漢語(yǔ)拼音教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的漢語(yǔ)拼音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漢語(yǔ)拼音教案1
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調韻母拼成的音節。
3．學(xué)會(huì )“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認讀音節。
4．正確拼讀三拼音節，掌握拼讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.區別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節“zhi chi shi ri”。
2.三拼音節的拼讀與練習。
第一課時(shí)
復習
上一課我們學(xué)習了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s
整體認讀音節，卡片抽讀zi、ci、si
卡片抽讀za ca sa zu cu su
二、觀(guān)察情境圖，初步感知zh ch sh r
1．看教學(xué)情境圖聽(tīng)故事，初步認識zh ch sh r，學(xué)情景歌。
老師講故事，相機出示zh ch sh r
2．教師配樂(lè )范讀兒歌：
一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴。樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)救猴。
3．學(xué)生練讀兒歌。
三、看書(shū)上聲母形圖，教認zh ch sh r
1．讀準聲母zh，
�。�1）講解并范讀，樹(shù)枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。
z和h合成的，但不能拼讀，要整體認記。
�。�2）老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀， 學(xué)生齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)、輪讀。
�。�3）指導寫(xiě)zh看著(zhù)圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)zh像什么？怎樣記住它的形？
�。�4）請學(xué)生回憶聲母z、h各占哪個(gè)格？學(xué)生書(shū)空、抄寫(xiě)。教師巡視指導。
2．同樣方法學(xué)習ch sh
3．學(xué)聲母r
�。�1）出示教學(xué)圖片第四幅。引導學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發(fā)音時(shí)舌頭向上卷。
學(xué)生試著(zhù)發(fā)音、師正音、范讀、生自由讀、“開(kāi)火車(chē)”輪讀。
�。�3）指導寫(xiě)r
四、學(xué)習整體認讀音節zhi chi shi ri
1．上一課我們認識了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？
2．誰(shuí)能讀一下zhi chi shi ri
3．整體認讀音節發(fā)音要長(cháng)而響，學(xué)生自由連讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4.聽(tīng)音辨析：
zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri
5．學(xué)生同桌自由練習讀zhi chi shi ri。
6．請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
7．小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。
五、作業(yè)
1．讀書(shū)p31頁(yè)五遍。
2．抄寫(xiě)聲母zh ch sh r、整體認讀音節zhi chi shi ri各兩遍。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．卡片抽讀“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。
2．出示四個(gè)整體認讀音節“zhi chi shi ri”讓學(xué)生讀，要讀響亮。
3．游戲火眼晶晶：區分平翹舌音。
二、出示書(shū)上插圖（5幅）
1.出示圖1，圖上兩個(gè)孩子在干什么？讀音節詞zhí shù(zhi是整體認讀音節，不用拼讀)
學(xué)生練讀，指名讀。
2．出示圖2：學(xué)習音節詞rìchū ，指名拼讀，同桌練讀，指名讀。
3．出示圖3、4、5：
�。�1）看看圖上分別畫(huà)了些什么？
�。�2）示音節：rèchá chúshī zhīzhu
指名拼讀 、學(xué)生上臺貼音節詞 、齊讀
4．鞏固練習
出示所有音節：
zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu
�。�1） 看看老師指的是什么音節？
�。�2） 指名讀。
�。�3） 小組比賽讀。
三、區分平翹舌音
1、出示圖說(shuō)說(shuō)圖意。
2、出示音節讓學(xué)生練習拼讀
3、指名拼讀
4、看看上下音節有什么不同？
5、分別請男女生拼讀。
抽讀聲母以及單韻母。
四、教學(xué)三拼音節。
1．出示sh-u-：
2．讓學(xué)生仔細觀(guān)察這個(gè)音節和前面所學(xué)音節有什么不同？
3．師做講解：中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節，我們給它起個(gè)名字叫做是三拼音節。
4．指導拼讀方法：
�。�1）出示小猴推卡圖
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴應該怎樣推？
�。�3）抽動(dòng)幻燈圖片，演示拼讀過(guò)程。
�。�4）師：你們看，兩只小猴推得多快呀！我們在拼讀三拼音節時(shí)，速度一定要快，要一口起完成。
�。�5）師范讀sh-u-，學(xué)生跟讀。
�。�6）師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼”
�。�7）拼讀練習，出示音節。
-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu
h-u--hu ch-u--chu z-u--zu
�。�8） 檢查學(xué)生拼讀情況。
�。�8）小組賽讀。
五、看圖拼音節詞
1．出示圖：圖上分畫(huà)了些什么？
2．出示音節；xiā huā duǒ 讓學(xué)生嘗試拼讀。
六、作業(yè)
1.拼讀書(shū)p32-33頁(yè)五遍。
2.書(shū)上音節抄寫(xiě)一遍。
板書(shū)設計 -i-a-ia g-u--gu
g-u-a-gua h-u--hu
ch-u--chu z-u--zu
5
漢語(yǔ)拼音教案2
教案示例
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )復韻母ie、üe，學(xué)會(huì )特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音 12。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1．出示i和yi、ü和yu。
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2．出示
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規則
3．我們學(xué)習幾個(gè)復韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。
今天我們再學(xué)習2個(gè)復韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書(shū)： 12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1．學(xué)習ie、üe、er的音形
�。�1）出示3幅插圖
問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習ie、üe、er的音形呀？
�。�2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習過(guò)程。
�。�3）教師適當地糾正學(xué)生不正確的發(fā)音方法，小學(xué)二年級語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音 12》。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì )，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團結，只能自己獨立成音節了。
2．學(xué)習er的四聲
�。�1）板書(shū)：ēr ér ěr èr
�。�2）自己試著(zhù)讀一讀。
�。�3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準四聲。
�。�4）選擇其中的聲調進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導書(shū)寫(xiě)ie、üe、er
1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復韻母的組成。
2．它們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應占什么格？
3．學(xué)生自己試著(zhù)在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評改。
5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規范。
四、學(xué)習整體認讀音節ye和yue
1．復習ie、üe的讀音。
2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。
3．比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）
4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導學(xué)生復習兩點(diǎn)省略規則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
5．運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
漢語(yǔ)拼音教案3
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，語(yǔ)文教案－漢語(yǔ)拼音。識字。聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)1。
2、學(xué)會(huì )ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。
4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)ɑ、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
看圖，學(xué)習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 啟發(fā)談話(huà)。
從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習拼音用處大，讀書(shū)識字學(xué)文化，
用它學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
二、 看圖說(shuō)話(huà)，引出ɑ。
1、圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他們在干什么？
說(shuō)圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—�！卑鍟�(shū)：ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(cháng)些。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí)，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小學(xué)六年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－漢語(yǔ)拼音。識字。聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)1》�！薄拔覀兂瑷�、ɑ、ɑ�！�
三、 看圖說(shuō)話(huà)，引出o。
1、圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？
說(shuō)圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼�！卑鍟�(shū)：o
2、教學(xué)o的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽(yáng)o、o、o�！薄靶∽靾A圓o、o、o�！�
四、 看圖說(shuō)話(huà)，引出e。
1、圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？
說(shuō)圖意：“一只大白鵝在水里游來(lái)游去�！卑鍟�(shū)：e
2、教學(xué)e的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e�！薄鞍座Z倒影e、e、e�！�
五、 復習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)讀。
六、 小結。
這節課我們學(xué)會(huì )了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
七、 書(shū)寫(xiě)指導。
1、看老師范寫(xiě)，注意筆順。（都是一筆完成）
ɑ o e
2、認識四線(xiàn)格，三個(gè)字母在四線(xiàn)格中的位置。
3、在課堂作業(yè)本上臨寫(xiě)。
漢語(yǔ)拼音教案4
學(xué)習目標：
1.復習所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節。
2. 區分音、形相似的字母，正確認讀。
活動(dòng)準備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q,的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(火，蝦，西瓜)并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節)。實(shí)物準備：蘋(píng)果，書(shū)，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
活動(dòng)過(guò)程：
律動(dòng)《拍拍手》
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課
一、復習所學(xué)字母。
創(chuàng )設情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語(yǔ)拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說(shuō)了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認讀。)
2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來(lái)。
(復習23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認讀。教師強調，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區別。
二、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(cháng)得太像了，它們老分不清�，F在我們就把它們請出來(lái)掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演，以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀(guān)察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個(gè)別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心?
