《金蛇狂舞》教案（通用19篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的《金蛇狂舞》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《金蛇狂舞》教案 篇1
活動(dòng)目標
�。�、感知樂(lè )曲aba結構，初步了解樂(lè )曲中的“對話(huà)”結構,感受樂(lè )曲歡快、熱鬧的氣氛。
�。�、大膽用動(dòng)作表現對樂(lè )曲的感知，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、帶幼兒欣賞舞龍、舞獅的表演。
2、熟悉樂(lè )曲《喜洋洋》。
物質(zhì)準備：
1、白板課件《金蛇狂舞》。
2、白板、投影儀及電腦。
3、長(cháng)60厘米寬30厘米的黃、紅色綢布若干塊；長(cháng)2米寬30厘米的黃、紅色綢布各一塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，喚醒生活經(jīng)驗。
幼兒每人手拿一塊小綢布排隊隨民樂(lè )《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。
提問(wèn)：我們長(cháng)長(cháng)的隊形象什么？
在哪里見(jiàn)到過(guò)龍？什么時(shí)候會(huì )舞龍？
你見(jiàn)過(guò)舞龍是怎么舞的？（幼兒動(dòng)作表現）
二、完整欣賞，初步感受樂(lè )曲
鏈接畫(huà)面一
介紹龍哥哥，引導幼兒和龍哥哥打招呼。
鏈接畫(huà)面二
介紹龍妹妹，引導幼兒和龍妹妹打招呼。
兩位客人帶來(lái)一段好聽(tīng)的樂(lè )曲，想聽(tīng)嗎？
第一遍欣賞：（播放音樂(lè )《金蛇狂舞》）
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（舞龍、敲鑼、打鼓……）
聽(tīng)了這首樂(lè )曲想干什么？（當幼兒說(shuō)到想跳舞時(shí)，請幼兒隨音樂(lè )舞動(dòng)）
播放畫(huà)面三
總結：這是一首民族樂(lè )曲，曲名叫《金蛇狂舞》,這首樂(lè )曲表現的是人們在熱烈歡慶的節日里敲鑼、打鼓、舞龍、劃龍舟、耍獅子的熱鬧歡騰的場(chǎng)面。
第二遍欣賞：
小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊用自己喜歡的舞龍動(dòng)作把熱鬧、歡樂(lè )的`事情表現出來(lái)。
三、分段欣賞，感知樂(lè )曲結構
龍哥哥和龍妹妹聽(tīng)到這樂(lè )曲也想跳舞呢，你們想看嗎？
播放畫(huà)面四
提問(wèn)：
這首樂(lè )曲有幾段？
他們是怎么跳的？
欣賞第一段：
放畫(huà)面五
提問(wèn)：
1、這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
2、他們是怎么跳的？
請幼兒手舉小綢帶當龍，根據自己對樂(lè )曲的理解大膽用動(dòng)作表演舞龍。
欣賞第二段：
放畫(huà)面六
提問(wèn)：他們是怎么跳的？他們像在干什么？（初步理解樂(lè )曲中的“對話(huà)”結構。）
請手執黃綢幼兒與紅綢幼兒結對創(chuàng )編舞龍動(dòng)作，并聽(tīng)音樂(lè )模仿對話(huà)表演。
欣賞第三段：
放畫(huà)面七
提問(wèn)：
1、這段音樂(lè )和哪一段聽(tīng)起來(lái)一樣？又有什么不同？
2、他們是怎么跳的？
請幼兒自由結組，大膽用動(dòng)作表演舞龍。
四、嘗試表演，感受熱鬧氣氛
播放音樂(lè )《金蛇狂舞》
幼兒兩兩結隊和龍哥哥龍妹妹一起聽(tīng)樂(lè )曲表演。
五、集體游戲，體驗合作樂(lè )趣
1、男女小朋友各排一隊，商量選出一個(gè)小朋友做龍頭，男隊手舉黃綢布做龍哥哥，女隊手舉紅綢布做龍妹妹。
2、每隊商量并做出喜歡的舞龍的造型，在老師的提醒下第三段音樂(lè )的時(shí)候做這個(gè)造型。
3、老師手舞龍球，和幼兒一起隨音樂(lè )游戲。
舞龍出教室
《金蛇狂舞》教案 篇2
設計意圖：
龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節日、慶�；顒�(dòng)的時(shí)候，我們縣區就會(huì )以舞梭龍來(lái)表達喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛(ài)。經(jīng)常能看到孩子們模仿著(zhù)舞龍的動(dòng)作，樂(lè )此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉本土的文化藝術(shù)，因此設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒感受民樂(lè )中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛(ài)我們的'民族文化。
2、引導幼兒欣賞樂(lè )曲，分辨樂(lè )曲結構。
3、培養幼兒與同伴相互協(xié)調配合的好習慣，體驗舞龍的樂(lè )趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
環(huán)境創(chuàng )設：
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂(lè )樂(lè )器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動(dòng)室四周，營(yíng)造喜慶的氛圍。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導幼兒通過(guò)反復感受音樂(lè )，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。
2、感知樂(lè )曲的結構。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶、錄音機、VCD盤(pán)。
2、樂(lè )曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂(lè )曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂(lè )曲。
看完錄像后，教師提問(wèn)：
1、你們看到錄像里的人們在干什么?為什么要舞龍?
2、我們現在也一起來(lái)學(xué)著(zhù)舞龍的動(dòng)作，表達一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現)
小結：舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節日、慶�；顒�(dòng)的時(shí)候，我們縣區都會(huì )以舞梭龍來(lái)表達歡慶。
三、再次完整地欣賞樂(lè )曲。(放音樂(lè )磁帶)
欣賞后，提問(wèn)：
1、聽(tīng)完這首樂(lè )曲，你們心里有什么感受?
2、你最喜歡哪一部分?為什么?
小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著(zhù)名作曲聶耳根據古老的民間樂(lè )曲《倒八板》加以改編的。這首樂(lè )曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂(lè )，還可以在什么時(shí)候播放?
(擴展幼兒的生活經(jīng)驗)
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂(lè )曲有幾段?”(三段)
1、教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè )后，提問(wèn)：“聽(tīng)了這一段音樂(lè )，你感覺(jué)怎么樣?”第一段有幾個(gè)樂(lè )句?(3個(gè))我們給它取名為A段。圖譜一(略)
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè )后，教師提問(wèn)：“第二段音樂(lè )和第一段音樂(lè )相似嗎?”聽(tīng)了這一段音樂(lè )感覺(jué)怎么樣?我們給這一段音樂(lè )取名為B段。
圖譜二(略)
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè )后，教師提問(wèn)：“這一段音樂(lè )與第幾段音樂(lè )相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結尾部分)第三段音樂(lè )有幾個(gè)樂(lè )句?(4個(gè))，我們給它取名為C段。
圖譜三(略)
4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。
五、整體欣賞，自由表現。
1、過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)幾天，就是端午節了，小朋友們一定會(huì )很開(kāi)心�，F在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè )器，一起舞起來(lái)吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂(lè )聲中大膽創(chuàng )作表現。(教師重點(diǎn)引導幼兒相互合作)
活動(dòng)反思：
音樂(lè )欣賞是幼兒園音樂(lè )教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂(lè )的感受力、理解力并能豐富音樂(lè )想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè )視野，提高音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè )素質(zhì);音樂(lè )欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì )對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節大班音樂(lè )欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè )曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè )形象，分辨樂(lè )曲結構，幫助孩子去體驗音樂(lè )和表現音樂(lè )，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè )之中，他們在主動(dòng)的感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )、體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )，將活動(dòng)達到高潮。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達到本次活動(dòng)的目的。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè )欣賞課應該體現“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè )欣賞課應該是一種藝術(shù)享受，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)!
