一年級音樂(lè )下冊的優(yōu)秀教案
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的一年級音樂(lè )下冊的優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級音樂(lè )下冊的優(yōu)秀教案1
第1課童謠新唱
教學(xué)目標：
1.在聽(tīng)唱中讓學(xué)生模仿老師或錄音中的印象余動(dòng)作邊表演邊歌唱廣東童謠《 落雨大》。
2.學(xué)唱歌曲《 海娃變油娃》，痛時(shí)，才情感上讓學(xué)生知道南海有這吩咐的資源，是我國固有領(lǐng)土的一部分。
教學(xué)重點(diǎn)： 歲印業(yè)邊表演邊歌唱《落雨大》，學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì )用客家話(huà)來(lái)長(cháng)歌曲《落水天》
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體音樂(lè )軟件、樂(lè )器 、鋼琴
教學(xué)過(guò)程
3. 第一課時(shí)
歌曲《 落雨大》
一、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
4. 學(xué)習歌曲《 落雨大》
〈 1、教師放歌曲課件，請學(xué)生欣賞。提問(wèn)：
�。�1）這首歌曲是我國哪一個(gè)地區的歌曲？
�。�2）這首歌曲是用哪個(gè)地方的方言進(jìn)行歌唱的？
�。�3）誰(shuí)能說(shuō)幾句客家話(huà)？
2、教師放歌曲錄音，請學(xué)生隨歌曲拍節奏，教師同時(shí)朗誦歌詞。
3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )朗誦歌詞，讓學(xué)生通過(guò)有節奏的朗誦歌詞，感受這首廣東名歌風(fēng)味的特色節奏 “×× × ×· ”
學(xué)唱歌曲《 落雨大》 聽(tīng)賞《海娃變油娃》
4、聽(tīng)中畫(huà)。教師播放歌曲〈落水天〉的旋律，請學(xué)生 在紙上臨摹書(shū)中〈落水天〉的2情景畫(huà)，然后展示學(xué)生的畫(huà)，同時(shí)談?wù)劗?huà)中的意境。
5、聽(tīng)中敲。啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)（1）用什么樂(lè )器表現雨滴比較合適？
�。�2）還能聽(tīng)到什么聲音嗎？
�。�3）用什么樂(lè )器表現比較合適？
6、聽(tīng)中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從方言語(yǔ)調中感受廣東民歌風(fēng)格。
7、歌表演〈落水天〉：教師放歌曲錄音，請學(xué)生自由地以各種動(dòng)作表現歌曲的情景。教師給予適當的提示。
8、引導學(xué)生感受 “do re mi”三個(gè)音，并通過(guò)手號進(jìn)行練習。
五、教師小結一節課。
教學(xué)板書(shū)：落水天 do re mi
教學(xué)反思：學(xué)生對于客家話(huà)的讀音掌握不是很好，學(xué)生水平不一致，有些很快就唱的很準確了，有些連基本的字音都發(fā)不準，這是個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，在后面的教學(xué)中要解決。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：《海娃變油娃》
教學(xué)過(guò)程
一， 新課導入：
1. 播放心血的歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊把歌詞補充完整：
二 歌曲學(xué)唱
1.聽(tīng)聽(tīng)，動(dòng)動(dòng)
聽(tīng)歌曲，更老師做律動(dòng)。
前兩句動(dòng)作相同，第三句不同
2. 聽(tīng)聽(tīng)，議議，排排
聽(tīng)歌曲，為歌曲片段重新排序（三句旋律打亂，重排）
3. 聽(tīng)聽(tīng)，拍拍
聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟老師做指揮的動(dòng)作或拍手來(lái)感受歌曲的節拍律動(dòng)。拍出3/4的強弱節拍。
4. 聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找
用lu哼唱歌曲旋律和該歌曲的五聲音階：5 6 1 2 3 5
5. 接龍唱
師生輪唱，男女聲輪唱，分小組輪唱。
6. 演唱處理提示
提醒學(xué)生兩小節換氣一次。在第三句力度是f。
7.律動(dòng)創(chuàng )編：
教學(xué)板書(shū)：海娃變油娃
教學(xué)反思：學(xué)生能積極參與律動(dòng)，個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性較差，導致影響課堂講課效果。
第 2課 感知音的高低（三）
教學(xué)內容：1.學(xué)唱歌曲《小鈴鐺 》
2.學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》
教學(xué)目標
1.復習鞏固mi soi la 三個(gè)音的手號，并能自己打著(zhù)手號，
2.能根據書(shū)上的手號譜打著(zhù)手號模唱歌曲《小鈴鐺》。
3.學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，在書(shū)中手號顯示的地方，學(xué)生能打著(zhù)手號自己唱出來(lái)。
4.在《do mi sol是好朋友》的活動(dòng)中，老師以“do mi so ”三個(gè)音用打手號的方法然個(gè)學(xué)生做二聲部練習。
教學(xué)難點(diǎn)：能自己打手號或者看著(zhù)老師的手號聽(tīng)辨，唱出“ do mi so la” 四個(gè)音的相對音高。 教學(xué)重點(diǎn)：唱會(huì )歌曲并能用手號打出do mi so la四個(gè)音。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)準備： 一模唱1（do）3（mi）5（sol）,并學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》