(第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習。)
(第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋(píng)果、筆、書(shū)”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習中，小朋友會(huì )比現在更出色。
幼兒園大班拼音拼讀表
漢語(yǔ)拼音韻母表
單韻母 a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏] ü[迂] (上邊有兩點(diǎn)讀於)
復韻母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[兒]
前鼻韻母 an[安] en[恩] in[因] un[溫]
后鼻韻母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]
整體認讀音節：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue
漢語(yǔ)拼音聲母表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [資] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [詩(shī)]
y [醫] w [巫]
聲調符號
陰平：- 陽(yáng)平：/ 上聲：∨ 去聲： ﹨
聲調符號標在音節的主要母音上。輕聲不標。
例如：
媽 mā 【陰平】 麻 má 【陽(yáng)平】 馬 mǎ 【上聲】 罵 mà 【去聲】 嗎 ma 【輕聲】
隔音符號
a，o，e開(kāi)頭的音節連接在其它音節后面的時(shí)候，如果音節的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(')隔開(kāi)，例如pi'ao(皮襖)。
備 注：
�、�、'知 蚩 詩(shī) 日 資 雌 思'等字的韻母用i 。
�、�、 i 行的韻母，前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，寫(xiě)成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(憂(yōu))、yan(煙)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。
�、�、 u 行的韻母，前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，寫(xiě)成wu(烏)、wa(蛙)、wo(窩)、wai(歪)、wei(威)、wan(彎)、wen(溫)、wang(汪)、weng(翁)。
�、�、 ü 行的韻母，前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，寫(xiě)成yu(迂)、yue(約)、yuan(冤)、yun(暈)、。
�、�、 iou、uei、uen前面加聲母的時(shí)候，寫(xiě)成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(歸)、lun(論)。
難點(diǎn)提示:
1.在聽(tīng)力題中往往會(huì )出現” zh zhi”等類(lèi)的比較,要提醒孩子注意區分:在讀聲母時(shí)要短促,讀音節要有動(dòng)程(長(cháng)一些).
2.標調是按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應把調標在a上,” uo”的調在o上,唯有“i 、u”在一起時(shí)情況例外:i 、u在一起,標調標在后.即” iu、ui”的調都應標在后一個(gè)字母上.
3.以前常說(shuō)”ü見(jiàn)j q x ,脫帽行個(gè)禮.”其實(shí)y后的ü也要省去兩點(diǎn)的,雖說(shuō)兩者性質(zhì)不同,但為了便于學(xué)生的記憶,可以把順口溜改為”ü見(jiàn)j q x y ,脫帽行個(gè)禮.”
4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對了.)
5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會(huì )發(fā)音過(guò)于靠后,時(shí)間長(cháng)了自會(huì )改正.)
6.”b p d q” 4個(gè)聲母極易混淆,這時(shí)別用什么”右下半圓bbb”之類(lèi)的順口溜教孩子(雖說(shuō)以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的順口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子對肚子，pq腦袋對腦袋�！�
或者用手勢:
大拇指向上,左手b來(lái)右手d
大拇指向下,左手p來(lái)右手q
7.的發(fā)音南北始終有爭議，但標準的讀音肯定是“哦”(一聲)。
漢語(yǔ)拼音教案5
一、教學(xué)思路
漢語(yǔ)拼音作為識字、學(xué)普通話(huà)的拐棍，是小學(xué)語(yǔ)文第一冊繼入學(xué)教育之后的一個(gè)重要內容。但它的枯燥乏味總是給初入學(xué)的孩子帶來(lái)很多學(xué)習上的困難。又因為我們受方言地區影響，最難發(fā)好前后鼻音，所以，后鼻音教學(xué)也是整個(gè)拼音教學(xué)中的難點(diǎn)�；谝陨险J識，我作了以下幾點(diǎn)思考：
1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學(xué)習？
2、既然是小班化教學(xué)，那么，如何做到面向全體學(xué)生？
3、怎樣既科學(xué)合理又生動(dòng)形象地講解發(fā)音技巧？
4、針對活潑好動(dòng)的一年級兒童，怎樣把握好課堂教學(xué)的節奏？
幾番思考之后，我打算采取以下教學(xué)措施：
1、用教師生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)（特別是手勢、眼神）及簡(jiǎn)單、明了的示意圖來(lái)調動(dòng)學(xué)生的感觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、運用多種形式的讀擴大訓練面，采取各種有趣的游戲讓學(xué)生在競爭中忘卻疲勞，熱情地投入學(xué)習。
3、查閱語(yǔ)音學(xué)書(shū)籍，盡量科學(xué)、合理、深入淺出地講解發(fā)音技巧，并能有梯度地安排環(huán)節，讓學(xué)生易學(xué)。
4、會(huì )讀還要會(huì )寫(xiě)，讀寫(xiě)要同步。課堂要盡量留出時(shí)間進(jìn)行練筆。
二、教學(xué)流程：
(一)聯(lián)系舊知，解決難點(diǎn)
1、今天，我們來(lái)認識幾位新朋友。它們叫什么呢？出示angengingong
2、認真地看，你發(fā)現了什么？（學(xué)生可能說(shuō)：○angenging前面是我們以前學(xué)過(guò)的anenin�！餫ngengingong后面都是ng。）教師隨機出示-ng
3、教學(xué)-ng的發(fā)音：
-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫后鼻音。（學(xué)生跟讀“后鼻音”兩次）看老師發(fā)前鼻音和后鼻音兩次，你發(fā)現了什么？（學(xué)生可能說(shuō)：○嘴巴一個(gè)合攏，一個(gè)張開(kāi)�！鸢l(fā)音一個(gè)長(cháng)點(diǎn)，一個(gè)短點(diǎn)�！鸢l(fā)音一個(gè)響點(diǎn)，一個(gè)輕點(diǎn)。）老師畫(huà)簡(jiǎn)圖。
4、辨別前后鼻音：
老師發(fā)音，學(xué)生辨別。
老師做口形，學(xué)生辨別。
老師做手勢，學(xué)生練習。
�。ǘ┲v清要領(lǐng)，區分新音
1、教師講述：后鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。
2、教師示范讀angengingong數次。
3、（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習讀后鼻韻母。
4、對比讀：an-angen-engin-ing（教師用拇指和四指分開(kāi)并攏來(lái)提示學(xué)生認讀）
5、鞏固后鼻韻母：
(1)合成游戲
如“我是a（一學(xué)生），我是ng（另一學(xué)生），我們就是ang（兩位學(xué)生齊說(shuō)）。他們就是ang（臺下學(xué)生齊說(shuō)）�！�
(2)快速猜讀游戲
指名四人上臺，兩人面對面并排站好。老師出示一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生正確、流利地讀出。讀得對又快的學(xué)生向前走一步，以最早走到對方原位者為勝方。
(三)多種形式，大量拼讀
1、學(xué)習一個(gè)整體認讀音節ying
問(wèn)：它是誰(shuí)的好朋友？老師依據學(xué)生回答將卡片貼在ing下。
猜猜它讀什么？對，它又是個(gè)整體認讀音節。
你有什么好辦法記住它？
看圖連線(xiàn)。
2、考考小朋友：ianguanguengiong
3、看書(shū)38頁(yè)，你能闖過(guò)幾道關(guān)？（讓學(xué)生拼讀書(shū)上音節，要求具有彈性）
4、當小老師帶讀。
5、看圖補充音節。
(四)擺正姿勢，練習書(shū)寫(xiě)
1、教師示范書(shū)寫(xiě)angengingongyingtaiyang
2、學(xué)生擺正姿勢，練習書(shū)寫(xiě)。（配以旋律優(yōu)美的古箏曲）
3、教師巡視并提醒學(xué)生注意：看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節；后鼻韻母和音節中字母間要連寫(xiě)。
三、教后感言
1、教學(xué)就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發(fā)熱情。
2、教學(xué)就要精心準備，細致考慮。只有胸有成竹，才能游刃有余。
3、教學(xué)就如一首樂(lè )曲，需要節奏美。只有在不斷變化的節奏中才能感受情趣的美。
4、教學(xué)就是心與心的交流。只有在和諧、寬松的氛圍中，師生才能真正平等對話(huà),課堂才能充滿(mǎn)生命的活力�！�
漢語(yǔ)拼音教案6
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )“j、q、x”三個(gè)聲母，認清形、讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。
二、學(xué)習“j、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“j”的音形
1．出示“j”的圖：你能根據圖畫(huà)的內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？
�。�1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
�。�2）學(xué)生練習讀。
2．學(xué)生“j”的形
�。�1）你有什么好辦法記住“j”的形？
�。�2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3．書(shū)寫(xiě)字母“j”
�。�1）怎樣寫(xiě)好字母“j”呢？請大家看看書(shū)，“j”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？
�。�2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線(xiàn)三格中板書(shū)。
�。�3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導。
�。ǘ⿲W(xué)習字母“q”
1．出示“q”圖
�。�1）問(wèn)：這是什么呀！
�。�2）自己試著(zhù)讀讀這個(gè)字母？
�。�3）教師范讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。
2．學(xué)習“q”的形
�。�1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？
�。�2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
�。�3）區別“bpdq”的音形。
3．書(shū)寫(xiě)字母“q”
�。�1）看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的？
�。�2）教師在四線(xiàn)三格中寫(xiě)范字
�。�3）自己試著(zhù)在本上練習寫(xiě)1—2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執筆方法。
�。ㄈ⿲W(xué)習“x”的音形
1．出示“x”的圖
�。�1）你能根據圖畫(huà)內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？
�。�2）指名讀
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀
