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幼兒園中班創(chuàng )意格子畫(huà)教案（精選7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班創(chuàng )意格子畫(huà)教案（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班創(chuàng )意格子畫(huà)教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞蒙德里安作品，大膽用橫豎直線(xiàn)設計格子布。
2、用色塊進(jìn)行裝飾格子布，體驗創(chuàng )造美的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
教學(xué)準備：
相關(guān)的PPT、操作畫(huà)紙、調好的顏料、排筆、黑色油畫(huà)棒等
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用橫豎直線(xiàn)設計格子布，用色塊裝飾格子布
教學(xué)方法與手段：
多媒體運用法、觀(guān)察法、示范講解法、操作法
教師活動(dòng)
一、引導幼兒欣賞蒙德里安的作品，引出主題。
1、通過(guò)課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍的構成》，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)中的線(xiàn)條和色塊。
�。�1）老師帶來(lái)了一些特別的圖畫(huà)，請你們看看這幅畫(huà)上有什么？
�。�2）它們是什么形狀的？（長(cháng)方形和正方形）
�。�3）你還發(fā)現畫(huà)里有什么？（黑線(xiàn)）
2、教師小結
師：這些畫(huà)都是一個(gè)名叫蒙德里安的畫(huà)家畫(huà)的，這些畫(huà)上雖然只有黑色的線(xiàn)條和幾個(gè)彩色格子，但看起來(lái)非常漂亮，真神奇！
3、組織幼兒欣賞蒙德里安的"格子"在生活中的運用。
師：人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà)，就把這種繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的.各個(gè)地方。（出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設計的服飾、建筑物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子）
師：你還看過(guò)怎樣的格子物品？
二、出示范作，引導幼兒觀(guān)察并討論操作方法。
師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西，老師也設計了幾件衣服，我們一起來(lái)看一看。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是用了什么方法？怎么畫(huà)的？
三、教師示范操作用黑蠟筆打出線(xiàn)條，用色塊進(jìn)行裝飾。
四、組織幼兒操作指導幼兒先用油畫(huà)棒設計格子，要求用橫豎直線(xiàn)從最頂端畫(huà)到最末端；涂色塊時(shí)注意不混色及顏色之間的間隔。
五、結束活動(dòng)：
展示作品，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己設計的格子布可以做什么。
幼兒活動(dòng)幼兒仔細觀(guān)察大師的作品，并根據教師的提問(wèn)做出回答幼兒聽(tīng)教師的小結幼兒欣賞并根據自己的經(jīng)驗回答問(wèn)題。
觀(guān)察老師的范作并進(jìn)行討論和交流。幼兒說(shuō)出用油畫(huà)棒畫(huà)格子，用顏料涂色塊。
幼兒觀(guān)察老師的操作方法。
幼兒操作幼兒操作幼兒介紹自己設計的格子布可以做什么。
設計意圖
通過(guò)欣賞幫助幼兒了解大師的作品，激發(fā)興趣，引出主題。
進(jìn)一步幫助幼兒了解大師的作品。
將大師的作品延伸到生活中，為后面的操作做鋪墊。
出示范作，激發(fā)幼兒操作的欲望和興趣。
幫助幼兒明確操作步驟及要求。
指導幼兒大膽操作，學(xué)習用直線(xiàn)打格子的技能，提高繪畫(huà)水平。
拓展經(jīng)驗，體驗創(chuàng )造美的快樂(lè )。
小百科：彩色指除消色以外的各種顏色，各有不同的色調、亮度和飽和度。
幼兒園中班創(chuàng )意格子畫(huà)教案2
美術(shù)活動(dòng)：
格子布
活動(dòng)目標：
