《秋天的圖畫(huà)》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《秋天的圖畫(huà)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《秋天的圖畫(huà)》教案1
一、教學(xué)目標
1.識記8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)漢字。
2.流利的朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì )秋天的美麗和豐碩，感受課文的語(yǔ)句美，初步達到朗讀成誦。
3.培養學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美。激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“麗”字，理解文章圖畫(huà)的意思。
2.體會(huì )秋天絢爛之美美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
三、教學(xué)方法
圖片教學(xué)法、問(wèn)答法、游戲法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導入
1.請欣賞，美麗的田園風(fēng)光。
2.直觀(guān)感知。
3.引導回顧：圖中展現的是哪個(gè)季節的景色?你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它?板書(shū)：秋季
4.總結學(xué)生感想：是的，秋天如此的美麗，簡(jiǎn)直就是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。這節課老師就帶領(lǐng)大家一起去感受秋天的清涼、美麗、富饒。板書(shū)：秋天的圖畫(huà)
5.齊讀題目。
設計意圖：利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入秋日的清涼世界。充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官感受秋天的美麗、豐饒。使學(xué)生在產(chǎn)生新、美、樂(lè )等感受的同時(shí)，選擇性的積累詞語(yǔ)，擴充知識容量。這樣的構思和開(kāi)講，完全屏棄了常規的開(kāi)課程式和陳舊的教學(xué)設計框架。體現了課堂要為學(xué)生創(chuàng )造廣闊學(xué)習空間的新理念。從嶄新的視角，把單調的語(yǔ)言文字包容在富有詩(shī)情畫(huà)意的圖片之中。使得本課的設計既新穎又別致。
(二)通讀課文，整體感知
1.自讀：秋天的圖畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢?請大家自讀課文，要把字音讀準，句子讀通順。
2.指讀：讀的怎么樣了?誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?請每個(gè)小朋友讀一句。(注意正音)
3.選讀：其他同學(xué)也想讀是嗎?那么老師就請大家選擇自己最喜歡的句子反復朗讀，一會(huì )老師要看看我們班誰(shuí)讀課文讀的最好。
4.展示讀、指導讀：
(1)誰(shuí)來(lái)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?你覺(jué)得他讀的怎么樣?
(2)教師指導：
秋天的到來(lái)，給大地披上盛裝，給人們帶來(lái)收獲的喜悅，他讀出了對秋天來(lái)臨的喜悅之情和對秋色的贊美之情。
設計意圖：語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立以讀為主的新理念。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟。變傳統的串講、分析為學(xué)習主體的主動(dòng)學(xué)習、探究。采用以讀帶講，以讀促學(xué)的教學(xué)策略，通過(guò)自讀、選讀、指導讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習，使學(xué)生在感受文章語(yǔ)言美的同時(shí)，感受文章的意境美。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上，使課文的“符號語(yǔ)言”成為學(xué)生感于內而發(fā)于外的現實(shí)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生對秋天的由衷贊美，從而作到對本課重難點(diǎn)的突破：朗讀成誦。全面培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(三)教師引導，學(xué)寫(xiě)漢字
1.剛才我們在課文中欣賞了秋天的宜人景色，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)夸一夸秋天?(美)說(shuō)的好。我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)字贊美秋天。先看老師書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)這個(gè)字?板書(shū)：麗教師補充：上面的長(cháng)橫就象藍藍的天空覆蓋大地，所以要長(cháng)一些，兩個(gè)下框就是排列整齊的稻田，左窄右寬。兩個(gè)小點(diǎn)如楓葉般飄落在橫中線(xiàn)的下方。
2.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導。
設計意圖：在學(xué)生生成感情基調的同時(shí)，引導學(xué)生用一個(gè)字概括秋天的特點(diǎn)，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學(xué)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生帶著(zhù)情感正確、規范的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。新奇、別致，而又其樂(lè )融融。進(jìn)而全面培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
3.拿出字卡，同桌的同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)讀的快又準。(合作讀)
4.誰(shuí)來(lái)當小老師給大家講講，你是用什么方法記住這些生字的。(說(shuō)記字方法)
5.請同學(xué)們拿出字卡，我們玩搭拱橋的游戲，按照老師讀字的順序將字卡在你的桌面上搭一座拱橋。
設計意圖：在識記生字的過(guò)程中，一開(kāi)始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。動(dòng)機是行動(dòng)的引發(fā)者，學(xué)生的主體精神被激活，教學(xué)效果必然增強。然后，引導學(xué)生自學(xué)生字，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、看一看、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比等方式，讓學(xué)生在輕松愉快之中完成對生字的識記過(guò)程。體現創(chuàng )新教育的情感性、趣味性原則。
(四)小結延伸
剛才我們通過(guò)學(xué)習，認識了生字，欣賞了秋日的旖旎風(fēng)光。同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?你想用什么樣的方式表達讀秋天的喜愛(ài)呢?(畫(huà)畫(huà)用落葉做標簽……)很好，剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后，請同學(xué)們自己動(dòng)手，創(chuàng )作一幅秋天的圖畫(huà)，再給畫(huà)配上一句優(yōu)美的話(huà)或詩(shī)歌。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片。請同學(xué)們和老師一起讀圖畫(huà)上的文字。
設計意圖：體現了新大綱對教學(xué)內容的認知要寬泛的精神和創(chuàng )新教育的開(kāi)放性原則。以書(shū)本為載體，加強書(shū)本與生活的聯(lián)系。對文章的情感再次升華。培養學(xué)生對知識的遷移、創(chuàng )新和綜合運用能力。
《秋天的圖畫(huà)》教案2
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
學(xué)習目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、認識8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)習準備：
1、生字詞卡片
2、課件：秋天的風(fēng)光
3、蘋(píng)果等教具。
學(xué)習過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”（板書(shū)課題），同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的眼--（生）仔細看，
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的耳--（生）認真聽(tīng)
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)
�。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男�，去體會(huì )秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著(zhù)冬姑娘�！保▓D）
出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復讀后組詞。
二、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會(huì )認的字請教老師、同學(xué)或文下蘋(píng)果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片，開(kāi)火車(chē)練習讀。
4、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。
5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
三、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評一評。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì )掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì )像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì )比喻句。
師小結：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說(shuō)句話(huà)嗎？
6、指導學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說(shuō)些什么呢？
四、練習設計
1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
板書(shū)設計
秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù) 掛起 金黃的燈籠
蘋(píng)果 露出 紅紅的臉頰
稻海 翻起 金色的波浪
高梁 舉起 燃燒的火把
……
教學(xué)反思
本課通過(guò)創(chuàng )設情景展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力。忽然覺(jué)得二年級的學(xué)生仿佛一下子長(cháng)大了，無(wú)論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué)，在對學(xué)生評價(jià)時(shí)，盡量采用激勵性的語(yǔ)句，用欣賞的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生上課的積極性很高。
這節課給我最大的啟示就是：學(xué)生是在不知不覺(jué)中進(jìn)步的，學(xué)生是每天都在進(jìn)步的，請讓我們用一顆寬容的心來(lái)對待每一位學(xué)生！
《秋天的圖畫(huà)》教案3
【學(xué)習目標】
1、認識“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、初步感受“勞動(dòng)最光榮”。
4、愿意背誦全文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
出示圖畫(huà)本，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么本子?你是怎么知道的?
