《過(guò)河》中班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《過(guò)河》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《過(guò)河》中班教案1
活動(dòng)目標
1、正確感知十以?xún)鹊臄盗�，并能匹配相應數量的物體。
2、能按照物體的數量多少進(jìn)行排序，并理解相鄰兩個(gè)數之間的關(guān)系。
3、積極參與排序游戲，對數量的排序感興趣并掌握方法。
活動(dòng)準備
1、一片荷葉、兩朵荷花、三只蝦、四只螃蟹、五條小青魚(yú)、六條小鯉魚(yú)、七只河蚌、八塊小石頭、九個(gè)田螺、十根水草的卡片各一。
2、1~10的數字卡片一套。
3、小青蛙彩圖一張，小旗一面。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小青蛙圖片，故事引入：
師：這是誰(shuí)呀?(小青蛙)小青蛙住在一個(gè)美麗的池塘里，今天啊我們的小青蛙要和好朋友們一起到河對岸玩。他有許多許多好朋友，都有誰(shuí)呢?我們一一看。
二、出示圖像卡片，感知十以?xún)葦盗浚?/p>
1、師按順序逐一出示十張卡片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么，數一數每種物體的數量。
2、看著(zhù)卡片上物體的數量來(lái)拍手數數：“一片荷葉我拍手一下，兩朵荷花我拍手兩下……”集體來(lái)拍手數數，直至說(shuō)完十張卡片。
三、學(xué)習十以?xún)葦底值呐判颍?/p>
1、師：小青蛙的朋友們到齊了，現在他們要一起過(guò)河了，請小朋友來(lái)給小青蛙的朋友排排隊，數量最少的朋友排在最前面，數量最多的朋友排在最后面�？�，小青蛙拿著(zhù)小旗子迫不及待地要出發(fā)了呢!(出示小旗子圖片，放在小青蛙下方)
2、師將卡片順序打亂，請一名幼兒給卡片排序，其他幼兒檢查。
3、再請一名幼兒在卡片的下方貼上相應的數字。
4、師：有了小朋友們的幫忙，小青蛙的朋友們已經(jīng)整整齊齊地排好隊了，我們從小青蛙開(kāi)始來(lái)給好朋友們點(diǎn)點(diǎn)名，看看有沒(méi)有掉隊的。(一片荷葉……十根水草)
5、師：你們看看小青蛙的朋友們是按照什么順序來(lái)排隊的?(數量從少到多)
四、知道相鄰兩個(gè)數之間的關(guān)系：
師：剛才小朋友們說(shuō)了，他們是按照數量多少來(lái)排隊的，也就是說(shuō)從一排到十。那每一個(gè)數字和它前后的數字有什么關(guān)系呢?
師用指一個(gè)數字，例如“3”：3的后面是幾?4和三誰(shuí)大?4比三多多少?3比4少多少?(以此形式來(lái)舉例其他的相鄰數字，可指定幼兒回答)
五、幼兒參與排序操作：
師：小青蛙和朋友們過(guò)了河，看到了河對岸美麗的風(fēng)景，我們也一起去看一看吧，但是小朋友們要排好隊小青蛙才愿意帶你們去哦。
師將1~10的卡片隨機貼在十名幼兒的身上，讓幼兒根據數字進(jìn)行排隊。(師當小青蛙，拿旗子)
活動(dòng)建議：
可將1~10的數字卡片投放到區域，供幼兒排序操作。
《過(guò)河》中班教案2
一、設計思路
1、我在設計這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設計成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè )的幫助下，以“我”的身份積極、主動(dòng)地思考、想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內容，與此同時(shí)也培養了幼兒的創(chuàng )造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了異想天開(kāi)的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
3、最后一個(gè)環(huán)節中，我讓幼兒將這個(gè)游戲創(chuàng )編成一個(gè)故事，可以發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的情節，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜歡的故事。
二、活動(dòng)目標：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì )想象、思考、理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維能力。
2、幼兒能按照游戲情節的發(fā)展初步學(xué)會(huì )創(chuàng )編故事。
3、懂得當同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們討論過(guò)河的方法。
5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng )編到故事里。
三、活動(dòng)準備：
1、錄有輕快音樂(lè )和雨聲的磁帶、錄音機一臺；
2、雞媽媽標志一個(gè)，小雞標志每人一個(gè)；
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在輕快的音樂(lè )聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著(zhù)小雞回家去。
2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì )對家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì )發(fā)生什么事。（幼兒回答完后，出示圖片一）。
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法，選出比較可行的辦法。
4、正當小雞們討論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告訴它們，河里突然出現了一座橋，（出示圖片二），鼓勵幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。
5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。
6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。
7、聽(tīng)著(zhù)輕快的音樂(lè )，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。
《過(guò)河》中班教案3
活動(dòng)要求
1. 幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節并畫(huà)下來(lái)
2.注意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫(huà)出主次，前后
活動(dòng)準備 圖片，幼兒畫(huà)過(guò)其中的幾種動(dòng)物，紙，記號筆，蠟筆
活動(dòng)過(guò)程
一. 學(xué)習故事
1. 教師講述故事《貓醫生過(guò)河》
2. 提問(wèn)
1)故事里有誰(shuí)?
2)出示圖片，觀(guān)察故事所處的背景。
3)貓醫生怎么過(guò)河的呢?
二. 幼兒續編故事并繪畫(huà)
1.你認為貓醫生會(huì )怎么過(guò)河。
2.請你將貓醫生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。
3.請注意貓醫生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的?
4.輔導個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。
三. 講述續編故事，介紹作品
1.你畫(huà)的貓醫生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。
2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫(huà)?為什么?
