- 相關(guān)推薦
人教版三年級下數學(xué)《年月日的認識》優(yōu)秀教案（通用11篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的人教版三年級下數學(xué)《年月日的認識》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級下數學(xué)《年月日的認識》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育人教版第六冊《年月日的認識》。
設計思想：
整個(gè)設計力求把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng )新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過(guò)學(xué)生的匯報、展示、交流，教師的及時(shí)引導學(xué)生驗證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。
學(xué)生分析：
“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗。學(xué)生對現行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；記住每個(gè)月及平年、閏年的天數。
�。�2）能判斷xx月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數。
�。�3）能判斷xx年是平年還是閏年。
�。�4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。
�。�2）在體驗小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于探求知識的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
對每個(gè)月的天數的認識。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數）
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷xx年是平年還是閏年。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、猜謎語(yǔ)
有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
2、說(shuō)一說(shuō)下面節日的日期
兒童節、教師節、勞動(dòng)節、植樹(shù)節、國慶節。
這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習的年、月、日。（板出課題）
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學(xué)們仔細觀(guān)察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫(huà)的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
二、探究新知
1、認識年歷
這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。
�、僖荒暧袔讉�(gè)月？②哪幾個(gè)月是31天？
�、勰膸讉�(gè)月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
匯報結果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的'月份叫做小月。
師：哪兩個(gè)月是連續的大月？（7月和8月）
師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱(chēng)平月）
2、計算平年全天的天數
師：一年有多少天呢？（365天）、
師：讓我們一起來(lái)通過(guò)計算驗證一下吧。
�。�1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
�。�2）31×7+30×4+28=365天
師：通過(guò)計算我們現在可以肯定平年全年是365天。
3、識記大月、小月的方法
師：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒(méi)有記住它的好方法？
�。�1）左拳記憶大小月
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數。怎樣數呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，看下面的一段話(huà)：“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”（老師組織，指導學(xué)生邊看書(shū)邊數）。投影出示左拳圖，指著(zhù)左拳圖，帶著(zhù)學(xué)生一起數。
鞏固提問(wèn)：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？
�。�2）兒歌記憶大小月
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。
練習：兒童節、教師節、勞動(dòng)節，這些節日是在大月還是在小月？
3、認識平年、閏年
20xx年各月的天數我們知道了，那么別的年份各月的天數是不是這樣呢？
三年級下數學(xué)《年月日的認識》優(yōu)秀教案 2
設計意圖：
進(jìn)入大班以來(lái)，每天都會(huì )有幼兒做值日生，在日歷上寫(xiě)天氣預報，這時(shí)就會(huì )發(fā)現有的幼兒不會(huì )看日歷，不會(huì )在日歷上查找日期，所以我希望設計一次活動(dòng)幫助幼兒認識年月日，會(huì )察看日歷。
《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現淺顯的規律，但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，所以這次活動(dòng)中，我將課件和實(shí)物結合，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作、表達，自己總結、整理相應的規律。
幼兒的語(yǔ)言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動(dòng)中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會(huì )，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導幼兒積極思考、表達。
活動(dòng)目標：
�。�1）能夠了解年月日，感知年月日的關(guān)系，知道一年有12個(gè)月，每月有多少天。
�。�2）會(huì )在生活中辨認日期，會(huì )在日歷上查看日期。
�。�3）引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。�4）培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
�。�5）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
�。�1）物質(zhì)：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆）
�。�2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等
軟件：白板課件
�。�3）經(jīng)驗：知道星期的概念
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知年月日的關(guān)系，認識月、日、星期
難點(diǎn)：在日歷上查找日期
活動(dòng)過(guò)程：
引起幼兒活動(dòng)興趣
故事引入：年媽媽和她的一家
聽(tīng)故事，進(jìn)入活動(dòng)情景
出示圖片
引導幼兒觀(guān)察
比較大小
提出觀(guān)察要求，通過(guò)觀(guān)察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天
個(gè)別提問(wèn)，請幼兒用完整的語(yǔ)言表達，總結每月有多少天
教師提問(wèn)：
他們住在幾座房子里��？
出示房子的圖片：你們看看那個(gè)房子大，那個(gè)房子小，自己動(dòng)手排一排。
提問(wèn)：為什有的房子大、有的房子小呢？
那我們先來(lái)看看一月份有多少天？
那我們再看看這幾個(gè)月有多少天？
數后，回答教師的提問(wèn)：
12座
觀(guān)察房子的大小，動(dòng)手操作按照大、中、小的順序將房子歸類(lèi)排列，將相應的房子號碼寫(xiě)在白板上。
里面住的寶寶多，
里面住的寶寶少
幼兒觀(guān)察后：31天
幼兒繼續觀(guān)察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個(gè)月都有31天。
幼兒觀(guān)察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板課件
出示白板課件：標有號碼的房間和寫(xiě)有大房子、中房子、小房子的'空白頁(yè)。
出示一月份的日歷表。
出示四月份的日歷表。
引導幼兒觀(guān)察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）
學(xué)習如何查看日歷
教師提問(wèn)：
這是一張6月的日歷，我們看看它上面都有什么��？
那我們怎么看日歷��？
幼兒觀(guān)察白板，回答教師提問(wèn)
有數字、還有星期
出示幻燈P5
練習查看日歷
找一找6月份的節日，在上面畫(huà)上小標記
自己練習在日歷上查找相應日期并做上標記；在日歷上找到自己的生日，做上自己喜歡的標記
出示6月日歷
活動(dòng)反思：
認識年月日對我們班的幼兒來(lái)說(shuō)并不是新的知識，在平時(shí)的活動(dòng)中我們滲透了時(shí)間、日期等概念，所以這次活動(dòng)是在幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗上展開(kāi)的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰�；顒�(dòng)的主體是幼兒，教師在活動(dòng)中只是一個(gè)引導的角色，通過(guò)教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經(jīng)驗，同時(shí)在活動(dòng)中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會(huì )，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。
本次活動(dòng)較好的完成了活動(dòng)目標。盡可能多的提供表達的機會(huì )，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導幼兒積極思考、表達想法。白板的運用，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當中，提高了活動(dòng)效率。
