià)格”
學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正．
2、導入
師：在生活中，我們去買(mǎi)東西，往往不只是買(mǎi)一種東西，或者需要找錢(qián)，這就要求我們要學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的計算，今天我們就來(lái)學(xué)習元、角、分的簡(jiǎn)單計算問(wèn)題．（板書(shū)課題：簡(jiǎn)單的'計算）
二、探究新知
1、教學(xué)例7．
出示圖片“足球 墨水”：
�。�1）師：一個(gè)小足球多少錢(qián)？（15元）請你在桌子左邊擺出它的錢(qián)數．（同桌互相檢查對方擺得對不對）
師：一瓶墨水多少錢(qián)？（3元）請你在桌子右邊擺出它的錢(qián)數．（同桌互查）
老師邊板書(shū)邊提問(wèn)：買(mǎi)一個(gè)小足球和一瓶墨水，一共多少錢(qián)？請你看著(zhù)自己擺的錢(qián)數，說(shuō)一說(shuō)．（教師指名回答）
師：你是怎么算的？（板書(shū)：15元+3元=18元）為什么用加法計算？（求整體）
�。�2）師：根據這兩個(gè)條件，還可以提出什么問(wèn)題？（一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢(qián)？或一瓶墨水比一個(gè)小足球便宜多少錢(qián)？）
板書(shū)：一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢(qián)？
問(wèn)：怎樣求這個(gè)問(wèn)題？為什么用減法計算？（板書(shū)：15元-3元=12元）
15元減3元是不是12元呢？請你擺學(xué)具驗證一下．
2、教學(xué)例8
出示圖片“飛機圖”：
師：一架玩具飛機多少錢(qián)？（25元）請你擺出它的價(jià)錢(qián)．（同桌互相檢查）
老師邊敘述邊板書(shū)：小華有20元錢(qián)，他想買(mǎi)一架玩具飛機，夠不夠？（不夠）
師：請你擺出小華的錢(qián)數，擺完后同桌互查．
問(wèn)：還差多少錢(qián)？請你看著(zhù)自己擺的錢(qián)數說(shuō)一說(shuō)．（指名回答．）
問(wèn)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？（板書(shū)：25元-20元=5元）
問(wèn)：這道題為什么要用減法計算？（求差）
三、鞏固練習
1、教材第45頁(yè)的做一做（出示圖片“做一做”）
師：一條毛巾多少錢(qián)？（3元）
一把牙刷多少錢(qián)？（2元）
一枝牙膏多少錢(qián)？（4元）
師：根據圖中所給的條件，請你完成下面的三個(gè)問(wèn)題．（可以直接計算，有困難的同學(xué)可以先擺一擺學(xué)具，再填出錢(qián)數）
2、幫助小動(dòng)物算錢(qián)數．
出示圖片“動(dòng)物商店圖”：
師：同學(xué)們，你們愿意用剛才學(xué)到的知識幫助小動(dòng)物算一算買(mǎi)東西要用的錢(qián)數嗎？
問(wèn)：小兔子買(mǎi)了一本練習本和一塊橡皮，一共用了多少錢(qián)？
小鹿有1元錢(qián)，它要買(mǎi)一個(gè)轉筆刀，應找回多少錢(qián)？
小象要買(mǎi)一個(gè)茶杯和一個(gè)毽子需要花多少錢(qián)？
小猴子有10元錢(qián)，它要買(mǎi)一個(gè)玩具汽車(chē)和一根跳繩兒夠不夠？
3、小組討論：小亮有16元錢(qián)，買(mǎi)了下面的那幾種物品后，正好把錢(qián)用完？
出示圖片“購物圖”：
學(xué)生分組討論后，以組為單位在全班進(jìn)行匯報．
四、課堂
今天我們學(xué)習了什么知識？你能說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行元、角、分的加減法計算嗎？
學(xué)生自由發(fā)言．
板書(shū)設計
《認識人民幣》教案 篇14
單元教學(xué)內容：
第五單元（認識人民幣）
單元教材分析：
本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以?xún)葦档闹R，學(xué)習、認識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì )實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以?xún)葦档母拍畹睦斫�；體會(huì )數概念與現實(shí)生活的'密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng )設具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認識人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：認識人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀(guān)察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過(guò)購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護人民幣。
單元課時(shí)安排：
約4課時(shí)
認識人幣—2課時(shí)
簡(jiǎn)單的計算2—課時(shí)
1、認識人民幣
第一課時(shí)
教學(xué)內容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1——例2（認識人民幣）
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì )兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養觀(guān)察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和節約用錢(qián)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認識各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：今天我為你們大家帶來(lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（CAI演示：點(diǎn)擊出現藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請我們全班去參觀(guān)文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！
