誠實(shí)與信任教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的誠實(shí)與信任教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
誠實(shí)與信任教案1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、指導學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認識誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
引導學(xué)生從“打電話(huà)”這部分內容的朗讀中，認識、體會(huì )誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習第一段教學(xué)過(guò)程：
一、故事引路，揭題導入
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎？幾乎每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，老師小時(shí)侯也不止一次的地聽(tīng)過(guò)�？梢赃@么說(shuō)，《狼來(lái)了》這個(gè)故事伴隨著(zhù)我們幾代人的成長(cháng)。那么你知道，為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？
2、這個(gè)故事告訴我們：只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。（板書(shū)課題：誠實(shí)與信任）課題中的“誠”是個(gè)生字，它與“城市”的“城”很容易混淆，你有好辦法區分它們嗎？
3、今天，我們要來(lái)學(xué)習另一個(gè)關(guān)于“誠實(shí)與信任”的故事，想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、先聽(tīng)老師讀課文，不過(guò)聽(tīng)有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長(cháng)句子的停頓。
2、聽(tīng)老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個(gè)故事嗎？提出要求
三、認讀詞語(yǔ)，理清脈絡(luò )
1、剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？
2、出示第一組詞語(yǔ)：驅車(chē)、布魯塞爾、能見(jiàn)度、碰碎
�。�1）練習讀準詞語(yǔ)。
�。�2）這里面有你不懂的詞嗎？
�。�3）教學(xué)生字“碎”
�。�4）你能用上“因為所以”把這些詞連成一句話(huà)嗎？聯(lián)系課文內容試試看。（這就是故事的起因）
3、出示第二組詞語(yǔ)：超出、厘米、畢竟、責任、聯(lián)系
�。�1）練習讀準詞語(yǔ)。
�。�2）你能自己用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把它們連成一句話(huà)嗎？
4、看來(lái)，用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子難不倒大家，現在，你能用上這兩組詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)嗎？
5、你發(fā)現剛才我們說(shuō)的這一段話(huà)其實(shí)就是文中哪幾小節的內容？對，文中1—3小節講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當時(shí)的處理情況，這就是課文第一部分的內容。
6、同學(xué)們看看，4—11小節主要寫(xiě)了什么？你說(shuō)這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。
四、練讀對話(huà)，照顧差異
1、通過(guò)剛才的學(xué)習，課文大體寫(xiě)了什么，我們已經(jīng)做到心中有數了。下面，我們要來(lái)進(jìn)一步練習把課文讀正確、讀流利。課文比較長(cháng)，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能重點(diǎn)練讀其中一段的內容。你想練習哪一段？為什么呢？
通過(guò)剛才連詞成句、連句成段的練習，課文的第一段內容我們已經(jīng)熟悉了，應該練第二段了，這是理由之一；課后練習1要求分角色練讀打電話(huà)部分，所以我們來(lái)著(zhù)重練習對話(huà)部分，這是理由之二�？纯茨膸仔」潓�(xiě)的是“我”與小紅車(chē)主人打電話(huà)？（5—10小節）
2、同桌分角色練習。
3、指名一對同桌讀，其他同學(xué)用心聽(tīng)，假如聽(tīng)出錯誤請耐心聽(tīng)完再指出來(lái)。
4、請勇敢地爭取到了第一次讀書(shū)機會(huì )的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話(huà)，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
5、大家要善于學(xué)習別人的寶貴經(jīng)驗，帶著(zhù)他們的經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來(lái)練讀這段對話(huà)。
6、這段對話(huà)讀了許多遍了，你從這段對話(huà)中讀懂快樂(lè )什么？
五、學(xué)生質(zhì)疑，設下懸念
同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現了許多很有價(jià)值的問(wèn)題。課后先自己思考思考，下節課我們就圍繞著(zhù)同學(xué)們的問(wèn)題繼續深入地學(xué)習課文，好嗎？
六、課堂練習，布置作業(yè)
1、完成課后的生字描紅練習。
2、作業(yè)：抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：精讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、精讀課文
1．默讀課文，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。
第一部分從“一天深夜”到“希望車(chē)主與我聯(lián)系”。
第二部分從“事隔三天”到課文結束。
2．請一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車(chē)上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?
3．學(xué)生回答問(wèn)題，教師相繼出示句子：
�。�1）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。
�、佟澳芤�(jiàn)度”是什么意思?
�、龠@天，為什么能見(jiàn)度很差?（深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。）
�、壅垈�(gè)別同學(xué)讀句子，再齊讀。
在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?
�。�2）我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。
�、佟碍h(huán)顧”是什么意思?
�、谠凇翱床灰�(jiàn)一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒(méi)有這樣做，而是敢于承擔責任，主動(dòng)寫(xiě)下字條，想一想：他為什么這么做?提示：
a．誠實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒(méi)有人看見(jiàn)他把別人車(chē)上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實(shí)，使自己心安理得。
b．假如作者一走了之，他也就可以不負這個(gè)責任，但是，他的心里永遠都會(huì )有負擔，感到不踏實(shí)。
c．誠實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。（齊讀句子）
4．請兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話(huà)”這部分課文。思考：從作者與車(chē)主的通話(huà)中，你知道了什么? “人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢(qián)更重要�！�
�。�1）個(gè)別讀，齊讀。
�。�2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話(huà)的。提示：
a．誠實(shí)是中華民族的傳統美德，是用錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。作者不小心碰碎了別人車(chē)上的反光鏡，沒(méi)有人看見(jiàn)，他完全可以不管。但是，誠實(shí)在作者看來(lái)比什么都重要，這關(guān)系到一個(gè)人的德行，是一個(gè)人立身處世之本。因此，作者把做人誠實(shí)看得比一切都重。
b．車(chē)主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實(shí)讓車(chē)主深受感動(dòng)，從中認識到人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的，而誠實(shí)的美德是無(wú)價(jià)之寶。
c．因為有了“誠實(shí)和信任”，人與人之間的關(guān)系就會(huì )變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人。說(shuō)明了人們渴望做誠實(shí)的人，人們希望周?chē)际钦\實(shí)的人，人們需要與誠實(shí)的人相處。
7．車(chē)主的這番話(huà)深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話(huà)同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
�。▽W(xué)生反復朗讀，記住這句話(huà)。）
三、總結課文
1．先聽(tīng)錄音，再朗讀課文。
2．請同學(xué)讀黑板上的句子。
3．這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目?揭示：
a．作者以自己誠實(shí)的行為得到車(chē)主的信任和尊重。
b．車(chē)主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認識到：誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
4．想一想：還可以用什么作題目?（《誠實(shí)比金錢(qián)更重要》、《誠實(shí)的心靈》）
四、作者練習
1．造句。能見(jiàn)度——歉意——
2．收集有關(guān)“誠實(shí)”的名人名言，并摘抄下來(lái)
第三課時(shí)
教學(xué)內容：鞏固練習教學(xué)過(guò)程：
一、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。熟悉（）說(shuō)謊（）家喻戶(hù)曉（）
二、選擇正確的解釋。
1、他的話(huà)深深地�。ǎ┰谖业哪X海里。 A、圖章B、痕跡C、留下痕跡D、合
2、請把購貨單據寄來(lái)好（）讓我把錢(qián)寄給你。 A、易于，便于B、很C、友愛(ài)D、完成E、使人滿(mǎn)意
三、選詞填空。檢查檢驗畢竟究竟
1、產(chǎn)品經(jīng)過(guò)（）符合規格。
2、全校師生進(jìn)行了一次體格（）。
3、這（）不是一件小事，還得好好商量一下。
4、你倒說(shuō)說(shuō)，你（）想干什么？
四、填空
“我”給小紅車(chē)主人留下了（）與（），這讓小紅車(chē)主人很感動(dòng)。小紅車(chē)主人打來(lái)電話(huà)向我表示感謝，也讓我深深理解：（）與（）比（）更重要。
五、拓展練習。（有關(guān)誠實(shí)的名人名言。）
1、舉大體而不論小事，務(wù)實(shí)效而不為虛名�！K軾
2、世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因為只有老實(shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗�！芏鱽�(lái)
3、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！招兄鍟�(shū)設計：
20.誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要！
誠實(shí)與信任教案2
誠實(shí)和信任
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、指導學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認識誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課。
1、同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽(tīng)大人講過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說(shuō)出其中的原因嗎？
2、是呀，這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠實(shí)，才能得到信任。（板書(shū)課題）今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看看課后的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實(shí)與信任寫(xiě)了一件什么事？第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導說(shuō)出課文大意
引導思考：課文是分幾部分？可分成幾段？1、（1—3）“我”深夜驅車(chē)發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)承擔責任。2、（4—10）小紅車(chē)主人對“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。3、（11）小紅車(chē)主人的話(huà)深深地印在了我的腦海里。
三、精讀理解課文第一大段
出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車(chē)禍的？從什么地方看出“我”的誠實(shí)？
1、自由輕聲讀第一段。思考問(wèn)題。
2、討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車(chē)主人超出停車(chē)線(xiàn)二、三十厘米的情況下發(fā)生車(chē)禍的。出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。
3、指名讀1—3自然段。評讀。4、齊讀。小結：在常人看來(lái)，這場(chǎng)車(chē)禍，責任并不完全在“我”的身上，況且當時(shí)周?chē)o(wú)一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、品讀課文
1、自讀課文，圍繞問(wèn)題同桌合作學(xué)習自學(xué)要求：認真朗讀課文4——10自然段，體會(huì )人物對話(huà)，從中讀到了什么？
2、指名分角色讀3、交流從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢(qián)寄給你、”“費用由我來(lái)支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。
從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語(yǔ)表示車(chē)主主動(dòng)打電話(huà)給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。
4、重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
指名讀自由讀，說(shuō)說(shuō)從中理解了什么？指名分角色朗讀。指名演一演。
5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論：為什么車(chē)主的話(huà)深深地印在了作者的腦海里？
二、總結課文師述：本文寫(xiě)“我”深夜驅車(chē)撞壞小紅車(chē)的反光鏡，在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔責任，感動(dòng)了車(chē)主。說(shuō)明“誠實(shí)和信任”比金錢(qián)更重要。
三、回歸整體聽(tīng)讀課文，讀讀出示的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目？引導學(xué)生思考：還有什么更好的題目？
四、拓展練習
1、遷移：試著(zhù)圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話(huà)，做到條理清楚。
2、拓展：收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言，并適當地摘抄下來(lái)。
誠實(shí)與信任教案3
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習并掌握本課的生字新詞,積累一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.學(xué)會(huì )幾種根據段落大意的方法,了解描寫(xiě)人物對話(huà)無(wú)提示語(yǔ)等寫(xiě)作知識。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習概括大意的方法,了解課文的主要內容。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引路,揭題導入
1.同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎?幾乎每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,老師小時(shí)侯也不止一次的地聽(tīng)過(guò)�？梢赃@么說(shuō),《狼來(lái)了》這個(gè)故事伴隨著(zhù)我們幾代人的成長(cháng)。那么你知道,為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?
