《鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵》教案（冀教版六年級下冊）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵》教案（冀教版六年級下冊），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)讀書(shū)在語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)悟“婉轉。豐腴而優(yōu)雅、妙不可言”等詞語(yǔ)的意思。教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法
2、指導學(xué)生正確。流利。有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)品味文中優(yōu)美的詞句，感受鳥(niǎo)兒給冬日帶來(lái)的溫暖與快樂(lè )、生機與活力，享受人與自然和諧相處的美好。
4、通過(guò)朗讀，體會(huì )反問(wèn)句的表達效果及作者感受。
5、借助文本進(jìn)行語(yǔ)言訓練，深化主題。
6、啟發(fā)學(xué)生生活中要勤于觀(guān)察，樂(lè )于想象，善于動(dòng)腦。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受鳥(niǎo)兒給冬天帶來(lái)的生機。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受鳥(niǎo)與樹(shù)，人與自然之間的和諧。
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：
以花朵為話(huà)題。導入新課
一、齊讀課題：《鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵》。
二、讀文引入，導入新課。
冬天，一棵棵樹(shù)落光了葉子，少了夏日枝繁葉茂的風(fēng)姿。望著(zhù)變得稀疏而空曠的枝杈，我常有一種沖動(dòng)，希望在冬天的樹(shù)枝與樹(shù)枝之間放點(diǎn)什么。（就在這時(shí)）課件出示：落滿(mǎn)鳥(niǎo)的樹(shù)的圖片。
一些鳥(niǎo)落到了樹(shù)上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見(jiàn)滿(mǎn)樹(shù)的花朵！
“仿佛”還可以換成什么詞？
三、讓學(xué)生去感受“鳥(niǎo)像花朵又美于花朵”。
1、上節課，我們已經(jīng)了解了那幾段寫(xiě)了作者的觀(guān)察。
2、課件出示3、4、5自然段的開(kāi)頭。
�、儆袝r(shí)候，鳥(niǎo)是一群一群地飛來(lái)又飛走的。
�、谟袝r(shí)候，鳥(niǎo)是三只五只。
�、勖慨斂吹綐�(shù)上落滿(mǎn)鳥(niǎo)的時(shí)候，我就會(huì )停下來(lái)。
齊讀這三句話(huà)，注意下面有標注的詞語(yǔ)，你能體會(huì )到什么？
3、好，下面我們就讀這三段，找一找，哪些句子寫(xiě)了鳥(niǎo)像花朵。
課件出示：①讀課文，找一找，那句話(huà)寫(xiě)了鳥(niǎo)像花朵？哪里像？
預設：①要是一群白鴿落在樹(shù)枝上，便仿佛早春的玉蘭花，白得豐腴而優(yōu)雅。
理解“豐腴而優(yōu)雅”教給解詞方法。
在這句話(huà)中作者看到的是什么？想到的又是什么呢？
點(diǎn)明：觀(guān)察使要展開(kāi)想象。
�、谝恢圾B(niǎo)孤獨地立在細細的`樹(shù)枝上，這使人記起樹(shù)上的花朵，也是先開(kāi)一朵，再開(kāi)一大片的。
導語(yǔ)：這鳥(niǎo)真像花朵�？墒亲髡邽槭裁丛谟^(guān)察之后說(shuō)“這樹(shù)枝上的鳥(niǎo)比真實(shí)的花朵還要美麗呢？”
4、變序導讀，學(xué)習第6自然段。
課件出示三個(gè)問(wèn)句，指名讀。
�、倌阋�(jiàn)過(guò)一朵花從春開(kāi)到冬嗎？你見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的花朵在樹(shù)枝之間飛來(lái)飛去嗎？你見(jiàn)過(guò)會(huì )唱歌的花朵嗎？
