《秋天的圖畫(huà)》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《秋天的圖畫(huà)》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《秋天的圖畫(huà)》教案1
一、教學(xué)目標
1.識記8個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)漢字。
2.流利的朗讀課文,通過(guò)朗讀體會(huì )秋天的美麗和豐碩,感受課文的語(yǔ)句美,初步達到朗讀成誦。
3.培養學(xué)生的審美能力,懂得欣賞大自然的美。激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“麗”字,理解文章圖畫(huà)的意思。
2.體會(huì )秋天絢爛之美美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
三、教學(xué)方法
圖片教學(xué)法、問(wèn)答法、游戲法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導入
1.請欣賞,美麗的田園風(fēng)光。
2.直觀(guān)感知。
3.引導回顧:圖中展現的是哪個(gè)季節的景色?你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它?板書(shū):秋季
4.總結學(xué)生感想:是的,秋天如此的美麗,簡(jiǎn)直就是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。這節課老師就帶領(lǐng)大家一起去感受秋天的清涼、美麗、富饒。板書(shū):秋天的圖畫(huà)
5.齊讀題目。
設計意圖:利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入秋日的清涼世界。充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官感受秋天的美麗、豐饒。使學(xué)生在產(chǎn)生新、美、樂(lè )等感受的同時(shí),選擇性的積累詞語(yǔ),擴充知識容量。這樣的構思和開(kāi)講,完全屏棄了常規的開(kāi)課程式和陳舊的教學(xué)設計框架。體現了課堂要為學(xué)生創(chuàng )造廣闊學(xué)習空間的新理念。從嶄新的視角,把單調的語(yǔ)言文字包容在富有詩(shī)情畫(huà)意的圖片之中。使得本課的設計既新穎又別致。
(二)通讀課文,整體感知
1.自讀:秋天的圖畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢?請大家自讀課文,要把字音讀準,句子讀通順。
2.指讀:讀的怎么樣了?誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?請每個(gè)小朋友讀一句。(注意正音)
3.選讀:其他同學(xué)也想讀是嗎?那么老師就請大家選擇自己最喜歡的句子反復朗讀,一會(huì )老師要看看我們班誰(shuí)讀課文讀的最好。
4.展示讀、指導讀:
(1)誰(shuí)來(lái)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?你覺(jué)得他讀的怎么樣?
(2)教師指導:
秋天的到來(lái),給大地披上盛裝,給人們帶來(lái)收獲的喜悅,他讀出了對秋天來(lái)臨的喜悅之情和對秋色的贊美之情。
設計意圖:語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立以讀為主的新理念。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生在讀中感,在讀中悟。變傳統的串講、分析為學(xué)習主體的主動(dòng)學(xué)習、探究。采用以讀帶講,以讀促學(xué)的教學(xué)策略,通過(guò)自讀、選讀、指導讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習,使學(xué)生在感受文章語(yǔ)言美的同時(shí),感受文章的意境美。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上,使課文的“符號語(yǔ)言”成為學(xué)生感于內而發(fā)于外的現實(shí)語(yǔ)言,引發(fā)學(xué)生對秋天的由衷贊美,從而作到對本課重難點(diǎn)的突破:朗讀成誦。全面培養學(xué)生的語(yǔ)文能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(三)教師引導,學(xué)寫(xiě)漢字
1.剛才我們在課文中欣賞了秋天的宜人景色,誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)夸一夸秋天?(美)說(shuō)的好。我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)字贊美秋天。先看老師書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)這個(gè)字?板書(shū):麗教師補充:上面的長(cháng)橫就象藍藍的天空覆蓋大地,所以要長(cháng)一些,兩個(gè)下框就是排列整齊的稻田,左窄右寬。兩個(gè)小點(diǎn)如楓葉般飄落在橫中線(xiàn)的下方。
2.學(xué)生練寫(xiě),教師指導。
設計意圖:在學(xué)生生成感情基調的同時(shí),引導學(xué)生用一個(gè)字概括秋天的特點(diǎn),以同義詞的形式鏈接“麗”字的學(xué)寫(xiě)過(guò)程,讓學(xué)生帶著(zhù)情感正確、規范的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。新奇、別致,而又其樂(lè )融融。進(jìn)而全面培養學(xué)生的語(yǔ)文能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
3.拿出字卡,同桌的同學(xué)互相讀一讀,看誰(shuí)讀的快又準。(合作讀)
4.誰(shuí)來(lái)當小老師給大家講講,你是用什么方法記住這些生字的。(說(shuō)記字方法)
5.請同學(xué)們拿出字卡,我們玩搭拱橋的游戲,按照老師讀字的順序將字卡在你的桌面上搭一座拱橋。
設計意圖:在識記生字的過(guò)程中,一開(kāi)始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。動(dòng)機是行動(dòng)的引發(fā)者,學(xué)生的主體精神被激活,教學(xué)效果必然增強。然后,引導學(xué)生自學(xué)生字,通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、看一看、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比等方式,讓學(xué)生在輕松愉快之中完成對生字的識記過(guò)程。體現創(chuàng )新教育的情感性、趣味性原則。
(四)小結延伸
剛才我們通過(guò)學(xué)習,認識了生字,欣賞了秋日的旖旎風(fēng)光。同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?你想用什么樣的方式表達讀秋天的喜愛(ài)呢?(畫(huà)畫(huà)用落葉做標簽……)很好,剛才我們看的、讀的都是別人的作品,課后,請同學(xué)們自己動(dòng)手,創(chuàng )作一幅秋天的圖畫(huà),再給畫(huà)配上一句優(yōu)美的話(huà)或詩(shī)歌。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片。請同學(xué)們和老師一起讀圖畫(huà)上的文字。
設計意圖:體現了新大綱對教學(xué)內容的認知要寬泛的精神和創(chuàng )新教育的開(kāi)放性原則。以書(shū)本為載體,加強書(shū)本與生活的聯(lián)系。對文章的情感再次升華。培養學(xué)生對知識的遷移、創(chuàng )新和綜合運用能力。
《秋天的圖畫(huà)》教案2
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
學(xué)習目標:
1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
學(xué)習重點(diǎn):
1、認識8個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文,體會(huì )秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)習準備:
1、生字詞卡片
2、課件:秋天的風(fēng)光
3、蘋(píng)果等教具。
學(xué)習過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣:
1、師述:有一位神奇的畫(huà)家,他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),這就是“秋天的圖畫(huà)”(板書(shū)課題),同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
。◣煟⿻(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的眼--(生)仔細看,
。◣煟⿻(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的耳--(生)認真聽(tīng)
。◣煟⿻(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的口--(生)大聲說(shuō)
。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男,去體會(huì )秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
2、齊讀課題。出字謎:“四四方方一間房,里面住著(zhù)冬姑娘!保▓D)
出示“圖”字的卡片(蘋(píng)果狀),反復讀后組詞。
二、初讀感知:
1、播放相關(guān)課件,師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準字音。不會(huì )認的字請教老師、同學(xué)或文下蘋(píng)果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片,開(kāi)火車(chē)練習讀。
4、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么,最喜愛(ài)哪些句子。
5、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
三、再讀理解:
1、出示圖片,圖上畫(huà)了沒(méi)結果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿,老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》,你們覺(jué)得怎么樣?少了些什么呢?
