小班社會(huì )教案哭哭臉與笑笑臉（精選11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小班社會(huì )教案哭哭臉與笑笑臉，歡迎閱讀與收藏。
小班社會(huì )教案哭哭臉與笑笑臉 篇1
活動(dòng)內容：
哭哭臉與笑笑臉
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人和為朋友帶來(lái)快樂(lè )的美好情感。
2、能講述故事的主要情節。
3、了解五官的名稱(chēng)及其功用。
活動(dòng)準備：
范畫(huà)兩張（一張笑臉、一張哭臉）彩筆、貼五官材料一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、出示笑臉、哭哭臉、幼兒欣賞，老師提問(wèn)：
這兩個(gè)娃娃你喜歡哪一個(gè)？
你平時(shí)是喜歡哭還是喜歡笑？
笑臉、哭哭臉哪些地方不同？（引導幼兒說(shuō)出笑臉嘴巴向上翹，眉毛向下彎；哭時(shí)嘴巴向下彎，眉毛向上翹。）
2、你看到朋友的笑臉你心里會(huì )怎樣？（很高興）
看到朋友哭時(shí)你高興還是跟著(zhù)傷心？
3、現在聽(tīng)老師講一個(gè)故事，看故事中的小蝸牛是怎樣對待朋友的
二、基本部分：
1、老師講述故事：“微笑”一遍后提問(wèn)：
小鳥(niǎo)為朋友作了什么事？（小鳥(niǎo)為大家唱歌）
小兔為朋友做了什么事？（小兔為大家送信）
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？（她把微笑送給了大家）
它是怎么把微笑送給大家的？（她把畫(huà)著(zhù)微笑的小蝸牛畫(huà)像，裝在信封里，請小蝸牛送給了大家。）
2、邊提問(wèn)邊復述故事一遍,并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)
3、請幼兒表演故事一至三遍
4、討論如果你的朋友不高興了，你會(huì )用什么辦法使他高興起來(lái)？
三、結束部分：
1、小蝸牛把什么送給了大家？
你聽(tīng)了這個(gè)故事，你會(huì )怎樣給朋友帶來(lái)快樂(lè )？
2、講評課堂情況，向幼兒進(jìn)行相互友愛(ài)教育。
四、活動(dòng)延伸：
1、畫(huà)一畫(huà)每天的心情，不高興嘴角向下彎，高興時(shí)嘴角向上彎。
2、游戲：貼五官
讓幼兒根據老師的指令貼出哭時(shí)或笑時(shí)的嘴巴、眉毛。
小班社會(huì )教案哭哭臉與笑笑臉 篇2
[活動(dòng)目標]
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的美好情感。
2、發(fā)展觀(guān)察力和與人友好相處的能力。
3、通過(guò)玩玩、看看、學(xué)學(xué)，讓幼兒了解人有哭、笑等不同的表情。
[活動(dòng)準備]
1、創(chuàng )設良好的心理氛圍，幼兒在輕松愉快的環(huán)境中活動(dòng)。
2、創(chuàng )設良好的物質(zhì)環(huán)境：多媒體課件、攝像機;甜水、苦茶水;小鏡子;畫(huà)紙、畫(huà)筆。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、教師與幼兒一起觀(guān)看幼兒平時(shí)活動(dòng)時(shí)的錄像，導入活動(dòng)。
2、談話(huà)：你看到大屏幕上的自己是什么表情?引出哭哭臉和笑笑臉。
3、幼兒照鏡子，觀(guān)察自己的哭哭臉和笑笑臉，了解不同表情五官的特點(diǎn)。
4、引導幼兒在臉型紙上畫(huà)哭哭臉和笑笑臉。
5、教師講述故事，引導幼兒根據不同的故事情節舉哭哭臉或笑笑臉。讓幼兒懂得人在不同的心情下也會(huì )有不同的表情。
6、通過(guò)多媒體出示三種情境，讓幼兒幫助不快樂(lè )的小朋友快樂(lè )起來(lái)。
7、小結：我們都做一個(gè)快樂(lè )的人。
小班社會(huì )教案哭哭臉與笑笑臉 篇3
教學(xué)目標：
1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的美好情感。
2、發(fā)展觀(guān)察力和與人友好相處的能力。
教學(xué)準備：
1、人手一張紙。
2、哭臉、笑臉圖各一幅。
教學(xué)過(guò)程：
一、請幼兒相互看一看，說(shuō)說(shuō)對方的臉上長(cháng)著(zhù)什么，初步了解人的面部長(cháng)有五官。
二、相互瞧瞧并說(shuō)出五官的特征，能力較強者可嘗試表現自己五官的變化。幼兒相互交流，明確說(shuō)出人的五官的名稱(chēng)，知道五官各自的功用。
三、出示笑笑臉和哭哭臉，引導幼兒看一看五官的變化，如：笑的時(shí)候眼睛彎彎的，嘴巴往上翹等。說(shuō)說(shuō)這兩種表情代表了什么心情，自己喜歡哪種表情。
四、師幼共同討論：和朋友相處最好用什么表情？希望朋友永遠是什么表情？為什么？引導幼兒明白讓朋友快樂(lè )的方法：用笑笑臉去面對朋友，說(shuō)甜甜話(huà)讓朋友快樂(lè )。
五、幼兒自由結伴，練習笑笑臉，相互說(shuō)甜甜話(huà)，把快樂(lè )帶給別人，教師把幼兒的甜甜話(huà)記錄張貼，以便于幼兒歸于日常生活中的練習和運用。
小班社會(huì )教案哭哭臉與笑笑臉 篇4
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的基礎上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來(lái)快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
