真分數和假分數教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的真分數和假分數教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

真分數和假分數教案1

　　一教學(xué)內容

　　真分數和假分數的練習課

　　教材第72一74頁(yè)練習十三的第1一13題。

　　二教學(xué)目標

　　1．通過(guò)教學(xué)，鞏固學(xué)生對真分數、假分數和帶分數的認識，并能正確地把假分數化成整數或帶分數。

　　2．培養學(xué)生綜合應用所學(xué)知識解題的能力。

　　3．培養學(xué)生復習的良好習慣。

　　三重點(diǎn)難點(diǎn)

　　綜合應用分數的意義及真分數、假分數和帶分數的知識解題。

　　四教具準備

　　投影。

　　五教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入

　　談話(huà)：前幾節課，我們研究了有關(guān)分數的哪些知識？

　　學(xué)生回憶并回答。

　　老師：今天，我們就來(lái)應用這些知識解題，看誰(shuí)掌握得好。

　�。ǘ�）教學(xué)實(shí)施

　　1．完成教材第72頁(yè)的第1題。

　　讓學(xué)生在課本上填一填，并讀一讀。

　　2．完成教材第72頁(yè)的第2題。

　　老師提示：把一個(gè)橢圓或一個(gè)六邊形看作單位”1“。

　　讓學(xué)生看圖在課本上寫(xiě)出分數。

　　提問(wèn)：還可以把誰(shuí)看作單位”1“？涂色部分占幾分之幾？學(xué)生自己確定單位”1“，再看圖寫(xiě)出分數，集體交流。

　　3．完成教材第72頁(yè)的第3題。

　　請學(xué)生根據分數的意義，聯(lián)系實(shí)際，作出判斷并說(shuō)明理由。

　　4．完成教材第72頁(yè)的第4題。

　　學(xué)生獨立看圖寫(xiě)出分數，并讀一讀。

　　提問(wèn)：帶分數是由幾部分組成的？

　　5．完成教材第73頁(yè)的第5題。

　　學(xué)生先自己試著(zhù)填寫(xiě)，然后匯報自己是怎樣想的？

　　學(xué)生可以根據分數的意義直接寫(xiě)出答案，也可以根據題意列出除法算式，再根據分數與除法的關(guān)系寫(xiě)出答案。

　　6．完成教材第73頁(yè)的第6題。

　　老師指導學(xué)生從左往右看，從左往右填。

　　7．完成教材第73頁(yè)的第7題。

　　學(xué)生獨立完成，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？

　　8．完成教材第73頁(yè)的第8、9題和第74頁(yè)的第11題。指導學(xué)生仿照求一個(gè)數是另一個(gè)數幾倍的方法列出除法算式，再根據分數與除法關(guān)系寫(xiě)出答案。

　　9．完成教材第74頁(yè)的第10題。

　　請學(xué)生用假分數和帶分數表示圖中的涂色部分。

　　10．完成教材第74頁(yè)的第12題。

　　讓學(xué)生看表回答教材上的問(wèn)題，然后引導學(xué)生找出規律。

　　11．完成教材第75頁(yè)的第13題。

　　學(xué)生根據題目要求寫(xiě)出答案，并集體交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，鞏固對真分數和假分數意義的理解。

　�。ㄋ模┧季S訓練

　　1.一個(gè)分數號（a、b都是自然數），若2＜a＜6，3

　　2.有分母都是7的真分數、假分數和帶分數各1個(gè)，而它們的大小只相差一個(gè)分數單位。這三個(gè)分數各是多少？

　　3.在括號里填上”>“、”<“或”=“。

　　(1)A=+，A()1。

　　(2)B=+，B()2。

　　(3)C=++，C()3

　�。ㄎ澹┱n堂

　　通過(guò)今天的復習，學(xué)會(huì )正確應用真分數、假分數和帶分數的有關(guān)知識，靈活解決一些數學(xué)問(wèn)題。

真分數和假分數教案2

　　教學(xué)目標:使學(xué)生理解和掌握真分數,假分數的意義和特征,學(xué)會(huì )把假分數化成整數。

　　教學(xué)重點(diǎn):真分數和假分數的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn):等于1的假分數。

　　教學(xué)課型:新授課

　　教具準備:課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,激發(fā)興趣,引出概念

　　1,真分數和假分數的意義及特征

　　(1)觀(guān)察比較下列每個(gè)分數中分子,分母的大小,并試著(zhù)按一定的原則把這些分數分組。[課件1]

　　1/33/33/41/55/62/53/5

　　4/55/57/49/510/511/515/5

　�、侔迨�:分子比分母小的分數叫做真分數。

　　分子比分母大或者分子和分母相等的分數,叫做假分數。

　　※請說(shuō)出3個(gè)真分數,3個(gè)假分數。

　�、谟^(guān)察比較:A,說(shuō)一說(shuō)第二組中的兩個(gè)分數的意義這樣的分數等于多少

　　B,再請觀(guān)察第一,三組的分數的分子與分母的大小關(guān)系,分數值

　　與1的關(guān)系,你發(fā)現有沒(méi)有規律

　　板書(shū):真分數小于1;假分數等于或大于1。

　　(2)在下面的線(xiàn)段圖上,哪一段上的點(diǎn)表示的是真分數哪一段上的點(diǎn)表示的是假分數[課件2]

　　(3)揭示課題:

　　由圖上可以清楚地看到,真分數,假分數實(shí)際上是以1為界,把分數分為了兩類(lèi)。所以這節課我們看上去研究的是分數的分子和分母的大小關(guān)系,而實(shí)質(zhì)卻是真分數和假分數。

　　板書(shū)課題:真分數和假分數的意義及特征

　　※①下面分數中哪些是真分數哪些是假分數[課件3]

　　1/33/35/31/66/67/613/6

　�、诎焉弦活}中的分數用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示出來(lái),看一看表示真分數的點(diǎn)和表示假分數的點(diǎn),分別在直線(xiàn)的哪一段上。[課件4]

　　2,把假分數化成整數。

　　觀(guān)察下列分數,它們有沒(méi)有共同的特點(diǎn)[課件5]

