《第一場(chǎng)雪》教案與反思
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《第一場(chǎng)雪》教案與反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2.理解課文內容，感受雪后的美麗景象，體會(huì )大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。
3.領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【設計說(shuō)明】本著(zhù)“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”這一理念，本課設計力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識，培養自主學(xué)習能力，積累詞匯，拓展思維空間。從而在自主學(xué)習中實(shí)現“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這目標三個(gè)維度的整合。
二、教學(xué)流程
本篇課文建議安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：根據“預習”要求，初讀課文，整體感知，學(xué)習生字詞，理清層次，熟悉內容。第二課時(shí)：精讀課文，體會(huì )雪大、景美、人歡等特點(diǎn)以及作者的聯(lián)想，領(lǐng)會(huì )作者喜悅的心情，總結全文，拓展延伸。
�、鍎�(chuàng )設情境，導題激趣。
1.課件播放山村雪景動(dòng)畫(huà)。
2.談話(huà)導題：同學(xué)們，欣賞了這雪景，你喜歡嗎?想說(shuō)些什么?作家峻青也很喜歡雪，他寫(xiě)的“第一場(chǎng)雪”可美了，我們一起去看看吧!
【設計說(shuō)明】興趣能激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，通過(guò)情境導入，喚起學(xué)生強烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書(shū)與探究的氛圍中。
�、孀宰x自悟，整體感知。
學(xué)生根據“預習”要求，自由讀課文，教師巡視指導。
【設計說(shuō)明】用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主性，在整體感知的過(guò)程中舒展其靈性和個(gè)性。
�、绾献鹘涣�，資源共享。
1.通過(guò)預習和剛才的初讀，你讀懂了什么?
學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)。教師重點(diǎn)引導學(xué)生理清寫(xiě)作順序、這場(chǎng)雪的特點(diǎn)以及作者的心情等。
2.哪些地方還沒(méi)有讀懂?請提出來(lái)。
【設計說(shuō)明】學(xué)生在預習及整體感知后，通過(guò)生生互動(dòng)，碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與，說(shuō)的內容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑，更能使學(xué)生說(shuō)得興致勃勃。
�、柚刈ヌ攸c(diǎn)，讀中領(lǐng)悟。
1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中可以體會(huì )到“雪大”“景美”的?怎樣體會(huì )出來(lái)的?
2.重點(diǎn)練讀第3、4、5自然段。
首先，讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習有感情地朗讀。
其次，指名讀文，師生評議。
【設計說(shuō)明】讀是學(xué)習語(yǔ)言、理解課文、感悟文本的根本方法，是閱讀教學(xué)的主旋律。通過(guò)默讀、自由讀、指讀、評讀等形式，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)景抒情的方法。
�、榧ぐl(fā)情感，總結升華。
1.作者是懷著(zhù)怎樣的心情寫(xiě)的?你是從哪兒體會(huì )到的?
首先，引導學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會(huì )。
其次，抓重點(diǎn)詞句讀一讀，以更深體會(huì )作者喜悅的心情。
2.教師講述時(shí)代背景。
3.請學(xué)生結合背景資料，再讀讀課文，進(jìn)一步體會(huì )作者的心情。
【設計說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過(guò)“讀——思——議——讀”，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在讀中理解，思中感悟，體會(huì )作者無(wú)比喜悅的心情。
�、攴磸屠首x，背誦自己喜歡的部分。
【設計說(shuō)明】選擇喜歡的部分背誦，這是對學(xué)生的`尊重。熟讀成誦，有助于激發(fā)閱讀興趣，積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感，提高理解和欣賞能力。
三、拓展延伸
1.課前搜集雪景圖片、雪的詩(shī)文以及雪的作用的等資料。
2.課后要求選做以下內容：(可以完成一題或多題)
�、俪瓕�(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
�、谟媚阆矚g的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，可以寫(xiě)一句或兩句，也可以寫(xiě)一段話(huà)。
�、塾信d趣的學(xué)生可以繼續收集有關(guān)資料，結合課文內容，寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作用的短文。
【設計說(shuō)明】將課堂教學(xué)引向社會(huì )生活，注重語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開(kāi)了，鮮活的個(gè)性凸現出來(lái)了，這才是新課程追求的境界。
《第一場(chǎng)雪》課后反思
《第一場(chǎng)雪》這篇文章是現代著(zhù)名作家峻青在1962年寫(xiě)的。1960-1962年，正是我國遭受自然災害時(shí)期。在這期間，人們熱切盼望能有一個(gè)好收成。1962年，作者在膠東半島看到了這第一場(chǎng)雪的美景，又聯(lián)想到"瑞雪兆豐年"，心里無(wú)比激動(dòng)和喜悅，就寫(xiě)下了這篇文章。所以本文有兩個(gè)特點(diǎn)
一、文章用詞準確，描寫(xiě)生動(dòng)形象。
二、字里行間充分體現了作者的喜悅之情。
在設計這一課的教學(xué)時(shí)，我主要從以下幾點(diǎn)入手。
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