六年級教案：《把我的心臟帶回祖國》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的六年級教案：《把我的心臟帶回祖國》，歡迎閱讀與收藏。
六年級教案：《把我的心臟帶回祖國》1
一、學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
二、預習學(xué)案
【預習目標】
1、自由朗讀課文,讀準字音，把文章讀通順。
2、自學(xué)生字詞。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、課文主要寫(xiě)了什么內容?按照怎樣的順序記敘的?
【預習內容】
(一)我會(huì )讀
畫(huà)出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 消逝 肺結核病
霧靄 彌留之際 悲憤欲絕 與世長(cháng)辭
(二)我會(huì )填
通過(guò)對課文的預習，我知道課文主要寫(xiě)了 （ ），表達了 （ ）。
(三)我的搜集
我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽(tīng)一聽(tīng)肖邦的《革命練習曲》
(四)我質(zhì)疑
在預習過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎?請寫(xiě)在下面。
三、導學(xué)案
【學(xué)習目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 感知并體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
【小組合作 深入探究】
1、 從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?是從哪些此句中體會(huì )到的?
2、默讀第二段，弄清文中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。劃出有關(guān)句子，談體會(huì )。
【精講點(diǎn)撥，升華認識】
1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著(zhù)”姐姐的手?
2、想象此時(shí)肖邦在想些什么?
四、課堂檢測
1、寫(xiě)出下列詞中加點(diǎn)字的意思。
彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿(mǎn)( ) 疾馳( )
2、這段文字對所寫(xiě)的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時(shí)間________、地點(diǎn)________、人物______以及所寫(xiě)的事情_(kāi)_______。這件事中又寫(xiě)了________、________、________等三個(gè)送別場(chǎng)景。
老師“贈土”的目的是________________________。
3、“維斯瓦河上彌漫著(zhù)薄薄的霧靄�！弊髡咴谖闹薪杈笆惆l(fā)了肖邦________的心情。
4、根據課文內容，理解文中臨別贈言的含義及前后兩句話(huà)之間的關(guān)系，填充句子。
因為我們希望你無(wú)論走到哪里，都不要忘記自己的祖國，所以________________。
我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因為_(kāi)_______________。
5、課文寫(xiě)出了埃斯內爾說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作“________”和神態(tài)表情“________”，這一細節描寫(xiě)的作用在于________________。
6、想一想，回答問(wèn)題：
�、鸥鶕@段文字寫(xiě)的送別內容，你認為埃斯內爾為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠在他鄉》中，會(huì )有“________”的詞句。
�、谱x著(zhù)課文中送別的感人場(chǎng)面的文字，你會(huì )很自然地聯(lián)想起古詩(shī)名句：________________________
五、課后作業(yè)
1、把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫(xiě)兩遍。
2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國?
六、板書(shū)設計
把我的心臟帶回祖國
送行----詠唱----叮囑----贈土
六年級教案：《把我的心臟帶回祖國》2
教師教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國情感。
2、指導學(xué)生學(xué)習作者敘述與抒情相結合的場(chǎng)面描寫(xiě)。
3、指導學(xué)生讀寫(xiě)遷移，能完成小練筆。
學(xué)生教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國情感。
2、學(xué)習作者敘述與抒情相結合的場(chǎng)面描寫(xiě)。
3、讀寫(xiě)遷移，能完成小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過(guò)小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì )。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課
1、導入課題：
今天我們來(lái)繼續學(xué)習第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對于這樣一位偉大人物的刻畫(huà)，文中卻只有一句對他的語(yǔ)言描述，細心的你能快速找到它么?
理清文章的敘述順序：
祖國淪陷→離別祖國→思念祖國→難忘祖國
2、明確目標：
這節課就讓我們走進(jìn)離別祖國，感受離別的動(dòng)人場(chǎng)面
3、效果預期：
相信同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定能完成這節課的學(xué)習任務(wù)，有信心么?準備好了么?