2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼,幫老師完成這幅畫(huà)?
4、他貼的對嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評一評。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì )掛起了燈籠?蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰?
稻田里怎么會(huì )像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?
這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì )比喻句。
師小結:這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說(shuō)句話(huà)嗎?
6、指導學(xué)生有感情地朗讀,提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。
思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說(shuō)些什么呢?
四、練習設計
1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà),課外舉辦畫(huà)展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
板書(shū)設計
秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù) 掛起 金黃的燈籠
蘋(píng)果 露出 紅紅的臉頰
稻海 翻起 金色的波浪
高梁 舉起 燃燒的火把
……
教學(xué)反思
本課通過(guò)創(chuàng )設情景展開(kāi)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂,和老師一起感受秋天的美麗,感受語(yǔ)文的魅力。忽然覺(jué)得二年級的學(xué)生仿佛一下子長(cháng)大了,無(wú)論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué),在對學(xué)生評價(jià)時(shí),盡量采用激勵性的語(yǔ)句,用欣賞的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生上課的積極性很高。
這節課給我最大的啟示就是:學(xué)生是在不知不覺(jué)中進(jìn)步的,學(xué)生是每天都在進(jìn)步的,請讓我們用一顆寬容的心來(lái)對待每一位學(xué)生!
《秋天的圖畫(huà)》教案3
【學(xué)習目標】
1、認識“圖、梨”等8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、初步感受“勞動(dòng)最光榮”。
4、愿意背誦全文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
出示圖畫(huà)本,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么本子?你是怎么知道的?
生可能回答:
根據經(jīng)驗得知;或通過(guò)看字得知等,從而認識生字“圖”。
設計意圖:引導學(xué)生生活中識字,并感受到識字的樂(lè )趣。
二、直接點(diǎn)題
今天我們一起來(lái)學(xué)習課文《秋天的圖畫(huà)》。
(出示課題)
這幅圖畫(huà)上畫(huà)著(zhù)什么呢?引導學(xué)生自由讀文,提出讀書(shū)要求:
1、把課文讀正確,不認識的字請教身邊的同學(xué)。
設計意圖:培養合作精神 。
2、思考:
這幅秋天的圖畫(huà)上畫(huà)著(zhù)什么呢?在書(shū)上做好記號。
設計意圖:滲透不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
三、交流讀書(shū)成果,并隨機展開(kāi)相關(guān)的閱讀教學(xué)
1、首先交流讀書(shū)要求中的思考題,隨機認識生字:
梨、籠(為什么是竹字頭)、浪、粱(為什么是米字底)、燃(為什么是火字旁)。
2、檢查讀書(shū)效果:
師:你們能把課文讀正確了嗎?好,那你們先數數這篇課文有幾句話(huà)?
生:4句。
師:這四句話(huà)中對你來(lái)說(shuō)哪一句話(huà)最難呢?自己再大聲地讀讀全文,挑出你認為最難的一句。再把你挑出的最難的一句讀3遍。好,接下來(lái)我們向困難挑戰!
生生之間展開(kāi)各種形式的讀句子。
設計意圖:為學(xué)生創(chuàng )造讀書(shū)的機會(huì ),做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字,而且熟讀課文也為接下來(lái)的閱讀教學(xué)做好鋪墊。
3、在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子,穿插閱讀教學(xué):
、 梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
在學(xué)生正確朗讀的基礎上,讓學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題,如為什么說(shuō)稻海能翻起金色的波浪?說(shuō)高粱舉起燃燒的火把?出示相關(guān)的畫(huà)面輔助教學(xué)。
、 看,藍天上的大雁作出了回答,他們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
、 要求讀好長(cháng)句,認識生字詞“勤勞”,說(shuō)說(shuō)它的意思,并用上“勤勞”說(shuō)一句或幾句話(huà)。感悟為什么說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?
四、鞏固識字,布置作業(yè)
師:這些人們真勤勞,老師說(shuō)呀,今天我們班的小朋友真聰明,把這些生字都學(xué)會(huì )了,我們再跟他們打聲招呼吧!下節課我們還要比比誰(shuí)是小小朗讀家,請同學(xué)們好好準備一下。
《秋天的圖畫(huà)》教案4
教學(xué)目標:
1、看圖寫(xiě)出秋天的景色。
2、用上平時(shí)積累的詞句。
3、敘述要生動(dòng)。
好詞佳句:
1、秋姑娘邁著(zhù)輕盈的步子向我們走來(lái)
2、火熱的夏天悄悄溜走了,涼爽的秋天向我們走來(lái)
3、秋是什么?是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲,是花兒搖擺的舞曲,是秋風(fēng)喜悅的笑聲
4、扇形的樹(shù)葉在風(fēng)的吹拂下,不停地抖動(dòng),好像無(wú)數黃色小精靈在跳扇子舞
5、你看,金色的稻谷像年邁的老爺爺,彎著(zhù)腰,微笑著(zhù)看著(zhù)人們
范文示例
秋天來(lái)了
。ㄒ唬
秋天來(lái)了!球天來(lái)到果園好像撒下了黃寶石,染黃了梨,又撒下了紅寶石,染紅了蘋(píng)果和柿子還有楓葉。
秋天又來(lái)到城市里它又把藍寶石給了天空,天空立刻變得瓦藍瓦藍的。
秋天讓人們的衣服穿多了,球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。
秋天讓水果都豐收了,秋天讓莊稼收割了。
秋天是個(gè)美好的季節,秋天能吃到新鮮的果子,秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食,我愛(ài)秋天這個(gè)季節,我喜歡秋天這個(gè)季節,因為,秋天的天空很藍很藍,秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌,帶給小朋友是一首歡樂(lè )的歌。
。ǘ
秋姑娘提著(zhù)自己的水果藍,悄悄的走向人間,她把水果撒向五彩繽紛的果園!
果園里,碩大的蘋(píng)果掛滿(mǎn)了枝頭,壓彎了樹(shù)枝,像捉迷藏的孩子露出了笑臉。梨樹(shù)在夜里也會(huì )發(fā)光了,一個(gè)個(gè)像小燈籠飛來(lái)飛去,落在樹(shù)媽媽的枝頭上,好象在唱著(zhù)一首首豐收的歌。葡萄在葡萄架里傻睡著(zhù),睡出一嘟嚕一嘟嚕的汗粒子,濃縮成壓彎架子的一串串笑……
那一片片黃葉、紅葉、紫葉,紛紛揚揚的落下,那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中,一排排大雁成整齊的“人”字形,正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對大地媽媽說(shuō):“謝謝您,大地媽媽?zhuān)埬灰獋,明年我們一定?huì )回來(lái)和您度過(guò)春夏的!