2．學(xué)習“x”的形
�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
�。�2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
3．書(shū)寫(xiě)字母“x”
�。�1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。
�。�2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？
�。�3）教師強調先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。
�。�4）教師范寫(xiě)
先在第三條線(xiàn)上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線(xiàn)上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先連接右斜，再連接左斜。
�。�5）學(xué)生在本上練習寫(xiě)1—2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導。表?yè)P寫(xiě)姿和執筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
三、小結：
今天我們又學(xué)習了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯！
附：板書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．讀字母卡片：“j、q、x”
2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。
二、游戲中學(xué)習“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規則。
1．請3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì )把自己的帽子摘下來(lái)，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。
板書(shū)：
j—ü→
q—ü→
x—ü→
3．請同學(xué)想想箭頭后面應寫(xiě)成什么樣的音節？教師補寫(xiě)板書(shū)：
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
4．自己讀音節
5．同桌互讀音節。
6．指名讀
三、學(xué)習三拼音節
1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習試拼，體會(huì )和掌握拼音方法。
3．指名拼讀，教師糾正。
4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節
1．看圖：圖上畫(huà)了什么？
2．讀圖下音節
�。�1）自己試拼
�。�2）同桌互相拼
�。�3）指名拼。
五、讀兒歌：
1．出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。
2．找出你們學(xué)過(guò)的音節讀一讀：jīqī
3．結合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。
4．學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。
六、小結：
今天我們認識了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì )了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個(gè)學(xué)生。
漢語(yǔ)拼音教案7
教學(xué)內容：漢語(yǔ)拼音an en in un ün
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
3、認識8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、使學(xué)生能按一定順序仔細觀(guān)察畫(huà)面，認識事物，善于表達。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節。
難點(diǎn)：學(xué)習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第43課時(shí)）
一、情境地導入，認識前鼻韻音
1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我帶大家到一個(gè)新的城市去看看，好嗎？
2、提問(wèn)：你們觀(guān)察這些新朋友，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（出示an en in un ün）
3、小結：它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來(lái)試試。
5、現在小組合作來(lái)試著(zhù)練習這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音，看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報：an，從a到n滑動(dòng)。
7、大家說(shuō)得很好。an，就跟“天安門(mén)”的“安”發(fā)音相同。大家來(lái)編句順口溜（天安門(mén)an an an）讀一讀。
8、提問(wèn)：你到別人家去做客，到了別人家門(mén)口，首先要做什么？
“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門(mén)鈴en en en）
9、請大家再看in，誰(shuí)來(lái)試讀。練習讀。
10、un ün這兩個(gè)新朋友好像啊，你會(huì )讀嗎？
它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音？我們來(lái)練習一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。
二、比較記憶，學(xué)習整體認讀音節
1、提問(wèn)：我用手指畫(huà)了一個(gè)什么？（圓）
指導學(xué)生：發(fā)“圓”的音時(shí)，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動(dòng)。但要注意整體認讀，不要拼讀。
我們還要去參觀(guān)整體認讀音節城市，大家來(lái)認識新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述：in有一個(gè)整體認讀音節朋友，是誰(shuí)呢？（出示yin）
我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節yin）
指名讀yin的四聲。
3、提問(wèn)：ün也有一個(gè)整體認讀音節朋友，會(huì )是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）
讀yun的四聲。請學(xué)生用二聲和四聲組詞。
4、現在我要考考你們，看誰(shuí)學(xué)得快，學(xué)得棒�。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。）
三、小結，布置任務(wù)
今天，我們認識了整體認讀音節里的新朋友yuan yin yun，又參觀(guān)了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結交了許多新朋友an en in un ün�；丶液�，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？
第二課時(shí)（總第44課時(shí)）
一、自主嘗試，拼讀音節
1、今天，我們到音節城市里去逛逛，認識一下新的音節朋友，好嗎？
2、出示：d t n與an拼成的音節，點(diǎn)名讀，并組詞。
戴帽子拼音節的游戲，“蛋”“南”“彈”。
3、出示：zh ch sh與en拼成的音節卡片，讓學(xué)生仔細觀(guān)看音節卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。
4、出示：b p m與in相拼的音節，全班齊讀，好嗎？
5、現在，看看誰(shuí)的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節。（讓學(xué)生自由拼讀。）
提問(wèn)：怎么ün后變成了un？誰(shuí)來(lái)告訴老師？
二、鼓勵拼讀，突破難點(diǎn)
1、講述：我手上有許多音節卡片，誰(shuí)會(huì )記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？
2、出示三拼音節：g k h與u和an相拼。讀對一個(gè)給一個(gè)，及時(shí)糾正讀音。
提示：u是介母，一帶而過(guò),uan連起來(lái)。
表?yè)P學(xué)生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點(diǎn)的。
3、出示：juan quan xuan，提問(wèn)：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）
三、游戲激趣，深入實(shí)踐
1、現在，我們做個(gè)游戲，我當營(yíng)業(yè)員。你們看，我賣(mài)的是什么？（文具）
說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具？
2、大家說(shuō)得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節卡片）請學(xué)生分小組合作，拼讀音節詞。
3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節詞）不過(guò)你得認出來(lái)，貼錯了可不行�。ㄖ该x，及時(shí)糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標）
第三課時(shí)（總第45課時(shí)）
一、談話(huà)激趣，復習導入
1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我帶你們去農村瞧瞧。不過(guò)有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去，我們開(kāi)列火車(chē)把它們接來(lái)吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀an en in un ün的四聲）
2、提問(wèn)：出去玩還要帶點(diǎn)什么？
瞧，老師為你們準備了一些食品，誰(shuí)能讀出它們身后的音節，這些食品就給誰(shuí)。（出示可樂(lè )、薯條圖片，后面寫(xiě)音節：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節。
3、過(guò)渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，農村到了，快仔細看看，夸夸這兒的風(fēng)景。
二、看圖識事，學(xué)習詞句
1、請學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。
2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹(shù)林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。
3、讓學(xué)生看圖比較詞語(yǔ)，體會(huì )用詞的準確。問(wèn)：為什么不說(shuō)“一座山”而說(shuō)“一座座山”（因為山很多，不止一座）
請學(xué)生感覺(jué)“一塊田”和“一塊塊田”的區別。
4、指導學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問(wèn)：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？
5、初步感知“一片”的意思�！耙黄边�可以和誰(shuí)交朋友呢？（一片樹(shù)葉）
再請學(xué)生用“左邊”“右邊”說(shuō)話(huà)，練習應用詞語(yǔ)。
6、學(xué)習朗讀短句，自由讀。
范讀，四人小組互讀。指導學(xué)生帶表情朗讀。
三、合作學(xué)習，朗讀感受
1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們在做什么？（爬山）
2、請學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過(guò)的音節，不會(huì )的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）
3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。
四、找出方法，學(xué)習生字