�。ㄒ唬┬抡n導入：教師用鋼琴奏出3 5 6三個(gè)音，學(xué)生聽(tīng)到相應的音高時(shí)，打著(zhù)手號
唱出來(lái)。
�。ǘ┠３�1（do）3(mi)5（sol）
1. 游戲：聽(tīng)聽(tīng)，唱唱我最棒
2. 師生一起玩
�。�1） 教師出示以下的圖譜，按音符的高低打手號唱出旋律，學(xué)生聆聽(tīng)并模唱，做手
號。
�。�2） 教師提示學(xué)生用八分音符族的橫旋律，
�。�3） 教師和學(xué)生一起練習由音符1 3 5 構成的和聲音程。
3. 活動(dòng)：比比誰(shuí)更高
�。�1） 讀14頁(yè)童謠
�。�2） 教師示范手號，學(xué)生想：1 3 5 三個(gè)音，哪個(gè)音符最高，哪個(gè)最低？
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《小鈴鐺》
1 聽(tīng)聽(tīng)，唱唱
學(xué)生跟琴在c大調上模唱歌曲第一句的旋律和歌詞。
2 聽(tīng)聽(tīng)唱唱 動(dòng)動(dòng) 學(xué)生用模唱的仿佛完整的學(xué)唱個(gè)區《小鈴鐺》。
3 唱唱，玩玩
教師拿出打擊樂(lè )器，學(xué)生選擇樂(lè )器為歌曲伴奏。
4 唱唱議議
學(xué)生隨音樂(lè )或老師的伴奏一起完整地唱歌曲，邊唱邊表演。
�。ㄋ模┙Y束教程
教學(xué)板書(shū)：do mi soi 小鈴鐺
教學(xué)反思：學(xué)生手號不是很熟練，有時(shí)手勢沒(méi)有隨著(zhù)音高的遞增而升高。
第2課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。
二、節奏語(yǔ)言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。
×× × ×|
小朋 友 嘍
×× × ×|
去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節奏。）
三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請同學(xué)觀(guān)看瑤家兒童的歌舞。
四、唱。請同學(xué)一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，
比一比哪一組唱得既連貫又準確。評出紅旗組。
五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左 跳；右左右 跳。
六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
七、創(chuàng )。請同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng )編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學(xué)用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節奏中，課件2是由桃子組成的節奏圖。課件3是由三角鐵組成的節奏圖。
八、匯報表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。
教學(xué)板書(shū)：瑤家兒童愛(ài)唱歌
教學(xué)反思：學(xué)生能積極參與律動(dòng)，個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性較差，導致影響課堂講課效果。
第3課十個(gè)小印第安人
教學(xué)內容：十個(gè)小印第安人
教學(xué)目標：
1復習和鞏固do mi sol 三個(gè)音的手號余相對音高概念
2能背唱歌曲《十個(gè)小印第安人》
3能用第17頁(yè)的伴奏型為歌曲做簡(jiǎn)易伴奏，并歲音樂(lè )做唱游活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：唱準歌曲中的do mi sol 三個(gè)音，并背唱歌曲。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
一、教師扮演印第安導游，帶著(zhù)印第安風(fēng)格的頭飾，帶領(lǐng)學(xué)生一起去印第安旅游。
二、學(xué)唱新歌
1、 聽(tīng)聽(tīng)，記記，教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)記記中熟悉歌曲的旋律和節奏，
2、聽(tīng)唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì )歌曲。
3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。
4、與人文知識結合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習慣、服飾等。
5、創(chuàng )設情景 同學(xué)們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。
一年級音樂(lè )下冊的優(yōu)秀教案2
教學(xué)內容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 1 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，引導同學(xué)探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達自身對歌曲的理解。
3、 通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導同學(xué)自創(chuàng )動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》。.