《金蛇狂舞》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂(lè )。
2、能感受樂(lè )曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè )曲三段體曲式結構。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準備：
錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。
教學(xué)建議：
1、欣賞第一遍音樂(lè )：
"你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)？聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么？"
2、進(jìn)一步理解音樂(lè )：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的`音樂(lè )還是外國的音樂(lè )？""為什么？"引導幼兒聽(tīng)辨樂(lè )曲中的樂(lè )器特點(diǎn)。
小結：這首音樂(lè )是我國明間一首很有名的樂(lè )曲，流傳了好多年，這首樂(lè )曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
3、分段欣賞：
引導幼兒感受第二段的音樂(lè )表現的內容。
如：兩只獅子對話(huà)（通過(guò)節奏、音樂(lè )速度、樂(lè )句長(cháng)短對比）越來(lái)越熱烈的對話(huà)語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè )句結構。
4、引導幼兒根據自己的對音樂(lè )的感知，各樂(lè )段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
5、引導幼兒根據已有經(jīng)驗，運用多種步伐、動(dòng)作表現對音樂(lè )的理解、感知。
活動(dòng)反思：
《金蛇狂舞》是一節中班音樂(lè )欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè )曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè )形象，分辨樂(lè )曲結構，幫助孩子去體驗音樂(lè )和表現音樂(lè )，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè )之中，他們在主動(dòng)的感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )、體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )，將活動(dòng)達到高潮。
《金蛇狂舞》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現。
2、在語(yǔ)言節奏的幫助下，隨音樂(lè )合拍做動(dòng)作。
3、在雙隊進(jìn)行時(shí)，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶活動(dòng)過(guò)程：
1、配樂(lè )兒歌朗誦，欣賞音樂(lè )。
�。�1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè )。
�。�2）將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè )朗誦。
2、欣賞第一段音樂(lè )。
�。�1）引導幼兒會(huì )議過(guò)新年舞龍燈的情景。
�。�2）幼兒分兩組，自由結成一條長(cháng)龍，隨音樂(lè )扭擺。
3、完整欣賞全曲。
�。�1）幼兒分兩組，隨第一段音樂(lè )做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂(lè )開(kāi)始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
�。�2）完整欣賞音樂(lè )，跟隨音樂(lè )活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè )曲熱烈歡騰的情緒。
活動(dòng)反思：
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂(lè )曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內容之中，對于三段體結構較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(cháng)隊來(lái)模仿舞龍，也能在問(wèn)題中改進(jìn)動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開(kāi)，特別是有了長(cháng)綢帶道具的運用，孩子們的'興致更高了，也更生動(dòng)了。
但對于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂(lè )念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組，教師擔任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽(tīng)音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現了輪流、對應的樂(lè )句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚”的方式，幼兒對第二段音樂(lè )的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節中，將幼兒分成三組，一大組表現第一、三段舞龍部分，另兩組對應著(zhù)表現第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂(lè )之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節奏的話(huà)，氣氛可能會(huì )更好。
《金蛇狂舞》教案 篇5
�。墼O計意圖］
民間藝術(shù)旨在引導幼兒對藝術(shù)活動(dòng)感興趣，樂(lè )意與同伴交流分享自己喜愛(ài)的民間文學(xué)、民間音樂(lè )、民間工藝等，《金蛇狂舞》是典型的民族樂(lè )曲，該樂(lè )曲具有濃郁的民族風(fēng)格，情緒歡騰激越，象征了中國人民對未來(lái)的信心與期望。選擇這節活動(dòng)，就是為了讓幼兒通過(guò)欣賞樂(lè )曲，感受具有我國濃郁民族風(fēng)格的音樂(lè )，使幼兒了解龍在我國的民俗上有著(zhù)風(fēng)調雨順、安定祥和的寓意和象征，更好的弘揚民族文化。
該樂(lè )曲情緒激昂，程序設計上采用直觀(guān)的錄像資料作背景，便于幼兒感受和理解傳統節日的慶祝形式：敲鑼打鼓舞大龍。幼兒對此有一定的生活經(jīng)驗，加之樂(lè )曲的歡快情緒，很容易感染和帶動(dòng)幼兒。又通過(guò)學(xué)習敲鑼打鼓、舞龍動(dòng)作并表演，在快樂(lè )中體驗了樂(lè )曲ABA曲式結構，同時(shí)使幼兒更加切身的體會(huì )到民俗的慶祝形式。
�。刍顒�(dòng)目標］
1、結合耍龍燈、敲鑼打鼓等傳統文化活動(dòng)讓幼兒熟悉樂(lè )曲ABA三部分的結構，感受樂(lè )曲的性質(zhì)，培養幼兒對民族文化的了解與喜愛(ài)之情。
2、在配樂(lè )兒歌朗誦的幫助下，通過(guò)用拍手、跺腳的方式表現節奏應答的結構。
3、學(xué)習不擠、不斷，一個(gè)接一個(gè)，保持距離地雙隊行進(jìn)；學(xué)習在雙隊進(jìn)行時(shí)相互協(xié)調，能夠看指揮做出高、低、旋轉等龍燈隊的隊形及動(dòng)作變化，并且兩隊能相互配合，在游戲中體驗合作的快樂(lè )。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、課前和幼兒討論我國的傳統節日及民俗風(fēng)情，
2、龍頭頭飾及其標記，戴在頭上的飄帶每人一根（紅色和黃色兩種）。
3、配以完整樂(lè )曲《金蛇狂舞》的錄像資料。
4、學(xué)習兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急；一二三四五，來(lái)跳龍燈舞；一二三，來(lái)敲鑼?zhuān)蝗�，�?lái)打鼓；敲鑼?zhuān)蚬�；咚咚鏘，咚咚鏘，咚咚，鏘鏘，鏘鏘以鏘以鏘鏘，以鏘以鏘鏘！
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒自由談話(huà)初步感知樂(lè )曲的風(fēng)格、情緒。
2、觀(guān)看錄像，通過(guò)錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景進(jìn)一步感受音樂(lè )歡騰熱烈的情緒。
3、配樂(lè )兒歌朗誦，欣賞B段音樂(lè )。
�。�1）教師和幼兒集體朗誦兒歌。
�。�2）教師和幼兒分聲部朗誦兒歌。
�。�3）將幼兒分成兩組，將每一大句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最后的.鑼鼓節奏一起朗誦。
�。�4）引導幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作表現音樂(lè )的節奏應答。
�。�5）教師播放音樂(lè )，幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作代替鑼鼓表現音樂(lè )。