1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多高興了！咱們也來(lái)登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過(guò)咱們先來(lái)補充“營(yíng)養”，行嗎？（出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀）
2、請學(xué)生讀準字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并及時(shí)糾正字音。
3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎么認識的？其它的字該怎么記？
五、復習鞏固
1、營(yíng)養補充好了，那咱們就出發(fā)吧！
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語(yǔ)境中，識記生字，積累語(yǔ)言。
讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子：藍藍的天上飄著(zhù)朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。
誰(shuí)先認得，就算誰(shuí)先挖到寶。
漢語(yǔ)拼音教案8
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．讀字母卡片：j、q、x
2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。
二、游戲中學(xué)習j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規則。
1．請3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái)，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到j(luò )、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì )把自己的帽子摘下來(lái)，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教兒歌：
小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。
“小ü碰見(jiàn)ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！�
“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去�！�
板書(shū)：
j-ü→
q-ü→
x-ü→
3．請同學(xué)想想箭頭后面應寫(xiě)成什么樣的音節？教師補寫(xiě)板書(shū)：
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4．自己讀音節
5．同桌互讀音節。
6．指名讀
三、學(xué)習三拼音節
1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習試拼，體會(huì )和掌握拼音方法。
3．指名拼讀jiaqiaxia，教師糾正。
4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節
1．看圖：圖上畫(huà)了什么？
2．讀圖下音節
�。�1）自己試拼
�。�2）同桌互相拼
�。�3）指名拼。
五、小結：
今天我們認識了3個(gè)聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì )了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個(gè)學(xué)生。
漢語(yǔ)拼音教案9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節yi、wu、y、ü。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
4、培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音和帶調讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準i、u、ü的第二聲和第三聲。
教學(xué)準備：字母卡片和四聲的帽子。
教學(xué)方法：自主學(xué)習、嘗試探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復習a、o、e的四聲。（把四個(gè)聲調做成四頂帽子，分別戴在代表a、o、e的同學(xué)頭上。）
二、學(xué)習i、u、ü。
1、看插圖談話(huà)引出本課。
2、出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請學(xué)生在圖中找到它們。
3、指名嘗試讀i、u、ü的音，教師注意聽(tīng)其發(fā)音觀(guān)察口形。讀得好的要特別表?yè)P，并請他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習興趣。
4、通過(guò)自由讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式鞏固。
5、學(xué)習四聲。
�。�1）出示i、u、ü的四聲，引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現了什么？
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么i上標凋要去點(diǎn)，ü上標調不去點(diǎn)。
�。�3）自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會(huì )的大聲地讀給大家聽(tīng)，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。
�。�4）通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固iuü的四聲。
三、學(xué)習y、w。
1、出示聲母y、w，請小朋友在圖中找出。
2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽(tīng)聽(tīng)到底怎么讀嗎？聽(tīng)老師范讀，發(fā)現有什么不同。
3、通過(guò)男女分讀、師生合作讀來(lái)區分i——y、u——w。
四、學(xué)習yi、wu、y、ü及四聲
1、出示yi、wu、y、ü三個(gè)音節，問(wèn)有什么發(fā)現？
2、教師順勢教順口溜：
大y帶小i，大w帶小u，小ü沒(méi)人帶，急得直掉淚，大y走過(guò)來(lái)，擦去兩顆淚，不哭不哭我來(lái)帶。想想ü上兩點(diǎn)哪兒去了？
3、想想：y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。
4、指名嘗試讀，并說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)會(huì )的，正音的同時(shí)多表?yè)P多鼓勵。同時(shí)學(xué)習插圖中的三個(gè)音節（或音節詞）。
5、用各種形式練讀四聲。（引導發(fā)現這些音節聲調標在哪兒，初步了解標調規則）
6、鞏固練習。
分別用yi、wu、y、ü這三個(gè)音節組詞、說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。
五、指導書(shū)寫(xiě)：
自己觀(guān)察，嘗試練寫(xiě)，展示交流。
六、布置作業(yè)：
做這一課的字母卡片。
漢語(yǔ)拼音教案10
【設計理念】
針對教材的特點(diǎn)，依據新課程的理念，我力求改變傳統的拼音教學(xué)方式，在課程標準的指導下，遵循兒童身心發(fā)展規律，努力營(yíng)造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習氛圍，使枯燥單調的拼音課變得生動(dòng)有趣。
(一)創(chuàng )設情境，開(kāi)展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的濃厚興趣。
有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，因此，在這節課的設計中，我運用了CAI課件，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等實(shí)物，這樣就把學(xué)習拼音與學(xué)生熟悉的現實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)了，創(chuàng )設生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在“看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀”的和諧氣氛中學(xué)習，增強了學(xué)生學(xué)習拼音的欲望，知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過(guò)程中，我讓學(xué)生讀兒歌、做律動(dòng)，并開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”、“選購荔枝”、“打開(kāi)禮品盒”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習拼音的濃厚興趣。
(二)培養學(xué)生自主學(xué)習拼音的意識和習慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
新課程特別強調學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習的愿望，強調要讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣，怎樣將這些教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)行為中呢?本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：讀準聲母和整體認讀音節的音，能正確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)字母，在教學(xué)中，我采用了抓住重難點(diǎn)，扶放結合的方法。首先充分發(fā)揮了范讀的作用，讓學(xué)生觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型，模仿zh的發(fā)音，創(chuàng )編兒歌，記住zh的形，然后再放手讓學(xué)生在學(xué)習小組中，用學(xué)習zh的方法學(xué)習ch、sh、r的音和形;并在全班進(jìn)行匯報交流，充分體現了學(xué)生在學(xué)習中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。在指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師先讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)拼音字母在四線(xiàn)格中的位置，然后試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，直到自己滿(mǎn)意為止，這樣做充分尊重了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )zhchshr四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認讀音節及其四聲，認準字形，讀音準確。
2.學(xué)會(huì )聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。
3.能正確地直呼音節，要求發(fā)音正確，聲調準確，聲音響亮。
4.能正確地書(shū)寫(xiě)本課學(xué)的四個(gè)聲母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確區別聲母與整體認讀音節。
2.準確拼讀(或直呼)四拼音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準確區分整體認讀音節和聲韻相拼的音節。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教師談話(huà)：
同學(xué)們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習新的聲母和整體認讀音節。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過(guò)的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì )新的知識。
一、打開(kāi)書(shū)看圖1用比較的方法學(xué)習zh和zhi
板書(shū)：zhzhi
問(wèn)：1.誰(shuí)能根據圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音?