難點(diǎn)：1、引導同學(xué)探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達自身對歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
課前準備
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程設計和思路
一、常規練習
1． 隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2． 音樂(lè )課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3． 復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習：
1． 聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能發(fā)明性地運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。）
1） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容、心情怎樣？
2） 復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
個(gè)人教學(xué)特色補白
教學(xué)過(guò)程設計和思路
2． 聽(tīng)歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導同學(xué)邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內容
3． 歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4． 歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5． 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng )動(dòng)作（引導同學(xué)在樂(lè )句結束處加上�；蝤喌慕新暎�，從同學(xué)的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、小結：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補白
教學(xué)內容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 2 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》，引導同學(xué)感受樂(lè )曲的強弱所帶來(lái)的變化，以和感受音樂(lè )作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《數鴨子》，引導同學(xué)能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表示自身熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè )要素的表示的不同動(dòng)物的形象和場(chǎng)景。
3、 通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表示體驗自身的情感，引導同學(xué)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
4、 通過(guò)節奏讀拍編創(chuàng )活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
課前準備
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程設計和思路
一、常規練習
1． 隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2． 復習前課內容。（唱游為主）
3． 二聲部節奏編創(chuàng )活動(dòng)：先分別學(xué)習吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來(lái)。
二、新課學(xué)習：
1． 欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》
1） 初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2） 談?wù)勊?tīng)內容；故事描述（集體）并談?wù)劽總�(gè)情景所用的打擊樂(lè )器是怎能樣配合的。
個(gè)人教學(xué)特色補白
教學(xué)過(guò)程設計和思路
3） 復聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2． 歌曲學(xué)習：（出示投影片）（由樂(lè )曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）
1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2） 同學(xué)模唱學(xué)習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(cháng)短的動(dòng)作表示；）
3） 通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
3． 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《數鴨子》要求自創(chuàng )運動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、課堂小結：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補白
一年級音樂(lè )下冊的優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標：
1、 感受民樂(lè )合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2、 分辨《江南好》的樂(lè )曲結構。
3、 知識拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè )和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
1、 師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉之稱(chēng)）
2、 師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長(cháng)江以南稱(chēng)為南方，一說(shuō)到“江南水鄉”，又以 江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉）
3、 師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類(lèi)居住繁衍，發(fā)明了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì )以后，逐漸成為中國最富裕的地區，南北朝時(shí)江南地區就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟中心）
4 、 師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生： 江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著(zhù)名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生： 江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達，學(xué)術(shù)著(zhù)述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫(huà)等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）
二、 欣賞：
1、 師：現在，就讓我們隨著(zhù)悠揚的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉，感受一下音樂(lè )中描繪了江南怎樣的景色？
a) 初聽(tīng)《江南好》
b) 師：聽(tīng)完這首樂(lè )曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）
c) 師：剛才我們欣賞的樂(lè )曲是《江南好》。這首樂(lè )曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂(lè )歌》改編而成。旋律明快流暢，不只描寫(xiě)了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的質(zhì)樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來(lái)欣賞樂(lè )曲《江南好》感受江南美景，請同學(xué)們考慮樂(lè )曲分為幾局部？
d) 復聽(tīng)音樂(lè )（生：樂(lè )曲分為兩局部，第一局部?jì)?yōu)美、第二局部歡快）
2、 分段復聽(tīng)
a） 師：同學(xué)們認真的感受第一局部音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè )器把我們帶到了江南？
b） 生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c） 生：悠揚的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。
d） 師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
e） 生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評價(jià)）
f） 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g） 生：細聽(tīng)第二段（師：下面這一段樂(lè )曲又表示了什么？）
h） 生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著(zhù)小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）
i） 師：這一段音樂(lè )是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
j） 生：做練習（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導。）
3、 完整欣賞樂(lè )曲《江南好》
師： 聽(tīng)完了樂(lè )曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè )曲是由民樂(lè )合奏的。領(lǐng)奏樂(lè )器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè )器（出示竹笛，讓同學(xué)觀(guān)察并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以和清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）
三、知識拓展
師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng )作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？
1、詠江南 課件展示詩(shī)詞兩首。
讀一讀：組織同學(xué)一起朗讀。
《憶江南》
——白居易
江南好，
風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來(lái)江水綠如藍
能不憶江南？
《送人游吳》
——杜荀鶴
君到姑蘇見(jiàn)，
人家盡枕河。
古宮閑地少，
水巷小橋多。
分析詩(shī)詞內容：寫(xiě)出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉的秀麗風(fēng)光。
引出下一個(gè)環(huán)節：
2、看江南
�。�1） 小橋 流水 人家
選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導同學(xué)體會(huì )江南的美。
談一談：對江南建筑的感受。
�。�2） 蘇州園林
蘇州是中國著(zhù)名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀(guān)，尋求反璞歸真，悠閑養性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。
說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。
3、唱江南
4、舞江南
演一演：模仿舞蹈動(dòng)作
5、畫(huà)江南
四、課堂小結
今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解到的知識內容，課后繼續搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂(lè )曲《江南好》出教室。
教學(xué)評價(jià)
1．能否分辨樂(lè )曲第二局部的結構。
2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。
3．能否說(shuō)出對音樂(lè )的感受。
4．能否背誦白居易的《憶江南》。
一年級音樂(lè )下冊的優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標：
1、能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)，表現小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象.
