大班古詩(shī)活動(dòng)教案（精選50篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的古詩(shī)吧，漢魏以后的古詩(shī)一般以五七言為基調，押韻、轉韻有一定法式。那什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？下面是小編精心整理的大班古詩(shī)活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

　　2、感受詩(shī)歌所展現的想象意境，能大膽用繪畫(huà)的方式表現對詩(shī)歌的理解。

　　3、嘗試用語(yǔ)言表達自己的所思所想，提高語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：愿意欣賞詩(shī)歌，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受生活的美好。

　　難點(diǎn)：大膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)的方式表達自己的所思所想。

　　活動(dòng)準備：

　　配樂(lè )詩(shī)歌朗誦的磁帶，舒緩的'輕音樂(lè )，教學(xué)掛圖，森林背景圖，水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)導入：

　　1、教師出示大森林中有一間草房子的圖片(同時(shí)播放輕音樂(lè ))，教師與幼兒共同交流對森林的美好感覺(jué)：“你們喜歡大森林嗎?為什么?”

　　2、教師提問(wèn)，幼兒想象交流。

　　“在這個(gè)大森林里有一間什么?它跟你見(jiàn)過(guò)的小屋一樣嗎?有哪些地方不一樣?”

　　3、過(guò)渡語(yǔ)：老師搭建了一間非常漂亮的小屋，現在咱們一起去參觀(guān)一下吧!

　　二、欣賞理解

　　1、出示掛圖，幼兒邊聽(tīng)錄音邊看掛圖，欣賞詩(shī)歌。

　　2、引導幼兒回顧詩(shī)歌內容，并提問(wèn)：

　　“這間小屋是什么樣的呢?”

　　“這間小屋是由那些小動(dòng)物來(lái)裝扮的?它們是怎樣做的?”

　　“這間小屋快樂(lè )嗎?你認為小屋快樂(lè )在哪里呢?”

　　3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌內容，幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象快樂(lè )的小屋，并對自己所想的進(jìn)行講述。

　　4、嘗試和著(zhù)音樂(lè )朗誦詩(shī)歌。

　　三、想象表達

　　1、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導語(yǔ)：快樂(lè )的小屋還會(huì )發(fā)生哪些事情呢?

　　2、引導幼兒用繪畫(huà)的方式表現快樂(lè )的小屋。引導語(yǔ)：小朋友把自己喜歡的快樂(lè )小屋還有小屋發(fā)生快樂(lè )的事都畫(huà)出來(lái)告訴大家，好嗎?

　　四、分享快樂(lè )

　　1、介紹自己的作品，引導幼兒向同伴、老師介紹。(重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè )的事介紹)

　　2、唱《幸福拍手歌》慶祝。引導語(yǔ)：小朋友的快樂(lè )小屋都制造好啦!讓我們一起在快樂(lè )的小屋前唱一首好聽(tīng)的歌吧!

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1.感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　2.初步了解散文詩(shī)中趣味性的語(yǔ)言和整齊的句式。

　　3.感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。

　　活動(dòng)準備：

　　優(yōu)美的音樂(lè )、課件ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引出“雨”。

　　1、播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀(guān)看、傾聽(tīng)。(提問(wèn)：剛才你們看見(jiàn)什么?聽(tīng)見(jiàn)什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)

　　二、用故事導入散文詩(shī)。

　　1、講述簡(jiǎn)要故事內容。

　　三、分段欣賞散文詩(shī)，交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。

　　(一)、欣賞第一段

　　1、播放第一段，師朗誦(提問(wèn)：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽(tīng)雨的呢?學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。)

　　(二)欣賞第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同

　　1、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)教師朗誦第二段(“豆豆會(huì )聽(tīng)到怎樣的雨聲呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”。)

　　2、幼兒回答“豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點(diǎn)擊相應的畫(huà)面)

　　3、師小結、過(guò)渡語(yǔ)：“剛才，小朋友聽(tīng)的很仔細，說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)我們一起再來(lái)靜靜地、仔細地聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)

　　(三)完整欣賞散文詩(shī)

　　1、這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么?(聽(tīng)雨)對了，這首散文詩(shī)的名字就是“聽(tīng)雨”。下面我們一起來(lái)完整的欣賞一遍，請小朋友注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴大家：你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?

　　2、教師完整朗誦散文詩(shī)。(配樂(lè )、ppt)

　　四、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗和想象。

　　1、提問(wèn)：小豆豆聽(tīng)到的雨聲是這樣的，你覺(jué)得雨點(diǎn)還會(huì )發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　2、和好朋友用散文詩(shī)的句式說(shuō)說(shuō)自己對雨聲的經(jīng)驗和想象(播放舒緩的背景音樂(lè ))。

　　五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。

　　1、提問(wèn)：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎?

　　2、總結：是啊，其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無(wú)論在什么天氣、什么時(shí)候，都要想辦法讓自己和別人快樂(lè )起來(lái)，做一個(gè)快樂(lè )寶貝!你們說(shuō)好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶(hù)上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認為這篇散文的`教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內容;難點(diǎn)是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

　　在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認真傾聽(tīng)教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì )發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩�！�，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節難度大，而臥的指導也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢�？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng )編中出現了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應，還要編一句雨點(diǎn)在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀(guān)察一場(chǎng)雨，聆聽(tīng)一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì )更好些。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇3

　　設計意圖：

　　在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛(ài)惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿(mǎn)地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)農民的情感。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在會(huì )朗誦基礎上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。

　　2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話(huà)，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。

　　3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農民的情感。

　　4、引導幼兒在古詩(shī)中學(xué)習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準備：

　　掛圖42號、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。

　　活動(dòng)方法：

　　直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)講解法、游戲法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)的大意和所表達的情感。

　　2、學(xué)會(huì )運用辛苦一詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。

　　1、大饅頭是從哪里來(lái)的?

　　2、農民伯伯種出來(lái)容易嗎?

　　附：大饅頭，哪里來(lái)?

　　大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。

　　白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。

　　黃黃小麥哪里來(lái)?農民伯伯種出來(lái)。

　　農民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。

　　二、出示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。

　　1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

　　2、當太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)　　的。

　　3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽(yáng)當頭照。中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候，農民在地里松土、鋤草�！昂沟魏滔峦痢保恨r民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動(dòng)很辛苦�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的`意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

　　4、學(xué)習詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

　　5、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛(ài)惜糧食。

　　附：小小一粒米呀，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民伯伯早出晚歸，忙著(zhù)種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)引出主題。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過(guò)程中借助畫(huà)面、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩(shī)眼“辛苦”二字，通過(guò)喚醒孩子的生活經(jīng)驗來(lái)品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激起孩子對農民的熱愛(ài)尊重之情，達到了預期目的。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒理解散文詩(shī)中雨調皮、活潑的形象，感受詩(shī)歌中表現的"雨滴唱歌"的優(yōu)美意境。

　　2、嘗試創(chuàng )編兒歌《聽(tīng)雨》，并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗創(chuàng )編的快樂(lè )，發(fā)展表達、交流、合作的能力。

　　3、擴展幼兒對雨聲的想象，激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)�事物的情感�?/p>

　　活動(dòng)準備：

　　1、老師帶幼兒觀(guān)察雨景，請聽(tīng)雨聲。

　　2、教學(xué)掛圖一幅，雨點(diǎn)指偶一個(gè)。

　　3、雨聲錄音、紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)雨聲，引起幼兒興趣。

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?小雨點(diǎn)落下來(lái)，發(fā)出了什么聲音?請幼兒模仿。

　　2、小朋友聽(tīng)著(zhù)雨聲，好像看見(jiàn)小雨點(diǎn)落到了哪里?小雨點(diǎn)是什么樣子呢?

　　二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節。

　　1、介紹散文題目《聽(tīng)雨》，老師有感情的朗誦。

　　2、提問(wèn)：散文的題目是什么?你聽(tīng)到了什么?小雨在干什么?(唱歌)小雨是怎樣唱歌的呢?

　　3、幼兒邊看圖邊聽(tīng)配樂(lè )朗誦。

　　4、提問(wèn)、看圖逐步理解散文詩(shī)內容。

　　(1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)

　　(2)沙沙沙，那是小雨在干什么?丁丁丁，那是小雨在干什么?吱吱吱，那是小雨在干什么?嗒嗒嗒，那是小雨在干什么?

　　(3)小雨唱著(zhù)一支怎樣的歌?為什么說(shuō)小雨唱的歌是有趣的、好聽(tīng)的呢?

　　5、學(xué)習朗誦散文詩(shī)三、學(xué)習創(chuàng )編散文詩(shī)《聽(tīng)雨》。

　　1、調皮的小雨除了落在樹(shù)葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上，它還會(huì )落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音?我知道你們都想告訴它，我們把他畫(huà)下來(lái)，怎么樣?

　　2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。

　　3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，并在集體面前表達。

　　四、結束部分"多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌，真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。"活動(dòng)延伸

　　1、區域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

　　2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

　　附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》

　　滴答，滴答，下小雨啦，聽(tīng)!

　　沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的樹(shù)葉在玩耍;丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的.鐵皮屋上翻跟斗;吱吱吱，吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)池塘中粉色荷花的花蕊里;嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋友打招呼呢。

　　沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首多么有趣、多么好聽(tīng)的歌呀!

　　活動(dòng)反思：

　　《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶(hù)上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內容;難點(diǎn)是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

　　在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認真傾聽(tīng)教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì )發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩�！�，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節難度大，而臥的指導也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢�？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng )編中出現了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應，還要編一句雨點(diǎn)在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀(guān)察一場(chǎng)雨，聆聽(tīng)一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì )更好些。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解古詩(shī)中“復”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。

　　2.欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　3.從不同的角度去感受古詩(shī)，知道每個(gè)人都應該珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準備：

　　1.相關(guān)圖片。

　　2.古詩(shī)錄音帶一盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞、理解故事《等明天》。

　　★指導語(yǔ)：為什么下雨的時(shí)候小猴子沒(méi)有地方躲雨?

　　2.完整欣賞古詩(shī)《明日》，初步發(fā)現古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達豐富的'內容和深刻的寓意)。

　　★指導語(yǔ)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些地方你不明白?

　　3.再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達的含義。

　　★指導語(yǔ)：這首古詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?

　　4.師生完整欣賞并朗誦配樂(lè )古詩(shī)。

　　附：

　　明日歌

　　(清)錢(qián)鶴灘

　　明日復明日，明日何其多。

　　我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

　　世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。

　　朝看東流水，暮看日夕墜。

　　百年明日能幾何，請君聽(tīng)我明日歌。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、能理解圖片的內容，學(xué)會(huì )念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。

　　2、體驗詩(shī)中離開(kāi)家鄉的人的思鄉之情。

　　3、鼓勵幼兒大膽地念古詩(shī)，培養他們專(zhuān)心學(xué)習的習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示課件：小朋友看一看，這個(gè)人怎么了?他在看什么?

　　2、幫助幼兒體驗古詩(shī)的意境。

　　師：這是一個(gè)離開(kāi)家鄉的人，離開(kāi)了媽媽的人，當天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽?zhuān)�想家里的親人。

　　3、師示范念古詩(shī)，邊講解古詩(shī)含義：

　　床前明月光明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。

　　疑是地上霜把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的'霜。

　　舉頭望明月抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著(zhù)。

　　低頭思故鄉不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉!

　　4、理解字詞

　　疑懷疑，誤任務(wù)的意思。

　　舉頭抬起頭，舉是抬的意思。

　　思思念，想念。

　　5、幼兒學(xué)習古詩(shī)，邊作指導。

　　師：我們一起來(lái)年一遍，能用響亮的聲音念古詩(shī)。

　　6、反復的練習，請幼兒上來(lái)表演。

　　師：請小朋友上來(lái)表演給大家看。

　　7、為古詩(shī)創(chuàng )編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

　　師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢?加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

　　8、講評。給專(zhuān)心的幼兒頒發(fā)獎品。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇7

　　[活動(dòng)目標]

　　1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

　　2.引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗精神。

　　3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。

　　[活動(dòng)準備]

　　1.畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3.根據內容制作的頭飾若干;

　　[活動(dòng)指導]

　　一、初步感知理解作品階段

　　1.出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

　　2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

　　3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

　　4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5.傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受。

　　二、反復聆聽(tīng)作品階段

　　幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

　　三、交流討論、表演、表現階段

　　1.集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

　　提出嘗試問(wèn)題，引導幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園，

　　2.表演游戲。

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。

　　例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍藍的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

　　(注：藍天也由幼兒扮演)

　　3.出示嘗試題，引導幼兒仿編詩(shī)歌。

　　詩(shī)歌里說(shuō)：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，

　　藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

　　例：

　　藍藍的天空是小烏的家，

　　密密的樹(shù)林是蘑菇的'家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是蜜蜂的家，、

　　快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著(zhù)把仿編內容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。

　　幼兒編出;藍藍的天空是太陽(yáng)(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

　　密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(cháng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇8

　　一、目標

　　1.通過(guò)反復傾聽(tīng)、欣賞散文詩(shī)，使幼兒試著(zhù)理解散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

　　2.幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗的嘗試。

　　3.培養幼兒互相幫助，樂(lè )于助人的好習慣。

　　二、準備

　　1.繪畫(huà)紙、記號筆、蠟筆人手一份。

　　2.錄音機、磁帶、背景圖、貼絨教具。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內容，學(xué)會(huì )怎樣欣賞。

　　難點(diǎn)：情感體驗的嘗試。

　　四、流程

　　激發(fā)幼兒學(xué)習興趣-->欣賞詩(shī)歌，教師示范朗誦-->再次欣賞散文詩(shī)-->邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫(huà)。

　　五、過(guò)程

　　(一)激發(fā)學(xué)習興趣

　　1.以歌表演《秋天》的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹(shù)葉飛，進(jìn)教室入座。

　　2.咦，小樹(shù)葉飛到哪里去了?

　　(二)欣賞散文詩(shī)及教師示范朗誦

　　1.讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉到底飛到哪里去了?聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)你們還聽(tīng)到了些什么?(放錄音)提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?(根據幼兒的回答，教師幫助整理)

　　2，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這首詩(shī)里還講了些什么?(一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具)

　　3.我們一起來(lái)輕輕地念一遍。

　　4.小朋友念得真好!現在，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(十分動(dòng)情地朗誦散文詩(shī))

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首很美的散文詩(shī)，你們有什么感受?為什么有這種感受?

　　引導幼兒講出：

　　<1>我覺(jué)得很難過(guò)，因為小樹(shù)葉再也不能回到大樹(shù)媽媽身上了。

　　<2>我也很難過(guò)，因為小蜜蜂雖然得救了，可是小樹(shù)葉自己卻死掉了。

　　<3>小樹(shù)葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過(guò)。還可適當提醒幼兒：你們覺(jué)得小樹(shù)葉怎么樣?為什么?

　　5.小朋友，老師和你們一樣為小樹(shù)葉為了救別人自己卻變成小船而難過(guò)，同時(shí)也為小樹(shù)葉感到驕做，感到高興，你們知道這是為什么嗎?你們有沒(méi)有這樣的感受呀?(啟發(fā)幼兒從小樹(shù)葉舍己救人和助人為樂(lè )的行為上試著(zhù)去產(chǎn)生另一種情感體驗)

　　6.對呀，小樹(shù)葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們?yōu)樗�感到驕傲，感到高興。

　　(三)再次欣賞散文詩(shī)

　　1.讓我們再聽(tīng)一次散文詩(shī)，這次聽(tīng)時(shí)，老師有一個(gè)要求，想一想你最喜歡詩(shī)里的哪一句話(huà)?等會(huì )兒請講給旁邊的'小朋友聽(tīng)。(欣賞散文詩(shī)，并與同伴談?wù)撛?shī)中內容)

　　2.小朋友，我們在聽(tīng)詩(shī)的時(shí)候，眼前好像出現了一幅小樹(shù)葉幫助別人的美麗畫(huà)面，不知你們聽(tīng)的時(shí)候是否會(huì )有這種感受。請大家試一試，閉上眼睛聽(tīng)散文詩(shī)。

　　(四)幼兒邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫(huà)

　　讓我們一邊聽(tīng)，一邊把剛才看到的那幅美麗的畫(huà)用手中的筆畫(huà)下來(lái)，好嗎?

　　(幼兒試著(zhù)將畫(huà)按散文詩(shī)順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩(shī)內容的畫(huà))

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇9

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解古代書(shū)籍的閱讀方式，對古詩(shī)誦讀活動(dòng)有興趣。

　　2、會(huì )有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩(shī)句。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大圖書(shū)一本，《山行》音樂(lè )磁帶，幼兒操作材料人手一份。

　　2、幼兒大拇指上畫(huà)紅娃娃(綠娃娃)，大號字四份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小朋友，這兒有本有趣的書(shū)。我們一起來(lái)看!

　　你覺(jué)得什么地方有趣呢?

　　教師小結：古時(shí)候的書(shū)就是封面在下面，封底在上面，看書(shū)時(shí)從后面一頁(yè)頁(yè)往前翻。

　　2、告訴你們，這本書(shū)里還藏了一首古詩(shī)呢!我們再來(lái)看一遍。教師翻書(shū)并念古詩(shī)《山行》。

　　這首古詩(shī)的名字叫什么?是哪一個(gè)大詩(shī)人寫(xiě)的?描寫(xiě)了哪個(gè)季節的景色?

　　3、你們想來(lái)學(xué)這首古詩(shī)嗎?