作者在這連續用三個(gè)問(wèn)句，是想表達他的疑惑嗎？這三句話(huà)其實(shí)是什么意思？（變陳述句）
�、谀信纸M對比讀。體會(huì )那種句式表達效果好，好在哪里？
怎么把作者要表達的強烈情感讀出來(lái)呢？（逐句指導朗讀）
課件出示：樹(shù)枝上的鳥(niǎo)比真實(shí)的花朵還要美麗。你見(jiàn)過(guò)一朵花從春開(kāi)到冬嗎？你見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的花朵在樹(shù)枝之間飛來(lái)飛去嗎？你見(jiàn)過(guò)會(huì )唱歌的花朵嗎？正是鳥(niǎo)再造了冬天的生機。
5、再讀3、4、5自然段，讓學(xué)生到字里行間去感受鳥(niǎo)兒的生機，與作者產(chǎn)生共鳴。
課件出示：再讀3、4、5自然段，你能從那些語(yǔ)句中感受到了鳥(niǎo)兒的生機。
�。▽W(xué)生每讀完一處時(shí)，追問(wèn)：生機體現在哪？）
鳥(niǎo)兒只有在冬天才是樹(shù)的花朵嗎？
四、學(xué)習7、8自然段。
�。ㄒ唬┞�(tīng)老師讀第7、8自然段，找出相關(guān)的句子。
課件出示：配樂(lè )四季鳥(niǎo)樹(shù)圖片。
讀后指名回答。
鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁床蝗e處呢？
課件出示：
鳥(niǎo)從來(lái)就是樹(shù)上的花朵。
樹(shù)本來(lái)就是鳥(niǎo)的家園。
指名讀這兩個(gè)句子，你體會(huì )到了什么？（鳥(niǎo)和樹(shù)誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)）
指名配樂(lè )讀第八自然段，感受鳥(niǎo)與樹(shù)的和諧美好。
�。ǘ⿲дZ(yǔ)：接下來(lái)作者又想到了什么呢？齊讀。（深化主題，語(yǔ)言訓練。）
課件出示：我想，一年四季的樹(shù)木會(huì )感謝一年四季的鳥(niǎo)。因為，鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵，千姿百態(tài)的花朵，常開(kāi)常新的花朵，跳著(zhù)舞蹈的花朵，唱著(zhù)歌的花朵……
1、省略號省略了什么，根據你對課文的理解補充內容。
2、鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵，樹(shù)是鳥(niǎo)的家園，鳥(niǎo)因樹(shù)而生動(dòng)，樹(shù)因鳥(niǎo)兒美麗。所以，
課件出示：我們想，一年四季的鳥(niǎo)也會(huì )感謝一年四季的樹(shù)木。因為，樹(shù)是鳥(niǎo)的家園，的家園，的家園，的家園，的家園……
教師隨機板書(shū)學(xué)生補充的詞語(yǔ)。
把課文最后一段和語(yǔ)言訓練的段落連起來(lái)讀一讀。
�。ㄈ⿴煟菏前�，鳥(niǎo)和樹(shù)為我們的生活增添了無(wú)窮的色彩，春天，我們吟誦著(zhù)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，夏天，我們感受著(zhù)“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，秋天，我們在“高鳥(niǎo)黃云暮，寒蟬碧樹(shù)秋”中走過(guò)。而冬天樹(shù)又因為鳥(niǎo)兒變得如此生動(dòng)，蓬勃�。ü旁�(shī)用課件打出來(lái)）所以說(shuō)，鳥(niǎo)和樹(shù)都應該被感謝，被誰(shuí)感謝呢？（人）
我們要感謝大自然給予我們的和諧與美好，我們的感謝就是：
課件出示：把碧綠還給大地，把蔚藍還給海洋，把透明還給天空，把一切還給自然�。▽W(xué)生齊讀）
結束語(yǔ)：同學(xué)們，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現，只要我們像作者那樣勤觀(guān)察，樂(lè )想象，多感受，善思考，一定會(huì )發(fā)現許多身邊的美好。
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