4、為A段音樂(lè )創(chuàng )編舞龍動(dòng)作。
�。�1）教師引導幼兒回憶舞龍燈的動(dòng)作，讓幼兒用手臂表現。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨A段音樂(lè )在小椅子上用手臂表現舞龍燈。
5、欣賞全曲，和幼兒探討樂(lè )曲的ABA曲式結構。
�。�1）引導幼兒欣賞樂(lè )曲，并在老師的引導下區分出樂(lè )曲ABA的曲式結構。
�。�2）分段欣賞，教師在黑板上分別用龍和鑼鼓表示三段體，使幼兒對結構有更清晰的認識。
6、空間移動(dòng)帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演，通過(guò)表演舞龍、敲鑼打鼓的動(dòng)作進(jìn)一步感知樂(lè )曲性質(zhì)。
�。�1）教師主持分工：A段音樂(lè )，分兩組做舞龍燈；B段音樂(lè )，分兩組對打節奏；A段音樂(lè )，分兩組做舞龍燈。結束句處，教師說(shuō)：“一二三四五六七�！庇變赫径ㄕf(shuō)：“鏘鏘鏘”。并在說(shuō)最后一個(gè)“鏘”字時(shí)，雙手分開(kāi)高舉過(guò)頭表示結束。
�。�2）教師用繡球指揮兩隊龍看指揮做出高、低、旋轉、等龍燈隊的隊形及動(dòng)作變化，體驗游戲的快樂(lè )。
�。垩由旎顒�(dòng)］
社會(huì )活動(dòng)《我國的傳統節日》
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)《舞龍燈》
手工：《制作花燈》
《金蛇狂舞》教案 篇6
教材分析
《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂(lè )曲，由我國著(zhù)名的人民音樂(lè )家聶耳創(chuàng )作。樂(lè )曲是“ABA＂3段體結構，旋律具有鮮明的節奏特點(diǎn)。第1段以明亮上揚的音調呈現出歡樂(lè )、昂揚、奔放的情結，節奏鏘且連綿起伏：第2段為中國曲式螺絲結頂的結構，上下句對答呼應，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、錢(qián)、木魚(yú)等打擊樂(lè )器的節奏烘托，使情緒逐層高漲。該樂(lè )曲具有濃郁的民族風(fēng)情，情歡騰激越，表現出我國傳統節日中舞龍要獅時(shí)火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂(lè )欣賞能力進(jìn)一步提高，能較準確地感受性質(zhì)鮮明、結構適中的器樂(lè )曲。本活動(dòng)通過(guò)引導幼兒傾聽(tīng)、感受、表現樂(lè )曲，理解樂(lè )曲所表達的內容，感受樂(lè )曲中熱烈的氣氛，在欣賞中獲得美的享受。
活動(dòng)目標
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，結合舞師子、要龍燈等傳統文化活動(dòng)了解樂(lè )曲“ABA＂的曲式結構，了解樂(lè )曲歡騰激越的.特點(diǎn)。
2、嘗試用自由的即興動(dòng)作表演體驗B段樂(lè )曲的對話(huà)應答和逐步縮短的樂(lè )句結構。
3、感受樂(lè )曲中熱烈、喜慶的氛圍，萌發(fā)對傳統民樂(lè )的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備
1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè )》CD，教師自備節慶時(shí)舞龍、要獅的視頻，彩綢，樂(lè )器，舞龍舞獅小型表演的道具等。
2、活動(dòng)前引導幼兒學(xué)習兒歌《同新春》。
活動(dòng)建議
1、請幼兒完整欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲歡騰激越的特點(diǎn)引導幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )曲的節奏和旋律展開(kāi)想象。提問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？你想到了什么？
2、請幼兒再次欣賞樂(lè )曲，初步了解樂(lè )曲“ABA”的曲式結構，理解樂(lè )曲所表達的內容。幼兒欣賞樂(lè )曲時(shí)，教師通過(guò)表情、手勢，鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )節奏和旋律變化，感受兩段音樂(lè )的不同風(fēng)格。提問(wèn)：你認為這段音樂(lè )分幾部分？
3、請幼兒分段欣賞樂(lè )曲《金蛇狂舞》，嘗試運用兒歌和即興動(dòng)作表演體驗A段鏗鏘歡快、
B段對話(huà)應答和逐步縮短的樂(lè )句特點(diǎn)。
�。�1）播放A段音樂(lè )，引導幼兒交流并進(jìn)行表現。
提問(wèn)：想一想，人們可能在干什么？可以用什么動(dòng)作來(lái)表現？
小結：這是一首表現各種喜慶活動(dòng)的曲子，我們可以用簡(jiǎn)單的用綢、十字步跳躍等動(dòng)作進(jìn)行表現。
�。�2）播放B段音樂(lè )，引導幼兒交流并進(jìn)行表現。
提問(wèn)：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么特點(diǎn)？像在干什么？請小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè )邊朗通詩(shī)歌《鬧新春》吧。
引導幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè )的基礎上嘗試將學(xué)過(guò)的兒歌〖鬧新春》與B段音樂(lè )相匹配進(jìn)一步感受
B段對話(huà)應答和樂(lè )句縮短的特點(diǎn)。
鼓勵幼兒念兒歌時(shí)輔以拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)感受節奏變化。
4、引導幼兒完整地表現樂(lè )曲，感受樂(lè )曲熱烈喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對傳統民樂(lè )的喜愛(ài)。引導幼兒結伴協(xié)商，想象音樂(lè )情節，根據已有經(jīng)驗和興趣選擇表現方式合作
演，如舞龍要獅表演、樂(lè )器演奏、自由舞蹈等，進(jìn)一步感受樂(lè )曲熱烈、喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對傳統民樂(lè )的喜愛(ài)之情。
《金蛇狂舞》教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、練習快速傳球，掌握頭上、胯下傳球的技巧。
2、能夠與團隊協(xié)調一致地進(jìn)行頭上、胯下混合傳球。
3、增強團隊協(xié)作和竟爭意識，養成遵守規則的習慣。
【活動(dòng)準備】
籃球4個(gè)、小蛇玩具1個(gè)、適宜放松活動(dòng)的音樂(lè )。
【活動(dòng)建議】
1、請幼兒模仿小蛇的動(dòng)作，進(jìn)行準備活動(dòng)。
教師出示小蛇玩具，引導幼兒觀(guān)察蛇擺動(dòng)的樣子，做模仿動(dòng)作活動(dòng)手臂、脖頸腰、藤蓋等部位。
2、指導幼兒學(xué)習頭上、腑下傳球的技巧，探索頭上、胯下混合傳球的方法。
�。�1）教師與一幼兒示范頭上傳球方法，講解動(dòng)作要領(lǐng)。頭上傳球動(dòng)作要領(lǐng)：從頭上依次向后傳球，前面幼兒不能回頭，不能轉體；后面的幼兒專(zhuān)心看前面，迅速接球并向后傳。
�。�2）將幼兒分成4隊嘗試傳球。
�。�3）鼓勵幼兒自主嘗試胯下傳球，探索最科學(xué)、最快的傳球方法，引導幼兒學(xué)會(huì )調整前后隊員間的`位置。
�。�4）引導幼兒探索頭上、胯下混合傳球的方法。例如：?jiǎn)螖涤變簭念^上傳球，雙數幼兒從胯下傳球：；或兩個(gè)幼兒用同一種傳球方式，鍛煉幼兒反應能力及合作意識。
4、玩“金蛇狂舞”游戲，練習團隊協(xié)調一致傳球。
�。�1）引導幼兒分組練習，熟悉游戲玩法。
玩法：兩隊排頭的幼兒各拿一個(gè)球，教師喊“開(kāi)始”后，快速把球傳給下個(gè)幼兒（頭上傳，胯下傳，或者混合傳），以此類(lèi)推，最先傳完的隊獲勝。
�。�2）組織幼兒進(jìn)行分組比賽，鼓勵幼兒加快速度、爭取勝利，提醒幼兒注意安全。
5、教師扮演“要蛇人”，引領(lǐng)“小蛇”聽(tīng)音樂(lè )一起游動(dòng)，做放松活動(dòng)。
幼兒園大班安全《消防安全教育》優(yōu)秀PPT課件下載
《金蛇狂舞》教案 篇8
教材分析：
《金蛇狂舞》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè )曲，樂(lè )曲體現了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統的節慶活動(dòng)中都會(huì )聽(tīng)到這首經(jīng)典樂(lè )曲。這首樂(lè )曲是aba結構，特別是b段音樂(lè )具有明顯的對話(huà)及螺螄結頂的曲式結構特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲對答呼應的曲式風(fēng)格，體驗樂(lè )曲熱鬧歡騰的快樂(lè )氣氛。
2、嘗試看圖譜學(xué)說(shuō)白，用打擊樂(lè )器與同伴協(xié)作進(jìn)行輪奏活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、幫助幼兒學(xué)說(shuō)白的圖譜：水龍、火龍的圖片和節奏圖；
2、一面紅旗；
3、串鈴、鈴鼓各一半。
活動(dòng)過(guò)程分析：
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)即時(shí)評價(jià)