2、能學(xué)會(huì )唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。
3、能大膽擔任音樂(lè )故事表現中的角色，體驗新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的參與意識和表現欲望，引導學(xué)生發(fā)揮想象，體驗新的藝術(shù)表現形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
能自主地創(chuàng )編動(dòng)作，在表演中表現出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。
教學(xué)準備：
課件、頭飾、錄音機、小動(dòng)物
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導入
�。�、 走一走
聽(tīng)〈母雞叫咯咯〉音樂(lè )，律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室，問(wèn)好。
�。�、 激情導入
師：今天老師要帶同學(xué)們去旅游，去參觀(guān)一個(gè)住著(zhù)許多可愛(ài)的小動(dòng)物的家。請看大屏幕。
二、 引導掌握（故事設計）
�。�、 練一練。
師：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們都伸伸懶腰，醒了。農場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來(lái)，一（5）班的小朋友要來(lái)參觀(guān)我們的農場(chǎng)了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。
�。ǔ�、咩、咩）
師：有誰(shuí)愿意當羊媽媽帶著(zhù)小羊。
�。▽W(xué)生表演）
師：遠處傳來(lái)了叫聲，原來(lái)鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)農場(chǎng)今天有許多客人來(lái)參觀(guān)，也帶著(zhù)小鴨來(lái)了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過(guò)來(lái)，邊走邊叫。誰(shuí)來(lái)想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？
�。▽W(xué)生跟著(zhù)老師學(xué)小鴨）
師：看小雞也來(lái)了。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了，我們互相合作，老師當指揮，一起邊唱邊表演吧！
�。�、 唱一唱
師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。大家在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子？母雞是不是在生蛋？
生：有，母雞在生蛋。
師：母雞生蛋的時(shí)候是什么樣子的呢？我們一起來(lái)表演好嗎？
�。�、 聽(tīng)賞
�。�1） 初聽(tīng)
師：熱熱鬧鬧的農場(chǎng)，又吸引了許多的小動(dòng)物，你們瞧�。ㄟ叿配浺�，邊在屏幕上出現小動(dòng)物）
�。�2） 復聽(tīng)
師：同學(xué)們，咱們把這些小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，貼在這個(gè)空曠的農場(chǎng)里，或貼在頭飾上，代表動(dòng)物們歡迎小朋友來(lái)參觀(guān)好嗎？
�。ㄟ吢�(tīng)，邊畫(huà)顏色）
�。�3） 再聽(tīng)
師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！
三、 課堂小結
一年級音樂(lè )下冊的優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )演唱《多快樂(lè )呀、多幸�！愤@首歌，并能運用固定聲勢節奏為歌曲伴奏。
2、積極學(xué)習簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂(lè )，體驗與他人合作表演的快樂(lè )，并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，體驗與他人合作表演的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《多快樂(lè )呀，多幸�！�
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器，固定的聲勢節奏為歌曲伴奏；學(xué)習簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作參與歌曲《多快樂(lè )呀，多幸�！返谋硌�。
教具：課件、鋼琴、哈達、碰鈴、沙錘等。
教學(xué)設計
一、走進(jìn)西藏
1、導入：（直接播放課件）
師：小朋友們，高吭的歌聲，優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀？
2、師：說(shuō)得非常好！熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問(wèn)一聲：“扎西德勒”！
3、學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)：
師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意。
生：……
師：你們真聰明！藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì )，我們一起去看看好嗎？（播放《多快樂(lè )呀，多幸�！罚�
二、入鄉隨俗
過(guò)渡語(yǔ)：他們的聚會(huì )可熱鬧了！我們也加入到他們的行列中去，好不好？（再次播放《多快樂(lè )呀，多幸�！�，老師打節奏）
�。ㄒ唬�、聲勢律動(dòng)
1、師：請大家和我一起來(lái)把節奏打一遍。（老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段，第二段加快速度）
師：讓我們合著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。（播放音樂(lè )）
師：小朋友們真不錯！你們知道真不錯，你真棒用藏語(yǔ)怎么表示嗎？———巴扎嘿！我們一起來(lái)一遍。
師：我們把巴扎嘿加到音樂(lè )當中去。（播放音樂(lè )，和學(xué)生一起律動(dòng)）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《多快樂(lè )呀，多幸�！�
師：音樂(lè )好聽(tīng)嗎？這就是今天我們要學(xué)習的歌曲《多快樂(lè )呀，多幸�！�
�。ǔ鍪靖枳V）