《過(guò)河》中班教案4
【活動(dòng)目的】
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì )想象，思考，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節的發(fā)展初步學(xué)會(huì )創(chuàng )作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)。
3、懂得當同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準備】
1、錄有輕快音樂(lè )和雨聲的磁帶，錄音機一臺。
2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在輕快的音樂(lè )聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚(yú)，雞媽媽帶著(zhù)小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上，雞媽媽問(wèn)道，前面有一條河，我們怎么過(guò)去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說(shuō)給同伴聽(tīng)。
5、請幼兒根據自己創(chuàng )編故事的情節，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《小雞過(guò)河》反思：
本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養幼兒學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察閱讀的習慣，讓幼兒學(xué)習如何看圖說(shuō)話(huà)，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話(huà)、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì )抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會(huì )思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話(huà)中對故事情節和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達到教育效果。
《過(guò)河》中班教案5
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )朗誦繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音：鵝、河。
2、體驗繞口令的趣味性。
活動(dòng)準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，大概了解繞口令內容。
1、師：小盆友們，今天老師給你們帶來(lái)了一首好玩的兒歌，請你們豎起小耳朵仔細聽(tīng)，等會(huì )告訴我你聽(tīng)到了什么？（教師念繞口令）好聽(tīng)嗎？其實(shí)這是一首繞口令。今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這首繞口令。
2、出示圖片1，師：在這張圖片上有誰(shuí)？他們誰(shuí)是哥哥？誰(shuí)是弟弟？還有什么？
學(xué)習“哥哥弟弟坡前坐”
2、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)習繞口令里面的內容。
二、看著(zhù)圖譜，幼兒初步學(xué)習繞口令。
1、師：現在我慢慢的念一遍，請你豎起小耳朵仔細聽(tīng)。（教師緩慢的講述繞口令）
2、你們能看著(zhù)圖譜念出來(lái)嗎？那和我一起看著(zhù)圖譜念一念。
3、師：那我不說(shuō)，你們自己看著(zhù)圖片能說(shuō)出來(lái)嘛？
4、單獨學(xué)習“鵝”“河”的發(fā)音。師：我剛剛聽(tīng)到有的小朋友沒(méi)有念清楚，這是（鵝）教師示范念一次，請幼兒念一念；這是（河）；（教師帶領(lǐng)幼兒多次念這兩個(gè)字。之后把最后兩句話(huà)念一念。）
三、運用多種方法學(xué)習繞口令
1、師：那我們來(lái)分組，右邊的孩子說(shuō)前面一段，左邊的孩子說(shuō)后面一段，我們來(lái)比比看，那組念得好？（提出要求：要念得清楚，字發(fā)音要準確。）然后交換。
2、請個(gè)別幼兒念繞口令（3-4人一組）。
3、出示最后兩句，學(xué)習完整的繞口令。
師：你們都學(xué)會(huì )啦，那我再加兩句你們會(huì )嗎？看看圖譜，這兩幅畫(huà)說(shuō)了什么？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習“不知是那鵝過(guò)河還是河渡鵝”）
4、請全體幼兒一起完整的念繞口令。5、請個(gè)別幼兒上前來(lái)念。
四、加深難度，請幼兒打著(zhù)節奏加速念繞口令。
1、師：我叫你們一種新的方法念繞口令，那就是打節奏念，你們看看我是怎么念的，有興趣的小朋友可以和我一起做？
2、帶領(lǐng)幼兒一起打節奏念繞口令（3邊，一次次加速。）
師：其實(shí)繞口令在一些相聲和舞臺表演中會(huì )出現，我們來(lái)看看吧！
原來(lái)繞口令這可以這么快，那我們回去在練習練習，慢慢變快，然后找老師挑戰。
《過(guò)河》中班教案6
一、教材分析
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。
在教玩具的選擇上，大繩——首先給孩子一種新奇的感覺(jué)，很多孩子可能是第一次看到這么長(cháng)，這么粗的繩子，能夠去摸一摸，玩一玩，對于他們來(lái)說(shuō)是一種很刺激的事情，很容易吸引孩子的興趣和注意點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)繩子的變化，可以滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要和發(fā)展。而且，收放簡(jiǎn)單，容易操作有利于教師的活動(dòng)實(shí)施。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒領(lǐng)會(huì )助跑跨跳動(dòng)作方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、助跑跨跳的動(dòng)作方法和自我保護意識；
2、幼兒自我跳躍能力的認識和判斷。
二、幼兒年齡特點(diǎn)分析
1、心理特點(diǎn)：中班孩子活潑、好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè )意遵守體育活動(dòng)的規則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動(dòng)意識和能力。但注意力不太穩定。
2、運動(dòng)能力基礎：中班孩子基本運動(dòng)能力，在小班階段已初步得到鍛煉和發(fā)展，但多是模仿或自發(fā)形成的，對于動(dòng)作還沒(méi)有形成比較正確的理解。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠的動(dòng)作練習，基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標：通過(guò)活動(dòng)，使90%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離，10%的孩子能夠在教師的指導下完成基本動(dòng)作，從而發(fā)展跳躍能力。
3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰自我的意識。
四、教法與學(xué)法
1、開(kāi)始階段：教師主要采用：講解示范法；幼兒采用：觀(guān)察法、模仿練習法。
2、基本階段：教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價(jià)法、分層遞進(jìn)法；幼兒采用：觀(guān)察法、集體練習法、探究法、自我評價(jià)法。
3、結束階段：教師主要采用：講解示范法、積極評價(jià)法。幼兒采用：觀(guān)察法、模仿練習法。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：收心熱身階段 5—6分鐘。
目的：通過(guò)游戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。
活動(dòng)步驟：幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運動(dòng)
游戲“小蝌蚪變變變”。
游戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)（慢跑）——蝌蚪長(cháng)出兩條后腿（伏地后蹬）——蝌蚪長(cháng)出兩條前腿（伏地做蛙泳動(dòng)作）——變成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作）—— 一串青蛙跳跳跳（集體排隊練習）。
�。ǘ�、基本部分：增智促技-育心強體階段15-20分鐘