1、鞏固五指握筆法，學(xué)用中鋒畫(huà)豎，橫線(xiàn)條。
2、培養幼兒對水墨畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準備：
范例，幼兒繪畫(huà)用品。
重難點(diǎn)：
中鋒用筆繪畫(huà)
活動(dòng)流程：
引起興趣——鞏固握筆——示范作畫(huà)——展示
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例引起興趣
這塊漂亮的格子布是用什么畫(huà)的嗎。今天，我們和老師一起來(lái)學(xué)畫(huà)格子布。
二、鞏固五指握筆
作個(gè)小小交通警，幼兒復習握筆，教師糾正錯誤。
三、示范作畫(huà)
1、幼兒仔細看老師握筆，讓筆站著(zhù)走路，用筆尖走路，從左到右，從上到下。
2、筆尖走路時(shí)，盡量一樣粗細。
3、繪畫(huà)時(shí)兩腳分開(kāi)，站穩，身體不要太彎
四、幼兒繪畫(huà)教師指導。
1、鼓勵幼兒讓筆站著(zhù)走路，要直不能躺下。
2、糾正個(gè)別錯誤。
3、幫助個(gè)別幼兒作畫(huà)
五、作品展示
1、開(kāi)個(gè)格子布展。
2、評價(jià)。
活動(dòng)反思：
今天，我和孩子們一起進(jìn)行了一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，名字就叫做“格子布”！本次活動(dòng)中，我們主要是希望可以通過(guò)欣賞格子布，了解什么是格子布，繼而學(xué)習用橫線(xiàn)和直線(xiàn)交叉畫(huà)格子布。在引題的時(shí)候，我利用班級里幾個(gè)穿格子衣服，讓孩子們在欣賞格子布的線(xiàn)條走向的同時(shí)，明白交叉的線(xiàn)條才能變成格子布，線(xiàn)條密一點(diǎn)，格子就小一點(diǎn)；線(xiàn)條疏一點(diǎn)，格子就大一點(diǎn)。欣賞之后，我將實(shí)物的格子布轉換成作品，邊畫(huà)邊講解，讓孩子掌握作畫(huà)的技巧——從紙的一端畫(huà)到另一端，盡量將線(xiàn)畫(huà)得直一點(diǎn)。最后一個(gè)步驟就是涂色，要求往一個(gè)方向涂色。
在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現孩子對線(xiàn)條的掌握比較好，基本上都能將格子布畫(huà)得很好，只有個(gè)別孩子的起始端是從紙的中間開(kāi)始的。在涂色的時(shí)候，很多孩子能換著(zhù)油畫(huà)棒進(jìn)行涂色，但是我發(fā)現這個(gè)作品的紙太大了，孩子們涂色來(lái)不及，只能拿回家去涂色。
從這個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現小班的孩子從實(shí)物到作品，需要一個(gè)過(guò)渡。小班的孩子看到的`實(shí)物就只是實(shí)物，不會(huì )將之形象化，生動(dòng)化，寫(xiě)生對小班的孩子來(lái)說(shuō)還是有難度的，所以當我看到孩子迷茫的眼神，我知道我還需要講解得更細致，孩子需要情感和探索，但是必要的技能還是應該教授的，不然孩子會(huì )無(wú)從下手！
幼兒園中班創(chuàng )意格子畫(huà)教案3
活動(dòng)目標
1、欣賞蒙德里安的代表畫(huà)作，觀(guān)察其中的線(xiàn)條和色塊，領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。
2、嘗試借鑒格子畫(huà)的形式設計裝飾畫(huà)，體驗裝飾畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、蒙德里安四幅經(jīng)典格子畫(huà)圖片《紅黃藍的構成》、《倫敦構成》、《構成C》、《百老匯的爵士樂(lè )》。
2、《創(chuàng )意格子畫(huà)》ppt課件，創(chuàng )意格子畫(huà)三幅。
3、各種繪畫(huà)材料：自制畫(huà)板若干、黑色電工膠帶、畫(huà)筆若干、三原色顏料、抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn)
欣賞、領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)，嘗試借鑒格子畫(huà)的形式設計裝飾畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、以觀(guān)察班里幼兒花格子裙子，導入活動(dòng)。
師：孩子們，今天老師發(fā)現諾諾穿了一件漂亮的新裙子，我們來(lái)觀(guān)察一下它的裙子圖案是什么樣的?