　　3/35/510/515/5

　　提問(wèn):A,這些假分數還可以用什么數來(lái)表示

　　B,我們可以用什么方法把它們化成整數這樣計算的依據是什么

　　(分子除以分母,分數與除法的關(guān)系。)

　　(2)教學(xué)P99。例3:把3/3,8/4化成整數。

　　板書(shū):3/3=3÷3=1提問(wèn):A,3÷3表示什么

　　8/4=8÷4=2B,8÷4表示什么

　　c,說(shuō)一說(shuō)怎樣把假分數化為整數

　　(3)練習:把8/2,9/3,4/4,12/6化成整數。[課件6]

　　二,鞏固練習,提高能力

　　1,說(shuō)出四個(gè)分母是7的真分數。

　　2,說(shuō)出3個(gè)分數值是1的假分數。

　　3,說(shuō)出兩個(gè)分母是9,分數值比1大又比2小的假分數。

　　4,把下面這些分數化為整數。[課件7]

　　24/425/572/454/6100/25

　　5,判斷正誤,并說(shuō)明理由。[課件8]

　　(1)分母比分子大的分數是真分數。(2)假分數的分子比分母大。6,分數a/b中,當a,b分別是什么數時(shí),它為真分數什么數時(shí),它為假分數

　　三,全課總結,抽象概括

　　提問(wèn):怎樣將真分數,假分數,假分數化整數

　　四,家作

　　P101。1,2,3

　　板書(shū)設計:真分數和假分數的意義及特征

　　分子比分母小的分數叫做真分數。例:1/2,3/5,11/12真分數<1

　　分子比分母大或者分子和分母相等的分數,叫做假分數。例:5/3,8/8

　　假分數≥1。

真分數和假分數教案3

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)第38頁(yè)例2、例3，第39頁(yè)“練一練”，練習七第1-4題。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)自主探索認識真分數和假分數，能判斷一個(gè)分數是真分數還是假分數，理解假分數與真分數之間的關(guān)系，體會(huì )用假分數表示數量的合理性，加深對分數意義的理解。

　　2、培養學(xué)生的觀(guān)察、比較和分析、推理等思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解和掌握真分數和假分數的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確理解假分數的意義，會(huì )用假分數表示數量。

　　教學(xué)對策：

　　要以學(xué)生對分數單位的理解為基礎，通過(guò)涂色的操作，使學(xué)生經(jīng)歷假分數的產(chǎn)生過(guò)程，理解假分數與真分數的內在聯(lián)系，體會(huì )用假分數表示數量之間關(guān)系的合理性、科學(xué)性。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備教學(xué)光盤(pán)；學(xué)生準備水彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習準備

　　1．什么叫做分數？什么是分數單位？

　　2．你能說(shuō)出一些分數，并說(shuō)明這個(gè)分數表示什么意義嗎？

　　二、教學(xué)新課

　　1．認識真分數和假分數。

　�。�1）出示例2

　　學(xué)生涂色表示相應的分數。

　　把每個(gè)圓都看作單位"1"，都平均分成幾份？每份是幾分之幾？涂色部分各表示幾分之幾？每個(gè)分數里有幾個(gè)1/4？

　　要表示5個(gè)1/4，該怎樣涂顏色？明確：用一個(gè)圓最多只能表示4個(gè)1/4，表示5個(gè)1/4要用兩個(gè)圓。5個(gè)1/4就是5/4。

　　通過(guò)剛才的涂色，你有什么發(fā)現？

　　當涂色部分不滿(mǎn)1個(gè)單位時(shí)，分數的分子比分母��；涂色部分正好滿(mǎn)1個(gè)單位時(shí)，分數的分子和分母相等；涂色部分超過(guò)1個(gè)單位時(shí)，分數的分子比分母大。

　�。�2）教學(xué)例3

　　出示例3，學(xué)生涂色。

　　要表示每個(gè)分數，各要涂幾個(gè)1/5？分別用了幾個(gè)圓？你有什么發(fā)現？

　�。�3）分數分類(lèi)

　　比較例2、例3中的這些分數，你能給它們分一分類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？

　�。�4）認識概念

　　分子比分母小的分數叫真分數。分子和分母相等或者分子大于分母的分數叫假分數。

　　和1相比，誰(shuí)大，誰(shuí)��？

　　你能分別舉幾個(gè)真分數或假分數嗎？

　　你能再說(shuō)說(shuō)真分數、假分數的意義，特點(diǎn)嗎？

　　2．練習

　�。�1）做"練一練"第1題。

　　請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別把什么看做單位“1”？

　�。�2）做"練一練"第2題。你是怎么判斷的？

　�。�3）判斷。（說(shuō)說(shuō)你判斷的理由）

　　真分數一定小于假分數。

　　假分數都大于1。

　　小于7/8的真分數只有6個(gè)。

　　三、課堂練習

　　1．練習七第一題

　　學(xué)生獨立描點(diǎn)

　　真分數集中分布在0和1之間的這一段上，而假分數則分布在從1開(kāi)始向右的部分，進(jìn)而體會(huì )到真分數都小于1，假分數都大于1。

　　2．練習七第二題

　　3．練習七第三題

　　4．練習七第四題

　　獨立完成

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣比較他們的大小的？

　　四、小結

　　這節課學(xué)習了哪些內容？什么是真分數和假分數？

　　課后反思：

　　結合具體的分類(lèi)引出真分數和假分數的概念，安排比較合理自如，既突出了學(xué)生的自主學(xué)習和個(gè)性差異，又體現了知識間的內在邏輯。教學(xué)中通過(guò)“放”與收的結合，突出了學(xué)生的自主性。這一內容學(xué)生掌握得不錯。

　　授后小記

　　教學(xué)例題時(shí)，讓學(xué)生自主對兩個(gè)例題中出現的分數進(jìn)行分類(lèi)并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由進(jìn)而引出真分數和假分數的定義非常順理成章。

　　在此我還增加了一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生驗證一下真分數和假分數的數值與1相比的大小情況，學(xué)生發(fā)現：真分數都小于1，假分數都大于或等于1。這對學(xué)生以后分數的大小比較十分有利。