生可能回答：
根據經(jīng)驗得知;或通過(guò)看字得知等，從而認識生字“圖”。
設計意圖：引導學(xué)生生活中識字，并感受到識字的樂(lè )趣。
二、直接點(diǎn)題
今天我們一起來(lái)學(xué)習課文《秋天的圖畫(huà)》。
(出示課題)
這幅圖畫(huà)上畫(huà)著(zhù)什么呢?引導學(xué)生自由讀文，提出讀書(shū)要求：
1、把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學(xué)。
設計意圖：培養合作精神 。
2、思考：
這幅秋天的圖畫(huà)上畫(huà)著(zhù)什么呢?在書(shū)上做好記號。
設計意圖：滲透不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
三、交流讀書(shū)成果，并隨機展開(kāi)相關(guān)的閱讀教學(xué)
1、首先交流讀書(shū)要求中的思考題，隨機認識生字：
梨、籠(為什么是竹字頭)、浪、粱(為什么是米字底)、燃(為什么是火字旁)。
2、檢查讀書(shū)效果：
師：你們能把課文讀正確了嗎?好，那你們先數數這篇課文有幾句話(huà)?
生：4句。
師：這四句話(huà)中對你來(lái)說(shuō)哪一句話(huà)最難呢?自己再大聲地讀讀全文，挑出你認為最難的一句。再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來(lái)我們向困難挑戰!
生生之間展開(kāi)各種形式的讀句子。
設計意圖：為學(xué)生創(chuàng )造讀書(shū)的機會(huì )，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來(lái)的閱讀教學(xué)做好鋪墊。
3、在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子，穿插閱讀教學(xué)：
�、� 梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
在學(xué)生正確朗讀的基礎上，讓學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題，如為什么說(shuō)稻海能翻起金色的波浪?說(shuō)高粱舉起燃燒的火把?出示相關(guān)的畫(huà)面輔助教學(xué)。
�、� 看，藍天上的大雁作出了回答，他們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
�、� 要求讀好長(cháng)句，認識生字詞“勤勞”，說(shuō)說(shuō)它的意思，并用上“勤勞”說(shuō)一句或幾句話(huà)。感悟為什么說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?
四、鞏固識字，布置作業(yè)
師：這些人們真勤勞，老師說(shuō)呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會(huì )了，我們再跟他們打聲招呼吧!下節課我們還要比比誰(shuí)是小小朗讀家，請同學(xué)們好好準備一下。
《秋天的圖畫(huà)》教案4
教學(xué)目標：
1、看圖寫(xiě)出秋天的景色。
2、用上平時(shí)積累的詞句。
3、敘述要生動(dòng)。
好詞佳句：
1、秋姑娘邁著(zhù)輕盈的步子向我們走來(lái)
2、火熱的夏天悄悄溜走了，涼爽的秋天向我們走來(lái)
3、秋是什么？是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲，是花兒搖擺的舞曲，是秋風(fēng)喜悅的笑聲
4、扇形的樹(shù)葉在風(fēng)的吹拂下，不停地抖動(dòng)，好像無(wú)數黃色小精靈在跳扇子舞
5、你看，金色的稻谷像年邁的老爺爺，彎著(zhù)腰，微笑著(zhù)看著(zhù)人們
范文示例
秋天來(lái)了
�。ㄒ唬�
秋天來(lái)了！球天來(lái)到果園好像撒下了黃寶石，染黃了梨，又撒下了紅寶石，染紅了蘋(píng)果和柿子還有楓葉。
秋天又來(lái)到城市里它又把藍寶石給了天空，天空立刻變得瓦藍瓦藍的。
秋天讓人們的衣服穿多了，球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。
秋天讓水果都豐收了，秋天讓莊稼收割了。
秋天是個(gè)美好的季節，秋天能吃到新鮮的果子，秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食，我愛(ài)秋天這個(gè)季節，我喜歡秋天這個(gè)季節，因為，秋天的天空很藍很藍，秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友是一首歡樂(lè )的歌。
�。ǘ�
秋姑娘提著(zhù)自己的水果藍，悄悄的走向人間，她把水果撒向五彩繽紛的果園！
果園里，碩大的蘋(píng)果掛滿(mǎn)了枝頭，壓彎了樹(shù)枝，像捉迷藏的孩子露出了笑臉。梨樹(shù)在夜里也會(huì )發(fā)光了，一個(gè)個(gè)像小燈籠飛來(lái)飛去，落在樹(shù)媽媽的枝頭上，好象在唱著(zhù)一首首豐收的歌。葡萄在葡萄架里傻睡著(zhù)，睡出一嘟嚕一嘟嚕的汗粒子，濃縮成壓彎架子的一串串笑……
那一片片黃葉、紅葉、紫葉，紛紛揚揚的落下，那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對大地媽媽說(shuō)：“謝謝您，大地媽媽?zhuān)埬灰獋�，明年我們一定�?huì )回來(lái)和您度過(guò)春夏的�！�
因為已經(jīng)是深秋了，草坪變得像金黃色的地毯，花壇里的一串紅像燃燒的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球，在一串紅的映襯下傲然屹立，美麗極了。
田野里，瓜過(guò)飄香，五彩繽紛。登高望去，猶如一片金色的海洋。
高粱像喝醉了酒的紅臉大漢，稠密的大豆的葉子，老遠望去一片焦黃。村子里，家家戶(hù)戶(hù)的窗戶(hù)下，屋檐下，掛著(zhù)一串串火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，玉米張開(kāi)了小嘴，露出金橙橙的牙齒。
我永遠愛(ài)那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天！
《秋天的圖畫(huà)》教案5
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
�。�、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)會(huì )寫(xiě)波、浪、打、作、字、蘋(píng)、麗、勞八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)方法】
集中識字、表演朗讀。
【教學(xué)準備】
課文放大圖片、蘋(píng)果卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學(xué)能背誦課文。
�。�、會(huì )認課文蘋(píng)果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個(gè)生字。
�。�、初步感悟秋天的美好。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：
初步感悟秋天的美好。
〖教學(xué)方法
合作識字，自主、合作朗讀。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，初讀課文
板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示我會(huì )認的詞語(yǔ)，自由認讀。
�。ǹ梢韵挛恢谜一锇楹献魍瓿�。）
三、感知課文內容
�。�、自由讀課文，要示：
把生字讀正確，把句子讀通順。
�。�、教師檢查讀書(shū)情況，指導學(xué)生讀正確。
�。�、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
�。�、仔細觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
四、再讀感悟
�。�、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