本階段分為兩個(gè)環(huán)節：
活動(dòng)一、跳田埂
活動(dòng)過(guò)程：教師用障礙物做田埂，并通過(guò)調整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習的難度，幼兒在教師設置好的場(chǎng)地上，根據自己的活動(dòng)能力和挑戰目標選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習，教師巡回觀(guān)察，并適時(shí)的調整場(chǎng)地，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
[page_break] 場(chǎng)地設置為回環(huán)形，主要目的是為了讓幼兒統一活動(dòng)能夠方向進(jìn)行動(dòng)作練習，避免幼兒活動(dòng)中的碰撞，從而減少傷害的發(fā)生，同時(shí)也避免了講解規則的煩瑣。
本環(huán)節的目的主要是使幼兒鞏固立定跳遠的動(dòng)作技能，學(xué)習助跑跨跳的動(dòng)作方法，通過(guò)難度的增加，使幼兒由立定跳遠自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習。
本環(huán)節為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)本環(huán)節使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰自己的運動(dòng)極限。
活動(dòng)二：“跳過(guò)小河”
本環(huán)節通過(guò)游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn)，使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并不斷嘗試用該方法去挑戰自己的運動(dòng)極限。
本環(huán)節教法主要有：講解示范、積極評價(jià)、糾正錯誤、分層遞進(jìn)法。
幼兒的主要學(xué)法有：觀(guān)察法、模仿練習法、自我評價(jià)法。
活動(dòng)過(guò)程：首先教師用繩子對折放在地上作小河，小河的形狀為由窄逐漸變寬，目的是為了照顧幼兒能力的個(gè)體差異性，
幼兒進(jìn)行第一次嘗試：自由跳過(guò)小河，引導幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，用什么方法跳過(guò)去的。要求：注意安全，避免沖撞。
在幼兒自由活動(dòng)的過(guò)程中，教師巡回觀(guān)察，注意指導個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試，邀請個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒集體跟隨練習。
第二次嘗試：增加難度，通過(guò)下雨了，河水變寬的情景，提高跳過(guò)小河的難度，幼兒自主活動(dòng)，嘗試用不同的方法跳過(guò)小河。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中，根據幼兒的活動(dòng)量表現，適時(shí)集中幼兒觀(guān)看個(gè)別能力較強的幼兒展示動(dòng)作，一可以加強動(dòng)作概念，二是調節活動(dòng)密度，避免過(guò)度疲勞。
目的：培養幼兒自主學(xué)習能力和敢于挑戰自我的意識。
第三次游戲：增加游戲色彩：河里游來(lái)了鱷魚(yú)、對面田里出現害蟲(chóng)，小青蛙要躲過(guò)鱷魚(yú)的捕殺過(guò)河幫農民伯伯捉害蟲(chóng)，幼兒依次進(jìn)行游戲。
目的：鞏固幼兒學(xué)習的成果，提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì )因為鱷魚(yú)的出現達到高潮，興奮點(diǎn)比較高，因此在這一環(huán)節組織過(guò)程中，游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線(xiàn)，避免出現面對面的碰撞事故。
�。ㄈ�、結束部分：放松整理階段：3—5分鐘
目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。
步驟：
1、放松游戲：青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動(dòng)作等等。
2、幫助教師收拾場(chǎng)地，將長(cháng)繩當作“大蟲(chóng)”，全體幼兒一起抬“大蟲(chóng)”高高興興回去，結束活動(dòng)。
六、活動(dòng)結果預測：
預計活動(dòng)的目標基本實(shí)現，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習密度在40——45%�；具_到預計的認知目標和動(dòng)作技能目標�；顒�(dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎。
《過(guò)河》中班教案7
活動(dòng)目標
1．通過(guò)情境表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內容，學(xué)習交往的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的表達能力。
2．通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養幼兒團結互助的良好品質(zhì)。
3．以故事提供的線(xiàn)索進(jìn)行遷移性的講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。
4．培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備
1．小鴨頭飾五個(gè)，其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
2．各種動(dòng)物的卡片。
3．動(dòng)物的錄像、錄音機、錄音帶。
4．布置情境：在戶(hù)外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫(xiě)著(zhù)“請到大柳樹(shù)下乘坐帶翅膀的小船”。
知識經(jīng)驗準備
1．課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識。
2．活動(dòng)前幼兒初步了解故事內容。
活動(dòng)過(guò)程
1．引導幼兒看布置的場(chǎng)地。
提問(wèn)：這是什么地方?橋為什么會(huì )斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?
2．情境表演，練習交往的語(yǔ)言。
老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導小動(dòng)物按故事的情節進(jìn)行表演，鼓勵小動(dòng)物與小鴨子大膽地對話(huà)。
3．引導幼兒找出小鴨子的特征：會(huì )游泳、身體像船、有翅膀。
4．遷移講述。
提問(wèn)：其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導幼兒從動(dòng)物的名稱(chēng)、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專(zhuān)門(mén)消滅老鼠。
5．讓幼兒看動(dòng)物錄像，找動(dòng)物圖片自由講述。
6．將幼兒分成四個(gè)組，比賽講述，看看哪個(gè)組講得又快又完整。
各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對人類(lèi)的好處。
介紹人類(lèi)通過(guò)類(lèi)比法，根據動(dòng)物的某種特性創(chuàng )造了很多有用的東西。如：飛機類(lèi)比小鳥(niǎo)、直升機類(lèi)比蜻蜓等。
社會(huì )：鼓勵幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。
生活中滲透鼓勵幼兒去發(fā)現自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說(shuō)。
家庭中滲透讓家長(cháng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識，了解動(dòng)物的.特征。
教學(xué)反思
中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當的組合起來(lái)，還能把話(huà)說(shuō)得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語(yǔ)言來(lái)表達感覺(jué)。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話(huà)，也許是想象力較以前豐富了。為了滿(mǎn)足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設計了這次的語(yǔ)言續編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。