真分數和假分數教案4

　　設計說(shuō)明

　　本節課的教學(xué)內容較多，要根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設計安排，體現以人為本的教學(xué)理念，重點(diǎn)突出以下兩點(diǎn)：

　　1、放手讓學(xué)生自主探究，突出知識的形成過(guò)程。

　　自主探究是重要的學(xué)習方式之一。本設計從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生提供自主探究的機會(huì )，讓他們在經(jīng)歷知識形成的過(guò)程中，真正理解和掌握真分數和假分數的特征，同時(shí)獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗

　　2、滲透數形結合思想，幫助學(xué)生構建概念。

　　數學(xué)思想蘊涵在數學(xué)知識形成、發(fā)展和應用的過(guò)程中，學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)獨立思考、合作交流，逐步感悟數學(xué)思想。本設計為學(xué)生提供了直觀(guān)素材，用分數表示出各圖中的涂色部分，比較各分數中分子和分母的大小，突出了教學(xué)的直觀(guān)性，體現了數形結合的思想。這樣的設計有利于幫助學(xué)生理解概念、辨析概念、構建概念。

　　課前準備

　　教師準備：PPT課件圓形紙片

　　學(xué)生準備：圓形紙片

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng )設情境，合作探究

　　1、創(chuàng )設問(wèn)題情境。

　�。�1）課件出示：這個(gè)分數有可能是四分之幾？

　�。▽W(xué)生自由回答）

　�。�2）學(xué)生在圓形紙片上涂色來(lái)表示這些分數。

　　2、合作探究：怎樣畫(huà)圖來(lái)表示呢？（學(xué)生自主畫(huà)圖）

　　設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主探究發(fā)現一張圓形紙片不夠，從而產(chǎn)生矛盾沖突，要解決這個(gè)矛盾，還需要這樣的一份。通過(guò)觀(guān)察，理解是把一張圓形紙片看作單位“1”，平均分成4份，表示這樣的5份。

　　⊙探究新知

　　1、認識真分數。

　�。�1）借助對的理解，用分數表示圖中的涂色部分。

　�。�2）通過(guò)比較，初步感知真分數的特點(diǎn)。

　　師：比較上面各分數中分子和分母的大小，這些分數比1大還是比1��？并說(shuō)明理由。

　�。▽W(xué)生觀(guān)察后，試著(zhù)回答）

　　預設

　　生：三個(gè)圓分別被平均分成了3份、4份、6份，也就是把單位“1”平均分成了3份、4份、6份，而涂色部分分別只有1份、3份、5份，所以它們所表示的分數都比1小。

　�。�3）真分數的意義。

　　師：上面的3個(gè)分數都是真分數。我們過(guò)去接觸過(guò)的分數，大多都是真分數。那么你們能說(shuō)說(shuō)什么叫真分數嗎？

　�。▽W(xué)生獨立思考后，與同桌交流一下再匯報）

　�。�4）小結：分子比分母小的分數叫做真分數。真分數小于1。

　　2、認識假分數。

　�。�1）課件出示例2（2），引導學(xué)生討論涂色方法。

　�。�2）學(xué)生獨立完成后與同桌交流。

　�。�3）學(xué)生匯報。

　　預設

　　生1：表示的涂色部分占據了整個(gè)圓，所以等于1。

　　生2：表示和的涂色部分比一個(gè)圓大，所以和都大于1。

　�。�4）小結：像，，，…這樣，分子比分母大或分子和分母相等的分數叫做假分數。假分數大于1或等于1。

　　3、認識帶分數。

　�。�1）學(xué)生自學(xué)教材53頁(yè)帶分數的部分。

　�。�2）學(xué)生匯報自學(xué)成果，明確帶分數的概念。

　　假分數，真分數

真分數和假分數教案5

　　教學(xué)目標

　　1、理解、掌握真分數、假分數、帶分數的意義和特征。

　　2、能正確讀寫(xiě)帶分數。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解真分數、假分數、帶分數的意義。

　　教具、學(xué)具準備

　　教 學(xué)過(guò)程

　　備注

　　一、復習鋪墊

　　1、說(shuō)說(shuō)下面各分數所表示的意義及它們的分數單位，各有幾個(gè)這樣的分數單位？

　　3/45/64/7

　　2、填空

　　3個(gè)1/3是（）4/4有（）個(gè)1/4

　　2/5有（）個(gè)1/22是（）個(gè)1/3

　�。ǎ﹤�(gè)1/5是19個(gè)1/8是（）

　　二、導入新課

　　1、出示準備題。學(xué)生口答，教師在相應的集合圈里填上分數。

　　2、導入新課

　　上面兩個(gè)集合圈內填的兩種不同情況的分數，它們各有什么特點(diǎn)，叫什么分數，這是今天要學(xué)的內容。

　　出示課題“真分數和假分數”