課件、表情圖四張（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒初步體驗當把快樂(lè )帶給別人時(shí)自己也得到快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來(lái)快樂(lè )。引發(fā)幼兒快樂(lè )的情感。
二、做“變臉”的游戲，引發(fā)幼兒對快樂(lè )事情的回憶教師：小朋友真可愛(ài)，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲。
�。�1）我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子（2）我說(shuō)幼兒變。提問(wèn)：
1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？
2、遇到什么事情才會(huì )有這些笑笑臉？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）教師：老師看到你們的笑笑臉心里很快樂(lè )，原來(lái)笑笑臉還能給別人帶來(lái)快樂(lè )呢，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎？
三、欣賞故事《微笑》（課件），借物喻人，萌發(fā)幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。 第一段：提問(wèn)：
1、小鳥(niǎo)會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
2、小象呢？
3、小兔想出什么辦法？
4、小蝸牛呢？它的心情怎么樣？為什么？（大家互相討論，幫助小蝸牛想各種能給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法。）第二段：提問(wèn)：
1、小蝸牛用什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè )的？
2、為什么把微笑送給大家？
3、你們想把快樂(lè )帶給別人嗎？
4、小鳥(niǎo)歡快的為大家唱歌，小象樂(lè )呵呵的為朋友蓋房子，小兔快樂(lè )的為朋友們送信，小蝸牛把微笑送給了大家，你們想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？（引導幼兒討論、交流）四、教師：小朋友說(shuō)了許多高興的事，想了很多帶給別人快樂(lè )的好辦法，讓我們?yōu)榭腿死蠋煄?lái)快樂(lè )好嗎？
幼兒和客人老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來(lái)快樂(lè )。
教師：你們感覺(jué)到為客人老師帶來(lái)快樂(lè )了嗎？給別人帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)自己也會(huì )得到快樂(lè )的，走，讓我們把快樂(lè )帶給更多的人。
�。刍顒�(dòng)延伸］
孩子們在自己的一日生活中干一些力所能及的事情，做到自己的事情自己做。做老師的小助手、爸爸媽媽的小幫手。
小班社會(huì )教案哭哭臉與笑笑臉 篇5
活動(dòng)目標：
1、初步感知集合的概念。
2、能進(jìn)行多維度的排序。增強幼兒對排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀(guān)察、比較和初步的判斷推理能力。
3、教育幼兒按要求排隊，不你推我擠，注意安全。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步感知集合的概念。
2、難點(diǎn)：能進(jìn)行多維度的排序。
活動(dòng)準備：
自制娃娃臉若干張，臉部形狀有圓臉和橢圓形兩種，臉部表情有哭臉和笑臉兩種，顏色有紅、黃兩種。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
以談話(huà)形式引入新課：
師：在一座樹(shù)林里住著(zhù)一戶(hù)人家，里面有很多的娃娃，有哭臉娃娃和笑臉娃娃，他們有的長(cháng)著(zhù)圓形的身體，有的長(cháng)著(zhù)橢圓形的身體，有的穿著(zhù)紅衣服，有的穿著(zhù)黃衣服，可愛(ài)極了。有一天，他們準備分家搬進(jìn)新房子，娃娃們聽(tīng)說(shuō)大七的小朋友很聰明，想請你們幫忙分家，好不好呀?
二、活動(dòng)指導
(一)、娃娃臉?lè )旨?/p>
師：請你們給這些娃娃臉?lè )旨�，看看可以有幾種分家的方法，好不好?(好)小朋友可以按照娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進(jìn)行分類(lèi)。(個(gè)別幼兒回答)教師根據幼兒的回答，在黑板上畫(huà)出各種各樣的娃娃臉的家，并把相應的娃娃臉送到各自的家。如畫(huà)上紅色的家，并把紅色的圓形笑臉、哭臉，紅色的橢圓形笑臉、哭臉四張娃娃的臉貼進(jìn)這個(gè)家;笑臉的家，包括紅色的圓形笑臉、橢圓形笑臉，黃色的圓形笑臉、橢圓形笑臉等。讓幼兒獲得有關(guān)“集合”的經(jīng)驗。
(二)、娃娃臉排排隊
1、師：娃娃臉們真高興，小朋友幫他們分好了家，他們想一起出游玩耍!請你們幫他們排排隊吧，先四個(gè)人排一隊，每一隊都有特殊的順序，好不好?