�、儆泄澴嗟睦首x歌詞。師：現在請同學(xué)們和老師一起，來(lái)把歌詞有節奏的朗讀一遍。
�、谡页鲆r詞部分“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)很特別的地方？
生：……
師：你真聰明！大家來(lái)鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”！
師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語(yǔ)氣詞，表示人們很高興，很快樂(lè )。所以小朋友們要帶上這種快樂(lè )的心情來(lái)學(xué)習這首歌。
師：現在老師讀上半句，你們朗讀襯詞部分。（第二段師生互換）
�、蹖W(xué)唱歌曲
師：請你們聽(tīng)老師把這首歌唱一遍。（師彈琴范唱）
師：現在請同學(xué)們隨老師一起來(lái)學(xué)唱第一段。（師帶唱）
師：襯詞部分，我們應該唱得有跳躍性，就象老師這樣（師范唱襯詞部分）。我們再把第一段來(lái)一遍。
�、苌约撼诙�
師：這一遍小朋友們唱得非常的好！第二段，老師唱上半句，請你們唱下半句。
�、菽信粨Q接龍
師：你們唱得真不錯！我們來(lái)給自己一點(diǎn)鼓勵吧！這一遍請女同學(xué)唱上半句，男同學(xué)唱下半句。（師伴奏，第二段交換，速度逐漸加快）
�、摭R唱
師：你們配合得真好！現在，我要請大家一起來(lái)把整首歌唱一遍。（師彈琴，加快速度）
�、唠S樂(lè )唱
師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一遍吧！
三、拓展部分
1、老師帶跳
師：小朋友們的歌唱得這么好，讓老師也情不自禁地想跳起來(lái)了�。◣熾S樂(lè )舞）
師：老師跳得好不好呀？能不能給我點(diǎn)鼓勵呢？“上吉其”————謝謝！
師：你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎？全體起立�。◣熯叧厧�，再隨樂(lè )跳一邊）
2、請學(xué)生上臺隨樂(lè )跳。師：有哪位小朋友學(xué)會(huì )了，愿意上臺來(lái)表演一下嗎？（請學(xué)生上臺跳舞，師彈琴）
3、加入聲勢。師：藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì )真熱鬧！讓我們來(lái)為他們加油，鼓勁，吶喊吧�。S樂(lè )帶生律動(dòng)）
師：請大家和我一起來(lái)吶喊吧�。ㄔ賻б槐椋�
4、分組唱歌，吶喊
5、加入打擊樂(lè )器。師：我們有歌又有舞，要是還有樂(lè )器的伴奏就更熱鬧了，是不是呀？（給學(xué)生分樂(lè )器）
師：老師這有一些樂(lè )器，我要請幾位小朋友上來(lái)組成樂(lè )隊來(lái)為歌曲伴奏，同時(shí)邀請剛才跳舞的那四位同學(xué)上來(lái)伴舞，這邊同學(xué)來(lái)唱歌，那邊同學(xué)來(lái)吶喊。讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì )中去吧！
四、小結
師：謝謝小朋友們的精彩表演，再一次讓我們來(lái)為自己鼓勵鼓勵吧！今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì )，以后我們還會(huì )了解到更多的少數民族！
一年級音樂(lè )下冊的優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)小組學(xué)習和教師指導學(xué)習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂(lè )情緒用歌聲表達出來(lái)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受體驗歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準備：
圖片(牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè )采用《請來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方?
音樂(lè )起(背景音樂(lè )采用歌曲旋律)
配樂(lè )旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個(gè)手提著(zhù)羊鞭、身背著(zhù)小笛的小孩兒，趕著(zhù)小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái)，聽(tīng)，悠揚的笛聲傳來(lái)了……)
3、學(xué)生回答
師：“我們去的地方是一個(gè)什么樣兒的地方?你仿佛看見(jiàn)了什么?”
生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……
4、請學(xué)生貼出畫(huà)面
�、艓煟耗亲屛覀儼堰@美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧。
�、茖W(xué)生選擇背景畫(huà)到黑板進(jìn)行貼畫(huà)。
�、屈c(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的?牧童是什么意思?”
�、壬骸芭Ｑ蚴悄镣s來(lái)的�！薄澳镣褪欠拍恋膬和�。
�、少N出牧童、出示課題
二、寓教于樂(lè )
(一)、掌握節奏
1、師：“看到這么美麗的畫(huà)面，老師不禁想起了一首歌，你聽(tīng)……”
2、聽(tīng)錄音范唱。(出示歌譜)
3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”
4、生：“非常高興、熱烈歡快……”
5、師：“歌曲采用了什么演唱形式?”
6、生：“二聲部合唱”。
7、學(xué)生慢速按節奏讀第一段節奏。
8、出示切分節奏___
9、師：“切分節奏在歌曲的什么地方出現了?共出現了幾次?”(讓學(xué)生指出切分節奏在歌曲中的運用)
10、學(xué)生小組討論。
11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節奏為歌曲增添了哪些音樂(lè )色彩?”
12、生：“切分節奏的運用使得音樂(lè )顯得活潑、跳躍�！�
13、師：“讓我們帶著(zhù)這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎?”
14、生：“好!”
15、隨音樂(lè )伴奏按節奏讀歌詞。(用快樂(lè )的情緒讀歌詞)
16、師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節奏讀歌詞，比一比哪組節奏準確并能表達出活潑歡快的情緒�！�
17、小組比賽(老師進(jìn)行評價(jià))
(二)、視唱曲譜
1、出示高聲部旋律。
2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習。比一比，看一看哪組學(xué)的最認真，速度最快!”