活動(dòng)建議
一、完整欣賞樂(lè )曲，充分表達感受。
1、你聽(tīng)到了什么？
2、什么時(shí)候會(huì )播放這個(gè)音樂(lè )？
3、教師播放圖片，介紹作曲、聶耳以及樂(lè )器嗩吶、鼓。
此環(huán)節幫助幼兒初步感受樂(lè )曲歡快、喜慶的.情感基調。
二、再次欣賞，聽(tīng)辨鼓和嗩吶不同的聲音。
1、音樂(lè )中什么時(shí)候在打鼓，什么時(shí)候是嗩吶的聲音？
2、嗩吶和鼓你一句我一句，像在干什么？
1、讓孩子聽(tīng)辨鼓聲和嗩吶的聲音，有一定的難度�；顒�(dòng)中發(fā)現孩子掌握得不是很好。
2、幼兒回答不出，教師“沒(méi)關(guān)系”，引導孩子再聽(tīng)一遍。體現教師平等、尊重幼兒的教育理念。
3、第二個(gè)問(wèn)題引導幼兒“像說(shuō)話(huà)一樣來(lái)表現音樂(lè )”，為下環(huán)節分組表演奠定基礎。
建議可先讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶和鑼鼓的聲音，可采用教師出示2個(gè)樂(lè )器，讓孩子先熟悉他們的聲音，再引導孩子去尋找音樂(lè )中的嗩吶聲和鑼鼓聲，可多遍進(jìn)行，培養孩子有目的的傾聽(tīng)習慣。
三、出示賽龍舟的圖片，引導幼兒再次欣賞，感知樂(lè )曲aba結構。
1、你發(fā)現這些龍舟有什么不一樣？
2、 2為教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演一遍。
3、他們剛才是怎么表演的？（引導孩子說(shuō)出剛才的對白）
4、分組表演一遍，加拍手一遍。
5、結合音樂(lè )，聽(tīng)音樂(lè )、拍手唱一遍。
1、教師富有激情的表演有效激發(fā)了幼兒表演的欲望。
2、教師在表演完一遍時(shí)，問(wèn)孩子剛才水龍和火龍是怎么表演的，分別怎么說(shuō)的？這對孩子來(lái)說(shuō)太難，孩子無(wú)法在只聽(tīng)一遍的情況下就把這么長(cháng)的對白記住。
3、結合音樂(lè )、并邊拍手邊說(shuō)對白，難度增加，結聽(tīng)、動(dòng)、說(shuō)于一體。
建議教師可再次表演一遍，并用語(yǔ)言引導孩子去認真聽(tīng)水龍與火龍之間的對白。也可以直接告訴他們，跟隨教師一起來(lái)“學(xué)說(shuō)對白”。第一種可以幫助孩子培養傾聽(tīng)的習慣。第二種方法考慮到這并不是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，直接告訴孩子一方面可以節約時(shí)間，也不會(huì )影響活動(dòng)的整體的效果。
四、用樂(lè )器鈴鼓、竄鈴分組表演一遍，撤去圖示表演一遍。
沒(méi)有了圖示，我們該怎樣來(lái)拍得更整齊呢？（引導幼兒看老師指揮）
出去圖示，引導幼兒靠記憶表演，及時(shí)撤離支架。
五、播放劃龍舟的錄像（引導幼兒感受“整齊”的場(chǎng)面）。
六、再次分組比賽，請2名幼兒領(lǐng)隊再次表演。
教師通過(guò)多次競賽的方式，讓孩子在“賽龍舟”的比賽中興趣高昂地完成了目標之一。
《金蛇狂舞》教案 篇9
活動(dòng)目標：
通過(guò)對比音樂(lè )、演奏音樂(lè )、表演音樂(lè )等多種形式，感受樂(lè )曲的歡快熱鬧的性質(zhì)，體驗過(guò)年的開(kāi)心，期盼春節的到來(lái)。
熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準備：
過(guò)年的PPT、打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對比音樂(lè )，感受樂(lè )曲熱鬧喜慶的氛圍。
1、對比兩段音樂(lè )
T：“快過(guò)年了，劉老師家要招待很多的客人，我想放點(diǎn)音樂(lè )，我找到了兩段好聽(tīng)音樂(lè )，但是不知道哪段音樂(lè )比較合適，請你們來(lái)幫我選擇一下哪短音樂(lè )在春節放比較合適？為什么？”
2、樂(lè )曲介紹
T：“這首好聽(tīng)的樂(lè )曲有一個(gè)好聽(tīng)的名字《金蛇狂舞》
二、欣賞音樂(lè )，嘗試理解樂(lè )曲熱鬧喜慶的性質(zhì)
1、欣賞音樂(lè )，理解曲名
T：“誰(shuí)來(lái)猜猜看“金蛇”是什么？”（龍）“金蛇狂舞”又是什么意思呢？”
小結：“龍是中國的象征，我們中國人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過(guò)節的時(shí)候熱鬧歡騰的景象�！弊屛覀冊賮�(lái)欣賞一下這首金蛇狂舞（圖片）
2、感知打擊樂(lè )器
T：“我們在樂(lè )曲中聽(tīng)到了哪些我們熟悉的的樂(lè )器聲音了嗎？”
小結：“這些小樂(lè )器有一個(gè)共同的'名字叫打擊樂(lè )器�！�
T：“你還在其他地方聽(tīng)到過(guò)加入打擊樂(lè )器的演奏嗎？”
小結：“有高興的事情，才會(huì )敲敲打打，樂(lè )曲中加入打擊樂(lè )器會(huì )使樂(lè )曲的節奏感更強了，使音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)更活潑、更熱鬧�！�
三、演奏小樂(lè )器，體驗樂(lè )曲熱鬧喜慶的氛圍
1、老師示范指揮
T：“說(shuō)到打擊樂(lè )器，我看到很多小朋友都已經(jīng)躍躍欲試想自己動(dòng)手演奏了�！�
T：“仔細的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽(tīng)的音樂(lè )�！�
2、幼兒空手練習
T：“先讓我們用小手試試看�！�
3、幼兒拿樂(lè )器演奏
《金蛇狂舞》教案 篇10
▲教學(xué)設計
活動(dòng)名稱(chēng)：《金龍騰飛》——改編自山東省幼兒園課程指導教師用書(shū)《金蛇狂舞》
年齡段和領(lǐng)域：大班健康領(lǐng)域
執教人：郭精君
單位：青島市金鑰匙幼兒園嶗山一園
▲活動(dòng)目標：
1、掌握頭上、胯下傳球的技能。（重點(diǎn)）
2、與同伴合作，能夠動(dòng)作靈敏，手眼協(xié)調得進(jìn)行傳球。（難點(diǎn)）
3、體驗團隊合作游戲的快樂(lè )。
▲活動(dòng)準備：
皮球19個(gè)、標志貼、背景音樂(lè )、筐子6個(gè)
▲活動(dòng)過(guò)程：
■一、創(chuàng )設“小龍戲珠”游戲情境，引導幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
1、跟隨音樂(lè )進(jìn)行球操熱身。
師：龍寶寶們拿起小珠子跟龍爸爸一起學(xué)本領(lǐng)吧！
2、幼兒自由進(jìn)行球的一物多玩。
師：我剛才看到有拍著(zhù)玩的，滾著(zhù)玩的，踢著(zhù)玩的，你們的本領(lǐng)可真大。
■二、通過(guò)“龍寶寶變大龍”的`游戲情境引導幼兒探索皮球的多種玩法，進(jìn)行頭上、胯下傳球的練習。
1、通過(guò)自主探索，引導幼兒嘗試多種傳球方法。
師：你們都長(cháng)大了，爸爸要賜給你們一顆真正的龍珠，這個(gè)龍珠非常珍貴，龍頭一定要好好保管，千萬(wàn)不要把它摔碎。請龍頭來(lái)找我拿龍珠。怎樣安全地把龍珠從龍頭傳到龍尾呢？我們來(lái)試一試吧！
小結：頭上傳球的方法：雙腿分開(kāi)，彎腰雙手向后伸臂傳球，后面幼兒注意力集中的接球：胯下傳球：雙腿分開(kāi)，保持平衡向下彎腰，手用力向后探把龍珠傳給后面。后面的小朋友集中注意力抱穩球。
2、通過(guò)游戲“群龍戲珠”引導幼兒進(jìn)行頭上傳球的練習。
師：六條小龍變成一條大龍，龍頭拿一顆龍珠，現在用頭上運龍珠的方法把面前這筐龍珠全部從龍頭運到龍尾的筐子，三條大龍來(lái)比一比賽，看誰(shuí)運的又快又穩！
小結：第一名獲勝的原因：因為他們動(dòng)作標準，注意力集中眼睛緊緊盯著(zhù)龍珠所以他們速度最快，把掌聲送給他們！
3、通過(guò)游戲“群龍戲珠”引導幼兒進(jìn)行胯下傳球的練習。
師：現在我們再來(lái)比一比跨下傳球看看哪一組動(dòng)作快！
小結：要傳得快不光要注意力集中，還要學(xué)會(huì )自己調整合適的距離。
4、引導幼兒練習頭上、胯下組合傳球。
師：現在我們要用這兩種方法交替來(lái)傳龍珠，傳龍珠的時(shí)候要跟前一個(gè)小朋友運用不一樣的方法，一個(gè)頭上一個(gè)胯下，我們一起試一試吧！
小結：每一條龍都掌握了“戲珠”的本領(lǐng)，真棒！
■三、創(chuàng )設游戲“金龍騰飛”引導幼兒在游戲情境中，綜合運用兩種傳球方法，進(jìn)行組合接力傳球。
規則：龍珠從龍頭傳到龍尾，然后龍尾把龍珠放到筐子里，然后迅速跑到前面的筐子拿出龍珠變成龍頭進(jìn)行接力依次傳球直到結束，看看哪一隊能最先完成任務(wù)。
小結：經(jīng)過(guò)努力的練習，所有的小龍都長(cháng)大了，成為了有本領(lǐng)的金龍，真棒！恭喜你們長(cháng)大了！
■四、放松活動(dòng)“金龍潛�！�。
■五、課后延伸
師：小朋友們，在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候你們可以探索更多傳球的方法，也可以和好朋友一起比一比看誰(shuí)的方法多，誰(shuí)的速度快。
《金蛇狂舞》教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對民族音樂(lè )的喜愛(ài)之情。
2、了解樂(lè )曲的三段體結構，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗。
2、錄音機、磁帶;紅綢道具。
3、已學(xué)會(huì )兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒回憶過(guò)新年情景。