同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長(cháng)了幼兒注意的時(shí)間，提高了幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
三年級下數學(xué)《年月日的認識》優(yōu)秀教案 3
一、教學(xué)目標
1.使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2.使學(xué)生知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
二、教學(xué)內容
學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來(lái)越多的出現在他們的生活和學(xué)習內容中，有了形成較長(cháng)時(shí)間觀(guān)念的基礎。本單元正是在此基礎上向學(xué)生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計時(shí)法等方面的知識，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算方法。
實(shí)踐活動(dòng)：
制作年歷
教材在學(xué)生學(xué)習完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動(dòng)，一方面能使學(xué)生鞏固對年月日的認識，另一方面，可以加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，體驗數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。
新知識點(diǎn)：
1、認識年、月、日。
2、24時(shí)計時(shí)法。
3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計算方法。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學(xué)生知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教學(xué)建議：
1、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，教師要充分運用教材提供的素材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對事件與時(shí)間關(guān)系的體驗，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2、為學(xué)生創(chuàng )設自主構建知識的活動(dòng)和思考空間。
年、月、日和24時(shí)計時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎上進(jìn)行學(xué)習的`，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數學(xué)思考的過(guò)程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內容在設計時(shí)著(zhù)重為學(xué)生搭建自主學(xué)習、主動(dòng)構建知識的平臺。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué)�；顒�(dòng)。如觀(guān)察年歷時(shí)，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察鐘面探索外圈和內圈的關(guān)系等。引導學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組合作等方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計時(shí)法。
3、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計時(shí)法，因此在用24時(shí)計時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習慣。教學(xué)時(shí)，應使用鐘表模型等教具或學(xué)具，加強對鐘面的觀(guān)察操作，引導學(xué)生觀(guān)察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì )鐘表外圈與內圈的數的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計時(shí)法。在教學(xué)計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開(kāi)始，轉到到達時(shí)刻，把直觀(guān)觀(guān)察和路線(xiàn)圖對應起來(lái)，并口算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
第一課時(shí)
認識年、月、日
課題
認識年、月、日
課型
新課
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數。
2、使學(xué)生會(huì )判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)
探究發(fā)現年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備
各年份的年歷卡。
教學(xué)設計
一、學(xué)前準備
1、填空。
1時(shí)=（）分1分=（）秒
1時(shí)=（）秒240分=（）時(shí)
1分25秒=（）秒82分=（）時(shí)（）分
2、提問(wèn)：
�。�1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）
�。�2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）
�。�3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導入新課
講述：地球繞太陽(yáng)運轉一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運轉一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認識年、月、日。
�。�1）出示材料。
提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡）
�。�2）觀(guān)察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
�。�3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問(wèn)：10月1日是什么節日？申奧成功是在哪一年呢？
�。�4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
�。�5）合作探究。
觀(guān)察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？
�。�6）討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內容，板書(shū)：
年月日
一年12個(gè)月365天或366天
1、3、5、7、8、10、1231天
4、6、9、1130天
229天或28天
�。�7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。（是）
�。�8）認識大月、小月。
講述：通過(guò)同學(xué)們認真仔細地觀(guān)察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì )發(fā)生變化的，我們把每月天數都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。
年份不同了，哪個(gè)月的天數有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數比大月、小月的天數要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。
2、鞏固。
剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？
3、記住大月、小月。
通過(guò)上面的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？
教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數呢？
�。�1）出示左拳圖。
�。�2）講清相應部位所表示的每個(gè)月的天數。
�。�3）根據圖，全體一起記憶。
�。�4）指著(zhù)自己左拳再次記憶。
�。�5）再介紹一首兒歌，加強記憶。
七個(gè)大月心中裝，七前單數七后雙。
二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設計
觀(guān)察今年的年歷。
�。�1）一、二、三月一共有（）天。
�。�2）六一兒童節是星期（）。
�。�3）四月份有（）個(gè)星期零（）天。
四、思維訓練
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
五、板書(shū)設計
三年級下數學(xué)《年月日的認識》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷比較、歸納的過(guò)程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數；掌握判斷平年與閏年的方法。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗日常生活與數學(xué)知識是密切相關(guān)的，培養數學(xué)應用的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握判斷xx一年份是平年還是閏年的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己喜歡的方法，快速而準確地判定xx一年份是平年還是閏年。
教學(xué)對策：
讓學(xué)生在不同的情境中討論，總結出自己的方法。
教學(xué)準備：
年歷片，補充資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑激趣
1、提問(wèn)：通過(guò)上一節課的學(xué)習，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識?(一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月……)
2、談話(huà)：前不久，小明碰到了這樣一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們想知道嗎?