二、探究新知
1、參觀(guān)文具店回答問(wèn)題（CAI演示）
�。�1）、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jì)r(jià)錢(qián)是多少？（學(xué)生回答）
�。�2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）
2、認識人民幣
�。�1）、師：中國的錢(qián)幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？
�。�2）、操作初認人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看
《認識人民幣》教案 篇15
第一課時(shí)
認識人民幣（一）
教學(xué)內容：
一年級數學(xué)上冊第52-53頁(yè)）
教學(xué)目標：
1.認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換
2.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，培養學(xué)生愛(ài)護人民幣的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價(jià)值。
教學(xué)教具：
人民幣教具、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
1、由主題圖引入教學(xué)
教師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了四張圖片。請你們認真觀(guān)察，看看圖片里的主人公都在做什么。
學(xué)生觀(guān)察圖片，匯報發(fā)現。
學(xué)生1：第一張圖片的主人公在購買(mǎi)文具。
學(xué)生2：第二張圖片的主人公在拿錢(qián)買(mǎi)票。
學(xué)生3：第三張圖片的主人公在拿錢(qián)買(mǎi)報紙。
學(xué)生4：第四張圖片的主人公在往儲蓄罐里存錢(qián)。
教師：在日常生活中處處都要用到錢(qián)，錢(qián)有什么作用呢？生活中哪些地方還會(huì )用到錢(qián)？同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)用的錢(qián)叫什么名字嗎？
學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過(guò)錢(qián)，體會(huì )錢(qián)在社會(huì )生活中的作用。
2、介紹人民幣。
教師：我們國家的錢(qián)叫人民幣。人民幣是國家的法定貨幣并由中國人民銀行統一發(fā)行。我們要愛(ài)惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫(huà)。今天這節課，老師就和大家一起來(lái)認識人民幣。（板書(shū)課題）。
二、探究新知
1.初識小面額的人民幣。
教師：老師給大家準備了一些人民幣，請同學(xué)們四人一組，將你認識的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)認得多，認得準。
小組匯報：小組代表向全班同學(xué)匯報本組的人民幣，教師及時(shí)補充。
如果有不認識的人民幣，請小組的其他成員幫忙識別。
教師：識別人民幣的時(shí)候，有什么好方法？
可以從人民幣上的數字、漢字、顏色、圖案來(lái)識別。
對于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應給予指導，同時(shí)介紹一些相關(guān)的背景知識。
2.對人民幣進(jìn)行分類(lèi)，深化知識。
教師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現在請同學(xué)們認真觀(guān)察這些人民幣，看看能不能給它們分分類(lèi)。
學(xué)生以小組為單位嘗試分類(lèi)，匯報交流。
學(xué)生1：按之地分，硬幣分一類(lèi)，紙幣分一類(lèi)。
學(xué)生2：元的是一類(lèi)，角的是一類(lèi)，分的是一類(lèi)。
學(xué)生3：還可以按上面寫(xiě)的年份分類(lèi)。
在學(xué)生匯報完不同的分法后，教師應適時(shí)總結：像這樣將人民幣分為元、角、分三類(lèi)，這是按照人民幣的單位來(lái)分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。
3、認識進(jìn)率，系統認識。
�。�1）認識元和角之間的進(jìn)率。 教師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，老師現在想和同學(xué)們做一個(gè)換錢(qián)的游戲，愿意嗎？
教師（出示一張5角的紙幣）：請你用1角紙幣來(lái)還老師的.5角紙幣，你應該用幾張？
教師（出示一張1元的紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應該給老師幾個(gè)1角的硬幣。（板書(shū)：1元=10角）
教師：還是換老師的1元，請你任選角幣來(lái)?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個(gè)硬幣。
學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結：不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q，換出的人民幣的總數都是10角，也就是1元。
�。�2）角和分之間的進(jìn)率
教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰(shuí)能試著(zhù)猜猜角和分之間會(huì )有怎樣的關(guān)系？
學(xué)生：1角=10分。
教師：老師手中有1角，可以怎么換？
學(xué)生動(dòng)手操作，用硬幣進(jìn)行換錢(qián)的游戲。
在知道1角可以換10個(gè)1分的基礎上，還可以拓展換成5個(gè)2分、2個(gè)5分、8個(gè)1分和1個(gè)2分等，由此加深對1角=10分的認識。
�。�3）簡(jiǎn)單的單位換算。