　　出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。

　　教師念一句，幼兒念一句。(第一遍)

　　用好聽(tīng)的聲音來(lái)念。(第二遍)

　　我們連起來(lái)念，會(huì )念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。(第三遍)

　　我們再來(lái)一遍。

　　4、這張紙上還有幾幅圖畫(huà)。你們猜猜看，這些圖畫(huà)里藏的'是哪個(gè)字寶寶?(認識“山、石、白云、車(chē)、花”)

　　5、現在我們來(lái)做個(gè)游戲，看顏色標記念。

　　我是黃娃娃，黃顏色畫(huà)的字寶寶我來(lái)念。那紅顏色的字寶寶誰(shuí)來(lái)念?綠顏色畫(huà)的字寶寶呢?(四張紙)

　　6、紅娃娃、綠娃娃真能干!

　　這兒還有字卡，你們會(huì )把這些字卡排成一首古詩(shī)嗎?那請你來(lái)排一排，念一念�？梢匀ツ罱o后面的老師聽(tīng)。擺對了，念得好，老師還會(huì )獎你一個(gè)五角星。

　　7、念好的小朋友可以將字卡收起來(lái)，坐在椅子上，跟著(zhù)錄音機一起唱《山行》這首詩(shī)。(放音樂(lè )磁帶)

　　附：　　　　　古詩(shī)《山行》

　　(唐)杜牧

　　遠上寒山石徑斜，

　　白云深處有人家。

　　停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，

　　霜葉紅于二月花。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇10

　　教學(xué)目標：

　　1、能用標準的普通話(huà)朗讀課文，并流利地背誦。

　　2、理解課文內容，感悟課文所營(yíng)造的高遠意境，并培養幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境的環(huán)保意識。

　　3、學(xué)會(huì )本課的三個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用標準普通話(huà)朗讀課文，理解課文內容，并流利背誦。

　　2、學(xué)會(huì )本課的三個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感悟課文營(yíng)造的高遠意境。

　　2、培養幼兒的環(huán)保意識。

　　3、仿編兒歌，培養幼兒的語(yǔ)言能力。

　　教學(xué)準備：

　　1、掛圖2、圖片3、生字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入，激趣

　　(一)對話(huà)交流，謎語(yǔ)引入：今天郭老師給你們帶來(lái)一群可愛(ài)的朋友，你們想不想知道它們是誰(shuí)呢?(想)那現在先請大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：

　　嘴長(cháng)頸長(cháng)腳也長(cháng)，愛(ài)穿一身白衣裳。

　　常在水邊結伙伴，田野溝渠尋糧食�！�—打一種鳥(niǎo)(白鷺)

　　你們真棒，這些可愛(ài)的朋友就是鷺，【出示圖片】，今天白鷺朋友要來(lái)當我們的導游，帶著(zhù)我們一起去各種各樣的地方旅游，你們想不想去?(想)好，那我們就一起出發(fā)吧—

　　二、學(xué)習兒歌

　　(一)、出示圖片，指導看圖，幫助理解。

　　下面來(lái)看看白鷺帶我們去的第一站是什么地方呢?

　　這一塊塊的，種著(zhù)綠油油的禾苗的是什么地方呢?(水田)對，這是一片水田，師邊說(shuō)邊貼上字卡“水田”。

　　接著(zhù)，我們再放眼望去，在遠處那一座座連綿起伏的又是什么地方?誰(shuí)來(lái)告訴郭老師?(高山)師邊說(shuō)邊把白鷺圖片移向山邊，這是白鷺帶我們去的第二站，師邊說(shuō)邊貼上字卡“山邊”，。

　　教師再把白鷺的圖片往上移動(dòng)，問(wèn)：現在來(lái)看看白鷺又要帶我們去看什么呢?(藍天)對，這是一片蔚藍高遠的藍天，教師邊說(shuō)邊貼上字卡“藍天”。

　　那現在誰(shuí)來(lái)告訴郭老師，白鷺朋友一共帶我們去了幾個(gè)地方有哪幾個(gè)?(三個(gè)，有水田、山邊、藍天。)

　　教師小結：你們看這些地方有藍天、白云、青山、綠水、還有碧樹(shù)、紅花，美不美麗?(美麗)是誰(shuí)把我們帶到這么美麗的地方?(白鷺)，那我們就一起來(lái)謝謝白鷺朋友吧!(謝謝白鷺朋友)

　　那我們現在把剛才看到這些美麗的地方和可愛(ài)的白鷺編成一首兒歌好不好?(好)引出課題：《白鷺》

　　(二)出示兒歌，指導朗讀

　　1、教師范讀，學(xué)生跟讀。(糾正字音和停頓)

　　2、全班齊讀。

　　3、分小組讀(比賽)

　　4、背誦。

　　5、認識三個(gè)生字：白、拍、田。

　　三、拓展內容：仿編兒歌，培養能力。

　　白鷺看到你們這么棒，也要獎勵你們，再帶你們到別的地方玩玩，想去嗎?(想)不過(guò)白鷺朋友現在有個(gè)小小的要求，就是每到一個(gè)地方，我們就要模仿上面的.兒歌來(lái)編一段兒歌，你們能做到嗎?(能)那接下來(lái)我們就跟著(zhù)白鷺繼續旅行

　　【出示圖片】

　　來(lái)看看我們要去的第四站是什么地方呢?(綠色的森林)對，這是一片綠色大森林，師邊說(shuō)邊貼上字卡“森林”，那誰(shuí)能看著(zhù)這幅圖來(lái)編首兒歌呢?(個(gè)別提問(wèn)，加以表?yè)P。)郭老師這里也編了一首，我們一起來(lái)讀一下吧!(白鷺白鷺，拍拍翅膀，飛過(guò)森林。)還可以編成不同的兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　同樣方法看圖學(xué)編兒歌。

　　我們大6班的小朋友真是編兒歌的能手，表?yè)P下自己�，F在我們把兒歌從頭開(kāi)始讀到后面我們自編的兒歌。

　　出示白鷺的多張不同的圖片供幼兒欣賞，并指導看圖。

　　教師小結：

　　白鷺是有夢(mèng)想的朋友，就是當個(gè)旅行家，為了實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，它就要克服一路上的困難，那我們?yōu)閷?shí)現夢(mèng)想，也要克服生活和學(xué)習上很多的困難;還有白鷺是個(gè)愛(ài)干凈的朋友，如果生活的地方被污染了，它們就會(huì )離開(kāi)，我們也再也看不到這些可愛(ài)的朋友了，所以我們要做個(gè)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)鳥(niǎo)兒，保護環(huán)境的好孩子。

　　歌唱：《鳥(niǎo)兒是朋友》

　　四、識字游戲：《神奇的果樹(shù)》

　　游戲規則：幼兒把蘋(píng)果上的漢字讀對了，就把蘋(píng)果送給他。

　　附兒歌：

　　白鷺

　　白鷺白鷺，

　　拍拍翅膀，

　　飛過(guò)水田。

　　白鷺白鷺，

　　拍拍翅膀，

　　飛過(guò)山邊

　　白鷺白鷺，

　　拍拍翅膀，

　　飛上藍天。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇11

　　活動(dòng)目標

　　1、喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內容，初步培養幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

　　2、初步了解大白鵝的外形特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內容，激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂(lè )帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫(huà)好的“小河”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。

　　1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣)

　　2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣)。

　　(二)看一看，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

　　1、引導幼兒觀(guān)察大白鵝的外形特征并初步理解詩(shī)歌內容。

　　(1)鵝的羽毛是什么顏色的.?

　　(2)大白鵝的脖子長(cháng)得怎么樣呢?(長(cháng)長(cháng)的)

　　(3)這只大白鵝伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子向著(zhù)天空在唱歌呢，我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)

　　(4)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作，伸長(cháng)脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”)

　　(4)大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩(shī)句“白毛浮綠水”)

　　(5)大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作，然后集體模仿(引出詩(shī)句“紅掌撥清波”)。

　　(三)聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。

　　1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。

　　2、教師有感情配樂(lè )朗讀，邊讀邊模擬動(dòng)作表現古詩(shī)內容。

　　3、教讀兩次。第一次拍節奏讀，第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。

　　4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。

　　(四)音樂(lè )游戲：快樂(lè )的大白鵝

　　1、放音樂(lè )歌曲《詠鵝》。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝，邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演，來(lái)到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇12

　　活動(dòng)目標：

　　1、根據生活經(jīng)驗想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內容。

　　2、欣賞散文詩(shī)，初步運用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì )散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　重點(diǎn)：

　　根據生活經(jīng)驗想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內容。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)習散文詩(shī)所表現的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)

　　材料準備：

　　1、配有朗誦的ppt制作的一本大書(shū)

　　2、樹(shù)木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現象、小朋友玩耍

　　3、幼兒有樹(shù)木的好處的相關(guān)經(jīng)驗

　　設計思路：

　　在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì )有兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹(shù)真好》是一篇關(guān)于樹(shù)和人類(lèi)動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活，通過(guò)人類(lèi)和動(dòng)物，深深的贊美了樹(shù)對我們的作用。最近，十二月份我們開(kāi)展了"有用的植物"主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過(guò)程中，發(fā)現我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木�！稑�(shù)真好》是教材中的一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過(guò)這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)"樹(shù)真好"

　　活動(dòng)流程：

　　理解散文詩(shī)-欣賞散文詩(shī)-念念散文詩(shī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗，理解詩(shī)歌內容(放ppt一遍)

　　1、師：最近我們小朋友了解了樹(shù)給我們的生活帶來(lái)很多的好處，今天謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書(shū)，看看書(shū)名叫什么?《樹(shù)真好》;表?yè)P：字都認識了。我們那里也看見(jiàn)過(guò)這本書(shū)(語(yǔ)言區的三味書(shū)屋和請你編一編都有這本書(shū))謝老師把他們做成了一本大書(shū)放在了電腦里，現在我們一起到電腦里看看，樹(shù)到底帶來(lái)了什么好處呢?

　　2、幼兒觀(guān)看用ppt制作一本大書(shū)，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁(yè)誰(shuí)喜歡樹(shù)?樹(shù)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了什么好處呢?(樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有了樹(shù)小鳥(niǎo)才能在樹(shù)上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹(shù)有什么好處?(擋住風(fēng)沙)、@這頁(yè)樹(shù)又有什么好處?(凈化空氣)@他們在樹(shù)下干什么呢?為什么在樹(shù)下野餐(休閑娛樂(lè ))、@為什么他們睡在樹(shù)下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹(shù)上去?(躲避、保護)@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂(lè ))、@這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)樹(shù)唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現象)風(fēng)吹來(lái)，還唱起了好聽(tīng)的歌@這是什么季節?哪里看出是秋季?鋪滿(mǎn)落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂(lè )，做游戲)(小朋友在鋪滿(mǎn)落葉的樹(shù)下打滾)

　　二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》

　　1、師：剛剛我們從這本大書(shū)里看到了樹(shù)給我們人和動(dòng)物帶來(lái)的好處，人們寫(xiě)了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹(shù)木，把樹(shù)木的每個(gè)好處用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是怎么贊美的?

　　2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、、)贊美樹(shù)木的散文詩(shī)聽(tīng)下來(lái)有什么感覺(jué)?聽(tīng)出來(lái)是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)

　　3、分句欣賞并學(xué)習，(ppt第三遍)(理解詩(shī)歌的內容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美)

　　A樹(shù)給我們的生態(tài)帶來(lái)了平衡，散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?我們聽(tīng)聽(tīng)：(樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就唧唧喳喳的叫)，你聽(tīng)到了什么?筑巢是什么意思?小鳥(niǎo)在樹(shù)上是怎么唱歌的?

　　B樹(shù)能擋住風(fēng)沙。如果沒(méi)有風(fēng)沙那將會(huì )是怎么樣?樹(shù)擋風(fēng)沙的會(huì )怎么說(shuō)(樹(shù)真好來(lái)--能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，

　　C樹(shù)能凈化空氣。樹(shù)對屋子有什么好?我們聽(tīng)聽(tīng)，用了什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)

　　D樹(shù)能遮陰，人們在樹(shù)蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?用了什么好聽(tīng)的詞?表達的.是什么意思嗎?(把快樂(lè )和熱鬧的景象表達出來(lái)了)(樹(shù)真好，我們全家在樹(shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧)

　　E，樹(shù)能遮陰，天氣很熱選擇在大樹(shù)下睡午覺(jué)是件很舒服的事情，聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的?

　　F小貓為什么要躲到樹(shù)上?聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?(樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗"汪汪"叫。

　　G樹(shù)可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的?

　　H樹(shù)還會(huì )唱好聽(tīng)的歌，我們去聽(tīng)聽(tīng)I小朋友和樹(shù)葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽(tīng)的詞?

　　3、引導發(fā)現并提升總結師：用了這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹(shù)，所以《樹(shù)真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)現了什么優(yōu)美的地方?哪句話(huà)是相同的呢?怎么說(shuō)的?

　　師小結：這首散文詩(shī)我們小朋友都發(fā)現了第一句贊美的話(huà)相同的"樹(shù)真好"，后面把樹(shù)的好處用優(yōu)美的語(yǔ)句表達出來(lái)，那我們再完整的聽(tīng)一遍。

　　幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來(lái)念一念呢"三、念念散文詩(shī)跟著(zhù)ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)驗很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗，理解詩(shī)歌內容目標的達成度是非常好的，同時(shí)教師每個(gè)問(wèn)題后的小結也及時(shí)到位，問(wèn)題的提出也給孩子考慮的空間。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導下和PPT課件的作用下，都能跟著(zhù)一直完整地朗誦散文詩(shī)了，但其中我也發(fā)現了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現在幼兒對整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對作品進(jìn)行適當地調整，將幼兒的口頭語(yǔ)轉變書(shū)面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動(dòng)設計中，導致孩子的學(xué)習興趣開(kāi)始有了下降，雖然就學(xué)習本首散文詩(shī)內容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導幼兒創(chuàng )造性地活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，強調幼兒學(xué)習創(chuàng )造性和自主性，這就對我們教師提出了一個(gè)嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題，以適應現代幼兒教育的發(fā)展的需要。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇13

　　一、情況分析

　　1、幼兒已學(xué)過(guò)詩(shī)歌《搖籃》，對詩(shī)歌的結構有初步的理解，并曾有過(guò)仿編其它詩(shī)歌的經(jīng)驗。

　　2、多數幼兒已能將日常生活中觀(guān)察到的，有聯(lián)系的事物告訴老師，能力較強的已開(kāi)始學(xué)會(huì )用畫(huà)畫(huà)的形式表現出來(lái)。

　　3、多數幼兒講述時(shí)用詞較為準確，但表達不很流暢。

　　4、部分幼兒未能養成主動(dòng)討論，積極傾聽(tīng)的良好習慣(如莊濤、藝友等)

　　二、活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習較有表情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美形象，增長(cháng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　2、要求幼兒運用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，結合已有的經(jīng)驗仿編詩(shī)歌，并能通過(guò)畫(huà)畫(huà)、擺圖等形式表現詩(shī)歌的內容。

　　3、培養幼兒主動(dòng)與同伴討論、交流的良好習慣，發(fā)展幼兒的`交往能力及語(yǔ)言表達能力。

　　三、活動(dòng)過(guò)程與指導：

　　1、集體活動(dòng)：

　　(1)出示圖片，引導幼兒回憶詩(shī)歌名稱(chēng)，引入課題;

　　(2)復習朗讀詩(shī)歌;

　　(3)教師示范仿編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒對仿編詩(shī)歌的興趣;

　　(4)引導幼兒進(jìn)行討論，學(xué)習仿編詩(shī)歌;

　　(5)幼兒上來(lái)仿編詩(shī)歌，教師及時(shí)給予肯定或糾正，集體將仿編較好的詩(shī)歌朗誦出來(lái)。

　　2、延伸活動(dòng)：

　　(1)擺圖仿編

　　水平一：能用教師提供的底板做搖籃，畫(huà)出相應的寶寶卡片，仿編詩(shī)歌;

　　水平二：在完成水平一的基礎上能有表情地朗誦自己仿編的詩(shī)歌;

　　(2)畫(huà)畫(huà)仿編：

　　水平一：要求幼兒能將有聯(lián)系的事物畫(huà)在一起，根據繪畫(huà)內容仿編詩(shī)歌;

　　水平二：在完成水平一的基礎上能有表情朗誦自己仿編的詩(shī)歌;

　　(3)表演組：

　　水平一：要求在課堂上已仿編好詩(shī)歌的幼兒能兩兩合作制作搖籃與寶寶的頭飾、仿編詩(shī)歌;

　　水平二：要求幼兒合作將仿編的詩(shī)歌表演出來(lái)。

　　四、環(huán)境與材料：

　　1、環(huán)境布置：搖籃(大樹(shù)、泥土)

　　2、壁畫(huà)：搖籃(大海、天空、泥土)

　　3、教學(xué)掛圖4張;

　　4、底版與小卡片;

　　5、紙、筆、幼兒自編的彩帶。

　　評估：

　　由于本次活動(dòng)無(wú)論在材料方面或知識豐富等各方面的工作做得較細致，準備較充分，因而活動(dòng)取得較好的效果，能達到我們預定的教育教學(xué)目標。

　　1、教育教學(xué)活動(dòng)中教師能做到教態(tài)自然，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，能以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中，但在引導幼兒討論時(shí)，對于個(gè)別未能留心傾聽(tīng)同伴意見(jiàn)的幼兒，教師未能及時(shí)引導他積極討論，留心傾聽(tīng);

　　2、由于《搖籃》這首詩(shī)歌很優(yōu)美，多數孩子能積極參與討論，學(xué)習仿編詩(shī)歌，并能將自己仿編的詩(shī)歌念給全體小朋友聽(tīng)，多數孩子能認真地傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單評價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌，但有極少數幼兒未能留心地傾聽(tīng)，偶爾要打岔;(林旭、沈育)

　　3、在延伸活動(dòng)中，由于我們本著(zhù)讓孩子“多動(dòng)手”的宗旨，每組活動(dòng)都給孩子提供動(dòng)手操作的機會(huì )，因而孩子們活動(dòng)的積極性極高，全班孩子都能分別以畫(huà)畫(huà)，或制作頭飾，制作磁鐵卡片等形式仿編詩(shī)歌，并有表情地朗誦自己仿編的詩(shī)歌。但還有少數孩子未能聲音響亮地朗誦及主動(dòng)念給客人老師聽(tīng)。

　　總而言之，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)、積極的，對仿編詩(shī)歌充滿(mǎn)了興趣。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇14

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、感受詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂(lè )依依離別之情，向往小學(xué)生活。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、與詩(shī)歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時(shí)哭的照片、大班幼兒畫(huà)畫(huà)、跳舞的照片。

　　2、歡快的背景音樂(lè )和舒緩的背景音樂(lè )個(gè)一段。

　　3、幼兒用書(shū)30~31頁(yè)。

　　4、語(yǔ)言磁帶。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內容。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂(lè )依依離別之情，向往小學(xué)生活。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設置問(wèn)題情景，引發(fā)幼兒回憶。

　　(1)再過(guò)幾天，你們就要離開(kāi)幼兒園了，在幼兒園的三年里，你覺(jué)得最有趣或印象最深刻的是什么事情?