小明說(shuō)：我有一個(gè)非�？蓯�(ài)的弟弟，他是2004年出生的，再過(guò)幾天就滿(mǎn)一周歲了。全家人都在為弟弟準備過(guò)生日呢，我也為弟弟買(mǎi)了一份生日禮物，準備在弟弟生日那天送給他�？�2005年的年歷上怎么沒(méi)有弟弟的生日呢?同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎?
提問(wèn)：你對這個(gè)問(wèn)題是怎樣理解的?
二、主動(dòng)建構
1、探究活動(dòng)一。
談話(huà)：請同學(xué)們拿出自己的2004年和2005年的年歷卡，對比著(zhù)找一找,小明的弟弟應該是2004年的哪一天出生的?
反饋：找到了小明弟弟的生日了嗎?為什么會(huì )出現這種情況?
小結：2004年2月的天數和2005年2月是不同的。小明的弟弟應該是2004年2月29日出生的�？�2005年的2月只有28天.沒(méi)有29日，所以小明在2005年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年。(揭示課題：認識平年、閏年)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)2004年和2005年，哪一年是平年?哪一年是閏年?
活動(dòng)：這樣一來(lái).平年和閏年的.天數也是不一樣的，你能很快算出像2004午這樣的閏年全年有多少天?
交流：你是怎樣算的，(肯定"365一1＝366天”的算法)
2、探究活動(dòng)二。
拿出年歷表觀(guān)察1997—2008年2月的天數，完成下面的問(wèn)題。
(1)先和同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)哪些年份是平年，哪些年份是閏年。
(2)你還有什么發(fā)現?將你的發(fā)現和小組內的同學(xué)交流
交流：
學(xué)生按要求活動(dòng)。教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
反饋：誰(shuí)來(lái)匯報一下，從1997—2008年2月的天數中，你發(fā)現了什么?
歸納：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。提問(wèn)：那么公歷中哪些年是平年，哪些年是閏年呢?各小組在1997-2008年這12個(gè)年份中找幾個(gè)平年和幾個(gè)閏年，分工計算這些年份除以4，看看會(huì )有什么發(fā)現?
各小組匯報計算結果和本組的發(fā)現。
歸納：除以4沒(méi)有余數的數是4的倍數，公歷年份是4的倍數的一般是閏年。
3、知識鏈接：你知道嗎?
錄音配音樂(lè )解說(shuō)：地球自轉一圈為一天，地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)一周為一年。地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，這樣每年就大約比365天多6小時(shí)，4年累計下來(lái)大約就多了24小時(shí)，將多出的這一天放在2月.2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人們把這一年稱(chēng)為閏年。
三、應用拓展
完成“想想做做”第1題。
提問(wèn)：他們說(shuō)的年份是平年還是閏年。
談話(huà)：你還能像他們這樣說(shuō)一說(shuō)一些值得紀念的事件是在哪一年發(fā)生的嗎?這一年是平年還是閏年?先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。指名在全班交流。(學(xué)生有可能說(shuō)到整百年)
三年級下數學(xué)《年月日的認識》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標：
1.在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)中，認識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天或366天。
2.在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，接受思想教育。
3.通過(guò)獨立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀(guān)察、操作、游戲、計算等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的學(xué)習能力，充分調動(dòng)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：回憶一下，之前我們學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？（時(shí)、分、秒）
揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習較長(cháng)的時(shí)間單位，認識年、月、日。（板書(shū)課題）
先了解一下年、月、日的由來(lái)。
�。ㄈ藗兏鶕厍蜃赞D，產(chǎn)生晝夜交替的現象形成了日的概念；根據月亮繞地球公轉，形成月的概念，根據地球繞太陽(yáng)公轉產(chǎn)生的四季交替現象而形成了年的概念。）
二、找找圈圈，認識年歷
1.師：認識時(shí)分秒要看鐘表，認識年月日要看什么呢？（年歷）
這是一張2005年的年歷，（課件圈出老師自己的生日）課件上圈出的這個(gè)日子，對老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀念的'日子，大家來(lái)猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？是幾月幾日？
2.生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。
你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說(shuō)。
同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的生日是哪一天？
你能在書(shū)上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開(kāi)數學(xué)書(shū)P17，圈一圈。
誰(shuí)能從大屏幕上找出自己的生日，說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的。
師：1到12這些大的數字表示什么意思？每個(gè)月里的數字呢？
3.師：知道祖國母親的生日是哪一天嗎？指名說(shuō)一說(shuō)，找一找。