因為已經(jīng)是深秋了,草坪變得像金黃色的地毯,花壇里的一串紅像燃燒的火焰,一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球,在一串紅的映襯下傲然屹立,美麗極了。
田野里,瓜過(guò)飄香,五彩繽紛。登高望去,猶如一片金色的海洋。
高粱像喝醉了酒的紅臉大漢,稠密的大豆的葉子,老遠望去一片焦黃。村子里,家家戶(hù)戶(hù)的窗戶(hù)下,屋檐下,掛著(zhù)一串串火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘,玉米張開(kāi)了小嘴,露出金橙橙的牙齒。
我永遠愛(ài)那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天!
《秋天的圖畫(huà)》教案5
【學(xué)習目標】
。、會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
。、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
。、教學(xué)重點(diǎn):
會(huì )寫(xiě)會(huì )寫(xiě)波、浪、打、作、字、蘋(píng)、麗、勞八個(gè)生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。
。、教學(xué)難點(diǎn):
能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)方法】
集中識字、表演朗讀。
【教學(xué)準備】
課文放大圖片、蘋(píng)果卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
。、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎好的同學(xué)能背誦課文。
。、會(huì )認課文蘋(píng)果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個(gè)生字。
。、初步感悟秋天的美好。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。、教學(xué)重點(diǎn):
熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。
。、教學(xué)難點(diǎn):
初步感悟秋天的美好。
〖教學(xué)方法
合作識字,自主、合作朗讀。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題,初讀課文
板書(shū)課題,讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示我會(huì )認的詞語(yǔ),自由認讀。
。ǹ梢韵挛恢谜一锇楹献魍瓿。)
三、感知課文內容
。、自由讀課文,要示:
把生字讀正確,把句子讀通順。
。、教師檢查讀書(shū)情況,指導學(xué)生讀正確。
。、自讀、齊讀課文,要求:
讀得正確、流利。
。、仔細觀(guān)察課文插圖,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的?
四、再讀感悟
。、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
。、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
。、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會(huì )文章描寫(xiě)的美景。
。、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。
。、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
。、看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天,再試著(zhù)背誦。
五、集中識字
。、展示蘋(píng)果卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。
。、展示自我認讀情況。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
。、能有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦課文。
。、能正確端正地書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。
〖教學(xué)方法
表演式學(xué)習。
。òɡ首x、說(shuō)話(huà)、演義課文。)
〖教學(xué)過(guò)程
一、朗讀感悟
。、比一比,看誰(shuí)讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。
。、互相展示讀,你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng),互相學(xué)習。
。、說(shuō)說(shuō)秋天的'美麗。
二、朗讀成誦
展示朗讀、背誦。
三、學(xué)習生字、生詞
。、請學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認識的生字。
。、摘蘋(píng)果游戲,讓學(xué)生把自己認識的生字讀一讀,然后摘下來(lái)放在籮筐里?凑l(shuí)摘得又快又多。
。、向全班小朋友匯報自己收獲。
四、編故事
根據本課內容,創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)。秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山姑娘興高采烈地呼喊著(zhù),歡笑著(zhù),她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì )。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì )會(huì )場(chǎng)
五、寫(xiě)字指導
。、分析波浪二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結構。
。、寫(xiě)寫(xiě):
。ㄔ谔镒指裰袑(xiě)。)
學(xué)生邊寫(xiě)邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現。
。ㄝp輕地說(shuō)。)
六、資料袋
大雁:
大雁是一種候鳥(niǎo)。隨著(zhù)季節的變更而遷徙。秋天,大雁南飛;春天,大雁北去。它們排成整齊的一字或人字,掠過(guò)長(cháng)空,激起人們無(wú)盡的遐想。
《秋天的圖畫(huà)》教案6
活動(dòng)目標:
1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。
2、能根據小圖片的提示,有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
3、感知秋天美麗的景色,進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)準備:
1、《秋天的圖畫(huà)》的三幅圖畫(huà)。
2、小猴、小花貓、小兔和內容相關(guān)的小標記小圖片三套。
3、ppt一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示背景圖,播放歌曲《秋天多么美》,引出話(huà)題。
1、教師:小朋友你們剛才聽(tīng)的這首歌唱的是什么季節?(秋天)你覺(jué)得秋天美嗎?
2、教師:今天動(dòng)物園里的小動(dòng)物們要上美術(shù)課,熊貓老師請小動(dòng)物畫(huà)出秋天的景色。我們一起去看看有哪些小動(dòng)物?他們畫(huà)的秋天美不美?
3、老師已經(jīng)把小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)都帶過(guò)來(lái)了,我們一起去欣賞吧。
二、出示圖畫(huà),幼兒欣賞畫(huà)面內容。
教師:三幅圖畫(huà)都畫(huà)的是什么地方?畫(huà)中有什么?
三、圖文結合,理解散文內。
教師:這些畫(huà)真美呀,把你看到的來(lái)告訴大家。
。1)小猴子畫(huà)的是什么?有哪些果子?是什么顏色的?這些水果真誘人呀,看得叫人怎么樣?。(引導幼兒說(shuō)出:、紅色的XX、黃色的XX)
教師小結:原來(lái)呀,小猴子畫(huà)的是果園。紅色的蘋(píng)果,黃色的梨,看得叫人直流口水。(請幼兒填充內容)
。2)小貓畫(huà)的是什么?樹(shù)葉是什么顏色的?(銀杏樹(shù)葉變黃了、楓樹(shù)葉變紅了),(蝴蝶)引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結:小貓畫(huà)的是樹(shù)林。銀杏樹(shù)葉變黃了,楓樹(shù)葉子變紅了,象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)。(請幼兒填充內容)
。3)小兔子畫(huà)的是什么?這些菊花是什么顏色的?(豐富詞語(yǔ)"五顏六色")
教師小結:小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了,五顏六色,真是漂亮極了。ㄕ堄變禾畛鋬热荩
四、幼兒根據散文內容分組完成圖標排列教師出示操作材料:老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì )了,現在我們三組小朋友來(lái)把這三段話(huà)用圖標補充完整。
六、師幼共同校對幼兒操作圖。
來(lái)看看排列的對不對,我們一起用好聽(tīng)的聲音把它說(shuō)出來(lái)。
總結:熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì )怎么樣?它會(huì )說(shuō)些什么?(幼兒自由回答)
教師小結:熊貓老師高興地說(shuō):"秋天真美!"
七、欣賞圖片,進(jìn)一步感受秋天的景色之美。
1、教師:秋天很美,秋天還有哪些美麗的景色呢?(播放ppt)
2、教師:讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起到外面去找找美麗的秋天吧。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施,讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學(xué)習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內容。并能根據自己已有的經(jīng)驗,講述的表現秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運用多媒體課件等多種教學(xué)形式,活躍了課堂氣氛,調動(dòng)幼兒的積極性,還發(fā)現孩子的目光被緊緊的吸引住了,也能有感而發(fā)的講述自己認識的秋天,并發(fā)現秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
《秋天的圖畫(huà)》教案7
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)本課的學(xué)習,使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得勞動(dòng)創(chuàng )造美的道理。
2、學(xué)習生字,會(huì )認八個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)準備】
相關(guān)教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、說(shuō)話(huà)入境,繪畫(huà)導入
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。
2、在音樂(lè )聲中,讓孩子們畫(huà)、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習《秋天的圖畫(huà)》吧!
