精選最苦與最樂(lè )教案三篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的最苦與最樂(lè )教案3篇，歡迎大家分享。
最苦與最樂(lè )教案 篇1
教學(xué)目標：
1.理解文章內容，理清作者的思路與文章的脈絡(luò )。
2.學(xué)習作者如何講責任與未盡的苦處與樂(lè )處，讓學(xué)生理解人生的最苦與最樂(lè )，鼓勵學(xué)生勇于承擔責任，學(xué)習待人處世的正確態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：掌握文章提到的責任的觀(guān)點(diǎn)，理清文章結構與脈絡(luò )。
2.難點(diǎn)：理解責任的內容，了解人生的最苦與最樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，說(shuō)苦樂(lè )
1、談話(huà)導入新課。
2、讀課題看看標題的組成有什么特點(diǎn)？
二、自讀自悟
1、介紹略讀方法。
2、給出自讀提示，學(xué)生自讀學(xué)習。
自讀提示內容：用換標題的方式理解文章
《苦與樂(lè )》——結合課文內容找觀(guān)點(diǎn)
《最苦與最樂(lè )》——結合旁批提示理清思路
3、學(xué)生自讀學(xué)習
三、互動(dòng)質(zhì)疑
1、既然講的是苦樂(lè )，為何標題不是《苦與樂(lè )》？
2、《最苦與最樂(lè )》能表現作者思想，為何標題不是《最苦與最樂(lè )》？
教師圍繞自讀提示，引導學(xué)生交流探討，明確課文內容與結構。
四、 點(diǎn)撥反饋 （結合實(shí)踐，談苦樂(lè )）
1、結合學(xué)生實(shí)際，引導學(xué)生解讀文本。
2、圍繞“你還覺(jué)得苦嗎？”談苦樂(lè )。
五、感悟分享（補充資料，自主展示，說(shuō)責任）
1、根據課后閱讀提示明確“責任”。
2、給出梁?jiǎn)⒊馁Y料，感知“責任”。
六、總結拓展（學(xué)生自主總結，教師引導拓展）
談收獲，明責任。
七、推薦作業(yè)。
1、微作文：結合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩嗯c樂(lè )的認識。
2、作者是如何把責任與苦樂(lè )這么大的話(huà)題說(shuō)的入情入理、讓我們感同身受？再讀課文，找一找你最喜歡的一個(gè)詞、一句話(huà)、一段文，試從寫(xiě)作上分析一下（提示：可從修辭手法、論證方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面入手）。
最苦與最樂(lè )教案 篇2
教師寄語(yǔ)：從苦中得來(lái)的樂(lè )才算真樂(lè )
學(xué)習目標：
1、掌握重點(diǎn)字詞，了解作者
2、理清文章思路，掌握文章的論證方法
3、理解并體會(huì )語(yǔ)言流暢凝練的語(yǔ)言風(fēng)格
4、從小樹(shù)立對他人對社會(huì )對自己的責任感和正確的苦樂(lè )觀(guān)
導學(xué)過(guò)程
一、導入新課
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中所認為的人生中最苦與最樂(lè )的事。
二、明確目標
三、初讀課文，整體感知
1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據拼音寫(xiě)出漢字
大抵（）契（）悲天mǐn（）人
2、解釋下列詞語(yǔ)
如釋重負：
悲天憫人：
任重而道遠：
3、梁?jiǎn)⒊�，代資產(chǎn)階級者者、者。字，號別號。1895年赴北京參加會(huì )試，隨康有為發(fā)起""，著(zhù)有《》
4、請把下列語(yǔ)句和出處連接起來(lái)
古語(yǔ)心上一塊石頭落了地
俗語(yǔ)無(wú)入而自得
孔子任重而道遠
孟子如釋重負
曾子君子有終身之憂(yōu)
5、概括每一自然段的段意，并依此給課文劃分段落
是最苦，是最樂(lè )，人生應，而不應。
四、精讀課文，討論研究
1、作者把苦樂(lè )與責任聯(lián)系起來(lái)，提出了自己的苦樂(lè )觀(guān)。他是怎樣論述苦樂(lè )與責任之間的聯(lián)系的？結論是什么？
2、找出文中的設問(wèn)句，說(shuō)說(shuō)作者提出了哪些問(wèn)題，他又是怎樣回答的。
3、朗讀第①②段，劃分每段層次，概括層意。
4、找出文段中所運用的論證方法。
五、再讀課文，深入探究
1、"一日應盡的責任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子；一生應盡的責任沒(méi)有盡，便死也帶著(zhù)苦痛往墳墓里去。"談?wù)勥@句話(huà)給你的啟示。