　　三、教學(xué)新知

　　1、出示例1。

　�。�1）請三位學(xué)生分別在圖中陰影表示指定的分數，其余同學(xué)做在書(shū)上。

　�。�2）觀(guān)察3/4、5/6、7/8這三個(gè)分數和相應的圖中的陰影部分，比較各分數中的分子和分母的大小有什么共同的特點(diǎn)？

　　3/4、5/6、7/8的分子都比分母小，像這樣的分數叫做真分數。即分子比分母小的分數，叫做真分數。

　�。�3）指導學(xué)生看圖，指出真分數比1小。

　�。�4）練一練。

　　A、寫(xiě)出三個(gè)真分數。

　　B、寫(xiě)出分母是5的真分數。

　　2、教學(xué)例2。

　�。�1）出示例2圖。

　�。�2）觀(guān)察直線(xiàn)上的點(diǎn)所表示的分數3/3、4/3、6/3、7/3與前面所學(xué)的真分數有什么不同？

　　教學(xué)過(guò)程

　　備 注

　�。�3）這些分數的大小與1相比較有什么特征？

　　從而得出：3/3的分子與分母相等，3/3=1，4/3、6/3、7/3的分子比分母大，這些分數都比1大。

　　4/3、6/3、7/3、3/3的分子比分母大，或者分子與分母相等，像這樣的分數叫做假分數。即分子比分母大，或者分子和分母相等的分數叫做假分數。

　�。�4）練一練

　　A、說(shuō)出四個(gè)假分數，說(shuō)說(shuō)什么叫做分數。

　　B、寫(xiě)出分子是5的所有假分數。

　　3、帶分數的認識

　�。�1）觀(guān)察6/3、3/3它們的分子和分母有什么關(guān)系？（分子是分母的倍數）

　　3/3=1（3個(gè)3/1是1）

　　6/3=2（6個(gè)1/3是2）

　　分子是分母的倍數的假分數，實(shí)際上都是整數。

　�。�2）4/3、7/3分子不是分母的倍數。

　　3/3（就是1）

　　4/3（4個(gè)1/3）1又1/3（帶分數）

　　1/3（真分數）

　　1又1/3讀作一又三分之一

　　6/3（就是2）

　　7/3（7個(gè)1/3）2又1/3（帶分數）

　　1/3（真分數）

　　2又1/3讀作二又三分之一

　　同理5/4可以寫(xiě)作（），讀作（）；

　　11/8可以寫(xiě)作（），讀作（）；

　�。�3）歸納：一個(gè)整數和一個(gè)真分數合成的數，叫做帶分數。

　　四、練習反饋

　　1、課本P83第1、2題

　　2、根據要求寫(xiě)出分數

　�。�1）寫(xiě)出3個(gè)分母是9個(gè)的假分數。

　�。�2）寫(xiě)出3個(gè)分子是分母的`倍數的假分數。

　�。�3）寫(xiě)出3個(gè)假分數。

　　五、學(xué)習小結：

　　六、課堂作業(yè)：《作業(yè)本》

　　本課內容比較簡(jiǎn)單，也比較直觀(guān)，僅是從分數的分子、分母的大小的比較中認識真分數、假分數、帶分數，因此，學(xué)生都掌握得較好。在直線(xiàn)上表示某個(gè)帶分數有個(gè)別學(xué)生還有困難。

真分數和假分數教案6

　　教學(xué)目標

　　1．認識真分數和假分數，掌握它們的特征．

　　2．學(xué)會(huì )把分子是分母倍數的分數化成整數．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解真分數、假分數的概念和特征．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解假分數的兩種實(shí)際意義．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1． 表示的意義是什么？

　　2．說(shuō)出 的分數單位及有幾個(gè)這樣的分數單位．

　　二、探究新知．

　　我們理解了分數的意義，知道了分數也有大小之分，今天我們繼續學(xué)習有關(guān)分數的知識．

　�。ò鍟�(shū)：真分數和假分數）

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1：用分數表示每個(gè)圖形的陰影部分．

　　1．學(xué)生分組討論：這三個(gè)分數有什么特點(diǎn)？

　�。ò鍟�(shū)：這三個(gè)分數的分子比分母小，這三個(gè)分數比“1”�。�

　　2．教師明確：我們把這樣的分數就叫做真分數．

　　3．交流總結：分子比分母小的分數叫真分數，真分數小于1．

　　4．學(xué)生舉例：說(shuō)出幾個(gè)真分數．

　�。ǘ�）教學(xué)例2：用分數表示每個(gè)圖形的陰影部分．

　　1．教師提問(wèn)：這三個(gè)數也是分數，觀(guān)察這些分數的分子與分母你發(fā)現了什么？

　�。ò鍟�(shū)：分子比分母大或分子和分母相等）

　　教師明確：分子比分母大或分子和分母相等的分數叫假分數，假分數等于1或大于1．

　　2．學(xué)生舉例：說(shuō)出幾個(gè)假分數．

　　（三）反饋練習．

　　1．下面的分數哪些是真分數，哪些是假分數？

　　2．歸納總結：分數可分為哪兩類(lèi)？是根據什么劃分的？

　�。ㄋ模┙虒W(xué)例3．

　　1．導語(yǔ)：有些假分數的分子恰好是分母的倍數，請同學(xué)們從例2的三個(gè)分數中找出分子是分母倍數的假分數．

　　2．出示例3：把 化成整數．

　�。�1）根據分數的意義， 是3個(gè) ，正好是一個(gè)圓，所以 ；

　　根據分數與除法的關(guān)系， ＝3÷3＝1，所以 化成整數是1．

　�。�2）根據分數的意義， 是8個(gè) ，正好是兩個(gè)圓，所以 ＝2；

　　根據分數與除法的關(guān)系， ＝8÷4＝2，所以 ＝2

　　3、練習：把下面的假分數化成整數并說(shuō)說(shuō)是怎樣化的．

　　三、課堂小結．

　　通過(guò)這節課的學(xué)習你懂得了什么？

　　四、隨堂練習．

　　1．分數可分為哪幾類(lèi)？是怎樣劃分的？

　　2．讀下面的分數，判斷哪些是真分數，哪些是假分數．

　　3．用真分數或假分數表示圖中陰影部分．

　　4．指出下表中哪些是真分數，哪些是假分數．再指出哪些假分數小于1，哪些假分數大于1．

　　思考：分母是2、3、4、5的真分數分別有幾個(gè)？真分數的個(gè)數與它的分母有什么關(guān)系？分母是6的真分數有幾個(gè)？分母是10的呢？

　　五、布置作業(yè)．

　　把下面的假分數化成真分數．

　　六、板書(shū)設計．

　　真分數和假分數

　　例1．觀(guān)察下面每個(gè)圖形所表示的分數，比較每個(gè)分數中分子和分母的大�。�

　　分子比分母小的分數叫做真分數．真分數小于1．

　　例2．觀(guān)察下面每組圖形所表示的分數，比較每個(gè)分數中分子和分母的大�。�

　　分子比分母大或者分子和分母相等的分數，叫做假分數．假分數大于1或者等于1．

　　例3．把 化成整數

真分數和假分數教案7

　　撰寫(xiě)公開(kāi)課教案是每個(gè)教師都必需熟悉的一項工作，好的公開(kāi)課教案能夠激發(fā)同學(xué)興趣，培養同學(xué)多方面的能力，有效提高課堂教學(xué)效率。本站提供的這套人教新課標版五年級下冊《真分數和假分數》公開(kāi)課教案符合新課標的規范，思路清晰，結構合理，適合同學(xué)的年齡特征，與素質(zhì)教育的要求相吻合，具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。

　　2,真分數和假分數

　　真分數和假分數的意義和特征 總48(電42)

　　教學(xué)目標:使同學(xué)理解和掌握真分數,假分數的意義和特征,學(xué)會(huì )把假分數化成

　　整數.