講：前一個(gè)是聲母zh，后一個(gè)是整體認讀音節zhi。
老師或學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀。
2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同?應當怎樣來(lái)記?
(以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來(lái)是zh。)
3.再比一比zh和zhi有什么不一樣?(整體認讀音節zhi比聲母zh多了一個(gè)i)
講：整體認讀音節zhi有四個(gè)聲調可以直接給字注音。
板書(shū)后練習四聲
二、看圖2用比較的方法學(xué)習ch和chi(方法基本同圖1)
1.根據圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。
2.區別聲母ch和整體認讀音節chi的音。
3.區別記憶ch與chi的形。
4.練習chi的四聲。
課中休息：練習zcs的兒歌與新的知識進(jìn)行區別。
三、看圖3用比較的方法學(xué)習sh和shi
1.根據圖上的獅子讀出字母的音。
2.區別聲母sh與整體認讀音節shi的音。
3.區別記憶sh和shi的形。
4.練習shi的四聲。
四、利用圖上的太陽(yáng)學(xué)習r(shí)和ri
1.太陽(yáng)也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri。
2.根據圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3.練習的ri四聲。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.zhchsh是用兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。
2.r的寫(xiě)法：先寫(xiě)豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫(xiě)一小彎筆。
注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音zcs進(jìn)行區別，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
第二課時(shí)
一、復習學(xué)過(guò)的聲母和整體認讀音節
1.用卡片打亂順序讀聲母。
2.用卡片讀學(xué)過(guò)的整體認讀音節。
3.用卡片讀四聲。
二、練習zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。
1.請較差的學(xué)生拼讀。
2.請較好的學(xué)生直呼。
3.請一般的學(xué)生學(xué)著(zhù)直呼。
三、練習三拼音
1.拼讀音節復習三拼音的方法。
2.借助字音讀準音節(桌、說(shuō))。
四、看圖讀音節
1.看清圖上畫(huà)的是什么?人物要看清動(dòng)作。
2.看圖下的拼音，先看清整體認讀音節，再看清拼音音節。
3.根據圖意盡量直呼圖下音節。
五、指導書(shū)寫(xiě)zh ch sh r
1、師：今天，文文帶著(zhù)我們在超市里和誰(shuí)交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請同學(xué)們把書(shū)翻到24頁(yè)。(出示zh ch sh r)
2、請同學(xué)們仔細觀(guān)察，四線(xiàn)格里的拼音朋友都占哪一格呢?
教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空)寫(xiě)zh時(shí)兩個(gè)字母要靠緊一些。
3、重點(diǎn)指導“r”的寫(xiě)法，先在中格寫(xiě)“丨 ”，再寫(xiě)“ˊ”，看看“r”的形狀像什么，像小樹(shù)發(fā)芽了嗎?來(lái)，跟著(zhù)老師一起讀：小樹(shù)發(fā)芽r、r、r。書(shū)空r。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。
5、評議學(xué)生作業(yè)。(寫(xiě)得好的給予鼓勵，寫(xiě)得不好的給予指正)
六、 課堂小結
今天這節課上，我們不僅認識了zh ch sh r，還學(xué)習寫(xiě)了zh ch sh r。
你們會(huì )把這些朋友忘記嗎?回家后，把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?
漢語(yǔ)拼音教案11
1 a o e
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )a、o、e3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a、o、e的音。
3、認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能直接讀出帶調韻母的音。
四、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。
五、 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣。
1、從今天起，我們就開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
2、教師：這節課我們先認識3個(gè)朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書(shū)“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)？他們在干什么？
2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示課題。
三、學(xué)習單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)？小朋友怎么稱(chēng)呼她？
2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(cháng)）學(xué)生照樣子練習發(fā)音,體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導學(xué)生看看圖和“ a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復練習a的發(fā)音。
四、學(xué)習單韻母o（方法同上）
五、學(xué)習單韻母e（方法同上）
(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.com
�。ǘ┙處煓z查學(xué)生發(fā)音情況。
六、指導書(shū)寫(xiě)。
1、認識四線(xiàn)格。
2、教師示范，講清a、o、e的筆畫(huà)筆順及占格位置。
3、指導學(xué)生在書(shū)上描紅。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)字母。
七、趣味練習，鞏固新知
1、“我會(huì )讀”，看板書(shū)練讀。
2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫(xiě)，讓同學(xué)感受后再猜。
八、歸納總結，拓展學(xué)習
1、看書(shū)，認識一下本節課所講的內容在哪一頁(yè)，字母的規范寫(xiě)法在什么地方。
2、同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)連同學(xué)習的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。
板書(shū)設計： a o e
第二課時(shí)
一、游戲復習。
1、看老師口形（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個(gè)音？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？
2、黑板上貼字卡： a o e
二、學(xué)習a o e的四聲
1、認識聲調符號
�。�1）出示四幅小車(chē)行駛圖，再出示四種聲調符號，配合手勢和兒歌學(xué)習。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
2、練習a o e的四聲讀法
�。�1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
�。�2）各人練讀a o e的四聲。
�。�3）指名讀ɑa o e的四聲，正音。打亂順序讀。
3、看圖體會(huì )標調單韻母的意義。
�。�1）說(shuō)說(shuō)阿姨的'ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點(diǎn)示：聲調能表示音節的意義）
�。�2）說(shuō)說(shuō)“ò à ě è ó”表示什么意思？
三、鞏固練習
1、抽讀卡片。（要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準）
2、抄寫(xiě)帶調的韻母，調號寫(xiě)在上格。
板書(shū)設計：
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
2、i、u、ü、y、w
一、教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì ) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )整體認讀音節 yi、wu、yu。
�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習引入
1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：
�。�1）白鵝倒影是什么韻母？
�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？
�。�3）像個(gè)圓圈是什么韻母？
2、看圖激趣：今天這節課我們接著(zhù)來(lái)認識另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細看，認真聽(tīng)，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢？請孩子們打開(kāi)書(shū)，仔細看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢？
3、是呀！這農家小院的確是太美了！你看，小屋周?chē)N著(zhù)茂密的小樹(shù)，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書(shū)：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽(tīng)老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習單韻母i、u、ü
1、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習i、u、ü的發(fā)音，認識形。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。
4、指導書(shū)寫(xiě)i、u、ü。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