二、初讀課文,整體感知
學(xué)習小組合作學(xué)習:
1、畫(huà)畫(huà)生字,把生字讀準確。
2、想想生字,把生字認一認。
3、讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文:
(默讀、同桌互讀、表演讀。)
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習朗讀:
對梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓練,還應進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練,如:
你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫(huà))你覺(jué)得美嗎?對,色彩不僅使圖畫(huà)變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng )造了美。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。
(可看課件背,同座位互背,下課找好朋友背)
四、各展所長(cháng),贊美秋天
1、啟發(fā)談話(huà):
小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,好嗎?
2、自由組合,贊美秋天:
、 畫(huà)畫(huà)組:
畫(huà)秋天。
、 寫(xiě)作組:
寫(xiě)秋天。
、 表演組:
演秋天。
、 歌唱組:
唱秋天。
《秋天的圖畫(huà)》教案8
課題1、秋天的圖畫(huà)
課型 閱讀
教學(xué)目標:
1、會(huì )認8個(gè)生字。2、會(huì )寫(xiě)生字8個(gè),認識草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。喜愛(ài)秋天,用自己喜歡的方式表現秋天。背誦課文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫(xiě)法3喜愛(ài)秋天,用自己喜歡的方式表現秋天。4背誦課文。感受秋天的美麗景象。
教時(shí)數2教具準備生字詞卡片,投影、蘋(píng)果等教具
分課時(shí)教學(xué)目標第一課時(shí)1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
第二課時(shí)1復習鞏固生字,會(huì )寫(xiě)生字4個(gè),認識草字頭和寶蓋頭。2喜愛(ài)秋天,用自己喜歡的方式表現秋天。背誦課文。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
一、復習導入:上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ),大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果。
二、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣:
1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現秋天來(lái)臨了呢?
。ㄖ该麑W(xué)生發(fā)言)
2、師述:有一位神奇的畫(huà)家,他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),這就是“秋天的圖畫(huà)”,同學(xué)們想去看看嗎?
3、出示課題,齊讀。
三、初讀感知:
1、說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準字音。不會(huì )認的字做上記號。
3、小組學(xué)習。
1)組長(cháng)安排活動(dòng):抽查生字讀的準不準,課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì )認,互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2)組長(cháng)檢查后給組員記成績(jì):表現最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉。3)小組交流:小組擂臺賽
小結:自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹(shù)是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
四、再讀理解:
1、自由讀讀喜歡的句子。2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼,幫老師完成這幅畫(huà)?
4、他貼的對嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評一評。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì )掛起了燈籠?蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰?
稻田里怎么會(huì )像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起火?
這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì )比喻句。
師小結:這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。
思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說(shuō)些什么呢?
五、學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)生字:“波、浪、燈、作”
1、今天老師要教大家4個(gè)左右結構的字,是哪四個(gè)字呢?
2、指名讀,說(shuō)偏旁,組詞。
3、自由“讀貼”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(怎么記,寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等)
4、師應學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字)
第二課時(shí)一、復習生字。直接出示課后“我會(huì )認”中的生字讓學(xué)生認讀。不會(huì )的可“我會(huì )認”中的生字讓學(xué)生認讀。不會(huì )的通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音向別人請教。二、再讀課文。1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美感情。2、學(xué)生自由讀,想象秋天的圖畫(huà)。3、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。4、看著(zhù)畫(huà)面,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天,再試著(zhù)背誦。5、同座合作背誦。四、指導寫(xiě)字,同上。6、三、擴展活動(dòng)。你愛(ài)秋天嗎?你喜歡用什么方法來(lái)表現秋天的美?討論、交流。設計意圖
《秋天的圖畫(huà)》教案9
【學(xué)習目標】
1、認識“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
。、初步感受“勞動(dòng)最光榮”。
。、愿意背誦全文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
出示圖畫(huà)本,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么本子?你是怎么知道的?
生可能回答:根據經(jīng)驗得知;或通過(guò)看字得知等。從而認識生字“圖”。
設計意圖:引導學(xué)生生活中識字,并感受到識字的樂(lè )趣。
二、直接點(diǎn)題
今天我們一起來(lái)學(xué)習課文《秋天的圖畫(huà)》(出示課題)。
這幅圖畫(huà)上畫(huà)著(zhù)什么呢?引導學(xué)生自由讀文,提出讀書(shū)要求:
。、把課文讀正確,不認識的字請教身邊的同學(xué)。(設計意圖:培養合作精神)。
。、思考:這幅秋天的圖畫(huà)上畫(huà)著(zhù)什么呢?在書(shū)上做好記號。
設計意圖:滲透不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
三、交流讀書(shū)成果,并隨機展開(kāi)相關(guān)的閱讀教學(xué)
。、首先交流讀書(shū)要求中的思考題,隨機認識生字:梨、籠(為什么是竹字頭)、浪、粱(為什么是米字底)、燃(為什么是火字旁)。
。、檢查讀書(shū)效果:
師1:你們能把課文讀正確了嗎?好,那你們先數數這篇課文有幾句話(huà)?(4句)。
師2:這四句話(huà)中對你來(lái)說(shuō)哪一句話(huà)最難呢?自己再大聲地讀讀全文,挑出你認為最難的一句。
師3:再把你挑出的最難的一句讀3遍。好,接下來(lái)我們向困難挑戰!
生生之間展開(kāi)各種形式的讀句子。
設計意圖:為學(xué)生創(chuàng )造讀書(shū)的機會(huì ),做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字,而且熟讀課文也為接下來(lái)的閱讀教學(xué)做好鋪墊。
在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子:穿插閱讀教學(xué)。
、爬鏄(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
在學(xué)生正確朗讀的基礎上,讓學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題,如為什么說(shuō)稻海能翻起金色的波浪?說(shuō)高粱舉起燃燒的火把?出示相關(guān)的畫(huà)面輔助教學(xué)。
、瓶,藍天上的大雁作出了回答,他們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
、且笞x好長(cháng)句,認識生字詞“勤勞”,說(shuō)說(shuō)它的意思,并用上“勤勞”說(shuō)一句或幾句話(huà)。
感悟為什么說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?
四、鞏固識字,布置作業(yè)
師1:這些人們真勤勞,老師說(shuō)呀,今天我們班的小朋友真聰明,把這些生字都學(xué)會(huì )了,我們再跟他們打聲招呼吧!
