大班主題小狗抬花轎教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班主題小狗抬花轎教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班主題小狗抬花轎教案1
活動(dòng)目標：
1.能夠感受音樂(lè )所表現的形象特征，認識了解狗和老虎的表現特征。
2.理解觀(guān)察圖譜，能用不同的節奏表現小狗與老虎的情感變化。
3.能夠體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
5.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )片段(獅王進(jìn)行曲片段的組合)
2、4幅圖譜(分別表現四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示)3.老虎頭飾一個(gè)、一根長(cháng)繩(作轎子)活動(dòng)過(guò)程：
(一)情境導入
1.音樂(lè )導入：
孩子們，今天丁老師帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè )，這段音樂(lè )講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現在，用我們的小耳朵仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢?(完整欣賞音樂(lè ))
2.想象、討論：這段音樂(lè )可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢?
(二)情境感受、欣賞音樂(lè )1.情景貫穿、欣賞音樂(lè )：
"原來(lái)，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一聲："小狗們快來(lái)幫我抬轎子。"小狗抬著(zhù)轎子，踏著(zhù)整齊的步伐出發(fā)了。聽(tīng)，小狗走路的聲音多整齊呀!(音樂(lè )第一部分)"小狗們抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轎子里竟然睡起大覺(jué)來(lái)。睡著(zhù)睡著(zhù)老虎開(kāi)始打呼嚕了。老虎越睡越香，呼嚕越打越響呢!(音樂(lè )第二部分)"小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰，它們發(fā)現啊，在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~(音樂(lè )第三部分)"老虎醒來(lái)，發(fā)現自己才被抬到半山腰。它大吼一聲："敖~~~~"一腳踢向一只小狗(音樂(lè )第四部分)"小狗發(fā)現自己的朋友被老虎欺負了，會(huì )想個(gè)什么辦法幫助自己的朋友呢?
小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰勝了打老虎。(音樂(lè )第五部分)2.完整欣賞音樂(lè )：
"仔細聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè )里你聽(tīng)到了故事里的哪些聲音?"分享交流：
3.再次完整欣賞音樂(lè )：
原來(lái)音樂(lè )里藏了這么多美妙的聲音呀!讓我們再聽(tīng)一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
(三)分段理解、表現音樂(lè )
音樂(lè )第一部分：理解節奏
音樂(lè )第二部分：理解"由強到弱"
音樂(lè )第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現
音樂(lè )第四、五部分：理解圖譜和節奏譜
完整表現：原來(lái)這段音樂(lè )說(shuō)了這么一段故事，我們還用身體小樂(lè )器把故事里的聲音都表現出來(lái)了，讓我們再一次欣賞一遍吧。(幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由表現)
(四)集體游戲：小狗抬花轎
1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長(cháng)繩玩"小狗抬花轎"。
2.多次游戲體驗集體游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
抬花轎也是幼兒喜歡的游戲，將藝術(shù)想象的夸張特征性滲透到音樂(lè )游戲中，幼兒接受掌握地較好。
活動(dòng)一開(kāi)始復習表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節也起著(zhù)承前啟后的作用，幼兒搭成長(cháng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎，游戲是本次活動(dòng)的高潮，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現美，很好的達到了目標。
大班主題小狗抬花轎教案2
活動(dòng)設計背景
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，兒歌里老虎的強大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機智勇敢形成了鮮明的對比。在設計這一教育活動(dòng)時(shí)，我們不僅僅讓幼兒理解兒歌在字面上的意思，還注重讓幼兒感受兒歌的趣味性，讓幼兒用身心去體驗和表現。語(yǔ)言不僅僅是說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，更重要的'是要敢想、敢說(shuō)、敢做，這樣的語(yǔ)言才豐富、有感染力，才能讓人更深刻地理解。
活動(dòng)目標
1、認真觀(guān)察畫(huà)面并參與討論，理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗誦。
2、大膽創(chuàng )編小狗戰勝老虎的情節，并認真傾聽(tīng)同伴的講述。
3、通過(guò)對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學(xué)會(huì )關(guān)心弱小。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用節律符號有節奏地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：在有表情的朗誦中，產(chǎn)生學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)準備
故事圖片、課件
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節：激發(fā)幼兒興趣
導入：“孩子們，你們想到動(dòng)物樂(lè )園去嗎?準備好了我們就出發(fā)嘍。(放音樂(lè ))“今天動(dòng)物樂(lè )園里又有什么新聞趣事呢?讓我們一起看一看。
基本環(huán)節：了解了故事內容，引導幼兒逐步觀(guān)察圖片，鼓勵幼兒用富有韻律的兒歌語(yǔ)言創(chuàng )編童謠。
一、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀(guān)察。
1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?