�。�、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
�。�、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì )文章描寫(xiě)的美景。
�。�、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
�。�、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�、看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)背誦。
五、集中識字
�。�、展示蘋(píng)果卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。
�。�、展示自我認讀情況。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。
�。�、能正確端正地書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。
〖教學(xué)方法
表演式學(xué)習。
�。òɡ首x、說(shuō)話(huà)、演義課文。）
〖教學(xué)過(guò)程
一、朗讀感悟
�。�、比一比，看誰(shuí)讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。
�。�、互相展示讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習。
�。�、說(shuō)說(shuō)秋天的'美麗。
二、朗讀成誦
展示朗讀、背誦。
三、學(xué)習生字、生詞
�。�、請學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認識的生字。
�。�、摘蘋(píng)果游戲，讓學(xué)生把自己認識的生字讀一讀，然后摘下來(lái)放在籮筐里�？凑l(shuí)摘得又快又多。
�。�、向全班小朋友匯報自己收獲。
四、編故事
根據本課內容，創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山姑娘興高采烈地呼喊著(zhù)，歡笑著(zhù)，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì )。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì )會(huì )場(chǎng)
五、寫(xiě)字指導
�。�、分析波浪二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。
�。�、寫(xiě)寫(xiě)：
�。ㄔ谔镒指裰袑�(xiě)。）
學(xué)生邊寫(xiě)邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現。
�。ㄝp輕地說(shuō)。）
六、資料袋
大雁：
大雁是一種候鳥(niǎo)。隨著(zhù)季節的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過(guò)長(cháng)空，激起人們無(wú)盡的遐想。
《秋天的圖畫(huà)》教案6
活動(dòng)目標：
1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。
2、能根據小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
3、感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)準備：
1、《秋天的圖畫(huà)》的三幅圖畫(huà)。
2、小猴、小花貓、小兔和內容相關(guān)的小標記小圖片三套。
3、ppt一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，播放歌曲《秋天多么美》，引出話(huà)題。
1、教師：小朋友你們剛才聽(tīng)的這首歌唱的是什么季節？（秋天）你覺(jué)得秋天美嗎？
2、教師：今天動(dòng)物園里的小動(dòng)物們要上美術(shù)課，熊貓老師請小動(dòng)物畫(huà)出秋天的景色。我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？他們畫(huà)的秋天美不美？
3、老師已經(jīng)把小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)都帶過(guò)來(lái)了，我們一起去欣賞吧。
二、出示圖畫(huà)，幼兒欣賞畫(huà)面內容。
教師：三幅圖畫(huà)都畫(huà)的是什么地方？畫(huà)中有什么？
三、圖文結合，理解散文內。
教師：這些畫(huà)真美呀，把你看到的來(lái)告訴大家。
�。�1）小猴子畫(huà)的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？。（引導幼兒說(shuō)出：、紅色的XX、黃色的XX）
教師小結：原來(lái)呀，小猴子畫(huà)的是果園。紅色的蘋(píng)果，黃色的梨，看得叫人直流口水。（請幼兒填充內容）
�。�2）小貓畫(huà)的是什么？樹(shù)葉是什么顏色的？（銀杏樹(shù)葉變黃了、楓樹(shù)葉變紅了），（蝴蝶）引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結：小貓畫(huà)的是樹(shù)林。銀杏樹(shù)葉變黃了，楓樹(shù)葉子變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)。（請幼兒填充內容）
�。�3）小兔子畫(huà)的是什么？這些菊花是什么顏色的？（豐富詞語(yǔ)"五顏六色"）
教師小結：小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，真是漂亮極了�。ㄕ堄變禾畛鋬热荩�
四、幼兒根據散文內容分組完成圖標排列教師出示操作材料：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì )了，現在我們三組小朋友來(lái)把這三段話(huà)用圖標補充完整。
六、師幼共同校對幼兒操作圖。
來(lái)看看排列的對不對，我們一起用好聽(tīng)的聲音把它說(shuō)出來(lái)。
總結：熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì )怎么樣？它會(huì )說(shuō)些什么？（幼兒自由回答）
教師小結：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天真美��！"
七、欣賞圖片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。
1、教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放ppt）
2、教師：讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起到外面去找找美麗的秋天吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內容。并能根據自己已有的經(jīng)驗，講述的表現秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認識的秋天，并發(fā)現秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
《秋天的圖畫(huà)》教案7
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng )造美的道理。
2、學(xué)習生字，會(huì )認八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)準備】
相關(guān)教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、說(shuō)話(huà)入境，繪畫(huà)導入
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。
2、在音樂(lè )聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習《秋天的圖畫(huà)》吧!