教師可先示范一種排序方法，如紅色圓形笑臉—黃色橢圓形笑臉—紅色圓形笑臉—黃色橢圓形笑臉，啟發(fā)幼兒進(jìn)行多種排序。
2、教師根據幼兒的回答，把相應的娃娃臉順序貼在黑板上。
3、師：娃娃臉說(shuō)，能不能幫他們八個(gè)人排成一隊呢?小朋友們，你們有辦法嗎?此種排序較難，教師可以先讓幼兒進(jìn)行填補，再逐步過(guò)渡到幼兒進(jìn)行排序，如紅色的圓形笑臉—紅色的圓形哭臉—黃色的圓形笑臉—?—紅色橢圓形笑臉—黃色橢圓形哭臉。
4、教師引導幼兒進(jìn)行多維度排序，并根據幼兒的回答，把相應的娃娃臉順序貼在黑板上。
三、游戲：排排隊
1、教師：我們一起玩個(gè)游戲叫“排排隊”，好不好?每個(gè)小朋友手拿一張娃娃臉，八位小朋友組成一組，每組小朋友排出一種娃娃臉的排隊方法，看哪一組小朋友排得又準又快!教育幼兒按要求排隊，不你推我擠，注意安全。
2、幼兒進(jìn)行游戲，游戲可反復進(jìn)行。
3、教師小結：小朋友很聰明，能根據娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進(jìn)行分類(lèi)，排隊�，F在請小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)第27頁(yè)《娃娃臉排排隊》，看看誰(shuí)排得又快又對。
4、教師指導幼兒作業(yè)。
師：小朋友，我們先看第一行，紅色的圓形笑臉—紅色的圓形哭臉—黃色的圓形笑臉—?—紅色橢圓形笑臉—紅色橢圓形哭臉—黃色橢圓形笑臉—黃色橢圓形哭臉，在正方形里面應該畫(huà)上什么呢?(黃色的圓形哭臉)對了，就是黃色的圓形哭臉，請小朋友認真做好27頁(yè)的作業(yè)。
5、教師巡回指導，著(zhù)重指導能力差的幼兒完成作業(yè)。
四、活動(dòng)結束
1、小結幼兒作業(yè)情況，表?yè)P認真作業(yè)的幼兒。
2、收拾學(xué)習用具，結束上課。
活動(dòng)反思：
《哭哭臉和笑笑臉》是中班的一節健康活動(dòng)，幼兒進(jìn)入中班以后，他們的語(yǔ)言表達能力有了很大的提高，有自己交朋友的一些規則，在進(jìn)行區域活動(dòng)時(shí)也喜歡和自己的好朋友一起玩在玩的過(guò)程中愉快地交流。過(guò)了周末，剛來(lái)到幼兒園，就迫切地想見(jiàn)到自己的好朋友，想和他們分享自己過(guò)周末時(shí)經(jīng)歷的好玩事情，有時(shí)幼兒也喜歡從家里帶來(lái)好吃的'東西或者自己心愛(ài)的玩具和小朋友們一起分享。在和朋友相處的過(guò)程中，有開(kāi)心，有時(shí)也會(huì )出現一些摩擦。
幼兒在與朋友相處的過(guò)程中，不免會(huì )出現爭吵，有些幼兒則會(huì )通過(guò)哭泣來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會(huì )告訴小朋友，哭泣是不能解決問(wèn)題的，有什么問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，老師和小朋友可以一起幫忙解決，會(huì )有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節心理健康教育活動(dòng)，引導幼兒學(xué)會(huì )正確對待自己的情緒，知道在心情不好時(shí)，采取哪些措施可以使心情變好。
在《哭哭臉和笑笑臉》這節活動(dòng)中，以聽(tīng)歌曲玩游戲《找朋友》為導入，游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，在《找朋友》這個(gè)游戲中，請幼兒與找到的好朋友互相做鬼臉，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )，將幼兒喜悅的笑臉留下來(lái)，引導幼兒說(shuō)出什么時(shí)候是笑臉，而什么時(shí)候臉上呈現的哭臉，重點(diǎn)是引導幼兒如何將心情不愉快時(shí)的哭臉轉換成笑臉。在這部分的教學(xué)中，多采用的是講述的方法，教學(xué)方法較單一，而且和日常生活中的滲透教育相似，新穎性不足，幼兒相出的方法較少，這也是在以后的教學(xué)活動(dòng)中需要改善的。中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右，而一節中班的活動(dòng)時(shí)間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意力集中在活動(dòng)中，老師就需要提出一些新穎的想法，讓幼兒感覺(jué)老師就像一個(gè)魔法師一樣，總能變出新奇的東西，幼兒對老師的活動(dòng)充滿(mǎn)期待感，他們自然就會(huì )集中注意力，生怕自己一走神就錯過(guò)了精彩的東西，要想達到這樣的教學(xué)效果，一方面需要老師不斷學(xué)習，尤其是學(xué)會(huì )一個(gè)問(wèn)題的多種教育方法，以便適用在不同的幼兒身上，另一方面也需要老師轉換說(shuō)話(huà)的方式，盡量將積極向上的能量傳遞給幼兒，給幼兒一種積極向上的能量。
小班社會(huì )教案哭哭臉與笑笑臉 篇6
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的美好情感。
2、發(fā)展觀(guān)察力和與人友好相處的能力。
3、了解人的五官及其功用，學(xué)習使人情緒愉快的方法。
活動(dòng)準備：
1、快樂(lè )小熊（一只）
2、白板筆（一支）
3、表情臉譜
4、課件（快樂(lè )的聚會(huì )）
5、哭臉和笑臉各一幅
6、小鏡子（人手一面），圓形卡片，水彩筆（人手一支）
7、快樂(lè )樹(shù)（圖板）
8、音樂(lè )磁帶（表情歌）
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、了解人的五官及功用
2、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的美好情感
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒掌握學(xué)習使人情緒愉快的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣，導入課題