3、小組進(jìn)行學(xué)習，老師巡視指導。
4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律�！�
5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節奏，體會(huì )樂(lè )曲快樂(lè )的情緒。
6、學(xué)唱二聲部旋律
�、旁俾�(tīng)歌曲(完整播放歌曲)
�、茙煟骸澳阌X(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。
�、墙處煶鍪径暡啃�。
�、确中〗M學(xué)唱第二、三句旋律。
�、蓭煟骸澳慕M試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導音準)
教學(xué)反思：
《牧童》是人民音樂(lè )出版社義務(wù)教育課程標準音樂(lè )實(shí)驗教材第二冊第二單元“放牧”中的一個(gè)內容。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受牧童的生活，使學(xué)生熱愛(ài)大自然《的美麗，從而熱愛(ài)生活。
本首歌曲，在教師充滿(mǎn)幸福感的教學(xué)氛圍的熏染下，使學(xué)生們很快就掌握了。雖然他們是一群一年級的小學(xué)生，對歌曲意境的體會(huì )和情感的抒發(fā)卻很到位，使我不得不喜歡這些可愛(ài)的孩子。尤其在探究打擊樂(lè )器“三角鐵”如何能敲擊出長(cháng)音和短音的過(guò)程中，更是充分體現了他們的聰明才智，每個(gè)同學(xué)都積極地參與到探究的學(xué)習氣氛里，踴躍的嘗試不同的敲擊方法，課堂場(chǎng)面異�；鸨�、熱烈，幾近失控。不過(guò)，幸好有老師課前準備的小粘貼作為獎勵使這節課圓滿(mǎn)地完成了。在以后的教學(xué)中，我會(huì )把這種“熱烈”進(jìn)行到底，讓他們真正的成為
音樂(lè )課堂上的小主人，成為一個(gè)個(gè)快樂(lè )的小天使。
一年級音樂(lè )下冊的優(yōu)秀教案7
教學(xué)目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養同學(xué)的創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：
導入：1.新年馬上就要到來(lái)了，讓我們一起來(lái)唱一首歌曲，迎接新年的到來(lái)，師生一起演唱《新年好》
2.我們小朋友紙知道過(guò)年，那你知道“年”是怎么來(lái)的嗎？（觀(guān)看視屏資料“年的來(lái)歷”）
3.過(guò)年了，我們小朋友都喜歡做些什么呢？ （很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；還有的地方會(huì )舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌競賽。我們的小朋友往往喜歡放煙花、鞭炮。）
4.誰(shuí)能用象聲詞模仿一下鞭炮聲？
a.2/4
b.2/4
5.在一些地方，他們會(huì )敲鑼打鼓來(lái)慶祝新年，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
三、新歌教學(xué)
1、出示對聯(lián) （上聯(lián) 過(guò)新年呀 龍咚龍咚鏘 下聯(lián) 多快樂(lè )呀 龍咚龍咚鏘 橫批 龍咚鏘）
A、指名讀對聯(lián)
B、師有節奏地讀對聯(lián)
C、再指名有節奏地讀對聯(lián)
D、齊讀
2、初聽(tīng)歌曲 （師范唱）
3、再聽(tīng)歌曲（課件 歌譜+歌曲）
4、讀歌詞
5、跟錄音輕聲唱歌曲（師出示 龍咚龍咚 鏘 的卡片）
6、再來(lái)一次
7、請小朋友們找出難唱的句子（加以練習）
認識四分休止符
8、帶著(zhù)四分休止符再次完整地跟著(zhù)錄音伴奏演唱歌曲
四、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
a.三角鐵
b.碰鈴
c.響板
五、欣賞
吃完年夜飯了，我們又會(huì )做些什么呢？就讓我們把班級當成是一個(gè)大家庭，一起來(lái)看文藝節目吧！
一年級音樂(lè )下冊的'優(yōu)秀教案8
第六單元
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
第三課時(shí)
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
1、音樂(lè )游戲《兩只老虎》
2、欣賞歌曲《天黑黑》
3、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、做等活動(dòng)，體驗童謠中蘊涵的樂(lè )趣。
2、按不同的節奏說(shuō)唱童謠，感受和聲的魅力，并用形體動(dòng)作即興表演，培養學(xué)生相互協(xié)調、相互配合的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，感受童謠的歡樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂(lè )游戲中歌曲與數板的速度要穩，音色要統一和諧。
教具準備：
錄音機及有關(guān)音響資料 插圖 小老虎頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
二、 復習歌曲
1、導入（可介紹與童謠有關(guān)的內容）
2、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》
