小班語(yǔ)言教案龜兔賽跑教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言教案龜兔賽跑教案，歡迎大家分享。

小班語(yǔ)言教案龜兔賽跑教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1.掌握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著(zhù)膝爬的動(dòng)作。

　　2.遵守游戲規則，初步感受競賽的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　課前熟悉故事《龜兔賽跑》;布置活動(dòng)場(chǎng)地(烏龜的跑道：海綿墊四塊;兔子的跑道：小河、小樹(shù));音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來(lái)比比誰(shuí)跑的比較快。小兔子上次輸掉比賽很難過(guò)，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢!它也要好好練習，希望能爬的快一點(diǎn)。

　　二、熱身操隨音樂(lè )跟著(zhù)老師一起做各種兔子、烏龜的熱身動(dòng)作。

　　三、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著(zhù)膝爬的動(dòng)作

　　1.幼兒自由選擇角色練習動(dòng)作。

　　2.請動(dòng)作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。

　　3.自由結伴練習動(dòng)作。

　　4.交換角色練習動(dòng)作。

　　四、游戲"烏龜賽跑"

　　1.教師講解：兔子和烏龜要開(kāi)始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜的道具，你想變成誰(shuí)就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳;烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點(diǎn)后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個(gè)接一個(gè)往前爬。

　　2.競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處，游戲開(kāi)始，每組幼兒依次做相應動(dòng)作前往終點(diǎn)，先到達的一組獲勝。

　　3.比賽開(kāi)始，播放輕快的音樂(lè )，所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬，先到達終點(diǎn)的一組就贏(yíng)了。

　　4.點(diǎn)評幼兒游戲，指出不規范的動(dòng)作，提醒幼兒要遵守的規則。

　　5.鼓勵幼兒交換角色進(jìn)行游戲，體驗不同角色帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　6.整理物品，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的能力，同時(shí)結合這故事本身蘊含的意義來(lái)教育幼兒樹(shù)立正確的人生觀(guān)世界觀(guān)科學(xué)觀(guān)，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。

　　采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習目標是以運動(dòng)參與領(lǐng)域目標：樂(lè )于參與各種游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過(guò)一定的音樂(lè )渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習評價(jià)，達到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習目標。激發(fā)了幼兒的學(xué)習熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

　　教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現幼兒在活動(dòng)中的表現并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負擔過(guò)重的問(wèn)題并加以引導，使幼兒體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。

小班語(yǔ)言教案龜兔賽跑教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1.培養幼兒對中國傳統戲曲的熱愛(ài)之情。

　　2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門(mén)和念白的含義，培養幼兒音準及配合能力。

　　3.學(xué)習用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現歌曲，會(huì )唱京歌：龜兔賽跑。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：

　　頭飾、課件、圖片。

　　知識準備：

　　1.幼兒已有對故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗。

　　2.會(huì )朗誦兒歌：龜兔賽跑。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導入：(2分鐘)

　　1.同幼兒一起去聽(tīng)戲。聽(tīng)京劇《春節晚會(huì )的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。

　　2.提問(wèn)：剛才聽(tīng)的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

　　幼兒：京劇，拖長(cháng)音。

　　師小結：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢?

　　(二)展開(kāi)：(27分鐘)

　　1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了，它們怎樣來(lái)的?

　　一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。

　　師問(wèn)：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢，小朋友想聽(tīng)嗎?

　　幼兒：想。

　　2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。

　　師問(wèn)：這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣?

　　幼兒：拖長(cháng)音

　　教師小結：用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。

　　3.運用圖片學(xué)習歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門(mén)和念白

　　形式問(wèn)答式，師問(wèn)：你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著(zhù)圖片說(shuō))

　　幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

　　小結：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。

　　4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門(mén)。

　　5.學(xué)說(shuō)念白。啟發(fā)幼兒體會(huì )兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

　　小結：這段曲子分三部分：唱、過(guò)門(mén)、念白。

　　6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過(guò)門(mén)和說(shuō)念白部分。

　　要求：字正腔圓，說(shuō)清楚，聲音要放開(kāi)。

　　7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過(guò)門(mén)，念白部分一起說(shuō)。

　　8..完整表演一遍。

　　9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽評價(jià)同伴的表演配合情況。

　　(三)結束：(1分鐘)

　　總結幼兒學(xué)習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲為主線(xiàn)，激發(fā)幼兒內在的潛能，從而達到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養幼兒表現力的'策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調，歌詞內容是《龜兔賽跑》的內容，在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿(mǎn)足。

　　是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中，通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過(guò)門(mén)、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂。

　　活動(dòng)不足：

　　臨時(shí)把錄制的伴奏加快節奏，沒(méi)能及時(shí)調整好速度，使得整節課都有些拖，沒(méi)跟上節奏;課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專(zhuān)業(yè)知識欠缺，比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節安排不太合理，沒(méi)有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

　　針對本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

　　1.利用一切機會(huì )提高自身音樂(lè )素養;

　　2.擴大自身對京劇這一藝術(shù)門(mén)類(lèi)的了解;

　　在課的環(huán)節設計上以孩子為主題，多備孩子，根據孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節。

小班語(yǔ)言教案龜兔賽跑教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。

　　2、培養幼兒對音樂(lè )的感知和訓練。

　　3、感知不同的音樂(lè )節奏，并自己用手拍出來(lái)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　龜兔賽的音樂(lè )磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。

　　1、放音樂(lè )，老師根據音樂(lè )的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

　　2、哪一段音樂(lè )是烏龜，哪一段音樂(lè )是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏(yíng)了。(放音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí))

　　3、請小朋友將其節奏拍出來(lái)，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。

　　4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽(tīng)音樂(lè )表演。

　　二、引出小樂(lè )器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀?)

　　1、請小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

　　2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來(lái);兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來(lái)。

　　3、請小朋友自選樂(lè )器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音。

　　4、聽(tīng)音樂(lè )用自己的樂(lè )器伴奏，看著(zhù)老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。

　　5、交換樂(lè )器，飾不同的角色。

　　三、表演

　　請幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。

　　活動(dòng)反思：

　　在此過(guò)程中讓幼兒在參與中體驗音樂(lè )，增長(cháng)見(jiàn)識，發(fā)展自己的音樂(lè )情感，只有通過(guò)教學(xué)內容的分層遞進(jìn)，引發(fā)對音樂(lè )內容的層層情感體驗，才能激起幼兒對音樂(lè )的內化，體會(huì )音樂(lè )藝術(shù)的美感。

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