2.這個(gè)故事告訴我們:只有誠實(shí),才能得到別人的信任。(板書(shū)課題:誠實(shí)與信任)課題中的“誠”是個(gè)生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區分它們嗎?
3.今天,我們要來(lái)學(xué)習另一個(gè)關(guān)于“誠實(shí)與信任”的故事,想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎?
二、初讀課文
1.輕讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會(huì )的,可用筆做個(gè)記號,待會(huì )請求同學(xué)和老師的幫助。
2.檢查自學(xué)情況:
�、儆袥](méi)有不會(huì )讀的生字或詞語(yǔ)?如有,請大家來(lái)幫助。
�、谕瑢W(xué)們,請大家再認真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結構上來(lái)分類(lèi),你能把這些生字分分類(lèi)嗎?(左右、半包圍、上下結構)
課件出示:左右結構:誠 輛 障 碎 址 半包圍:超 厘 上下:責 寄
這些字,在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。按類(lèi)別說(shuō)。教師適時(shí)小結并引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě),如左右結構的“碎”,左窄右寬,兩個(gè)人是好朋友,不能分開(kāi),最后一豎不上去。半包圍結構的“超”,兩部分要稍緊些;上下結構的“責”,上下要勻稱(chēng)。
�、劾蠋熯@有三組詞語(yǔ),請大家來(lái)讀一讀。(指名一組一組讀)
誠實(shí) 故障 一輛 破碎 地址 能見(jiàn)度
超出 厘米 責任 寄信 驅車(chē) 布魯塞爾
�、苓@里面有你不懂的詞嗎?理解:
驅車(chē):本來(lái)指駕駛或乘坐車(chē)輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應該是什么意思呢?
布魯塞爾:比利時(shí)的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見(jiàn)度:眼睛能看見(jiàn)物體的清晰程度。
3.指生分角色練習朗讀課文。
三、理清順序,概括段意
1.文中1—3小節講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因以及我當時(shí)的處理情況,這就是課文第一部分的內容。
2.同學(xué)們看看,4—11小節主要寫(xiě)了什么?你說(shuō)這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號。
3.交流分段,在教師的指導下概括段意。
第一段(1--3)一天深夜,“我”無(wú)意撞碎一輛車(chē)的反光鏡,主動(dòng)留下聯(lián)系方式。
第二段(4-10)事隔三天,被撞車(chē)的主人打電話(huà)向“我”致謝,“我”向他致歉。
第三段( 11 )被撞車(chē)主人的一番話(huà)深深地印在“我”的腦海里。
4.交流:你能用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括一下文章的主要內容嗎?
文章主要講:一天深夜,“我”無(wú)意把一輛車(chē)子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車(chē)主打電話(huà)向“我”致謝、“我”向他致歉的事。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示生字,學(xué)生認讀。
2.指導字形。
“誠”要與 “城”區分開(kāi)來(lái);“厘”是半包圍結構,上面是“廠(chǎng)”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。
3.學(xué)生描紅,提醒寫(xiě)姿。
五、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.搜集有關(guān)誠信的名言或小故事。
誠實(shí)與信任教案4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言中感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì),懂得誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，提高積累語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，并在語(yǔ)文實(shí)踐中樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，逐步形成和發(fā)展基本的語(yǔ)文素養。
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)誠實(shí)和信任的故事、名言警句。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)：
1、同學(xué)們，咱們第一次見(jiàn)面，送一個(gè)古文字——出示“誠”，誰(shuí)來(lái)猜猜是什么？（板書(shū)：誠）真聰明！請伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)——誠 能用這個(gè)字組詞嗎？ 真誠、誠懇、誠心都包含一顆誠實(shí)的心。（板書(shū)：實(shí)）你覺(jué)得誠實(shí)是什么？
2、說(shuō)文解字說(shuō)，誠，信也。誠實(shí)的人是值得信任的（板書(shū)：信任）平時(shí)你都信任誰(shuí)？看來(lái)，你們信任的都是自己熟悉、親近的人。
同學(xué)們對“誠實(shí) 信任”有著(zhù)自己的看法，我想，學(xué)完課文，你對這兩個(gè)詞會(huì )有更深刻的理解。
二、整體感知、
1、咱們一起學(xué)習——誠實(shí)與信任 （板書(shū)：與）
2、生詞你會(huì )讀嗎？
出示： 盡管 故障 碎了 環(huán)顧四周 無(wú)人知曉
誰(shuí)來(lái)讀？指名讀！
a“盡”，這個(gè)字是多音字你也讀懂了，真不簡(jiǎn)單！在這個(gè)詞語(yǔ)中，它要讀成第三聲。齊讀詞語(yǔ)。
b“障”和“碎”這兩個(gè)字，你有什么辦法記住。書(shū)寫(xiě)“碎”。
c理解環(huán)顧四周
5、你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事嗎？
�。ㄒ惶焐钜�，“我”不小心把一輛小紅車(chē)的反光鏡撞碎了，在無(wú)人知曉的情況下，主動(dòng)留下字條。事隔三天，車(chē)主打電話(huà)向“我”表示感謝，“我”再次向他道歉。）
6、你們看，要把一件事情說(shuō)清楚，我們要關(guān)注事情的發(fā)生的時(shí)間、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結果，語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔、流暢 。
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？ 語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔，流暢了。不錯！
三、精讀品味
1、就這么一件小事，卻讓小紅車(chē)主人感嘆：誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要！
留字條部分
1、那晚究竟發(fā)生什么事？請大家默讀1—3自然段，邊讀邊想。（巡視 點(diǎn)名一個(gè)說(shuō)：我寫(xiě)了，對不起，我不小心把你車(chē)子的反光鏡撞壞了。都是我的錯，我愿意賠償你。）
2、指名一生交流 追問(wèn)：這難道完全是我的錯嗎？
生：不是的，因為—— 把相關(guān)的句子讀聽(tīng)聽(tīng)。
●預設一：“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差�！�
在這樣一個(gè)漆黑，霧氣朦朧的夜里，換了有些人，可能就逃之夭夭�？伞拔摇眳s沒(méi)有這樣。糟糕的天氣更能突出“我”的誠實(shí)。
●預設二：“這輛車(chē)的車(chē)頭……”
是啊，車(chē)主違章停車(chē)，本應該是雙方共同承擔的責任。
這些內容作者會(huì )寫(xiě)到紙條上嗎？為什么？
誠實(shí)就表現在首先能看到自己的過(guò)失，勇于承擔！
3、還會(huì )寫(xiě)什么？ 追問(wèn)：快停筆，這些可不能寫(xiě)，你就不怕他敲詐勒索嗎？
生交流
�。ㄖ负诎澹┬湃�，一個(gè)多么美好的字眼，你給了這位陌生車(chē)主莫大的尊重。
4、字條寫(xiě)完了，現在你要把它放在雨刷下。（表演：噓，周?chē)粋�(gè)人都沒(méi)有，還是別放了，快走吧�。�
生交流
謝謝你，你讓我知道了誠實(shí)就是即使沒(méi)有別人監督，也能遵守規則，做個(gè)正直的人，