�。ǔ鍪九c童謠相關(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)行猜歌名，并進(jìn)行演唱，可指名演唱也可集體演唱）
三、 音樂(lè )游戲《兩只老虎》
1、導入（采用畫(huà)面導入）
2、學(xué)唱歌曲《兩只老虎》
采用聽(tīng)琴聲學(xué)唱歌曲。
3、為歌曲加入數板
�。�1） 為歌曲加入數板a。（放兩遍歌曲，教師為第二遍加入數板）
演唱兩只老虎兩只老虎
數板奇—怪—真呀 真奇怪—
�。�2） 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種演唱有什么不同。
�。�3） 學(xué)生練習（把全班學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生演唱歌曲，一組學(xué)生念數板。注意：歌曲的速度與聲音的強弱要和諧）
�。�4） 為歌曲加入數板b。
演唱兩只老虎兩只老虎
數板沒(méi)有尾巴0沒(méi)有耳朵 0
�。�5） 學(xué)生練習（方法同上）基礎好的班級可多個(gè)聲部一起進(jìn)行。
演唱兩只老虎兩只老虎
數板奇—怪—真呀 真奇怪—
沒(méi)有尾巴0沒(méi)有耳朵 0
4、表演歌曲《兩只老虎》
�。�1） 教師指導學(xué)生按歌詞自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
�。�2） 學(xué)生集體表演。
四、 欣賞歌曲《天黑黑》
1、教師講解歌詞意思。
2、學(xué)生欣賞。
五、 延伸
展示學(xué)生課后收集的童謠。
一年級音樂(lè )下冊的優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)分辨大海的不同，并能用劃線(xiàn)條的方式表現 出來(lái)。
1、 能發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè )或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現心中的大海。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現音樂(lè )。
教學(xué)準備：錄音機、打擊樂(lè )器
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習并復習歌曲。
二、基本部分：
1、 聆聽(tīng)《大海搖籃》
�。�1） 完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么內容？你的心情怎樣？
�。�2） 復聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊用筆劃線(xiàn)條，表示自己聽(tīng)到的感受。
�。�3） 將歌曲、樂(lè )曲相比較，用簡(jiǎn)練的話(huà)說(shuō)一說(shuō)有什么不同？
2、 聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
�。�1） 完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè )曲。提示：這段音樂(lè )告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣？試著(zhù)模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)相互評價(jià)。
�。�2） 復聽(tīng)。邊聽(tīng)邊用筆劃線(xiàn)條表示自己對這段音樂(lè )的感受。
3、 編創(chuàng )與活動(dòng)。
三、結束部分：
小結。
一年級音樂(lè )下冊的優(yōu)秀教案10
第六課 咯咯噠
一、教學(xué)內容：
1、 聆聽(tīng)《公雞 母雞》
2、 聆聽(tīng)《我的小雞》
3、 扮演《母雞叫咯咯》
4、 扮演《下蛋啰》
二、教學(xué)總目標：
1、 通過(guò)聆聽(tīng)、扮演，表示出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、 認識鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習掌握其演奏方法。
3、 能夠自編動(dòng)作參與扮演。
三、教材分析：
1. 管弦樂(lè )《公雞母雞》
《公雞母雞》選自法國作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》這部組曲由13首帶有小標題的小曲和終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長(cháng)耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥(niǎo)舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。
《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復組成的音調和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜。接著(zhù)鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè )曲情趣盎然。
2. 童聲合唱《我的小雞》
《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規范，類(lèi)似帶再現的三段體，和聲大調式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結合自然而緊密，首尾呼應。
3. 歌曲《母雞叫咯咯》?