歌表演引出快樂(lè )小熊"hello！大家好，我是快樂(lè )小熊，今天呀！我和馮老師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友？高興的話(huà)就請來(lái)點(diǎn)掌聲！"
二、導入游戲，引發(fā)討論
1、老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現，初步了解人的面部長(cháng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護它們。
三、五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習使人情緒愉快的方法
1、"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數字，還有圓點(diǎn)？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會(huì )給朋友帶快樂(lè )，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧！"
3、出示課件（快樂(lè )的聚會(huì )），小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來(lái)看看，小動(dòng)物們是樣快樂(lè )的
4、引導幼兒通過(guò)看小動(dòng)物們的快樂(lè )聚會(huì )，能感受到小動(dòng)物把快樂(lè )帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著(zhù)幸福和快樂(lè )！提問(wèn)幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了？你會(huì )用什么辦法讓她高興起來(lái)露出笑臉？"引導幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話(huà)，讓朋友快樂(lè )，自己也就快樂(lè )了！
四、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，自由想象，情感升華
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
2、送出小禮物！手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出笑臉，裝飾"快樂(lè )樹(shù)"。
3、"快樂(lè )小熊"說(shuō)要用笑臉、說(shuō)甜甜話(huà)對待朋友，這樣大家就都快樂(lè )了。
五、放音樂(lè )（表情歌
歡送"快樂(lè )小熊"和幼兒一起唱、跳，抒發(fā)心中的快樂(lè )情感。
活動(dòng)延伸：
設置快樂(lè )樹(shù)的圖板，孩子們看到樹(shù)媽媽笑了，樹(shù)寶寶笑了，太陽(yáng)公公也笑了，噍！孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。
小班社會(huì )教案哭哭臉與笑笑臉 篇7
【設計意圖】
認識單、雙數是大班幼兒數學(xué)教學(xué)內容之一，同時(shí)由于該年齡段幼兒生活內容不斷豐富，經(jīng)常會(huì )在生活中遇到單、雙數的問(wèn)題。如排單隊或雙隊；一頂帽子，一雙鞋；雙數的小朋友做什么，單數的小朋友做什么等等。而他們對單、雙數的實(shí)際意義并不理解，經(jīng)常會(huì )出現這樣或那樣的錯誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數的實(shí)際意義，正確處理生活中有關(guān)單、雙數的問(wèn)題，我讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作（發(fā)現問(wèn)題）→圖案配對（進(jìn)一步認識問(wèn)題）→數字對應（具體過(guò)渡到抽象）→實(shí)際應用（解決問(wèn)題）→記錄及語(yǔ)言表達（其他能力的發(fā)展）等活動(dòng)，力圖使幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，發(fā)現問(wèn)題，認識問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。同時(shí)，通過(guò)鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，讓他們充分感受成功的快樂(lè )，使他們在不斷體驗的過(guò)程中生發(fā)對數學(xué)的興趣，并希望通過(guò)類(lèi)似的訓練和積累，使幼兒的思維方式順利地從直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發(fā)展。
【活動(dòng)目的】
1.認識10以?xún)葐�、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實(shí)際意義。
2.幼兒在不斷操作嘗試過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
3.發(fā)展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)材料：
1.操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個(gè)。
2.1～10的圖案記錄卡每個(gè)幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。
3.畫(huà)有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。
4.標有10以?xún)葦底值男∑?chē)卡片若干。
5.似“橋”的平衡木一個(gè)，“”“”圖卡各兩個(gè)，1～10的數字卡各一張。
知識經(jīng)驗：
1.幼兒知道如何按要求做記錄。
2.知道家里的電話(huà)號碼或父母的手機號碼。
環(huán)境布置：
1.過(guò)橋的場(chǎng)景。
2.停車(chē)場(chǎng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、操作活動(dòng)（一）：實(shí)物配對