師：你還知道哪些節日？先說(shuō)一說(shuō)什么節日是幾月幾日，再找一找。
教師可適當進(jìn)行思想教育。
4.小結：記錄我們每個(gè)人的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時(shí)間單位。
三、探究發(fā)現，學(xué)習大、小月。
1.觀(guān)察各年年歷，獲得年月日的知識。
師：觀(guān)察書(shū)上的年歷卡，你發(fā)現了什么？同桌討論。
學(xué)生回答12個(gè)月時(shí)，師引導：年歷卡是哪一年的？一年有幾個(gè)月？每年都有12個(gè)月。（板書(shū)：一年有12個(gè)月。）
學(xué)生回答每月的天數時(shí)，師引導：每個(gè)月的天數都一樣嗎？（板書(shū)：31天、30天、28天）
師：你們觀(guān)察得真仔細，老師也非常喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的你們。
2.整理每月天數，認識大小月。
師：我們把每個(gè)月的天數來(lái)整理一下吧。填寫(xiě)表格。
一起來(lái)把整理的結果說(shuō)一下。集體交流，師把表格填完整。
師：誰(shuí)再來(lái)看著(zhù)表格說(shuō)一說(shuō)一年有多少個(gè)月？
師：觀(guān)察表格，每個(gè)月最多有多少天？31天的有哪幾個(gè)月？30天呢？還有呢？
課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）
�。�30天）4、6、9、11（月）
2月
師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個(gè)2月有28天，它既不是大月也不是小月。
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些月是大月，哪些月是小月。（板書(shū)同課件）
請大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。
是這樣涂的嗎？數一數大月、小月各有多少個(gè)？
師：2月為什么不涂？
一年中有多少個(gè)大月，多少個(gè)小月？還有1個(gè)二月�？偣彩�12個(gè)月。
三年級下數學(xué)《年月日的認識》優(yōu)秀教案 6
設計思路：
12月是辭舊迎新的日子，這時(shí)候“時(shí)間”往往成為孩子們最敏感的話(huà)題之一，于是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動(dòng)，“共同度過(guò)xx”便是其中之一。在組織本次活動(dòng)前，我先通過(guò)創(chuàng )設環(huán)境“新年倒計時(shí)”來(lái)激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了xx年和xx年的月歷，讓孩子們借助月歷來(lái)了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗，在此基礎上開(kāi)展活動(dòng)“共同度過(guò)xx”。在活動(dòng)過(guò)程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數字所代表的含義，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。在流程設計上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗人手，讓他們提出問(wèn)題并通過(guò)交流、討論來(lái)解決，以此認識月歷上的不同數字，理解數字所代表的含義（如年、月、日），從而學(xué)會(huì )看月歷。然后，我用問(wèn)題“每個(gè)月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數并不相同”這一特征。接著(zhù)，我通過(guò)引導幼兒尋找月歷上的一些文字來(lái)進(jìn)一步了解月歷蘊含的豐富信息。最后，我出示了幼兒在園度過(guò)的一些特殊日子的照片，讓他們在月歷上找出是哪月哪天，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。與此同時(shí)，我又讓幼兒在月歷上尋找自己最開(kāi)心的日子，分享快樂(lè )，進(jìn)一步感受月歷上的數字與我們生活的密切關(guān)系。
在整個(gè)活動(dòng)中，我緊緊扣住兩點(diǎn)：
一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)驗；
二、解讀年歷的秘密，讓幼兒通過(guò)自己提出問(wèn)題、交流討論、探索操作來(lái)解決問(wèn)題。
目標：
1、解讀月歷，感受月歷在日常生活中的作用，同時(shí)了解數字在實(shí)際生活中所表達的含義及其運用。
2、回憶美好生活，與同伴分享快樂(lè )的情感。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
準備：
1、利用xx年和xx年的掛歷在活動(dòng)室一角創(chuàng )設“新年倒計r時(shí)”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日期，以此引發(fā)他們對時(shí)間的關(guān)注，知道當天是幾月幾號，數數離新的一年還有幾天。
2、臺歷若干（與幼兒人數相同），記錄用的筆、紙，展示板。
3、xx年12月份的月歷（教師按標準月歷放大制作）。
4、—組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┰職v上的數字
1、有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子？（xx年xx月xx號，星期幾）離新年還有幾天？
2、在這張月歷上，你有沒(méi)有看不懂的地方？有什么問(wèn)題？
3、這么多的數字在月歷上有什么用？可以告訴我們什么？（引導幼兒分小組互相提問(wèn)，互相交流，解決問(wèn)題。）
4、小結：數字出現在月歷的不同地方，表達的意思也不同。（我們能通過(guò)這么多數字知道年、月、日和星期幾。）
5、12月份有幾天？一年中每月的天數都一樣多嗎？（幼兒先表達自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。）
�。�1）請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個(gè)月的天數，并寫(xiě)上自己的名字，然后將記錄結果展示在活動(dòng)板上。
�。�2）你通過(guò)記錄發(fā)現一個(gè)月有多少天？一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的？你是怎么記錄的？（幼兒通過(guò)講解，分享不同的記錄方式。）