師2:下節課我們還要比比誰(shuí)是小小朗讀家,請同學(xué)們好好準備一下。
《秋天的圖畫(huà)》教案10
教學(xué)目標
1、知識目標:學(xué)習生字。會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能力目標:正確流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、情意目標:通過(guò)本課的學(xué)習,感悟秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)識字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)鞏固識字及有感情的朗讀。
教學(xué)儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。
教學(xué)思路說(shuō)與看結合,培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及自主學(xué)習的能力。
板書(shū)設計1、秋天的圖畫(huà)波浪蘋(píng)勞
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節內容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、背誦課文,贊美秋天。
二、匯報作業(yè)
1、組內匯報。
2、小組匯報比賽(你用什么方法記住這些生字的呢?)
三、自主識字
1、自己想一想,小組說(shuō)一說(shuō),看看那個(gè)小組記住的最快。
2、小組代表介紹快速認識記憶的方法。
四、鞏固生字
1、說(shuō)字尋找字。(如教師說(shuō):“勤勞的”“勤”在那里?學(xué)生們舉起手中的卡片。)
2、找朋友。(如老師舉起圖,問(wèn)誰(shuí)能夠給它找到一個(gè)朋友,組成一個(gè)詞語(yǔ),并用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。)
五、寫(xiě)字指導齊背指名背小組比賽背朗讀描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)、圖片、短文、詩(shī)歌;
1、仔細觀(guān)察,同桌說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的字形和筆順。教師示范:波浪蘋(píng)勞指導寫(xiě)好三點(diǎn)水和草字頭。
2、學(xué)生描紅,仿寫(xiě),教師巡視。
3、小組一起給字看病,并改正。教師板書(shū)生字
《秋天的圖畫(huà)》教案11
一、導入
。、復習舊知引入:
同學(xué)們,在開(kāi)學(xué)的時(shí)候秋姑娘就來(lái)到我們的身邊,今天,秋姑娘請老師為大家帶來(lái)幾幅圖片,可是忘了取名字,你愿意幫秋姑娘給這些圖起個(gè)貼切的名字么?
。、口語(yǔ)訓練:
圖片美,大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家,又用神奇的畫(huà)筆為大家畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)。大家想知道她畫(huà)了什么?
。、請同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)第四頁(yè),你在秋天的圖畫(huà)中看到了什么?
二、初讀課文,認識生字
。、自由讀:
秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫(huà)的呢?請同學(xué)自由讀課文,要讀準字音,如果有不認識的字畫(huà)下來(lái)。
。、四人小組學(xué)生字:
教師看到大家已經(jīng)把不認識的生字畫(huà)了出來(lái),也發(fā)現同學(xué)們的預習做得不錯,F在請同學(xué)們發(fā)揮四個(gè)小組的作用,互相幫助。把秋姑娘帶來(lái)的這些生字都變成自己的好朋友。
。ń處煼e極的參與小組內的交流,有困難幫助學(xué)生解決。)
。、教師出示單個(gè)的生字,讓學(xué)生認讀,(有讀不準的地方,教師要出示拼音,通過(guò)組詞的方式加強學(xué)生對生字的認識,也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習生字的興趣。)你還有好的記字辦法與大家分享么?
。、教師總結:
秋姑娘的陣陣掌聲,看來(lái)她已經(jīng)徹底相信了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。
。、同學(xué)們已經(jīng)認識了生子,請你再把課文讀一讀,如果有難讀的地方一定要多讀幾遍,看誰(shuí)把課文讀的最正確、流利。
。、指名讀課文:
發(fā)現難讀的地方,教師一定要反復地指導學(xué)生讀,指導能讀正確、讀流利。
三、精讀課文,感受秋天的的美好
過(guò)渡:
大家把生字當成了自己的好朋友,秋姑娘為了感謝你們,為大家每人發(fā)一張精美的貼畫(huà)。
。、秋姑娘這么熱情,我們再來(lái)進(jìn)一步的認識她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了,我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請大家再讀一記。好么?請同學(xué)們再自由讀一遍文,想一想,課文中的那些句子寫(xiě)了圖畫(huà)中的景物?看看課文中的那句話(huà)寫(xiě)了圖上的內容,有不明白的嗎?
。、你最喜歡哪種景物,為什么?你就讀一讀相關(guān)的句子。
。、你在讀的時(shí)候,能加上這句話(huà)么?
秋天來(lái)了,秋天來(lái)了。
、 這里在指導學(xué)生讀課文時(shí),一定引入評價(jià),讓學(xué)生自評,互相評:
評價(jià)時(shí)一定要具體的如何讀好每一句話(huà),每一個(gè)詞,好在什么地方?不好在什么地方?好的大家都效仿,不好的提醒大家都克服。
、 在讀的過(guò)程中教師還要采用一些激勵措施,比如:
男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。
、 注意學(xué)生讀不好的時(shí)候教師一定要范讀。
、 難讀的地方不只是讓一兩個(gè)學(xué)生讀,還要讓所有的學(xué)生都讀一讀,注重整體學(xué)生的提高。四句合讀,同學(xué)們都有自己喜歡的景物,老師也有呢。不過(guò)教師四種都喜歡,所以想四句連讀,可以么?
、 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么?我們一塊來(lái)讀一讀吧!
、 面對這么美的情景,你現在想說(shuō)些什么呢?
、 如果這四句改成:
梨樹(shù)掛著(zhù)燈籠,蘋(píng)果露出臉頰,稻海翻起波浪,高梁舉起火把。
、 你再讀一讀,有什么感覺(jué)呢?
。、設問(wèn):
、 是誰(shuí)使秋天的景色這樣美麗?誰(shuí)愿意為大家讀一讀最后兩句。
、 勤勞的人指的是誰(shuí)?你現在想對勤勞的人說(shuō)什么呢?聯(lián)系自己。
、 同學(xué)們是聰明的,秋姑娘想讓你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō):是誰(shuí)使秋天這樣美麗?看,好像在說(shuō),勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。
四、回歸整體,擴展思維
。、回歸全文:
讓我們帶著(zhù)對勤勞的人的感激和贊美,想像著(zhù)秋天美好的景色,再美美的讀一遍課文吧!
。、擴展:
能告訴大家,你的眼前還有哪些秋天的景色呢?我們還可以用什么方式來(lái)表現秋天的美呢?
五.學(xué)習生字
。、秋姑娘也被你們的熱情感染了。又帶了幾位生字朋友,問(wèn)問(wèn)你們能不能寫(xiě)得正確美觀(guān)?你們能么?
。、誰(shuí)來(lái)讀一讀呢?想怎么讀。
。、這幾個(gè)字按結構可以分成幾類(lèi)呢?
。、學(xué)習左右結構的字,這四個(gè)字有什么共同點(diǎn),每個(gè)個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候,需要注意什么?
。、你們認為哪個(gè)字最難寫(xiě),需要老師來(lái)幫忙呢?
。、師范寫(xiě)、生寫(xiě)、展臺展字、師生共評。
六、小結
同學(xué)們請坐好。秋天的景色很美,你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌,古詩(shī),短文呢?
請大家課下收集一下,下節課,我們來(lái)交流一下,可以么?好,那我們就暫時(shí)和秋姑娘說(shuō)再見(jiàn)吧!