�。�1）師：小朋友，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?
�。�2）幼兒交流。
�。�3）師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的'嗎?
2、完整欣賞樂(lè )曲，初步了解樂(lè )曲內容和三段體結構。
�。�1）完整欣賞樂(lè )曲：今天我帶來(lái)了一首新年里的樂(lè )曲和你們一起分享。
�。�2）討論：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎么樣?
�。�3）再次完整欣賞：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情?
�。�4）師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè )情景。音樂(lè )的名稱(chēng)就叫《金蛇狂舞》。
�。�5）第三次完整欣賞：我們再來(lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。
�。�6）交流：人們先是在干什么?接著(zhù)呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?
�。�7）第四次完整欣賞樂(lè )曲，師同時(shí)提示三段內容的變化。
3、嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )。
�。�1）欣賞、表現第一段樂(lè )曲：
�、傩蕾p第一段：現在我們一起來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè )，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?
�、趥�(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習用手臂表現舞龍燈的姿態(tài)。
�、廴w幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(cháng)龍，隨音樂(lè )扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。
2、欣賞、表現第二段樂(lè )曲：
(1)欣賞第二段：我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌，你能跟著(zhù)第二段音樂(lè )把兒歌念出來(lái)嗎?
(2)將幼兒分成兩組，將每一長(cháng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂(lè )一組念上句、一組對下句，最后的鑼鼓節奏一起念。
(3)在音樂(lè )中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對答，注意體態(tài)、表情等的應答。
3、完整欣賞、表現樂(lè )曲：
(1)完整欣賞樂(lè )曲，梳理樂(lè )曲表現內容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。
(2)隨音樂(lè )完整表演：第一段音樂(lè )時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè )時(shí)兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè )時(shí)繼續舞龍燈，結束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七�！彼杏變阂黄鹫径ㄕf(shuō)：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結束。
(3)重點(diǎn)練習結束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂(lè )曲的歡樂(lè )氣氛
活動(dòng)延伸
準備彩帶、鞭炮、龍的等道具、民樂(lè )樂(lè )器，投入區域供孩子邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞。
《金蛇狂舞》教案 篇12
活動(dòng)目標：
�。�、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂(lè )。
�。�、能感受樂(lè )曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè )曲三段體曲式結構。
�。�、能通過(guò)多種形式（語(yǔ)言描述、動(dòng)作等）大膽的表現對樂(lè )曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動(dòng)準備：
錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。
活動(dòng)建議：
�。�、欣賞第一遍音樂(lè )：
“你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)？聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么？”
�。�、進(jìn)一步理解音樂(lè )：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂(lè )還是外國的音樂(lè )？為什么？”引導幼兒聽(tīng)辨樂(lè )曲中的樂(lè )器特點(diǎn)。
小結：這首音樂(lè )是我國明間一首很有名的樂(lè )曲，流傳了好多年，這首樂(lè )曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
�。�、分段欣賞：引導幼兒感受第二段的音樂(lè )表現的內容。
如：兩只獅子對話(huà)（通過(guò)節奏、音樂(lè )速度、樂(lè )句長(cháng)短對比）越來(lái)越熱烈的對話(huà)語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè )句結構。
�。�、引導幼兒根據自己的對音樂(lè )的感知，各樂(lè )段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
�。�、引導幼兒根據已有經(jīng)驗，運用多種步伐、動(dòng)作表現對音樂(lè )的理解、感知。
活動(dòng)反思
《金蛇狂舞》這首樂(lè )曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè )曲熱鬧歡快，原曲結構較為復雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及音樂(lè )對幼兒的可感性、可接納性，教師將樂(lè )曲中的`重復部分進(jìn)行了改編。
環(huán)境和材料對此次活動(dòng)起著(zhù)極大的暗示與激勵作用。精美的教具是教師運用的重要手段，教師用中華民族特色的線(xiàn)描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線(xiàn)，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè )曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動(dòng)中，教師調動(dòng)了幼兒諸多的感知通道――聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀(guān)看教師圖譜演示、跟隨樂(lè )曲做動(dòng)作等方式方法中，反復地傾聽(tīng)樂(lè )曲、感知樂(lè )曲。在歡快的樂(lè )曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準確地表達了他們對樂(lè )曲的理解，并用他們自己的方式表現出來(lái)�；顒�(dòng)分別運用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快。
《金蛇狂舞》教案 篇13
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國民樂(lè )。
2、分別用身體動(dòng)作和聲音的長(cháng)短，嘗試表現樂(lè )曲A段和B段。
3、初步理解樂(lè )曲中的“對話(huà)”結構，感知ABA結構。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗：教師了解民樂(lè )《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識；幼兒已玩過(guò)“對歌”的游戲。
2、材料準備：樂(lè )曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機、故事《雙龍戲水》、圖譜、自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。
3、環(huán)境準備：區角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片；布置河道的'場(chǎng)景，有起點(diǎn)、終點(diǎn)和水草等。
活動(dòng)過(guò)程
1、完整欣賞樂(lè )曲，充分表達感受。
�、� 幼兒隨民樂(lè )《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。
�、谡堄變喊察o地欣賞民樂(lè )《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺(jué)，為什么，想干什么?