引導幼兒發(fā)現單、雙數的秘密，并認識單、雙數玩具。
1.為每個(gè)幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現什么秘密。
2.把兩種玩具分別配對，你會(huì )發(fā)現什么秘密？
小結：一種玩具是可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個(gè)兩個(gè)配對，到最后只剩下一個(gè)單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個(gè)單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。
3.請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰(shuí)放得對。
二、操作活動(dòng)（二）：圖案配對
1.幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫(xiě)出各圖案的數量。
2.幼兒講述記錄結果。
3.老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。
三、找以單、雙數形式存在的物體
1.在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。
2.在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。
四、操作活動(dòng)（三）：連線(xiàn)
以討論單、雙數的用途引出電話(huà)號碼，啟發(fā)幼兒找出電話(huà)號碼中的單、雙數。
出示畫(huà)有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話(huà)號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。
五、游戲：過(guò)橋（音樂(lè )配游戲）
提問(wèn)：由于車(chē)輛越來(lái)越多，而長(cháng)江上的橋數量有限，怎樣讓車(chē)輛不擁擠順利過(guò)橋呢？能不能用我們今天學(xué)的單、雙數的知識來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？
人們想到了一個(gè)辦法，就是單數時(shí)只能讓單牌號的車(chē)過(guò)橋，雙數時(shí)只能讓雙牌號的車(chē)過(guò)橋。
玩法1：每個(gè)幼兒扮小司機，任取一車(chē)牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時(shí)，單、雙牌號車(chē)的司機分別過(guò)橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車(chē)卡片，再玩1～2遍。
玩法2：每個(gè)幼兒扮小司機，任取一車(chē)牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時(shí)，單牌號的車(chē)過(guò)橋；當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時(shí)，雙牌號的車(chē)過(guò)橋。
【結束游戲】
單牌號車(chē)請到單號停車(chē)場(chǎng)休息，雙牌號車(chē)請到雙號停車(chē)場(chǎng)休息。
【活動(dòng)延伸】
帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)的目標是知道笑與哭是人常見(jiàn)的情緒表現.懂得遇到不高興的事情不哭鬧,不亂發(fā)脾氣.活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節,我出示了兩個(gè)臉譜,讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)他們的表情是什么樣的?幼兒回答:一個(gè)開(kāi)心,一個(gè)難過(guò).于是我讓幼兒猜測他們?yōu)槭裁磿?huì )開(kāi)心地笑(傷心地哭),幼兒憑借自己的經(jīng)驗進(jìn)行猜測,有的說(shuō):媽媽給他買(mǎi)了新的玩具,他就很開(kāi)心;爸爸帶他到外面去玩;爸爸打他了他就哭了;他不想上學(xué)就哭了…….在幼兒了解了笑和哭的情緒后,我讓幼兒對著(zhù)小鏡子,嘗試做做這兩個(gè)表情,幼兒的積極性較高,除了這兩種表情還做了了其它表情.接著(zhù),引導幼兒欣賞故事,知道遇到不高興的事情不哭鬧.幼兒聽(tīng)故事時(shí)十分投入,并能根據故事回答相應的問(wèn)題。
小班社會(huì )教案哭哭臉與笑笑臉 篇8
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的情感。
2、通過(guò)哭笑臉的對比與分析，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、學(xué)習使人情緒愉快和與人交往的方法。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )兩段、哭臉一個(gè)、笑臉二個(gè)哭笑臉圖片各一個(gè)、錄音機、磁帶
活動(dòng)分析：
現在的孩子都是獨生子女，由于家長(cháng)的溺愛(ài)使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會(huì )看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶?zhuān)约赫加型婢�，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現象。抓住這個(gè)鍥機開(kāi)展本次活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來(lái)快樂(lè )的情感，增強與人友好交往的意識。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì )高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過(guò)表現不同音樂(lè )所帶來(lái)的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現象來(lái)進(jìn)行突破。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現在我們一起出發(fā)吧！"請小朋友觀(guān)察哭笑圖片，回答問(wèn)題"哭笑臉有什麼不同。"引出幼兒高興與傷心的事件。