過(guò)渡語(yǔ)：花格子裙子轉啊轉，把諾諾打扮得更加漂亮了。正好老師今天就帶了幾幅漂亮的格子畫(huà)，我們一起欣賞一下，仔細觀(guān)察它們有什么特點(diǎn)?
二、分別欣賞蒙德里安三幅經(jīng)典格子畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察格子畫(huà)的線(xiàn)條、色彩、形狀等典型特征。
(一)出示蒙德里安的《紅黃藍的構成》圖片，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)中的線(xiàn)條和色塊。
提問(wèn)：
1、你們看到這幅畫(huà)上有什么?
2、它們是什么形狀的?
3、你還發(fā)現畫(huà)里有什么?
(二)出示第二幅畫(huà)作《倫敦構成》圖片，引導幼兒觀(guān)察其中的線(xiàn)條。
提問(wèn)：
1、這幅畫(huà)和上一幅畫(huà)有什么不同?
2、這些格子是由什么畫(huà)成的?
小結：這幅《倫敦構成》以黑色線(xiàn)條為主，點(diǎn)綴了幾個(gè)彩色格子。
(三)出示第三幅畫(huà)作《構成C》引導幼兒觀(guān)察其中的色塊。
提問(wèn)：這幅畫(huà)與前面的兩幅相比，有什么不一樣?
小結：這些有顏色的正方形、長(cháng)方形都叫“色塊”。這幅作品色塊突出，而線(xiàn)條卻不是很明顯。
三、欣賞格子畫(huà)里的故事，想想畫(huà)面表達的內容，總結格子畫(huà)的特點(diǎn)和意義。
(一)邊播放爵士樂(lè )，邊播放《百老匯的爵士樂(lè )》圖片，引導幼兒對畫(huà)面進(jìn)行想象。
提問(wèn)：你從這一幅音樂(lè )畫(huà)中看到了什么?想到了什么?
小結：這幅畫(huà)的名字叫《百老匯的'爵士樂(lè )》，百老匯是紐約的一條大街，爵士樂(lè )是美國很流行的一種音樂(lè )， 畫(huà)家就是聽(tīng)著(zhù)這首歡快的爵士樂(lè )欣賞了夜景畫(huà)出這幅作品。
(二)介紹畫(huà)家，小結蒙德里安作品的特點(diǎn)。
師：這些格子畫(huà)都是荷蘭著(zhù)名的畫(huà)家蒙德里安的作品，他最喜歡用黑色的線(xiàn)條和紅、黃、藍色的色塊來(lái)作畫(huà)。紅色讓人感到熱情，黃色讓人感到溫暖，藍色讓人感到平靜。這些畫(huà)雖然只用了黑色的線(xiàn)條和紅、黃、藍三種彩色的格子，但它們的組合卻能讓我們聯(lián)想到各種不同的事物，非常神奇。
過(guò)渡語(yǔ)：人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà)，喜歡格子畫(huà)的大方、美麗，常常參考格子畫(huà)的風(fēng)格設計建筑、服裝、裝飾品、生活用品等，我們一起來(lái)看看它都運用到了那里呢?
四、欣賞生活物品上的格子圖案，感受格子圖案在生活中的運用。
播放《生活中的格子》圖片，帶領(lǐng)幼兒欣賞建筑、家居、衣服、裝飾品等物品上的格子圖案。
小結：這種格子畫(huà)的繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方，裝點(diǎn)我們的生活。
過(guò)渡語(yǔ)：你們想試試設計一幅格子裝飾畫(huà)嗎?那么如果讓你們來(lái)當設計師，像蒙德里安一樣設計一幅世界上獨一無(wú)二的格子畫(huà)，你們敢挑戰嗎?
五、幼兒嘗試借鑒格子畫(huà)的形式設計裝飾畫(huà)，體驗裝飾畫(huà)的樂(lè )趣
(一)觀(guān)察新的繪畫(huà)材料黑色電工膠帶的特點(diǎn)。
提問(wèn)：
1、這是什么?
2、黑色電工膠帶，怎么表現線(xiàn)條呢?