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習小組合作學(xué)習：
1、畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準確。
2、想想生字，把生字認一認。
3、讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文：
(默讀、同桌互讀、表演讀。)
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀：
對梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓練，還應進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，如：
你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫(huà))你覺(jué)得美嗎?對，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng )造了美。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。
(可看課件背，同座位互背，下課找好朋友背)
四、各展所長(cháng)，贊美秋天
1、啟發(fā)談話(huà)：
小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎?
2、自由組合，贊美秋天：
�、� 畫(huà)畫(huà)組：
畫(huà)秋天。
�、� 寫(xiě)作組：
寫(xiě)秋天。
�、� 表演組：
演秋天。
�、� 歌唱組：
唱秋天。
《秋天的圖畫(huà)》教案8
課題1、秋天的圖畫(huà)
課型 閱讀
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字。2、會(huì )寫(xiě)生字8個(gè)，認識草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。喜愛(ài)秋天，用自己喜歡的方式表現秋天。背誦課文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫(xiě)法3喜愛(ài)秋天，用自己喜歡的方式表現秋天。4背誦課文。感受秋天的美麗景象。
教時(shí)數2教具準備生字詞卡片，投影、蘋(píng)果等教具
分課時(shí)教學(xué)目標第一課時(shí)1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
第二課時(shí)1復習鞏固生字，會(huì )寫(xiě)生字4個(gè)，認識草字頭和寶蓋頭。2喜愛(ài)秋天，用自己喜歡的方式表現秋天。背誦課文。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
一、復習導入：上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現秋天來(lái)臨了呢？
�。ㄖ该麑W(xué)生發(fā)言）
2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？
3、出示課題，齊讀。
三、初讀感知：
1、說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會(huì )認的字做上記號。
3、小組學(xué)習。
1）組長(cháng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì )認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2）組長(cháng)檢查后給組員記成績(jì)：表現最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉。3）小組交流：小組擂臺賽
小結：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
四、再讀理解：
1、自由讀讀喜歡的句子。2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評一評。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì )掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì )像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì )比喻句。
師小結：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說(shuō)些什么呢？
五、學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)生字：“波、浪、燈、作”
1、今天老師要教大家4個(gè)左右結構的字，是哪四個(gè)字呢？
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）
4、師應學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）
第二課時(shí)一、復習生字。直接出示課后“我會(huì )認”中的生字讓學(xué)生認讀。不會(huì )的可“我會(huì )認”中的生字讓學(xué)生認讀。不會(huì )的通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音向別人請教。二、再讀課文。1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美感情。2、學(xué)生自由讀，想象秋天的圖畫(huà)。3、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。4、看著(zhù)畫(huà)面，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)背誦。5、同座合作背誦。四、指導寫(xiě)字，同上。6、三、擴展活動(dòng)。你愛(ài)秋天嗎？你喜歡用什么方法來(lái)表現秋天的美？討論、交流。設計意圖
《秋天的圖畫(huà)》教案9
【學(xué)習目標】
１、認識“圖、梨”等８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“波、浪”等８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
�。�、初步感受“勞動(dòng)最光榮”。
�。�、愿意背誦全文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
出示圖畫(huà)本，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么本子？你是怎么知道的？
生可能回答：根據經(jīng)驗得知；或通過(guò)看字得知等。從而認識生字“圖”。
設計意圖：引導學(xué)生生活中識字，并感受到識字的樂(lè )趣。
二、直接點(diǎn)題
今天我們一起來(lái)學(xué)習課文《秋天的圖畫(huà)》（出示課題）。
這幅圖畫(huà)上畫(huà)著(zhù)什么呢？引導學(xué)生自由讀文，提出讀書(shū)要求：
�。�、把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學(xué)。（設計意圖：培養合作精神）。
�。�、思考：這幅秋天的圖畫(huà)上畫(huà)著(zhù)什么呢？在書(shū)上做好記號。
設計意圖：滲透不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
三、交流讀書(shū)成果，并隨機展開(kāi)相關(guān)的閱讀教學(xué)
�。�、首先交流讀書(shū)要求中的思考題，隨機認識生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）。
�。�、檢查讀書(shū)效果：
師１：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數數這篇課文有幾句話(huà)？（４句）。
師２：這四句話(huà)中對你來(lái)說(shuō)哪一句話(huà)最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認為最難的一句。
師３：再把你挑出的最難的一句讀３遍。好，接下來(lái)我們向困難挑戰！
生生之間展開(kāi)各種形式的讀句子。
設計意圖：為學(xué)生創(chuàng )造讀書(shū)的機會(huì )，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來(lái)的閱讀教學(xué)做好鋪墊。
在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子：穿插閱讀教學(xué)。
�、爬鏄�(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
在學(xué)生正確朗讀的基礎上，讓學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題，如為什么說(shuō)稻海能翻起金色的波浪？說(shuō)高粱舉起燃燒的火把？出示相關(guān)的畫(huà)面輔助教學(xué)。
�、瓶�，藍天上的大雁作出了回答，他們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