《過(guò)河》中班教案8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒掌握立定跳遠和助跑跨跳的動(dòng)作技巧和正確方法。
2、提高幼兒爬、跑、跳躍運動(dòng)的能力，鍛煉體能，發(fā)展肢體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
3、培養幼兒主動(dòng)參與、大膽嘗試、挑戰自我的勇敢精神。
4、感受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心。
5、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準備：
1、大繩一根、鱷魚(yú)頭飾一個(gè)、平衡步道若干個(gè)、沙包若干、筐一個(gè)，舒緩愉悅的音樂(lè )帶。
2、教師課前布置好場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫秤螒颍�"池塘"里的小蝌蚪。
教師指導語(yǔ)：小朋友，我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的"池塘"，來(lái)做"小蝌蚪變變變"的運動(dòng)┅┅跟著(zhù)老師跳進(jìn)"池塘"趴在地上，抬起頭兩只手合在背上做小蝌蚪的尾巴，向前移動(dòng)身體學(xué)小蝌蚪游，慢慢的蝌蚪長(cháng)出兩條后腿，再長(cháng)出兩條前腿，然后變成了小青蛙，青蛙起跳！跳到"池塘"外面去。
熱身運動(dòng)"小蝌蚪變變變"：教師和幼兒拉著(zhù)大繩上場(chǎng)，把繩子圍合成一個(gè)大圓"池塘"，師生進(jìn)"池塘"做"小蝌蚪"（動(dòng)作方法：趴在地上，雙手合在背上，利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體）--蝌蚪長(cháng)出兩條后腿（動(dòng)作方法：身體趴在地上，用兩條腿連續蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn)）--蝌蚪長(cháng)出兩條前腿（動(dòng)作方法：四肢匍匐爬行）--變成青蛙起跳（幼兒各自模仿青蛙跳躍的動(dòng)作，全身運動(dòng)）。
教師邊講解邊示范動(dòng)作，幼兒觀(guān)察并跟隨模仿練習，注意力高度集中，興趣盎然身心得到充分舒展，為開(kāi)展下面的活動(dòng)創(chuàng )造積極、愉悅的氛圍。
�。ǘ┻\動(dòng)游戲：青蛙學(xué)本領(lǐng)，跳"田埂"。
教師指導語(yǔ)：現在我們變成了青蛙，青蛙有什么本領(lǐng)？青蛙不僅會(huì )唱歌，還會(huì )蹦蹦跳，大家一起來(lái)學(xué)青蛙跳田埂�？纯磩e人是怎么跳的？怎樣跳動(dòng)作比較正確（立定跳遠的方法）？現在道板變寬了，你怎樣跳過(guò)去（助跑跨跳的方法）？
游戲方式：教師用步道作田�。ㄒ粔K一塊間隔，二塊二塊間隔，合并成三塊，如下圖所示），設置活動(dòng)路線(xiàn)，通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度，幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習。
通過(guò)本環(huán)節，使全體幼兒熟練掌握立定跳遠的動(dòng)作方法，大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動(dòng)作練習。部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)一定遠度的距離。
規則要求：
�。�1）幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng)，起跳時(shí)，腿用力蹬地，臂向前上擺；落地時(shí)，屈腿全蹲，保持平衡。教師要注意幼兒的安全。
�。�2）教師根據幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行難度變化，也可根據情況運用肢體動(dòng)作來(lái)給幼兒增加難度。
�。�3）教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動(dòng)情況，適當的進(jìn)行鼓勵和幫助。
�。�4）用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘，請小青蛙自主選擇休息。
幼兒在教師布置的場(chǎng)地上進(jìn)行自由活動(dòng)，教師巡回觀(guān)察，通過(guò)難度的增加，使幼兒的跳躍動(dòng)作自然地由立定跳遠轉變?yōu)橹芸缣�。過(guò)程中注意幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)集中，請個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，講解動(dòng)作要求和保護知識，教師示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行練習。
�。ㄈ└叱庇螒颍呵嗤苓^(guò)"小河"教師指導語(yǔ)：小朋友，青蛙越長(cháng)越大，本領(lǐng)也越來(lái)越大。對面田里有害蟲(chóng)，現在青蛙要跳過(guò)這條"小河"去捕捉害蟲(chóng)，能不能？注意這條"小河"河面有的地方寬有的地方窄，你能夠從哪里跳過(guò)去，如果河里游來(lái)了"鱷魚(yú)"，敢不敢從"鱷魚(yú)"身上跳過(guò)去？
教師以繩子為邊界在地上對折圍成一條小河，根據幼兒活動(dòng)能力的差異，河的寬度設置有寬有窄。鞏固前面游戲中掌握的動(dòng)作方法，并利用所學(xué)的動(dòng)作完成一定的目標，進(jìn)一步鍛煉幼兒體能。
第一次活動(dòng)：小青蛙自由跳過(guò)小河，引導幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，用什么方法跳過(guò)去的。要求：注意安全，避免沖撞。
第二次活動(dòng)：增加難度，通過(guò)下雨，河水變寬的形式，提高跳過(guò)小河的難度。幼兒分散活動(dòng)，教師巡回觀(guān)察，注意指導個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動(dòng)：增加游戲色彩：河里游來(lái)了"鱷魚(yú)"（教師胸前貼上鱷魚(yú)圖片，頭朝幼兒仰臥在河中雙膝稍稍彎曲躬起）、對面田里有害蟲(chóng)（沙包替代），小青蛙依次跳過(guò)河捉到害蟲(chóng)，再從"鱷魚(yú)"的身上跳回來(lái)，將"害蟲(chóng)"放在指定的筐里。
幼兒依次進(jìn)行游戲，教師根據幼兒的能力，通過(guò)提高自己膝蓋的高度來(lái)調節幼兒跳躍的難度。
�。ㄋ模┓潘捎螒颍嚎鞓�(lè )青蛙回"池塘"教師指導語(yǔ)：今天所有的青蛙都很能干，學(xué)會(huì )了立定跳遠和助跑跨跳，跳田埂、過(guò)小河、捉害蟲(chóng)、戰勝"鱷魚(yú)"，掌握了很多本領(lǐng)，小朋友好開(kāi)心。大家累了吧，我們再把繩子圍個(gè)"池塘"，快樂(lè )的小青蛙到"池塘"里去休息休息，可以相互拍拍大腿，按摩按摩。
1、害蟲(chóng)捉完了，小青蛙到河里去游一游、用繩子做波浪動(dòng)作等等。把繩子再?lài)?池塘"，幼兒當小青蛙在"池塘"里相互拍腿放松，休息嬉戲。
2、教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評活動(dòng)中的情況，表?yè)P幼兒的勇敢和大膽。
3、幼兒幫助教師收拾場(chǎng)地，結束活動(dòng)。
反思
這是一節幼兒園男教師上的體育活動(dòng)，王老師非常注重幼兒運動(dòng)技能和體能的鍛煉，結合中班幼兒體育鍛煉的目標要求，利用本園現有的條件資源，創(chuàng )設游戲情境，讓幼兒練習爬、跑、跳，重點(diǎn)是立定跳遠和助跑跨跳，整節課幼兒興趣昂然，自主參與，融運動(dòng)、游戲、學(xué)習、體驗于一體，效果非常好。該課體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、情境性和游戲性情境是教學(xué)的支架和幼兒活動(dòng)的鋪墊，創(chuàng )設必要的情境能激活幼兒學(xué)習情緒，調動(dòng)其原有經(jīng)驗，變化的情境也能挑戰新的經(jīng)驗和學(xué)習的愿望。一根比賽拔河的繩子圈起一個(gè)大圓變成"池塘"，小朋友到"池塘"里做"小蝌蚪變變變"；拉成一個(gè)長(cháng)圓就變成一條"小河"，讓小朋友學(xué)跨跳過(guò)"小河"。動(dòng)態(tài)變化的情境增加了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和情趣。教師還用步道作"田埂"，用自己的身體仰在"河里"做"鱷魚(yú)"，激發(fā)幼兒的興奮點(diǎn)和參與欲。
整節課是一個(gè)系列連貫的情景游戲：小蝌蚪變變變在"池塘"--變成青蛙跳"田埂"--能干的青蛙過(guò)"小河"--快樂(lè )的青蛙回"池塘"，游戲情境生動(dòng)而有趣。