　　(2)馬上就要離開(kāi)親愛(ài)的老師和小朋友，你心里怎么想的?你有什么話(huà)要對大家說(shuō)?

　　(3)三年來(lái)，你覺(jué)得自己哪方面有進(jìn)步?

　　2、欣賞并學(xué)習畢業(yè)詩(shī)。

　　(1)小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感受，有沒(méi)有什么想說(shuō)的話(huà)?引導幼兒結合幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)畢業(yè)前夕的心里話(huà)，用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

　　(2)出示圖文結合的詩(shī)歌圖，朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒記憶詩(shī)歌內容。

　　3、根據詩(shī)歌的感情色彩，選擇適合的背景進(jìn)行匹配。

　　(1)教師分別播放歡快的背景音樂(lè )和舒緩的背景音樂(lè )，請幼兒為詩(shī)歌選擇背景音樂(lè )，并說(shuō)出理由。

　　(2)根據幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩(shī)再次朗誦。

　　(3)選擇舒緩音樂(lè )作為背景音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語(yǔ)速、表情進(jìn)行表現。

　　六、活動(dòng)反思：

　　又一次帶孩子們學(xué)習這首兒歌《畢業(yè)詩(shī)》，每當孩子們畢業(yè)時(shí)，都要學(xué)習這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì )收獲許多的感動(dòng)。這次也不例外。因為這首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。

　　在活動(dòng)的一開(kāi)始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光，回憶孩子們剛入園時(shí)哇哇大哭喊媽媽?zhuān)�到現在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習的好孩子。感受著(zhù)孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著(zhù)。

　　我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們若有所思地聽(tīng)著(zhù)。第一遍朗誦結束后，我提出了一個(gè)問(wèn)題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來(lái)的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清楚楚。我真的好感動(dòng)，原來(lái)以前的`一些辛苦真的沒(méi)有白費，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著(zhù)，我又提出了第二個(gè)問(wèn)題："即將離別，你們有什么話(huà)要對老師和同伴說(shuō)?"孩子們說(shuō)的最多的就是"舍不得"，"不想離開(kāi)幼兒園"，"我還會(huì )回來(lái)的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對孩子們進(jìn)行團結友愛(ài)的教育。我告訴孩子們："其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話(huà)號碼，以后想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話(huà)。我們很快就會(huì )畢業(yè)跟自己的好朋友分開(kāi)了，所以接下來(lái)的時(shí)間里，老師希望你們能更加團結、友愛(ài)，多做一些讓好朋友開(kāi)心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會(huì )永遠的想著(zhù)你，還會(huì )牢牢地記住你。"

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇15

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解詩(shī)歌的內容及詩(shī)歌中表現的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)著(zhù)《春天在哪里》的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。

　　美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

　　2、理解詩(shī)歌內容。

　　(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))

　　猜猜書(shū)里有什么?

　　(2)出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

　　誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

　　(3)出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

　　是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì )在春天里唱歌?

　　3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的`美。

　　詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

　　(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)?

　　(2)春天還是一本會(huì )笑的書(shū)，我們一起看看(欣賞)。

　　誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

　　(3)播發(fā)第三段。

　　提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

　　5、朗誦詩(shī)歌

　　(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

　　(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

　　(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

　　6、制作封面，表現春天的美。

　　(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。

　　(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內容。

　　(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇16

　　活動(dòng)目標：

　　1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛(ài)之情。

　　2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎上理解古詩(shī)的內容，學(xué)會(huì )整首吟誦。

　　3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5.理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

　　2.教師利用課件引導幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

　　看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì )用嘴捉魚(yú)，當它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。

　　3.師幼一起或請個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

　　二、展開(kāi)

　　1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導幼兒理解內容。

　　老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

　　2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的`內容。

　　(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字;千秋雪：一年又一年，

　　幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶(hù)里向外望去，這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶(hù)”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了。

　　(2)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，

　　這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”;門(mén)外停著(zhù)將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

　　3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請幼兒完整欣賞古詩(shī)。

　　4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

　　鳴：鳥(niǎo)的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶(hù)里一樣;泊：停泊、�？�。

　　5.知識拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的?哪個(gè)季節的景色?你是

　　從哪里知道的?作者是誰(shuí)?他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)?

　　三、結束

　　幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

　　本教案目標制定較好，能夠反應幼兒教育所提到的知識目標、能力目標、情感目標。對教材的理解透徹，制定的目標符合幼兒認知規律，難度適合。

　　創(chuàng )設情景，引導幼兒感受詩(shī)歌的意境美。在活動(dòng)中，借助圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現了詩(shī)歌的內容，幫助幼兒從直觀(guān)的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內容的記憶。幼兒模仿詩(shī)中所及動(dòng)物叫聲，使幼兒借助直觀(guān)經(jīng)驗加深對詩(shī)歌意境理解。

　　分析詩(shī)歌特點(diǎn)，引導幼兒歸納總結。在學(xué)習詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導，讓幼兒明確詩(shī)中的景物及動(dòng)物，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結構，為學(xué)習仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠理解詩(shī)歌的內容，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內容掌握較好。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇17

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習古詩(shī)。

　　2、在音樂(lè )的伴奏下，按古詩(shī)的節律進(jìn)行朗誦。

　　3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準備：

　　教學(xué)掛圖60—14，磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察春曉畫(huà)面。

　　1、教師：這幅畫(huà)上有什么?鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導幼兒自由講述)

　　2、教師小結：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，這位詩(shī)人寫(xiě)了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》。

　　二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。

　　1、提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)

　　2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。

　　3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。

　　三、學(xué)習朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。

　　2、再次欣賞錄音，感受古詩(shī)的`韻律：請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。

　　3、教師和幼兒再次按節律朗誦古詩(shī)。

　　4、幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇18

　　活動(dòng)目的

　　1.引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，想像和講述富有童話(huà)情趣的內容。

　　2.激發(fā)幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習整首詩(shī)歌。

　　3.理解詞：山腰、拋。

　　活動(dòng)準備

　　1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇，另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動(dòng))。

　　2.圖四幅。

　　3.老虎頭飾一只，繩子二根。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片。教師引導幼兒觀(guān)察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內容

　　師：山腳下有什么?

　　眾幼：山腳下有轎子。

　　師：猜一猜誰(shuí)會(huì )坐在花轎里?

　　幼：皇帝、新娘子、大官兒……

　　師：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，讓我們來(lái)看看，轎子里到底坐了誰(shuí)，和你們猜的一樣嗎?(掀開(kāi)轎簾)

　　眾幼：呀，原來(lái)是只大老虎。

　　【評】

　　富有探索性的導題緊緊抓住了幼兒好奇心強的心理特征，讓他們試著(zhù)去想，試著(zhù)去說(shuō)，充分激發(fā)了孩子的學(xué)習熱情，當謎底揭示后，學(xué)習情緒更為高漲，該課有了良好的開(kāi)端。

　　師：是呀，平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪啦，花轎里坐了只大老虎，那么，會(huì )是誰(shuí)來(lái)抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

　　幼：小狗抬花轎。

　　師：有幾只小狗來(lái)抬花轎?

　　眾幼：8只小狗抬花轎。

　　師：為什么要8只小狗來(lái)抬花轎?

　　幼：因為老虎又大又重，小狗太少抬不動(dòng)。

　　師：小朋友講出了一個(gè)原因，還有一個(gè)原因老師來(lái)講講看，可能是這只老虎特別喜歡講排場(chǎng)，讓8只小狗來(lái)抬轎顯得它很有氣派，看上去威風(fēng)凜凜的，你們覺(jué)得我講得有道理嗎?

　　眾幼：有道理。

　　幼：(插嘴說(shuō))過(guò)去的皇帝也是這樣的。

　　師：你講得好極了。

　　【評】

　　讓孩子試著(zhù)分析教師的話(huà)，是培養主動(dòng)學(xué)習精神的手段之一。同時(shí)也培養了孩子遷移運用知識的能力。

　　師：老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來(lái)?

　　幼：老虎很舒服，它在看風(fēng)景。

　　幼：老虎很舒服，它還在扇扇子。

　　師：(移動(dòng)一只小狗成摔倒姿勢)問(wèn)：忽然發(fā)生了什么事情?

　　幼：一只小狗摔倒了。

　　師：這只小狗為什么會(huì )摔倒呢?試著(zhù)想想看，它摔倒后，可能會(huì )發(fā)生什么事情?

　　【評】

　　教師給幼兒創(chuàng )設了一定的思維與語(yǔ)言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

　　幼：(思維活躍，發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動(dòng)了;小狗可能踢到石頭了;小狗的肚子餓得咕咕叫了;也許這只小狗本來(lái)就有病，硬給老虎拉來(lái)抬轎的……(教師提醒幼兒說(shuō)出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后，轎子可能會(huì )翻掉，老虎會(huì )跌出來(lái)的;轎子翻了，老虎一生氣，可能會(huì )吃掉小狗的;也許老虎會(huì )狠狠地打小狗一頓;還會(huì )把小狗踢到山下去……

　　師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?

　　幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺(jué)。

　　師：小狗抬著(zhù)又大又重的老虎已經(jīng)很累了，可是老虎還要欺負小狗，你們生氣不生氣啊。那么，快幫小狗想想辦法，如何來(lái)對付這只壞老虎?

　　【評】

　　教師善于把握時(shí)機，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的語(yǔ)境，引導幼兒嘗試解決問(wèn)題的方法。

　　幼：(幼兒情緒高漲，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn))有的說(shuō)：小狗全跑掉，不抬大老虎上山;有的說(shuō)：把轎子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎;有的說(shuō)：8只小狗一起咬死它;還有的說(shuō)：放火燒死它;等等。

　　師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動(dòng)到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢)問(wèn)：小狗抬轎到哪里?它們是怎么對付大老虎的?

　　幼：把老虎抬到山上，再把轎子往下一扔，摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個(gè)詞，并用比較形象的動(dòng)作讓幼兒試著(zhù)做一做，感受一下)

　　師：(語(yǔ)言概括)小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　【評】

　　幫助幼兒嘗試運用自己的體態(tài)動(dòng)作來(lái)理解動(dòng)詞“拋”，較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習。體現了教師扎實(shí)的基本功。

　　二、引導幼兒根據圖意。試著(zhù)用規定的句式來(lái)學(xué)編詩(shī)歌

　　師：剛才老師和小朋友一起講了個(gè)很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗抬花轎”，還可以把這個(gè)故事編成詩(shī)歌，愿意來(lái)試一試嗎?

　　幼：(集體回答)愿意。

　　師：(出示圖一，幫助幼兒掌握詩(shī)歌句式，并提出編詩(shī)歌的基本要求)小朋友，我先說(shuō)一下編詩(shī)歌的要求：每一句的宇數要一樣多或者是差不多，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練一點(diǎn)，讀起來(lái)要非常順口。好，現在誰(shuí)能用一句完整的話(huà)說(shuō)出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?

　　幼：8只小狗抬轎子，老虎坐在轎子扇扇子。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)看，這兩句詩(shī)歌的字數是不是差不多?后面一句能改得簡(jiǎn)練一點(diǎn)嗎?

　　幼：(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　師：(出示圖二)請用相同的方法來(lái)編這幅圖上的內容，誰(shuí)愿意來(lái)試試?

　　幼：一只小狗摔跤了，老虎下轎踢它一腳。

　　師：第二句還多了一個(gè)字，可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下，幼兒拿掉了一個(gè)“它”字)

　　(這里有一些爭論，有的孩子說(shuō)，老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎么去踢小狗)

　　【評】

　　這個(gè)班的孩子很有個(gè)性，不輕易附和他人的意見(jiàn)，每個(gè)人都體現出很有主見(jiàn)。該教師相當尊重孩子，隨機應變能力也比較強，就我們所知，原詩(shī)歌的`這兩句為“一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳”由于基本意思不變，教師就依了孩子，主導與主體的關(guān)系掌握適度，同時(shí)對培養孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

　　師：誰(shuí)來(lái)把剛才編的四句詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。(有3個(gè)幼兒先后讀詩(shī)歌各一遍，全體讀一遍)

　　三、把幼兒分成兩組看圖、編詩(shī)歌的后半部分

　　師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結合，分成兩組，按剛才的方法學(xué)編詩(shī)歌，編的時(shí)候，先看看哪張圖片應放在前面編。

　　(幼兒十分感興趣地編詩(shī)歌，教師巡回輔導)

　　【評】

　　幼兒按規定句式嘗試編詩(shī)歌的積極性很高，而且編詩(shī)歌的能力也很強，大家你一句，我一句，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時(shí)間就完成了這個(gè)學(xué)習任務(wù)。

　　師：現在請兩組各派一名代表上來(lái)，讀一讀你們編的詩(shī)歌。(要求先擺放圖片，后讀詩(shī)歌)

　　(兩組幼兒編的基本差不多)

　　師：小朋友的本領(lǐng)可真大，很快就把一首好聽(tīng)的詩(shī)歌編好了，老師把你們編的詩(shī)歌讀一下，大家聽(tīng)聽(tīng)我讀錯沒(méi)有?如果錯了請指出來(lái)，不錯就為我鼓鼓掌。

　　幼：老師，有一句你改掉了兩個(gè)字。(幼兒指出那一句后，老師重讀了一遍詩(shī)歌，其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內)

　　師：這次我讀對了沒(méi)有?

　　幼：(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)

　　(幼兒集體讀詩(shī)歌一遍)

　　四、分角色表演詩(shī)歌內容

　　師：小朋友愿意來(lái)表演詩(shī)歌嗎?我先做一次大老虎，誰(shuí)來(lái)做小狗?

　　幼：我來(lái)!我來(lái)!(自動(dòng)走上8個(gè)小朋友)

　　師：其他小朋友請幫我們讀詩(shī)歌配音。再看看誰(shuí)表演得最好，等會(huì )兒交換。

　　(師幼表演，情趣很濃，幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

　　【評】

　　這個(gè)情節安排使活動(dòng)氣氛達到了高潮。幼兒分別嘗試體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂(lè )趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴，并對詩(shī)歌內容有了進(jìn)一步的理解。

　　整個(gè)活動(dòng)構思新穎，趣味性強，始終以坐轎――抬轎這根主線(xiàn)進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造性思維，提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。

　　附：詩(shī)歌《小狗抬花轎》

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。

　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。

　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇19

　　活動(dòng)目標：

　　1、在玩玩、想想、講講中學(xué)習兒歌，用明快的節奏朗誦兒歌。

　　2、理解兒歌中的動(dòng)詞“蕩、跳、吐、滾、啄”，并嘗試創(chuàng )編出帶有恰當動(dòng)詞的新兒歌。

　　3、在活潑愉快的氣氛中體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、反映兒歌內容的五張圖。

　　3、小猴、青蛙、小魚(yú)、刺猬、啄木鳥(niǎo)的頭飾，人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)

　　1、老師伸手在胸前畫(huà)一個(gè)圓，提問(wèn)幼兒：“小朋友看到了什么?”

　　2、小朋友你們會(huì )畫(huà)圓嗎?除了用手，你們還會(huì )用身體的哪些部位去畫(huà)圓?怎樣畫(huà)圓?(引導幼兒表演手腕繞圓、頭部轉圓、腰部扭圓、肩膀聳圓)

　　3、老師重點(diǎn)引導幼兒理解表演過(guò)程中所運用的`動(dòng)詞“繞、扭、聳、轉”等。

　　二、學(xué)習兒歌

　　1、小猴子看到小朋友會(huì )這么畫(huà)圓，說(shuō)：“我畫(huà)圓的方法和你們是不一樣的，請你們猜猜我是怎樣畫(huà)圓的?”