5、一個(gè)無(wú)人知曉的交通事故，引發(fā)了一個(gè)勇于承擔責任的舉動(dòng)，留下了一張充滿(mǎn)著(zhù)誠實(shí)與信任的字條，這一切車(chē)主卻全然不知。事后，他猛然發(fā)現心愛(ài)的小紅車(chē)反光鏡被打碎了， 如果你就是小紅車(chē)主人，會(huì )有什么反應？
指名三人說(shuō) 追問(wèn)：你怎么能怪別人呢，你看看你的車(chē)停哪了？你沒(méi)有責任嗎？
6、哎，看看雨刷下是什么？拿起來(lái)讀讀吧�。ǔ鍪荆�
看了這張字條，你想說(shuō)什么？
打電話(huà)部分
1、一張普通的字條，讓車(chē)主看到了誠實(shí)，得到了信任。他那煩躁的心立刻安靜下來(lái)，事故發(fā)生的三天后，有了這么一段對話(huà)。出示文中的對話(huà)。
�。�1）自由讀，分清哪些是作者的話(huà)，從中你能感受到他的誠實(shí)與信任嗎？
指名三人交流
�。�2）推薦你們班讀書(shū)最好的同學(xué)跟老師合作讀一讀。
�。�3）我撞了你的車(chē)，你一次又一次地感謝我？（點(diǎn)紅）為什么？
�、仁前�，一件事一顆心，一句話(huà)一片情。一二兩組讀我的話(huà)，三四組讀車(chē)主的話(huà)一起合作讀讀。。
2. 在這番對話(huà)中沒(méi)有爭吵，沒(méi)有指責，誠實(shí)與信任躍然紙上，讓我們情不自禁發(fā)出這樣的呼喚：（出示）“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要�！保ò鍟�(shū)：比金錢(qián)更重要）
3、這就是我和小紅車(chē)主人共同創(chuàng )造的誠實(shí)與信任的美好境界�，F在你還認為誠實(shí)僅僅是不說(shuō)謊嗎？還有—— 學(xué)了本單元的另外兩課文和練習，你對誠信的認識會(huì )越來(lái)越豐富。
四、學(xué)習擬題
1、現在你知道這課文為什么要用《誠實(shí)與信任》作題目嗎？
交流
作者想通過(guò)課文告訴我們一個(gè)道理。
2、咱們還能換個(gè)題目嗎？
這是根據課文敘述的主要內容擬定題目的。
這是根據故事主角擬定題目的
3、我們給文章定題目可以根據——
4、這么多的題目是不是都合適呢？有沒(méi)有最好的？
5、看來(lái)，給文章取題目不但要與課文內容和主題相關(guān)，盡可能簡(jiǎn)潔。我相信，以后，在你們的習作中 老師也能讀到精彩的題目。誠實(shí)與信任——比金錢(qián)更重要
一天深夜 “我” 留字條
事隔三天 車(chē)主 打電話(huà)
誠實(shí)與信任教案5
教者：
夏慶
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、引導學(xué)生領(lǐng)悟“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，提高積累語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，并在語(yǔ)文實(shí)踐中樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，逐步形成和發(fā)展基本的語(yǔ)文素養。
教學(xué)過(guò)程：
一、導學(xué)重情境
1、同學(xué)們，會(huì )講“狼來(lái)了”的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？它告訴我們一個(gè)什么道理呢？（只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。）
2、揭示課題，出示教學(xué)目標
二、自學(xué)重生成
課文圍繞誠實(shí)與信任寫(xiě)了一件什么事？
1、同桌互相交流自己的看法，相互補充，達成共識。
2、全班交流。
三、助學(xué)重能力
1、齊讀課文1—3自然段，通過(guò)讀這一部分課文，你體會(huì )到什么？
�。�1）交流體會(huì )。
�。�2）“我”留下紙條，小紅車(chē)的主人會(huì )怎么想？怎么做呢？
過(guò)渡：是呀，我的行為令他感動(dòng)，所以，事隔三天，他不由自主撥響了我的電話(huà)號碼。
2、同桌分角色讀4—10自然段，（提示：邊讀邊想象他們說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神態(tài)），想一想：通過(guò)讀這一部分課文，你體會(huì )到什么？
�。�1）交流體會(huì )。
�。�2）播放范讀分角色“打電話(huà)”。
�。�2）男、女生再次分角色“打電話(huà)”，加深體會(huì )。
過(guò)渡：“我”與小紅車(chē)車(chē)主在電話(huà)中的這段真誠對話(huà)深深地打動(dòng)著(zhù)我們的心�！拔摇睊炝穗娫�(huà)之后心情久久不能平靜。他的話(huà)深深地印在了我的腦海中。
3、車(chē)主說(shuō)的話(huà)很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢？
四、固學(xué)重建構
1、現在，你一定明白課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目了吧?(“誠實(shí)”是中華民族的傳統美德，是做人的最起碼、最基本的品質(zhì)。)
2、想一想：還可以用什么作題目?（《誠實(shí)比金錢(qián)更重要》、《誠實(shí)的心靈》
教師小結：誠信是我們中華民族的傳統美德，有了誠實(shí)和信任，我們的生活才會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。以后的人生道路，讓我們與誠實(shí)相伴，與信任為友。）
五、拓學(xué)重遷移
1、課件出示：
誠信如歌
誠信是你的鼻子，沒(méi)有它，你享受不了木蘭花的芳香。
誠信是你的眼睛，沒(méi)有它，你看不見(jiàn)那蔚藍的天。
誠信是你的手，沒(méi)有它，你觸摸不到你的心跳。
誠信是你的腳，沒(méi)有它，你感受不到祖國山川的秀美。
誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。
2、你認為人與人之間最重要的東西除了書(shū)上講的以外,還有什么?寫(xiě)一寫(xiě)。
附：板書(shū)設計
誠實(shí)與信任
撞車(chē)——留下字條——通電話(huà)（道歉、感謝）誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要
撞車(chē)——留下字條——通電話(huà)（道歉、感謝）誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要
誠實(shí)與信任教案6
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題，找“文眼”
1．今天這堂課,我們繼續來(lái)學(xué)習《誠實(shí)與信任》。
生齊讀課題。
2．請學(xué)生認真讀一遍課文，找出含有課題的一句話(huà)，用直線(xiàn)劃出來(lái)。
(小黑板出示：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。)
3．這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？話(huà)中的“你”、“我”分別指誰(shuí)？它表示什么意思？
過(guò)渡：小紅車(chē)主人為什么說(shuō)“誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要”？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
二、學(xué)習課文第一段
1．師范讀1-3自然段，學(xué)生思考：想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2.這是一次小小的交通事故，在你看來(lái)，事故的主要原因有哪些？結合課文內容說(shuō)說(shuō)理由。（環(huán)境、小紅車(chē)主人、自己等多方原因）
�。◣煶鍪鞠鄳渥樱禾旌芎�，又有點(diǎn)霧……”“這輛車(chē)的車(chē)頭超出……”）指導練讀：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
在“我”當時(shí)所處的環(huán)境下，換了有些人，可能就會(huì )一走了之，逃之夭夭。讀讀課文1-3自然段，找找一走了之的理由。
在這樣的一個(gè)黑黑的、無(wú)人的夜晚，“我”發(fā)現自己把別人停在那里的一輛汽車(chē)的反光鏡給碰碎了，是怎么做的呢？
3．學(xué)生自讀找到相應的句子：
“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人。便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名，電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系�！�
組織交流：
�、偈裁唇协h(huán)顧？我為什么要環(huán)顧？
�、谧x了這句話(huà)，你有什么體會(huì )？
4．“我”留下了字條，字條上會(huì )寫(xiě)些什么呢？假如你就是文中的“我”，你會(huì )怎么寫(xiě)這張紙條？
(1)學(xué)生練寫(xiě)，交流紙條內容。要求學(xué)生說(shuō)清事件，并告知自己的名字、電話(huà)。
(2)現在你準備把這張字條放在哪里？你為什么要壓在車(chē)刷下?