2、差異性和挑戰性動(dòng)作技能之于每個(gè)幼兒在發(fā)展上是存在差異的，幼兒體育活動(dòng)要注重幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，并循序漸進(jìn)。王老師組織教學(xué)有兩次特別注重兒童的發(fā)展差異、教學(xué)的目標層次和遞進(jìn)策略。如青蛙跳"田埂"，教師用步道作田埂，設置活動(dòng)路線(xiàn)，通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度和挑戰性，幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習活動(dòng)。使全體幼兒熟練掌握立定跳遠的動(dòng)作方法，大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動(dòng)作練習，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)一定遠度的距離。
第二個(gè)環(huán)節青蛙過(guò)"小河"，教師以繩子為邊界在地上對折圍成一條"小河"，根據幼兒活動(dòng)能力的差異，河的寬度設置有寬有窄。第一次活動(dòng)讓幼兒自由跳；第二次增加寬度跳；第三次以教師做鱷魚(yú)仰臥在河中增加高度和障礙難度跳，富有挑戰性的活動(dòng)把幼兒的學(xué)習推向了高潮。
3、自主性和有效性本節體育課，教師組織成環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，用簡(jiǎn)單的道具創(chuàng )設動(dòng)態(tài)的情境，充分挖掘教師和幼兒的身體資源，尊重幼兒原有基礎和發(fā)展差異，給幼兒自主選擇的權利。選擇怎樣的寬度和高度來(lái)跳，幼兒會(huì )根據自己的能力來(lái)嘗試，第一次成功后會(huì )挑戰有難度的，不成功的話(huà)會(huì )自我調整，教師把挑戰性的練習難度放置有趣的游戲情境中，幼兒躍躍欲試，釋放出巨大的學(xué)習潛能，體現了勇于挑戰、不怕困難的精神。
活動(dòng)中，教師有心穿插輪流活動(dòng)和間隔休息來(lái)調節運動(dòng)量，用游戲活動(dòng)讓幼兒舒展身心，同時(shí)也加強對立定跳遠的動(dòng)作方法和助跑跨跳規范動(dòng)作的指導，教學(xué)過(guò)程中既有對全班幼兒的普適性要求，又鼓勵幼兒挑戰自我，促進(jìn)有效學(xué)習。體育課的練習密度、梯度，小青蛙的角色體驗帶來(lái)的興趣和情趣，讓幼兒身心愉悅，學(xué)習主動(dòng)，教學(xué)有序高效，較大程度上達到體能鍛煉和動(dòng)作發(fā)展的目標要求。
《過(guò)河》中班教案9
設計意圖
1、我在設計這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設計成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè )的幫助下，以"我"的身份積極，主動(dòng)地思考，想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內容，與此同時(shí)也培養了幼兒的創(chuàng )造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
3、最后一個(gè)環(huán)節中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)，把自己創(chuàng )編的故事畫(huà)下來(lái)，以簡(jiǎn)單的情境組合，然后通過(guò)自己的畫(huà)冊把故事講給同伴聽(tīng)，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。
活動(dòng)目的
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì )想象，思考，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節的發(fā)展初步學(xué)會(huì )創(chuàng )作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)。
3、懂得當同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
活動(dòng)準備
1、錄有輕快音樂(lè )和雨聲的磁帶，錄音機一臺。
2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在輕快的音樂(lè )聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚(yú)，雞媽媽帶著(zhù)小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上，雞媽媽問(wèn)道，前面有一條河，我們怎么過(guò)去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說(shuō)給同伴聽(tīng)。
5、請幼兒根據自己創(chuàng )編故事的情節，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《過(guò)河》中班教案10
教學(xué)目的：
1．在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中，引導幼兒大膽想象和講述故事中的情節和語(yǔ)言。
2．激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
3．培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)準備：
1．背景圖2．活動(dòng)圖片：小鳥(niǎo)、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一3．頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)4．立體小房子一座、貓阿姨圖片教學(xué)過(guò)程：
一、 引題：
今天，老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了，喜歡嗎？看看，故事里有哪些動(dòng)物呀？（逐一出示小動(dòng)物圖片）
二、 分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節的發(fā)展。
1、 "......雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō)：'今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！'"提問(wèn)：
�。�1）你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì )留下來(lái)嗎，為什么？
�。�2）寶寶沒(méi)回家，媽媽肯定會(huì )擔心，會(huì )著(zhù)急，想什么辦法讓媽媽知道呢？
師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說(shuō)："我家正好有電話(huà)，那你們就打個(gè)電話(huà)回家吧！"
�。�3）小刺猬首先給媽媽打了電話(huà)，他會(huì )在電話(huà)里怎么說(shuō)呢？誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話(huà)。
�。ㄐ觚�、小鳥(niǎo)依次。幼兒按自己的意思請示媽媽?zhuān)?/p>
2、 師繼續講述故事至"刺猬刺猬別著(zhù)急，請到我的背上來(lái)。"提問(wèn)：你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析）過(guò)渡：（故事講到這里停住，留下懸念）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的？
三、 演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對話(huà)，并講講演演。
在故事中提問(wèn)：
1．小鴨對小鳥(niǎo)說(shuō)："小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)別著(zhù)急，請到我的背上來(lái)。"小鳥(niǎo)會(huì )怎么回答？（集體練習對話(huà)）
2．小鴨看到烏龜會(huì )怎么說(shuō)？ 烏龜會(huì )對小鴨怎么說(shuō)呢？
3．小鴨會(huì )對刺猬說(shuō)什么，刺猬又會(huì )對小鴨說(shuō)什么呢？
四、 師操作立體教具，幼兒完整欣賞。
師：你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？我把它們請出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎？大家歡迎�。◣煆膱D片上請下小動(dòng)物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）
五、 延伸活動(dòng)：
1．提問(wèn)：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？
2．師：森林里還有許多小動(dòng)物要過(guò)河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個(gè)小鴨船隊來(lái)幫助他們，好嗎？