教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的換一換嗎（呈現下面的練習）？
5元=（ ）角
7角=（ ）分
30分=（ ）角
20角=（ ）元
三、應用拓展
選錢(qián)、擺錢(qián)活動(dòng) 教師：首先請大家來(lái)看一些商品的價(jià)格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再從學(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢(qián)數，小組內同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。
學(xué)生匯報自己是怎樣擺出這些錢(qián)數的，介紹經(jīng)驗。
教師總結：看來(lái)先找大單位再找小單位或先找小單位再找大單位的有序方法有效。
教師：生活中還有很多商品的價(jià)格是這樣的（呈現32元、64元、95元、120元等價(jià)格）
《認識人民幣》教案 篇16
一、本課知識與技能目標：
學(xué)生能清晰地識別小面值人民幣，知道人民幣的單位——元、角、分，歸納出1元＝10角，1角=10分。
二、過(guò)程與方法：
以識別過(guò)程為載體，培養學(xué)生自主探究、合作交流的能力，在游戲中培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
�、俳柚鷥焊枰曨l導入新課，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�、跐B透愛(ài)國主義思想教育，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活中的功能和作用，培養學(xué)生從小養成愛(ài)護人民幣的好習慣。
�、弁ㄟ^(guò)課上及時(shí)給學(xué)生以表?yè)P和激勵，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)獲得成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數學(xué)的自信心，進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：認識人民幣的單位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分。
難點(diǎn)：會(huì )進(jìn)行人民幣的等價(jià)兌換。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導課
師：同學(xué)們，上課前我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌，兒歌中提到一個(gè)單位，大家試著(zhù)把它做找出來(lái)。除了它，還有哪些人民幣的單位呢，這節課我們就來(lái)認識它們�。ò鍟�(shū)課題：認識人民幣。）
聽(tīng)說(shuō)豬豬文具店有“豪禮”相送，我們一起去瞧瞧！
�。ǘ⿴熒�(dòng)，探究新知
1.認識小面額的人民幣。
師：請同學(xué)們看屏幕，這些錢(qián)是我們國家目前正在流通的小面值人民幣，這些錢(qián)你們都認識嗎？
師：請同學(xué)們從1號學(xué)具袋里拿出所有不同的小面值人民幣，互相說(shuō)一說(shuō)，認一認。遇到不認識的可以問(wèn)老師，也可以問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，然后選擇你喜歡的方法記住它們。
師：大家都認識這些人民幣了嗎？老師要讓大家認一認。（師快速出示人民幣。）
師：（出示一張破損的人民幣）這張人民幣怎么了？破損的人民幣不美觀(guān)，同學(xué)們要愛(ài)護人民幣，因為愛(ài)護人民幣也是愛(ài)國的一種表現。
師：這些人民幣大家都認識了。下面請同學(xué)們根據你對人民幣的了解，把這些人民幣有規律地分分類(lèi)，老師請同桌之間合作擺一擺吧！
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺，并說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁匆@樣擺？
第1組:我們分成硬幣和紙幣。
第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。
第3組:把數字是1的放在一起,把數字是2的放在一起,把數字是5的放在一起。
2.人民幣的互換
師：在生活中，我們經(jīng)常要用整錢(qián)來(lái)?yè)Q零錢(qián)，老師這有1個(gè)2角，能換幾個(gè)1角？
師：我拿1個(gè)5角能換幾個(gè)1角？
師：1元呢？1元可以換幾個(gè)1角，誰(shuí)知道？（指名回答。）
師：大家同意嗎？我們說(shuō)1元=10角（板書(shū)），試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，大家齊說(shuō)1元=10角。那反過(guò)來(lái)呢？幾個(gè)1角可以換成1元？
師：我們知道了1元=10角，有誰(shuí)知道1角可以換多少分呢？（學(xué)生思考后匯報）板書(shū)：1角=10分。
3．練習。
師：老師這有幾道練習題，看同學(xué)們能不能把整錢(qián)換成零錢(qián)？
�。�1）1張1元能換（ ）個(gè)2角。
師：大家同意嗎？你是怎樣想的`？
�。�2）1張1元能換（ ）個(gè)5角。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。�3）1張5角能換（ ）張1角和（ ）張2角。
師：先想好怎么換？再拿出你的2號學(xué)具袋，用里面的1角和2角把你的想法擺一擺，最后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣換的？
�。◣熝惨�，生活動(dòng)。）
六、鞏固練習，拓展延伸
1.我會(huì )填。
2.我會(huì )選。
3.我會(huì )分。
4.生活購物——買(mǎi)文具，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)什么文具，怎么付錢(qián)，可以小組間互相說(shuō)一說(shuō)并展示。
七、梳理知識，解決質(zhì)疑
1.通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲?