　　2、小猴子說(shuō)：“你們真聰明，現在請小朋友看一下我是怎樣畫(huà)圓的�！�(觀(guān)看課件)

　　3、提問(wèn)：小猴是怎樣畫(huà)圓的?(抓住樹(shù)枝一蕩)讓幼兒表演動(dòng)作，它把圓畫(huà)在了什么地方?再次出示課件幼兒觀(guān)看，老師小結小猴子畫(huà)圓的兒歌。

　　4、小猴子畫(huà)圓有幾句話(huà)?第一句誰(shuí)畫(huà)圓?第二句怎樣畫(huà)圓?第三句在哪里畫(huà)圓?

　　5、這時(shí)，青蛙、小魚(yú)、刺猬、啄木鳥(niǎo)看到小猴畫(huà)圓，它們也想試一試，小朋友看看它們是用什么方法畫(huà)圓的，出示課件，幼兒觀(guān)看。

　　6、請幼兒講述其余四個(gè)小動(dòng)物的畫(huà)圓方法(重點(diǎn)強調動(dòng)詞“跳、吐、滾、啄”)

　　7、老師用三句兒歌分別總結另外四段兒歌內容。

　　8、老師有表情完整朗誦兒歌，請幼兒小聲跟讀。

　　9、幼兒帶上頭飾根據角色朗誦，表演兒歌內容。

　　三、創(chuàng )編兒歌

　　1、小朋友會(huì )畫(huà)圓，小動(dòng)物也會(huì )畫(huà)圓，在我們的生活中小朋友仔細觀(guān)察還有哪些物品也能畫(huà)圓?

　　2、下面老師先創(chuàng )編一首詩(shī)歌請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　月亮畫(huà)圓，圍著(zhù)地球繞一圈，太空中有個(gè)圓。

　　3、老師幫助幼兒把想象出來(lái)的內容編成三句詩(shī)歌。

　　4、小結幼兒編出的詩(shī)歌內容。

　　活動(dòng)延伸：

　　指導幼兒將創(chuàng )編兒歌內容通過(guò)繪畫(huà)表現出來(lái)。

　　附：詩(shī)歌

　　《畫(huà)圓》

　　小猴畫(huà)圓，

　　抓住樹(shù)枝蕩一圈，

　　空中畫(huà)個(gè)圓。

　　青蛙畫(huà)圓，

　　撲通一聲跳下水，

　　水面畫(huà)個(gè)圓。

　　小魚(yú)畫(huà)圓，

　　吐出水泡一串串，

　　水中畫(huà)個(gè)圓。

　　刺猬畫(huà)圓，

　　團起身子滾一滾，

　　草地上畫(huà)個(gè)圓。

　　啄木鳥(niǎo)畫(huà)圓，

　　抓住樹(shù)枝啄啄啄，

　　樹(shù)上畫(huà)個(gè)圓。

　　教學(xué)效果分析：

　　分析教材：這首兒歌富有童趣，渲染力強，能引發(fā)幼兒的興趣，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　分析教法:采用了提問(wèn)法、引導法、創(chuàng )編法教幼兒學(xué)習。

　　分析幼兒:幼兒對兒歌很感興趣，富有想象力，上課注意力集中，大多數幼兒都能完整的朗誦兒歌和創(chuàng )編兒歌。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇20

　　活動(dòng)目標：

　　1.初步理解詩(shī)歌內容，通過(guò)表演感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美

　　2.鼓勵幼兒進(jìn)行大自由地想象，大膽地表述

　　3.懂得只有愛(ài)動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現自己的夢(mèng)想

　　活動(dòng)準備;

　　1.配樂(lè )磁帶

　　2.太空場(chǎng)景

　　3.VCD帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)

　　薛老師為你們帶來(lái)一段沒(méi)有聲音的'動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看里面有什么?。

　　問(wèn)：太空中有什么?你們想到太空中去看一看嗎?

　　那怎么去呢?(激發(fā)幼兒想象)

　　有個(gè)小朋友他也想飛上太空，他會(huì )怎么去呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、詩(shī)歌欣賞

　　(一)完整欣賞

　　問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(輔助提問(wèn)：我想干什么?)

　　(二)前三段欣賞

　　教師表演前三段，問(wèn)：我都飛到哪里?

　　通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容

　　(三)情境表演

　　引導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的問(wèn)話(huà)并進(jìn)行情境表演

　　(四)難點(diǎn)解決(目標3)

　　1、介紹神舟五號載人飛船的事例

　　2、觀(guān)看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫(huà)片

　　(五)欣賞第四段

　　激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習的斗志和信心

　　三、結束

　　帶著(zhù)自信離開(kāi)活動(dòng)室

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇21

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握詩(shī)歌內容，能有感情的朗誦詩(shī)歌

　　2、會(huì )用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

　　3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　知識經(jīng)驗準備：教師在活動(dòng)前多引導幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

　　物質(zhì)準備：

　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè )《動(dòng)物狂想曲》

　　2、創(chuàng )設詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

　　教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導語(yǔ)：

　　1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

　　2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

　　二、談話(huà)導入主題

　　提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?

　　荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

　　三、出示課件，引導理解詩(shī)歌內容

　　1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀(guān)看。

　　2、分析理解詩(shī)歌內容：

　　提問(wèn)：

　　1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

　　2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

　　3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

　　4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

　　四、欣賞詩(shī)歌，體驗幫助別人的快樂(lè )

　　1、教師朗誦詩(shī)歌。

　　2、提問(wèn)：

　　1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

　　2)小雨點(diǎn)的.“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

　　3)為什么要送給荷花姐姐?

　　五、學(xué)習詩(shī)歌

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

　　六、編詩(shī)歌

　　1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì )把綠傘借誰(shuí)?

　　2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創(chuàng )編內容。

　　5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?”

　　七、延伸活動(dòng)

　　鼓勵幼兒將創(chuàng )編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇22

　　活動(dòng)目標：

　　1、體會(huì )詩(shī)歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

　　2、培養幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達能力

　　4、引導幼兒理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗誦。

　　5、豐富詞匯：畢業(yè)

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)――錄音機、自錄詩(shī)歌磁帶;

　　幼兒園園景圖片，電腦、電視知識――回憶在園生活學(xué)習的情景

　　活動(dòng)方式：

　　集體

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)――引導幼兒在理解詩(shī)歌的基礎上，初步學(xué)習朗誦難點(diǎn)――體會(huì )詩(shī)歌表達的情感

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入談話(huà)：你準備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?

　　二、展開(kāi)

　　1、師：你在小學(xué)會(huì )做些什么呢?請小朋友聽(tīng)老師朗誦一首詩(shī)歌，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段師：再過(guò)幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書(shū)、寫(xiě)字多么神氣!

　　2、回憶在幼兒園的三年中，能說(shuō)一說(shuō)對你印象最深的`一件事嗎?

　　打開(kāi)幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等提示幼兒可以說(shuō)一說(shuō)

　　A、在上幼兒園時(shí)不會(huì )做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì )了;

　　B、在幼兒園最快樂(lè )的事……

　　3、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?欣賞詩(shī)歌的第二段剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎?

　　師：小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì )，現在呢學(xué)會(huì )了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵

　　4、你們獲得的成績(jì)和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的，那你想給老師說(shuō)些什么呢?

　　引導幼兒大膽說(shuō)自己的心里話(huà)

　　欣賞詩(shī)歌的第三段

　　5、我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》可讓幼兒和老師一起朗誦

　　三、結束集體唱歌曲《老師再見(jiàn)了》

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇23

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內容和主要表現方法。

　　2、初步學(xué)習用詩(shī)歌的結構大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　3、增進(jìn)對大自然的熱愛(ài)，感受仿編詩(shī)歌的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、多媒體課件《捉迷藏》。

　　2、不同顏色(綠色、黃色、白色、藍色、紅色)的卡片每人一張。

　　3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶游戲情節引出活動(dòng)，初次欣賞詩(shī)歌。

　　"小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的開(kāi)心嗎?

　　"你們知道嗎，太陽(yáng)也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會(huì )和誰(shuí)一起玩呢?我們一起來(lái)欣賞兒童詩(shī)《捉迷藏》。"[本環(huán)節從幼兒的經(jīng)驗入手，讓幼兒通過(guò)回憶自己玩"捉迷藏"的游戲經(jīng)驗來(lái)引發(fā)主題，設問(wèn)：太陽(yáng)和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的好奇，調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。]

　　二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容。

　　1、欣賞第一段，了解第一段的內容。

　　師：太陽(yáng)和誰(shuí)捉迷藏?(和顏色捉迷藏)師：太陽(yáng)和顏色捉迷藏，是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?太陽(yáng)數數的時(shí)候，顏色們該怎么辦?

　　師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呢?

　　2、(播放課件第二段)理解詩(shī)歌第二段的內容。

　　引導幼兒學(xué)說(shuō)：X顏色躲在X里。

　　師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呀?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

　　師：綠色躲在哪里呢?(有的`躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里)再次觀(guān)看課件，進(jìn)一步鞏固這句話(huà)。

　　師：黃色躲在哪里呢?同上師：白色躲在哪里呢?同上師：蘭色躲在哪里呢?同上師：紅色躲在哪里呢?同上

　　3、(播放課件第三段)，理解詩(shī)歌第三段的內容。

　　師：顏色們都藏好后，太陽(yáng)找到他們了嗎?(觀(guān)看課件)

　　4、完整欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內容。

　　[在這一環(huán)節中，我運用課件，讓幼兒分段逐步理解兒童詩(shī)的內容。在課件第二段的時(shí)候，我把課件設計成了能根據幼兒的回答來(lái)進(jìn)行驗證，并鞏固相應的內容，學(xué)說(shuō)：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動(dòng)做鋪墊。]

　　三、采用多種方式學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

　　"太陽(yáng)和顏色們玩的非常開(kāi)心，我們把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦給他們聽(tīng)吧，相信他們會(huì )更開(kāi)心的。"

　　1、借助課件，邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。

　　2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進(jìn)行。

　　[在理解的基礎上，結合動(dòng)作表演，為幼兒營(yíng)造寬松的氣氛，做到動(dòng)靜交替，勞逸結合。同時(shí)采用多種形式朗誦詩(shī)歌，使幼兒能夠在朗誦過(guò)程中不感到枯糙，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。]

　　四、嘗試仿編詩(shī)歌，體驗成功的快樂(lè )。

　　1、玩游戲"捉迷藏"。

　　A、"顏色和太陽(yáng)玩的真開(kāi)心，我們也來(lái)做顏色和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲吧。"

　　B、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來(lái)扮演顏色寶寶。教師扮演太陽(yáng)，當太陽(yáng)問(wèn)到顏色寶寶時(shí)，顏色寶寶應該說(shuō)X顏色躲在X里，要說(shuō)的和別人不一樣，如果說(shuō)不出來(lái)就要被太陽(yáng)抓住。

　　2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫(huà)上創(chuàng )編詩(shī)歌的內容。

　　3、帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)小圖片，朗誦仿編的第二段詩(shī)歌。

　　[讓幼兒通過(guò)不同的方式，玩游戲和繪畫(huà)來(lái)遷移幼兒的經(jīng)驗，進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式，在這一環(huán)節中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語(yǔ)言表達能力也得到了提高。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在語(yǔ)言區利用幼兒制作的小圖片繼續進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，進(jìn)一步體驗創(chuàng )編的快樂(lè )。

　　2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。

　　附：黑夜用長(cháng)長(cháng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。

　　趁著(zhù)它還在數著(zhù)：

　　一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。

　　綠色太多了擠不下，有的躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里。

　　白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。

　　大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把它們全都找出來(lái)啦!

　　活動(dòng)反思：

　　《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機具兒童化，動(dòng)感強烈易于表現是一篇優(yōu)秀的兒童散文。以游戲為主線(xiàn)貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)言，在學(xué)習語(yǔ)言中體驗快樂(lè )，在快樂(lè )的體驗中增長(cháng)知識，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇24

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、仔細傾聽(tīng)，理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的意境美。

　　2、運用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　3、積極參與活動(dòng)，感受助人的快樂(lè )之情。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、音樂(lè )《秋日的私語(yǔ)》《秋天多美麗》

　　2、圖片(一片大楓葉、小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子、船、傘、信、房子)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入

　　提問(wèn)：秋天到了，小樹(shù)葉怎么了?小樹(shù)葉是怎么飄落的?

　　T：現在我們來(lái)做樹(shù)葉，用優(yōu)美的聲音為樹(shù)媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱。

　　T：小樹(shù)葉，你飄到什么地方了?(小朋友回答之后在請坐)

　　小結：小樹(shù)葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的'落在小河里，還有的落在了院子里。

　　2、欣賞詩(shī)歌

　　T：可是有一片樹(shù)葉飄啊飄，飄到了我們的教室。(出示大楓葉圖片)還給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)。(配樂(lè )詩(shī)朗誦)

　　提問(wèn)：詩(shī)歌里的小樹(shù)葉飄到了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，它又是怎么說(shuō)的?(幼兒回答，教師出示圖片)

　　它們?yōu)槭裁匆�說(shuō)樹(shù)葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢?

　　3、分角色朗誦

　　(第一遍先集體配樂(lè )朗誦)

　　T：這首詩(shī)歌給你什么樣的感覺(jué)。當樹(shù)葉飄落的時(shí)候，我們應該怎么朗誦?(傷感)

　　當樹(shù)葉給小動(dòng)物帶來(lái)幫助時(shí)，又該怎么表現?(高興、快樂(lè ))

　　(第二遍根據要求，有感情的朗誦(分組配樂(lè )朗誦))

　　4、仿編詩(shī)歌

　　提問(wèn)：樹(shù)葉還會(huì )飄到哪里呢?誰(shuí)會(huì )撿到呢?它們又會(huì )把樹(shù)葉當成什么呢?

　　(先請小朋友們討論再交流)

　　誰(shuí)會(huì )用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　四、活動(dòng)延伸

　　繪畫(huà)仿編的詩(shī)歌

　　五、活動(dòng)反思：

　　《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)。在活動(dòng)中，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩(shī)歌。而且每一環(huán)節都為幼兒創(chuàng )設一個(gè)說(shuō)話(huà)、表達的機會(huì )，達到語(yǔ)言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節，幼兒大膽想象，敢于表達。正因為如此，孩子們的表現更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇25

　　[活動(dòng)目標]

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的情感。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，引導幼兒用較連貫、完整的語(yǔ)言表達自己的夢(mèng)境。

　　3、引導幼兒理解散文詩(shī)的內容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。

　　[活動(dòng)準備]

　　多媒體設備、散文詩(shī)的課件，花籃、花若干

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、導入：談話(huà)引出課題

　　激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì )提著(zhù)花籃，從林中輕輕的飛出來(lái)，知不知道她去做什么?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、主要部分

　　1、請幼兒欣賞課件《夢(mèng)姑姑的花籃》

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)的花籃?好美的花籃，好美的詩(shī)，好美的夢(mèng)啊!是誰(shuí)做了這么美的夢(mèng)?他們?yōu)槭裁磿?huì )做夢(mèng)?

　　夢(mèng)姑姑住在哪兒?她總喜歡做什么?

　　2、理解散文詩(shī)的內容

　　小黃鶯做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么?為什么會(huì )做黃色的夢(mèng)?

　　小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么?為什么會(huì )做綠色的夢(mèng)?

　　重點(diǎn)讓幼兒理解夢(mèng)姑姑向誰(shuí)撒什么顏色的花?誰(shuí)就會(huì )做什么顏色的.夢(mèng)。

　　夢(mèng)姑姑又向誰(shuí)撒下了花?小朋友做了什么樣的夢(mèng)?為什么是五彩繽紛的夢(mèng)?(學(xué)習詞匯：五彩繽紛:各種顏色都有，非常漂亮)

　　3、我們把小動(dòng)物夢(mèng)到的美好的事物用語(yǔ)言表達出來(lái)，就寫(xiě)成了這首散文詩(shī)，《夢(mèng)姑姑的花藍》。

　　聽(tīng)完這首詩(shī)，你有什么樣的感覺(jué)?我們再欣賞一遍，你仔細想一想覺(jué)得哪兒美?

　　引導幼兒感受詩(shī)的語(yǔ)言美，詩(shī)的意境美，內容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。

　　4、發(fā)散思維，講述自己的夢(mèng)境。

　　5、引導：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，今天她帶來(lái)了五顏六色的花，請你們也來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng)。(可適當提示花的顏色和夢(mèng)內容的關(guān)系)……

　　孩子們，我們一起去樹(shù)林、小河、和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)吧!也讓夢(mèng)姑姑說(shuō)誰(shuí)睡的最安靜最香甜。

　　放優(yōu)美的樂(lè )曲，請出"夢(mèng)姐姐"為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想象。(注：有各種顏色的花)

　　6、給幼兒提出要求：

　　用優(yōu)美的語(yǔ)言，完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng).

　　三、結束

　　讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢(mèng)?

　　總結本節課活動(dòng)內容。

　　[活動(dòng)滲透]

　　1、社會(huì )領(lǐng)域：繪畫(huà)"我的夢(mèng)"

　　2、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺(jué)?