　　教學(xué)重點(diǎn):真分數和假分數的特征.

　　教學(xué)難點(diǎn):等于1的假分數.

　　教學(xué)課型:新授課

　　教具準備:課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,激發(fā)興趣,引出概念

　　1,真分數和假分數的意義和特征

　　(1)觀(guān)察比較下列每個(gè)分數中分子,分母的大小,并試著(zhù)按一定的原則把這些分數分組.[課件1]

　　1/3 3/3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/5

　　4/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 15/5

　�、� 板述:分子比分母小的分數叫做真分數.

　　分子比分母大或者分子和分母相等的分數,叫做假分數.

　　※ 請說(shuō)出3個(gè)真分數,3個(gè)假分數.

　�、� 觀(guān)察比較:A,說(shuō)一說(shuō)第二組中的兩個(gè)分數的意義 這樣的分數等于多少

　　B,再請觀(guān)察第一,三組的分數的分子與分母的大小關(guān)系,分數值

　　與1的關(guān)系,你發(fā)現有沒(méi)有規律

　　板書(shū):真分數小于1;假分數等于或大于1.

　　(2)在下面的線(xiàn)段圖上,哪一段上的點(diǎn)表示的是真分數哪一段上的點(diǎn)表示的是假分數 [課件2]

　　(3)揭示課題:

　　由圖上可以清楚地看到,真分數,假分數實(shí)際上是以1為界,把分數分為了兩類(lèi).所以這節課我們看上去研究的是分數的分子和分母的大小關(guān)系,而實(shí)質(zhì)卻是真分數和假分數.

　　板書(shū)課題:真分數和假分數的意義和特征

　　※ ① 下面分數中哪些是真分數 哪些是假分數 [課件3]

　　1/3 3/3 5/3 1/6 6/6 7/6 13/6

　�、� 把上一題中的分數用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示出來(lái),看一看表示真分數的點(diǎn)和表示假分數的點(diǎn),分別在直線(xiàn)的哪一段上.[課件4]

真分數和假分數教案8

　　教案教學(xué)要求：

　　 ①使學(xué)生理解真分數、假分數的意義，能正確地區分真分數、假分數，學(xué)會(huì )把假分數化成整數。

　　 ②培養學(xué)生觀(guān)察、比較、抽象概括的能力。

　　 ③滲透集合轉化的數學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn) 真分數和假分數的特征。教學(xué)用具 投影儀，例1、例2的直觀(guān)圖。教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境

　　1．用分數表示圖中的陰影部分。

　　2．填空。3÷4= 8÷11==（）÷（ ） =（）÷（ ）

　　二、探索研究

　　1．認識真分數，教案《《真分數和假分數》教案》。

　�。�1）出示例1，引導學(xué)生用分數表示出各圖中的涂色部分。

　�。�2）比較例1中三個(gè)分數的分子和分母的大�。� 、 、 的分子都比分母�。�。

　�。�3）聯(lián)系直觀(guān)圖想一想：這些分數比1大，還是比1��？為什么？

　�。�4）指出：像 、 、 這樣的分數都叫做真分數。你能再舉幾個(gè)真分數嗎？提問(wèn)：什么樣的分數叫做真分數？真分數有什么特點(diǎn)？板書(shū)：分子比分母小的分數叫做真分數。真分數小于1。

　　2．認識假分數。

　�。�1）出示例2 直觀(guān)圖，指點(diǎn)導學(xué)生根據分數的意義用分數表示圖中的涂色部分。

　�。�2）聯(lián)系直觀(guān)圖想一想：這些分數比1大，還是比1��？為什么？（ =1， 和 都大于1）

　�。�3）像 、 、 等都是假分數。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么樣的分數叫做假分數？假分數有什么特征？板書(shū)：分子比分母大或者分子和分母相等的分數，叫做假分數。假分數大于1或者等于1。

　　3．揭示課題。從上面的直線(xiàn)圖中可以看到，分數可以分為幾類(lèi)？哪兩類(lèi)？

　　4．認識把假分數化成整數。

　�。�1）觀(guān)察上表中的分數，哪些分數的分子是分母的倍數？

　�。�2）利用分數與除法的關(guān)系，算出它們的商是多少？觀(guān)察它們的商有什么特點(diǎn)？結論：當分數的分子是分母的倍數時(shí)，這些假分數可以化成整數。

真分數和假分數教案9

　　猜想是人們以自己已有的知識為基礎，通過(guò)對問(wèn)題的分析、歸納或將其與有類(lèi)似關(guān)系的特例進(jìn)行比較、分析，通過(guò)判斷、推理對問(wèn)題結果作出的估測。探索在我們的教學(xué)中是指教師采用各種有效的手段，引導學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力，去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而得出正確的結論。本節課設計力求體現“猜想—探索”式教學(xué)——大膽猜想、主動(dòng)探索，最大限度地張揚孩子的個(gè)性，挖掘孩子的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

　　教學(xué)目標：

　　1、理解并掌握“真分數”和“假分數”的意義，初步感知假分數能化成整數或帶分數。

　　2、經(jīng)歷猜測、觀(guān)察、分類(lèi)和歸納等活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、合作能力、說(shuō)理能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)初步養成質(zhì)疑、獨立思考和善于聆聽(tīng)的好習慣，在教學(xué)活動(dòng)中體驗數學(xué)是充滿(mǎn)著(zhù)探索和創(chuàng )造，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和求知欲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握“真分數”和“假分數”的意義，初步感知假分數能化成整數或帶分數。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何在活動(dòng)中理解假分數的意義。