(3)師生角色對話(huà)：我想勸你別放。防人之心不可無(wú)，你能信任一個(gè)素不相識的人嗎？
小結：
“我”留下了字條，你覺(jué)得我還留下了什么？（板書(shū)：寫(xiě)字條留下誠實(shí)與信任）
過(guò)渡：如果你是小紅車(chē)的主人，看到字條會(huì )想些什么？
三、學(xué)習課文第二段
1．教師引述：剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。事隔三天，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系。小黑板出示相關(guān)內容，練讀對話(huà)。
�。�1）分清哪些話(huà)是我說(shuō)的，哪些話(huà)是車(chē)主說(shuō)的。
�。�2）同桌練習對話(huà)。
�。�3）指名分角色朗讀。（一組讀完后評議：他們之間的對話(huà)充滿(mǎn)了真誠，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？再來(lái)一組試試）
2．引導學(xué)生質(zhì)疑：聽(tīng)了這一段對話(huà)，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
——小紅車(chē)主人為什么要感謝我？
3．引導學(xué)生解疑：讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)再次細讀課文內容。
�。�1）討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車(chē)主人，使他要感謝我？
�。�2）生交流自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。�3）指導學(xué)生再讀對話(huà)。
小結：這一通電話(huà)，使我和小紅車(chē)的主人彼此又收獲到了什么？（板書(shū)：打電話(huà)
收獲
誠實(shí)與信任）
引讀：兩人的對話(huà)充滿(mǎn)了真誠，以至于我都沒(méi)有……也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話(huà)卻……
過(guò)渡：小紅車(chē)主人的話(huà)有沒(méi)有印在你們的腦海中？
四、總結全文
1．學(xué)生背誦小紅車(chē)主人的話(huà)。
2．感人的故事學(xué)完了，我們肯定對“誠實(shí)和信任”有了更深的理解，你能用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你學(xué)了這篇課文之后的感受嗎？
五、作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．收集關(guān)于“誠實(shí)和信任”的3句名言。
六、板書(shū)
誠實(shí)與信任
寫(xiě)字條
留下
誠實(shí)與信任
打電話(huà)
收獲
誠實(shí)與信任
誠實(shí)與信任教案7
一、導入：
1、課文是圍繞題目來(lái)寫(xiě)的？找出文中含有課題的那句話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，齊讀這段話(huà)。出示課件一：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
2、為什么說(shuō)誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要？今天咱們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、學(xué)習1——3段：
1、誠實(shí)與信任真的比金錢(qián)重要嗎？課件出示二：誠實(shí)與信任比金錢(qián)重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
自由讀1——3段，想想：那天晚上發(fā)生一件什么事？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。
2、這是一次小小的交通事故，在你看來(lái)，事故主要原因有哪些？結合課文內容說(shuō)說(shuō)理由。（相機出示課件三）3、作者為什么要環(huán)顧四周？換作別人可能會(huì )怎么做？這說(shuō)明作者是個(gè)怎樣的人？
4、聯(lián)系上下文想想，字條上會(huì )寫(xiě)什么？為什么不寫(xiě)事故原因�！菊\實(shí)是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎�！�5、小紅車(chē)主人看見(jiàn)字條，會(huì )怎么想？
三、學(xué)習4——10小段：
1、你們所想正是小紅車(chē)主人所想。五六天后，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系。在課文中找到對話(huà)，自讀，體會(huì )其中含義。
2、出示課件四：對話(huà)部分。指名讀。讀第一次對話(huà)，你有何疑問(wèn)？讀第二次對話(huà)，想一想：讓作者感動(dòng)的僅僅是字條嗎？讀第三次對話(huà)，小紅車(chē)主人為什么感謝“我”？
3、分角色朗讀對話(huà)部分，體會(huì )情感。
4、小結�！拘湃问且环N有生命的感覺(jué)，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，教案《《誠實(shí)與信任》教案》�！�
5、現在大家明白了：誠實(shí)和信任真的比金錢(qián)更重要了嗎？（出示課件二，將其中“？”改為“！”）齊讀，升華情感。
6、小紅車(chē)主人被感動(dòng)了，“我”被感動(dòng)了，相信大家也一定被感動(dòng)了。讓我們帶著(zhù)這份感動(dòng)來(lái)讀。
四、學(xué)習11段：
1、出示課件：我很后悔，居然沒(méi)有問(wèn)他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)，但他的話(huà)卻深深地印在了我的腦海里。齊讀，想想：“深深印在作者腦海中”的是什么？指答。
2、作者收獲不小，你呢？把你的收獲寫(xiě)下來(lái)，再交流。
五、總結：
1、這篇課文還可以用什么作課題？為什么用“誠實(shí)與信任”作課題？【誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美好 �！�
2、送大家一首小詩(shī)《誠信是歌》
六、作業(yè)
1、課下搜集關(guān)于誠信的名人名言，選擇你認為最好的一句做成書(shū)簽，送給你的朋友。
2、復述課文給家長(cháng)聽(tīng)。
誠實(shí)與信任教案8
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、指導學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認識誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，體會(huì )“我”勇于承擔責任、不過(guò)分指責他人的'偉大胸襟。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在品讀、交流的過(guò)程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課。
1、同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽(tīng)大人講過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說(shuō)出其中的原因嗎？
2、是呀，這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠實(shí)，才能得到信任。（板書(shū)課題）今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
二、初讀課文。
1、自由讀，要求：
�、倨醋x生字3遍，記住字形。讀詞語(yǔ)2遍，準備聽(tīng)寫(xiě)。
�、诼�(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。
�、圩x課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情；準備提出自己覺(jué)得難以讀好的詞語(yǔ)、句子，向老師、同學(xué)請教。
�、軠蕚浣涣鞒踝x收獲、疑問(wèn)。
2、指名4人上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，其他同學(xué)寫(xiě)在自備本上。
駕駛、故障、超出、環(huán)顧四周、聯(lián)系、事隔三天、陌生、道歉、誠實(shí)、信任（評議、正字）
3、指名讀詞語(yǔ)，齊讀。
4、提出難以讀好的詞語(yǔ)、句子，教師適當指導。
5、指名分節讀課文，或開(kāi)火車(chē)讀課文。
讀完一節，評一節；正音、指導停頓；
個(gè)別句子領(lǐng)讀、齊讀。
6、交流初讀收獲與疑問(wèn)。
7、再次練讀課%
誠實(shí)與信任教案9
教學(xué)要求：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文，誠實(shí)和信任。
2. 學(xué)會(huì )本課生字，查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 知道學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認識誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎性診斷練習
1、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
要求學(xué)生根據課題質(zhì)疑，圍繞誠實(shí)與信任寫(xiě)了一件什么事？為什么以誠實(shí)與信任作為題目？
2、帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，初步感知課文內容。
3、指名學(xué)生分段讀課文，特別提醒學(xué)生注意“障、址”是翹舌音，“障、況”都是后鼻音，“檢、聯(lián)”都是前鼻音。
二、優(yōu)化新授
1、精讀感悟
�、艔念}目入手指導學(xué)生進(jìn)行閱讀，從什么地方可以看出“誠實(shí)”？從什么地方可以看出“信任”？然后組織討論，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《誠實(shí)和信任》。
�、瞥C治評講
�、� 結合上下文，理解詞語(yǔ)意思。
�、� 抓住對話(huà)，讓學(xué)生懂得這種“信任”產(chǎn)生于“我的誠實(shí)”，出示重點(diǎn)句子：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
�、侵笇Ю首x
充分利用課文語(yǔ)言材料去感染學(xué)生，讓學(xué)生分角色朗讀，再讓學(xué)生演一演。
�、葍�(yōu)化評講
分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
三、發(fā)展性診斷練習
1. 朗讀課文
2. 指導學(xué)生思考回答課后練習第4題，這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目？
3. 除了《誠實(shí)和信任》還可以用什么題目？
四、自主性學(xué)習診斷
1. 指導學(xué)生完成課后練習第3題，讀一讀再抄寫(xiě)。
指導學(xué)生充分地朗讀詞語(yǔ)，理解詞意，積累內化為自己自學(xué)詞匯。
2. 通過(guò)學(xué)習，能試著(zhù)圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話(huà)，并做到條理清楚，從而提高學(xué)生人際交往能力和語(yǔ)言表達能力。
3. 實(shí)踐活動(dòng)
課后收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言。
五、共同小結
唯有誠實(shí)，才能得到別人的“信任”，課后把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