�、且笞x好長(cháng)句，認識生字詞“勤勞”，說(shuō)說(shuō)它的意思，并用上“勤勞”說(shuō)一句或幾句話(huà)。
感悟為什么說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？
四、鞏固識字，布置作業(yè)
師１：這些人們真勤勞，老師說(shuō)呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會(huì )了，我們再跟他們打聲招呼吧！
師２：下節課我們還要比比誰(shuí)是小小朗讀家，請同學(xué)們好好準備一下。
《秋天的圖畫(huà)》教案10
教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)習生字。會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情意目標：通過(guò)本課的學(xué)習，感悟秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)識字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)鞏固識字及有感情的朗讀。
教學(xué)儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。
教學(xué)思路說(shuō)與看結合，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及自主學(xué)習的能力。
板書(shū)設計1、秋天的圖畫(huà)波浪蘋(píng)勞
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節內容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、背誦課文，贊美秋天。
二、匯報作業(yè)
1、組內匯報。
2、小組匯報比賽（你用什么方法記住這些生字的呢？）
三、自主識字
1、自己想一想，小組說(shuō)一說(shuō)，看看那個(gè)小組記住的最快。
2、小組代表介紹快速認識記憶的方法。
四、鞏固生字
1、說(shuō)字尋找字。（如教師說(shuō)：“勤勞的”“勤”在那里？學(xué)生們舉起手中的卡片。）
2、找朋友。（如老師舉起圖，問(wèn)誰(shuí)能夠給它找到一個(gè)朋友，組成一個(gè)詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。）
五、寫(xiě)字指導齊背指名背小組比賽背朗讀描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)、圖片、短文、詩(shī)歌；
1、仔細觀(guān)察，同桌說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的字形和筆順。教師示范：波浪蘋(píng)勞指導寫(xiě)好三點(diǎn)水和草字頭。
2、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，教師巡視。
3、小組一起給字看病，并改正。教師板書(shū)生字
《秋天的圖畫(huà)》教案11
一、導入
�。�、復習舊知引入：
同學(xué)們，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候秋姑娘就來(lái)到我們的身邊，今天，秋姑娘請老師為大家帶來(lái)幾幅圖片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個(gè)貼切的名字么？
�。�、口語(yǔ)訓練：
圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫(huà)筆為大家畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)。大家想知道她畫(huà)了什么？
�。�、請同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)第四頁(yè)，你在秋天的圖畫(huà)中看到了什么？
二、初讀課文，認識生字
�。�、自由讀：
秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫(huà)的呢？請同學(xué)自由讀課文，要讀準字音，如果有不認識的字畫(huà)下來(lái)。
�。�、四人小組學(xué)生字：
教師看到大家已經(jīng)把不認識的生字畫(huà)了出來(lái)，也發(fā)現同學(xué)們的預習做得不錯�，F在請同學(xué)們發(fā)揮四個(gè)小組的作用，互相幫助。把秋姑娘帶來(lái)的這些生字都變成自己的好朋友。
�。ń處煼e極的參與小組內的交流，有困難幫助學(xué)生解決。）
�。�、教師出示單個(gè)的生字，讓學(xué)生認讀，（有讀不準的地方，教師要出示拼音，通過(guò)組詞的方式加強學(xué)生對生字的認識，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習生字的興趣。）你還有好的記字辦法與大家分享么？
�。�、教師總結：
秋姑娘的陣陣掌聲，看來(lái)她已經(jīng)徹底相信了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。
�。�、同學(xué)們已經(jīng)認識了生子，請你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰(shuí)把課文讀的最正確、流利。
�。�、指名讀課文：
發(fā)現難讀的地方，教師一定要反復地指導學(xué)生讀，指導能讀正確、讀流利。
三、精讀課文，感受秋天的的美好
過(guò)渡：
大家把生字當成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫(huà)。
�。�、秋姑娘這么熱情，我們再來(lái)進(jìn)一步的認識她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請大家再讀一記。好么？請同學(xué)們再自由讀一遍文，想一想，課文中的那些句子寫(xiě)了圖畫(huà)中的景物？看看課文中的那句話(huà)寫(xiě)了圖上的內容，有不明白的嗎？
�。�、你最喜歡哪種景物，為什么？你就讀一讀相關(guān)的句子。
�。�、你在讀的時(shí)候，能加上這句話(huà)么？
秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。
�、� 這里在指導學(xué)生讀課文時(shí)，一定引入評價(jià)，讓學(xué)生自評，互相評：
評價(jià)時(shí)一定要具體的如何讀好每一句話(huà)，每一個(gè)詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。
�、� 在讀的過(guò)程中教師還要采用一些激勵措施，比如：
男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。
�、� 注意學(xué)生讀不好的時(shí)候教師一定要范讀。
�、� 難讀的地方不只是讓一兩個(gè)學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過(guò)教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么？
�、� 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么？我們一塊來(lái)讀一讀吧！
�、� 面對這么美的情景，你現在想說(shuō)些什么呢？
�、� 如果這四句改成：
梨樹(shù)掛著(zhù)燈籠，蘋(píng)果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。
�、� 你再讀一讀，有什么感覺(jué)呢？
�。�、設問(wèn)：
�、� 是誰(shuí)使秋天的景色這樣美麗？誰(shuí)愿意為大家讀一讀最后兩句。
�、� 勤勞的人指的是誰(shuí)？你現在想對勤勞的人說(shuō)什么呢？聯(lián)系自己。
�、� 同學(xué)們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：是誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，好像在說(shuō)，勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。
四、回歸整體，擴展思維
�。�、回歸全文：
讓我們帶著(zhù)對勤勞的人的感激和贊美，想像著(zhù)秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧！
�。�、擴展：
能告訴大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢？我們還可以用什么方式來(lái)表現秋天的美呢？
五．學(xué)習生字
�。�、秋姑娘也被你們的熱情感染了。又帶了幾位生字朋友，問(wèn)問(wèn)你們能不能寫(xiě)得正確美觀(guān)？你們能么？
�。�、誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？想怎么讀。
�。�、這幾個(gè)字按結構可以分成幾類(lèi)呢？
�。�、學(xué)習左右結構的字，這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)，每個(gè)個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候，需要注意什么？