�。ǘ┱归_(kāi)：
1、讓幼兒討論并說(shuō)出自己什麼時(shí)候是笑臉什麼時(shí)候是哭臉。師幼共同分析。提問(wèn)：請你編一個(gè)表示高興的動(dòng)作？ 你遇到不開(kāi)心的事情后怎樣讓自己變的開(kāi)心了呢？ 請你編一個(gè)表示傷心的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè )將自己剛才編的動(dòng)作加進(jìn)去，感受不同的心情。聽(tīng)到節奏感強的、歡快的音樂(lè )表演表示高興的動(dòng)作；聽(tīng)到低沉的、緩慢的音樂(lè )表演表示傷心的動(dòng)作。讓幼兒有親身體驗。
3、幫哭臉娃娃解決她遇到的傷心事，使她高興起來(lái)，讓幼兒懂得關(guān)心他人。
4、游戲"點(diǎn)子大王"， 教師遇到的生活中的困難或不高興的事，讓幼兒幫助想辦法解決，體會(huì )給他人帶來(lái)快樂(lè )的情感，學(xué)會(huì )與人交往。
5、延伸活動(dòng)：幼兒帶自己的小伙伴參加"小小歌舞會(huì )"。提問(wèn)：你怎樣去邀請你的小伙伴？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)堅持正面引導的原則，沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒去回憶和體驗“哭哭臉”所帶來(lái)的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂(lè )”為主線(xiàn)，“讓幼兒初步體驗當把快樂(lè )帶給別人時(shí)自己也得到快樂(lè )”為重點(diǎn)。因為是借班上課不熟悉幼兒生活經(jīng)驗，在引導幼兒回憶快樂(lè )的事情上啟發(fā)不夠�；顒�(dòng)效果從整體來(lái)說(shuō)已達到了本次活動(dòng)的目標，讓幼兒初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要老師在今后的學(xué)習和生活方面繼續加以引導。
小班社會(huì )教案哭哭臉與笑笑臉 篇9
活動(dòng)目標：
1、能大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)或粘貼的形式表現出來(lái)。
2、學(xué)會(huì )關(guān)注周?chē)纳�，養成積極的生活態(tài)度。
3、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：觀(guān)察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。
2、背景圖：大樹(shù)和草，毛毛蟲(chóng)和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。
3、環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀(guān)察記錄。
4、材料：半成品剪貼畫(huà)、八開(kāi)白紙、油畫(huà)棒、膠棒、手工布等。
5、電教器材：視頻儀、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)一聽(tīng)（1）教師交代故事名稱(chēng)――小青蛙旅行記。
�。�2）放錄音――自編童話(huà)故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。
2、說(shuō)一說(shuō)（1）教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著(zhù)急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂(lè )的事啊。你們想一想，小蝸�？赡艿侥睦锶ヂ眯心�？它會(huì )碰見(jiàn)誰(shuí)，看到什么，遇到什么事呢？
�。�2）圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽(tīng)他們的想法。、（3）全班幼兒一起交流。
3、畫(huà)一畫(huà)（1）教師引導幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
�。�2）幼兒繪畫(huà)、粘貼。教師細心觀(guān)察，根據幼兒的實(shí)際需要給予適當的支持、幫助和指導。
對不敢大膽繪畫(huà)的幼兒，教師可以用游戲的口吻說(shuō)：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了�！边@樣，幼兒重復地畫(huà)出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說(shuō)：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫(huà)出花姐姐。
對不會(huì )畫(huà)的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料，粘貼蝸牛及背景。
對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導他們欣賞環(huán)境創(chuàng )設中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。
4、講一講。
�。�1）教師引導畫(huà)完的幼兒講畫(huà)。幼兒拿著(zhù)自己的畫(huà)，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽(tīng)。
�。�2）教師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。