2.還有什么不明白的問(wèn)題嗎?(生生互助)
3.你對本節課自己的表現滿(mǎn)意嗎?對表現好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P并參加刮一刮活動(dòng)，鞏固本課知識。
八、作業(yè)布置
1.完成教材55頁(yè)1.3.4題。
2.到超市去買(mǎi)一件文具，學(xué)習使用人民幣。
《認識人民幣》教案 篇17
【教學(xué)目標】
1、當孩子們在觀(guān)察、操作、合作討論等活動(dòng)中，認識各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道元、角之間的進(jìn)率。
2、經(jīng)歷分幣、換幣、付幣、找幣等活動(dòng)過(guò)程，初步認識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物。
3、在參與學(xué)歷活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的自信心，養成愛(ài)護人民幣的良好習慣。
【重點(diǎn)】認識各種面值的'人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，以及元、角之間的十進(jìn)關(guān)系
【難點(diǎn)】人民幣之間的互換
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，引出課題。
1、課件出示文具店
師：今天老師帶你們到文具店里買(mǎi)東西，你們看，這里有這么多的學(xué)習用品。
師：我們去文具店里買(mǎi)學(xué)習用品需要什么？
生：需要錢(qián)
師：請你說(shuō)一說(shuō)，我們日常生活中哪些地方要用到錢(qián)？
學(xué)生匯報
2、課件出示第46頁(yè)的主題圖。
�、�、師：小朋友和媽媽在干什么呢？（我們買(mǎi)東西要用錢(qián)。）
�、�、師：再看看這位小朋友他在干什么？（對，買(mǎi)車(chē)票也要用到錢(qián)）
�、�、師：看這位小朋友他在干什么呢？（出示第3幅圖）
師：我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢(qián)存起來(lái)，從小要養成不亂花錢(qián)，勤儉節約的好習慣。
3、引出課題
師：看來(lái)，錢(qián)在我們日常生活中有著(zhù)很重要的作用。誰(shuí)知道我們國家的錢(qián)叫什么名字？
師：真棒！今天，老師就和大家一起來(lái)認識人民幣。
�。ò鍟�(shū)課題：認識人民幣）
二、合作交流，探究新知。
�。ㄒ唬┱J一認分一分
師：拿出我們準備好的人民幣認一認，并把你喜歡的一張拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，介紹一下。
�。ㄕ堃晃煌瑢W(xué)上講臺介紹自己喜歡的一張人民幣，并追問(wèn)你是怎么認識它。引導學(xué)生講出可以看人民幣上的數字，知道它的面值。）
之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣，讓生生一起來(lái)認一認，鞏固由數字認識人民幣的面值。
課件出示各面值人民幣
�。�1）、師：說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少？
�。ㄕn件出示的這些人民幣已經(jīng)是按單位的規律分好的）
引導學(xué)生說(shuō)出人民幣的單位有元、角、分
師：人民幣的單位除了元、角、分還有嗎？（對，沒(méi)有了）
所以我們可以把人民幣按照單位分為三類(lèi)：
元：（1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元）7種
按單位分角：（1角、2角、5角）3種
分：（1分、2分、5分）3種
接著(zhù)讓學(xué)生操作，將人民幣按單位分一分。
師：我們還可以把人民幣怎么分類(lèi)呢？
學(xué)情預設：學(xué)生可能會(huì )講出按照形狀不同，有長(cháng)方形和圓形；有些學(xué)生可能會(huì )講出，按照他們的材料不同分。
這里教師就要抓住學(xué)生的發(fā)現進(jìn)行正確的引導。
按材料分：紙幣、硬幣
練習，看一看：
�。ㄈ⿹Q一換
1、師出示2角人民幣
2角可以換（）個(gè)1角（課件出示）
1角+1角=2角
2、課件直接出示：
5角可以換（）個(gè)1角
1角+1角+1角+1角+1角=5角
3、想一想
5角可以換（）張2角和（）張1角
�。ㄋ模┰c角的十進(jìn)率
1、、課件出示聰聰和明明的對話(huà)。
引出：10個(gè)1角錢(qián)可以換幾元？課件演示擺一個(gè)1元的硬幣，再在右邊將10個(gè)1角硬幣擺成一個(gè)等邊三角形，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地數。
得出：1元＝10角（板書(shū)）。
2、填一填
3元=（）角4元=（）角
20角=（）元50角=（）元
三、實(shí)際應用
1、課件出示文具店
師：一元錢(qián)可以買(mǎi)那些文具用品？
2、說(shuō)一說(shuō)
解決實(shí)際問(wèn)題：在瑞安坐公共汽車(chē)，有的票價(jià)是1元2角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么拿？（體現多種拿法）
四、全課總結。
1、全課回憶：人民幣的單位有（）、（）、（）
1元=（）角
2、師：小朋友們，今天這節課學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？
《認識人民幣》教案 篇18
教學(xué)目標：
1.知識目標：使學(xué)生認識人民幣的單位：元角分，認識各種面值的 人民幣
2.技能目標：通過(guò)列舉生活中購物，乘車(chē)購票，存錢(qián)等使用人民幣的例子，說(shuō)明人民幣在商品流通過(guò)程的功能和在人民生活中的重要作用。
3.情感目標：通過(guò)一位小朋友存錢(qián)，教育學(xué)生保管好自己的零用錢(qián)。明白積少成多的道理，養成勤儉節約的良好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情境，導入新課
1.課前調查人民幣的作用，課堂反饋
2.老師出示“購物圖和乘車(chē)購票圖”