　　學(xué)具準備：小圓片、小紙條

　　教學(xué)程序：

　　一、談話(huà)導入 激發(fā)興趣

　　上課之前先請個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)分數的意義是什么？

　　看來(lái)大家對學(xué)過(guò)的知識掌握的不錯，其實(shí)今天我們一起學(xué)習的內容也比較簡(jiǎn)單，只要大家能理解這兩個(gè)字就一定能學(xué)好，哪兩個(gè)字呢？板書(shū)“大、小”

　　出示一件物品，*你覺(jué)得用哪個(gè)字比較合適？

　　生1：大。生2：小。生3：應該用其它物品比較下才能說(shuō)。

　　看來(lái)你是一個(gè)非常謹慎、聰明的人，那我就滿(mǎn)足你的要求------出示另一物品，（感受大小是相對的�。�

　　二、小組合作 探索新知

　　板塊一：以活動(dòng)為平臺，探索真、假分數的意義

　　1、通過(guò)猜測分子與分母的關(guān)系，生成研究活動(dòng)所需的素材

　　生活中的物品有大小關(guān)系，我們數學(xué)中也有很多的大小關(guān)系。誰(shuí)能大膽猜測下分數的分子和分母的大小關(guān)系，可能會(huì )有幾種情況？

　�。ò鍟�(shū)）：

　�。�1）分子比分母小

　�。�2）分子和分母相等

　�。�3）分子比分母大

　　對于同學(xué)們剛才的猜測三種情況，誰(shuí)能?chē)L試舉些例子嗎？你能說(shuō)出分母相同的嗎？（引導一組數據盡量分母一樣，可根據情況補上一組容易操作的分數，如分母是2、4）

　　2、在活動(dòng)中感知真、假分數的意義

　　同學(xué)們，剛才我們只是通過(guò)猜測分子和分母的大小關(guān)系，嘗試寫(xiě)出了這么多的數據，那這些分數是否都有它們的意義呢？接下來(lái)就是你們大顯身手的時(shí)候了，請你們以同桌為一小組，選擇黑板上的一組數據，用畫(huà)一畫(huà)、涂一涂的方法把你所選的一組分數在學(xué)具上表示出來(lái)，老師為每個(gè)小組都準備了一份學(xué)具（選擇一種學(xué)具），你們能行嗎！

　�。�1）操作建議

　　1、操作中盡量要做到平均分。

　　2、盡量把你選擇的一組分數都要表示出來(lái)

　　3、如遇到困難，可以向旁邊的任何人（同學(xué)、老師、聽(tīng)課老師）請求幫助。

　　4、匯報時(shí)請說(shuō)明你們是把什么看作單位“1”。

　　活動(dòng)過(guò)程中巡視指導，特別留意學(xué)生對分子比分母大的分數如何表示

　　學(xué)生匯報演示

　�。�2）交流預設

　　第一組：我們都是把一個(gè)圓看作單位“1”

　�。ǚ肿颖确帜感〉姆謹狄饬x）：把單位“1”平均。表示這樣的。

　�。ǚ肿雍头帜赶嗟鹊姆謹狄饬x）：把單位“1”平均。表示這樣的。

　�。ǚ肿颖确帜复蟮姆謹狄饬x）：把單位“1”平均。表示這樣的。

　　可能有學(xué)生質(zhì)疑：如3/2其實(shí)就是3/4�？梢砸龑�學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法，把握關(guān)鍵------你是把什么看做單位“1”

　　請選擇不同數據的小組匯報

　�。�3）小結，再比較

　　剛才通過(guò)同學(xué)們的研究，原來(lái)我們的猜測是正確的，根據分子和分母的大小關(guān)系，確實(shí)有這三種分數存在，而且有各自的意義。那么我們再回顧下，剛才操作的時(shí)候同學(xué)們都是把什么看做單位“1”？那你們有沒(méi)有發(fā)現這三種分數跟單位“1”的大小關(guān)系又如何呢？

　　生匯報：分子比分母小的分數<1

　　分子和分母相等的分數=1 你覺(jué)得=1的分數還有哪些？

　　分子比分母大的分數 >1（板書(shū)）

　　師：你是怎么發(fā)現的？生驗證：分子比分母小的分數沒(méi)有涂滿(mǎn)

　　分子和分母相等的分數剛好涂滿(mǎn)

　　分子比分母母大的分數滿(mǎn)出來(lái)了

　　師：你們都同意他的發(fā)現嗎？

　�。�4）驗證揭題

　　小結：*剛才同學(xué)們通過(guò)大膽猜測、活動(dòng)驗證，根據分子和分母的大小關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)，我們的數學(xué)書(shū)上也是如此，還給他們取了名字。板書(shū)：真分數、假分數。（揭題）這也是我們今天這節課的研究課題。

　　現在誰(shuí)知道什么是真分數？什么是假分數？（適時(shí)加上2個(gè)“或”字）

　　板塊二：以學(xué)生的求知欲為基點(diǎn)，探索假分數

　　3、過(guò)度：*同學(xué)們回想下我們在這節課之前接觸到的分數都是屬于那種分數，那你們接下想更多的了解哪種分數——假分數，那接下來(lái)就滿(mǎn)足大家的要求，一起來(lái)研究下假分數