《秋天的圖畫(huà)》教案12
教學(xué)目標:
1、讓生選一幅或者畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內容,再寫(xiě)寫(xiě)你選的畫(huà)或畫(huà)的畫(huà)。引導學(xué)生發(fā)現秋天的美,培養學(xué)生熱愛(ài)秋天,進(jìn)而熱愛(ài)大自然的情感;
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察秋天的景物,并抓住其特點(diǎn),提高學(xué)生的觀(guān)察能力,再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫(xiě)出來(lái);
3、要按照一定的順序把景物寫(xiě)具體,練習通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感,描寫(xiě)景物時(shí)注意動(dòng)靜結合的效果。
學(xué)習者分析:
三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段,對于很多三年級的學(xué)生而言,寫(xiě)作文是一件苦惱的事,他們經(jīng)常不知道作文該寫(xiě)什么,該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言,一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以,這就需要我們想法設法引導孩子善于觀(guān)察,樂(lè )于表達,把學(xué)生的習作興趣提高。當然,在課堂上我們也要教會(huì )學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的一些基本方法,讓他們輕松地寫(xiě)作,讓寫(xiě)作文變成一件快樂(lè )的事情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導學(xué)生用心地仔細地觀(guān)察秋天的景物。 難點(diǎn):抓住秋天景物的特點(diǎn)再按順序寫(xiě)。
教學(xué)工具:
PPT圖片展示
課前準備:
1、讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓,如氣候、?dòng)物、植物、人,在生活中尋找秋天。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的好詞佳句。
3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片,制作PPT。教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程: 一、情境創(chuàng )設:
1、師:“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)!蓖瑢W(xué)們,老師剛才朗誦的這句詩(shī),大家知道寫(xiě)的是什么季節嗎? (學(xué)生思考回答。)
師:好!有的同學(xué)說(shuō)是春天,有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩,到底是什么季節呢?老師請大家注意,詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”——水果成熟了!對,秋天。
師:秋天像一首詩(shī),秋天像一首歌,秋天像一幅畫(huà),秋天像一個(gè)美麗的童話(huà)。古人說(shuō):“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們,你們心中的秋天是什么樣的呢? (老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達,盡量用上自己積累的好詞。) 二、PPT展示,技法指導:
1、展示有語(yǔ)病的范文,引導學(xué)生體會(huì )按順序描寫(xiě)景物的重要性。
秋天到了,涼風(fēng)習習。葡萄一大串一大串地掛在架子上。天空好像格外藍,格外高。小 草的頂端已經(jīng)變黃,好像戴上了一頂小黃帽,在清涼的秋風(fēng)中迎風(fēng)搖擺。稻田里,稻谷金黃色的一片,好像給大地鍍上了一層黃金。樹(shù)上的葉子飄落下來(lái),像一只只蝴蝶飛舞。紅紅的蘋(píng)果、小葫蘆似的香梨,真想摘兩籃回家吃個(gè)夠!
師:誰(shuí)能按一定順序說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的景物?(學(xué)生對能夠發(fā)現的毛病做出糾正。)
。◣熤笇В何覀冊谟^(guān)察圖畫(huà)的時(shí)候,可以按照從遠——近的順序觀(guān)察,也可按從近——遠的順序來(lái)觀(guān)察。在觀(guān)察同一處的景物時(shí),可以按照由上——下的順序來(lái)觀(guān)察,也可按由下——上的順序來(lái)觀(guān)察;可按照由左——右的順序觀(guān)察,也可按由右——左的順序觀(guān)察。)
板書(shū):遠————近 (上——下)(左——右)
2、對比句子,體會(huì )比喻、擬人的妙用。
A黃黃的葉子,帶走了夏天的炎熱。
B黃黃的葉子,向一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎熱。 C枝頭的一顆顆大石榴
成熟了。
D枝頭的一顆顆大石榴,裂開(kāi)嘴笑了,露出了一顆顆晶瑩剔透的牙齒。
。ㄗ屔舐暲首x含比喻擬人的句子,體會(huì )句子的生動(dòng))
3、動(dòng)靜結合,把景寫(xiě)活。
秋天落葉的景觀(guān)漂亮極了。當風(fēng)吹起來(lái)是,葉子就隨風(fēng)飄落,還時(shí)時(shí)發(fā)出聲響,好像在 大聲地告訴大家:“誰(shuí)說(shuō)秋天沒(méi)有蝴蝶?我們不就是嘛?怎么樣,漂亮吧!”
。ㄖ笇W(xué)生,看圖或觀(guān)賞景物時(shí),我們要化“靜”為“動(dòng)”,合理地加入自己的想象,進(jìn)行動(dòng)靜相襯的描寫(xiě)。)
4、PPT展示,觀(guān)察秋日的天空:
、 出示兩張對比強烈的照片,一張是夏日的天空,一張是秋日的天空,讓學(xué)生分辨出哪一張是夏天,哪一張是秋天。并說(shuō)說(shuō),有什么不同,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)秋日天空的顏色,云的多少和顏色,讓學(xué)生體會(huì )到“天高云淡”,說(shuō)一說(shuō)空中的大雁,讓學(xué)生把天空和白云的靜態(tài)與大雁的動(dòng)態(tài)結合起來(lái),體會(huì )大自然的美。 練習說(shuō)話(huà):這些云朵有厚,有薄,有大,有小,它們都像些什么?你能用“有的??有的??還有的??”說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎?你能用“一會(huì )兒??一會(huì )兒??”說(shuō)一說(shuō)云朵的變化嗎?