�、壅堄變罕磉_自己的感受，并隨音樂(lè )表現。
2、欣賞故事，感知樂(lè )曲ABA結構。
�、俳處熯叢僮鲌D譜邊講故事《雙龍戲水》。
�、诠适吕镉姓l(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?
�、墼俅涡蕾p樂(lè )曲，感知樂(lè )曲的結構。
�、苓@個(gè)音樂(lè )有幾段?它們一樣嗎?
3、分段傾聽(tīng)，理解樂(lè )曲中的“對話(huà)”。
�、僬堄變褐攸c(diǎn)欣賞B段。
�、谒鼈兿裨诟墒裁�?
�、壅堄變悍纸M模仿“對話(huà)”表演。
4、玩游戲，感受樂(lè )曲的歡騰、熱烈。
�、俳處熀陀變阂黄鸢缪蔟堧S音樂(lè )游戲。
�、谡堄變鹤约簢L試游戲。
5、了解樂(lè )曲的相關(guān)知識。
你們喜歡這首樂(lè )曲嗎?它是我們中國偉大的音樂(lè )家聶耳創(chuàng )作的一首民族樂(lè )曲。這首好聽(tīng)的樂(lè )曲名字叫《金蛇狂舞》。
活動(dòng)延伸
1、將樂(lè )曲中的“對話(huà)”創(chuàng )編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。
2、請幼兒隨樂(lè )曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂(lè )曲的民族韻味。
3、觀(guān)看舞龍舞獅的錄像片，了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。
《金蛇狂舞》教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受樂(lè )曲ABA的結構，并嘗試用舞龍游戲的形式表現樂(lè )曲熱烈歡騰的氣氛。
2、在配樂(lè )兒歌朗誦的幫助下，學(xué)習用兩種不同的樂(lè )器進(jìn)行表演。體驗B段樂(lè )曲的對話(huà)應答結構和逐步縮短的樂(lè )句結構。
3、在樂(lè )隊表演時(shí)，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的.協(xié)調。
重難點(diǎn)：體驗B段樂(lè )曲的對話(huà)應答結構和逐步縮短的樂(lè )句結構。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)看舞龍的錄像以及幼兒用書(shū)《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗。
2、事先學(xué)習兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來(lái)跳獅子舞。一二三，來(lái)敲鑼。三二一，來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"
3、碰鈴和圓舞板（數量均為幼兒人數的一半）。
4、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒完整地欣賞樂(lè )曲《金蛇狂舞》，感受樂(lè )曲ABA的結構。
教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內容。
師：前兩天我們學(xué)習了一首有趣的兒歌，師怎么念的？
教師引導幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè )曲《金蛇狂舞》。
師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟著(zhù)這首曲子的節奏念兒歌。你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，可以在哪里跟念？
教師引導幼兒分析樂(lè )曲的結構。
教師引導幼兒自主嘗試在樂(lè )曲的B段處匹配兒歌。
教師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。
師：你們念的怎么樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節奏，好嗎？
2、教師引導幼兒分組，并用樂(lè )器表現樂(lè )曲的B段兩隊競賽的熱鬧場(chǎng)面。
教師引導幼兒分成兩隊，并將椅子排成兩路縱隊。
師：現在我們要分成紅隊和綠隊進(jìn)行舞龍比賽，誰(shuí)愿意當紅隊隊長(cháng)？誰(shuí)愿意當綠隊隊長(cháng)？其他小朋友你支持誰(shuí)，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面。注意兩隊的人數要平均。
教師引導幼兒學(xué)習用一隊說(shuō)一句的方式念兒歌。
師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現在分成兩隊了，可以怎么念？
教師引導幼兒選擇樂(lè )器，并嘗試用樂(lè )器表現兒歌節奏。
師：下面，我們帶著(zhù)樂(lè )器跟著(zhù)音樂(lè )參加舞龍比賽吧！
3、教師引導幼兒完整表現樂(lè )曲。
教師引導幼兒在A(yíng)段處自由表演舞龍的動(dòng)作。
師：在樂(lè )曲的一開(kāi)始，是兩隊在做舞龍的動(dòng)作。我們在電視里看到過(guò)哪些動(dòng)作？
教師引導幼兒完整地用動(dòng)作和樂(lè )器表現樂(lè )曲。
師：現在我們把舞龍的游戲連起來(lái)，跟著(zhù)音樂(lè )一起玩一玩。
《金蛇狂舞》教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒感受音樂(lè )中熱烈歡快氣氛，引導幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、教師用敲鑼、打鼓的支作表演，體驗b段樂(lè )曲的對話(huà)應答結構。
3、欣賞a段音樂(lè )，組織幼兒整齊有序地雙隊進(jìn)行，培養幼兒與同伴相互協(xié)調，配合的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已學(xué)會(huì )兒歌
一二三四五六七，七六五四三二一，
正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急，
一二三四五，來(lái)跳獅子舞，
一二三，來(lái)敲鑼?zhuān)?/p>
三二一，來(lái)打鼓，
敲鑼、打鼓，
咚咚鏘咚鏘咚鏘，鏘鏘鏘鏘，
鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘！
2、錄音機、磁帶。
3、圖片、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，初步欣賞曲子
1、老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師與幼兒一起聽(tīng)曲子）
2、曲子完畢，提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子怎么樣？（睡覺(jué)、安靜）
3、小朋友真聰明，下面老師請小朋友來(lái)聽(tīng)另外一首曲子，注意和前面的曲子比較一下有什么不一樣？
4、曲子完畢，提問(wèn)：這首曲子和前面的曲子相比有什么不一樣？（跳舞、高興 快）
5、小朋友說(shuō)得真好（或者：到底是不是這樣呢？）老師為小朋友準備了張圖譜。下面請小朋友看著(zhù)圖譜再來(lái)欣賞一遍這首曲子。
6、曲子完畢，提問(wèn)：老師來(lái)問(wèn)小朋友，這首曲子可分幾段？從圖譜上看，你能說(shuō)出哪兩段是一樣的？
7、真是動(dòng)腦筋的小朋友，這首曲子是題目是什么？（出示圖片）
“金蛇”指什么？（龍）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中講了這樣一個(gè)故事……
8、聽(tīng)了這故事，請小朋友來(lái)告訴老師，圖譜上的表示什么？可以代表什么？
9、幼兒交流。小朋友真聰明，圖譜的中間部分就是老師念的兒歌。
二、分段欣賞，做動(dòng)作。
1、小朋友會(huì )不會(huì )念呀？那下面就請小朋友跟著(zhù)老師的琴聲用好聽(tīng)聲音來(lái)念兒歌，好嗎？
2、老師呀要考考小朋友，跟著(zhù)錄音機的音樂(lè )會(huì )不會(huì )念這首兒歌，我們一起來(lái)試試。
3、小朋友念得真好聽(tīng)，小朋友都看到了圖譜上有敲鑼打鼓的符號，那誰(shuí)會(huì )做敲鑼打鼓的動(dòng)作呢？老師請小朋友上來(lái)表演給大家看，我們小朋友一起來(lái)敲一敲。
4、小朋友學(xué)得真好，那下面請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )邊朗誦兒歌邊做敲鑼打鼓的.動(dòng)作，好不好？
5、小朋友的表現真是太棒了，敲鑼打鼓是為了龍燈舞得更加有力，更加漂亮，那龍燈應該怎樣呢？請小朋友想一想，做一做舞龍燈的動(dòng)作，小朋友還可以用點(diǎn)力舞，動(dòng)作大一些，誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
