精選古代歷史歷史教案大全
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的精選古代歷史歷史教案大全，歡迎大家分享。
精選古代歷史歷史教案大全1
課堂教學(xué)設計：
一、武王伐紂
1、紂王的_
建議教師讓學(xué)生回憶夏桀的_，使學(xué)生理解凡是違背歷史發(fā)展潮流、違背人民意志實(shí)施_的統治者最終都會(huì )遭到人民的反對的。
2、周?chē)膹娛?/p>
讓學(xué)生閱讀教材，分析周?chē)鴱姶蟮脑�，從而使學(xué)生明白周的發(fā)展、強大是周人經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，和特別是重視人才的而得來(lái)的。
3、武王伐紂
教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)武王伐紂的故事，同時(shí)引導學(xué)生捕捉故事中一些有效信息，讓學(xué)生根據以前學(xué)過(guò)的商湯滅夏桀的原因，用比較的方法，從主、客觀(guān)兩個(gè)方面進(jìn)行分析周勝商敗的原因?然后教師組織學(xué)生討論：為什么武王伐紂是一次正義的戰爭?：(①商紂王的_，使商朝統治已成為歷史發(fā)展的絆腳石，失去了民心，引起人民的不斷反抗和陣前倒戈。②周武王順應民心，聯(lián)合西方和南方部落，共同伐紂，解除了商紂對奴隸和平民的殘暴統治，有利于歷史的進(jìn)步。③是否順應民心，是否有利于社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步是衡量正義與非正義戰爭的重要標準。)
二、西周政治、經(jīng)濟的發(fā)展
1、周的建立
時(shí)間、建立者(區分周文王、周武王)、都城。建議教師給學(xué)生講解西周的并不是當時(shí)的名稱(chēng)，而是歷史學(xué)家為了研究加以說(shuō)明，為以后如西漢、東漢等名詞的講解打下基礎。
2、分封制和等級制
讓學(xué)生帶著(zhù)[周朝為什么要實(shí)行分封制?分封了哪些人作諸侯?它們與周天子之間的關(guān)系如何?分封制的效果如何?]等問(wèn)題閱讀教材并加以討論：學(xué)生能夠回答出：分封的目的是為了加強和鞏固奴隸主的政權。周朝對建國功臣、親屬和先世的后代等進(jìn)行分封。諸侯與周天子的關(guān)系是：周天子是的統治者，諸侯是天子的臣屬，必須服從周天子的命令，定期朝見(jiàn)天子，并向天子納貢，帶兵隨天子作戰(即聽(tīng)王令，納王貢，隨王征，見(jiàn)王面)。其效果是：西周加強了統治，成為一個(gè)疆域廣大的奴隸制國家。
3、奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展
�、呸r業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展
�、剖止I(yè)的發(fā)展
結合夏商農業(yè)和手工業(yè)狀況，請同學(xué)比較并概述一下西周農業(yè)和手工業(yè)發(fā)展有什么特點(diǎn)。在學(xué)習奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展后，教師應結合教材指出西周奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展是建立在廣大奴隸和勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的基礎之上;是建立在對奴隸的壓迫和剝削之上的。(介紹《詩(shī)經(jīng)》中《碩鼠》、《伐檀》)
三、國人_和西周滅亡
1.國人_
教師在指導學(xué)生閱讀教材有關(guān)周厲王的_并解釋"國人"、"防民之口甚于防?"等名詞后，可讓學(xué)生在自己理解的基礎上，進(jìn)行角色表演。在介紹完"共和行政"后，師生一起討論"國人_"對西周的影響。
2.西周滅亡
讓學(xué)生講述周幽王烽火戲諸侯的故事。
3.東周建立
時(shí)間、建立者、都城。建議教師結合西周、東周具體名稱(chēng)和地理位置，再次向學(xué)生講解西周的并不是當時(shí)的名稱(chēng)，而是歷史學(xué)家為了研究加以說(shuō)明，為以后如西漢、東漢等名詞的講解打下基礎。
精選古代歷史歷史教案大全2
教學(xué)目標
1、了解趙州橋、唐都長(cháng)安、雕版印刷術(shù)、李白、杜甫、白居易
2、感知唐代的文學(xué)藝術(shù)成就，提高對唐詩(shī)、書(shū)法等的'欣賞能力。
3、學(xué)習前人為科學(xué)而獻身的精神
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知唐代的文學(xué)藝術(shù)成就
教學(xué)難點(diǎn)：李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌特色
教學(xué)過(guò)程
一、導入教課：
“李白斗酒詩(shī)白篇，長(cháng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，白稱(chēng)臣是酒中仙”。這首詩(shī)是誰(shuí)的作品?與這位詩(shī)人同時(shí)代的還有哪幾位?李白的詩(shī)有何特色?人們?yōu)楹畏Q(chēng)他為“詩(shī)仙”呢?
二、讀一讀，看一看，議一議。
(一)趙州橋
1、學(xué)生思考：趙州橋是誰(shuí)主持修建的?是何時(shí)修建的?
2、趙州橋的建筑有怎樣的特點(diǎn)?
3、趙州橋在世界橋梁史上有什么地位?
(二)唐都長(cháng)安：唐都長(cháng)安平面圖及大明宮含元殿復原圖。
教師設問(wèn)：唐都長(cháng)安建筑布局及特色是什么?
學(xué)生根據課本內容回答，教師作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
(三)雕版印刷術(shù)的發(fā)明
教師引導：印刷術(shù)發(fā)明以前，人們用手抄書(shū)，這既費時(shí)耗力，又易出錯，到隋唐時(shí)人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)，什么是雕版印刷術(shù)呢?
我們的祖先從蓋章中得到啟示，發(fā)明了雕版印刷術(shù)。
雕版印刷術(shù)的工作流程：把要印的文字反刻在一塊木板上，讓文字凸出，然后在字面上涂上墨，覆上紙，輕輕一刷，字跡就印在紙上成了正字了。
在隋唐時(shí)期，一些流通較大的書(shū)籍，如佛經(jīng)、日歷、詩(shī)集，已經(jīng)雕刻出版。
(四)光耀千古的詩(shī)壇
唐朝是我國詩(shī)歌的黃金時(shí)代，流傳下來(lái)的有兩千多位詩(shī)人的近五萬(wàn)首詩(shī)歌。其中大家最熟悉的有哪些詩(shī)人?
情景體驗：(人物像)李白、杜甫、白居易
在學(xué)生看書(shū)基礎上教師啟發(fā)提問(wèn)：古語(yǔ)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )湊”這一諺語(yǔ)本身說(shuō)明了什么?(唐詩(shī)歌繁榮)
學(xué)生討論：李白、杜甫、白居易三個(gè)偉大詩(shī)人有哪些傳世各作?各有什么特色?
三、課堂鞏固
回顧知識要點(diǎn)，快速記憶，多媒體展示檢測題目。
課后習題
思考：
李白和杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格迥異最主要的原因是什么?
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