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇26

　　設計意圖

　　古詩(shī)《村居》選材于幼兒園大班早期閱讀課程《幸福的種子》系列活動(dòng)。古詩(shī)語(yǔ)言精練，情感強烈，節奏鮮明，意境優(yōu)美，引導幼兒學(xué)習古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養幼兒對語(yǔ)言文學(xué)的興趣和敏感力。

　　活動(dòng)目標

　　1.通過(guò)配樂(lè )欣賞、賞畫(huà)吟詩(shī)來(lái)感受詩(shī)中山村熱鬧的春景。

　　2.嘗試用繪畫(huà)形式表現古詩(shī)《村居》，根據圖片理解古詩(shī)的內容。

　　3.學(xué)習有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)。

　　4.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。

　　5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試用繪畫(huà)形式表現古詩(shī)《村居》，根據圖片理解古詩(shī)的內容。

　　難點(diǎn)：學(xué)習有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)。

　　活動(dòng)準備

　　1.背景音樂(lè )

　　2.PPT

　　3.筆、紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.請幼兒觀(guān)察照片，引入古詩(shī)《村居》

　　——今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些照片，我們一起來(lái)看一看。(播放幼兒春天時(shí)在幼兒園活動(dòng)的照片)

　　——你們在照片中看到了什么?小朋友們在干什么?幼兒園的大樹(shù)和小草都有了什么變化?

　　——這些照片讓老師想起了一首古詩(shī)《村居》。

　　2.播放背景音樂(lè )，教師朗誦古詩(shī)《村居》。

　　——請小朋友們仔細聽(tīng)古詩(shī)。(教師朗誦古詩(shī))

　　——你在古詩(shī)中聽(tīng)到了什么?(第一遍)(草、楊柳、兒童……)

　　——聽(tīng)得真仔細，這首古詩(shī)到底說(shuō)了什么呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師再次朗誦古詩(shī))

　　——這一次，你聽(tīng)到了什么呢?(二月天，教師可以追問(wèn)：你覺(jué)得二月天是什么意思呢?)

　　3.播放PPT，幼兒邊看古詩(shī)畫(huà)面邊聽(tīng)教師朗誦古詩(shī)，再次完整感受古詩(shī)，并理解古詩(shī)大意。

　　——小朋友們都聽(tīng)到了古詩(shī)中的很多內容，那你猜猜看這首古詩(shī)是寫(xiě)什么季節?

　　——對，寫(xiě)的是春天的山村美景，我們一起來(lái)看看圖片。你看到了什么?

　　(播放PPT古詩(shī)畫(huà)面)(柳樹(shù)、小草、小鳥(niǎo)、兒童、風(fēng)箏)

　　——請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一句古詩(shī)“草長(cháng)鶯飛二月天”是什么意思?(幼兒嘗試逐句理解古詩(shī)，教師加以補充更正)

　　——古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景，早春二月，村子里的小草長(cháng)出了嫩綠的芽?jì)�，黃鶯在天上飛著(zhù)，歡快地歌唱。堤旁的柳樹(shù)長(cháng)長(cháng)的枝條，輕輕地拂著(zhù)地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒(méi)什么耽擱，早早的回家，趕忙趁著(zhù)東風(fēng)使勁吹的`時(shí)候，把風(fēng)箏放上藍天。

　　4.讓幼兒用繪畫(huà)的方式表現古詩(shī)《村居》。

　　——這樣一首美好的古詩(shī)，我們可以用什么美好的畫(huà)面去展示這首古詩(shī)呢?(逐句請幼兒用筆畫(huà)出來(lái))

　　——好了，我們一起看著(zhù)你們畫(huà)的古詩(shī)把這首古詩(shī)朗誦出來(lái)吧!

　　5.幼兒嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)。

　　——這首古詩(shī)是清代詩(shī)人高鼎寫(xiě)的，那古人是怎樣朗誦古詩(shī)的呢?

　　——(教師起立模仿古人搖頭晃腦朗誦古詩(shī))古人朗誦古詩(shī)和我們平時(shí)念兒歌有什么不同?(幼兒談?wù)摻涣?

　　——對的，念兒歌比較歡快，有節奏，而朗誦古詩(shī)我們要慢一些，要有感情、有韻律，還要搖頭晃腦。

　　——現在我們也學(xué)著(zhù)古人有感情、有韻律的朗誦這首古詩(shī)吧。

　　6.延伸活動(dòng)。

　　——我們也趁著(zhù)在這美麗的春天出去放風(fēng)箏吧!

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)中，幼兒能夠積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，興趣比較濃，活動(dòng)目標基本實(shí)現。古詩(shī)第二句“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”讓幼兒理解起來(lái)就有些困難，因此，我讓幼兒模仿醉酒的人搖頭晃腦兩手左右擺動(dòng)，感受“醉春煙”。整首古詩(shī)

　　中最能引起幼兒共鳴要數后兩句，由于他描寫(xiě)的就是幼兒的生活與游戲，就能使幼兒產(chǎn)生共鳴感。幼兒對于繪畫(huà)展現古詩(shī)《村居》表現出了很高的興趣，從幼兒根據每一句詩(shī)畫(huà)的一幅畫(huà)，不看詩(shī)就知道畫(huà)面描寫(xiě)的是哪首詩(shī)。

　　不足之處：

　　在活動(dòng)中對幼兒的表達要及時(shí)的鼓勵和肯定，教師對于古詩(shī)的解釋注意通俗易懂，語(yǔ)言?xún)和��?huà)，朗誦示范要注意語(yǔ)言的節奏韻律。自己對古詩(shī)教學(xué)也缺乏經(jīng)驗，在教學(xué)方法策略上應根據幼兒的已有經(jīng)驗和需要適時(shí)調整，做進(jìn)一步改進(jìn)。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇27

　　1、活動(dòng)目標：

　　(1)初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習按照古詩(shī)的韻律、節奏朗誦。

　　(2)讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。

　　(3)激發(fā)心中熱愛(ài)媽媽的情感。

　　2、活動(dòng)準備：

　　縫制的衣服，掛圖一張

　　3、指導要點(diǎn)：

　　(1)復習詩(shī)歌《媽媽的心》感受媽媽的愛(ài)。

　　(2)引導幼兒觀(guān)察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現代孩子的區別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著(zhù)縫制衣服，縫制衣服地辛苦。

　　(3)教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節奏，請幼兒欣賞。

　　幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語(yǔ)的含義。

　　(4)幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)，結合掛圖和教師的`講解正確理解古詩(shī)的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節奏學(xué)習古詩(shī)。讀準：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。

　　(5)請個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達對媽媽的愛(ài)

　　(6)要求回家把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng)，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話(huà)語(yǔ)表達對媽媽的愛(ài)。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇28

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)帶幼兒觀(guān)察風(fēng)，利用圖片，表演等形式，幫助幼兒理解古詩(shī)內容，激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)文的興趣。

　　2、能初步體驗古詩(shī)文內在情趣的美。

　　3、引導幼兒創(chuàng )造性表現古詩(shī)。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、掛圖四幅，“風(fēng)”標記四個(gè)，詩(shī)詞

　　2、磁帶、錄音機

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入、激發(fā)幼兒興趣帶幼兒到戶(hù)外感受風(fēng)，觀(guān)察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現象。

　　“小朋友們，今天外面的.風(fēng)真大呀!找找看，風(fēng)吹到了哪里?”

　　2、學(xué)習古詩(shī)

　　(1)談話(huà)：你看到風(fēng)吹到哪里了?

　　(2)觀(guān)察掛圖，引導幼兒在畫(huà)中找風(fēng)(老師根據幼兒回答解說(shuō)圖意)

　　(3)初步感知古詩(shī)“我們剛才在外面找到了風(fēng)，在畫(huà)中也找到了風(fēng)，有一首古詩(shī)說(shuō)的也是風(fēng)”

　　(教師有感情地朗讀古詩(shī))

　　(引導幼兒跟讀)

　　(4)見(jiàn)詩(shī)找畫(huà)，進(jìn)一步理解古詩(shī)

　　出示詩(shī)句，教師邊念邊引導幼兒將詩(shī)句與畫(huà)面對應起來(lái)，然后看畫(huà)念古詩(shī)

　　3、表現古詩(shī)

　　(1)啟發(fā)引導幼兒用動(dòng)作表現落葉、開(kāi)花、浪花、竹子

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩(shī)邊做動(dòng)作

　　(3)鼓勵幼兒創(chuàng )造出與別人不一樣的動(dòng)作

　　4、出去找風(fēng)“風(fēng)吹落了樹(shù)葉，吹開(kāi)的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你們猜，風(fēng)現在又吹到哪里呢?”

　　(草地上，森林里，幼兒里，公園里……)

　　原文：解落三秋葉，能開(kāi)二月花，過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

　　活動(dòng)反思：

　　古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩(shī)教學(xué)追求的目標，也是我們思考和實(shí)踐的方向。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇29

　　活動(dòng)準備：

　　折帽子的白紙、棉簽、廣告色、卡紙剪的各種幾何圖形、膠粘紙、雙面膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)：

　　——小朋友們你們收集了少數民族蒙古族的一些資料，那你們知道了什么?

　　那他們生活在哪?生活在內蒙古是自治區

　　他們那有什么?大草原，

　　他們住在蒙古包里，是游牧民族，騎馬放牧，所以也叫騎在馬背上的民族。

　　他們喜歡穿什么?什么樣?

　　他們喜歡穿蒙古袍，帶首飾、腰帶和穿靴子。蒙古袍身長(cháng)寬大、高領(lǐng)長(cháng)袖，在騎馬放牧時(shí)能護膝防寒，晚上能當被蓋;長(cháng)長(cháng)的袖筒冬天可護手持韁，夏天可防蚊叮咬;寬寬的腰帶在騎馬時(shí)可保持腰板的挺直和穩定。男士的'衣服多是藍棕色，女士是紅色、綠色和紫色。

　　他們喜歡吃什么?牛、羊肉，這是考全羊。

　　蒙古人最高的禮節是獻哈達，他們喜歡的樂(lè )器是馬頭琴。在重大節日時(shí)要舉行摔角和射箭比賽，他們是一個(gè)能歌善舞的民族。

　　蒙古人在所有的服飾中最珍惜和尊重的是帽子，帽子在摘下來(lái)時(shí)要放在高處，如果無(wú)意中誰(shuí)的帽子掉下就不撿它，這是惡運離開(kāi)的預兆，是好事兒。同樣的道理，丟帽子的人也不專(zhuān)門(mén)去尋找帽子的。

　　2、幼兒觀(guān)看課件進(jìn)一步了解蒙古族帽子的特征。

　　——戴帽是蒙古族習慣。各地區的帽子也有地方特色。有的帽子頂高邊平，里子用白氈制成，外邊裝飾皮子或將氈子染成紫綠色作裝飾，冬厚夏薄。帽頂綴纓子，帽帶為絲質(zhì)，有的是帶翻檐尖頂帽。蒙古族服飾帽子上有刺繡圖案，圖案有都卷草紋等不同的圖案，象征吉祥、團結祝福，(犄紋，代表五畜興旺。云紋，有吉祥如意的含義。)有的用瑪瑙、翡翠、珍珠、白銀等珍貴原料裝飾，看起來(lái)富麗華貴。

　　3、出示折紙圖

　　小朋友們看這是折蒙古帽的圖示，今天我們來(lái)折蒙古帽并來(lái)裝飾這個(gè)蒙古帽�！�—那怎樣折呢?請看有幾步?

　　師邊問(wèn)邊講邊示范講解折疊方法。

　　4、裝飾蒙古帽，

　　——怎樣裝飾呢?

　　——用卷草紋圖案和珠子，進(jìn)行裝飾，沒(méi)有珠子怎么辦?

　　——引導幼兒用彩色卡紙當珠子進(jìn)行裝飾。(要求要有排列規律;卷草紋可以畫(huà)出來(lái)，用棉簽和廣告色進(jìn)行繪畫(huà);披肩用手工紙等)。

　　5、出示裝飾好的蒙古帽引起幼兒興趣。

　　——看這是老師裝飾的蒙古帽(看怎樣裝飾的，沒(méi)有珠子怎么辦，用膠貼紙和卡紙粘成一串串的當做珠子，用棉簽畫(huà)上卷草紋圖案)，今天我班還來(lái)了兩位客人請看他們在這兒，他們說(shuō)蒙古帽已經(jīng)裝飾好戴在頭上了，請小朋友看一下，請幼兒園欣賞女士帽和男士帽，并讓幼兒知道男士帽在演出時(shí)也是帶一串串珠子的。老師也給你們準備了豐富的材料，一會(huì )你們就可以按自己的想法來(lái)折和裝飾自己喜歡的蒙古帽。

　　6、請幼兒看折紙圖示，自己折帽子，然后再裝飾蒙古帽。

　　——教師進(jìn)行輔導。

　　7、幼兒照鏡子欣賞自己的帽子并展示自己裝飾的帽子，互相欣賞和評價(jià)。

　　8、戴帽子跳舞。

　　——聽(tīng)我是草原小騎手的歌曲跳舞。

　　師：小朋友我們都有一頂漂亮的蒙古帽，請小朋友戴在頭上我們來(lái)跳一個(gè)蒙古舞《我是草原小騎手》。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇30

　　一、活動(dòng)目標

　　1、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗散文中所洋溢的樂(lè )觀(guān)精神。

　　2、在活動(dòng)中增長(cháng)幼兒對文學(xué)作品的愛(ài)好和對大自然的愛(ài)。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、配樂(lè )散文錄音帶、錄音機。

　　2、根據散文詩(shī)的內容、自畫(huà)的圖畫(huà)和自制沙盤(pán)教具。

　　3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、產(chǎn)生興趣、引出課題

　　出示一禮物盒說(shuō)：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來(lái)的`禮物，小朋友想不想知道?”打禮物盒，引出課題。

　　2、欣賞散文詩(shī)

　　(1)播放全文配樂(lè )散文詩(shī)，讓幼兒感受語(yǔ)言美。然后，教師用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒初步了解散文詩(shī)的內容，提問(wèn)：冬姑娘帶來(lái)的禮物是什么?小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎?

　　(2)分段理解散文詩(shī)的內容。全文分三段，教師提問(wèn)：冬姑娘為什么失望?老人和孫兒為什么不喜歡雪?是誰(shuí)安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意?農民為什么喜歡雪?美麗的景色給人們帶來(lái)了哪些樂(lè )趣?教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉。

　　提第四問(wèn)時(shí)出示沙盤(pán)，通過(guò)對沙盤(pán)的觀(guān)察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們人的滑雪，有的溜冰，有寫(xiě)詩(shī)畫(huà)畫(huà)，更多的人在看雪景。

　　3、游戲堆雪人

　　讓幼兒用泡沫塑料當雪，體驗堆雪人，打雪仗的感受。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇31

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒在觀(guān)察理解圖片的基礎上大膽想象，創(chuàng )編詩(shī)歌，并能有感情朗誦。

　　2、通過(guò)多種形式激發(fā)幼兒對語(yǔ)言表達的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　3、能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在教師的引導下能用優(yōu)美的句子表述圖片內容，并會(huì )自然朗誦。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用輕重不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。

　　活動(dòng)準備：

　　1、四片春夏秋冬特色的葉子

　　2、與詩(shī)歌內容相符的長(cháng)形卡片

　　3、鋼琴曲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師幼談話(huà)導入。

　　師：小朋友，你們喜歡葉子嗎?老師知道你們見(jiàn)過(guò)很多的葉子，那么，你能不能告訴老師，你見(jiàn)過(guò)的葉子像什么?

　　(1)個(gè)別幼兒發(fā)言

　　(2)師小結：小朋友見(jiàn)過(guò)的葉子真漂亮，有扇子形的，有花瓣形的，有心形的，還有針形的`，你們真棒。老師今天就為小朋友帶來(lái)了四片葉子，你們看看老師的葉子像什么?

　　2、師出示春夏秋冬特色的四片葉子，引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌每一句的前半句。

　　師：小朋友，你們瞧，老師帶來(lái)的四片葉子一樣嗎?什么地方不一樣?為什么顏色不一樣呢?

　　那么請小朋友認真看一看這四季的葉子都像什么?

　　(1)個(gè)別幼兒回答

　　(2)師引導幼兒說(shuō)出詩(shī)歌：

　　春天的葉子像書(shū)本，

　　夏天的葉子像歌譜，

　　秋天的葉子像賀卡，

　　冬天的葉子像棉被。

　　(3)師：老師今天為小朋友帶來(lái)了一首詩(shī)歌，小朋友聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

　　3、師朗誦完整詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。

　　(1)師有感情朗誦一遍，提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么?你在詩(shī)歌里你聽(tīng)到了什么?還有一些地方小朋友沒(méi)有聽(tīng)清楚，我們再來(lái)聽(tīng)一遍。

　　(2)放鋼琴曲，師再次示范朗誦一遍，提問(wèn)：小朋友聽(tīng)得真認真，請你告訴老師，你最喜歡詩(shī)歌的那一句?

　　(3)引導幼兒理解講述詩(shī)歌內容。

　　4、出示前后順序不一致的長(cháng)形卡片，引導幼兒正確排列。

　　秋天的葉子像賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐。

　　夏天的葉子象歌譜，蟬兒唱了一下午。

　　春天的葉子像書(shū)本，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)大字。

　　冬天的葉子像棉被，小草在棉被里悄悄睡。

　　5、指導幼兒看卡片完整朗誦。

　　(1)師自然朗誦，幼兒輕聲跟誦。

　　(2)幼兒自然朗誦，師隨溜。

　　(3)幼兒分小組比賽朗誦

　　(4)幼兒集體隨鋼琴曲朗誦一遍。

　　(5)師：小朋友還有什么地方不明白呢?

　　6、指導幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦。

　　(1)放鋼琴曲：師：聽(tīng)，是什么聲音?好聽(tīng)嗎?為什么好聽(tīng)?

　　(2)師小結：鋼琴曲聲音有高有低，非常好聽(tīng)，那么小朋友想一想，在我們今天學(xué)習的詩(shī)歌中，哪些地方可以讀的輕一些?哪些地方可以讀的重一些?為什么?