�。�、你們認為哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要老師來(lái)幫忙呢？
�。�、師范寫(xiě)、生寫(xiě)、展臺展字、師生共評。
六、小結
同學(xué)們請坐好。秋天的景色很美，你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌，古詩(shī)，短文呢？
請大家課下收集一下，下節課，我們來(lái)交流一下，可以么？好，那我們就暫時(shí)和秋姑娘說(shuō)再見(jiàn)吧！
《秋天的圖畫(huà)》教案12
教學(xué)目標：
1、讓生選一幅或者畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內容，再寫(xiě)寫(xiě)你選的畫(huà)或畫(huà)的畫(huà)。引導學(xué)生發(fā)現秋天的美，培養學(xué)生熱愛(ài)秋天，進(jìn)而熱愛(ài)大自然的情感；
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察秋天的景物，并抓住其特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力，再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫(xiě)出來(lái)；
3、要按照一定的順序把景物寫(xiě)具體，練習通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感，描寫(xiě)景物時(shí)注意動(dòng)靜結合的效果。
學(xué)習者分析：
三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對于很多三年級的學(xué)生而言，寫(xiě)作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫(xiě)什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設法引導孩子善于觀(guān)察，樂(lè )于表達，把學(xué)生的習作興趣提高。當然，在課堂上我們也要教會(huì )學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫(xiě)作，讓寫(xiě)作文變成一件快樂(lè )的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生用心地仔細地觀(guān)察秋天的景物。 難點(diǎn)：抓住秋天景物的特點(diǎn)再按順序寫(xiě)。
教學(xué)工具：
PPT圖片展示
課前準備：
1、讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓�，如氣候、�?dòng)物、植物、人，在生活中尋找秋天。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的好詞佳句。
3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作PPT。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 一、情境創(chuàng )設：
1、師：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！蓖瑢W(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節嗎？ （學(xué)生思考回答。）
師：好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節呢？老師請大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。
師：秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話(huà)。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？ （老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達，盡量用上自己積累的好詞。） 二、PPT展示，技法指導：
1、展示有語(yǔ)病的范文，引導學(xué)生體會(huì )按順序描寫(xiě)景物的重要性。
秋天到了，涼風(fēng)習習。葡萄一大串一大串地掛在架子上。天空好像格外藍，格外高。小 草的頂端已經(jīng)變黃，好像戴上了一頂小黃帽，在清涼的秋風(fēng)中迎風(fēng)搖擺。稻田里，稻谷金黃色的一片，好像給大地鍍上了一層黃金。樹(shù)上的葉子飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶飛舞。紅紅的蘋(píng)果、小葫蘆似的香梨，真想摘兩籃回家吃個(gè)夠！
師：誰(shuí)能按一定順序說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的景物？（學(xué)生對能夠發(fā)現的毛病做出糾正。）
�。◣熤笇В何覀冊谟^(guān)察圖畫(huà)的時(shí)候，可以按照從遠——近的順序觀(guān)察，也可按從近——遠的順序來(lái)觀(guān)察。在觀(guān)察同一處的景物時(shí)，可以按照由上——下的順序來(lái)觀(guān)察，也可按由下——上的順序來(lái)觀(guān)察；可按照由左——右的順序觀(guān)察，也可按由右——左的順序觀(guān)察。）
板書(shū)：遠————近 （上——下）（左——右）
2、對比句子，體會(huì )比喻、擬人的妙用。
A黃黃的葉子，帶走了夏天的炎熱。
B黃黃的葉子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。 C枝頭的一顆顆大石榴
成熟了。
D枝頭的一顆顆大石榴，裂開(kāi)嘴笑了，露出了一顆顆晶瑩剔透的牙齒。
�。ㄗ屔舐暲首x含比喻擬人的句子，體會(huì )句子的生動(dòng)）
3、動(dòng)靜結合，把景寫(xiě)活。
秋天落葉的景觀(guān)漂亮極了。當風(fēng)吹起來(lái)是，葉子就隨風(fēng)飄落，還時(shí)時(shí)發(fā)出聲響，好像在 大聲地告訴大家：“誰(shuí)說(shuō)秋天沒(méi)有蝴蝶？我們不就是嘛？怎么樣，漂亮吧！”
�。ㄖ笇W(xué)生，看圖或觀(guān)賞景物時(shí)，我們要化“靜”為“動(dòng)”，合理地加入自己的想象，進(jìn)行動(dòng)靜相襯的描寫(xiě)。）
4、PPT展示，觀(guān)察秋日的天空：
�、� 出示兩張對比強烈的照片，一張是夏日的天空，一張是秋日的天空，讓學(xué)生分辨出哪一張是夏天，哪一張是秋天。并說(shuō)說(shuō)，有什么不同，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)秋日天空的顏色，云的多少和顏色，讓學(xué)生體會(huì )到“天高云淡”，說(shuō)一說(shuō)空中的大雁，讓學(xué)生把天空和白云的靜態(tài)與大雁的動(dòng)態(tài)結合起來(lái)，體會(huì )大自然的美。 練習說(shuō)話(huà)：這些云朵有厚，有薄，有大，有小，它們都像些什么？你能用“有的??有的??還有的??”說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎？你能用“一會(huì )兒??一會(huì )兒??”說(shuō)一說(shuō)云朵的變化嗎？
�、� 用一段話(huà)描寫(xiě)秋天的天空。一要抓住特點(diǎn)，二要注意動(dòng)靜結合。
�、� 讀一讀，評一評。讓學(xué)生分組，在組內讀一讀描寫(xiě)秋日天空的這段話(huà)，互相評一評，然后每組選出一位寫(xiě)得最好的同學(xué)。
�、� 根據大家的評價(jià)，改一改。認真回味別人寫(xiě)的這段話(huà)，認真想想大家的評語(yǔ)，認真改一改自己寫(xiě)的這段話(huà)。
5、PPT展示，觀(guān)察秋天的田野：
�、� 出示一組圖片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花等。
�、� 說(shuō)一說(shuō)，圖片上的莊稼什么樣，既要注意整片的莊稼什么樣，也要有對一株莊稼的特寫(xiě)鏡頭，可以用上比喻句或擬人句。體會(huì )一下，面對這豐富的景象，你的心情如何，農民面對這豐富的景象又是怎樣的表情，注意表達上與描寫(xiě)果農的句子要有不同。
�、蹖�(xiě)一寫(xiě)。用一段話(huà)，把秋天的田野寫(xiě)下來(lái)。 ④讀一讀，評一評。 ⑤改一改。
6、PPT展示，觀(guān)察秋天的樹(shù)木：
�、� 出示一組秋天樹(shù)木的圖片。有反映樹(shù)葉顏色變化的，有果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的，比如蘋(píng)果、梨、柿子、葡萄等等。寫(xiě)花木的時(shí)候就可以從它的顏色、形狀、香味等等方面來(lái)寫(xiě)。
�、� 說(shuō)一說(shuō)，秋天樹(shù)葉有什么變化；說(shuō)一說(shuō)各種果樹(shù)結滿(mǎn)果實(shí)的樣子；說(shuō)一說(shuō)水果的樣子，可以用上比喻或擬人；面對這么多既好吃又好看的水果，說(shuō)說(shuō)你的心情，還可以根據吃水果的體驗，說(shuō)一說(shuō)水果的味道怎么樣；果農們面對這豐收的果實(shí)，表情什么樣等。
�、� 寫(xiě)一寫(xiě)，用一段話(huà)把秋天的樹(shù)木變化和秋天的豐收的水果寫(xiě)下來(lái)，要從多個(gè)方面表現水果的可愛(ài)，要從字里行間流露出你的心情，通過(guò)描寫(xiě)果農的表情，表現出豐收帶給他們的喜悅。