�。ㄓ變罕硌�，根據角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng )造性地表述對話(huà)）
教學(xué)反思
中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當的組合起來(lái)，還能把話(huà)說(shuō)得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語(yǔ)言來(lái)表達感覺(jué)。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話(huà)，也許是想象力較以前豐富了。為了滿(mǎn)足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設計了這次的語(yǔ)言續編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。
《過(guò)河》中班教案11
教學(xué)目標：
1．在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中，引導幼兒大膽想象和講述故事中的情節和語(yǔ)言。
2．激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
3．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4．引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準備：
1．背景圖
2．活動(dòng)圖片：小鳥(niǎo)、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一
3．頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)
4．立體小房子一座、貓阿姨圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、 引題：
今天，老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了，喜歡嗎？看看，故事里有哪些動(dòng)物呀？（逐一出示小動(dòng)物圖片）
二、 分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節的發(fā)展。
1、 “、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō)：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”
提問(wèn)：
�。�1）你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì )留下來(lái)嗎，為什么？
�。�2）寶寶沒(méi)回家，媽媽肯定會(huì )擔心，會(huì )著(zhù)急，想什么辦法讓媽媽知道呢？
師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說(shuō)：“我家正好有電話(huà)，那你們就打個(gè)電話(huà)回家吧！”
�。�3）小刺猬首先給媽媽打了電話(huà)，他會(huì )在電話(huà)里怎么說(shuō)呢？誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話(huà)。
�。ㄐ觚�、小鳥(niǎo)依次。幼兒按自己的意思請示媽媽?zhuān)?/p>
2、 師繼續講述故事至“刺猬刺猬別著(zhù)急，請到我的背上來(lái)�！�
提問(wèn)：你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析）
過(guò)渡：（故事講到這里停住，留下懸念）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的？
三、 演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對話(huà)，并講講演演。
在故事中提問(wèn)：
1．小鴨對小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)別著(zhù)急，請到我的背上來(lái)�！毙▲B(niǎo)會(huì )怎么回答？（集體練習對話(huà)）
2．小鴨看到烏龜會(huì )怎么說(shuō)？ 烏龜會(huì )對小鴨怎么說(shuō)呢？
3．小鴨會(huì )對刺猬說(shuō)什么，刺猬又會(huì )對小鴨說(shuō)什么呢？
四、 師操作立體教具，幼兒完整欣賞。
師：你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？我把它們請出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎？大家歡迎�。◣煆膱D片上請下小動(dòng)物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）
五、 延伸活動(dòng)：
1．提問(wèn)：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？
2．師：森林里還有許多小動(dòng)物要過(guò)河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個(gè)小鴨船隊來(lái)幫助他們，好嗎？
�。ㄓ變罕硌�，根據角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng )造性地表述對話(huà)）
教學(xué)反思：
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
《過(guò)河》中班教案12
活動(dòng)目標
1.能用自己的語(yǔ)言講述圖書(shū)的主要內容。
2.認識書(shū)中出現的“小”“馬”“�！钡茸�。
3.引起小朋友的思考：小馬為什么不敢過(guò)河。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備
1.圖畫(huà)書(shū)《小馬過(guò)河》，繪畫(huà)用紙，筆等。
2.“小，馬，�！钡葷h字卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
1.閱讀前設疑，引導幼兒回憶。
�。�1）教師提問(wèn)：小馬是要去干嘛？他在路途中遇到了誰(shuí)？
�。�2）教師逐一出示“小，馬，�！钡葷h字卡片，請幼兒認一認，并想一想，做一做故事中角色的相應動(dòng)作。
�。�3）將幼兒分成若干份，合作排序故事的先后順序。
2.講述后設疑，引導幼兒反思。
�。�1）用自己的語(yǔ)言講述圖書(shū)內容。
�。�2）小馬為什么不敢過(guò)河？圍繞這個(gè)問(wèn)題向幼兒提問(wèn)。
活動(dòng)延伸
引導幼兒創(chuàng )編，如果小馬要再次過(guò)河，他還敢不敢過(guò)了？如果你是小馬你會(huì )怎么辦？
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培養了幼兒的良好的語(yǔ)言習慣。如小馬在向牛伯伯請教時(shí)，使用了禮貌用語(yǔ)：“您好，請問(wèn)，謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語(yǔ)的使用。2，培養了幼兒的思維能力，在理解故事內容時(shí)，我主要通過(guò)設計問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內容的。并且這些問(wèn)題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律。3，我在課堂中只是起了一個(gè)引導者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續編情節。
《過(guò)河》中班教案13
活動(dòng)目標
1.在動(dòng)手操作中，比較、觀(guān)察、了解物體遇水溶解、吸水的變化。
2.能初步與同伴交流自己的實(shí)驗結果，樂(lè )意把自己的發(fā)現進(jìn)行分享講述
3.培養幼兒的觀(guān)察力，增進(jìn)幼兒的好奇心，讓幼兒對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在動(dòng)手操作中，比較、觀(guān)察、了解物體遇水溶解、吸水的變化。難點(diǎn)：能對現象進(jìn)行觀(guān)察比較。
活動(dòng)準備
1.教師材料：糖、鹽、布、棉花若干。
2.幼兒材料：分別裝有糖、鹽、布、棉花的盒子若干，水杯、溫水、小調羹若干、記錄表。
3.場(chǎng)地規劃：小組形式。
活動(dòng)過(guò)程
一、提出問(wèn)題——故事導入，提出問(wèn)題，引導幼兒獨立猜想，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
故事《小馬過(guò)河》
——師：一天,佩奇給了小馬一個(gè)大包袱,她說(shuō):“請你幫我把這個(gè)包袱運到河對岸去給喬治!”于是小馬馱著(zhù)包袱河邊,突然,它的腳一滑,不小心跌進(jìn)了河里。他使勁地往上爬,爬起來(lái)之后頓時(shí)感到背上原來(lái)重重的包袱變輕了。這是怎么回事呀?(提問(wèn):這個(gè)包袱里可能裝了什么呢?)