二、民主導學(xué)：
任務(wù)一：學(xué)習課文第二自然段，感受離別的場(chǎng)景，
梳理全段順序，領(lǐng)悟文章的表達方法。
策略：默讀課文2自然段這段寫(xiě)了告別的哪三個(gè)場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景深深地打動(dòng)了你?為什么?圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并在旁邊批注感受。
以小組合作交流討論。
(2)四人小組交流：
(內容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導。
展示交流：
四人小組上臺交流，重點(diǎn)引導匯報以下幾點(diǎn)：
(1)贈送銀杯
(1)(結合文中句子“埃斯內爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿(mǎn)泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車(chē)，疾馳而去�！苯涣鲿r(shí)引導學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言刻畫(huà)了這個(gè)感人的場(chǎng)景。
補充時(shí)，學(xué)生交流出了“寧戀家鄉一抔土，莫戀他鄉萬(wàn)兩金”
(2)吟唱送別曲
(結合文中句子“在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱著(zhù)埃斯內爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠在他鄉》”。)
交流時(shí)拓展《即使你遠在他鄉》歌詞，深化學(xué)生情感。
(3)老師叮囑
師相機評點(diǎn)：你們很會(huì )讀書(shū)，善于從書(shū)中得出自己的見(jiàn)解;你們能從課外資料中應證自己的觀(guān)點(diǎn)，真了不起!
指導朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情，愛(ài)國情讀出來(lái)吧!
教師小結作者的表達方法。
任務(wù)二：
快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達著(zhù)對祖國的日夜思念?有感情地讀一讀，交流讀書(shū)的感受,看看作者的敘述有什么特點(diǎn)?
(2)四人小組交流：
(內容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡視指導。
展示交流：
四人小組上臺交流，重點(diǎn)引導匯報以下幾點(diǎn)：
作者是按照先總后分的敘述特點(diǎn)表達的。
指導朗讀
三、檢測導結:
想象肖邦的同學(xué)們離別時(shí)的畫(huà)面是怎樣的?試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
可以從人物的對話(huà)、神態(tài)、動(dòng)作幾方面來(lái)寫(xiě)。學(xué)習作者敘事與抒情相結合的表達方式。
四、總結:
課文通過(guò)波蘭音樂(lè )家肖邦在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛(ài)。
課題用"把心臟帶回祖國"是他愛(ài)國情懷至極的表現
板書(shū)設計
3 把我的心臟帶回祖國
吟唱送別曲 環(huán)境描寫(xiě)
離別祖國 老師叮囑 神態(tài)、動(dòng)作
贈送銀杯 語(yǔ)言
【教學(xué)總結】
學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長(cháng)眠在異國他鄉，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì )有感動(dòng)。
新課標要求語(yǔ)文教學(xué)要體現知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維目標的有機結合。因此我對本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：
1、揭題質(zhì)疑
上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國》，引導學(xué)生邊讀邊思考：題目中的“我”是誰(shuí)? “我”是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?讓學(xué)生初步體會(huì )肖邦的愛(ài)國之情。然后話(huà)鋒一轉：可是，肖邦既然如此地愛(ài)自己的祖國，為什么不一直生活在自己的國家?為什么當初要選擇離開(kāi)呢?
2、帶著(zhù)問(wèn)題初讀探疑
讓學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì )到了肖邦“不得不”離開(kāi)祖國的無(wú)奈，通過(guò)從課內課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開(kāi)祖國的不得已：正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著(zhù)肖邦出國去深造，并通過(guò)他的音樂(lè )創(chuàng )作和演奏去為祖國獲取榮譽(yù)。
3、深讀課文，抓重點(diǎn)句
肖邦的那份強烈的愛(ài)國情感，與他離開(kāi)祖國前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著(zhù)密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫(xiě)具體細致，情感渲染淋漓盡致。
4、討論解疑、悟情
我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿(mǎn)懷愛(ài)國之心、報國無(wú)門(mén)、遠走他鄉的無(wú)奈和憂(yōu)憤，當然還有一份對祖國的不舍。當《即使你遠在他鄉》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉用音樂(lè )作為武器、拼命工作、憂(yōu)憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛(ài)和眷戀。
通過(guò)這四步，學(xué)生在理解課文內容的基礎上，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂(lè )家，還是一個(gè)滿(mǎn)腔熱情的愛(ài)國者，從而使學(xué)生對肖邦的敬仰之情達到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對祖國的熱愛(ài)之情，在理解了本文之后，引導學(xué)生背誦第2自然段。
六年級教案：《把我的心臟帶回祖國》3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過(guò)朗讀感悟，體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住貫穿全文的情感主線(xiàn)——把我的心臟帶回祖國，在訓練語(yǔ)言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛(ài)國情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、同學(xué)們，上節課，我們已初步學(xué)習了第三課——把我的心臟帶回祖國(齊讀課題，相機板書(shū))。通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了什么?