�、� 讀一讀，評一評。 ⑤ 改一改。
7、寫(xiě)寫(xiě)秋天里的活動(dòng)，更能表現孩子們的快樂(lè )。 在這樣的秋天里，你最想干什么？ 設置情境：逮螞蚱。
師：同學(xué)們，你們瞧，草葉上正靜靜地趴著(zhù)一只螞蚱呢，咱們來(lái)捉住它吧。伸出小手來(lái)，慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，別驚動(dòng)了它，來(lái)，抓。問(wèn)學(xué)生：你抓住了嗎？你抓住的螞蚱是什么樣的？你抓住了它，高興嗎，你會(huì )說(shuō)些什么？（指導學(xué)生寫(xiě)出逮螞蚱的動(dòng)作描寫(xiě)。）
8、整體回味。用簡(jiǎn)短的一段話(huà)，或一句話(huà)告訴人們秋天是什么樣的季節。
三、連段成篇。
1、選編內容做到詳略得當，自己認為喜歡的內容詳細寫(xiě)，其他的簡(jiǎn)略寫(xiě)。
2、把今天寫(xiě)的這幾段話(huà)連成一篇作文，開(kāi)頭和結尾可單獨為段，注意段與段之間的銜接和過(guò)渡。
3、給作文加上題目。
四、學(xué)寫(xiě)作文。
五、互評互改。
六、精品展示。（因為是提前備課，我還沒(méi)講此作文，所以沒(méi)展示作品。）
《秋天的圖畫(huà)》教案13
一、活動(dòng)背景：
帶孩子們去農田邊秋游后，孩子們回來(lái)談?wù)撟疃嗟木褪?我看見(jiàn)蘋(píng)果、玉米長(cháng)熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽(tīng)著(zhù)孩子們的議論聲，一首描寫(xiě)秋天景色的散文浮現現在我的腦海里，為什么不讓孩子們在這個(gè)豐收的季節也感受一下秋天的神韻，并用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)呢？因此，我結合教材語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》開(kāi)展活動(dòng)。
二、活動(dòng)分析：
語(yǔ)言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內容。并能根據自己已有的經(jīng)驗，用繪畫(huà)和講述的形式表現秋天的色彩和主要特征。
為了確�；顒�(dòng)的順利開(kāi)展，我在開(kāi)展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習俗同幼兒一起討論，使他們對秋天這個(gè)豐收的季節有了更多的了解。為開(kāi)展活動(dòng)先做了必要的準備。
一開(kāi)始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請個(gè)別幼兒把看到的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，："哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)的？"幼兒說(shuō)出小動(dòng)物，我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問(wèn)："熊貓老師要求小動(dòng)物畫(huà)什么景色的圖畫(huà)？"幼兒說(shuō)出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽(tīng)完整的話(huà)講述出來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的提煉后，完整性更強了，在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內容，幼兒的語(yǔ)言表達能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動(dòng)性，如活動(dòng)一開(kāi)始先出示教學(xué)掛圖，請小朋友仔細看圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物？畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà)？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著(zhù)在自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來(lái)環(huán)節中，我每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，幼兒邊說(shuō)我就邊出示準備好的圖、詞卡，一一對應，并和小朋友一起學(xué)習了幾個(gè)詞匯。然后我請大家完整聽(tīng)一邊散文內容。再邊看圖邊跟著(zhù)老師學(xué)習重點(diǎn)詞匯，又通過(guò)角色扮演，增加幼兒對散文的理解，最后一個(gè)環(huán)節，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫(huà)出秋天的景色。
這次活動(dòng)我事先準備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀(guān)形象的教具，加強其掌握效果。整節課幼兒學(xué)習興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。
三、活動(dòng)中的反思
為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗，通過(guò)幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天，一方面滿(mǎn)足了幼兒的情感體驗需求，另一方面也體現了教學(xué)得生成特征。
1．看、聽(tīng)、說(shuō)、想、做相結合
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是運用故事情節展開(kāi)，始終圍繞"秋天的圖畫(huà)"這跟主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中，我采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想的方法引導進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導孩子去欣賞、去發(fā)現美麗的畫(huà)面；"聽(tīng)一聽(tīng)"就是讓孩子傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范；"說(shuō)一說(shuō)"就是把自己的發(fā)現通過(guò)孩子的講述，滿(mǎn)足孩子想說(shuō)的愿望；；"想一想"就是擴散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；"做一做"就是引導孩子非語(yǔ)言性的話(huà)用肢體語(yǔ)言來(lái)呈現給大家，滿(mǎn)足孩子表演的欲望。
2．圖片提示法
在分析散文的過(guò)程中，我運用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內容，在分析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現，另一方面將相應的小圖片按散文內容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習特點(diǎn)。孩子看著(zhù)圖就能朗讀整篇散文，體現了孩子自主學(xué)習的特征。
3．情境體驗法
為了讓孩子感受秋天意境美，在活動(dòng)中我設計了動(dòng)靜交替的環(huán)節，如：讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫(huà)，讓孩子學(xué)樹(shù)葉象蝴蝶從天上飄落下來(lái)的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內容，不知不覺(jué)地掌握了散文的中心內容。
4．經(jīng)驗提升法
在活動(dòng)的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里，通過(guò)老師精練的語(yǔ)言，和語(yǔ)言的提示，與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據自己的經(jīng)驗和想象進(jìn)行想象講述。
《秋天的圖畫(huà)》教案14
【教材簡(jiǎn)析】
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
【教學(xué)理念】
《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
【教學(xué)目標】
�。�、認８個(gè)生字。
�。�、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)引用，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。
板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。
�。▽W(xué)生齊讀課題）
學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和欲望。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意