第二天,佩奇又給了小馬一個(gè)大包袱,讓他運到河對岸去給喬治。他心想,昨天跌進(jìn)河里再爬起來(lái),背上的自輕了許多,于是就故意滑了一跤�？墒沁@一次出乎它的預料,包袱掉在水里變得越來(lái)越重,小馬再也爬不起來(lái)咦?這又是怎么回事呢?(提問(wèn):這一次包袱里可能裝了什么?)
二、猜測和假設，引導幼兒說(shuō)出他們的想法和推測。
——師：包袱里到底裝的是什么呢?今天我把佩奇家里的東西都帶過(guò)來(lái)了,我們一起來(lái)做做實(shí)驗,幫小馬找答案。（介紹實(shí)驗材料:鹽、糖、布、棉花。）
——師：讓我們把鹽、糖、布、棉花放進(jìn)水里，猜一猜，水在水里變輕了？ 誰(shuí)在水里變重了？
三、進(jìn)行實(shí)驗和觀(guān)察。
1.第一次實(shí)驗，交代實(shí)驗要求:
——師：將四種材料放進(jìn)用紗布縫制好的袋子里，然后放進(jìn)水里觀(guān)察， 會(huì )發(fā)生什么變化？
實(shí)驗結束后，將袋子打開(kāi)，引導幼兒觀(guān)察，鹽和糖遇到水之后,不見(jiàn)了,我們稱(chēng)它為溶解;棉花和布遇到水之后,喝飽了水,我們稱(chēng)它為吸水。
2.第二次實(shí)驗，幼兒操作，教師巡回指導。分成三組進(jìn)行實(shí)驗，然后記錄。
四、記錄、處理信息和數據——鼓勵幼兒記錄及分享講述探究結果，并結合已有經(jīng)驗進(jìn)行想象。
1.介紹記錄表，引導幼兒根據實(shí)驗情況記錄結果。
——師：如果材料在水里不見(jiàn)了，這種現象叫做溶解，請在相對應的位置上打“√”如果材料放在水里，喝飽了水,我們稱(chēng)它為吸水，請在相對應的位置上打“√”。
2.處理信息，鼓勵幼兒大膽講述探究結果。
——師：請小朋友分享一下，小馬包袱里裝的東西就是這四種材料里面的兩種,可能裝的是什么?為什么?
五、表達與交流——鼓勵幼兒大膽遷移經(jīng)驗，說(shuō)出生活中還有哪些東西會(huì ) 溶解。
——師：謝謝小朋友們幫助小馬尋找答案，我們發(fā)現糖和鹽放在水里會(huì )不見(jiàn)了，這種現象叫做溶解。那在生活中那還有哪些東西會(huì )像糖和鹽一樣放進(jìn)水里也會(huì )不見(jiàn)呢？請小朋友回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗，然后再來(lái)幼兒園和
我們一起分享吧。
活動(dòng)總結
活動(dòng)前，我收集了許多生活中溶解與吸水的物品，并了解這些物品在怎樣的水溫下溶解得更徹底。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎。
實(shí)驗過(guò)程中幼兒自主、有序地把材料投進(jìn)水里，再觀(guān)察材料在水中發(fā)生的現象。孩子們使用材料進(jìn)行探索，他們興致盎然，爭先恐后的發(fā)表著(zhù)自己的看法。在自由寬松的氛圍中，孩子們沒(méi)有壓力，敢說(shuō)，敢做，能將自己的認知和發(fā)現毫無(wú)保留的表達出來(lái)，孩子們發(fā)現了鹽和糖會(huì )在水里會(huì )溶解，而棉布和棉花在水里會(huì )吸水。
活動(dòng)中也有一些不足的地方，如：我在活動(dòng)的過(guò)程中，總是擔心“我不講，他們會(huì )知道嗎？”，“再放縱下去會(huì )不會(huì )偏離了主題？”等等。在今后的活動(dòng)中要將主權真正的交給孩子們，教師根據幼兒探索的需要靈活的提供有
針對性的支持，成為幼兒學(xué)習的幫助者。
《過(guò)河》中班教案14
一、活動(dòng)目標
1、要求幼兒能根據故事的開(kāi)頭及情節發(fā)展，按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng )編出各種有趣的、合乎情理的故事結尾。
2、通過(guò)角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、幫助幼兒懂得當同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
二、活動(dòng)準備
1、材料準備：（1）“貓醫生過(guò)河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個(gè)；畫(huà)紙人手一張，水彩筆人手一只。
�。�2）貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個(gè)
�。�3）小藥箱、聽(tīng)診器、水桶各一個(gè)
2、知識準備：活動(dòng)前讓幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)，即故事中這些動(dòng)物的自身優(yōu)勢。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示貓醫生的貼絨教具，通過(guò)提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問(wèn)問(wèn)它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學(xué)習的興趣。
（二）出示掛圖，教師運用貼絨教具講述故事內容。
�。�1）提出聽(tīng)故事的要求：聽(tīng)一聽(tīng)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
�。�2）幼兒聽(tīng)完故事后回答問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內容。
（三）提出疑問(wèn)讓幼兒分組進(jìn)行討論，引導幼兒續編故事。
�。�1）幼兒討論：這些小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)？如果你是他們其中的一個(gè)你會(huì )怎樣幫助貓醫生過(guò)河？