2、交流。
二、學(xué)習課文第二段。(第2自然段)
1、師：是啊，當波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國手里時(shí)，肖邦滿(mǎn)懷悲憤，不得不忍痛離國(相機板書(shū)：忍痛離國)就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢?請同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說(shuō)。(相機板書(shū)：師生送別)
3、在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫(huà)面最令你感動(dòng)?再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來(lái)。
4、交流：
(1)“在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠在他鄉》�！�
師：面對著(zhù)自己朝夕相處而又即將遠走異國他鄉的同學(xué)肖邦，此時(shí)，送行同學(xué)們一定有許多話(huà)想對他說(shuō)。如果你就是其中的一位，你會(huì )對肖邦說(shuō)些什么呢?
出示：“即使你遠在他鄉，�！�
師：我想，同學(xué)們的千言萬(wàn)語(yǔ)，都化作了那首送別曲——《即使你遠在他鄉》的.歌詞。出示歌詞：
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會(huì )把祖國遺忘/愿你懷著(zhù)一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的愛(ài)/”
師：讀歌詞，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么?(依依不舍、濃濃的愛(ài)國之情)
師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛(ài)國情讀出來(lái)。(指名讀、齊讀)
(2)“埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”
師：你能讀好這段話(huà)嗎?從中你又讀出了什么?(深厚的師生情、滿(mǎn)腔的愛(ài)國情)
指導朗讀。
(3)“這時(shí)，埃斯內爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物?”
師：如果沒(méi)看課文，你覺(jué)得埃斯內爾送給肖邦的特殊禮物會(huì )是什么?為什么?
師：埃斯內爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?(告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國。用心良苦)
5、面對老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現的呢?引讀：當老師和同學(xué)詠唱《即使你遠在他鄉》為他送別時(shí)，肖幫_____________________;當埃斯內爾把盛滿(mǎn)波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________;當他鄭重地從老師手里接過(guò)銀杯時(shí)，肖幫_____________________。
師：肖邦始終沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他真的沒(méi)有話(huà)說(shuō)嗎?不!他心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對老師和同學(xué)訴說(shuō)!他會(huì )說(shuō)些什么呢?請同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
6、交流。
三、學(xué)習課文第三段。(3-4自然段)
師：肖邦帶著(zhù)對祖國的千般依戀，對老師和同學(xué)的萬(wàn)般不舍，登上馬車(chē)，離開(kāi)了波蘭首都華沙�？墒�，就他離開(kāi)祖國的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢?請同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問(wèn)：什么叫悲憤欲絕?肖邦“悲”的是什么?“憤”的又是什么?(悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國的侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對祖國的無(wú)限忠誠與熱愛(ài))
3、欣賞《革命練習曲》片斷。
師：起義雖然失敗了，但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒(méi)有。作為波蘭人，作為音樂(lè )家，肖邦與敵人作斗爭的最佳方式就是——音樂(lè )。他要通過(guò)那催人奮起的旋律來(lái)表現波蘭人民的哭喊與抗爭。接下來(lái)他是怎么做的呢?
4、默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作，沒(méi)了時(shí)間的概念)
5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著(zhù)祖國。(相機板書(shū)：日夜思念)
四、學(xué)習課文第四段。(5-6自然段)
師：這樣沒(méi)日沒(méi)夜的工作，肖邦堅持了多少年?(18年)十八年，六千五百多個(gè)日日夜夜，恐怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個(gè)血肉之軀呢?
1、齊讀第五自然段。說(shuō)說(shuō)肖邦躺倒在病床上的原因?
2、師：作者在這時(shí)用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么?
3、交流。
4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長(cháng)眠在祖國的地下�！�
(1)、你覺(jué)得這句話(huà)應該怎么讀?為什么?
(2)、個(gè)別讀，齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著(zhù)亡國之恨在異國他鄉與世長(cháng)辭了。當時(shí)他——才39歲。(相機板書(shū)：與世長(cháng)辭)
(1)、從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么?(惋惜、傷感)
(2)、個(gè)別讀，齊讀。
五、總結全文。
1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂(lè )家肖邦。通過(guò)這節課的學(xué)習，你覺(jué)得肖邦是個(gè)怎樣的人?(愛(ài)國、富有才華、酷愛(ài)音樂(lè ))
2、針對板書(shū)總結。是啊，肖邦的愛(ài)國就體現在他忍痛離國時(shí)的滿(mǎn)懷悲憤，體現在師生送別時(shí)對祖國的無(wú)限依戀，體現在徹夜工作時(shí)對祖國日夜的思念，更體現在與世長(cháng)辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿(mǎn)懷著(zhù)對肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國。
六、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準備交流。
2、背誦課文第二自然段。
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