6、游戲“大小月我知道”。
一個(gè)月有31天的是大月，其他的`都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎？我們來(lái)玩一個(gè)游戲：一手握拳，拳心向下，此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節突出在拳背上，從食指開(kāi)始，突出的關(guān)節部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數到七月后退回原位接著(zhù)數。
二、月歷上的文字
1、馬上就要到xx年了。xx年的第一天是幾月幾號？這一天又叫什么？
教學(xué)反思：
《綱要》指出幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著(zhù)我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？xx年、xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著(zhù)。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字xx的就是xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數小朋友知道，可是對于每個(gè)月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀(guān)察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，我用"拳頭"形象地來(lái)區分大月小月，調動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂(lè )，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂(lè )"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現遠遠超過(guò)了我的預期。有的孩子說(shuō)："老師，我發(fā)現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說(shuō)："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發(fā)現的事實(shí)給你證明。
在接下來(lái)的"找節日"環(huán)節中，當我說(shuō)出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著(zhù)在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
三年級下數學(xué)《年月日的認識》優(yōu)秀教案 7
故事背景：
還有一個(gè)月就要畢業(yè)了。今天幼兒園有一場(chǎng)照片展。彬彬指著(zhù)其中的一張照片說(shuō)：“這是20xx年1月1日開(kāi)元旦聯(lián)歡會(huì )的照片�！眻A圓指著(zhù)另外一張照片說(shuō)：“這是20xx年2月1日滑雪的照片�！蹦敲雌渌恼掌謩e是什么時(shí)候的呢？小朋友們，你們知道嗎？
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒初步理解年月日的概念。感知年月日之間的關(guān)系。
2.讓幼兒知道記錄時(shí)間年月日的叫做日歷。學(xué)習看日歷。
3.激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：
故事掛圖《畢業(yè)照片展�！窋底挚ㄆ�。月份字卡。年媽媽的房子。各類(lèi)掛歷。臺歷。月歷。
學(xué)具準備：
月份卡片。日期卡片。紙。膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1.教師出示故事掛圖，畢業(yè)照片展。講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。教師：今天幼兒園有什么活動(dòng)呢？
小朋友們，你們知道元旦是哪一天嗎？
2.教師給幼兒講故事年媽媽的孩子。
故事：有一個(gè)年媽媽。他有300多個(gè)日寶寶。年媽媽可發(fā)愁了。這么多的寶寶怎
么住呢？年媽媽想啊想。他終于想到了一個(gè)好辦法。他蓋了12間房子。每個(gè)房子都有一個(gè)名字。1月，2月，3月……12月。每個(gè)月房子里都住了很多的日寶寶。小朋友們請你們看一看每個(gè)月房子里面有多少日寶寶？
二、集體活動(dòng)：
1.教師引導幼兒觀(guān)察12座房子的圖片并回答問(wèn)題。
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了年媽媽的房子，請小朋友們數一數一共有多少座呢？
2.教師出示1到12的數字卡片。引導幼兒將數字和月粘貼在房頂上。教師：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日寶寶蓋了多少座房子？
3.教師打開(kāi)房間，引導幼兒感知每個(gè)月份的天數。
教師：小朋友們看一看每個(gè)房間里面住了多少個(gè)日寶寶？
4.教師出示日歷引導幼兒學(xué)看日歷。
�。�1）教師引導幼兒看日歷。
教師：封面上的數字是多少？請你讀一讀。這個(gè)臺歷年媽媽的.名字叫2010。
�。�2）教師引導幼兒看月份。
�。�3）教師引導幼兒看每個(gè)月的天數及星期。
5.教師引導幼兒通過(guò)看特殊日子，鞏固對日期的認識。
�。�1）教師引導幼兒看六一這一天的日期及星期幾。
�。�2）教師引導幼兒看元旦的日期。
�。�3）教師引導幼兒看其他節日的日期。
6.教師引導幼兒在仔細看掛圖，并說(shuō)一說(shuō)掛圖上的日期。
三、操作活動(dòng)：
第一組。教師引導幼兒制作一年中的每個(gè)月的月份時(shí)間線(xiàn)。第二組，教師引導幼兒制作1月中的每一天天數時(shí)間線(xiàn)。
四、延伸活動(dòng)
1、園內延伸：
�。�1）教師引導幼兒學(xué)習查看日歷的方法。
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察不同的掛歷、日歷、臺歷。
�。�3）園內完成《操作側》第51/52頁(yè)。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(cháng)與幼兒一起玩日期印章的游戲，并觀(guān)察日歷，圈出特別的日子。
�。�2）家庭完成《親自?xún)浴返?1/52頁(yè)。
三年級下數學(xué)《年月日的認識》優(yōu)秀教案 8
目標：