三、鞏固練習
1、看板書(shū)讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個(gè)單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。
板書(shū)設計：
i、u、ü。
第二課時(shí)
一、學(xué)習i的四聲
1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過(guò)的“聲調符號”，就是一、二、三、四聲。
2、仔細看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)
3、順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。
4、教師范讀，學(xué)生練習讀四聲。
二、學(xué)習學(xué)習“u”的四聲
過(guò)度：小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開(kāi)始變魔術(shù)了。
1、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽學(xué)生試讀。
2、學(xué)習上面的方法，你可以編幾句順口溜來(lái)記憶嗎？（生編）
3、教學(xué)生記憶的方法：
ūūū火車(chē)嗚嗚叫。úúú沒(méi)有就是無(wú)。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛(ài)公物。
三、學(xué)習“ü”的四聲
過(guò)度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著(zhù)變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。
1、順口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚(yú)。
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。
ǜ ǜ ǜ 媽媽送我一塊玉。
四、鞏固練習
自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽(tīng)，再相互正音正調。
第三課時(shí)
一、復習引入
1、a、o、e、i、u、ü，6個(gè)兄弟一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>
2、出示卡片，認讀單韻母及四聲。
3、今天我們要學(xué)習兩個(gè)聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
二、觀(guān)察比較，學(xué)習聲母y w。
1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。
2、引導學(xué)生想象，比較區別y、w和i、u。
3、順口溜：
(1)像個(gè)樹(shù)杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。
(2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。
4、練書(shū)寫(xiě)。
三、故事激趣，學(xué)習整體認讀音節yi、wu、yu。
1、聽(tīng)老師講故事：一個(gè)星期天，i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰明的i、u、ü就去請大y，大 w來(lái)帶路，大y對小i說(shuō)：“小i，我帶你去！”于是他倆成了好朋友，變成了音節yi，（讀yi yi yi，）大w也帶著(zhù)小u一塊走向花果山，后來(lái)它們也成了好朋友，變成了wu，（讀wu wu wu）。
小ü呢？沒(méi)有人帶，記得嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽(tīng)見(jiàn)了，跑回來(lái)對小ü說(shuō)：“小ü弟弟別哭了，我帶你去，但必須要把眼淚給擦掉�！毙〃沟艿苈�(tīng)后破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著(zhù)大y走了。（將y放在ü的前面，把ü得兩點(diǎn)擦掉。）（讀yu yu yu）。
2、認識yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。
3、看圖讀帶調的音節。
4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專(zhuān)請哥哥y和w，加在前頭當第一。yi、wu、yu�！�
四、鞏固練習
1、用yi、wu、yu的帶調音節說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)，看誰(shuí)組詞組得多或話(huà)里含的這幾個(gè)音節多。
2、在四線(xiàn)格中練習書(shū)寫(xiě)yi、wu、yu。
板書(shū)設計：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu
3、b p m f
一、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3．學(xué)會(huì )帶調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。
4、認識3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3．學(xué)會(huì )拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
四、教學(xué)準備
課件、字母卡片
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣，談話(huà)導入
1、我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
2、今天，我們還要認識幾位新朋友。
二、看圖說(shuō)話(huà)，初識字母
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“b”的音形
1．出示“b”的圖
�。�1）引導學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
�。�3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
�。�4）教師范讀。
�。�5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì )發(fā)音方法。
�。�6）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�7）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線(xiàn)，右半圓像收音機。讀順口溜：我聽(tīng)廣播b b b。
2、學(xué)習b和a的拼法。
�。�1）指導學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)想拼讀方法，嘗試拼讀。
�。�2）課件演示聲母b和韻母a相拼成音節ba。
�。�3）小結拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
�。�4）做“找朋友”游戲。
3．指導書(shū)寫(xiě)b
�。�1）講：我們先認識一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。
�。�2）請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
�。�3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆。
�。�4）學(xué)生書(shū)空筆順。
�。�5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P鼓勵。
(二)、學(xué)習“p”的音形（方法同上）。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、卡片認讀b、p。（集體練，個(gè)別讀。）
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出m�！懊甭暷甘莔，（出示“m”的圖）
�。�1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人的游戲嗎？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？
�。�3）教發(fā)音方法。
�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )發(fā)音方法。
�。�5）開(kāi)火車(chē)讀。
2、記住字形。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住它的形？
�。�2）順口溜：兩個(gè)門(mén)洞m m m。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音�？凑n文上的圖，拼讀mu、ma。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音。
3、學(xué)習“f”的形。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
5、教學(xué)f和單韻母的拼音。
四、鞏固練習。
1、讀語(yǔ)境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸�！�
2、猜字謎。
3、聽(tīng)音取卡片。
4、用卡片認讀聲母和音節。
五、學(xué)習小結，課后激勵。
1、今天我們認識了聲母家族的四個(gè)朋友b p m f。同學(xué)們回家要讀給家人聽(tīng)哦。
2、把學(xué)會(huì )的拼音拼給家長(cháng)聽(tīng)。
4、d t n l
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )d t n l四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3、初步學(xué)會(huì )朗讀音 節句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節。
三、教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
四、教學(xué)準備：課件、聲母卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習檢查。
1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。
2、復習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。
3、認讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽
二、情境導入
1、孩子們，今天我們一起去逛“快樂(lè )城”，好嗎？
2、出示課件情境：快樂(lè )城城門(mén)。
二、教學(xué)新課。
1、教學(xué)聲母n.