附：小青蛙旅行記在井里住著(zhù)一只小青蛙。周?chē)娜嗣刻煊美K子拴著(zhù)桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來(lái)下去的，真想到井外邊兒去看一看。
有一天，小青蛙跳進(jìn)打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見(jiàn)小草一棵接著(zhù)一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹(shù)！再抬頭往上看，呀，大陽(yáng)真刺眼！小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一會(huì )兒，心想，既然我已經(jīng)跑出來(lái)了，那我就跑得再遠一點(diǎn)吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。
小青蛙來(lái)到一個(gè)菜園子旁邊，停下來(lái)喘著(zhù)氣�！笆澜缍啻蟀�！我得好好看看，不能守在一個(gè)地方�！彼匝宰哉Z(yǔ)地跳進(jìn)了菜園子，“好綠的菜��！真漂亮！”這時(shí)，菜葉子上的一條毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧�！毙∏嗤軟](méi)有聽(tīng)毛毛蟲(chóng)的話(huà)，繼續向前跳著(zhù)。
它來(lái)到了一個(gè)花園里，這兒開(kāi)著(zhù)各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是一朵會(huì )移動(dòng)的花兒，對著(zhù)蝴蝶說(shuō)：“好漂亮的花呀，還會(huì )飛呢！”
天漸漸地黑了。小青蛙看見(jiàn)了無(wú)數的星星，一閃一閃的，還看見(jiàn)彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續向前跳著(zhù)，希望看到更多更新鮮的東西。
“呱、呱”，一種好熟悉的聲音。小青蛙順著(zhù)聲音繼續往前走，來(lái)到了一個(gè)池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂(lè )會(huì )，小青蛙高興地跳到了一個(gè)荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來(lái)。這一天可真讓小青蛙長(cháng)了見(jiàn)識。
教學(xué)反思：
幼兒能根據哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象，并能用較連貫的語(yǔ)言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法。根據這個(gè)了解我想在這一節語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢？
使這節課不會(huì )枯燥無(wú)味，我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn)，準備了聽(tīng)表情情緒的錄音來(lái)引題，小朋友們學(xué)的很愉快很開(kāi)心的。
小班社會(huì )教案哭哭臉與笑笑臉 篇10
活動(dòng)目標：
1. 知道笑與哭是人常見(jiàn)的情緒表現。
2. 能夠大膽交流自己開(kāi)心與不愉快的經(jīng)歷。
3. 愿意參加集體游戲，樂(lè )于關(guān)心別人。
4. 學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
PPT課件；操作卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 聽(tīng)聲音，辯表情。
師：聽(tīng)這是什么聲音？這個(gè)寶貝怎么啦？那你遇到什么事情會(huì )這么傷心的哭，要把哪個(gè)表情娃娃送給他
觀(guān)察笑臉娃娃，這個(gè)娃娃怎么啦？那你遇到什么事情會(huì )這么開(kāi)心的笑。
2. 表情表演
師：來(lái)我們一起表演表演開(kāi)心的表情，那哭的表情是什么樣的呢？
3. 觀(guān)看圖片，引起幼兒興趣
出示笑的圖片
師：大家表演的都很棒，咦！這個(gè)小朋友她怎么啦？他的表情怎么樣？（很開(kāi)心）
我們把哪個(gè)表情娃娃送給他？
依次出現第二三張圖片。原來(lái)有這么多開(kāi)心的事��！那你們平時(shí)還有什么別的開(kāi)心的事嗎？
出示哭的圖片（同上）
4. 玩游戲“我哭你笑”
師：聽(tīng)你們說(shuō)了這么多開(kāi)心和不開(kāi)心的事老師想和你們玩一個(gè)游戲，名字叫做：我哭你笑，老師笑了你們就要哭，和老師做相反的動(dòng)作，想不想玩？那就準備好了哦！
5.幼兒操作，
師：這個(gè)游戲好玩嗎，那你們現在的心情是什么樣的？請把你的心情畫(huà)下來(lái)。
和客人老師一起分享。
小班社會(huì )教案哭哭臉與笑笑臉 篇11
設計意圖:
《指南》指出，幼兒的身心健康是其他領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎，這是從另一個(gè)角度指出幼兒在健康領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的重要價(jià)值。例如，幼兒發(fā)育良好的身體是認知能力發(fā)展的基礎；幼兒只有體質(zhì)強健、情緒愉快，才能精力充沛地投入到對外部世界的探索之中，才能與他人建立良好的關(guān)系，才能有助于幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的良好發(fā)展。
而哭和笑是孩子最常見(jiàn)的表情，平日在幼兒園里，當他們不愿意上學(xué)、被別人欺負了都會(huì )產(chǎn)生哭鬧的情緒，當他們得到老師的小紅花獎勵、和同伴一起開(kāi)心游戲時(shí)，會(huì )產(chǎn)生開(kāi)心大笑的情緒，這兩種情緒是孩子們幼兒園里最深刻的表情和體驗。我們教師發(fā)現，很多小班的幼兒在集體生活中，容易產(chǎn)生哭鬧的情緒，和同伴爭搶玩具、不想上幼兒園、遇到不開(kāi)心的事情，很容易掉眼淚，為了讓幼兒產(chǎn)生積極愉快的情緒，增強幼兒克服困難的自信心，懂得遇到不高興的事情不亂發(fā)脾氣和哭鬧，因此設計了這節教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1.知道笑與哭是人常見(jiàn)的情緒表現。
