大班語(yǔ)言課教案《金雞冠的公雞》（通用5篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言課教案《金雞冠的公雞》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大班語(yǔ)言課教案《金雞冠的公雞》 1

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)；狐貍的狡猾；貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機智、勇敢。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對話(huà)，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

　　3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節，喜歡表演。

　　活動(dòng)準備：

　　1、活動(dòng)圖片（公雞的雞冠師用金色的紙做成）

　　2、提前請幼兒觀(guān)察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察圖片，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？”。

　　二、老師結合圖片介紹故事名稱(chēng)分段講故事，幫幼兒理解故事內容并提問(wèn)。

　　1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開(kāi)式教具），里面住著(zhù)……。在高聳聳的山上住著(zhù)一只狡猾的狐貍。

　　2、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？

　　3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導幼兒感受狐貍的狡猾）

　　4、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)……，跨過(guò)……，把公雞救回來(lái)了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話(huà)）

　　5、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么是“嚴厲”的'對公雞說(shuō)？（鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現出嚴厲的神情。）

　　6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。（體現狐貍的狡猾）

　　7、狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”？（進(jìn)一步體驗狐貍的狡猾）

　　8、告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，引導孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一起喊救命。（鼓勵幼兒體現公雞的著(zhù)急，此環(huán)節主要讓孩子學(xué)說(shuō)對話(huà)）

　　9、幫助幼兒理解“非常嚴厲”，請幼兒模仿。

　　10、當貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)發(fā)現公雞不見(jiàn)了，心情會(huì )怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來(lái)？（理解貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機智）

　　11、當狐貍走出洞口，請幼兒一起扮演貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)救出公雞。

　　三、引導幼兒討論：你喜歡誰(shuí)？為什么？你不喜歡誰(shuí)？為什么？

　　1、引導幼兒感受角色之間的情感變化：

　　貓對公雞的情感是怎樣的？

　　貓對狐貍的情感又是怎樣的？

　　2、引導幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)；狐貍的狡猾；貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機智、勇敢。

　　四、自然結束。

　　大班語(yǔ)言課教案《金雞冠的公雞》 2

　　活動(dòng)目標：

　　理解故事內容，知道公雞貪吃、狐貍狡猾、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)機智勇敢的人物性格特征。

　　能用完整連貫流暢的語(yǔ)言復述角色對話(huà)，并能通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)表現故事情節。

　　喜歡參與故事表演，培養幼兒的表演興趣和語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件、音樂(lè )磁帶、錄音機。

　　貓、狐貍、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞的頭飾、圖片及胸飾。

　　簡(jiǎn)單的布置出表演場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導入活動(dòng)，激發(fā)興趣：

　　帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做公雞、狐貍、貓、鳥(niǎo)的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　突然出現公雞的叫聲，引出故事主題。

　　欣賞故事，理解內容：

　　播放多媒體課件，幼兒欣賞故事。

　　提問(wèn)引導幼兒理解故事內容，如：狐貍是怎樣騙公雞的？公雞為什么會(huì )上當？貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎樣救公雞的？等。

　　學(xué)說(shuō)對話(huà)，豐富語(yǔ)言：

　　引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對話(huà)，特別是狐貍的三次唱詞和公雞的喊救命的話(huà)。

　　鼓勵幼兒用完整連貫流暢的`語(yǔ)言復述角色對話(huà)。

　　表演故事，體驗情感：

　　邀請幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事。

　　引導幼兒在表演中通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)表現故事情節和角色情感。

　　總結評價(jià)，提升經(jīng)驗：

　　對幼兒的表演進(jìn)行評價(jià)，表?yè)P大膽表現、語(yǔ)言流暢的幼兒。

　　引導幼兒討論：你喜歡誰(shuí)？為什么？你不喜歡誰(shuí)？為什么？引導幼兒感受角色之間的情感變化和各角色的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　將頭飾和道具投放到表演區，供幼兒繼續表演故事。

　　鼓勵幼兒創(chuàng )編故事結局，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　大班語(yǔ)言課教案《金雞冠的公雞》 3

　　活動(dòng)目標

　　語(yǔ)言目標：

　　理解故事內容，能復述故事主要情節和角色關(guān)系。

　　學(xué)習并運用新詞匯（如“狡猾”“善良”“勇敢”“懲罰”等）。

　　通過(guò)提問(wèn)和討論，提升邏輯思維和語(yǔ)言組織能力。

　　認知目標：

　　知道故事中“善有善報、惡有惡報”的寓意。

　　初步了解民間童話(huà)的敘事結構（角色、沖突、解決）。

　　情感目標：

　　感受故事中主人公的勇敢和智慧，培養正義感。

　　學(xué)習幫助他人、樂(lè )于助人的價(jià)值觀(guān)。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：

