《第一場(chǎng)雪》教學(xué)反思

　　這是峻青先生筆下的一篇文質(zhì)皆美的文章，能否讓學(xué)生身臨其境地感受美，在朗讀當中感悟美是這堂課成功的關(guān)鍵所在。在全校教師聽(tīng)課時(shí)，我選擇了講授這一課。說(shuō)實(shí)話(huà)，我是在聽(tīng)了乳山口一位老師講這一課后講授的.，聽(tīng)課時(shí)感覺(jué)那位教師講得不錯，心頭一陣竊喜，回來(lái)后便將自己的教學(xué)設計一概否定，而將這位老師的教案全盤(pán)復制。于是，一堂課便成了表演課，結果不言而喻。一篇好文章硬是被活生生地肢解開(kāi)來(lái)，美在哪里？連我自己也找不到了。在聽(tīng)了校長(cháng)和辛老師的評課后，更讓我有如勝讀十年書(shū)的感覺(jué)，為我今后的教學(xué)提出了新的奮斗目標：一是教學(xué)要講究個(gè)性化，是自己的東西用起來(lái)才得心應手，因此認真地鉆研教材、挖掘教材才是上好一堂課的關(guān)鍵。二是教師要放下架子，學(xué)會(huì )“彎下腰與花朵對話(huà)”，努力創(chuàng )設一種寬松、愉悅、民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生才會(huì )積極參與，才會(huì )使課堂充滿(mǎn)活力與激情。三是課件的使用要科學(xué)合理，如果使用不當便是畫(huà)蛇添足，而不是畫(huà)龍點(diǎn)睛，四是讓自己的語(yǔ)言豐富多彩起來(lái)，尤其是評價(jià)語(yǔ)言，不要吝嗇，給學(xué)生一縷陽(yáng)光，她會(huì )笑對嚴寒；給學(xué)生一絲春風(fēng)，她會(huì )擁有春天，給學(xué)生一滴甘露，她會(huì )滋潤心田。五是在學(xué)習中促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，尤其是課堂應變能力，這非一日之功。如在教學(xué)這一課學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，有個(gè)學(xué)生提出“為什么說(shuō)雪是麥子的棉被，而我們的手碰到雪卻會(huì )感到很涼？”這是一個(gè)多么有價(jià)值的問(wèn)題呀！可是卻被我無(wú)情地扼殺了，這是教師的失職，是課堂的敗筆，但愿以后不再有。

　　失敗也美麗。我將以失敗為起點(diǎn)，奮起直追，讓自己在新課改中成長(cháng)起來(lái)。