�。�2）教師在幼兒討論的過(guò)程中幫助幼兒開(kāi)動(dòng)腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過(guò)河辦法并把故事結尾編得合情合理。
�。�3）討論后請個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己編的故事結尾，要求幼兒連貫生動(dòng)地講述。
（四）引導幼兒按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng )編故事內容并將創(chuàng )編的故事結尾畫(huà)下來(lái)且在展示臺上進(jìn)行講述。
（五）組織幼兒表演故事，復習鞏固故事內容及創(chuàng )編的內容。
�。�1）請7名幼兒分別戴上不同的動(dòng)物頭飾，把故事情節及創(chuàng )編的結尾完整地表演一遍。
�。�2）要求幼兒扮演角色時(shí)，動(dòng)作要形象，講話(huà)聲音要響亮，富有表情。
（六）活動(dòng)結束：
�。�1）教育幼兒懂得當同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
�。�3）表?yè)P表演得好的幼兒并組織幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)編得好，為什么？
四、各領(lǐng)域的滲透
�。�1）社會(huì )領(lǐng)域：故事中通過(guò)引導幼兒合理的創(chuàng )編來(lái)幫助幼兒懂得同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
�。�2）語(yǔ)言領(lǐng)域：通過(guò)創(chuàng )編來(lái)幫助幼兒發(fā)展其語(yǔ)言表達的完整及流暢性。
�。�3）科學(xué)領(lǐng)域：在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動(dòng)物的自身的優(yōu)勢特點(diǎn)。
�。�4）藝術(shù)領(lǐng)域：以繪畫(huà)的形式讓幼兒來(lái)學(xué)習記錄故事的內容。
五、生活中滲透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時(shí)互相幫助，學(xué)會(huì )友好互助。
六、環(huán)境中滲透：創(chuàng )設與故事內容相關(guān)的角色表演區，讓幼兒進(jìn)行表演創(chuàng )編故事內容。
七、家庭中滲透：要求家長(cháng)配合幫助幼兒學(xué)會(huì )遇到困難會(huì )動(dòng)腦筋想辦法自己解決問(wèn)題或求助于他人幫助他。
《過(guò)河》中班教案15
教材及幼兒基礎分析：
水是日常生活中不可缺少的，孩子們大多都喜歡玩水，在此過(guò)程中也會(huì )發(fā)現水里的奧秘：有的東西會(huì )飄在水面上，有的東西會(huì )沉在水里。繪本《小老鼠過(guò)河》就是一個(gè)關(guān)于沉與浮的故事,借助繪本，創(chuàng )設一個(gè)幫小老鼠過(guò)河的游戲化情境。中班幼兒結合自身生活經(jīng)驗，在與材料的互動(dòng)的過(guò)程中，能感知物體在水中的沉浮現象，但如何通過(guò)改變材料的外形來(lái)幫助小老鼠過(guò)河，則是一個(gè)值得探究的難題。引導幼兒能在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題后嘗試分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，初步發(fā)展幼兒的探究能力。
活動(dòng)目標：
1、在操作中感知物體在水中的沉浮現象。
2、探索用插塑、圓盒幫助小老鼠過(guò)河的方法，感知影響物體沉浮的因素。
3、愿意積極表述自己的發(fā)現，體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
感知物體在水中的沉浮現象，探索影響物體沉浮的各種因素。
活動(dòng)準備：
1、繪本PPT、金屬小老鼠、每人一大盆水、記錄表、抹布。
2、各種實(shí)驗物品若干：石頭、插塑、圓盒、木頭積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本導入，引發(fā)興趣。
師：河對岸有一片櫻桃林。櫻桃熟透了，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠掛在樹(shù)上。小老鼠眼巴巴地在河這邊看著(zhù)，口水滴滴答答往下落。
師：小老鼠想吃河對岸的櫻桃，可是它不會(huì )游泳，你們有什么好辦法能幫助它嗎？
小結：剛才你們?yōu)樾±鲜笙肓撕芏噢k法，真是愛(ài)動(dòng)腦的孩子。
二、第一次操作，感知物體的沉浮現象。
1、猜測驗證，自主探究感知物品的沉與浮現象。
師：老師今天也準備了一些材料，認識嗎？有什么？你覺(jué)得哪些材料可以幫助小老鼠過(guò)河呢？
師：你們猜想的對不對呢？讓我們帶上小老鼠一起去試一試吧。
2、集體交流，分享探究成果。
師：你發(fā)現了什么秘密？
教師小結：原來(lái)木頭積木能像小船一樣幫助小老鼠過(guò)河；石頭放入水中會(huì )直接沉下去；原本浮在水面上的插塑、圓盒可能承受不了小老鼠的重量也會(huì )沉下去。
三、二次操作，感知影響物體沉浮的因素。
師：那有沒(méi)有辦法讓插塑和圓盒也能幫助小老鼠過(guò)河呢？
1、幼兒自由討論，交流想法。
2、二次操作，驗證想法。
3、集體交流，分享探究成果。
師：你找到了什么方法來(lái)幫助小老鼠過(guò)河？
教師小結：原來(lái)增加塑料積木的數量，改變圓盒的形狀將它變成像小船一樣平穩地承載小老鼠過(guò)河。
四、活動(dòng)延伸，引發(fā)思考
師：小老鼠在小朋友們的幫助下成功渡過(guò)了河，吃到了好吃的櫻桃，謝謝你們。人們把這些發(fā)現也運用到了我們生活中，例如塑料瓶船、紙箱船、鐵船、石頭船。
師：你們覺(jué)得橡皮泥能幫助下老鼠過(guò)河嗎？讓我們下次再到區角里去試一試。
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