《找小芽》小班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《找小芽》小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《找小芽》小班教案1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2.用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達自己看到小芽的特點(diǎn)。
3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶(hù)外或本園內的場(chǎng)景。
教學(xué)過(guò)程：
1.引導幼兒回憶冬天時(shí)樹(shù)木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹(shù)木是什么樣子的呀?
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師小結：冬天時(shí)，有好多的樹(shù)木葉子都掉光了，樹(shù)上光禿禿的。
2.引導幼兒根據已有經(jīng)驗自由表達對春天的認識。
教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現在是什么季節了?(春天)春天到了，天氣怎么樣啊?本來(lái)光禿禿的樹(shù)枝上會(huì )有什么變化呢?我們一塊去找一找，好嗎?
3.教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀(guān)察小芽。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀(guān)察周?chē)鷺?shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的"芽"，尋找小草的"芽"……。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級的自然角里去找找，有沒(méi)有什么新發(fā)現?(我們種的種子發(fā)芽啦)(3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達出來(lái)。
教師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來(lái)?
(引導幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現看到的小芽。)4.教師小結：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)、種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的。真美啊!
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
《找小芽》小班教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2、用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達自己看到小芽的特點(diǎn)。
3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學(xué)準備：
選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶(hù)外或本園內的場(chǎng)景。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導幼兒回憶冬天時(shí)樹(shù)木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹(shù)木是什么樣子的呀？
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師小結：冬天時(shí)，有好多的樹(shù)木葉子都掉光了，樹(shù)上光禿禿的。
2、引導幼兒根據已有經(jīng)驗自由表達對春天的認識。
教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現在是什么季節了？（春天）
春天到了，天氣怎么樣��？本來(lái)光禿禿的樹(shù)枝上會(huì )有什么變化呢？我們一塊去找一找，好嗎？
3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀(guān)察小芽。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀(guān)察周?chē)鷺?shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒到班級的自然角里去找找，有沒(méi)有什么新發(fā)現？（我們種的種子發(fā)芽啦）
�。�3）請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達出來(lái)。
教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的`樣子來(lái)？（引導幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現看到的小芽。）
4、教師小結：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)、種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的。真美��！
教學(xué)反思
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節課真浪費��！班級里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開(kāi)始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀(guān)察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著(zhù)從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿(mǎn)心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停�！按禾臁边@個(gè)詞，已經(jīng)隨著(zhù)小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多，也遠不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類(lèi)來(lái)得直觀(guān)、強烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結合，往往能獲得更出色的效果。
小百科：芽是尚未發(fā)育成長(cháng)的枝或花的雛體。芽的組成。芽是由莖的頂端分生組織及基葉原基、腋芽原基、芽軸和幼葉等外圍附屬物所組成。
《找小芽》小班教案3
活動(dòng)目標：
1.能積極觀(guān)察、尋找春天植物發(fā)芽的現象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。
2.樂(lè )意用語(yǔ)言和動(dòng)作等表現嫩芽的特點(diǎn)。
3.關(guān)注周?chē)参锏淖兓�，有初步的熱�?ài)大自然的情感。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能通過(guò)觀(guān)察、尋找春天植物發(fā)芽的現象，知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表現嫩芽的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶(hù)外場(chǎng)景。
2.樹(shù)木嫩芽PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒回憶冬天的樹(shù)木是什么樣子。
師：冬天時(shí)，樹(shù)木是什么樣子的?你見(jiàn)過(guò)嗎?(沒(méi)有葉子、光禿禿)
二、自由表達對春天的認識。
師：你們知道現在是什么季節嗎?(春天)
師：春天到了，公園里的花草有什么變化?光禿禿的樹(shù)枝上會(huì )有什么變化呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看(鼓勵幼兒自由大膽表達自己的認識或猜測)
三、師幼一起尋找、觀(guān)察小芽。
師：春天到了，我們走近些看一看樹(shù)木有什么變化?(引導幼兒邊走邊觀(guān)察周?chē)鷺?shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”)
師：你在哪里找到小芽的?(樹(shù)枝)你看到的小芽是什么顏色的?像什么?和你隔壁的小朋友說(shuō)說(shuō)你自己的發(fā)現。(引導幼兒仔細觀(guān)察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達出來(lái)。
師幼總結：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。
師：想一想，你們能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小芽的樣子?(引導幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現自己所看到的小芽)
四、結合PPT，增加生活經(jīng)驗。
師：剛才我們在外面找了找小芽，我們再來(lái)看看春天還有哪些樹(shù)上也有嫩芽?
師：你還見(jiàn)過(guò)哪些植物上有小嫩芽?它們是什么樣的?來(lái)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)(引導幼兒回去后觀(guān)察、尋找周?chē)参锏哪垩?
師總結：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)的種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的，春天真美啊!
活動(dòng)反思：
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節課真浪費啊!班級里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開(kāi)始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀(guān)察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著(zhù)從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿(mǎn)心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停�！按禾臁边@個(gè)詞，已經(jīng)隨著(zhù)小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多，也遠不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類(lèi)來(lái)得直觀(guān)、強烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結合，往往能獲得更出色的效果。
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