【精選】漢語(yǔ)拼音教案3篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母的四聲調讀法。
3、學(xué)會(huì )整體認讀音節yi、wu、yu。
4、 掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調的音。
教學(xué)重點(diǎn)： i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認讀音節帶調讀。
教學(xué)難點(diǎn)： 讀準i u ü的第二聲和第三聲。 i在標調時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標調時(shí)頭上有點(diǎn)。 教學(xué)準備： 課件、卡片
課時(shí)安排：；二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)，激趣導入。
教師：同學(xué)們，我們昨天已經(jīng)認識了a o e三個(gè)字母朋友，他們三個(gè)有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)知道？對了，就叫單韻母。a、o、e還有三個(gè)單韻母兄弟呢，你們想認識他們嗎？今天我們繼續到拼音王國里去認識新的好朋友，他們就是 i、u、ü。（教師在黑板上板書(shū)i、u ü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）
設計理念：孩子們對童話(huà)故事充滿(mǎn)了親切感，在教學(xué)中，將教學(xué)內容變成童話(huà)中的人物，可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。
二、學(xué)習字母i的音、形、書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)字母i的音
�。ǹ磮D或課件）圖上畫(huà)的是什么？（借“衣”的音學(xué)習i）師：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。
教師范讀i，（可利用兒歌：“牙齒對齊i、 i、i”教學(xué)生發(fā)音）
學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。）
2、學(xué)習字母i的形
師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子，形狀與i相似。）
教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（重點(diǎn)：不要漏掉小點(diǎn)）
設計意圖：引導學(xué)生仔細那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì )感到枯燥、乏味。
3、指導書(shū)寫(xiě)
師：i住在幾樓？（二樓和三樓）
�。ㄕn件）i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。（再次強調不漏小點(diǎn)）
學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。（師巡視指導，提醒生書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意圓點(diǎn)的位置，不要寫(xiě)成圓圈，書(shū)寫(xiě)要干凈）
設計意圖：學(xué)生因為第一次接觸拼音，字母的書(shū)寫(xiě)有一定的困難。教學(xué)書(shū)寫(xiě)韻母時(shí)，教師要耐心指導學(xué)生觀(guān)察字母在四線(xiàn)格中的位置，然后示范書(shū)寫(xiě)，再讓學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，這樣一步一步循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習就輕松主動(dòng)。
4、小組評議，對正確認真的作業(yè)講出優(yōu)點(diǎn)，形成榜樣。
三、學(xué)習字母u的音、形、書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習字母u的發(fā)音
師：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習u）烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同， 教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u 、u 、u）
學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，小老師教讀等）
設計意圖：班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語(yǔ)拼音的知識和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習的機會(huì )，讓他們互相學(xué)習，互相交流，互相幫助。小組合作交流，讓每一個(gè)學(xué)生選擇最擅長(cháng)的學(xué)習方式，運用已掌握的知識和大家互相交流。
2、學(xué)習u的形（課件）
師：字母u與圖上的什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子與u相似。）師： u還像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。
3、指導書(shū)寫(xiě)：
師：u住在幾樓？（ u住二樓寫(xiě)在中格。）
師范寫(xiě)u并講清筆順
3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)（師巡回指導）
四、學(xué)習字母ü的音、形、書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習字母ü的發(fā)音（課件）
師：圖上畫(huà)的什么？（借“魚(yú)”的音學(xué)習ü）把“魚(yú)”的音平讀就是ü。教師范讀ü。（像吹笛子ü、 ü 、ü）
學(xué)生學(xué)讀ü。（采用多種方式練習讀音，同位互相正音、開(kāi)火車(chē)讀等）（有時(shí)學(xué)生讀不準音，可以先發(fā)“魚(yú)”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。）
2、觀(guān)察圖學(xué)習ü的'形
師：字母ü與圖上的什么地方很相像？（魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。）
教兒歌：ü像小魚(yú)吹泡泡。（可能有學(xué)生說(shuō)出ü與u之間相像，師要抓住這一點(diǎn)表?yè)P，并趁機讓學(xué)生觀(guān)察兩者的不同，強調ü有兩個(gè)小點(diǎn)）
3、指導書(shū)寫(xiě)
誰(shuí)能告訴大家怎么寫(xiě)？（生可能說(shuō)出u加兩個(gè)小點(diǎn)）
師講：ü占中格和上格，先寫(xiě)u，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。）
4、學(xué)生練寫(xiě)，并同位互相評價(jià)。