�。�1）、（課件出示圖畫(huà)）你看到什么？（引導說(shuō)圖）
�。�2）老師范讀，學(xué)生跟讀。（發(fā)這個(gè)音的時(shí)候啊，感冒了可發(fā)不好，因為氣流是從鼻子里面出來(lái)的，大家試試看，捏著(zhù)鼻子能否發(fā)出來(lái)。）
�。�3）誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀？
�。�4）師相機糾正學(xué)生的發(fā)音。
2、字形和書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用什么來(lái)記住n呢？
順口溜：一個(gè)門(mén)洞n n n。
�。�2）怎樣寫(xiě)好這個(gè)n呢？請小朋友自己看看書(shū)，告訴大家。
�。�3）交流，老師范寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生描紅。
3、教學(xué)聲母l。（方法同上）
4、教學(xué)n l與單韻母u、ü相拼的音節。
過(guò)渡:小朋友學(xué)得真好，下面要考考大家看誰(shuí)有本事自己來(lái)學(xué)習。
�。�1）出示nu nü和lu lü。
�。�2）學(xué)生自由拼讀，指名逐個(gè)讀。
�。�3）同桌練讀。
�。�4）自由拼讀，指名按順序讀，打亂順序讀。
三、復習鞏固
1、用聲母卡片n l和音節拼讀卡片檢查學(xué)生認讀情況。
2、復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)聲母n l。
第二課時(shí)
一、情境重現
1、導入：上節課，我們認識了幾個(gè)聲母？
2、出示相關(guān)聲母卡片和音節，指名讀。
3、這節課我們繼續來(lái)逛快樂(lè )城，課件出示快樂(lè )小馬和傘把圖。
二、新課學(xué)習
1、教聲母d。
�。�1）教讀音。課件出現小馬跑步的聲音，教這個(gè)字母就讀得。
�。�2）記住字形。順口溜：隊鼓鼓錘d d d。
�。�3）教書(shū)寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。d字住哪里？
2、教學(xué)t。
�。�1）出示情境圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么發(fā)現？
�。�2）誰(shuí)知道這個(gè)字母的名字？
�。�3）生讀后師糾正。
�。�4）學(xué)生試著(zhù)發(fā)音。
�。�5）字形和書(shū)寫(xiě)教學(xué)。順口溜：小傘把兒ttt。先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)橫。
3、教學(xué)d t與單韻母I u相拼的音節。
�。�1）出示di和du，再出示ti和tu。
�。�2）你能自己拼出他們的讀音嗎？
�。�3）指出你自己已經(jīng)會(huì )讀的音節。
�。�4）開(kāi)火車(chē)指讀。
三、復習鞏固
1、出示聲母卡片，指名讀。
2、出示聲母和韻母給學(xué)生自己拼讀。
四、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)d t。
2、讀課文。
第三課時(shí)
一、復習導入。
出示聲母卡片。
二、學(xué)習音節拼讀。
1、出示情境圖。
2、說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？他們在干什么？
3、在學(xué)生交流說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，出示：（課本生字的音節）
4、現在誰(shuí)來(lái)看著(zhù)圖，用上這些音節向大家介紹？
5、評議。
三、學(xué)習兒歌。
過(guò)渡:大家學(xué)習的真好！快樂(lè )城要獎勵大家一首兒歌，看誰(shuí)能先讀出來(lái)。
1、出示兒歌。
2、小朋友自己拼讀。
3、同桌討論。
4、交流。
5、學(xué)生提出不會(huì )的字。
6、老師范讀。
7、指名朗讀。
8、全班齊讀。
9、背誦兒歌。
四、作業(yè)
1、背誦兒歌。
2、抄寫(xiě)音節。
漢語(yǔ)拼音教案12
本課有四部分內容。
第一部分是5個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、ün和三個(gè)整體認讀音節yuan、yin、yun，配有圖畫(huà)。爸爸媽媽坐在家里看電視，電視畫(huà)面出現的天安門(mén)和飄著(zhù)的白云，分別提示“an”和“ün”(yun)的音。電視機旁邊圓圓的足球，用“圓”提示yuan的音。媽媽正用手摁遙控器，用“摁”提示en的音。
第二部分是拼音練習。包括兩項內容：
1．聲母與an、en、in、un、ün相拼，鞏固新學(xué)的韻母，復習j、q、x跟ü組成音節時(shí)省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規則。
2．看圖讀詞語(yǔ)，培養學(xué)生認識事物、準確拼讀音節的能力。隨詞語(yǔ)學(xué)習“草”。
第三部分是兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節。隨兒歌學(xué)習“家”“是”2個(gè)生字。
第四部分是音節lún chuán的書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重指導前鼻韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)�？梢詮膱D入手，借助圖學(xué)習它們的發(fā)音。
教師示范，學(xué)生觀(guān)察、模仿，反復練習。也可先引導學(xué)生比較5個(gè)前鼻韻母的組成，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么(它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音n組成的)。教師再邊示范邊講解n的發(fā)音部位和方法，然后讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結發(fā)音要領(lǐng)。
【知識與技能】
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認讀音節yuan、yin、yun，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4．認識“草”“家”“是”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
【過(guò)程與方法】
講練結合，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認讀5個(gè)前鼻韻母和它們組成的音節。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在教學(xué)中滲透學(xué)以致用的教學(xué)理念。
重點(diǎn)
前鼻韻母的發(fā)音，整體認讀音節的識記，聲母和前鼻韻母組成的音節的拼讀以及認字。
難點(diǎn)
三拼音節的拼讀。
教師：生字卡片、字母卡片和相關(guān)的投影片。
學(xué)生：預習新課。
3課時(shí)
第一課時(shí)
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3．學(xué)習整體認讀音節yuan。
一、談話(huà)導入。
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我們一起來(lái)再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這節課的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習前兩個(gè)韻母及音節。
(板書(shū)an、en。)
二、看圖學(xué)習韻母an、en。
1．學(xué)習韻母an。
(1)出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
(2)自己試著(zhù)發(fā)an。(安)
(3)教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
(4)學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)同桌互讀，糾正發(fā)音。
(6)指名讀。
2．學(xué)習韻母en。
(1)出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
(2)借助“摁”的音，學(xué)生練習發(fā)en的音。
(3)en是由哪兩個(gè)字母組成的？(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
(4)學(xué)生練習讀，老師糾正發(fā)音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en。
1．觀(guān)察an、en兩個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的坐姿和執筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習聲母與an、en組成的音節。
1．學(xué)習聲母與an、en組成的音節。
(1)出示卡片讓學(xué)生自己練習拼讀。
(2)同桌互相讀一讀。
(3)指名讀。
2．學(xué)習介母是ü的三拼音節。
j—ü—an→juan
q—ü—an→quan
x—ü—an→xuan
(1)出示卡片自己試著(zhù)拼一拼。
(2)同桌互相拼讀。
(3)指名拼讀。
五、學(xué)習整體認讀音節yuan。
1．出示yuan圖，圖上畫(huà)的是什么？什么形狀？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試讀。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由yu和an組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
aneninunün
anenyuan
第二課時(shí)
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母in、un、ün，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節yin、yun。
3．學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
一、談話(huà)導入。
這節課我們一起來(lái)學(xué)習前鼻韻母in、un、ün。(板書(shū)in、un、ün)
二、看圖學(xué)習in和yin。
1．學(xué)習韻母in。
(1)出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？
(2)學(xué)生借助樹(shù)陰的“陰”學(xué)習in的音。
(3)發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
(4)教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2．學(xué)習整體認讀音節yin。
(1)師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？(用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了)
(2)出示yin，請同學(xué)讀一讀。
(3)你能試著(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎？請同學(xué)找一找相應的漢字音，如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習un。
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著(zhù)讀讀。
3．為了區別于un的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬包哇！”使學(xué)生在笑聲中明白u(yù)n頭上沒(méi)有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習ün和整體認讀音節yun。
1．出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢？可以編兒歌幫助記憶：反正門(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
5．學(xué)習整體認讀音節yun。
ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？(需要大y來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉)
6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng )設下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著(zhù)ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)一位帶著(zhù)大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦？為什么哭呀？”小朋友哭著(zhù)說(shuō)：“我找不到媽媽了！”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節。
j—ün→junq—ün→qunx—ün→xun
1．出示三組音節：讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