1、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年的相關(guān)知識。
2、記住各月及平年、閏年的天數，初步學(xué)會(huì )判斷xx一年是平年還是閏年。
3、在具體的情境中，探索年、月、日之間的關(guān)系，培養學(xué)生的探索和思維能力。
4、培養學(xué)生樂(lè )于探求知識的精神，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，知道大月、小月，平年、閏年。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握平年、閏年的判斷方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課題
1、復習舊知，引出新知。
�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些表示時(shí)間的單位？
師：對！時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位。這節課我們一起來(lái)學(xué)習表示較長(cháng)時(shí)間的單位：年、月、日。
�。�2）板書(shū)課題。（年、月、日）
2、出示有關(guān)年、月、日的小知識。
年月日是比時(shí)分秒更大的時(shí)間單位，和我們每個(gè)人的生活都有密切的關(guān)系，相信同學(xué)們對年月日的知識一定不陌生。那么，你們知道年、月、日是怎么形成的嗎？請看：（播放課件）
看了剛才的演示，同學(xué)們都知道了吧，年月日與太陽(yáng)、地球、月亮的運轉周期有關(guān)，地球繞太陽(yáng)轉一圈就是一年，月亮繞地球轉一圈就是一月，地球自轉一圈就是一日。
二、分層探索，研究年歷
1、認識年歷。
�。�1）猜謎，引出年歷。
師：奧秘還有很多，你們想知道嗎？要想知道年月日的奧秘，我們需要借助一個(gè)好朋友來(lái)幫忙，是什么呢？快來(lái)猜猜看——“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮�！笔鞘裁�？
你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎？哪里有年歷？
�。�2）指導學(xué)生認識年歷。
師：年歷在我們的生活中隨外可見(jiàn)，小小的年歷中隱藏著(zhù)許多有關(guān)年月日的知識：醒目的大字，表示的是這張年歷的年份；年份下面的每一小塊，表示的是這一年中的每一個(gè)月；每個(gè)月中，記載著(zhù)這個(gè)月的每一天。
�。�3）年歷活動(dòng)。
教師指其中的一日問(wèn)：這是哪一年的幾月幾日？這一天是星期幾呢？它的前一天是幾月幾日？后一天呢？
6月的第一天是幾月幾日？在哪里呢？它的前一天是幾月幾日？
7月的最后一天是幾月幾日？它的后一天是幾月幾日？
這一年的第一天是幾月幾日呢？它的前一天是哪一年的幾月幾日？
一年的最后一天是幾月幾日呢？它的后一天是哪一年的幾月幾日？
�。�4）找出重大節日。（學(xué)生交流后匯報，老師用課件展示。）
一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，你知道有哪些重大的有意義的日子？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
小結：好了，這些重大的節日大家都應該記住。你們看，年月日在我們的生活中有著(zhù)廣泛的應用。那么年月日之間到底有些什么關(guān)系呢？接下來(lái)就用你們手中的年歷卡學(xué)習有關(guān)的知識。
2、觀(guān)察探究，認識大月、小月、平年、閏年。
�。�1）學(xué)生仔細觀(guān)察年歷卡，和同桌互相交流。
請同學(xué)們拿出年歷卡，看你能從年歷卡中發(fā)現什么，和同桌說(shuō)一說(shuō)。（看看一年有多少個(gè)月？每個(gè)月有多少天？）
�。�2）交流匯報研究成果，及時(shí)總結。
快來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現什么了？
生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。（師板書(shū)。每個(gè)月的天數不完全相同）
還有嗎？
生2：我發(fā)現了二月份的天數最少。（師：有多少天呢？同學(xué)們聽(tīng)到了嗎？這個(gè)“最”字啊，說(shuō)明他在觀(guān)察二月份的天數的同時(shí)，和其它月份進(jìn)行了比較。觀(guān)察和比較都是我們學(xué)習數學(xué)的好方法）
生3：我還發(fā)現一年有12個(gè)月。（師：怎么發(fā)現的？生：年歷上有12個(gè)紅心字。師：行啊，同學(xué)們，數數多簡(jiǎn)單啊，我們都會(huì )，但是能夠通過(guò)年歷來(lái)體會(huì )到這些數的含義，這就不簡(jiǎn)單了）
好，同學(xué)們，老師知道了，你們都是善于觀(guān)察的孩子，能從年歷上發(fā)現這么多數學(xué)信息。
一年有12個(gè)月。
下面，同學(xué)們看屏幕，老師準備了20xx年的年歷。大家看一看，20xx年有多少個(gè)月呢？（12個(gè)月）你拿的是哪一年的年歷，有多少個(gè)月？還有嗎？
同學(xué)們，你們的年歷上都是12個(gè)月嗎？
看來(lái)，同學(xué)們一下就從年歷中發(fā)現了年和月之間的關(guān)系，那就是一年有12個(gè)月。（板書(shū)）來(lái)，讀一遍。
認識大月。
好，誰(shuí)能在屏幕上找一找，在12個(gè)月當中，有31天的是哪幾個(gè)月？（生說(shuō)，老師點(diǎn)課件出示）大家注意到了嗎？這個(gè)同學(xué)是按照從1月到12月依次觀(guān)察的，這樣有序觀(guān)察就不會(huì )遺漏了。來(lái)。我們也象他一樣把這幾個(gè)月說(shuō)一遍。（生說(shuō)，師：它們都有31天）。我們把有31天的月份叫做大月�？纯茨銈內四玫氖悄囊荒甑哪隁v，大月是哪幾個(gè)月？（指名說(shuō)）其他小朋友，你們的年歷上大月都是這幾個(gè)月嗎？
對，不管是哪一年，大月總是1、3、5、7、8、10、12月（板書(shū)），大月總是31天。
認識小月。
再接著(zhù)找，30天的是哪幾個(gè)月？（生說(shuō)，師課件展示）對嗎，孩子們？這幾個(gè)月都是30天，我們把有30天的`月份叫做小月�？纯丛谀銈兊哪隁v上，小月也是這幾個(gè)月嗎？
12個(gè)月中，小月總是4、6、9、11月（板書(shū)），小月都有30天。
哎，還剩一個(gè)很特殊的月份呢！幾月？（二月）二月有多少天？（28天或29天）細心的小朋友發(fā)現了，都是二月，有的時(shí)候是28天，有的時(shí)候卻是29天。你們真仔細。