、 用一段話(huà)描寫(xiě)秋天的天空。一要抓住特點(diǎn),二要注意動(dòng)靜結合。
、 讀一讀,評一評。讓學(xué)生分組,在組內讀一讀描寫(xiě)秋日天空的這段話(huà),互相評一評,然后每組選出一位寫(xiě)得最好的同學(xué)。
、 根據大家的評價(jià),改一改。認真回味別人寫(xiě)的這段話(huà),認真想想大家的評語(yǔ),認真改一改自己寫(xiě)的這段話(huà)。
5、PPT展示,觀(guān)察秋天的田野:
、 出示一組圖片,有玉米,有高粱,有谷子,有棉花等。
、 說(shuō)一說(shuō),圖片上的莊稼什么樣,既要注意整片的莊稼什么樣,也要有對一株莊稼的特寫(xiě)鏡頭,可以用上比喻句或擬人句。體會(huì )一下,面對這豐富的景象,你的心情如何,農民面對這豐富的景象又是怎樣的表情,注意表達上與描寫(xiě)果農的句子要有不同。
、蹖(xiě)一寫(xiě)。用一段話(huà),把秋天的田野寫(xiě)下來(lái)。 ④讀一讀,評一評。 ⑤改一改。
6、PPT展示,觀(guān)察秋天的樹(shù)木:
、 出示一組秋天樹(shù)木的圖片。有反映樹(shù)葉顏色變化的,有果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的,比如蘋(píng)果、梨、柿子、葡萄等等。寫(xiě)花木的時(shí)候就可以從它的顏色、形狀、香味等等方面來(lái)寫(xiě)。
、 說(shuō)一說(shuō),秋天樹(shù)葉有什么變化;說(shuō)一說(shuō)各種果樹(shù)結滿(mǎn)果實(shí)的樣子;說(shuō)一說(shuō)水果的樣子,可以用上比喻或擬人;面對這么多既好吃又好看的水果,說(shuō)說(shuō)你的心情,還可以根據吃水果的體驗,說(shuō)一說(shuō)水果的味道怎么樣;果農們面對這豐收的果實(shí),表情什么樣等。
、 寫(xiě)一寫(xiě),用一段話(huà)把秋天的樹(shù)木變化和秋天的豐收的水果寫(xiě)下來(lái),要從多個(gè)方面表現水果的可愛(ài),要從字里行間流露出你的心情,通過(guò)描寫(xiě)果農的表情,表現出豐收帶給他們的喜悅。
、 讀一讀,評一評。 ⑤ 改一改。
7、寫(xiě)寫(xiě)秋天里的活動(dòng),更能表現孩子們的快樂(lè )。 在這樣的秋天里,你最想干什么? 設置情境:逮螞蚱。
師:同學(xué)們,你們瞧,草葉上正靜靜地趴著(zhù)一只螞蚱呢,咱們來(lái)捉住它吧。伸出小手來(lái),慢一點(diǎn),慢一點(diǎn),別驚動(dòng)了它,來(lái),抓。問(wèn)學(xué)生:你抓住了嗎?你抓住的螞蚱是什么樣的?你抓住了它,高興嗎,你會(huì )說(shuō)些什么?(指導學(xué)生寫(xiě)出逮螞蚱的動(dòng)作描寫(xiě)。)
8、整體回味。用簡(jiǎn)短的一段話(huà),或一句話(huà)告訴人們秋天是什么樣的季節。
三、連段成篇。
1、選編內容做到詳略得當,自己認為喜歡的內容詳細寫(xiě),其他的簡(jiǎn)略寫(xiě)。
2、把今天寫(xiě)的這幾段話(huà)連成一篇作文,開(kāi)頭和結尾可單獨為段,注意段與段之間的銜接和過(guò)渡。
3、給作文加上題目。
四、學(xué)寫(xiě)作文。
五、互評互改。
六、精品展示。(因為是提前備課,我還沒(méi)講此作文,所以沒(méi)展示作品。)
《秋天的圖畫(huà)》教案13
一、活動(dòng)背景:
帶孩子們去農田邊秋游后,孩子們回來(lái)談?wù)撟疃嗟木褪?我看見(jiàn)蘋(píng)果、玉米長(cháng)熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽(tīng)著(zhù)孩子們的議論聲,一首描寫(xiě)秋天景色的散文浮現現在我的腦海里,為什么不讓孩子們在這個(gè)豐收的季節也感受一下秋天的神韻,并用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)呢?因此,我結合教材語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》開(kāi)展活動(dòng)。
二、活動(dòng)分析:
語(yǔ)言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學(xué)習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內容。并能根據自己已有的經(jīng)驗,用繪畫(huà)和講述的形式表現秋天的色彩和主要特征。
為了確;顒(dòng)的順利開(kāi)展,我在開(kāi)展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí),先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習俗同幼兒一起討論,使他們對秋天這個(gè)豐收的季節有了更多的了解。為開(kāi)展活動(dòng)先做了必要的準備。
一開(kāi)始我出示熊貓手偶,引起幼兒興趣。我請個(gè)別幼兒把看到的畫(huà)說(shuō)一說(shuō),:"哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)的?"幼兒說(shuō)出小動(dòng)物,我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問(wèn):"熊貓老師要求小動(dòng)物畫(huà)什么景色的圖畫(huà)?"幼兒說(shuō)出后我就出示詞卡,并帶領(lǐng)幼兒認讀詞匯。在每一幅作品上,幼兒都能夠嘗試用好聽(tīng)完整的話(huà)講述出來(lái),經(jīng)過(guò)老師的提煉后,完整性更強了,在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內容,幼兒的語(yǔ)言表達能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好,但缺乏幼兒的主動(dòng)性,如活動(dòng)一開(kāi)始先出示教學(xué)掛圖,請小朋友仔細看圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物?畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà)?讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著(zhù)在自己的思維講述,這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來(lái)環(huán)節中,我每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,幼兒邊說(shuō)我就邊出示準備好的圖、詞卡,一一對應,并和小朋友一起學(xué)習了幾個(gè)詞匯。然后我請大家完整聽(tīng)一邊散文內容。再邊看圖邊跟著(zhù)老師學(xué)習重點(diǎn)詞匯,又通過(guò)角色扮演,增加幼兒對散文的理解,最后一個(gè)環(huán)節,我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色,再畫(huà)出秋天的景色。
這次活動(dòng)我事先準備好了圖卡和詞卡,這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀(guān)形象的教具,加強其掌握效果。整節課幼兒學(xué)習興趣比較高,而且能掌握散文中秋天的主要特征。
三、活動(dòng)中的反思
為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征,我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué),并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗,通過(guò)幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天,一方面滿(mǎn)足了幼兒的情感體驗需求,另一方面也體現了教學(xué)得生成特征。
1.看、聽(tīng)、說(shuō)、想、做相結合
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是運用故事情節展開(kāi),始終圍繞"秋天的圖畫(huà)"這跟主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中,我采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想的方法引導進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導孩子去欣賞、去發(fā)現美麗的畫(huà)面;"聽(tīng)一聽(tīng)"就是讓孩子傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范;"說(shuō)一說(shuō)"就是把自己的發(fā)現通過(guò)孩子的講述,滿(mǎn)足孩子想說(shuō)的愿望;;"想一想"就是擴散孩子的思維,讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高;"做一做"就是引導孩子非語(yǔ)言性的話(huà)用肢體語(yǔ)言來(lái)呈現給大家,滿(mǎn)足孩子表演的欲望。
2.圖片提示法
在分析散文的過(guò)程中,我運用了圖片讓孩子一目了然,方便孩子理解、記憶散文內容,在分析散文時(shí),我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現,另一方面將相應的小圖片按散文內容的順序展示在絨板上,這樣就幫助孩子梳理欣賞內容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習特點(diǎn)。孩子看著(zhù)圖就能朗讀整篇散文,體現了孩子自主學(xué)習的特征。
3.情境體驗法
為了讓孩子感受秋天意境美,在活動(dòng)中我設計了動(dòng)靜交替的環(huán)節,如:讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫(huà),讓孩子學(xué)樹(shù)葉象蝴蝶從天上飄落下來(lái)的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內容,不知不覺(jué)地掌握了散文的中心內容。
4.經(jīng)驗提升法
在活動(dòng)的最后,我借助多媒體的作用,讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里,通過(guò)老師精練的語(yǔ)言,和語(yǔ)言的提示,與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據自己的經(jīng)驗和想象進(jìn)行想象講述。
《秋天的圖畫(huà)》教案14
【教材簡(jiǎn)析】
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
【教學(xué)理念】
《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標,教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書(shū),讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
【教學(xué)目標】
。、認8個(gè)生字。
。、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)引用,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái),現在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。
板書(shū)課題:秋天的圖畫(huà)。
。▽W(xué)生齊讀課題)
學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà),極大地激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和欲望。
二、觀(guān)察圖畫(huà),了解圖意
。ǔ鍪菊n件、創(chuàng )設情境。)
現在讓我們投入大自然的懷抱,親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?