2、師：花轎里會(huì )坐著(zhù)誰(shuí)呢?(掀開(kāi)簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著(zhù)花轎到山里去看風(fēng)景，于是請來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?
教師放音樂(lè )，讓幼兒初步體驗抬轎子的節奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?
5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?
二、討論、創(chuàng )編故事情節。
1 、小狗吃力地抬著(zhù)轎子往山上走，只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!
4、幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽(tīng)幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。
5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng )編的故事情節(2"3)
6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著(zhù)往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺(jué))
為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著(zhù)。(突出老虎的目中無(wú)人，兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀?
結束環(huán)節：理解故事內涵，懂得團結互助，以智懲惡的情感。
1、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
2、如果小狗當時(shí)摔跤路，大老虎沒(méi)有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會(huì )怎么樣呢?(幼兒自由討論)
活動(dòng)延伸
根據兒歌內容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據音樂(lè )有節奏的表演。再次體驗臺轎子的節奏感以及座轎子的舒服。
教學(xué)反思
在上課過(guò)程中，我設計肢體語(yǔ)言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺(jué)，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預期的效果。當我生動(dòng)的讀完童謠時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，開(kāi)心的笑著(zhù)，他們一邊學(xué)著(zhù)某一句話(huà)，一邊學(xué)著(zhù)動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著(zhù)動(dòng)作學(xué)習，孩子們學(xué)習不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習的速度明顯有了提高。
由此我覺(jué)得，肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著(zhù)重要的作用，適時(shí)，恰當的運用身體語(yǔ)言會(huì )收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵會(huì )起到事辦功倍的效果。
但這節課也存在著(zhù)一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì )表達，自己的創(chuàng )新能力還較弱。
大班主題小狗抬花轎教案3
活動(dòng)意圖：
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單，幼兒較容易把握。童謠中的角色是幼兒喜歡的小動(dòng)物，因此我選擇了這首童謠，希望在理解童謠內容的基礎上體會(huì )團結力量大。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，理解童謠內容。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗與同伴游戲的樂(lè )趣。
4、引導幼兒在歌曲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
《小狗抬花轎》的課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示道具，激發(fā)興趣。
出示圖一：一頂花轎
1.它象會(huì )走路的房子。
2.這是什么?怎么用?
二、創(chuàng )編故事情節。
滲透不同的數數方式，如一個(gè)一個(gè)數、兩個(gè)兩個(gè)數等，重點(diǎn)介紹4+4。
出示圖二：八只小狗抬花轎
1.古時(shí)候的花轎里坐著(zhù)新娘，那你們猜猜，今天花轎里坐著(zhù)誰(shuí)?(幼兒猜)
2.幾只小狗抬花轎?
3.老虎坐在轎子里的感覺(jué)怎樣?小狗怎么?從哪里看出來(lái)?
出示片段三：小狗摔跤，老虎踢它
1.“哎喲”一聲，發(fā)生了什么事?老虎會(huì )怎么樣?
2.原來(lái)一只小狗摔摔倒了，老虎踢它一腳。
3.你們認為老虎怎么樣?小狗應該怎么辦?
(1)自由討論，集體交流：師幼共同討論。
4.小狗想的是什么辦法?
滲透團結一致的情感教育。
出示片段四：小狗把花轎往上拋
1.小狗想的是什么辦法?
2.小狗到哪里拋轎子的?
