懶惰的小蝸牛幼兒園優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的懶惰的小蝸牛幼兒園優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
懶惰的小蝸牛幼兒園優(yōu)秀教案1
�。刍顒�(dòng)目標］
1、引導幼兒運用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節，并運用合理的想象來(lái)發(fā)現角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
�。刍顒�(dòng)準備］
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè )磁帶。.
�。刍顒�(dòng)重點(diǎn)］
引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
�。刍顒�(dòng)難點(diǎn)］
引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、律動(dòng)《春天在哪里》穩定幼兒情緒，引起幼兒興趣。
2、觀(guān)察圖片，進(jìn)行講述。
教師出示掛圖，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察：你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著(zhù)小蝸牛 ）·）鼓勵幼兒大膽的講述。
3、發(fā)散思維。
通過(guò)觀(guān)察圖片，提問(wèn)：
�。�1）、小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服······）蝸牛是怎么想的？會(huì )怎么做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服······）
�。�2）、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？
�。�3）、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì )怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面······）
�。�4）、通過(guò)觀(guān)察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友······）
4、幼兒自由排列圖片，進(jìn)行創(chuàng )造性講述。
教師引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
�。�1）、幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。
�。�2）、大家根據排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。
�。�3）、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進(jìn)行講述。
5、教師小結：
通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導幼兒隨音樂(lè )到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。
�。刍顒�(dòng)延伸］
搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀(guān)察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。
懶惰的小蝸牛幼兒園優(yōu)秀教案2
【教材分析】
懶惰的小蝸牛是一篇充滿(mǎn)童趣、教育意義的小故事。通過(guò)對小蝸牛特點(diǎn)的描寫(xiě)，講述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發(fā)生的事情。根據中班幼兒觀(guān)察無(wú)目的性、概括性不高的特點(diǎn)，采取適宜的方法，既引發(fā)幼兒觀(guān)察的'興趣和目的，又能發(fā)揮幼兒的想象。本次語(yǔ)言活動(dòng)借助看圖講述的形式，
不但要啟發(fā)他們想象圖片上的情節，還要以圖片為線(xiàn)索，對畫(huà)面外情節展開(kāi)想象，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習觀(guān)察圖片，理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點(diǎn)及講述的主要內容。（重點(diǎn)）
2、能比較清楚地講述出圖片的情節，運用合理想象來(lái)發(fā)現角色的心理變化。（難點(diǎn)）
3、懂得做事勤勞不偷懶的道理。
【活動(dòng)準備】
懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導入，引發(fā)興趣。
1．謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（蝸牛）
2．請小朋友學(xué)一學(xué)蝸牛是怎么爬行的。二、出示課件觀(guān)察圖片，進(jìn)行講述。
1．出示課件第一張，提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？它們在干什么？追問(wèn)：小蝸牛為什么睡了？蝸牛是怎么想的？會(huì )怎么做？
教師小結：爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服… …
2．繼續出示課件圖片，請幼兒看看講講小烏龜在干什么。提問(wèn)：小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？
3．在提問(wèn)中展開(kāi)合理想象，進(jìn)行講述。
提問(wèn)：如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是比賽又會(huì )怎樣呢？
三、觀(guān)看圖片，在交流分享中大膽講述。
1．請幼兒看圖片自己進(jìn)行講述，教師巡回觀(guān)察指導。
2．邀請個(gè)別幼兒在集體面前講給大家聽(tīng)。
3．提問(wèn)：你還想到了什么？烏龜和小兔子還會(huì )發(fā)生什么事情？進(jìn)行拓展講述。
四、小結，懂得做事不偷懶的道理。
小結：通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子。
提問(wèn)：你做事偷過(guò)懶嗎？我們應該怎么做？
【活動(dòng)延伸】
搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀(guān)察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。
附：故事懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著(zhù)了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜的背上。烏龜醒來(lái)，找不著(zhù)蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著(zhù)了。走著(zhù)走著(zhù)，烏龜看見(jiàn)前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命��！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說(shuō)：“多危險啊，以后不能那么懶了哦�！�
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