誠實(shí)與信任教案10
第二教時(shí)
一、復習導入
同學(xué)們，上節課我們已經(jīng)學(xué)習了。
下面請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文，看看哪一段最令你感動(dòng)。
二、精讀課文，體會(huì )真情
過(guò)渡：課文講了作者驅車(chē)回家因夜深天黑，不小心撞碎了�？吭诼愤叺男〖t車(chē)的反光鏡，后來(lái)雙方通過(guò)對話(huà)相互解決了問(wèn)題，從中體現了誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的人間真情。
�。ㄒ唬├首x課文，感悟真情
那么，這起交通事故的責任到底在誰(shuí)呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習課文的1—3節。（課件出示1—3節內容。）
學(xué)生：責任在作者，因為他把別人的車(chē)撞壞了。
責任不全是作者的，因為那一天天很黑，能見(jiàn)度很差，而且小紅車(chē)超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米。
�。ㄕn件紅字出現“天天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。
“車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米”。
�。ㄕf(shuō)明了責任不全都是我的。）
作者勇于承擔了責任，給車(chē)主留下了字條，那么字條上會(huì )寫(xiě)些什么呢？從課文中找一找有關(guān)內容，把自己當作作者來(lái)給小紅車(chē)的車(chē)主寫(xiě)一張留言條。
�。▽W(xué)生寫(xiě)，課件播放音樂(lè )）
�。▽�(xiě)后，用實(shí)物投影儀展示，并請學(xué)生評議）
小結：寫(xiě)留言條的注意點(diǎn)。
如果你是小紅車(chē)的主人，看到了這張留言條，他會(huì )怎么想，會(huì )說(shuō)些什么呢？
事隔三天，小紅車(chē)的主人終于打電話(huà)來(lái)了，那起電話(huà)，作者的心情會(huì )怎樣呢？
同桌互相讀一讀課文的4—10自然段，看看怎樣讀才能將雙方的心情通過(guò)語(yǔ)言，通過(guò)電波傳達出來(lái)。
�。ㄕn件出示電話(huà)對話(huà)內容。）
學(xué)生讀，讀后評議（要讀出誠懇的語(yǔ)氣）
分角色朗讀表演“打電話(huà)”部分，再次體會(huì )“誠實(shí)”和“信任”。
誰(shuí)能脫離課本假設你就是作者或者小紅車(chē)的主人，用自己的話(huà)來(lái)進(jìn)行一下對話(huà)。
課前老師讓學(xué)生收集了一些有關(guān)誠實(shí)的名言或警句，如果小紅車(chē)車(chē)主的家人非要作者賠，你可以用哪些名言或警句勸一勸，做做思想工作。
師述：車(chē)主的這句話(huà)深深地印在作者的腦海里，老師希望這句話(huà)同樣也能深深地印在同學(xué)們的腦海里。
課件出示：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西”……
齊讀“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西”……
在我們的日常生活中也會(huì )遇到類(lèi)似的事情，你是怎么樣做的呢？
3、小結：課文為什么以“誠實(shí)和信任”作為課題？課文還可以用什么作題目？
從這么一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會(huì )到了誠實(shí)是無(wú)價(jià)之寶，惟有誠實(shí)，才能取得別人的信任，這就是作者要以“誠實(shí)和信任”來(lái)作為課文的題目的原因。
板書(shū)設計：
留下字條
誠實(shí)
兩次道歉
和
兩次感謝
信任
比金錢(qián)還重要
誠實(shí)與信任教案11
【教學(xué)目標】
知識目標：學(xué)會(huì )本課生字，理解課文內容，并能通過(guò)或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標：
1.研讀課文，培養學(xué)生研究、交流的能力。
2.有感情地朗讀“我”與車(chē)主的對話(huà)，倡導個(gè)性化朗讀。
情感目標：懂得“誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)言，提高積累語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理，并在語(yǔ)文實(shí)踐中樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，逐步形成和發(fā)展基本的語(yǔ)文素養。
【學(xué)情分析】
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，為了達到目標、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀�！墩Z(yǔ)文課程標準》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”，在“我”與小紅車(chē)主人的“打電話(huà)”這部分內容，我們給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對話(huà)，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴;再進(jìn)一步地開(kāi)展師生、生生間的對話(huà)，引導學(xué)生走進(jìn)文中兩個(gè)人物的內心世界，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象，這樣學(xué)生能很好地把文本中語(yǔ)言進(jìn)行內化，實(shí)現學(xué)生與文本對話(huà) “讀進(jìn)去”再“讀出來(lái)”，更進(jìn)一步體會(huì )人物對話(huà)中包含的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1.故事激趣：一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展�？伤伊艘患矣忠患夜�，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。)真正原因：該生逃過(guò)三次票。這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。
2、齊讀課題。
二、走進(jìn)文本，品讀課文，感悟真情
(一)學(xué)習課文1-3節
1、作者圍繞著(zhù)“誠實(shí)與信任”這個(gè)課題寫(xiě)了些什么呢?讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當時(shí)的情形。先聽(tīng)聽(tīng)1-3節，邊聽(tīng)邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?
2、誰(shuí)能簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)這天晚上發(fā)生了一件什么事?
3、究竟“我”的什么行為表現了“我”的誠實(shí)呢?請同學(xué)細讀課文1-3節，到課文的語(yǔ)言文字中去體會(huì )、去感受。邊讀邊畫(huà)，也可以同桌討論討論。
<一>造成事故的原因?教師相繼出示句子：
(1)“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差�！�
�、佟澳芤�(jiàn)度”是什么意思?
�、谶@天，為什么能見(jiàn)度很差?(深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。)
(2)“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米…”(車(chē)主違章停車(chē)原因) <二>在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?
(3)“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系�！�
�、佟碍h(huán)顧”是什么意思?
�、谠凇翱床灰�(jiàn)一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒(méi)有這樣做，而是敢于承擔責任，主動(dòng)寫(xiě)下字條，想一想：他為什么這么做?
�、邸拔摇绷粝铝俗謼l，字條上會(huì )寫(xiě)些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì )怎么寫(xiě)這張字條?
�、苋绻闶切〖t車(chē)主人，看到自己心愛(ài)的車(chē)的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會(huì )有怎樣的反應?
(4)“我”留下了字條，你覺(jué)得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車(chē)主人，看到字條會(huì )說(shuō)什么?
4、小結學(xué)習方法：朗讀、感悟 學(xué)習課文4-11節
過(guò)渡：剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。事隔二天，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們之間真誠的對話(huà)吧。請同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習方法繼續學(xué)習課文。
(1)出示對話(huà)，找出哪些是我說(shuō)的，哪些是車(chē)主說(shuō)的。
(2)同桌練習對話(huà)。
(3)思考：從作者與車(chē)主的通話(huà)中，你知道了什么?
a、作者不但是個(gè)誠實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當車(chē)主打來(lái)電話(huà)，作者首先說(shuō)“對不起”，表示歉意。
b、作者的舉動(dòng)，讓車(chē)主深受感動(dòng)。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏(yíng)得了車(chē)主的尊重。
c、在那位車(chē)主看來(lái)，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任。
d.出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任這比金錢(qián)更重要�！�
�、賯�(gè)別讀，齊讀。
�、谡�?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話(huà)的。
(4)請兩個(gè)同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
(5)課文學(xué)到現在，那位車(chē)主究竟是誰(shuí)，你們知道嗎?作者知道嗎?既然連對方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道，那車(chē)主的話(huà)為什么會(huì )深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話(huà)當中哪些詞印在你的腦海里了?
(板書(shū)課題：誠實(shí)與信任)所以作者用“誠實(shí)與信任”做題目了。
三、總結課文
1、這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?
a、作者以自己誠實(shí)的行為得到車(chē)主的信任和尊重。
b、車(chē)主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認識到：誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
2、想一想：還可以用什么作題目?