�。ǔ鍪菊n件、創(chuàng )設情境。）
現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？
果樹(shù)上接滿(mǎn)了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達出來(lái)，既培養了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。
三、讀課文，認讀生字
�。�、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子：
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？
�。ㄖ该x課文。）
�。�、出示卡片認讀生字：
圖梨籠浪梁燃勤勞
帶拼音讀、去拼音讀、男女生開(kāi)火車(chē)賽讀，并匯報記法。
在認讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現。
四、細讀課文，感悟課文內容
�。�、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )秋天的美麗景象。
�。�、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會(huì )兒讀給大家聽(tīng)：
�、耪l(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)？
�、拼笃聊伙@示：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
�、墙處煼蹲x、指名讀、齊讀。
�、日l(shuí)使秋天變得這么美麗？
�。ㄇ趧诘娜藗�。）
�、勺屛覀冇觅澝赖恼Z(yǔ)氣讀最后一句話(huà)。
�。ㄖ该x，多人。）
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好象在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
�。�、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧！
朗讀訓練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言基本訓練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自?xún)刃娜プx這篇課文，真是聲情并茂。
五、擴展活動(dòng)
�。�、通過(guò)學(xué)習，你認為秋天是一個(gè)什么樣的季節？
�。�、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達你對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
�。�、學(xué)生活動(dòng)，如：
制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。
�。�、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng )設展示自我的機會(huì )。
這種形式新穎的擴展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng )造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結
這節課你都學(xué)到了什么？
�。▽W(xué)生談收獲。）
《秋天的圖畫(huà)》教案15
授課對象：
小學(xué)二年級學(xué)生
授課時(shí)間：
40分鐘
授課課型：
新課（第二課時(shí)）
教材參考：
人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第一課
教學(xué)目標：
知識目標：復習本課８個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字：波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
能力目標：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養學(xué)生的欣賞能力。
情感目標：體會(huì )作者對秋天景色的喜愛(ài)，對勤勞的人們的贊美之情，培養學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生理解、體會(huì )“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”。
教具準備：
多媒體課件、課文錄音、音樂(lè )、生字卡片、秋景圖畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導入創(chuàng )設情景
輕音樂(lè )緩緩響起，柔美，動(dòng)聽(tīng)，拂去了學(xué)生們在課間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著(zhù)音樂(lè )飛揚。
師：同學(xué)們喜歡這音樂(lè )嗎？
生：齊聲回答。
師：有沒(méi)有同學(xué)知道音樂(lè )的名字哦？（生搖頭）這首音樂(lè )的名字叫“秋日私語(yǔ)”。同學(xué)們喜歡秋天嗎？
生：喜歡！
師：是嗎？秋姑娘一路歡歌一路笑迎著(zhù)我們走來(lái)了！她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野里一片豐收的景色；她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)。你們想欣賞秋天的圖畫(huà)嗎？
生：想！
師：（操作課件展示圖畫(huà)）看誰(shuí)看得最認真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。
生：“蘋(píng)果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……
師：我們的同學(xué)看得真認真��！秋天的景色美不美��？
生：雀躍回答。
師：我們今天要學(xué)習的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請翻開(kāi)課本第１課《秋天的圖畫(huà)》。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文認讀生字
1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號畫(huà)出文中的生字，把字音讀準，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話(huà)。
2、檢查讀書(shū)情況（指名讀、分組讀）
3、復習生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標拼音，評講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來(lái)的二聲調要讀輕聲。
三、精讀課文欣賞秋天
1、我們再來(lái)讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)，看誰(shuí)讀得。
�。▽W(xué)生練讀）
2、檢查、欣賞、指導朗讀
學(xué)生讀一句，操作課件出示相應的句子和圖畫(huà)，指導學(xué)生再次朗讀，并問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這一句。
“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。山野就是美麗的圖畫(huà)�！碧崾緦W(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！边@些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這是個(gè)什么句子？應該怎樣讀。范讀、齊讀。
“看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的‘人’字，好象在說(shuō)――勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)�！辟澝�、自豪的語(yǔ)氣。為什么說(shuō)人們是“勤勞”的，他們?yōu)椤懊利惖那锾臁弊龀鍪裁簇暙I？
3、師生配合讀。同學(xué)們說(shuō)得真好，讀得真好！老師也想和你們一起讀了！
四、拓展升華歌頌秋天
1、真是好美的季節，這么美的季節，你們都想做些什么？
學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，現在我們來(lái)試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫(huà)，老師舉起手中的圖畫(huà)，哪個(gè)小朋友能最快地準確地背出與課文相應的句子，老師就把手中的圖畫(huà)送給他！
學(xué)生踴躍舉手，爭先恐后……
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”。
五、回歸課文布置作業(yè)
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，在活動(dòng)課辦小畫(huà)展。
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