　　(3)師：小朋友們真聰明，小草在棉被里悄悄睡，很安靜，要讀的輕一點(diǎn)：毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)大字，寫(xiě)字聲音很輕，也讀的情一點(diǎn);那么，刮風(fēng)和唱歌的生硬很大，所以其他的兩句要讀的重一些。小朋友們一起來(lái)按照輕重不同的語(yǔ)氣讀一遍好嗎?

　　(4)幼兒幾天輕重不同的語(yǔ)氣朗誦，師鼓勵。

　　(5)配上好聽(tīng)的音樂(lè )，再次按輕重不同的語(yǔ)氣朗誦。

　　7、把四片葉子做成一本書(shū)，再次朗誦。

　　(1)師：如果把四片葉子做成一本書(shū)，應該按照什么順序來(lái)排列呢?(春夏秋冬)

　　表面還要有什么?(封面)

　　(2)是翻動(dòng)書(shū)頁(yè)幼兒看書(shū)集體朗誦。

　　(3)背過(guò)身不看圖片和書(shū)背誦。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇32

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解詩(shī)意，學(xué)習有感情、有起伏的吟詩(shī)。

　　2、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。

　　3、引導幼兒在古詩(shī)中學(xué)習，感悟生活。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準備：

　　1、詩(shī)歌范例。

　　2、人手一份紙、筆。

　　3、古代江南水鄉秋夜美麗的景色圖片。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。

　　2、難點(diǎn)：感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉情懷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示掛圖導入。

　　提問(wèn)：這是什么地方?你發(fā)現了什么?

　　2、感受古詩(shī)的韻律美。

　　(1)教師示范朗讀。

　　提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)?

　　(2)再次欣賞，引導幼兒

　　結合掛圖理解古詩(shī)的意境。

　　提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣美麗的'景色?詩(shī)人當時(shí)的心情是怎樣的?

　　(3)幼兒跟讀。

　　3、了解古詩(shī)結構。

　　教師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫“七言絕句”。

　　4、分句理解古詩(shī)。

　　在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習習，玩玩的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著(zhù)遠處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著(zhù)岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。

　　5、學(xué)做小詩(shī)人。

　　(1)感受古詩(shī)的韻味。

　　教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩(shī)。

　　(2)學(xué)做小詩(shī)人。

　　集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì )古詩(shī)的韻味和意境。

　　(3)欣賞畫(huà)

　　欣賞江南水鄉秋夜的美景畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　這首詩(shī)描述了一個(gè)秋天的深夜，詩(shī)人夜泊楓橋的所見(jiàn)所聽(tīng)所感。整個(gè)畫(huà)面給人孤獨、寂寞、憂(yōu)愁、寂靜的感覺(jué)。教學(xué)設計中，抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)愁眠的夜晚，詩(shī)人看到了什么聽(tīng)到了什么又感受到了什么。再結合詩(shī)人的心境，讓幼兒展開(kāi)想象，力求想象出畫(huà)面，入情入境。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇33

　　活動(dòng)目標：

　　1.初步理解古詩(shī)內容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象，喜愛(ài)春色;

　　2.初步學(xué)習按古詩(shī)節律吟誦.

　　活動(dòng)準備：

　　畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復習古詩(shī)《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

　　(二)談話(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題。

　　1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節啊?(春天)

　　2.對了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)

　　(三)教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，講述。

　　1.今天老師帶來(lái)了一副畫(huà)，請你們仔細觀(guān)察一下，有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

　　2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì )落下來(lái)的啊?請幼兒根據自己的想象回答。

　　教師小結：這是因為，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

　　3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。(教師播放課件)

　　(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

　　1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)

　　2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的.叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話(huà)就能把一件事說(shuō)清楚。

　　3.下面請小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

　　4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。

　　(五)幼兒學(xué)習朗誦。

　　1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(cháng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。

　　2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)

　　(六)活動(dòng)延伸

　　請幼兒把在家學(xué)會(huì )的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵幼兒相互學(xué)習，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

　　參考資料：

　　春曉孟浩然

　　春眠不覺(jué)曉，

　　處處聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，

　　花落知多少?

　　活動(dòng)反思：

　　《春曉》對于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習過(guò)了，因此比較熟悉，但是絕大多數幼兒并不理解古詩(shī)內容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習，而不是單純的灌輸，幼兒對學(xué)習古詩(shī)的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇34

　　活動(dòng)設計意圖：

　　雨是我們在生活中經(jīng)常遇到的自然現象，如果遇到下雨天，孩子們站在走廊上，望著(zhù)外面的雨，時(shí)常會(huì )有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水。順應孩子們這么好奇的心理，設計了此活動(dòng)，旨在讓孩子們進(jìn)一步了解自然現象“雨”的基礎上，感受小雨帶來(lái)的樂(lè )趣。這篇散文意境優(yōu)美，各種象聲詞的疊加運用，讓散文的字里行間充滿(mǎn)了語(yǔ)言的韻律美，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們在沉浸之余欣喜地發(fā)現：原來(lái)“雨”還可以聽(tīng)!

　　活動(dòng)目標：

　　1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。

　　3.感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解感受詩(shī)歌中表現的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　復述描述雨聲的四個(gè)句子。

　　活動(dòng)準備：

　　1、配樂(lè )朗誦《聽(tīng)雨》，背景音樂(lè )《秋日私語(yǔ)》

　　2、蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　教師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!~

　　二、初步欣賞散文

　　1、教師有感情朗讀散文(結合PPT)

　　(在朗讀的過(guò)程中用舒緩，平和的'語(yǔ)氣語(yǔ)調，表達出溫柔，抒情的情懷。)

　　2、提問(wèn)：下雨了小花蝴蝶心里感覺(jué)怎么樣?媽媽對她說(shuō)了什么?

　　3、再一次欣賞散文

　　提問(wèn)：

　�、傩∮晔窃鯓映�歌的?

　　(根據幼兒回答分別出示小圖譜，結合動(dòng)作引導幼兒學(xué)說(shuō)沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象聲詞。)

　�、谛∮旮�誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音?(引導幼兒回憶并復述散文中描述雨聲四個(gè)句子)

　　三、說(shuō)一說(shuō)，演一演

　　1、教師有感情的朗讀一遍散文。

　　2、提問(wèn)

　�、俾�(tīng)了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化?

　�、诿鑼�(xiě)小雨唱歌四句話(huà)里有什么共同地方?你最喜歡那一句?

　　(老師與幼兒一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里、雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等，幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現相應的圖譜幫助幼兒理解。)

　　2、集體朗讀

　　(幼兒跟教師邊念邊表演，重點(diǎn)表演小雨唱歌的四個(gè)內容。)

　　3、閉上眼睛欣賞配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

　　四、引導幼兒自由表現自己的感受

　　1、讓幼兒聽(tīng)配樂(lè )散文自由朗讀，表現自己的感受。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒隨配樂(lè )散文自由朗讀。

　　(教師注意將自己對散文的理解用語(yǔ)言，動(dòng)作表現出來(lái)，帶領(lǐng)幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境。)

　　五、附故事《聽(tīng)雨》

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著(zhù)美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去嘴里嘟囔著(zhù):“沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思�！�

　　蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著(zhù)小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢�！薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì )唱歌呢?”

　　媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細聽(tīng)�！毙』ê�蝶閉上眼睛，側著(zhù)耳朵，靜靜地聽(tīng)。

　　啊，啊，聽(tīng)見(jiàn)了——

　　沙，沙，沙，那是小雨跟樹(shù)林的樹(shù)葉兒在玩耍。

　　丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

　　吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

　　嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

　　小花蝴蝶高興的說(shuō)：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽(tīng)的歌呀�！�

　　窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜的聽(tīng)。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇35

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解詩(shī)歌內容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)生活、喜歡幻想的美好情趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、多媒體課件

　　2、詩(shī)歌配樂(lè )《夢(mèng)幻曲》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導入，感受夢(mèng)的意境。

　　師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著(zhù)小貓咪在床上睡著(zhù)了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!

　　師：你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?

　　師：你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái)告訴你們吧。

　　二、教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內容。

　　1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?

　　2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰(shuí)?

　　三、教師播放多媒體課件，朗誦詩(shī)歌。

　　1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

　　變成白云以后，我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì )了我什么?

　　變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

　　2、師：在夢(mèng)里，我開(kāi)心么?你們怎么知道的?

　　四、教師配樂(lè )播放多媒體課件，再次朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

　　1、師：我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺(jué)?

　　2、師：你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子?(引導幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現夢(mèng)的溫柔)

　　五、教師引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。

　　1、師：小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現在請你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。

　　2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導幼兒獨立仿編)

　　六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。

　　師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。

　　七、活動(dòng)總結。

　　教師：祝小朋友們晚上睡覺(jué)也做一個(gè)美美的夢(mèng)!

　　活動(dòng)反思：

　　《夢(mèng)》這首詩(shī)歌為讀者創(chuàng )設了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語(yǔ)言課的時(shí)候一眼就看中了它。我想無(wú)論是從情感還是從意境上都是一個(gè)非常好契機。再者因為這首詩(shī)歌想象奇妙，能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感，通過(guò)想象，讓孩子的思維不斷的發(fā)展，語(yǔ)言表達能力也有了較大的提高。雖然這次的語(yǔ)言活動(dòng)是一首非常有意境的詩(shī)歌，但是真正要好好的把握這種意境也是一個(gè)極大的.挑戰和困難。

　　通過(guò)今天對詩(shī)歌《夢(mèng)》的開(kāi)展，再加上老師們的評課，也給我帶來(lái)了很多新的覺(jué)悟和反思，以下是我的幾點(diǎn)感觸：

　　一、可將活動(dòng)的重點(diǎn)內容定位到目標里。

　　在活動(dòng)中的三個(gè)目標都能基本完成，可能對于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，整首詩(shī)歌在學(xué)習過(guò)程中有點(diǎn)難度，但是幼兒能初步感受到詩(shī)歌中的語(yǔ)言和意境美。通過(guò)欣賞圖片、傾聽(tīng)音樂(lè )，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現出整首詩(shī)歌，并能夠根據詩(shī)歌的句式再來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編，這也是一個(gè)很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應的提高，至此，三個(gè)目標都能很好的達成。但是在活動(dòng)中，我著(zhù)重是讓幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)三個(gè)“夢(mèng)見(jiàn)……”，所以可以嘗試將這一重點(diǎn)內容加入到目標中，讓目標更加具體一點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)的導入部分需更加切合實(shí)際一點(diǎn)。

　　在活動(dòng)中，我用音樂(lè )將幼兒帶入一種甜甜的夢(mèng)鄉，但是最后發(fā)現在進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)時(shí)幼兒沒(méi)有很好的配合，幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢(mèng)這樣的情景中，所以在馬上提問(wèn)“你夢(mèng)到了什么有趣的事情?”時(shí)幼兒有點(diǎn)不知所措了。所以根據老師們的意見(jiàn)，可以將導入改為用回憶來(lái)引入孩子對夢(mèng)的記憶，在音樂(lè )中引導幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢(mèng)，相比較幼兒可能會(huì )比較有話(huà)可說(shuō)，對于最后環(huán)節的創(chuàng )編可能也更有幫助。

　　三、詩(shī)歌的意境還表現的不夠。

　　精讀這首詩(shī)歌，不僅會(huì )為它優(yōu)美的意境索感嘆：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺(jué)，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，也比較貼近幼兒的生活實(shí)際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，所以需要在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候更要抑揚頓挫一點(diǎn)，將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境，這樣孩子的興趣也更加高昂。

　　在磨練中成長(cháng)，慢慢克服緊張的心態(tài)，用最充分的準備來(lái)迎接每一次的挑戰，希望能夠在以后的機遇中更加充實(shí)自己。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇36

　　活動(dòng)準備：

　　課件《我被親了好幾下》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、啟發(fā)幼兒回憶有誰(shuí)親過(guò)自己，引出兒童詩(shī)《我被親了好幾下》。

　　(1)教師引導幼兒回憶：你被誰(shuí)親過(guò)?你親過(guò)誰(shuí)?是怎么親的?你想親誰(shuí)一下呢?

　　(2)教師嘗試“親”不同幼兒及不同地方，如：手、臉、耳朵等。

　　2、出示教學(xué)課件，學(xué)習兒童詩(shī)《我被親了好幾下》。

　　(1)談話(huà)引出活動(dòng)中的.兒童詩(shī)：今天老師給你們帶來(lái)了幾組畫(huà)面，請你們來(lái)看看上面都有誰(shuí)，他們誰(shuí)親了誰(shuí)?

　　(2)出示教學(xué)課件，教師朗誦兒童詩(shī)，幼兒欣賞。

　　(3)根據畫(huà)面內容，教師提問(wèn)：他們誰(shuí)親誰(shuí)了?

　　(4)再次欣賞，進(jìn)一步理解詩(shī)歌。(在朗誦的過(guò)程中，可采取等待、留空的方式讓幼兒參與進(jìn)來(lái)。)

　　3、幫助幼兒感知并理解“親”的含義。

　　(1)教師提問(wèn)引導幼兒討論：他們都在“親”，那么“親”是什么意思呢?

　　(2)教師小結：“親”代表誰(shuí)和誰(shuí)碰了一下，還代表愛(ài)和關(guān)懷。

　　4、引導幼兒有感情地朗誦、表演詩(shī)歌并感受“親一親”的樂(lè )趣。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

　　(2)教師：詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?你喜歡哪句?為什么?(請幼兒用動(dòng)作表達出來(lái)，感受“親”的樂(lè )趣)

　　5、遷移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng )編。

　　(1)教師提問(wèn)：還可以誰(shuí)親誰(shuí)?(提醒幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō))如：我想親XXX的耳朵(臉)一下。

　　(2)幼兒討論：除了人與人之間會(huì )親，還有什么之間會(huì )親呢?請你和旁邊的好伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)請個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌，自由結束。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇37

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解詩(shī)歌的內容及詩(shī)歌中表現的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)著(zhù)《春天在哪里》的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。

　　美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

　　2、理解詩(shī)歌內容。

　　(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的.書(shū))猜

　　猜書(shū)里有什么?

　　(2)出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

　　誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

　　(3)出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

　　是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì )在春天里唱歌?

　　3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。

　　詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

　　(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)?

　　(2)春天還是一本會(huì )笑的書(shū)，我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在

　　春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

　　小池塘為什么笑?

　　(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

　　5、朗誦詩(shī)歌

　　(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

　　(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

　　(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

　　6、制作封面，表現春天的美。

　　(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。

　　(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內容。

　　(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇38

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在初步了解詩(shī)意的基礎上學(xué)習有表情地朗誦古詩(shī)。

　　2、嘗試用配樂(lè )誦讀、歌唱等方式學(xué)習古詩(shī)，激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂(lè )趣。

　　3、懂得糧食的來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　ppt課件

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)引出課題。

　　1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?

　　師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來(lái)的呢?(老師根據幼兒的回答繼續提問(wèn)，直至幼兒答不出)

　　師：告訴你們吧，它們都是農民伯伯種出來(lái)的。瞧!農民伯伯來(lái)了。

　　2、(出示農民鋤地的圖片)：農民伯伯在干什么呀?

　　3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫(xiě)下了一首古詩(shī)，名字叫《憫農》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、學(xué)習古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。

　　1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。

　　2、師：這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)

　　3、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來(lái)看看。

　　逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。

　　(出示Ppt2)：圖上有誰(shuí)?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那

　　你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱?

　　老師小結：中午的太陽(yáng)火辣辣的照著(zhù)大地，農民伯伯還在田里鋤草松土。

　　齊念第一句詩(shī)句，并學(xué)做農民伯伯除草的動(dòng)作。

　　(出示Ppt3)：你們看農民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

　　老師小結：太陽(yáng)火辣辣的照著(zhù)，一會(huì )兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農民伯伯辛苦不辛苦?

　　齊念第二句詩(shī)句，并學(xué)做農民伯伯擦汗的動(dòng)作。

　　(出示Ppt4)：這是什么?誰(shuí)知道我們每天吃的飯是從哪里來(lái)的?

　　齊念第三、四句詩(shī)句，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。

　　4、師：下面我們一起來(lái)完整的念一念，(完整朗誦兩遍)

　　5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂(lè )來(lái)念一念會(huì )怎么樣呢。(配樂(lè )朗誦兩遍)

　　6、師：小朋友念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們再把剛才的動(dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂(lè )朗誦兩遍)

　　7、師：剛才我發(fā)現有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請他們上來(lái)表演，(個(gè)別幼兒表演)

　　三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學(xué)習用歌唱古詩(shī)，萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。

　　1、師：老師還把這首好聽(tīng)的古詩(shī)編成了一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(老師示范唱)

　　2、幼兒學(xué)習歌唱《憫農》。

　　四、教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　師：小朋友，我們學(xué)了這首古詩(shī)后，知道每天吃的飯是從哪里來(lái)的?農民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)，那我們小朋友吃飯的時(shí)候應該怎么做呢?

　　(出示圖片)：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?