(《誠實(shí)比金錢(qián)更重要》、《誠實(shí)的心靈》……)
四、課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)本班或身邊具有誠實(shí)與信任這種美好品質(zhì)的事例。
2、用一句話(huà)或名言警句或一個(gè)故事說(shuō)說(shuō)自己對誠實(shí)與信任的理解。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：此時(shí)此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣，用一句話(huà)寫(xiě)在書(shū)簽上，送給你最好的朋友。
五、課堂總結
今天，通過(guò)學(xué)習課文，我們知道了人與人之間相處，誠實(shí)和信任是最重要的!希望每個(gè)人都能以心換心，誠實(shí)守信。
板書(shū)設計：
“我” —— 寫(xiě)字條 留下 誠實(shí)與信任
車(chē)主 —— 打電話(huà) 收獲 道謝與信任
【教學(xué)反思】
1、故事導入在課堂一開(kāi)始便將學(xué)生的注意力引向文本，激發(fā)了學(xué)生好奇心，引發(fā)了學(xué)生對“誠實(shí)與信任”的思考，
2、課堂學(xué)習氛圍更濃厚，學(xué)生學(xué)習興致更高昂，參與學(xué)習的積極性更高，大大提高了課堂效率。
3、以讀為本，以讀生情，以情促讀。教學(xué)中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段，抓住文中含義深刻的句子，使學(xué)生在讀中感悟課文表達的思想感情，培養了學(xué)生的語(yǔ)感。
4、課外延伸這個(gè)練習，賦予“誠實(shí)與信任”以生活化的具體內涵，使學(xué)生對課文深刻的主題產(chǎn)生親切感，“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”也已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
誠實(shí)與信任教案12
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì)，懂得誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體著(zhù)手，直奔中心。
1、 快速閱讀課文，找出含有課題的句子。
2、 讀句子，明白了什么？(板書(shū)：比金錢(qián)更重要)
3、 為什么誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要？這節課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
三、學(xué)習1~3自然段。
1、自由朗讀，體會(huì ) “我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。
2、交流：
�。�1）“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我�！弊プ 爱吘埂钡日Z(yǔ)句，體會(huì )“我”勇于承擔責任。
�。�2）第三自然段。抓住“便”等語(yǔ)句，體會(huì )“我”的誠實(shí)。
3、再讀課文，感悟“誠實(shí)比金錢(qián)更重要”。
四、學(xué)習4~10自然段。
1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。
2、同桌分角色讀。
3、指名分角色讀。
4、評讀，深入體味“我”的誠實(shí)，小紅車(chē)主對“我”的信任。
5、再分角色朗讀。感悟“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”。
五、學(xué)習第11自然段
1、引讀。
2、“他的話(huà)深深地印在我的腦海里”“他的話(huà)”指什么？為什么？
3、齊讀。
六、總結全文
1、學(xué)了這篇課文，有什么收獲？
2、課文如果不用“誠實(shí)和信任”作題目，你還可以什么作為題目？
3、總結：誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。
七、課外作業(yè)
1、閱讀誠信小故事。
2、搜集誠信格言。
板書(shū)設計：
誠實(shí)和信任
比金錢(qián)更重要！
誠實(shí)與信任教案13
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )運用讀書(shū)記號學(xué)習課文的方法。
2、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，認識4個(gè)生字，理解文中含義深刻的詞語(yǔ)的意思。
3、分角色朗讀課文，感受文中人物的情感和處世態(tài)度。
4、懂得“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂人物對話(huà)，感受主人公“誠實(shí)”的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”。
教學(xué)準備：
師生共同收集有關(guān)誠信的故事
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、師述：同學(xué)們，還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的宋慶齡小時(shí)侯的故事嗎。說(shuō)說(shuō)：宋慶齡小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子。今天我們再來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于誠實(shí)和信任的課文，第12課誠實(shí)和信任。
2、板書(shū)課題，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)誠實(shí)？誰(shuí)信任誰(shuí)？
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預習。
1、自讀課文，認讀生字新詞。
2、，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費用寶貴
3、指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？還有什么不懂的問(wèn)題。
三、學(xué)習課文，理解課文內容。
1、自由朗讀課文1—3自然段，說(shuō)說(shuō)這部分課文主要寫(xiě)了什么？
2、默讀課文，邊讀邊想：找出事故發(fā)生的原因；責任在誰(shuí)？作者是怎樣做的？你是怎樣看待作者的做法的？
3、全班交流討論：
�。�1）事故發(fā)生的原因：
天黑有霧能見(jiàn)度很差
紅色小車(chē)車(chē)身超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米。
�。�2）責任在誰(shuí)？
雙方都有責任。
�。�3）作者是怎樣做的？
我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名和電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。
理解詞語(yǔ)：環(huán)顧
�。�4）你怎樣看待作者的做法？
4、教師小結。
四、課堂小結，書(shū)寫(xiě)生字。
1、教師小結。
2、指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）指名認讀生字。
�。�2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。
�。�3）重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“畢、貨、貴”字。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
【第二課時(shí)】
一、復習提問(wèn)，導入新課。
1、提問(wèn)：請同學(xué)回顧一下，上節課，我們讀了第八12課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續學(xué)習課文，去了解人與人之間最珍貴的是什么？
二、學(xué)習課文。
1、默讀課文4—11自然段，邊讀邊想：作者和紅色小車(chē)的主人有幾次對話(huà)，都說(shuō)了些什么？從中你有什么感受。
學(xué)習第一次對話(huà)：
�。�1）指明分角色朗讀人物對話(huà)。
�。�2）從他們的第一次對話(huà)中，你知道了什么？
�。ㄜ�(chē)子的反光鏡碰壞了；車(chē)主自己換上了；車(chē)主向作者表示感謝。）
�。�3）從他們的這次對話(huà)中，你還有什么不明白的地方？
討論：反光鏡是怎么碰壞的？車(chē)主為什么要向作者表示感謝？
�。�4）讀了這段話(huà)，你有什么想說(shuō)的？
學(xué)習第二次對話(huà)：
�。�1）指名讀對話(huà)。
�。�2）“無(wú)人知曉的情況”是指當時(shí)是一種什么情況？
�。�3）對作者的這一舉動(dòng)，你又怎么看？
�。�4）當車(chē)主發(fā)現這一字條時(shí)，心里會(huì )怎么想？
�。�5）小結：正是由于作者的誠實(shí)和信任，使車(chē)主的心靈受到了震撼，他深深地被感動(dòng)了！
�。�6）指導感情朗讀。
學(xué)習第三次對話(huà)：
�。�1）指名朗讀對話(huà)。
�。�2）交流：你想說(shuō)什么？
�。�3）出示句子：
人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
�。�4）說(shuō)說(shuō)自己對這句話(huà)的理解。
三、總結全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓φ\實(shí)和信任的理解。
四、拓展學(xué)習。
收集關(guān)于誠信的故事，全班交流。
誠實(shí)與信任教案14
一、教學(xué)目標：
1、 正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、 學(xué)會(huì )本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語(yǔ)。
3、 引導學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
二、 教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么說(shuō)“我”留下字條，同時(shí)也留下誠實(shí)信任。
三、 教學(xué)準備：
多媒體課件
四、 教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、故事導入：
一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展�？伤伊艘患矣忠患夜�，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?
(學(xué)生猜測。)
真正原因：該生逃過(guò)三次票。
這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。
點(diǎn)評：故事導入激發(fā)學(xué)生好奇心，為什么逃了三次票就會(huì )找不到工作呢?中國留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對“誠實(shí)與信任”的思考，這一環(huán)節的設計在課堂一開(kāi)始便將學(xué)生的注意力引向文本。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、 課文講了一件什么事呢?請大家認真讀課文，讀準字音，讀通課文。找出含有課題的一句話(huà)。
2、 檢查生字學(xué)習情況。
3、
指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內容，視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說(shuō)說(shuō)為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。
點(diǎn)評：教師的每一個(gè)教學(xué)行為應該實(shí)現多元的目標。本環(huán)節中，讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實(shí)滲透了對課文內容理解的檢查，而讀完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這么讀，不僅檢查了被檢查者的初讀情況，還通過(guò)朗讀這一載體，將全班同學(xué)的思維調動(dòng)起來(lái)，使他們一邊聽(tīng)，一邊思考課文內容，大大提高了課堂效率。
4、交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有
比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
課文中說(shuō)，誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，我們該怎樣讀課題呢?
(生再讀課題)
點(diǎn)評：再讀課題不是次數上的重復，而是在初步了解課文內容的基礎上對學(xué)生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調的奠定，是學(xué)生深入思考的開(kāi)始。
三、精讀課文
過(guò)渡：確實(shí)，誠實(shí)和信任是比金錢(qián)還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?
點(diǎn)評：繁瑣的分析提問(wèn)結果使學(xué)生疲于奔命，最終將課堂引向索然無(wú)味。教師必須“惜語(yǔ)如金”，“一問(wèn)代多問(wèn)”。通過(guò)一個(gè)覆蓋面廣，有思考深度的問(wèn)題引導學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行深度對話(huà)。
1、 生默讀課文，便讀邊劃注。
2、交流。
<寫(xiě)字條>
(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人。便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名，電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系�！�
A、 學(xué)生說(shuō)體會(huì )
B、 出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續交流。
C、 什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧?
D、 在“我”當時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì )怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由)
點(diǎn)評：通過(guò)這一假設，巧妙地將學(xué)生注意力由“寫(xiě)字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個(gè)晚上這一“整體”，通過(guò)分析當時(shí)的情況，使學(xué)生對“我“的誠實(shí)有了深刻的認識。
(2)小結：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰(shuí)能讀好這句話(huà)?
(3)“我”留下了字條，字條上會(huì )寫(xiě)些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì )怎么寫(xiě)這張紙條?
A、 學(xué)生說(shuō)紙條內容。
B、 現在你準備把這張紙條……
C、 我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無(wú)，你能信任一個(gè)素不相識的人嗎?
D、 你依然決定留下，為什么你能信任一個(gè)素不相識的人呢?
點(diǎn)評：通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)字條進(jìn)一步引導學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以“我“的視角來(lái)思考問(wèn)題，深刻感受了主人公當時(shí)的心態(tài)，教師的引導則強化了學(xué)生的文本意識。通過(guò)思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車(chē)主人的信任”，突破了難點(diǎn)。
(4)“我”留下了字條，你覺(jué)得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車(chē)主人，看到紙條會(huì )說(shuō)什么?
<打電話(huà)〉
過(guò)渡：剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。事隔三天，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系。
(1) 出示對話(huà)，找出哪些是我說(shuō)的，哪些是車(chē)主說(shuō)的。
(2) 同桌練習對話(huà)。
(3) 指名表演。
(4) 聽(tīng)了這一段對話(huà)，有什么問(wèn)題嗎?——小紅車(chē)主人為什么要感動(dòng)我?
(5) 讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)再自己讀課文對話(huà)。
(6) 討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車(chē)主人，使他要感謝我?
(7)
交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車(chē)主人對“我”的信任。
(8) 讓我們再來(lái)讀一讀這段對話(huà)。
點(diǎn)評：三讀對話(huà)，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。教師的設計體現了預設與調整的統一，學(xué)生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過(guò)預設激發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)調整將思考引向深層。
(9) “我”真誠的言行得到了小紅車(chē)主人的感謝，在小紅車(chē)主人眼中，“我”是個(gè)怎樣的人呢?
