中班語(yǔ)言春天來(lái)啦教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言春天來(lái)啦教案，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言春天來(lái)啦教案1
活動(dòng)目標：
1．欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。
2．愿意觀(guān)察周?chē)挛�，喜歡春天這個(gè)季節。
活動(dòng)準備：
《春天來(lái)啦》連環(huán)畫(huà)、春天的場(chǎng)景道具、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦裁醇竟潄�(lái)了
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這幾天天氣越來(lái)越暖和了，是什么季節來(lái)了呀？
2、你怎么知道是春天來(lái)了呢？
小結：哦，你們是從。知道春天已經(jīng)來(lái)到了。
過(guò)渡：今天，老師有一個(gè)春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來(lái)啦》。
�。ǘ┬蕾p“春天來(lái)了”
1．欣賞前半段故事（從開(kāi)始到桃樹(shù)這一段）
要求：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，除了你們知道春天來(lái)了，還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）故事講到這里，你們聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱“春天來(lái)了”呢？
小燕子最喜歡春天了，知道春天來(lái)了，它心情會(huì )怎么樣？所以它快樂(lè )地告訴大家。（春天來(lái)了）
�。�2）小燕子快樂(lè )的歌聲被誰(shuí)聽(tīng)到了呀？
小草為什么挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎么問(wèn)的？
�。�3）還有誰(shuí)也聽(tīng)到了小燕子快樂(lè )的歌聲？
桃花、梨花、杏花聽(tīng)到“春天來(lái)了”，它們都怎樣了？（張開(kāi)了笑臉）什么是張開(kāi)了笑臉呢？你們能做個(gè)樣子給我看嗎？它們你問(wèn)我，我問(wèn)你的都在問(wèn)什么呢？（聽(tīng)說(shuō)了嗎？春天來(lái)了，春天在哪呀？）為什么它們要你問(wèn)我，我問(wèn)你呢？（因為沒(méi)有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒(méi)有發(fā)現春天。
�。�4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰(shuí)被小燕子的快樂(lè )歌聲給喚出來(lái)了呢？
小浪花沖出了薄薄的冰層，它著(zhù)急地問(wèn)著(zhù)什么？（咦？春天來(lái)了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著(zhù)急地問(wèn)呢？（因為它很想看到春天，可是又沒(méi)有看到春天，心里急呀）
�。�5）小燕子明明告訴大家“春天來(lái)了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒(méi)有找到春天，這是怎么回事呀？
小結：看來(lái)，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們直接看到、摸到，那到底從哪里知道春天來(lái)了呢？
過(guò)渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒(méi)有明白這件事，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)告訴它們答案了？
2．欣賞故事后半段（從“太陽(yáng)公公出來(lái)”到最后）
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的？
�。�2）為什么太陽(yáng)公公說(shuō)“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導語(yǔ)：想一想，桃花什么時(shí)候開(kāi)的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）
小結：春天是一個(gè)季節，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會(huì )讓花草樹(shù)木發(fā)生變化，比如它讓桃花開(kāi)了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來(lái)了就要用亮眼睛去看看周?chē)�，發(fā)現它們的變化后，你就能感覺(jué)到“春天來(lái)了”。
�。ㄈ按禾臁痹谀睦铮úシ疟尘耙魳�(lè )）
要求：接下來(lái)我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了）
2、你們喜歡春天嗎？為什么？
小結：一年有春夏秋冬四個(gè)季節，現在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節，小時(shí)候我喜歡秋天，但是現在我喜歡春天。因為每個(gè)季節都有和別的季節不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現的。
延伸活動(dòng)：
在我們的周?chē)�藏著(zhù)許多春天的秘密，孩子們，接下來(lái)我們就去其他地方找一找好嗎？
中班語(yǔ)言春天來(lái)啦教案2
活動(dòng)目標
1.通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受春天的`美景，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2.通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復的句式，感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調進(jìn)行朗讀。
3、初步理解詩(shī)歌的內容，了解詩(shī)歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發(fā)現、感受春天。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復的句式，感受詩(shī)歌的美。
2、學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調進(jìn)行朗讀。
活動(dòng)準備
歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂(lè )：《愛(ài)之夢(mèng)》、春天的課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍著(zhù)手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動(dòng)。
2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么?
3.師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?
4、再說(shuō)一下春天來(lái)了，我們的主題墻上的變化。
師:孩子們你們很善于觀(guān)察，其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現在老師就帶著(zhù)你們去尋找春天的秘密。
二、幼兒主動(dòng)探究春天的秘密：
師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?
師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)
1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖)，引出小河的詩(shī)句。
2.師：剛才這位小朋友說(shuō)到了柳樹(shù)，(出示垂柳的圖)用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)的詩(shī)句。
3、幼兒說(shuō)出燕子后，(師出示燕子圖)讓幼兒說(shuō)出燕子的詩(shī)句。
4.幼兒說(shuō)出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙著(zhù)干什么?(出示拖拉機圖)以提問(wèn)的方式引出春耕的場(chǎng)面。
5.師：今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮的花，好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認識，這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到的，這個(gè)花接出來(lái)的是桃子，小朋友都喜歡吃。
師：(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩(shī)句。
6.師：哈哈，春天真地來(lái)了，春天真地來(lái)了!我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說(shuō)的編了一首詩(shī)歌，就請小朋友們欣賞一下吧!
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1.教師配樂(lè )范讀詩(shī)歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3.師:小朋友們再讀的時(shí)候你發(fā)現詩(shī)歌中的每一小節，都有重復的地方，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復的句式。
4.讓我們分角色再感受一下吧。
5.師：孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會(huì )說(shuō)話(huà)嗎?我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。
師:春天真美呀!孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?(幼兒自由的說(shuō))師小節：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧!
四、情感教育
師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說(shuō)保護環(huán)境愛(ài)護花草、大自然……)
五、拓展延伸
師：春天還有很多秘密需要我們去發(fā)現，就讓我們出去找一找吧!把它們畫(huà)下來(lái)，在下節課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂(lè )走出教室。
教學(xué)反思：
幼兒對春天的話(huà)題很感興趣，對于老師的問(wèn)題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的掌握。
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