　　A、假分數化成整數

　　出示一組分子是分母倍數的假分數——4/2、8/4、9/3

　�。�1）觀(guān)察分子和分母，有什么發(fā)現？------分子是分母的倍數

　�。�2）這樣的分數誰(shuí)能幫老師在線(xiàn)段圖上標出來(lái)？

　�。�3）在線(xiàn)段圖上發(fā)現：4/2=2 8/4=2 9/3=3——能化成整數

　�。�4）小結：誰(shuí)能總結下怎樣的假分數能化成整數（分子是分母的倍數）。

　　B假分數化成帶分數

　　觀(guān)察：黑板上的假分數能不能化成整數呢？

　�。�1）分子是分母的倍數嗎？那這個(gè)分數又可以化成什么呢

　�。� 圖片展示）

　�。�2）借助學(xué)生操作的圖片以說(shuō)明如：3/2=1+1/2=1又1/2

　　得出：分子不是分母的倍數的假分數，可以看作是整數和真分數合成的數。叫帶分數。

　　寫(xiě)作： 讀作：一又三分之一

　�。�3）把黑板上其余假分數化成帶分數

　　三、應用知識 互動(dòng)練習

　　1、下面老師要考考大家對這節課的掌握情況，老師報分數，學(xué)生說(shuō)是什么分數，看看誰(shuí)的反應又快又準

　　2、四個(gè)小朋友正在討論我們這節課的知識，快去看看他們都說(shuō)了什么？

　　小明：分母比分子大的分數是真分數。

　　小方：假分數都大于1。

　　小王：所有的真分數都小于假分數。

　　小剛：假分數都能轉化成整數。

　　3、看來(lái)上面這些都難不倒你們，接下來(lái)敢接受我的挑戰嗎？請準備好紙和筆，挑戰之前有個(gè)要求：要注意聽(tīng)，問(wèn)題要考慮周到！如果你有什么發(fā)現請馬上舉手！

　�。�1）寫(xiě)出分母是2的真分數

　　真分數有（ ）個(gè) 分母是3、4能？ 分母是6、10呢？

　　你發(fā)現了；

　�。�2）寫(xiě)出分子是2的假分數

　　假分數有（ ）個(gè) 分子是3、4能？ 分子是6、10呢？

　　你發(fā)現了；

　　剩下2分鐘總結

　　四、回顧總結

　　1、這節課你學(xué)會(huì )了什么？（數學(xué)知識）

　　2、你知道你是怎樣學(xué)會(huì )今天的知識？（學(xué)習方法）

　　總結：在生活中、學(xué)習中遇到問(wèn)題時(shí)，若能敢于猜測，敢于探索，適當時(shí)請求同學(xué)、老師、家長(cháng)的支援，知識就會(huì )陪伴你一起成長(cháng)！

真分數和假分數教案10

　　教學(xué)目標:使同學(xué)理解和掌握真分數,假分數的意義和特征,學(xué)會(huì )把假分數化成整數.

　　教學(xué)重點(diǎn):真分數和假分數的特征.

　　教學(xué)難點(diǎn):等于1的假分數.

　　教學(xué)課型:新授課

　　教具準備:課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,激發(fā)興趣,引出概念

　　1,真分數和假分數的意義和特征

　　(1)觀(guān)察比較下列每個(gè)分數中分子,分母的大小,并試著(zhù)按一定的原則把這些分數分組.[課件1]

　　1/3 3/3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/5

　　4/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 15/5

　�、� 板述:分子比分母小的分數叫做真分數.

　　分子比分母大或者分子和分母相等的分數,叫做假分數.

　　※ 請說(shuō)出3個(gè)真分數,3個(gè)假分數.

　�、� 觀(guān)察比較:A,說(shuō)一說(shuō)第二組中的兩個(gè)分數的意義 這樣的分數等于多少

　　B,再請觀(guān)察第一,三組的分數的分子與分母的大小關(guān)系,分數值

　　與1的關(guān)系,你發(fā)現有沒(méi)有規律

　　板書(shū):真分數小于1;假分數等于或大于1.

　　(2)在下面的線(xiàn)段圖上,哪一段上的點(diǎn)表示的是真分數 哪一段上的點(diǎn)表示的是假分數 [課件2]

　　(3)揭示課題:

　　由圖上可以清楚地看到,真分數,假分數實(shí)際上是以1為界,把分數分為了兩類(lèi).所以這節課我們看上去研究的是分數的分子和分母的大小關(guān)系,而實(shí)質(zhì)卻是真分數和假分數.

　　板書(shū)課題:真分數和假分數的意義和特征

　　※ ① 下面分數中哪些是真分數 哪些是假分數 [課件3]

　　1/3 3/3 5/3 1/6 6/6 7/6 13/6

　�、� 把上一題中的分數用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示出來(lái),看一看表示真分數的點(diǎn)和表示假分數的點(diǎn),分別在直線(xiàn)的哪一段上.[課件4]

　　2,把假分數化成整數.

　　觀(guān)察下列分數,它們有沒(méi)有一起的特點(diǎn) [課件5]

　　3/3 5/5 10/5 15/5

　　提問(wèn):A,這些假分數還可以用什么數來(lái)表示

　　B,我們可以用什么方法把它們化成整數 這樣計算的依據是什么

　　(分子除以分母,分數與除法的關(guān)系.)

　　(2)教學(xué)P99 .例 3 : 把3/3,8/4化成整數.

　　板書(shū): 3/3=3÷3=1 提問(wèn):A,3÷3表示什么

　　8/4=8÷4=2 B,8÷4表示什么

　　C,說(shuō)一說(shuō)怎樣把假分數化為整數

　　(3)練習:把8/2,9/3,4/4,12/6化成整數. [課件6]

　　二,鞏固練習,提高能力

　　1,說(shuō)出四個(gè)分母是7的真分數.

　　2,說(shuō)出3個(gè)分數值是1的假分數.

　　3,說(shuō)出兩個(gè)分母是9,分數值比1大又比2小的假分數.

　　4,把下面這些分數化為整數.[課件7]

　　24/4 25/5 72/4 54/6 100/25

　　5,判斷正誤,并說(shuō)明理由.[課件8]

　　(1)分母比分子大的分數是真分數. (2)假分數的分子比分母大. 6,分數a/b中,當a,b分別是什么數時(shí),它為真分數 什么數時(shí),它為假分數

　　三,全課總結,籠統概括

　　提問(wèn):怎樣將真分數,假分數,假分數化整數

　　四,家作

　　P 101 .1,2,3

　　板書(shū)設計: 真分數和假分數的意義和特征

　　分子比分母小的分數叫做真分數.例:1/2,3/5,11/12 真分數<1

　　分子比分母大或者分子和分母相等的分數,叫做假分數.例:5/3,8/8 假分數≥1.