　　五、結束。

　　師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的`這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《憫農》是我第一次給孩子們上的古詩(shī)課，因此有很多不足的地方。本次活動(dòng)首先是視頻導入，完整欣賞古詩(shī)，接著(zhù)出示農民的圖片學(xué)習“鋤禾日當午”，我的圖片準備的不夠詳細，選用的是古詩(shī)視頻里種植禾苗的圖片，但現在的孩子大多沒(méi)有這樣的生活經(jīng)驗，因此最好是將圖片換成農民伯伯在鋤草，這樣有利于加深幼兒對古詩(shī)的理解，另外我的有一句提問(wèn)是“太陽(yáng)很大很熱”，但是太陽(yáng)大不代表熱，提問(wèn)不夠嚴謹。接著(zhù)是第二句“汗滴禾下土”，這句的講解中與孩子的互動(dòng)太少，沒(méi)有深入引導幼兒對古詩(shī)的理解，例如可以問(wèn)一問(wèn)“為什么農民伯伯那么累呢?”需要和圖片相結合，引導孩子說(shuō)一說(shuō)。最后兩句“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”最好是選擇班里孩子吃飯的照片，從而更加貼近生活。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇39

　　活動(dòng)目標：

　　1.理解詩(shī)歌內容，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，初步學(xué)會(huì )詩(shī)歌。

　　2.豐富詞匯：飄蕩、抿著(zhù)、蔚藍、飛翔等。

　　3.鞏固對春天自然景象的認識。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內容，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，初步學(xué)會(huì )詩(shī)歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言詞匯。

　　活動(dòng)準備：

　　《春天的秘密》課件、配樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入部分。

　　1.師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)秘密想要告訴你們：春天來(lái)了。你知道這個(gè)秘密嗎?

　　2.提問(wèn)：你是怎么知道的?誰(shuí)能告訴我?(請2—3位幼兒回答)

　　二、欣賞詩(shī)歌，感受理解。

　　1.師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

　　(完整欣賞)

　　2.師：誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)到了什么?

　　三、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解是個(gè)內容。

　　(教師分段朗誦，逐段引導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀(guān)察。)

　　1.欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。(出示圖片)

　　(1)師：從這個(gè)圖片你是怎么知道春天來(lái)了?(幼兒回答)

　　(2)教師朗誦。

　　提問(wèn)：

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)

　　河水是怎樣流的?(學(xué)說(shuō)淅瀝淅瀝)

　　說(shuō)了什么話(huà)?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　2.欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。(出示圖片)

　　(1)師：這幅圖的春天在哪呢?(幼兒回答){當幼兒回答到垂柳發(fā)芽了，教師可借機強調句子:垂柳換上了嫩綠的春裝｝

　　(2)師：春天還有什么也是嫩綠色的?(幼兒回答)

　　(3)師：春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì )怎么樣?(輕輕地飄蕩)請一位幼兒示范。(學(xué)習飄蕩的動(dòng)作，講解飄蕩)

　　(4)師：老師當春風(fēng)，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

　　3.欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。(出示圖片)

　　(1)邊出示圖片邊朗誦

　　(2)提問(wèn)：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著(zhù)小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著(zhù)說(shuō))為什么挑花紅著(zhù)臉呢?師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

　　4.欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。(出示圖片)

　　(1)邊出示圖片邊朗誦

　　(2)提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)誰(shuí)會(huì )做飛翔的動(dòng)作?(幼兒示范后，教師邊示范邊講解飛翔：動(dòng)作夸張，非得高)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。

　　5.欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。(出示圖片)

　　(1)師：咦!這是什么?(出示圖片)

　　(2)教師朗誦。

　　詩(shī)歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?(學(xué)說(shuō)綠油油的)

　　春天還有哪些是綠油油的?

　　麥苗從什么地方怎么往上鉆的`?(使勁地從泥土里往上鉆)

　　(3)幼兒示范使勁往上鉆的動(dòng)作(教師強調使勁和鉆)

　　我們一起學(xué)學(xué)看。(邊朗誦邊做動(dòng)作)

　　6.欣賞第六段。

　　“哇，看了這么多春天的秘密。春天來(lái)真的來(lái)了，春天真的來(lái)了。我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里�！�

　　7.再次完整的朗誦詩(shī)歌。

　　“春天美嗎?詩(shī)歌美嗎?我們一起來(lái)輕輕的朗誦一遍�！�

　　四、拓展延伸。

　　1.師：我們身邊還有那些秘密呢?(幼兒回答)

　　2.教師出示春天秘密的圖片。(欣賞)

　　教師小結：原來(lái)春天有這么多的秘密，只要我們細心觀(guān)察、多看、多找就能發(fā)現。

　　3.春天還有很多的秘密，在哪呢?等會(huì )我們再一起出去看一看，找一找。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇40

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解詩(shī)歌的內容，嘗試仿照句式編詩(shī)句。

　　2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。

　　3、能用各種方式表達對媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、觀(guān)察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。

　　2、在活動(dòng)室設置“媽媽的本領(lǐng)”展示區。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、夸夸好媽媽

　　1、分組交流，幼兒拿著(zhù)媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。

　　2、教師小結：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會(huì )變魔術(shù)呢。

　　二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)：教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》

　　2、議一議：媽媽的手真得會(huì )變魔術(shù)嗎?媽媽的魔術(shù)是什么?變出了哪些東西?要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線(xiàn)”的動(dòng)作。

　　3、編一編(1)幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì )變哪些魔術(shù)”展開(kāi)回憶和想象。

　　(2)仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。

　　三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛(ài)，理解媽媽的工作，鼓勵幼兒說(shuō)出謝謝媽媽的方法。

　　附詩(shī)歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。

　　媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。

　　媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。

　　媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線(xiàn)，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。

　　媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著(zhù)我的頭，使我心里充滿(mǎn)了安全感。

　　媽媽的手，是一雙粗糙的手，因為她對我付出了太多。

　　媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。

　　媽媽的.手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。

　　媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時(shí)也是一雙充滿(mǎn)母愛(ài)的手。

　　活動(dòng)評析:

　　本節活動(dòng)通過(guò)理解詩(shī)歌的內容，感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。嘗試仿照句式編詩(shī)句,即鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力,又讓幼兒能用各種方式表達對媽媽的愛(ài)�；顒�(dòng)設計新穎，內容切合實(shí)際，很有教育意義。

　　以上是我對這次教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與感受，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝!

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇41

　　活動(dòng)目標：

　　1.了解古詩(shī)主要內容，有感情的朗誦古詩(shī)，感受詩(shī)中初夏的美麗。

　　2. 在剪貼游戲中理解、欣賞、學(xué)習古詩(shī)。

　　活動(dòng)準備：

　　小魚(yú)頭飾，用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、模仿小魚(yú)游來(lái)游去，情緒愉快地參與游戲。

　　幼兒扮演小魚(yú)，在音樂(lè )聲中自由、歡快地游戲。

　　二、參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩(shī)中的詞句。

　　1.欣賞“蓮池”場(chǎng)景，體驗首句：江南可采蓮。

　　欣賞 “蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。

　　2.“小魚(yú)們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。

　　教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

　　3. “小魚(yú)”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚(yú)戲蓮葉間。

　　可愛(ài)的小魚(yú)們，讓我們一起在這碧綠的`蓮池中游來(lái)游去，自在地游戲吧。

　　三、聽(tīng)指令，做游戲，鞏固古詩(shī)。

　　1.幼兒自畫(huà)自剪小魚(yú)，每人一條。

　　2.分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)，請小魚(yú)們在方向盤(pán)的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗后四句：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

　　四、完整地欣賞、學(xué)習古詩(shī)。

　　1.在音樂(lè )聲中，老師有感情地朗誦古詩(shī)，請幼兒欣賞。

　　2.師幼共同朗誦古詩(shī)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首采蓮歌，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè )的心情。在漢樂(lè )府民歌中具有獨特的風(fēng)味，民歌以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，回旋反復的音調，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫(huà)。領(lǐng)略采蓮人內心的歡樂(lè )，激發(fā)幼兒對江南美景的熱愛(ài)�；顒�(dòng)中“東南西北”的游戲幼兒非常感興趣，但是幼兒對方向感的初步形成較為生疏，拖慢了游戲的進(jìn)度，可將這個(gè)游戲放在區域中讓幼兒多玩玩。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇42

　　活動(dòng)目標：

　　1.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　2.理解詩(shī)句意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌所表達的感情。

　　活動(dòng)準備

　　圖片、背景音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、直接導入

　　二、欣賞古詩(shī)《登樂(lè )游原》，理解古詩(shī)大意

　　1.播放音樂(lè )，教師有感情誦讀古詩(shī)

　　師：小朋友，老師念的這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎？我再來(lái)念一遍，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的那一句，好嗎？

　　2.教師再次朗誦

　　請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句

　　3.教師解釋古詩(shī)大意這首古詩(shī)寫(xiě)的到底是什么意思呢？讓我來(lái)告訴你！

　　傍晚時(shí)侯，詩(shī)人覺(jué)得心里不太舒服，于是她想了一個(gè)辦法，駕著(zhù)馬車(chē)車(chē)去登樂(lè )游原。等她登上樂(lè )游原的`時(shí)候，他看到了夕陽(yáng)，夕陽(yáng)多么美麗啊，只是黃昏將近了，太陽(yáng)馬上就要落下了。三、品讀感悟，分段理解詩(shī)意1.品讀詩(shī)人心，理解前兩句古詩(shī)。詩(shī)人何時(shí)駕著(zhù)馬車(chē)去登古原？心情怎樣？你心情不好時(shí)會(huì )怎么做呢？詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的？我們一起來(lái)讀讀前面兩句古詩(shī)吧。

　　出示圖片，師幼共讀。2.感詩(shī)景美，理解古詩(shī)第三句。介紹樂(lè )游原，登上古原，全城風(fēng)光、景色都能看到，可美了。

　　等詩(shī)人登上樂(lè )游原的時(shí)候已經(jīng)是傍晚了，她看到了美麗的太陽(yáng)

　　教師創(chuàng )設情境，請幼兒閉上眼睛想象夕陽(yáng)美景我們一起讀一讀第三句古詩(shī)。

　　出示圖片，師幼共讀3.悟詩(shī)人愁，理解古詩(shī)第四句。面對美景，詩(shī)人有什么感覺(jué)？為什么會(huì )有這種美麗的景色短暫的感受呢？夕陽(yáng)可真是美啊，您心情好點(diǎn)了沒(méi)？您還有什么不高興的地方呢？

　　師小結：原來(lái)因為黃昏將近了，太陽(yáng)馬上就要落下了，美麗的景色馬上就看不到了。

　　我們一起讀一讀第四句古詩(shī)。

　　出示圖片，師幼共讀四、讀詩(shī)韻。深入朗讀。教師示范朗讀，幼兒模仿朗讀。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇43

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)習古詩(shī)《蜂》，理解詩(shī)的意思。

　　2、想象詩(shī)的意境，體會(huì )詩(shī)中所表達的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感。

　　【活動(dòng)準備】

　　《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復習鞏固古詩(shī)。

　　古詩(shī)接龍游戲。

　　二、創(chuàng )設情景，導入新課。

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡，誰(shuí)也被我們吸引來(lái)了?(出示兩只蜜蜂)

　　2、玩兩只小蜜蜂的游戲。

　　三、看圖講述，理解圖意。

　　1、欣賞一組圖：

　　你看到了什么?想到了什么?可能會(huì )發(fā)生什么事?

　　觀(guān)看課件：蜜蜂采蜜的圖片，觀(guān)察蜜蜂是靠什么來(lái)采蜜的'?

　　分角色表演蜜蜂采蜜。

　　2、蜜蜂這么辛苦是為了誰(shuí)呢?

　　教育幼兒要保護小蜜蜂，不能傷害它。

　　3、看圖連貫講述圖意。

　　四、學(xué)習古詩(shī)《蜂》

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)這四幅畫(huà)里還藏了一首古詩(shī)，有個(gè)詩(shī)人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜，就寫(xiě)下了一首詩(shī)來(lái)贊揚小蜜蜂，題目就叫《蜂》。

　　2、看課件欣賞古詩(shī)兩遍。

　　3、看圖分析古詩(shī)，了解古詩(shī)內容。

　　4、注意語(yǔ)氣，完整學(xué)說(shuō)古詩(shī)。

　　5、配上身體動(dòng)作學(xué)說(shuō)古詩(shī)。

　　4、結束：今天我們學(xué)了一首羅隱的古詩(shī)《蜂》，也了解了小蜜蜂是怎樣采蜜的，那我們小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

　　我們一起到外面找一找小蜜蜂，仔細觀(guān)察一下它是怎樣采蜜的，好嗎?

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇44

　　活動(dòng)目的：

　　1.通過(guò)學(xué)習古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內容，培養幼兒熱愛(ài)祖國大好河山的情感。

　　2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想像力和口語(yǔ)表達能力。

　　3.理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義，如：鳴、青天、泊。

　　活動(dòng)準備：

　　投影機、有關(guān)錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣

　　師：今天，老師帶來(lái)了四幅特別美的畫(huà)，請小朋友上來(lái)選出你最喜愛(ài)的一幅放在投影儀上，并試著(zhù)講上面有什么?

　　二、幼兒上來(lái)任取一幅畫(huà)放在投影儀上，啟發(fā)幼兒講述

　　請幼兒按圖意的內容試著(zhù)講講畫(huà)上有什么?教師根據幼兒的講述不斷引導啟發(fā)。

　　1.請口語(yǔ)能力差的幼兒講出畫(huà)上簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)(柳樹(shù)、小鳥(niǎo))，能力較強的幼兒講出連貫的話(huà)語(yǔ)，并介紹鳥(niǎo)的名稱(chēng)叫黃鸝。

　　提問(wèn)：圖上有什么?柳樹(shù)上長(cháng)出了什么?小鳥(niǎo)在干什么?(叫、唱歌……)小鳥(niǎo)在什么地方干什么?用一句話(huà)把內容講出來(lái)。

　　2.教師在幼兒充分講述的基礎上加以小結并引出古詩(shī)中的.一句話(huà)。

　　師：柳樹(shù)長(cháng)出了翠綠的新葉，兩只黃鸝在枝頭歡樂(lè )的唱歌，我國古時(shí)候的人很聰明，他把這句話(huà)變得還要短，仔細聽(tīng)聽(tīng)古人看了這幅畫(huà)，是用幾個(gè)字說(shuō)的?

　　3.放錄音(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)，后提問(wèn)：

　　這句話(huà)有幾個(gè)字?他是怎么說(shuō)的?鳴、翠柳是什么意思?

　　用同樣的方法，讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫(huà)，老師小結引出古詩(shī)中的句子，并對較難的字進(jìn)行解釋。

　　三、欣賞古詩(shī)

　　古人把這四幅畫(huà)按意思寫(xiě)出了一首非常有名的詩(shī)一直流傳至今，下面就請小朋友聽(tīng)這首詩(shī)。

　　四、放錄音——-古詩(shī)一遍

　　提問(wèn)：

　　1.這首古詩(shī)共有幾句?

　　2.古詩(shī)的每句話(huà)寫(xiě)了些什么?(并請幼兒把四幅畫(huà)按古詩(shī)“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的順序排序)

　　五、幼兒和教師一起朗誦

　　六、教師利用投影儀簡(jiǎn)單介紹杜甫

　　這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢?

