【推薦】金雞冠的公雞教案3篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的金雞冠的公雞教案3篇，希望能夠幫助到大家。

金雞冠的公雞教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1. 理解故事重復式的結構情節，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

　　2. 能用完整連貫流暢的語(yǔ)言復述角色對話(huà)，并能通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)表現故事情節。

　　3. 豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。

　　4. 領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

　　5. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 多媒體課件、音樂(lè )磁帶、錄音機、電腦。

　　2. 貓、狐貍、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

　　3. 簡(jiǎn)單的布置出表演場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程 ：

　　(一)、開(kāi)始部分：

　　課前導入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做公雞狐貍貓鳥(niǎo)的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現公雞的叫聲. 小朋友們，聽(tīng)，誰(shuí)在叫?讓我們去看看好嗎?

　　(二)、基本部分：

　　1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫(huà)，初步了解故事的情節。

　　這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰(shuí)?逐一出示貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認識漢字貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍。

　　這個(gè)故事講了一件什么事情?

　　2。通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解故事重復式的結構情節，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

　　(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說(shuō)的?引導幼兒說(shuō)出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當了,探出頭,結果被狐貍抓走.

　　(2) 公雞被救回來(lái)后貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎么叮囑公雞的?狐貍一開(kāi)始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見(jiàn)公雞沒(méi)有上當又想了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?引導幼兒說(shuō)出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說(shuō)不給它吃的,公雞貪吃就上當了,結果又被狐貍抓住.

　　(3) 當貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)再次出門(mén)是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導幼兒說(shuō)出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結果貪吃的公雞又被抓了.

　　這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

　　(4)最后貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎樣救出公雞的?

　　3.通過(guò)角色表演進(jìn)一步理解故事情節.

　　請個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

　　結束部分：集體表演故事.

　　延伸活動(dòng):通過(guò)手偶表演木偶戲鞏固對故事內容的理解，掌握角色對話(huà)。

　　課后反思：

　　《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達，引出問(wèn)題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論，漸漸對這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　指導老師點(diǎn)評(張燕飛) 指導老師點(diǎn)評(張燕飛) 教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理 解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過(guò)孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

　　幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話(huà)的理解和掌握上下功夫。

　　小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報曉。公雞是法國的國鳥(niǎo) ，原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。

金雞冠的公雞教案 篇2

　　一、設計思路：

　　本班幼兒活潑好動(dòng)喜歡聽(tīng)故事，對故事表演十分感興趣，參加游戲的積極性十分高。平時(shí)的區角活動(dòng)中有很多孩子都愿意選擇表演區，在該區角內扮演各種動(dòng)物角色、進(jìn)行表演。但是在講述的時(shí)候，語(yǔ)言欠連貫流暢，語(yǔ)句不夠完整，為了培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，能用連貫流暢的語(yǔ)言說(shuō)一句完整的話(huà)，特設計此活動(dòng)。

　　重難點(diǎn)：

　　1. 重點(diǎn)：理解金雞冠的`公雞故事的主要情節及故事中人物特點(diǎn)，能運用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述。

　　2. 難點(diǎn)：能用連貫流暢的語(yǔ)言說(shuō)一舉完整的話(huà)。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1. 理解故事重復式的結構情節，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

　　2. 能用完整連貫流暢的語(yǔ)言復述角色對話(huà)，并能通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)表現故事情節。

　　3. 豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳

　　活動(dòng)準備：

　　1. 多媒體課件、音樂(lè )磁帶、錄音機、電腦。

　　2. 貓、狐貍、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

　　3. 簡(jiǎn)單的布置出表演場(chǎng)景。

　　三、活動(dòng)過(guò)程 ：

　　(一)、開(kāi)始部分：

　　課前導入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做公雞狐貍貓鳥(niǎo)的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現公雞的叫聲. 小朋友們，聽(tīng)，誰(shuí)在叫?讓我們去看看好嗎?

　　(二)、基本部分：

　　1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫(huà)，初步了解故事的情節。

　　這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰(shuí)?逐一出示貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認識漢字貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍。

　　這個(gè)故事講了一件什么事情?

　　2。通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解故事重復式的結構情節，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

　　(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說(shuō)的?引導幼兒說(shuō)出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當了,探出頭,結果被狐貍抓走.

　　(2) 公雞被救回來(lái)后貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎么叮囑公雞的?狐貍一開(kāi)始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見(jiàn)公雞沒(méi)有上當又想了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?引導幼兒說(shuō)出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說(shuō)不給它吃的,公雞貪吃就上當了,結果又被狐貍抓住.

　　(3) 當貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)再次出門(mén)是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導幼兒說(shuō)出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結果貪吃的公雞又被抓了.

　　這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

　　(4)最后貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎樣救出公雞的?

　　3.通過(guò)角色表演進(jìn)一步理解故事情節.

　　請個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

　　四、結束部分：集體表演故事.

　　延伸活動(dòng):通過(guò)手偶表演木偶戲鞏固對故事內容的理解，掌握角色對話(huà)。

　　課后反思： 《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達，引出問(wèn)題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論，漸漸對這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　指導老師點(diǎn)評(張燕飛) 指導老師點(diǎn)評(張燕飛) 教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理 解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過(guò)孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

　　幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話(huà)的理解和掌握上下功夫。

金雞冠的公雞教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)反復地聽(tīng)故事，能記住故事的名稱(chēng)、角色，理解其內容，對故事有個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習的興趣和愿望。

　　2、在聽(tīng)故事的過(guò)程中，能找出故事中優(yōu)美的語(yǔ)句，并能初步理解其詞義。

　　3、在一邊聽(tīng)、一邊議論故事的過(guò)程中，知道公雞因為貪吃，又愛(ài)聽(tīng)恭維的話(huà)才上當受騙。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　活動(dòng)準備：

　　《金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　交代任務(wù)，教師出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　教師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)啦？它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。

　　二、基本部分：

　　幼兒聽(tīng)故事。

　　1、教師結合圖片講故事一遍后提問(wèn)。

　�。�1）故事的名字叫什么？

　�。�2）故事里有誰(shuí)？

　　2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對話(huà)及個(gè)角色間的不同語(yǔ)調。

　�。�1）“請小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次？”“狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞說(shuō)的話(huà)一樣嗎？”老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語(yǔ)言，讓幼兒討論有什么不一樣？

　�。�2）老師示范狐貍第三次騙公雞的語(yǔ)言，請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣？為什么？引導幼兒討論后啟發(fā)小結：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來(lái)，所以三次說(shuō)的話(huà)都不一樣。

　�。�3）“公雞為什么會(huì )被狐貍捉走那么多次？公雞有什么缺點(diǎn)呢？”引導幼兒討論后啟發(fā)小結：公雞有缺點(diǎn)，因為貪玩，愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，所以才受騙的。

　　3、這個(gè)故事很好聽(tīng)，“里面有許多優(yōu)美的句子，找出來(lái)好嗎？”

　　聽(tīng)后組織幼兒討論。

　　1、“畫(huà)眉鳥(niǎo)、貓叮囑公雞什么？什么叫叮囑？”

　　2、“公雞為什么忍不��？什么叫忍不��？”

　　3、狐貍把公雞捉走，走過(guò)了什么地方？

　�。�1）什么是黑幽幽的森林？

　�。�2）什么是急騰騰的河流？

　�。�3）什么是高聳聳的山頂？

　�。�4）畫(huà)眉鳥(niǎo)和貓去救公雞時(shí)，在狐貍洞前唱了什么？

　　三、結束部分：

　　教師總結：今天我們聽(tīng)了三遍故事，小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？下次我們一起來(lái)表演吧！

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