果樹(shù)上接滿(mǎn)了成熟的果實(shí),在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà),用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達出來(lái),既培養了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。
三、讀課文,認讀生字
。、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,要求讀準子音,讀通句子:
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?
。ㄖ该x課文。)
。、出示卡片認讀生字:
圖梨籠浪梁燃勤勞
帶拼音讀、去拼音讀、男女生開(kāi)火車(chē)賽讀,并匯報記法。
在認讀生字過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀,團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現。
四、細讀課文,感悟課文內容
。、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )秋天的美麗景象。
。、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀,一會(huì )兒讀給大家聽(tīng):
、耪l(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)?
、拼笃聊伙@示:
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。
、墙處煼蹲x、指名讀、齊讀。
、日l(shuí)使秋天變得這么美麗?
。ㄇ趧诘娜藗。)
、勺屛覀冇觅澝赖恼Z(yǔ)氣讀最后一句話(huà)。
。ㄖ该x,多人。)
看,藍天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好象在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
。、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節,豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧!
朗讀訓練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言基本訓練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強語(yǔ)感。教學(xué)時(shí),我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內容,在整個(gè)閱讀過(guò)程中,使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,喜愛(ài)秋天、贊美秋天,學(xué)生發(fā)自?xún)刃娜プx這篇課文,真是聲情并茂。
五、擴展活動(dòng)
。、通過(guò)學(xué)習,你認為秋天是一個(gè)什么樣的季節?
。、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達你對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
。、學(xué)生活動(dòng),如:
制作秋天的禮物:用落葉做書(shū)簽,用自己的畫(huà)做賀卡,用句子、短詩(shī)贊美秋天。
。、展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng )設展示自我的機會(huì )。
這種形式新穎的擴展活動(dòng),學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達自己對秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí),學(xué)生的創(chuàng )造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結
這節課你都學(xué)到了什么?
。▽W(xué)生談收獲。)
《秋天的圖畫(huà)》教案15
授課對象:
小學(xué)二年級學(xué)生
授課時(shí)間:
40分鐘
授課課型:
新課(第二課時(shí))
教材參考:
人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第一課
教學(xué)目標:
知識目標:復習本課8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字:波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
能力目標:正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文,培養學(xué)生的欣賞能力。
情感目標:體會(huì )作者對秋天景色的喜愛(ài),對勤勞的人們的贊美之情,培養學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生理解、體會(huì )“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”。
教具準備:
多媒體課件、課文錄音、音樂(lè )、生字卡片、秋景圖畫(huà)
教學(xué)過(guò)程:
一、課前導入創(chuàng )設情景
輕音樂(lè )緩緩響起,柔美,動(dòng)聽(tīng),拂去了學(xué)生們在課間的心浮氣躁,使學(xué)生的思緒跟著(zhù)音樂(lè )飛揚。
師:同學(xué)們喜歡這音樂(lè )嗎?
生:齊聲回答。
師:有沒(méi)有同學(xué)知道音樂(lè )的名字哦?(生搖頭)這首音樂(lè )的名字叫“秋日私語(yǔ)”。同學(xué)們喜歡秋天嗎?
生:喜歡!
師:是嗎?秋姑娘一路歡歌一路笑迎著(zhù)我們走來(lái)了!她來(lái)到果園,果園里的果子都成熟了;她來(lái)到田野,田野里一片豐收的景色;她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)。你們想欣賞秋天的圖畫(huà)嗎?
生:想!
師:(操作課件展示圖畫(huà))看誰(shuí)看得最認真!告訴老師,同學(xué)們都看到什么了?
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾,學(xué)生看得津津有味。
生:“蘋(píng)果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……
師:我們的同學(xué)看得真認真!秋天的景色美不美?
生:雀躍回答。
師:我們今天要學(xué)習的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎?(生答)請翻開(kāi)課本第1課《秋天的圖畫(huà)》。
。ò鍟(shū)課題)
二、初讀課文認讀生字
1、放課文錄音,讓學(xué)生自由朗讀課文,用自己喜歡的符號畫(huà)出文中的生字,把字音讀準,把句子讀通順,看看課文一共有幾句話(huà)。
2、檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀)
3、復習生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認讀,再指名,把卡片給學(xué)生,上黑板組詞并標拼音,評講,提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來(lái)的二聲調要讀輕聲。
三、精讀課文欣賞秋天
1、我們再來(lái)讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng),看誰(shuí)讀得。
。▽W(xué)生練讀)
2、檢查、欣賞、指導朗讀
學(xué)生讀一句,操作課件出示相應的句子和圖畫(huà),指導學(xué)生再次朗讀,并問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這一句。
“秋天來(lái)了,秋天來(lái)了。山野就是美麗的圖畫(huà)!碧崾緦W(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!边@些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”這是個(gè)什么句子?應該怎樣讀。范讀、齊讀。
“看,藍天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的‘人’字,好象在說(shuō)――勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)!辟澝、自豪的語(yǔ)氣。為什么說(shuō)人們是“勤勞”的,他們?yōu)椤懊利惖那锾臁弊龀鍪裁簇暙I?
3、師生配合讀。同學(xué)們說(shuō)得真好,讀得真好!老師也想和你們一起讀了!
四、拓展升華歌頌秋天
1、真是好美的季節,這么美的季節,你們都想做些什么?
學(xué)生雀躍回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里,更要深深印在小朋友的腦海里,現在我們來(lái)試一試,比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫(huà),老師舉起手中的圖畫(huà),哪個(gè)小朋友能最快地準確地背出與課文相應的句子,老師就把手中的圖畫(huà)送給他!
學(xué)生踴躍舉手,爭先恐后……
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習也有了收獲,嘗到了甜美的“果實(shí)”。
五、回歸課文布置作業(yè)
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅秋天的畫(huà),在活動(dòng)課辦小畫(huà)展。
【《秋天的圖畫(huà)》教案】相關(guān)文章:
《秋天的圖畫(huà)》教案04-15
秋天的圖畫(huà)教案07-27
秋天的圖畫(huà)教案10-30
《秋天的圖畫(huà)》教案10-03
《秋天的圖畫(huà)》的教案10-03
秋天的圖畫(huà)教案02-19
秋天的圖畫(huà)的教案范文01-09
課文《秋天的圖畫(huà)》教案01-09
秋天的圖畫(huà)的優(yōu)秀教案03-01