點(diǎn)評：這一提問(wèn)是總結，更是升華，使“我“的形象完整地樹(shù)立在學(xué)生的腦海中。
(10) 兩人的對話(huà)充滿(mǎn)了真誠和對話(huà)，可小紅車(chē)主人卻擱下了電話(huà)，為什么?
因為這樣，我沒(méi)有……也不知道……但他的話(huà)卻……
有沒(méi)有印在你們的腦海中?
四、 總結全文
1、感人的故事學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，文章為什么以“誠實(shí)和信任”為題?
師：誠實(shí)，最基本的品質(zhì)，有了“誠實(shí)”，信任才會(huì )在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是城市與信任。
2、文章除了用“誠實(shí)與信任”為題，還能換一個(gè)題目嗎?
4、 關(guān)于“誠實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說(shuō)什么?請用一兩句話(huà)把他寫(xiě)下來(lái)。
點(diǎn)評：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫(xiě)下來(lái)，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過(guò)這個(gè)訓練，相信誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
誠實(shí)與信任教案15
教學(xué)要求
1.會(huì )認“驅、檢、查、厘、責、歉、購”7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“驅、爾、檢、查、鏡、左、厘、責、顧、周、隔、歉、據、姓、址”15個(gè)生字。理解本課詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。特別引導學(xué)生體會(huì )人物對話(huà)的語(yǔ)氣和所包含的思想感情，感受人與人之間的真誠友好。
3.體會(huì )課文主題“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的含義和教育意義。
4.進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，對課文內容談出自己的看法，并結合生活實(shí)際談?wù)勛约旱恼J識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習生字詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)人物對話(huà)使學(xué)生體會(huì )其中的語(yǔ)氣和所包含的思想感情。
2.進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，讓學(xué)生結合生活實(shí)際談?wù)勛约鹤x了這篇文章后的看法或感想。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．認讀兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課15個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。
3．理清課文脈絡(luò )，了解課文主要內容。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1.課件出示“錢(qián)”的圖片。引導學(xué)生討論：錢(qián)有什么作用？（學(xué)生說(shuō)話(huà)交流）
2.師導言：在學(xué)習、生活上，錢(qián)的作用的確很大，但是什么東西比金錢(qián)更重要呢？今天，我們就一起來(lái)探討“比金錢(qián)更重要”的東西。等我們學(xué)習課文以后，大家就明白了。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。）
二、看圖質(zhì)疑，學(xué)習字詞。
1.課件出示插圖，問(wèn)：看到這幅圖，你想知道些什么？
2.學(xué)生自由表述。
3.學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞，讀通課文。
4.檢查自學(xué)生字情況。
�。�1）課件出示生字，學(xué)生自由讀。
驅 檢 查 厘 責 歉 購 爾 檢
查 鏡 左 顧 周 隔 據 姓 址
�。�2）根據學(xué)生讀的情況正音。
�。�3）讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
驅車(chē) 咔嚓 檢查 責任 陌生 歉意
后悔 姓名 地址 購貨單據 環(huán)顧四周
驅車(chē)：拼音qū chē 解釋?zhuān)撼塑?chē)或駕車(chē)。
歉意：拼音qiàn yì 解釋?zhuān)罕傅男囊狻?/p>
后悔：拼音hòu huǐ 解釋?zhuān)簽榱诉^(guò)去的作為或為了沒(méi)有做到的事而感到懊悔。
環(huán)顧四周：是觀(guān)察周?chē)牡胤�。全面觀(guān)察。 朝四處看。 顧是看，望的意思。
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)生字。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )。
1.學(xué)生再讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
本文記敘了一個(gè)“我”的故事：“我”不小心把別人停在路邊的車(chē)碰壞了，因找不到車(chē)主留下了字條，許諾為車(chē)主賠償。事隔三天卻接到了車(chē)主的電話(huà)，并沒(méi)有向“我”索要修車(chē)的費用，而是對“我”說(shuō)：誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
2.理清條理。
按照故事情節的發(fā)展，課文可分為兩部分。
第一部分（第一自然段——第三自然段），寫(xiě)“我”不小心把別人停在路邊的車(chē)碰壞了，因為找不到車(chē)主，留下了字條，希望車(chē)主與“我”聯(lián)系。
第一層（第一自然段），交代時(shí)間（一天深夜），地點(diǎn)（布魯塞爾）和人物（我），及天氣條件（天黑、有霧，能見(jiàn)度差）。
第二層（第二自然段），“我”不小心把別人停在路邊的車(chē)碰壞了。
第三層（第三自然段），因找不到車(chē)主，“我”留下了字條，希望車(chē)主與“我”聯(lián)系。
第二部分（第四自然段——第十二自然段），寫(xiě)車(chē)主在給“我”的電話(huà)里說(shuō)：誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要。
第一層（第四自然段——第十一自然段），寫(xiě)車(chē)主與“我”的通話(huà)，沒(méi)有向“我”索要修車(chē)費用，而是對“我”說(shuō)：誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
第二層（第十二自然段），寫(xiě)車(chē)主的話(huà)深深印在“我”的腦海中。
四、教學(xué)反思：
常言道：良好的開(kāi)端是成功的一半，我用懸念式的導入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，鼓勵性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。巧妙地利用課文插圖，注意到學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識了生字新詞，還讀懂了故事，培養了良好的閱讀習慣。
課時(shí)作業(yè)新設計
1.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
kā chā chá zé lí qiàn huǐ jiǎn ní qā hiuǐ qiàng
咔（ ）嚓（ ） 檢（ ）查 責（ ）任
厘（ ）米 歉（ ）意 后悔（ ）
附答案：
kā chā jiǎn zé lí qiàn huǐ
2.寫(xiě)出句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞。
天有點(diǎn)兒黑，又有霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍然很低。 （ ）
我以為汽車(chē)出了故障， 趕快停了車(chē)。 （ ）（ ）（ ）
我打電話(huà)是向您表示感謝的。 （ ）
附答案：
依然 認為 毛病 趕快 感激
3.根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
乘車(chē)或駕車(chē)。 （ ）
抱歉的心意。 （ ）
為了過(guò)去的作為或為了沒(méi)有做到的事而感到懊悔。 （ ）
觀(guān)察周?chē)牡胤�。全面觀(guān)察。 朝四處看。 （ ）
附答案：
驅車(chē) 歉意 后悔 環(huán)顧四周
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。特別引導學(xué)生體會(huì )人物對話(huà)的語(yǔ)氣和所包含的思想感情，感受人與人之間的真誠友好。
2．體會(huì )課文主題“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的含義和教育意義。
3．進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，對課文內容談出自己的看法，并結合生活實(shí)際談?wù)勛约旱恼J識。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
師導言：通過(guò)學(xué)習，我們已經(jīng)了解了故事的主要內容，這節課，我們繼續學(xué)習課文吧！
二、對話(huà)文本，感悟課文。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.導入：讀到這里，你有什么新問(wèn)題產(chǎn)生了嗎？（學(xué)生回答，進(jìn)行取舍）
3.問(wèn)題一：為什么會(huì )發(fā)生交通事故？
重點(diǎn)推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。（天氣原因）
句2：這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米……（車(chē)主違章停車(chē)的原因）
句3：快到家時(shí)，汽車(chē)剛從快車(chē)道進(jìn)入慢車(chē)道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車(chē)速過(guò)快的原因）
4.問(wèn)題二：為什么要留紙條？
重點(diǎn)推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著(zhù)的，事故的責任應該在我。
句2：我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下。
5.問(wèn)題三：紙條上會(huì )寫(xiě)些什么？
�。�1）討論，各抒已見(jiàn)，這張留言條該怎么寫(xiě)。
�。�2）悟出作者為什么不寫(xiě)事故原因。（表現了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔責任的可貴精神。）
6.情境再現，學(xué)生再次與文本對話(huà)。