2.懂得遇到不高興的事情不哭鬧。
3.體驗笑的快樂(lè )情緒，愿意開(kāi)心地參加游戲。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道笑與哭是人常見(jiàn)的情緒表現。
活動(dòng)難點(diǎn):
懂得遇到不高興的事情不哭鬧，不亂發(fā)脾氣。
教學(xué)方法：
觀(guān)察法，談話(huà)法、游戲法。
活動(dòng)準備:
笑臉娃、哭臉娃圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察笑臉娃和哭臉娃的圖片，知道不同的表情可以表達人的不同情緒
1.分別出示兩個(gè)臉譜。
教師:“我們班來(lái)了一個(gè)小客人，他臉上的表情是什么樣的,你知道娃娃為 什么笑嗎,”(引導幼兒遷移經(jīng)驗說(shuō)說(shuō))
教師:“又來(lái)了一個(gè)小客人，他的表情怎么樣,他為什么哭呢,”(引導幼兒 遷移經(jīng)驗說(shuō)說(shuō))
2. 與同伴做做笑與哭的表情。
師：“你們覺(jué)得哭臉好看還是笑臉好看呢？和同伴一起做一做，看一看吧�！�
師：“你們喜歡哭臉的表情還是喜歡笑臉的表情呢？”
3. 小結：每個(gè)人的臉都會(huì )有哭和笑的表情，高興的時(shí)候會(huì )笑，難過(guò)的時(shí)候會(huì )哭。
效果：
1.幼兒觀(guān)察笑臉娃與哭臉娃圖片，了解臉上的表情。
2.自由猜測什么事情可以讓娃娃笑，什么事情可以讓娃娃哭。
3.幼兒兩兩做哭和笑的表情，觀(guān)察并體驗自己哭的時(shí)候好看還是笑的時(shí)候好看。
二、講故事，知道遇到不高興的事情不哭鬧
1. 教師講述故事，嘟嘟和媽媽上街看見(jiàn)自己喜歡的遙控飛機一定要媽媽買(mǎi)，媽媽說(shuō)你的玩具已經(jīng)很多了，不買(mǎi)了，他就長(cháng)大嘴巴哭起來(lái)。
2. 和幼兒討論故事內容。
師：“媽媽不買(mǎi)玩具，他就哭鬧，發(fā)脾氣這樣好不好 ？為什么？”
師：“你們喜歡愛(ài)笑的小朋友還是喜歡愛(ài)哭的小朋友呀？”（幼兒討論回答）。
師：“你們都喜歡愛(ài)笑的小朋友，不喜歡一遇到事情就哭的小朋友是不是�！�
3. 小結：遇到不高興的事情就哭鬧，我們的身體會(huì )生病，這樣大家也不會(huì )喜歡你。
效果：
1. 仔細傾聽(tīng)故事，體會(huì )嘟嘟媽媽不買(mǎi)玩具，他就哭鬧，發(fā)脾氣這樣是不對的。
2. 認真思考回答，知道遇到不高興的事情不應該亂發(fā)脾氣，不哭鬧。
3. 知道遇到事情不能哭鬧。
通過(guò)講述故事引導幼兒在認真傾聽(tīng)的過(guò)程中，理解故事，感受故事中的嘟嘟遇到不高興的事情時(shí)就哭鬧、發(fā)脾氣是不對的。
三、和老師一起做游戲，體驗快樂(lè )的情緒
1. 游戲：看誰(shuí)指的對又快。
師：“我們今天知道了笑臉娃還有哭臉娃的故事，那小朋友們我們來(lái)做一個(gè)游戲好不呀？”
師：“老師說(shuō)哪個(gè)地方你就指哪個(gè)地方好不好呀？”
師：“鼻子在哪里？”
師：“眼睛在哪里？”
師：“哦，鼻子在這里，眼睛在這里�！�
效果：
幼兒和老師進(jìn)行“看誰(shuí)指的對又快”的游戲。根據老師說(shuō)的部位，幼兒馬上在自己的身上指出這個(gè)部位。
以游戲吸引幼兒積極參與活動(dòng)，在逐步加快問(wèn)答速度中將活動(dòng)推向高潮，一方面讓幼兒感受活動(dòng)的活潑、有趣，體驗快樂(lè )的情緒，另一方面游戲又讓幼兒進(jìn)一步感受自己的身體每個(gè)部位。
四、教師總結
師：“我們今天知道了哭臉娃和笑臉娃，知道我們難過(guò)的時(shí)候哭臉娃就會(huì )跑到我們的臉上，開(kāi)心的時(shí)候笑臉娃就會(huì )跑到我們的臉上。而且我們要做一個(gè)喜歡笑的孩子知道嗎？”
效果：
和老師共同回憶自己今天學(xué)到的內容說(shuō)一說(shuō)自己要做一個(gè)什么樣的小朋友。
和幼兒總結今天學(xué)習的知識告訴幼兒我們要讓笑臉娃經(jīng)常在我們的臉上。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)選擇“笑”和“哭”兩種情緒體驗讓幼兒來(lái)感受，他們并不陌生，因為這是他們最常見(jiàn)的表情，觀(guān)察圖片后孩子們輕易就能分辨出哭笑不同表情，并且能積極動(dòng)腦，猜想娃娃“笑”和“哭”的不同原因，他們有的說(shuō):“娃娃和好朋友一起玩很高興”、有的說(shuō)“娃娃和媽媽一起去公園很開(kāi)心，所以笑了”、有的說(shuō):“娃娃得到了一件禮物，所以笑了”;對于哭的表情，他們猜想:“有小伙伴欺負她”、“娃娃被老師批評了”、還有的則認為:“娃娃找不到媽媽了”，看來(lái)孩子們在生活中遇到過(guò)“笑和哭”的真實(shí)情境體驗，才能有這么多樣的答案。
在孩子們充分了解“笑和哭”的情緒后，我們讓每個(gè)孩子對著(zhù)他的同伴，嘗試做一做這兩個(gè)表情，孩子們不僅能對著(zhù)同伴做“笑”和“哭”的表情，還做出“難過(guò)”和“生氣”的表情，真是可愛(ài)至極～
在遷移幼兒經(jīng)驗、自己對著(zhù)同伴嘗試做表情后，孩子們對“笑”和“哭”兩種表情的感受已被充分調動(dòng)起來(lái)，這樣在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節，我們通過(guò)講述故事讓幼兒明白:“自己的愿望不能滿(mǎn)足時(shí)，不可以亂發(fā)脾氣，這樣對身體不好，也不是一個(gè)懂事聽(tīng)話(huà)的好孩子，每個(gè)孩子都要爭取做個(gè)笑臉娃娃，這樣大家才會(huì )喜歡你”的道理。
因此在最后環(huán)節，我們和幼兒一起玩游戲，通過(guò)師幼親密的互動(dòng)游戲，讓孩子們在游戲的情境中，產(chǎn)生開(kāi)心大笑的表情，從而體驗愉快的情緒，在今后的生活中，克服愛(ài)哭鬧的情緒，保持愉快的心情，愛(ài)幼兒園、愛(ài)小伙伴、愛(ài)老師、愛(ài)每一個(gè)人。
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