�、僮寣W(xué)生觀(guān)看
�、谕ハ嗾f(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的意思。（使學(xué)生知道買(mǎi)東西要用錢(qián)，乘車(chē)買(mǎi)票要用錢(qián)，這些錢(qián)就是我國發(fā)行的法定貨幣----人民幣。
3.出示“存錢(qián)圖”
�、賳�(wèn)“小朋友在干什么？”“存錢(qián)是為了什么?””你有零花錢(qián)么？”“你有存錢(qián)的習慣嗎？”（讓學(xué)生在思考，回答問(wèn)題中明白存錢(qián)的道理和合理使用零花錢(qián)的好習慣。）
二：新課探討
1.觀(guān)看5套人民幣的發(fā)布會(huì )
2.每個(gè)人講課前準備的模擬人民幣進(jìn)行分類(lèi)，然后在小組交流各自的分類(lèi)方法。
�、儆矌� ②分幣（3種）
紙幣 角幣（6種）
元幣（12種）
3.課件展示分類(lèi)的過(guò)程和紙幣
4.認識元幣
�、倌闶窃鯓颖鎰e人民幣的，與你的組員說(shuō)一說(shuō)
�。▓D案，顏色，認字，認數字）
�、谔厥馕淖值�'怎么認？（如：壹，貳，伍）
5.以小組為單位認識角幣：說(shuō)說(shuō)你是怎樣認的？
6.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)分幣
三：完成做一做
四：做游戲
�、倌阏f(shuō)我拿，你拿我說(shuō)
�、诔鍪境猩唐返膬r(jià)格，讓學(xué)生拿出相應的面值。
師總結：不管拿幾種人民幣來(lái)付，付出的人民幣總數都是一樣的。
五：這節課你有什么收獲？
《認識人民幣》教案 篇19
活動(dòng)目標
1.認識面值10元以?xún)纫栽獮橛嬃繂挝坏娜嗣駧�，能說(shuō)出他們的單位名稱(chēng)。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。
3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.本節課重點(diǎn)在于認識和使用人民幣和單位名稱(chēng)。
2.難點(diǎn)在于每個(gè)環(huán)節的銜接。
活動(dòng)準備
1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2.裝有紙幣的信封若干份。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識人民幣
1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢(qián)幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認識紙幣為主）
2. 師：“你們認識這些錢(qián)嗎？它們是一個(gè)樣的嗎？”（引導幼兒觀(guān)察）
師：“它們是多少錢(qián)呢？你們怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通過(guò)觀(guān)察錢(qián)幣上的數字，讓幼兒認識它們不同的面值）
師：“仔細這些錢(qián)上面都印有什么？你們知道這些錢(qián)的共同名稱(chēng)嗎？”{人民幣}
3. 介紹認識人民幣單位“元”。
4. 將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。
師：“小朋友打開(kāi)信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢(qián)）那你們說(shuō)說(shuō)你們手中拿的是多少錢(qián)哪？”（引導小朋友正確運用單位“元”。）
5. 讓幼兒了解錢(qián)的用途。（錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)衣服，買(mǎi)菜，買(mǎi)水果，交學(xué)費讀書(shū)，等等，還可以用來(lái)捐助有困難的人。）
6. 教幼兒合理的使用錢(qián)。
課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的.愛(ài)心，鼓勵幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢(qián)給需要幫助的人送去。
教學(xué)反思
在上這節課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節銜接得也挺好的，可能是因為用實(shí)物來(lái)演示，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒(méi)能很好的運用，在今后的生活中我會(huì )慢慢的去引導他們正確運用單位的。
《認識人民幣》教案 篇20
活動(dòng)目標：
1．認識10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3．通過(guò)游戲"買(mǎi)文具"，初步學(xué)習"錢(qián)幣"的換算。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：人手一份買(mǎi)文具的作業(yè)單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識人民幣。
"小朋友這是什么，你們認識它嗎？"（錢(qián)、鈔票）"我們熟稱(chēng)的錢(qián)，也可以稱(chēng)為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀(guān)察一下，它們有什么不一樣？"
"你是從哪里看出來(lái)的？"（通過(guò)觀(guān)察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的.面值）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買(mǎi)文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀(guān)察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買(mǎi)文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)？"