設計意圖：字母u、ü形很相似，可利用兒歌區分（u像一個(gè)茶杯子，ü像小魚(yú)吹泡泡）教師要善于把干巴巴的抽象符號變活，善于尋找規律，善于抓住兒童年齡特征，這樣可以使初入學(xué)兒童愛(ài)學(xué)、學(xué)好漢語(yǔ)拼音，為識漢字打下一定的基礎，同時(shí)為兒童提早踏上知識的寶塔創(chuàng )造了條件。
五、鞏固練習認形、發(fā)音：
回憶口型兒歌：牙齒對齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü，多種形式練讀達到背誦。
六、作業(yè)：
回家書(shū)寫(xiě)幾個(gè)漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。
第二課時(shí)
一、復習導入：
1、（課件聲調圖）復習四聲調，聲調兒歌。
2、復習“a o e”的四聲。
二、學(xué)習字母i的四聲
1、學(xué)習i的四聲
�。ǹㄆ┱l(shuí)能用學(xué)習“a o e”四聲的方法，試著(zhù)來(lái)讀的i四聲。
2、（出示卡片i）師： 看到i的聲調卡片，你發(fā)現了什么？（給i標聲調時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)）。教師板書(shū)：ī 、í、 ǐ 、ì。
�。�1）自己試著(zhù)讀一讀i的四聲。
�。�2）師：在平時(shí)說(shuō)的話(huà)里那些有i的四聲呀？（課件）（ī醫生；í阿姨；ǐ椅子；ì愿意）學(xué)生練讀。
設計意圖：利用實(shí)物名詞與音相結合，把音、形以直觀(guān)形象的方式印記于學(xué)生腦海，降低了學(xué)習難度，提高了學(xué)習興趣。
�。�3）教師范讀，學(xué)生隨讀。請小老師教讀；同桌互相讀（順讀）。（教師糾正二聲三聲的讀音）
三、學(xué)習字母u的四聲
1、出示u的四聲 ，自己試著(zhù)讀一讀。（教師重點(diǎn)指導三聲的讀音）
2、指名按順序讀，打亂順序讀四聲。（注意糾正學(xué)生讀不準的音）。
3、師：誰(shuí)能用"u"的四聲練習組詞？烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個(gè)的“五”（ǔ） 錯誤的“誤”（ù）
設計意圖：教師可根據學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，利用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )學(xué)的情境。教ｕ四聲時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，并邊開(kāi)車(chē)邊發(fā)ｕ的四聲。這樣，學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調活動(dòng)，化難為易，就會(huì )學(xué)得輕松愉快。
四、學(xué)習字母ü的四聲
1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？
2、師強調：?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒怂穆曊{時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（師板書(shū)）
3、自己試著(zhù)讀讀"ü"的四聲
4、請小老師領(lǐng)讀。 （教師強調二聲和三聲的讀法）。打亂順序讀“ü”的四聲）
5、請大家選擇一個(gè)聲調的音組詞語(yǔ)。
五、鞏固練習
1.按順序讀i、u、ü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習。
衣服的“衣”（ī） 阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ） 愿意的“意”（ì）
烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個(gè)的“五”（ǔ） 錯誤的“誤”（ù）
小魚(yú)的“魚(yú)”（ǘ） 下雨的“雨”（ǚ）玉米的“玉”（ǜ）
3.打亂順序讀四聲（可用字母卡片）。
設計意圖：聲調學(xué)習是以后學(xué)習拼讀的基礎，常有學(xué)生因為這一環(huán)節掌握不扎實(shí)學(xué)習拼讀環(huán)節時(shí)出現困難。因此，教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞，對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習。爭取達到出現帶聲調單韻母就能讀出的程度。
六、作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起找詞語(yǔ)中的i、u、ü的四聲。
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
一、復習
1、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。
1、生活中哪些地方有d t n l的身影？
2、拼音練習。、
�。�1）、開(kāi)火車(chē)拼讀音節。
�。�2）、課件出示：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨一個(gè)意思，讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)。）
二、看圖認字：
1、點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物��？
2、隨機出現“馬、兔”的音節，讓學(xué)生帶調拼讀。
3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。
4、這些生字寶寶你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
5、誰(shuí)能給這些生字寶寶找找朋友？
6、鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌。
“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄�！�
三、拼讀兒歌。
過(guò)渡：看大家學(xué)得這么認真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。
1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的聲母組成的音節。
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽(tīng)。
5、男女生讀——齊讀——表演讀。
四、總結
這幾節課，我們學(xué)會(huì )了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認識了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習聲母和單韻母的拼音。
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)內容：
漢語(yǔ)拼音ie üe er
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ie üe er，學(xué)會(huì )特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)整體認讀音節ye yue.