6、現在老師請小朋友在位置上跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)舞龍為燈，準備好了嗎？
7、小朋友表演得真不錯，那小朋友想一想，龍燈還可以怎樣舞？（盤(pán)龍）那現在老師就請小朋友站起來(lái)，結成兩條長(cháng)龍，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)舞龍燈。
三、完整表演
1、好，請小朋友輕輕地回到座位上去，老師來(lái)問(wèn)小朋友，樂(lè )曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？第二段呢？第三段呢？第三璺和第一段一樣的曲調，也可以舞龍燈，等到老師說(shuō)“一二三四五六七”時(shí)小朋友停下來(lái)舉起雙手，一起脫“鏘鏘鏘“，就表示舞龍燈結束，小朋友記住了嗎？那下面就請小朋友輕輕地站好，結成長(cháng)龍，我們跟著(zhù)音樂(lè )完整地舞龍燈。
2、剛才小朋友的結束句不是很整齊，我們再來(lái)練習一下。
3、好，下面進(jìn)行舞龍燈的比賽，看那條龍舞得最有力，最漂亮，準備好了嗎？
《金蛇狂舞》教案 篇16
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂(lè )家聶耳的生平作品，引導學(xué)生感受樂(lè )曲所描述的端午節賽龍舟的情景，體會(huì )樂(lè )曲的情緒。指導學(xué)生感受民族打擊樂(lè )，簡(jiǎn)易樂(lè )器參與表現樂(lè )曲，培養學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力。通過(guò)民樂(lè )合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和對民族器樂(lè )的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )情緒，初步了解人民音樂(lè )家聶耳簡(jiǎn)介。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )音樂(lè )情境，表現音樂(lè )場(chǎng)景，能運用打擊樂(lè )器隨樂(lè )演奏。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：
聽(tīng)《賣(mài)報歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著(zhù)名的人民音樂(lè )家，他自幼喜愛(ài)民間音樂(lè )，從小就學(xué)會(huì )了許多的民間樂(lè )器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng )作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣(mài)報歌》等。接下來(lái)我們將要欣賞的民樂(lè )合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
新課教學(xué)：
導入新課：（出示課件）簡(jiǎn)介作品。
整體初聽(tīng)：要求學(xué)生帶著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題初聽(tīng)全曲。
�。�1）你覺(jué)得全曲的基本情緒是怎樣的？
A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛
�。�2）聆聽(tīng)這首樂(lè )曲之后，你認為樂(lè )曲的速度是：
中速 快速 慢速
�。�3）通過(guò)欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂(lè )場(chǎng)景？
A 鑼鼓喧天，人們競相觀(guān)看的熱鬧場(chǎng)面
B 活潑歡快的歌舞場(chǎng)面
C 祖國山河的美麗景色
學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考（欣賞后，解決問(wèn)題）出示課件
分段賞析
第一樂(lè )段：要求學(xué)生帶著(zhù)下列問(wèn)題進(jìn)行欣賞
在這段音樂(lè )中，你聽(tīng)到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音
請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現了一個(gè)什么樣的畫(huà)面，它襯托在這段音樂(lè )中起到一個(gè)什么樣的作用？
師歸納：樂(lè )曲一開(kāi)始就傳出時(shí)遠時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂(lè )接踵而來(lái)，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來(lái)觀(guān)看的情景。樂(lè )曲中出現的.鑼鼓聲運用的是什么節奏呢？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè )段（欣賞后出示課件——節奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來(lái)敲節奏。
�。ǔ鍪菊n件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂(lè )段主旋律。
師彈奏第一樂(lè )段的音樂(lè )，要求學(xué)生加入節奏敲擊，帶著(zhù)喜悅的心情再來(lái)視唱樂(lè )曲。
師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現場(chǎng)，擁擠的人群，歡騰的場(chǎng)景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現在我們眼前。接下來(lái)我們繼續欣賞樂(lè )曲的第二樂(lè )段。
第二樂(lè )段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認真欣賞音樂(lè )，要求用分組討論，再選代表回答問(wèn)題：
通過(guò)欣賞第二樂(lè )段，你感到樂(lè )曲的基本情緒是：
A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情
根據欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺(jué)得第二樂(lè )段表現的基本情境是：A 祖國的大好河山
B 你追我趕的緊張場(chǎng)面
這一段音樂(lè )中運用了哪些打擊樂(lè )器：
A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚(yú) F 舞板
學(xué)生評價(jià)：哪一組的答案正確？
第三樂(lè )段：
欣賞后思考：A 音樂(lè )的情境是什么？
B 與第一樂(lè )段是否相似？
師歸納：A：隨著(zhù)賽場(chǎng)氣氛越來(lái)越激烈，人民的情緒越來(lái)越高漲，激動(dòng)的心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達，于是鑼鼓聲更強了，樂(lè )曲聲更歡快了。
B： 為什么和第二樂(lè )段相似呢？因為樂(lè )曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。
師問(wèn)：為什么這首樂(lè )曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？
�。ㄋ模⿵吐�(tīng)全曲，參與表現
要求：學(xué)生分組討論，設計方案，并用身體動(dòng)作，打擊樂(lè )器表現出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現力，創(chuàng )作力。
�。ㄈ鄬W(xué)生集體隨樂(lè )表演）
課堂總結：
師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國民族音樂(lè )有著(zhù)悠久的歷史傳統，音樂(lè )表現性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂(lè )作品，下課！
《金蛇狂舞》教案 篇17
音樂(lè )欣賞：
《金蛇狂舞》
活動(dòng)目標：
1、結合舞獅子、耍龍舟等傳統文化活動(dòng)，產(chǎn)生對民族文化的喜愛(ài)之情；
2、大膽、積極地參與活動(dòng)，能用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式表達自己對樂(lè )曲的理解；