六、書(shū)寫(xiě)in、un、ün三個(gè)韻母。
1．學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。
2．教師巡視，個(gè)別輔導。
3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
aneninunün
inunünyinyun
第三課時(shí)
1．能準確地看圖拼讀音節。
2．學(xué)會(huì )讀兒歌，認生字。
一、復習。
照著(zhù)板書(shū)的內容，復習鞏固。
二、看圖拼讀音節。
1．把書(shū)中本課的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節。
2．指導學(xué)生讀好tiān、yún、yuán、sēn等音節。
3．同桌相互讀。
4．指名讀。
三、讀兒歌。
1．根據拼音讀兒歌。
2．把兒歌中出現的紅色字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習的韻母。
3．借助漢語(yǔ)拼音自己試著(zhù)讀讀兒歌。
4．請學(xué)生讀，其他學(xué)生聽(tīng)。
5．同桌互讀。
6．指名讀。
7．學(xué)習兒歌中的生字。(教師指導，學(xué)生反復練讀)
四、通讀全文。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。
aneninunün
草家是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
漢語(yǔ)拼音教案13
一、復習：
1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2．抽讀6個(gè)單韻母。
二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節。
1．出示
�。�1）自己試著(zhù)讀一讀，
�。�2）指名拼讀。
�。�3）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。
�。�4）開(kāi)火車(chē)拼讀。
2．出示
�。�1）自己試著(zhù)進(jìn)行拼讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。
三、學(xué)習三拼音節
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“guā”的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推
g—u→gu
�。�1）請同學(xué)進(jìn)行音節的拼讀。
�。�2）再請同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。
2．電腦出示：小女孩推
g—u—ā→guā
圖片（西瓜）
請大家看大屏幕：你發(fā)現了什么？
3．老師告訴你們這叫三拼音節�！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍色�！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色�！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎么讀好三拼音節呢？
4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著(zhù)讀韻母“ā”，連成一個(gè)音節。聽(tīng)我讀一遍“guā”，聽(tīng)清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā
”強調讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復拼讀練習。體會(huì )拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
�。ǘ┤匆艄澗毩�
1．
�。�1）自己試著(zhù)拼一拼。
�。�2）請拼得好的同學(xué)當小老師帶著(zhù)學(xué)生讀。
�。�3）指名讀。教師要以鼓勵表?yè)P的形式激勵學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。
2．
�。�1）自己試讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀。
�。�3）指名讀。
四、讀兒歌：
1．找出紅色的字母讀一讀。
2．教師畫(huà)出：de、h&、lè、huā、gā
讓學(xué)生練習拼讀。
3．請認字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。
4．同桌同學(xué)互讀、互背。
5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習。
五、小結：
今天我們又結識了3個(gè)聲母朋友“g
k
h”，不僅學(xué)會(huì )了字母的音形，而且掌握了三拼音節的拼讀方法，你們真聰明！
附：板書(shū)
〖反思
這是我在執教漢語(yǔ)拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個(gè)片斷。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音極其枯燥，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習拼音興趣行之有效的方法。
愛(ài)玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動(dòng)，片斷(一)是導入環(huán)節，我給孩子們創(chuàng )設了一個(gè)去秋游的情境，為整節課孩子們快樂(lè )地學(xué)習拼音打下了一個(gè)良好的基礎。片斷(二)運用答對有獎的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節詞的環(huán)節，學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)中有所收獲。片斷(三)是對整個(gè)情境設置的一個(gè)收筆，通過(guò)此來(lái)談收獲，說(shuō)心情，照鏡子，這也是對本課的一個(gè)小結。
漢語(yǔ)拼音教案14
教漢語(yǔ)拼音學(xué)要求：
1、復習漢語(yǔ)拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。
2、閱讀短文，訓練學(xué)生理清文章條理的能力。
3、練習具體地記敘事情的能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
復習；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習任務(wù)。
二、學(xué)生自己練習，教師巡視。
三、討論：
第一題：
1、指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。
2、請說(shuō)說(shuō)每組音節的不同。
第二題：
1、指名讀組詞。
2、評論。
3、各自修改組詞。
第三題：
1、分別讀句子，并說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。
2、請同學(xué)逐題口頭造句。
3、學(xué)生評論。
第四題：
1、分別請同學(xué)找出句子中的錯誤。
2、修改，評論。
3、找出這類(lèi)句子錯誤的特點(diǎn)：概念混亂。
四、預習“閱讀”部分。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
閱讀短文，訓練一清文章條理的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出自學(xué)要求：
默讀短文，讀準字音，邊讀邊想內容。給課文分段，想想段意、主要內容和中心思想。
二、學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊做記號。
教師巡視指導。
三、討論交流：
1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。
2、交流短文的內容和中心思想，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣概括中心思想的。
�。ㄖ饕獌热荩毫智芍苫貞涀约荷现行W(xué)時(shí)，教師講授知識時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，使自己不僅學(xué)到了知識，又體會(huì )到一種人生的哲理。）
3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？
�。▋杉拢阂皇呛┥献龅匦紊潮P(pán)；二是生物課上教師告訴大家樹(shù)葉千奇百怪。）
四、自由讀課文，提出疑難，討論。
五、作業(yè)：
想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準備。
漢語(yǔ)拼音教案15
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )dtnl四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )dtnl與單韻母組成的音節及四聲。
3.培養學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì ) dtnl的音、形。
難點(diǎn)：
練習 dtnl與 aeiu相拼的音節。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習
1.指讀6個(gè)單韻母。
2.齊讀4個(gè)聲母b p m f
3.認讀音節：b4 b! p2 m^ f$
二、指導學(xué)習聲母
1.學(xué)習d
(l)(出示第一幅圖)圖上畫(huà)的是什么?(馬在奔跑)
(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。
(3)學(xué)習順口溜：左下半圓d-d-d
(4)d——b有什么區別?
2.學(xué)習t
(1)(出示第二幅圖)圖上畫(huà)了什么?t的形狀像什么?(傘柄)
(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。
(3)練習發(fā)音
(4)學(xué)習順口溜：傘柄朝下 t一t一t
3.學(xué)習n
(1)(出示第三幅投影)圖上畫(huà)了什么?(一個(gè)門(mén)洞)
(2)n的順口溜：一扇小門(mén)n-n-n
(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。
(4)學(xué)生練習發(fā)音
4.學(xué)習I
(l)(出示第四幅投影)圖上畫(huà)了什么?(一根小棒)
(2)示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。
(3)學(xué)生練習發(fā)音
(4)學(xué)習順口溜：一根小棒 l一l一l
5.指導書(shū)寫(xiě)：
d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。
t的筆順：| t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格。
I n共兩筆，占中格。
l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。
三、 鞏固練習
1.認讀聲母d t n l
2.說(shuō)順口溜猜字母
第二課時(shí)
一、復習檢查
1.指讀聲母d t n l
2.區分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。
小組討論，指名說(shuō)。
3.拼讀音節：指名讀、齊讀
b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)
m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^
二、學(xué)習拼讀
1.看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么?(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)
2.出示音節 d3
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
3.出示音節n2 t0 l0，
分小組拼讀、指名拼。
4.教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著(zhù)用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節
用同樣方法看圖學(xué)習其他音節
d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@
三、出示音節，讓學(xué)生練習拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節并作比較
n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)
五、指導學(xué)生朗讀課后短文
六、總結
我們學(xué)習了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。
【漢語(yǔ)拼音教案】相關(guān)文章：
漢語(yǔ)拼音的教案03-19
漢語(yǔ)拼音教案03-19
漢語(yǔ)拼音a的教案03-19
漢語(yǔ)拼音教案08-03
漢語(yǔ)拼音教案06-21
漢語(yǔ)拼音aoe教案03-16
漢語(yǔ)拼音教案大全03-19
漢語(yǔ)拼音教案導入03-19
漢語(yǔ)拼音全教案03-19