　　故事繪本或PPT（分段展示插圖）。

　　角色頭飾（伊凡、女巫、黑貓、金雞冠的公雞、天藍色的馬）。

　　背景音樂(lè )（輕快的童話(huà)音樂(lè )）。

　　簡(jiǎn)單的手工材料（如彩紙、膠棒，用于延伸活動(dòng)）。

　　經(jīng)驗準備：

　　提前讓幼兒接觸過(guò)民間童話(huà)或魔法故事，了解“變身”“懲罰”等概念。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入環(huán)節：激發(fā)興趣（5分鐘）

　　提問(wèn)引入：

　　“小朋友們見(jiàn)過(guò)公雞嗎？它有什么特點(diǎn)？”

　　“如果公雞的雞冠是金色的，你覺(jué)得它會(huì )是什么樣的？”

　　展示封面：

　　出示繪本封面或PPT圖片，介紹故事名稱(chēng)《金雞冠的'公雞》，引發(fā)好奇：“為什么公雞會(huì )有金雞冠？故事里會(huì )發(fā)生什么？”

　　二、故事講述與互動(dòng)（15分鐘）

　　第一段：伊凡與女巫的相遇*

　　講述故事開(kāi)頭：農夫伊凡在森林里遇到女巫，女巫提出用金雞冠的公雞和天藍色的馬交換。

　　提問(wèn)互動(dòng)：

　　“伊凡答應了女巫的要求，你覺(jué)得他的做法對嗎？為什么？”

　　“如果你是伊凡，你會(huì )怎么做？”

　　第二段：伊凡被變成公雞*

　　繼續講述：伊凡違背承諾，被女巫變成金雞冠的公雞，帶回家中。

　　角色體驗：

　　請幼兒模仿被變成公雞的伊凡，學(xué)公雞叫聲，感受角色的困境。

　　提問(wèn)：“如果你是伊凡，變成公雞后會(huì )想什么辦法逃脫？”

　　第三段：黑貓的幫助*

　　講述黑貓幫助伊凡恢復人形，但女巫發(fā)現后懲罰了黑貓。

　　討論：

　　“黑貓為什么要幫助伊凡？你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的角色？”

　　“如果你遇到需要幫助的人，你會(huì )怎么做？”

　　第四段：結局與寓意*

　　講述結局：伊凡帶著(zhù)公雞和馬回家，女巫被懲罰。

　　總結寓意：

　　“故事告訴我們什么道理？（誠實(shí)、善良、幫助他人）”

　　三、角色扮演與復述（10分鐘）

　　分組角色扮演：

　　將幼兒分成小組，分配角色（伊凡、女巫、黑貓、公雞、馬）。

　　播放背景音樂(lè )，用頭飾和動(dòng)作表演故事關(guān)鍵情節（如伊凡變公雞、黑貓幫助等）。

　　復述故事：

　　引導幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言復述故事，教師補充關(guān)鍵細節。

　　四、活動(dòng)延伸（5分鐘）

　　手工制作：

　　用彩紙制作“金雞冠的公雞”或“天藍色的馬”，裝飾班級環(huán)境。

　　續編故事：

　　提問(wèn)：“如果伊凡再次遇到女巫，會(huì )發(fā)生什么？”鼓勵幼兒想象并分享。

　　五、活動(dòng)總結（5分鐘）

　　回顧重點(diǎn)：

　　“故事中誰(shuí)最勇敢？誰(shuí)最善良？女巫得到了怎樣的懲罰？”

　　情感升華：

　　引導幼兒聯(lián)系生活：“我們應該像誰(shuí)學(xué)習？遇到困難時(shí)要像黑貓一樣幫助他人�！�

　　結束語(yǔ)：

　　“今天我們學(xué)習了《金雞冠的公雞》，希望小朋友們都能做一個(gè)善良勇敢的人！”

　　活動(dòng)評價(jià)

　　觀(guān)察記錄：

　　記錄幼兒在角色扮演中的表現，是否積極參與、能否復述故事關(guān)鍵情節。

　　語(yǔ)言反饋：

　　關(guān)注幼兒是否能運用新詞匯（如“狡猾”“懲罰”）描述故事內容。

　　活動(dòng)建議

　　差異化教學(xué)：對于語(yǔ)言能力較弱的幼兒，可提供故事圖片幫助復述；能力強的幼兒可嘗試完整復述或續編。

　　家庭延伸：建議家長(cháng)與孩子共讀《金雞冠的公雞》繪本，討論故事中的道德寓意。

　　大班語(yǔ)言課教案《金雞冠的公雞》 4

　　活動(dòng)目標：

　　喜歡聽(tīng)故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)；狐貍的狡猾；貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機智、勇敢。

　　學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對話(huà)，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