二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。為什么二月份的天數不一樣呢？你們想知道嗎？好，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)數學(xué)博士的介紹吧�。úシ耪n件）
出示二月月歷，說(shuō)說(shuō)哪些年份是平年，哪些年份是閏年。
我們通過(guò)看二月份的天數，就知道這一年是平年還是閏年。
小知識：播放課件，介紹平年、閏年的形成過(guò)程。
全年天數。
沒(méi)想到吧，一張小小的年歷上還藏著(zhù)這樣多的科學(xué)奧秘呢！聽(tīng)了數學(xué)博士的介紹，你們又知道了什么？（平年全年有365年，閏年全年有366天）
小結：數學(xué)的學(xué)習過(guò)程就是一個(gè)不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)貴有疑嘛。正因為剛才小朋友的提問(wèn)，才引發(fā)了我們的思考，讓我們有了這樣的新成果。所以，我們應該謝謝他。
3、識記大小月。
探究方法。
師：剛才我們又了解了一些關(guān)于年、月、日的知識�，F在我們知道了，一年的12個(gè)月中，（指著(zhù)板書(shū)）大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。
那要想記住每個(gè)月的天數，還真不是件容易的事。你們有什么好方法嗎？說(shuō)說(shuō)看。
俗話(huà)說(shuō)：人有兩件寶，雙手和大腦�？纯茨懿荒苡秒p手和大腦，創(chuàng )造出方便又好記的法寶。
自學(xué)課本
我們的課本上就介紹了一些記住各月天數的方法，請同學(xué)們打開(kāi)課本，看看告訴了我們什么樣的好方法。
有什么好方法呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
方法一：拳頭記憶法。
方法二：歌訣法。
師：這些方法好不好？下面給你們一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記記各月的天數。（同桌互說(shuō)自己是用什么方法記大小月的）
游戲：大月來(lái)了拍拍手，小月來(lái)了拍拍肩。
同學(xué)們記住各月的天數了嗎？（記住了）敢不敢接受老師的檢查？（敢）
好，我們一起做個(gè)游戲！老師報一個(gè)月份，要是大月你們就拍拍手，要是小月你們就拍拍肩。明白了嗎？好，準備。
4、判斷平年、閏年的方法
老師不用看年歷卡，只要你說(shuō)出是哪一年，我就能告訴你，這一年是平年還是閏年。
教師根據學(xué)生提的年份回答。
教師指出像1996年、2000年、2004年、等，都是閏年，引導學(xué)生觀(guān)察閏年的規律。（課件）
教師講解：閏年與4有什么關(guān)系？（課件）了解四年一閏的來(lái)源。
小結：公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。為什么說(shuō)是“一般”呢？下面大家自己試著(zhù)判斷一下，1900年是不是閏年？
學(xué)生自主計算：再通過(guò)日歷發(fā)現1900年不是閏年，而是平年。（課件驗證）
教師強調：公歷年份是100的倍數時(shí)，必須是400的倍數才是閏年。（課件）
三、解決問(wèn)題，鞏固新知
1、教材第77頁(yè)做一做
學(xué)生獨立完成，圈出自己和父母的生日。然后同桌互相交流說(shuō)一說(shuō)。
2、第78頁(yè)做一做
填出自己生日的月份和日子，然后標出此月有特別意義的日子。
3、教材第79頁(yè)的做一做
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
四、暢談收獲，升華認識
同學(xué)們學(xué)得快樂(lè )嗎？通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
小結：同學(xué)們的收獲確實(shí)不小，學(xué)會(huì )了這么多知識，真了不起！但時(shí)間是非常寶貴的，對我們非常重要。希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，每日都會(huì )新知識，每月都有小進(jìn)步，每年都有大收獲！
三年級下數學(xué)《年月日的認識》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標:
1.認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住全年以和每個(gè)月的天數。
2.在觀(guān)察年歷的活動(dòng)中，培養收集、處置信息的能力，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
課堂實(shí)錄：
師：今天是幾月幾日？
生：3月9日。
師：這是很平常的一個(gè)日子。但一年中總有一天對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是很特殊的一天。這一天是你的——
生（脫口而出）：生日。
師：你能在年歷上找到你的生日嗎？圈劃出來(lái)，看看這一天是星期幾？
同學(xué)在各自的年歷上找生日并作圈劃（課前，每位同學(xué)準備了一張2005年的年歷卡。）
師：愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎？其他同學(xué)根據他所說(shuō)的日期找出這一天是星期幾。
兩位同學(xué)起立說(shuō)出各自的生日，其余同學(xué)判斷是星期幾。
【研討：“年、月、日”知識是計量知識中與空間知識（長(cháng)度）、質(zhì)量和貨幣知識相并列，銜接較小的時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”之后而學(xué)習的較大的時(shí)間單位。教材的這種布置順序是包括了對兒童認知客觀(guān)實(shí)際的正確掌握。年、月、日的概念相對于空間（長(cháng)度）、質(zhì)量和貨幣要籠統、難于掌握一些；相對于時(shí)、分、秒的體驗又空乏、膚淺一些。但因為生活離不開(kāi)時(shí)間，它是物質(zhì)存在的形式之一，所以?xún)和纳钪幸逊e累有一定的年、月、日的初步經(jīng)驗。本課教學(xué)從其中選擇有較多體驗的“日”開(kāi)始，而至月、年，次第展開(kāi)。在一般自然的交談中，刻意地安布一個(gè)普通日子的“平�！鳖}眼正反拈聯(lián)，順手牽引出與之對立的“特殊”的日子的猜想，使話(huà)題與認識的主體——同學(xué)的相關(guān)度一下子得到了提升，從而激活了同學(xué)對課題學(xué)習的興趣，使其后對年歷片的觀(guān)察與圈劃活動(dòng)能使同學(xué)令行風(fēng)動(dòng)、傾心參與。這是教者開(kāi)課藝術(shù)的充沛體現。