三、學(xué)唱歌曲
根據童謠感受歌曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。
1、完整欣賞歌曲。
2、教師示范唱。
3、幼兒跟唱歌(分組、集體)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結合起來(lái)，讓孩子真正學(xué)習自己喜歡的、感興趣的知識，相信這樣的學(xué)習會(huì )更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。
不足之處：
活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊，時(shí)間沒(méi)有把握好。
大班主題小狗抬花轎教案4
活動(dòng)目標：
1、感受流行歌曲旋律，有表情的表現老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。
2、通過(guò)創(chuàng )編、表演動(dòng)作，理解，記憶歌詞。
3、與同伴表演合作時(shí)，能有規則的控制自己的表演的動(dòng)作幅度，不影響同伴的表演。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、以學(xué)會(huì )按節奏念兒歌《小狗抬花轎》
2、音樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒復習兒歌《小狗抬花轎》，引入活動(dòng)。
教師：你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、幼兒傾聽(tīng)、感受樂(lè )曲的旋律，嘗試將兒歌與樂(lè )曲旋律進(jìn)行歌曲匹配。
1.幼兒嘗試用默唱的方法進(jìn)行歌曲匹配。
教師：有一首曲子說(shuō)的是小花狗抬轎的事，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，用默唱的方式跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)會(huì )議這個(gè)故事。
教師：我也用和你們一樣的方式唱歌，請看我的口型來(lái)猜一猜，你們和我唱的一樣嗎?
師幼共同嘗試聽(tīng)音樂(lè )演唱歌曲，解決學(xué)習中的困難。
教師：這一次我們試著(zhù)跟音樂(lè )唱出來(lái)，想一想如果有困難的話(huà)應該怎么辦?
2.教師鼓勵幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來(lái)。
教師：這次老師不用口型來(lái)幫助你們了，你們會(huì )唱么?
三、師幼共同創(chuàng )編表演動(dòng)作。
1.教師引導幼兒分組創(chuàng )編表演動(dòng)作。
教師：我們還可以配上哪些好玩的動(dòng)作，把這首歌表演出來(lái)呢?我們可以分成五個(gè)人一組，一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊想可以表演哪些好玩的動(dòng)作。
鼓勵幼兒將在小組中創(chuàng )編的動(dòng)作大膽的表演出來(lái)。
2.教師：剛才幾組小朋友都上來(lái)表演了，你們覺(jué)得哪一組小朋友表演的最好?為什么?
教師引導幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區別，指導幼兒根據對歌詞的理解，先輕后重的演唱。
教師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?
四、嘗試幼兒分角色合作表演
1.教師扮演老虎，幼兒扮演小狗，教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動(dòng)作和表情，同時(shí)控制自己表演時(shí)的幅度。
2.請一部分幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱。
活動(dòng)反思：
“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀，想個(gè)辦法可真好，一、二、三，向上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風(fēng)味的歌曲，節奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，念起來(lái)朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的喜愛(ài)。
首先，我根據孩子們喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，巧妙地利用花轎導入教學(xué)。然后使用了形象鮮明、生動(dòng)的教學(xué)課件，讓幼兒了解了故事的大致內容。為了調動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語(yǔ)言，一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內容表現出一些來(lái)�；顒�(dòng)的最后環(huán)節，是請孩子們表演童謠的內容。這個(gè)情節的安排，使活動(dòng)達到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂(lè )趣。從而產(chǎn)生情感的共鳴，并對歌曲內容有了進(jìn)一步的理解。
在上課的過(guò)程中，我設計的肢體語(yǔ)言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預期的效果。當我很有語(yǔ)氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，開(kāi)心的笑著(zhù)，他們一邊學(xué)著(zhù)某一句話(huà)一邊學(xué)著(zhù)動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著(zhù)動(dòng)作學(xué)習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習的速度有了明顯提高。
整個(gè)活動(dòng)構思新穎，趣味性強，始終以坐轎——抬轎這根主線(xiàn)進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造性思維，提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。
但在活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊，時(shí)間沒(méi)有把握好，前面理解故事內容用去的時(shí)間太長(cháng)的關(guān)系，在最后表演環(huán)節，并沒(méi)有讓孩子們扮演老虎來(lái)表演。這樣就導致孩子們不能體驗到老虎的心理感受，應該請孩子們來(lái)表演老虎，老師在這時(shí)候就推出表演。只是讓少數幾個(gè)孩子參與，沒(méi)有關(guān)注到全體，其實(shí)可以讓所有的孩子共同來(lái)嘗試小狗抬轎，從而產(chǎn)生情感的共鳴。
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