導入：我給他留了紙條，他會(huì )給我來(lái)電話(huà)嗎？紅色小汽車(chē)的主人是否會(huì )讓我承擔這一筆損失呢？再次自由讀課文，他們是怎么對話(huà)的？應該怎么讀？
�。�1）自由讀他們的對話(huà)，想想你認為該怎么讀？你讀懂了什么？
�。�2）分角色朗讀——學(xué)生點(diǎn)評
7.情境再現——模擬通話(huà)。（可以自由發(fā)揮）
如果你是紅色小汽車(chē)的主人你會(huì )給他打電話(huà)嗎？?jì)蓚�(gè)學(xué)生模擬通話(huà)，情境再現。演后評議。
三、讀重點(diǎn)句，體會(huì )情感。
1.天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍然很差。
這是“我”開(kāi)車(chē)回家時(shí)的天氣狀況，因為能見(jiàn)度差，開(kāi)車(chē)容易出事故，這為故事的發(fā)展做了鋪墊。
2.我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。紙條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。
“環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人”說(shuō)明并沒(méi)有任何人發(fā)現“我”碰了別人的車(chē)，上文又寫(xiě)明了“責任應該在我”，所以為了躲避賠償，“我”完全可以借著(zhù)黑暗和無(wú)人察覺(jué)逃之夭夭，把自己的車(chē)鏡修好了事，這種事在現實(shí)生活中太常見(jiàn)了。但是“我”沒(méi)有這樣做，“我”給車(chē)主留下了字條，希望車(chē)主與“我”聯(lián)系修車(chē)的事。這說(shuō)明“我”是一個(gè)非常誠實(shí)、負責任的人。
3.事隔三天，一位陌生的男子打來(lái)電話(huà)，他就是小紅車(chē)的主人。
讀者一定會(huì )想：車(chē)的主人來(lái)找“我”算賬了！說(shuō)不定會(huì )獅子大張口，狠狠地“宰”“我”一筆錢(qián)，還要罵“我”一頓呢！
4.“噢，是你，很對不起，我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了�！�
“我”很有禮貌，首先表示出自己的歉意和誠意，絲毫沒(méi)有推卸自己的責任，這再次說(shuō)明“我”是一個(gè)很誠實(shí)的人。
5.“沒(méi)有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話(huà)是向你表示感謝的�！�
車(chē)主說(shuō)明了打電話(huà)的目的———是向“我”表示感謝，而不是找“我”興師問(wèn)罪要賠償來(lái)了。車(chē)主自己已經(jīng)把車(chē)鏡換好了。他非但不責備“我”的不小心，還要感謝“我”，這是為什么呢？
6.“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據寄來(lái)，我把錢(qián)寄給你�！�
“我”再一次表示了誠意，主動(dòng)賠禮道歉并要求對車(chē)主進(jìn)行賠償。
7.“不用了，沒(méi)幾個(gè)錢(qián)。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了紙條，這已使我很感動(dòng)�！�
車(chē)主說(shuō)明了打電話(huà)感謝“我”的由：在沒(méi)有人知道的情況下，“我”沒(méi)有逃避責任，“我”的誠實(shí)深深打動(dòng)了小紅車(chē)車(chē)主。這樣誠實(shí)、敢于承擔責任的人在生活中也許并不常見(jiàn)，這也許更是車(chē)主為之感動(dòng)的原因。
車(chē)主的話(huà)暗示了他的觀(guān)念：錢(qián)與人品相比，不是最重要的。
8.“這是應該的，這筆費用該由我支付�！�
這是我第三次表示誠意，要求支付費用為車(chē)主修車(chē)。
9.“不，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，它比金錢(qián)更重要。我再一次謝謝你！”“說(shuō)完他掛斷了電話(huà)�！�
這是車(chē)主和“我”通電話(huà)說(shuō)的最后一句話(huà)，也是全文最為重要的一句話(huà)。車(chē)主說(shuō)“我”給他留下了誠實(shí)和信任。誠實(shí)，是因為“我”在無(wú)人知曉的情況下堅持承擔責任，這令車(chē)主感動(dòng)；信任，是因為“我”留下了姓名和電話(huà)，相信車(chē)主會(huì )原諒我，雙方能互相協(xié)商把問(wèn)題解決好，這更令車(chē)主感動(dòng)。從這句話(huà)中可以看出，車(chē)主對“我”的誠實(shí)十分贊許，對“我”給予他的信任十分感動(dòng)。他是一個(gè)同“我”一樣，誠實(shí)、有責任感、給予別人信任和尊重、有人格尊嚴和道德原則的人。車(chē)主說(shuō)完掛斷電話(huà)是因為他打電話(huà)的目的已經(jīng)達到了，他想說(shuō)的話(huà)已經(jīng)說(shuō)完，他不會(huì )接受“我”的賠償，所以將電話(huà)掛斷了。
10. “我很后悔，居然沒(méi)有問(wèn)他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)�！�
兩個(gè)人在電話(huà)里聊了半天，“我”的注意力在道歉和賠付問(wèn)題上，車(chē)主表明了自己的態(tài)度，說(shuō)明了打電話(huà)的理由，“我”還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)車(chē)主的姓名、地址，他就把電話(huà)掛斷了。車(chē)主的話(huà)讓“我”對他的敬仰之情油然而生，“我”真想知道他是誰(shuí)，甚至想見(jiàn)到他。
11.但他說(shuō)的“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這句話(huà)，卻深深地印在了我的腦海之中。
車(chē)主的話(huà)語(yǔ)和行為讓“我”堅信，誠實(shí)與信任有超越金錢(qián)的巨大力量，來(lái)塑造人的精神和靈魂。
五、再讀再悟，想像練筆。
1.導入：作者為什么后悔，如果是你，你會(huì )有這樣的感受嗎？
2.如果一個(gè)偶然的機會(huì )，他們相遇了，他們又將會(huì )怎樣說(shuō)，怎樣做？展開(kāi)想像，把它寫(xiě)下來(lái)，相互交流。
六、內外鏈接，拓展提升。
1.交流：你對“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”有什么新的認識？除了誠實(shí)和信任，你認為還有什么也比金錢(qián)更重要？
2.找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實(shí)、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請你舉例說(shuō)說(shuō)，并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
七、板書(shū)設計：
誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要
我 開(kāi)車(chē)出事故 寫(xiě)字條希望車(chē)主與我聯(lián)系 支付修車(chē)費
小紅車(chē)的主人 打來(lái)電話(huà) 表示感謝 掛斷電話(huà)
八、教學(xué)反思：
語(yǔ)文的綜合性學(xué)習其中一點(diǎn)是：結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察社會(huì )，觀(guān)察生活，發(fā)現學(xué)習與生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。這是一篇思想性很強的文章。誠實(shí)和信任是我們生活中的一種美，類(lèi)似這種美還有很多，如寬容、友愛(ài)、互助等等。也許，學(xué)生已經(jīng)做了，只是覺(jué)得這很平常，其實(shí)這就是美，只是他們沒(méi)有發(fā)現罷了。通過(guò)學(xué)習課文以后，讓學(xué)生走出教室，走出校園，走進(jìn)多元復雜的生活，去反思他們的生活，讓學(xué)生回歸到自己的實(shí)際生活。讓他們舉例說(shuō)說(shuō)在現實(shí)生活中哪些同學(xué)這方面做得好，哪些同學(xué)做得不夠好，并談?wù)勛约旱目捶�。讓他們學(xué)會(huì )在生活中發(fā)現美，在生活中創(chuàng )造美，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。教學(xué)時(shí)，雖然我基本上完成了預設的目標，但是在教學(xué)環(huán)節銜接的一些細節上，總感到不夠順暢，這就狀況使學(xué)生對文本的理解還不夠深入。
課堂作業(yè)新設計
1.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
qū chē qiàn yì zé rèn dì zhǐ jiǎn chá zhào gù
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
附答案：
驅車(chē) 歉意 責任 地址 檢查 照顧
2.按要求寫(xiě)句子。
這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我。（用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)）
陌生男子說(shuō)：“我打電話(huà)是表示感謝的�！保ǜ臑檗D述句）
人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西。（改為反問(wèn)句）
附答案：
弟弟畢竟只有八歲，能把這件事完成就已經(jīng)不錯了。
陌生男子說(shuō)，他打電話(huà)是表示感謝的。
難道人和人之間沒(méi)有比金錢(qián)更重要的東西嗎？
備課資料
布魯塞爾是比利時(shí)的首都和最大的城市，也是歐洲聯(lián)盟的主要行政機構所在地，有歐洲的首都之稱(chēng)，另外還有200多個(gè)國際行政中心及超過(guò)1000個(gè)官方團體在此設立辦事處每年名目繁多的國際會(huì )議在此召開(kāi)。
布魯塞爾位于森納河畔，北部是低平的弗蘭德平原，南部是略有起伏的布拉邦特臺地，平均海拔58米。上城依坡而建，為行政區，主要名勝有路易十六式建筑風(fēng)格的王宮、皇家廣場(chǎng)、埃格蒙宮、國家宮、皇家圖書(shū)館、現代古代藝術(shù)博物館。市中心的“大廣場(chǎng)”周?chē)倭⒅?zhù)許多中世紀的哥特式建筑，其中以市政廳較為壯觀(guān)。位于布魯塞爾首都區的布魯塞爾市擁有全歐洲最精美的建筑和博物館，摩天大樓和中世紀古建筑相得益彰。整座城市以皇宮為中，沿“小環(huán)”而建，游覽以步行為佳。布魯塞爾是一個(gè)雙語(yǔ)城市，通用法語(yǔ)和荷蘭語(yǔ)，法語(yǔ)的使用者占較多數。另外，土耳其語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等語(yǔ)言被布魯塞爾的穆斯林廣泛使用。
在歐洲聯(lián)盟的四個(gè)主要機構中，歐洲理事會(huì )、歐盟委員會(huì )和歐盟理事會(huì )位于布魯塞爾，另一個(gè)機構歐洲議會(huì )在布魯塞爾也有分處（全體議會(huì )在法國斯特拉斯堡），所以它有“歐洲首都”的美譽(yù)。另外，北大西洋公約組織的總部也設在布魯塞爾。
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