真分數和假分數教案11

　　創(chuàng )境激疑

　�。ㄒ唬�導入

　　1．復習：什么叫分數？

　　2．用分數表示出下面各圖的涂色部分。（出示教具）請學(xué)生分別說(shuō)出每個(gè)分數的意義。

　　合作探究

　�。ǘ�）教學(xué)實(shí)施

　　1．提問(wèn)：比較上面三個(gè)分數的分子與分母的大��？

　　這些分數比1大還是比1��？并說(shuō)明理由。

　　2．學(xué)生觀(guān)察后，試著(zhù)回答。

　　學(xué)生：（第一個(gè)圓）平均分成了3份，這樣的3份也

　　是一個(gè)整圓，表示1，而涂色部分只有1份，所以比l小。再請學(xué)生分別說(shuō)出另外兩個(gè)分數。

　　3．老師指出：像上面的3個(gè)分數都是真分數。我們過(guò)去接觸過(guò)的分數，大都是真分數。那么，你能說(shuō)說(shuō)什么叫真分數嗎？

　　4．讓學(xué)生獨立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。

　　5．小結：分子比分母小的分數叫做真分數。真分數小于1。

　　6．老師再出示例2中圖形的教具。

　　7．請學(xué)生分別用分數表示每組圖形中的陰影部分。

　　提問(wèn)：第一幅圖中，把一個(gè)圓平均分成幾份？表示有這樣的幾份？怎樣用分數表示？

　　老師強調：第二組圖和第三組圖中每個(gè)圓都表示“1”。

　　拓展應用

　　1．在分數a/b中，當a小于時(shí)，它是真分數；當a大于或等于時(shí)，它是假分數。

　　2.在分數b/a中，當a小于或等于時(shí),它是假分數;當a大于時(shí)，它是真分數。

　　3．分數單位是的最小真分數是（)，最小假分數是。

　　4.寫(xiě)出兩個(gè)大于的真分數和。

　　總結

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，我們認識了真分數和假分數的特征，真分數的分子比分母小，真分數小于1；假分數的分子比分母大或分子和分母相等，假分數大于或等于1。通過(guò)學(xué)習，要會(huì )正確區分哪個(gè)分數是真分數，哪個(gè)分數是假分數，并會(huì )正確應用概念靈活解題。

　　作業(yè)布置

　　教材54頁(yè)做一做

　　板書(shū)設計

　　教學(xué)札記

真分數和假分數教案12

　　教學(xué)目標

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握假分數與帶分數、假分數與整數的互化方法，并能比較熟練地進(jìn)行互化。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行假分數與帶分數、假分數與整數互化。

　　教具、學(xué)具準備

　　教學(xué)過(guò)程

　　備注

　　一、假分數與帶分數、假分數與整數的互化

　　1、假分數化成整數或帶分數的練習。

　　24/612/516/172/7121/11

　�。�1）學(xué)生獨立完成。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)假分數化成整數或帶分數的方法。

　　2、整數或帶分數化成假分數的練習。

　　1=（）/74=（）/95=（）/110=10/（）

　　3（2/5）=（）/52（7/12）=（）12

　　6（2/2）=（）/33=2（）/6

　�。�1）學(xué)生獨立完成。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)假分數化成整數或帶分數的方法。

　　3、假分數與帶分數、假分數與整數的互化和分數大小比較的綜合練習。

　�。�1）填在書(shū)上90頁(yè)第3題。

　�。�2）反饋交流，說(shuō)出解題思路和比較方法。

　�。�3）選出好的方法，提高解題水平。

　　二、綜合練習

　　1、口答，并說(shuō)說(shuō)思考方法。

　�。�1）5個(gè)1/5是幾？10個(gè)1/5是幾？12個(gè)1/5是幾？

　�。�2）1里面有幾個(gè)1/6？4里面有幾個(gè)1/6？4（1/6）里面有幾個(gè)1/6？

　�。�3）3里面有幾個(gè)1/4？有幾個(gè)1/5？有幾個(gè)1/8？

　�。�4）2（5/7）里面有幾個(gè)1/7？3（4/9）里面有幾個(gè)1/9？

　　2、在數軸上填寫(xiě)假分數與整數、假分數與帶分數。

　�。�1）學(xué)生填在書(shū)上91頁(yè)。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的。

　　3、用分數表示商。

　　15÷1618÷764÷98÷25

　　16÷1510÷2371÷1025÷8

　�。�1）學(xué)生完成，并要求能化成帶分數的化成帶分數。

　　教學(xué)過(guò)程

　　備注

　�。�2）反饋交流。

　　4、在括號里填上適當的數。

　　47分米=（）米123分=（）小時(shí)

　　219厘米=（）米7千克=（）噸

　　53小時(shí)=（）日1149立方分米=（）立方米

　�。�1）獨立填空。

　�。�2）交流思考過(guò)程。

　　允許有不同的思考方法。

　　如47分米=（）米，有的同學(xué)是除以進(jìn)率，商直接用帶分數表示；而有的同學(xué)先寫(xiě)成假分數，然后再化帶分數。

　　5、做同一種零件，林師傅4小時(shí)加工了15個(gè)，張師傅5小時(shí)加工21個(gè)。誰(shuí)做得快些？

　　獨立完成后交流解題思路。

　　三、課堂

　　四、作業(yè)《作業(yè)本》

　　假分數與帶分數、假分數與整數互化學(xué)生掌握得較好，但靈活解題能力比較差

【真分數和假分數教案】相關(guān)文章：

獅子和鹿教案02-21

科學(xué)-太陽(yáng)和影子-教案課件05-16

我和某某的教案課件05-14

《爺爺和小樹(shù)》優(yōu)秀課件教案05-06

分子和原子教案(9篇)02-22

分子和原子教案9篇02-22

和時(shí)間賽跑教案15篇02-19

《蝙蝠和雷達》教案(15篇)02-18

精彩極了”和“糟糕透了教案02-16

《和時(shí)間賽跑》教案(15篇)01-20