先引導幼兒觀(guān)察物品的價(jià)格．了解小數點(diǎn)前面數字和后面數字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買(mǎi)文具。買(mǎi)的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線(xiàn)把它們連起來(lái)。"
幼兒操作，教師指導。
四、活動(dòng)評價(jià)。
活動(dòng)反思：
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著(zhù)是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(cháng)認為幼兒園里要家長(cháng)配合的地方太多，一會(huì )兒帶這，一會(huì )兒帶那，連錢(qián)也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì )和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動(dòng)，也許準備一些食物和水，何不趁此機會(huì )來(lái)一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機會(huì )嗎?通過(guò)孩子自己帶錢(qián)，并去體驗購物帶來(lái)的快樂(lè )，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開(kāi)顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長(cháng)需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢(qián)幣。在認識錢(qián)幣的時(shí)候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現他們大多已經(jīng)能準確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現，探索，學(xué)習的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購物過(guò)程中，他們也會(huì )盤(pán)算著(zhù)自己有多少錢(qián)，明天遠足需要些什么東西?有多少錢(qián)能買(mǎi)多少東西?
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(cháng)們見(jiàn)孩子拎著(zhù)自己買(mǎi)的東西，興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè )的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(cháng)了，對老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會(huì )更加支持我們的工作。
對家長(cháng)，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì )更大!
《認識人民幣》教案 篇21
一、教學(xué)內容：
教材P19例1課堂活動(dòng)1練習一1、4
二、教學(xué)目的：
1、提問(wèn)學(xué)生認識人民幣嗎。
2、通過(guò)購物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認識人民幣的面值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
認識人民幣的`面值
四、教具準備：
面值不等的人民幣
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)情景引入
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么?請小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。(生交流，匯報)
師：現在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的商品應有盡有，購買(mǎi)東西的人也很多，我們買(mǎi)東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎?根據生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來(lái)認識人民幣，板課題：認識人民幣
(二)探索新知
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣(請生在小組、內介紹自己手中的人民幣面值)
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標志嗎?
(生小組交流)
師小結：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標志是荷花。
�。�50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標志是工人叔叔。
�。�100元背面的圖案是山，它的防偽標志是毛主席頭像。(生觀(guān)察)
師：你還認識哪些人民幣?請你告訴小組的同學(xué)。(生交流，匯報)
時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
(三)練習
1、課堂活動(dòng)1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢(qián)，請同學(xué)們數一數，他們各自捐了多少，然后填出來(lái)。
(生完成，訂正)
2、練習二1
師：同學(xué)們在購物要付的錢(qián)下面畫(huà)O
3、練習二4課后調查
(師出示硬幣1分)
師：他的面值是多少呢?(1分)10個(gè)1分是多少?(10分)
你知道10分與1角誰(shuí)多誰(shuí)少?他們之間有怎樣的關(guān)系?
(同桌討論，匯報)
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