本課的目標定位對知識層面規定較低，只是要求知道（記�。�；但對情意領(lǐng)域，教者的眼光又很高遠，重視了能力和興趣的.教育培養。這是本課設計著(zhù)眼點(diǎn)的一大特色�！�
師：請繼續觀(guān)察年歷卡，你發(fā)現些什么了？
生：每個(gè)月后都有空缺。
師：哦，你看出了每個(gè)月的日期排列有特點(diǎn)。
生：一年有12個(gè)月。
教師板書(shū)：一年有12個(gè)月。
生：2月有28天，其它各個(gè)月有30天，有31天。
師：你是怎么看的？
生：一個(gè)月的最后一個(gè)日期數是多少，這個(gè)月就有多少天。
師：說(shuō)得真好！2005年的各個(gè)月有多少天，請大家觀(guān)察年歷，再填寫(xiě)數學(xué)書(shū)第17頁(yè)的表格。
月份123456789101112
天數
同學(xué)填寫(xiě)后，指名報各月的天數，同學(xué)核對。
一位同學(xué)說(shuō)：他的年歷上，7月是30天。教師接過(guò)同學(xué)的年歷看，發(fā)現日期的排列有些特別，因最下面一行沒(méi)有空行，遂把31排到了最上面一行。同學(xué)沒(méi)看懂這種有些特別的排列法。教師隨即視頻展示這一位同學(xué)所帶的的年歷，并引導其他同學(xué)觀(guān)察、辨析這個(gè)月有多少天。
三年級下數學(xué)《年月日的認識》優(yōu)秀教案 10
一、情況分析：
數學(xué)是抽象性、思維性很強的一門(mén)學(xué)科。指導幼兒粗淺的數學(xué)基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創(chuàng )造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀(guān)念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成。
根據大一班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習留下余地。
二、活動(dòng)目標：
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數數法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
運用不同的'數數法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？
五、活動(dòng)準備：
1.大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年月日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2.各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷。
六、活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒觀(guān)察十二座“房子“，引起興趣。
2.出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
3.講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
4.引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個(gè)月？小月房子有哪幾個(gè)月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾個(gè)？有多少日？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的數數法了解）。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
6.參觀(guān)展覽會(huì )。引導幼兒觀(guān)察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會(huì )用嗎？
七、活動(dòng)延伸：
1.引導幼兒學(xué)習查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀(guān)察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì )有366天，每4年就有一次。
三年級下數學(xué)《年月日的認識》優(yōu)秀教案 11
活動(dòng)目標：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，了解一年，有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具，學(xué)習查看他們的方法。
3、培養幼兒的觀(guān)察和想象能力，發(fā)展幼兒的'交往能力。
活動(dòng)準備：
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分，激發(fā)興趣。
導入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來(lái)認一認、讀一讀�？吹竭@些數字，你想到了什么?(學(xué)號、年齡、時(shí)間等)
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢!仔細看看，你發(fā)現了什么?
你們發(fā)現了這么多秘密，真了不起!咦，這些數字里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?
教師利用大字卡講述故事。
2)幼兒操作小字卡、數卡回答問(wèn)題。
年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?
大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?
大月有幾日?小月有幾日?
頂小的月是幾月?有多少日?
三、學(xué)習查看掛歷的方法，練習找日期。
1)現在老師指日期，請小朋友說(shuō)出是幾月幾日?
老師說(shuō)日期，請小朋友把它找出來(lái)。
師：那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如：生日、節日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。
【三年級下數學(xué)《年月日的認識》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
認識年月日教案03-23
《認識年月日》教案03-17
年月日的認識教案05-12
三年級下《年月日認識》教學(xué)設計06-28
三年級下冊《年月日”的認識》教案06-06
《年月日》數學(xué)教案11-19
小班數學(xué)認識上和下教案03-19