2、正確拼讀聲母與復韻母ie üe組成的音節。
3、認識8個(gè)生字。能借助拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌，體會(huì )豐富多彩的課外生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：ie üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節的拼讀及認生字。
難點(diǎn)：er的發(fā)音。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第38課）
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、黑板上出示“拼音王國“的畫(huà)面（學(xué)過(guò)的聲母、韻母及整體認讀音節）
2、談話(huà)激趣：（復習字母）我們給他們打個(gè)招呼吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀）
3、導入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認識呢！
二、自主探究，合作學(xué)習
1、認識第一位朋友“ie”（看書(shū)上的圖椰樹(shù)，全神貫注讀ie），請學(xué)生借助圖畫(huà)讀準音。
2、示范讀，簡(jiǎn)單講述發(fā)音方法，讓學(xué)生觀(guān)察口形并進(jìn)行發(fā)音練習。
3、請學(xué)生同桌互讀互檢。
4、出示“ie”的四聲，學(xué)生隨老師的指點(diǎn)讀。
5、提問(wèn)：這個(gè)朋友的帽子戴在誰(shuí)頭上？（復習標調口訣）
6、接下來(lái)認識第二位朋友“üe”（看文中的月亮圖）
7、示范讀“üe”，口形由合到半開(kāi)，中間氣不斷。請學(xué)生跟著(zhù)教師試讀。
8、請學(xué)生分四人小組合作學(xué)習“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習效果。
9、指導書(shū)寫(xiě)“ie、üe”。
三、積累經(jīng)驗，學(xué)習ye yue
1、（觀(guān)看椰樹(shù)圖和月亮圖）這兩個(gè)新朋友除了復韻母“ie、üe”，還可以用什么拼音呢。
2、講述：我們認識了很多的整體認讀音節，今天我們來(lái)認識“ye yue”。
3、請學(xué)生自己讀一讀，找出識記的方法：ie—ye，小i變成大y，üe—yue，加大y，ü去眼睛。（復習j、q、x、y與ü相拼的規則。）
4、請學(xué)生認讀ye yue的四聲，請小老師來(lái)帶讀。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)（總第39課時(shí)）
一、抓重點(diǎn)，學(xué)習er
1、上節課我們學(xué)習了復韻母ie üe 和整體認讀音節ye yue .今天我們要認識第三位朋友，是誰(shuí)呢？（出示文中的圖“耳朵”）
2、請大家試著(zhù)發(fā)音er。教師檢查。
3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會(huì )：小朋友在試讀時(shí)有什么困難？或感覺(jué)有什么不同？
4、范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母，發(fā)e時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對著(zhù)硬腭，成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音，然后教師抽讀。
5、請學(xué)生學(xué)習er的四聲；先開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說(shuō)話(huà)。
6、指導書(shū)寫(xiě)。
二、拼讀練習，游戲激趣。
1、出示n l與üe相拼的音節，讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來(lái)就是音節nüe。最后請學(xué)生匯報表演。
2、出示d t n l與ie相拼的音節，請學(xué)生分二人小組合作學(xué)習后自薦展示學(xué)習成果。
3、出示：j q x與üe相拼的音節，議論：為什么兩點(diǎn)不見(jiàn)了？（復習j、q、x、y與ü相拼的規則。）
三、看圖讀音，比賽學(xué)習
1、拼音王國好玩嗎？接下來(lái)，我們到拼音王國的另一個(gè)城市去看看。（出示文中第30頁(yè)圖）
請學(xué)生：大家來(lái)做導游，說(shuō)說(shuō)這個(gè)城市有什么？看哪個(gè)小導游介紹得最好�。S學(xué)生的介紹出示“樹(shù)、蝴蝶、喜鵲、耳機”等詞的音節。
2、表?yè)P學(xué)生：真不錯！那大家把這些音節自己拼讀出來(lái)，好嗎？
3、學(xué)生比賽拼讀音節。
第三課時(shí)（總第40課時(shí)）
一、創(chuàng )設情境，識字讀句
1、講述并提問(wèn)：下課時(shí)，小朋友們都玩不同的游戲�？纯�，這些小朋友在做什么？
2、有趣嗎？把圖上的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號標出這節課的音節和生字。
3、請學(xué)生拼讀“疊飛機、做貼畫(huà)、捏泥娃娃、有趣”的音節，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。
4、指導學(xué)生學(xué)習生字“家、飛、機、有”，小組合作學(xué)生認字。（小組一起讀，再由小組長(cháng)指讀，并討論怎樣記載。）
5、提問(wèn)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字？用什么方法記住它們？
6、指導學(xué)生讀句子，注意標點(diǎn)符號的停頓。
二、朗讀兒歌，學(xué)習生字
1、借助拼音，自由讀兒歌。
2、出示“彎彎、月兒、街道、藍天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語(yǔ)的音節讓學(xué)生練讀。
3、請學(xué)生用自己喜歡的符號標出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲鞏固（給生字選擇正確的讀音）
4、指導學(xué)生讀“月兒、大河、流入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。
5、提問(wèn)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字？你想用什么方法記住它們？
6、請學(xué)生給這四個(gè)生字分別“找朋友”。
7、開(kāi)展讀兒歌比賽。以組為單位，每組推薦句最優(yōu)秀的參加班上的比賽。引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：讀準音、讀流利、配動(dòng)作、聽(tīng)后是否覺(jué)得景色美？
三、迷宮游戲，鞏固結束
1、復習本課中學(xué)過(guò)的復韻母、整體認讀音節、音節詞及生字。
2、做游戲，宣布規則：音讀得對，讀得準，才能過(guò)一關(guān)。
3、小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。
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