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。
4． 歌曲《下蛋啰》
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng )作歌曲。歌曲形象地表示了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級同學(xué)演唱和扮演。
四、學(xué)情分析
本課的內容非常的有童趣，同學(xué)會(huì )非常喜歡聽(tīng)喜歡唱，同學(xué)掌握起來(lái)也比較的輕松。
五、課時(shí)布置：二課時(shí)
第一課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)內容：
1、 欣賞樂(lè )曲《公雞母雞》
2、 學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》
3、 扮演歌曲《母雞叫咯咯》
4、 打擊樂(lè )器“響板”學(xué)習
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)欣賞樂(lè )曲《公雞母雞》，引導同學(xué)練習用簡(jiǎn)單的圖形表示音樂(lè )的形象。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《母雞叫咯咯》，通過(guò)教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過(guò)程，協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過(guò)為《母雞叫咯咯》創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設計扮演歌曲的方式方法。
4、 認響板并學(xué)習其演奏方法。
教學(xué)準備：
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1． 隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2． 復習前課內容：扮演和唱。
3． 小練習：打擊樂(lè )器：
1） 響板的認識（簡(jiǎn)單介紹）
2） 學(xué)習響板的演奏方法
二、新課學(xué)習：
1． 欣賞樂(lè )曲《公雞母雞》（引導同學(xué)認真聽(tīng)樂(lè )曲，區分公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）
1） 談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識；
2） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容，提示同學(xué)可用自身認可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè )形象。
3） 復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、 聽(tīng)歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，
3、 歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng )動(dòng)作（引導同學(xué)用打擊樂(lè )器“響板”為同學(xué)作伴奏），從同學(xué)的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行扮演。 三、小結：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
第二課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)內容：
1、 欣賞樂(lè )曲《我的小雞》
2、 學(xué)唱歌曲《下蛋啰》
3、 扮演歌曲《下蛋啰》
4、 打擊樂(lè )器“鈐鼓”學(xué)習
教學(xué)目標：
1、 欣賞樂(lè )曲《我的小雞》，引導同學(xué)通過(guò)自編動(dòng)作表示體驗音樂(lè )活潑、歡快的情緒。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《下蛋啰》，通過(guò)教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過(guò)程，協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過(guò)為《下蛋啰》創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設計扮演歌曲的方式方法。
4、 認鈴鼓并學(xué)習其演奏方法。
教學(xué)準備：
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1、 隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、 復習前課內容：扮演和唱。
3、 小練習：打擊樂(lè )器：
1） 鈴鼓的認識（簡(jiǎn)單介紹）
2） 學(xué)習鈴鼓的演奏方法
二、新課學(xué)習：
1、 欣賞樂(lè )曲《我的小雞》
1） 談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識；
2） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容，提示同學(xué)可用自身認可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè )情緒（也可能通過(guò)選擇表示音樂(lè )情緒）。
3） 復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、 教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，
3、 歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
4、 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng )動(dòng)作（引導同學(xué)用打擊樂(lè )器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從同學(xué)的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行扮演
三、課堂小結：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
一年級音樂(lè )下冊的優(yōu)秀教案11
活動(dòng)目標:
1、培養同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè )器。
3、同學(xué)體驗活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備: 同學(xué)從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè )曲，請同學(xué)跟著(zhù)一起拍節奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請小朋友們用小樂(lè )器演奏，可是沒(méi)有樂(lè )器怎么辦呢？”
2、請同學(xué)積極想方法，來(lái)制作樂(lè )器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著(zhù)東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗。
5、請小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著(zhù)制作的樂(lè )器來(lái)演奏。
教學(xué)內容
�。ㄒ唬┏�
�。ǘ┏�。它包括：律動(dòng)，音樂(lè )游戲，歌扮演，集體舞。
�。ㄈ�(lè )器；它包括：打擊樂(lè )，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
�。ㄋ模┮魳�(lè )欣賞
�。ㄎ澹┰囎V知識與試唱，聽(tīng)音教學(xué)
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與創(chuàng )新能力
�。ㄈ┲R與技能
教材分析
�。ㄒ唬└枨耐獠拷Y構
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
�。ǘ└枨膬炔拷Y構
一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫(xiě)一點(diǎn)，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習后力爭達到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
一、組織教學(xué)
�。�1）律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)小跑步教室 。
�。�2）師生用音樂(lè )互相問(wèn)好。
二、基本訓練，節奏聽(tīng)辯和旋律創(chuàng )作練習。
�。�1）聽(tīng)教師擊拍節奏，由學(xué)從復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續擊拍五朵花上的節奏。
�。�2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng )作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè )劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng )作扮演9邊唱邊加上聲勢動(dòng)作）
三、新課導入
�。�1）把歌曲旋律作為視唱練習。
�。�2）引導同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè )句？每個(gè)樂(lè )句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂(lè )句，每句的句尾最后一小節都是do,mi sol節奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂(lè )句的長(cháng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。
�。�3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線(xiàn)譜上的線(xiàn)間位置，使用音條樂(lè )器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂(lè )句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部
�。�4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導入
�。�1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
�。�2）教師范唱并提問(wèn)歌詞內容歌曲情緒。
�。�3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
�。�4）引導同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng )作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì )歌詞的表情意義。
五討論歌扮演
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng )編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。
一年級音樂(lè )下冊的優(yōu)秀教案12
教學(xué)目標：
3、對自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、能學(xué)會(huì )演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì )唱《飛呀飛》
教學(xué)難點(diǎn)：能根據歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì )自我表現、自我創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：錄音機、錄音帶、課件
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)）在天空中，大樹(shù)上，有許多的小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？
學(xué)生匯報。
二、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》
師：你想像小鳥(niǎo)一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，認真看一看，小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
�。ǘ嗝襟w播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著(zhù)音樂(lè )，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰(shuí)最快學(xué)會(huì )唱。
�。ㄟB續播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎上，跟著(zhù)學(xué)唱，能很快就唱會(huì )的。）
師：你們都學(xué)會(huì )唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？
全體齊唱，《飛呀飛》。
三、創(chuàng )作練習
1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結。
板書(shū)設計
飛呀飛
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