3、體驗樂(lè )曲歡樂(lè )、熱鬧的情緒性質(zhì)，初步了解ABA三段體樂(lè )曲的結構特點(diǎn)、B段樂(lè )曲對話(huà)應答和逐步縮短的樂(lè )句結構特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)反復感受音樂(lè )，體驗樂(lè )曲歡樂(lè )奔放的情緒，培養幼兒的`音樂(lè )感受力和表現力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知B段樂(lè )曲對話(huà)應答和逐步縮短的樂(lè )句結構特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：對耍龍燈及舞獅有一定的認知經(jīng)驗，幼兒已經(jīng)會(huì )唱《金蛇狂舞》
2、物質(zhì)準備：龍頭飾、彩綢、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣
二、欣賞音樂(lè )，用不同的形式感知作品歡快奔放的情緒
三、完整表現對樂(lè )曲的感知
1、創(chuàng )設一個(gè)熱鬧、歡快的氛圍，在活動(dòng)室里掛滿(mǎn)紅燈籠、彩帶、拉花······在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂(lè )《金蛇狂舞》
2、提問(wèn)：小朋友們，我們傳統的節日春節馬上就要到了，你知道中國人會(huì )用哪些獨有的方式慶祝節日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）
1、完整欣賞，感受樂(lè )曲情緒。
�。�1）播放無(wú)聲課件，民間舞龍的歡慶場(chǎng)面。
師：小朋友們啊，仔細看看錄像里人們都在干什么？
提問(wèn)：現在老師請小朋友們說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？人們的表情是什么樣的？
你感覺(jué)這段錄像少了什么？（這段錄像沒(méi)有聲音）
�。�2）播放課件，通過(guò)視聽(tīng)結合的方式帶領(lǐng)幼兒完整的感受一遍音樂(lè )。
師：聽(tīng)了音樂(lè )你有什么感覺(jué)？想做什么？想在什么時(shí)候聽(tīng)這段音樂(lè )呢？
�。�3）小結：這首音樂(lè )的名字叫《金蛇狂舞》，表現的就是人們歡慶節日的熱鬧場(chǎng)面。
2、分段欣賞，動(dòng)作表現。
�。�1）配樂(lè )兒歌朗誦，欣賞B段樂(lè )曲，體驗歌曲應答結構
播放音樂(lè )，啟發(fā)思維：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？里面有幾種樂(lè )器在演奏？他們像在做什么？
請幼兒朗誦兒歌，教師輕輕為其伴奏。
將幼兒分成兩組，將每一句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，另一組幼兒朗誦下一句，最后的一段隨鑼鼓節奏一起朗誦。
配樂(lè )分組朗誦，引導幼兒用聲調、體態(tài)、表情表現樂(lè )曲旋律中對話(huà)應答的感覺(jué)。
�。�2）欣賞A段音樂(lè )。
聽(tīng)第一段音樂(lè )，請幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。
引導幼兒分成兩組，帶頭飾結成長(cháng)龍，隨A段音樂(lè )表現舞龍燈情景（鼓勵各組間繞行、穿插）
1、將A段舞龍燈與B段兒歌對話(huà)結合表現樂(lè )曲。
提問(wèn)：小朋友們，這首音樂(lè )有幾段��？我們應該怎樣表演？
2、為B段創(chuàng )編獅子舞，兩組任然按照上下句活動(dòng)，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節奏處為全體表演。
3、自由表演，體驗熱鬧、歡快的氣氛。
幼兒自由選擇慶祝方式（舞龍燈、扭秧歌、鑼鼓）在A(yíng)段處表演，B段按2方案進(jìn)行。
自我評價(jià)：
活動(dòng)內容豐富
游戲貫穿始終
注重幼兒表現
開(kāi)放性問(wèn)題不可少，但是也相對的使活動(dòng)的難度加大，因為幼兒的思維的活躍性很強。
附：兒歌《金蛇狂舞》
一二三四五六七，七六五四三二一；
正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍的快又急；
一二三四五，來(lái)跳獅子舞；
一二三，來(lái)敲鼓；
三二一，來(lái)打鼓；
敲鑼?zhuān)蚬模?/p>
咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，
鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。
《金蛇狂舞》教案 篇18
活動(dòng)名稱(chēng)：金蛇狂舞
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國民樂(lè )。
2、初步理解樂(lè )曲中的“對話(huà)”結構，感知ABA結構。
活動(dòng)過(guò)程
一、完整欣賞樂(lè )曲，充分表達感受。
1、欣賞民樂(lè )《金蛇狂舞》
——這段音樂(lè )有什么感覺(jué)，為什么？
2、隨音樂(lè )表現。
二、欣賞故事，感知樂(lè )曲ABA結構。
1、再次欣賞樂(lè )曲，感知樂(lè )曲的結構。
——這段音樂(lè )有幾段?每一段旋律一樣嗎?
2、分段傾聽(tīng)，理解樂(lè )曲中的“對話(huà)”。
�。ㄖ攸c(diǎn)欣賞B段）
——它們像在干什么?
3、請幼兒分組用小樂(lè )器模仿“對話(huà)”表演。
三、玩游戲，感受樂(lè )曲的歡騰、熱烈。
1、教師和幼兒一起扮演龍隨音樂(lè )游戲。
——你們喜歡這首樂(lè )曲嗎?它是我們中國偉大的音樂(lè )家聶耳創(chuàng )作的`一首民族樂(lè )曲。這首好聽(tīng)的樂(lè )曲名字叫《金蛇狂舞》。
《金蛇狂舞》教案 篇19
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)樂(lè )曲欣賞，使學(xué)生體驗感覺(jué)民樂(lè )合奏的情緒以及風(fēng)格。
2、使學(xué)生了解人民音樂(lè )家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚民族音樂(lè )，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)賞樂(lè )曲《金蛇狂舞》，了解樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節奏形式，感受打擊樂(lè )器鼓和鑼等營(yíng)造熱烈氣氛的表現力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂(lè )器的演奏活動(dòng)。
四、教學(xué)準備
1、打擊樂(lè )器實(shí)物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚(yú)。
2、教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└惺苌磉呉魳�(lè )
1、唱《中華人民共和國國歌》，導入新課。
2、作曲者介紹。
人民音樂(lè )家——聶耳，是我國革命音樂(lè )的開(kāi)路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時(shí)代精神。下面，我們來(lái)欣賞他根據民間樂(lè )曲《倒八板》整理改編的.民族合奏曲《金蛇狂舞》。
�。ǘ┳呓駱�(lè )經(jīng)典
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，感知基本情緒。
2、認識打擊樂(lè )器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚(yú)。
3、討論鑼鼓音樂(lè )的特點(diǎn)及用途：
�、黉秩練g快，熱烈的氣氛，表現節日的喜慶。
�、谟糜谥笓]，統一步伐。
�、鄢Ｓ糜趹蚯械陌樽�。
�。ㄈ┫硎芴骄繕�(lè )趣深入欣賞樂(lè )曲主題，多媒體出示主題曲譜。
�。ㄋ模w驗成功喜悅
1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。
2、小組活動(dòng)，配合練習。
3、動(dòng)一動(dòng)，走一走。和著(zhù)鑼鼓音樂(lè )有序地走出教室。
【《金蛇狂舞》教案】相關(guān)文章：
金蛇狂舞的教案09-27
《金蛇狂舞》教案03-07
《金蛇狂舞》教學(xué)反思03-07
《金蛇狂舞》的教學(xué)反思09-20
幼兒園大班《金蛇狂舞》教案08-25
《金蛇狂舞》教學(xué)反思通用09-29
音樂(lè )金蛇狂舞教學(xué)反思08-16
大班音樂(lè )欣賞金蛇狂舞教案11-02