2、用課文中的話(huà)將句子補充完整，并談?wù)劸渥拥奶攸c(diǎn)和作用。文中還有這樣的語(yǔ)句嗎？請找出來(lái)。
，到夜里頭便是過(guò)的苦痛的日子；，便死也帶著(zhù)苦痛往墳墓里去。
六、課堂
1、學(xué)生自我
我的收獲
我的不足
2、師生共同
七、當堂訓練
1、指出下列句子所用的修辭手法
�、俦M得大的責任，就得大快樂(lè )；盡得小的責任，就得小快樂(lè )。（）
�、诘搅碎L(cháng)城，責任自然壓在我的肩頭上，如何能逃躲。（）
2、指出下列句子的論證方法
盡得大的責任，就得大快樂(lè )；盡得小的責任，就得小快樂(lè )。（）
3、文中"最苦"指，"最樂(lè )"指，中心論點(diǎn)是。
4、讀罷，作為當代中學(xué)生，你認為自己目前應擔負的責任是什么？你準備怎樣去完成？
5、結合課文，怎樣理解孔子的"無(wú)入而不自得"？
6、請寫(xiě)出二到三則有關(guān)"責任"的名言。
最苦與最樂(lè )教案 篇3
一、課題釋疑理內容
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習《最苦與最樂(lè )>。之前，大家已經(jīng)閱讀了課文，我想先問(wèn)問(wèn)大家，發(fā)現課文標題的特點(diǎn)沒(méi)有？
生1：是一個(gè)并列短語(yǔ)。
生2：前后兩個(gè)詞語(yǔ)之間意思相反。
師：像這樣的標題大家還見(jiàn)過(guò)嗎？
生3：本冊還有一篇課文《重復與變化》。
師：大家覺(jué)得這樣的標題好嗎？ 生4：很好！很引人注目。 生5：能夠引起讀者對內容的思考，思考它們之間有什么關(guān)系。 師：它們之間是有一定的關(guān)系，如果我們將這個(gè)題目改為“樂(lè )從苦中來(lái)”，行不行？
生6：不行，文章并不是寫(xiě)苦與樂(lè )的關(guān)系的。
師：那就改成“苦與樂(lè )”，可以巴？ 生7：也不行，改后的題目太寬泛了。作者談的不是一般的“苦與樂(lè )”，而是苦與樂(lè )的`典型情況，也就是“最苦”和“最樂(lè )”的事。
生8：實(shí)際上就是告訴我們最苦和最樂(lè )的事各是什么。
師：作者認為最苦與最樂(lè )的事到底是什么呢？
生9‘：最苦的事是未盡責任，最樂(lè )的事是盡了責任。
師：你怎么知道的呢？文中能找到證據嗎？
生10：第l段開(kāi)頭寫(xiě)到“我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著(zhù)一種未來(lái)的責任”。第3段開(kāi)頭寫(xiě)到“自然責任盡完了，算是人生第一件樂(lè )事”。 師：看來(lái)最苦與最樂(lè )的事都與責任有關(guān)系。（板書(shū)：未盡――責
任――攝苦；盡一責任――最樂(lè )。） 看來(lái)題目不能改了，改了與文章內容不太相符。那將題目改成“最樂(lè )與最苦”，總可以吧？
生11：還是不能改，因為文章的順序是先寫(xiě)最苦，后寫(xiě)最樂(lè )。 師：除了順序原因外，還有其他原因嗎？
生12：一般說(shuō)先苦后甜，先寫(xiě)苦，再寫(xiě)樂(lè )，符合人們的思維規律。 生13：這種“最苦”，一般的人不容易體會(huì )，放在前面寫(xiě)引入注意些。 師：俗話(huà)說(shuō)，快樂(lè )易寫(xiě)，痛苦難描，所以作者將“最苦”先寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)。那文章到底哪些地方寫(xiě)“最苦”，哪些地方寫(xiě)“最樂(lè )”呢？
生14：第l、2段寫(xiě)最苦，第3段寫(xiě)最樂(lè )。
師：第4、5兩段是在寫(xiě)什么呢？（生概括不上來(lái)。）請同學(xué)們一起將這兩段文字再默讀一遍吧！ 生15：進(jìn)一步論述人應該勇于承擔責任，不能逃避責任。
師：這與課題有關(guān)系嗎？
生16：這是對文章中心論點(diǎn)的深化，道出了作者的寫(xiě)作目的。 二、文本解讀觸心靈
師：通過(guò)大家對文題的審讀，我們基本了解了課文內容，但是這不算讀懂了課文。真正讀懂課文還得走進(jìn)作者的思想，走進(jìn)作者的情感，從文中讀出自己的影子來(lái)。怎么讀出自己的影子來(lái)呢？比如老師讀“責任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有”這句話(huà)，就想到我今天上這節課，這么多老師來(lái)聽(tīng)課，給了我壓力，我就有了一種責任。要是我推掉這節課，身體可能會(huì )輕松些，但是我就會(huì )擔心其他老師們會(huì )怎樣評價(jià)我，也許就有人。
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