　　杜甫看到我們祖國的山山水水，心情非常激動(dòng)，出于對祖國的熱愛(ài)，寫(xiě)下了這首古詩(shī)。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí)，看到我們祖國美好山河，也可以試著(zhù)編首詩(shī)。只要不斷努力，等你們長(cháng)大，也許有名的詩(shī)人就會(huì )在你們中間出現。

　　七、跟隨伴奏唱古詩(shī)。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇45

　　活動(dòng)設計背景：

　　1、現在正值冬季。寒風(fēng)凜冽，臘月到來(lái)，緊接著(zhù)就要過(guò)年了，跟孩子們恣意地想象年景，暢談過(guò)年的欣喜。引出許多游子過(guò)年“過(guò)節”漂流外地的心結。描寫(xiě)這一景象的詩(shī)歌、故事也有很多，《靜夜思》是選自語(yǔ)言教材中的一首比較經(jīng)典的詩(shī)歌，之所以選擇它為教學(xué)內容，是因為它不同于一般的抒情敘事詩(shī)，它還有著(zhù)一種引人入勝的情節，刻畫(huà)出了季節的蕭瑟、冷清，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習興趣，引起美的情感和共鳴。

　　2、利用本詩(shī)激發(fā)孩子孝順父母，做力所能及的事情，關(guān)愛(ài)長(cháng)輩。

　　3、以此談?wù)摷抑小拔ㄎ要氉稹钡默F象。

　　4、計劃過(guò)年。

　　活動(dòng)目標

　　1、初步理解古詩(shī)內容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景色，感悟詩(shī)人的心境。

　　2、初步學(xué)習按古詩(shī)節律吟誦。

　　3、通過(guò)積累，感悟和運用古詩(shī)，使幼兒充分感受古詩(shī)的韻律美、意境美，養成背誦古詩(shī)的良好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩(shī)歌。

　　2、激發(fā)積累古詩(shī)的愿望，主動(dòng)學(xué)習、積累古詩(shī)。

　　難點(diǎn)：基本理解詩(shī)中意境，體會(huì )詩(shī)人思鄉情結。

　　活動(dòng)準備

　　1、有關(guān)古詩(shī)的現代散文及古詩(shī)大掛圖。

　　2、了解冬季植物、天氣特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、邊聽(tīng)音樂(lè )《靜夜思》邊進(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美。

　　——歌曲里描寫(xiě)了霜、月光等景物，隨著(zhù)作者思緒飄動(dòng)著(zhù)，好美��！

　　2、談話(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題。

　　——清秋季節，你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現秋天給大地帶來(lái)的變化呢？

　　——教師小結：秋天來(lái)了，涼風(fēng)習習，讓人倍感寒意，那么夜幕降臨，李白獨在夜里，從月光中也看到了霜，想到了很多。教師邊朗誦散文邊出示大掛圖。

　　3、引出古詩(shī)。

　　創(chuàng )設情境：教師模仿古代詩(shī)人大聲朗誦古詩(shī)《靜夜思》。

　　剛才老師在朗誦時(shí)，你聽(tīng)到了什么呀？出示古詩(shī)大掛圖。

　　教師再次朗誦。

　　4、教師朗誦《靜夜思》古詩(shī)，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

　　——哪一句古詩(shī)的意思你不懂呢？請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據幼兒提出不懂古詩(shī)在現代散文中用不同顏色畫(huà)出來(lái)讓幼兒進(jìn)行理解。

　　和幼兒一起來(lái)朗誦古詩(shī)。

　　再次一起來(lái)朗誦古詩(shī)。提出要求：大聲、慢、要有古代詩(shī)人的感受。

　　教師小結：秋天給我們帶來(lái)了寒意，給詩(shī)人帶來(lái)了憂(yōu)思。和幼兒一起感悟古詩(shī)朗讀。

　　5、教師與幼兒試著(zhù)再次朗誦，學(xué)會(huì )古代朗誦時(shí)的神態(tài)。配樂(lè )

　　——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩(shī)人朗誦古詩(shī)的樣子，一起來(lái)模仿著(zhù)進(jìn)行朗誦古詩(shī)。

　　附：靜夜思

　　李白

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉。

　　【注釋】

　　1、題目：靜靜的夜里，產(chǎn)生的思緒。

　　2、床：五種說(shuō)法。

　�、胖妇�臺。已經(jīng)有學(xué)者撰文考證過(guò)。中國教育家協(xié)會(huì )理事程實(shí)將考證結果寫(xiě)成論文發(fā)表在刊物上，還和好友創(chuàng )作了《詩(shī)意圖》。

　�、浦妇畽�。從考古發(fā)現來(lái)看，中國最早的水井是木結構水井。古代井欄有數米高，成方框形圍住井口，防止人跌入井內，這方框形既像四堵墻，又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床，說(shuō)明井和床有關(guān)系，其關(guān)系的發(fā)生則是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類(lèi)同。古代井欄專(zhuān)門(mén)有一個(gè)字來(lái)指稱(chēng)，即“韓”字�！墩f(shuō)文》釋“韓”為“井垣也”，即井墻之意。

　�、恰按病奔础按啊钡耐�假字。

　�、热”玖x，即坐臥的器具，《詩(shī)經(jīng)·小雅·斯干》有“載寐之牀”，《易·剝牀·王犢注》亦有“在下而安者也�！敝�說(shuō)，講得即是臥具。

　�、神R未都等認為，床應解釋為胡床。胡床，亦稱(chēng)“交床”、“交椅”、“繩床”。古時(shí)一種可以折疊的輕便坐具，馬扎功能類(lèi)似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或類(lèi)似物，兩邊腿可合起來(lái)�，F代人常為古代文獻中或詩(shī)詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時(shí)，“床”仍然是“胡床”即馬扎，一種坐具。[4]

　　3、疑：好像。

　　4、舉頭：抬頭。

　　【譯文】明亮的月光灑在床前的窗戶(hù)紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來(lái)，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉。

　　【賞析】一個(gè)作客他鄉的人，大概都會(huì )有這樣的感覺(jué)吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時(shí)候，思鄉的情緒，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾；何況是月明之夜，更何況是明月如霜的'秋夜！。

　　教學(xué)反思

　　古詩(shī)對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著(zhù)現在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲《靜夜思》進(jìn)行導入活動(dòng)，讓幼兒感受古詩(shī)很美，可以和著(zhù)音樂(lè )演唱。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。

　　反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇46

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)欣賞，讓幼兒學(xué)會(huì )這首古詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。

　　2、培養幼兒對古詩(shī)文的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片，磁帶，字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖，請小朋友看一看，圖上畫(huà)了些什么？

　　2、看到這么美麗的`景色，你們有沒(méi)有詩(shī)興大發(fā)呢，請小朋友自己來(lái)編一編。

　　你們編得真好，從前李白老爺爺也到過(guò)這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

　　提問(wèn):

　　你聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)一句，師出示卡片）

　　你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。

　　3、跟著(zhù)卡片，大家練習朗誦一下

　　4、游戲

　　老師想考考小朋友，師念一句，請你們找出相應的卡片。

　　5、老師這兒還有一段很好聽(tīng)的音樂(lè )，我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)念這首詩(shī)，也可以跟著(zhù)它一起唱，好嗎？

　　附： 古詩(shī)《望天門(mén)山》

　　李白

　　天門(mén)中斷楚江開(kāi)，

　　碧水東流至此回。

　　兩岸青山相對出，

　　孤帆一片日邊來(lái)。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇47

　　活動(dòng)目標

　　感受古詩(shī)意境

　　有感情的朗讀背誦古詩(shī)

　　活動(dòng)準備

　　字卡、幻燈片、錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　小朋友，春天來(lái)了，你知道大自然有哪些變化么？（春天來(lái)了，天氣暖和了，小草發(fā)芽了，花都開(kāi)了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。）請小朋友看黑板上老師畫(huà)的這幅春景畫(huà)，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽(tīng)么？看誰(shuí)說(shuō)得又完整又全面而且聲音洪亮。（我看到了火紅的太陽(yáng)，有云朵，還有很多草，還有五顏六色的小花，真漂亮，還有小蜜蜂落在花上面。）你猜一猜小蜜蜂在干什么，它在玩么？（不是，小蜜蜂落在花上面是在采蜜呢。它整天在花從中飛來(lái)飛去，到處采蜜，釀出的蜜很甜，吃了對身體有好處的.，還能治病呢。）對了，小蜜蜂每天都很辛苦，為了釀更多的蜂蜜它不怕累不怕苦，為人們的健康作出了很多的貢獻。小朋友，我們應該向小蜜蜂說(shuō)些什么呢？（謝謝你小蜜蜂，你釀的蜜真甜。你真辛苦。你在花從中飛來(lái)飛去真可愛(ài)。）

　　小朋友說(shuō)的真好，小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)被一位大詩(shī)人看到了，他非常喜愛(ài)小蜜蜂，為了贊美小蜜蜂，于是寫(xiě)了一首古詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)么？

　　二、學(xué)習古詩(shī)

　　1、聽(tīng)錄音范讀。

　　2、向小朋友介紹詩(shī)的作者、所在朝代、生平及寫(xiě)作背景。

　　3、一句一句教小朋友朗讀。

　　認識生字“蜂”。指導讀古詩(shī)的語(yǔ)氣，要抑揚頓挫，有詩(shī)的韻味。

　　4、小朋友齊讀古詩(shī)。

　　5、指名讀古詩(shī)，讀的好的給與鼓勵。

　　6、指導小朋友看黑板的圖畫(huà)背誦古詩(shī)。

　　三、活動(dòng)延伸

　　小朋友，你學(xué)會(huì )這首詩(shī)了么，把它教給你的小弟弟小妹妹好么？背給爸爸媽媽聽(tīng)好么？

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇48

　　活動(dòng)設計背景

　　古詩(shī)的學(xué)習，對于幼兒來(lái)說(shuō)可能顯得有點(diǎn)枯燥，但通過(guò)故事間接地了解古詩(shī)的內容和意境，會(huì )讓他們興致盎然，并在積極地參與中，得到很多的收獲。結合傳統節日“重陽(yáng)節”的到來(lái)，先讓幼兒知道節日的意義以及這一天的所具有的一些傳統活動(dòng)，明白詩(shī)人要寫(xiě)古詩(shī)表達自己的心情。

　　活動(dòng)目標

　　1、欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現古詩(shī)的語(yǔ)言結構特點(diǎn)。

　　2、理解古詩(shī)中“異鄉”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思，初步掌握古詩(shī)的完整詩(shī)意。

　　3、感受古詩(shī)中詩(shī)人表達的思念家鄉親人之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒熟讀、吟誦《九月九日憶山東兄弟》。

　　活動(dòng)準備

　　1.讓幼兒預先知道“九月九日”是重陽(yáng)節，了解一些節日民俗。

　　2.相關(guān)詩(shī)句字卡

　　3.自制課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)老師故事、引出古詩(shī)，幫助幼兒初步理解古詩(shī)所表達的內容。

　　提問(wèn)：九月九日這一天，詩(shī)人在干什么呢？他想到了些什么？

　　二、完整欣賞古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，初步發(fā)現古詩(shī)的語(yǔ)言結構特點(diǎn)，理解古詩(shī)詩(shī)意。

　　1、老師師有感情地朗誦古詩(shī)，并出示相應的文字卡片。

　　提問(wèn)：古詩(shī)里說(shuō)了些什么？

　　2.小結：同樣是講一件事，剛才故事講了好多，古詩(shī)只用了四句就講完了。（明白古詩(shī)是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達豐富的內容和深刻的寓意的。）

　　3.欣賞古詩(shī)，理解故事中的字、詞及古詩(shī)所表達的含義。

　　提問(wèn)：

　�、僭谶@首古詩(shī)里你有哪些地方還不明白？

　�。ㄒ龑в變航Y合對故事的記憶，來(lái)理解古詩(shī)的字、詞，感受古詩(shī)整體的意境。）

　�、谶@首古詩(shī)告訴我們一件什么事?（引導幼兒根據個(gè)人理解簡(jiǎn)單概括詩(shī)意。）

　　4.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩(shī)。

　　三、遷移情感，體驗詩(shī)人的思鄉之情。

　　1.提問(wèn)：詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)節這天特別的思念家鄉的親人，寫(xiě)下了這首有名的古詩(shī)，如果你一個(gè)人離開(kāi)了家，到了陌生的地方，你會(huì )想些什么呢？

　　2.引導幼兒用喜歡的.方式表達對老人的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，我用講故事的形式間接地了解古詩(shī)的內容和意境，并利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線(xiàn)的，故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的，把兩者有機結合能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。讓孩子們學(xué)得特別的快，可以有效的幫助孩子理解古詩(shī)的內容，更加的直觀(guān)形象。孩子對于重陽(yáng)節都十分的陌生，雖然能夠出示茱萸、重陽(yáng)糕等相關(guān)圖片，但是這兩種物品對于幼兒來(lái)說(shuō)是很少見(jiàn)到的，教師只是一筆帶過(guò)，老師應該適時(shí)的加以引導或者通過(guò)知識經(jīng)驗準備來(lái)引導幼兒認識。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇49

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解古詩(shī)內容，學(xué)習有感情、有節奏的朗誦古詩(shī)。

　　2、喜歡誦讀古詩(shī)，并萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國山河的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　瀑布的圖片或光盤(pán)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入

　　小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？今天老師帶來(lái)了瀑布的光盤(pán)，我們一起來(lái)看看瀑布吧！

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得瀑布像什么？

　　今天老師給你們帶來(lái)了一首唐朝詩(shī)人李白他游廬山時(shí)，看到廬山瀑布美麗壯觀(guān)的景象而寫(xiě)下的古詩(shī)《望廬山瀑布》。

　　你們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人覺(jué)得瀑布像什么？

　�。ǘ�）學(xué)習《望廬山瀑布》

　　一、教師有感情的朗誦古詩(shī)。

　　提問(wèn)：

　　1、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？

　　2、你們聽(tīng)到詩(shī)中寫(xiě)了什么？

　　二、逐句解釋古詩(shī)含義。

　　1、解題，介紹作者。

　�。�1）“望”是什么意思？

　　明確：遠看�！皬]山”是個(gè)山名，在江西省北部，臨長(cháng)江，靠近九江市，是我國著(zhù)名的風(fēng)景區。誰(shuí)去過(guò)廬山，或在電影、電視中見(jiàn)過(guò)，請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他所見(jiàn)過(guò)的廬山的景色。

　　2、理解詩(shī)意，想像畫(huà)面，體會(huì )感情。

　�。�1）“日照香爐生紫煙”

　　“香爐”，指廬山的香爐峰。

　　“煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽(yáng)光一照，煙霧便呈現出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美��！

　�。�2）“遙看瀑布掛前川”。

　　“遙看”：遠遠看去。

　　“川”：指大河。

　　“掛”：懸掛。

　　遠遠望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩(shī)掛字用得好，因為瀑布在不停地流動(dòng)著(zhù)，從動(dòng)態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時(shí)河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩(shī)人用“掛”這個(gè)字寫(xiě)出瀑布外形的壯觀(guān)。同時(shí)通過(guò)“掛”這個(gè)字使人體會(huì )到瀑布水流又快又急，而且山勢陡峭，僅僅通過(guò)一個(gè)字就寫(xiě)出了瀑布的磅礴氣勢。

　�。�3）“飛流直下三千尺”。

　　“飛流”：是形容瀑布飛快地流下來(lái)，像飛一樣。

　　“直下”：直下來(lái)。

　　“三千”：不是一個(gè)確數，形容瀑布很長(cháng)。

　　站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來(lái)，足足有三千多尺長(cháng)。

　　提問(wèn)：這句詩(shī)運用了什么修辭方法？

　　明確：運用夸張的修辭方法，“三千”不是一個(gè)確定的數，只是夸張地說(shuō)出瀑布很長(cháng)，氣勢很大。

　�。�4）學(xué)習第四行詩(shī)句“疑是銀河落九天”。

　　疑：懷疑。

　　銀河：也稱(chēng)天河，由許許多多恒星構成。晴天夜晚，天空呈現出一條明亮的'光帶，看起來(lái)像一條銀白色的河流，所以叫銀河。

　　九天：古時(shí)傳說(shuō)天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。

　　這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來(lái)了。在這句詩(shī)里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無(wú)裂了，銀河從天上陡然掉到人間。

　�。ㄈ�）反復朗讀全詩(shī)，體會(huì )感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。

　　1、教師出示具有一定分隔符的古詩(shī)板書(shū)，讓幼兒誦讀。

　　2、讓幼兒體會(huì )祖國山水的壯美，萌發(fā)熱愛(ài)祖國山河的情感。

　　大班古詩(shī)活動(dòng)教案 篇50

　　一、活動(dòng)目標

　　1、 理解詩(shī)意，學(xué)習有感情、有起伏地吟詩(shī)。

　　2、 感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。

　　3、 培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、 詩(shī)歌范例。

　　2、 人手一份紙、筆。

　　3、 古代江南水鄉秋夜美的景色圖及配樂(lè )詩(shī)磁帶。

　　三、指導要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉情懷。

　　3.指導要點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察圖片，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，引導幼兒充分感受詩(shī)中描繪的秋夜美景和詩(shī)人的思鄉情懷。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 出示掛圖導入提問(wèn)：這是什么地方？你發(fā)現了什么？（（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現小聲與身邊的同伴交流）

　　2、感受古詩(shī)的韻律美。

　�。�1）配樂(lè )教師示范朗讀。

　　提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)？

　�。�2）再次欣賞，引導幼兒結合掛圖理解古詩(shī)的意境。提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣美麗的景色？詩(shī)人當時(shí)的心情是怎樣的？

　�。�3）幼兒跟讀

　　2.了解古詩(shī)結構教師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。

　　3、分句理解古詩(shī)。

　�。�1）月落烏啼霜滿(mǎn)天--月亮落下了，遠處傳來(lái)幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿(mǎn)了天地間。

　�。�2）江楓漁火對愁眠--望著(zhù)岸邊的楓樹(shù)和江面上漁船的燈火，詩(shī)人想起家鄉，難以入睡。

　�。�3）姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉悶的鐘聲。

　�。�4）夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。

　　教師：在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習習，彎彎的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著(zhù)遠處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著(zhù)岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。

　　3、 學(xué)做小詩(shī)人。

　�。�1）感受古詩(shī)的韻味。

　　教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩(shī)。

　�。�2）學(xué)做小詩(shī)人。

　　集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì )古詩(shī)的'韻味和意境。

　　請個(gè)別幼兒念。

　�。�3）作畫(huà)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們做了一回小詩(shī)人，現在我們來(lái)當個(gè)小畫(huà)家，讓我們聽(tīng)著(zhù)配樂(lè )詩(shī)畫(huà)出江南水鄉秋夜的美景。

　　五、評價(jià)要素

　　1、 是否理解詩(shī)意，并能有感情地吟誦詩(shī)歌。

　　2、 能否根據自己對詩(shī)歌的理解畫(huà)出心目中神往的秋夜美景。

　　六、活動(dòng)建議

　　在其他時(shí)間段反復播放這首詩(shī)，并把詩(shī)歌范例和幼兒的繪畫(huà)作品貼在墻上，供幼兒欣賞、認讀、吟唱。

　　附：古詩(shī)

　　楓橋夜泊月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　教學(xué)反思：

　　課程結束后，我在網(wǎng)上無(wú)意間看到一位老師的教學(xué)設計，他將詩(shī)中詩(shī)人的所見(jiàn)所聞進(jìn)行了串講，詢(xún)問(wèn)學(xué)生，如果“愁”有顏色，它是什么顏色的，你從哪里感受到？如果它有聲音，又是什么聲音的，你從哪里感受到？雖然都是講所見(jiàn)所聞，這位老師的教學(xué)方法相較于我就顯得詩(shī)意多了，也更加便于學(xué)生自主的學(xué)習理解，也會(huì )對“愁”的理解更加深刻�？磥�(lái)，要教好一首古詩(shī)，教的有詩(shī)意，讓學(xué)生學(xué)的有體會(huì )，須得多花心思。

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