　　能積極動(dòng)腦筋參與故事情節，喜歡表演。

　　通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準備：

　　揭開(kāi)式活動(dòng)圖片。

　　提前請幼兒觀(guān)察背景圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

　　貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍的頭飾各一。

　　《金雞冠的公雞》故事磁帶或動(dòng)畫(huà)光盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　觀(guān)察圖片，引發(fā)興趣：

　　展示圖片，引導幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭”，并提問(wèn)：“到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？”

　　分段講故事，理解內容：

　　結合圖片介紹故事名稱(chēng)，分段講述故事。

　　在講述過(guò)程中提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容，如：“貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？”“狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？”等。

　　學(xué)說(shuō)對話(huà)，豐富詞匯：

　　引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對話(huà)，特別是狐貍的唱詞和公雞的救命聲。

　　強調并解釋詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

　　角色扮演，體驗情節：

　　提供頭飾，邀請幼兒分角色表演故事。

　　鼓勵幼兒大膽表現角色的性格特點(diǎn)，如狐貍的`狡猾、公雞的貪吃、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機智勇敢。

　　討論分享，深化理解：

　　引導幼兒討論：“你最喜歡故事中的哪個(gè)角色？為什么？”

　　分享自己對故事的理解和感受。

　　活動(dòng)延伸：

　　在表演區投放相關(guān)頭飾和道具，供幼兒繼續表演故事。

　　鼓勵幼兒嘗試創(chuàng )編故事續集或改編故事結局。

　　大班語(yǔ)言課教案《金雞冠的公雞》 5

　　活動(dòng)目標：

　　理解故事內容，感受故事中各角色的性格特點(diǎn)。

　　學(xué)說(shuō)故事中角色的主要對話(huà)，豐富幼兒的語(yǔ)言表達。

　　通過(guò)角色扮演和故事講述，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件或動(dòng)畫(huà)短片《金雞冠的公雞》。

　　貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍的頭飾及圖片。

　　簡(jiǎn)單的表演場(chǎng)景布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導入活動(dòng)，激發(fā)興趣：

　　播放《金雞冠的公雞》的動(dòng)畫(huà)短片或展示多媒體課件，引導幼兒觀(guān)看并初步了解故事情節。

　　講述故事，理解內容：

　　教師邊播放多媒體邊講述故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)。

　　在講述過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容，如：“公雞為什么會(huì )上狐貍的當？”“貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎樣救出公雞的？”等。

　　學(xué)說(shuō)對話(huà)，感受角色：

　　引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中各角色的.主要對話(huà)，特別是狐貍的誘騙話(huà)語(yǔ)和公雞的求救聲。

　　通過(guò)模仿角色的語(yǔ)氣和表情，感受角色的性格特點(diǎn)。

　　角色扮演，體驗故事：

　　提供頭飾和圖片，邀請幼兒分角色進(jìn)行表演。

　　鼓勵幼兒大膽表現角色的動(dòng)作和對話(huà)，體驗故事的情節和氛圍。

　　創(chuàng )編故事，拓展思維：

　　引導幼兒思考：“如果公雞再次遇到狐貍，它會(huì )怎么做？”

　　鼓勵幼兒嘗試創(chuàng )編故事續集或改編故事結局，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，幼兒對《金雞冠的公雞》這個(gè)故事表現出了濃厚的興趣。通過(guò)分段講述、學(xué)說(shuō)對話(huà)、角色扮演等環(huán)節，幼兒不僅理解了故事內容，還感受到了各角色的性格特點(diǎn)。

　　在角色扮演環(huán)節，幼兒們積極參與，大膽表現，充分體驗了故事的情節和氛圍。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng )編故事續集或改編故事結局的活動(dòng)，幼兒的想象力和創(chuàng )造力也得到了有效的培養。

　　在今后的活動(dòng)中，可以進(jìn)一步豐富表演場(chǎng)景和道具，提高幼兒的表演興趣和參與度。同時(shí)，也可以嘗試將其他寓言故事引入課堂，拓寬幼兒的語(yǔ)言學(xué)習視野。

【大班語(yǔ)言課教案《金雞冠的公雞》】相關(guān)文章：

《金雞冠的公雞》大班語(yǔ)言教案08-26

《金雞冠的公雞》大班語(yǔ)言教案08-26

《金雞冠的公雞》大班語(yǔ)言教案08-26

《金雞冠的公雞》大班語(yǔ)言教案08-26

《金雞冠的公雞》大班語(yǔ)言教案08-26

《金雞冠的公雞》大班語(yǔ)言教案08-26

《金雞冠的公雞》大班語(yǔ)言教案08-26

《金雞冠的公雞》大班語(yǔ)言教案08-26

《金雞冠的公雞》大班語(yǔ)言教案08-26

《金雞冠的公雞》大班語(yǔ)言教案08-26