(二)通過(guò)小視頻，幼兒掌握使用電工膠帶構圖的技巧。
(三)幼兒按照自己的意愿大膽創(chuàng )作，教師巡回指導。
1、教師講解繪畫(huà)要求和規則。
�、侔踩褂眉舻�(如何拿、如何取放)
�、诩t黃藍不要混色
�、酆谏z帶每次使用后要留出一點(diǎn)，避免找不到頭。
�、芸梢杂辛艨瞻椎母褡�，那里裝著(zhù)你的小秘密。
2、幼兒作畫(huà)，教師提醒幼兒作畫(huà)時(shí)注意黑色膠帶的使用。
六、作品展示、欣賞。
(一)利用“格子墻”展示幼兒作品，引導幼兒欣賞。
(二)請個(gè)別幼兒對同伴的作品進(jìn)行評價(jià)。
(三)教師總結評價(jià)。
(四)經(jīng)驗拓展：在不同物品上設計的創(chuàng )意格子畫(huà)以及格子畫(huà)裝飾不同美術(shù)作品。
結束語(yǔ)：生活中處處都有美的存在，只要我們善于去觀(guān)察去發(fā)現，總會(huì )有很多的驚喜，我們幼兒園的體育器械櫥，也運用了不同色彩的格子進(jìn)行的設計，既美觀(guān)又時(shí)尚，下次我們室外寫(xiě)生課把它們畫(huà)下來(lái)好吧!
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè )學(xué)、愿學(xué)，充分體現了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導的綱要精神。實(shí)現了“通過(guò)對各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣�！钡慕逃繕�。
幼兒園中班創(chuàng )意格子畫(huà)教案4
設計意圖：
蒙德里安是荷蘭著(zhù)名的新造型主義畫(huà)作的創(chuàng )始入。他的作品常常用抽象的線(xiàn)條來(lái)概括各種事物，簡(jiǎn)潔而大氣，適合幼兒欣賞。在設計木活動(dòng)時(shí)，我不僅僅著(zhù)眼于引導幼兒感知蒙德里安畫(huà)作的特點(diǎn)，更關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫(huà)作對現實(shí)生活的意義，提升活動(dòng)的價(jià)值。
目標：
1、欣賞蒙德里安的代表畫(huà)作，觀(guān)察其中的線(xiàn)條和色塊，領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)及其含義。
2、借鑒格子畫(huà)的特點(diǎn)，設計、裝飾T恤衫。
準備：
由與圖畫(huà)素材相關(guān)的資料制作而成的幻燈片，電腦投影設備，白色T恤衫，不干膠，爵士音樂(lè )。
過(guò)程：
一、欣賞蒙德里安作品的特點(diǎn)
1、出示蒙德里安的《紅、黃、藍的構成》(見(jiàn)圖1)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)中的線(xiàn)條和色塊。
師：老師帶來(lái)了一些特別的圖畫(huà)，請你們看看這幅畫(huà)上有什么?
幼：紅顏色、黃顏色和藍顏色。
師：是什么形狀的?
幼：長(cháng)方形和正方形。
師：你還發(fā)現畫(huà)里有什么?
幼：有黑線(xiàn)。
師：你們觀(guān)察得真仔細!
2、出示第二幅畫(huà)作《倫敦構成》(見(jiàn)圖2，這幅作品以黑色線(xiàn)條為主，點(diǎn)綴了幾個(gè)彩色格子)，引導幼兒觀(guān)察其中的線(xiàn)條。
師：看看這幅畫(huà)和前一幅畫(huà)有什么不同?
幼：有許多格子。
師：這些格子是由什么畫(huà)成的?
幼：許多黑線(xiàn)，像棋盤(pán)一樣。
師：對，黑色線(xiàn)條組成了格子。
3、出示第三幅畫(huà)作《構圖C》(見(jiàn)圖3，這幅作品色塊突出，而線(xiàn)條卻不是很明顯)，引導幼兒觀(guān)察其中的色塊。
師：這幅畫(huà)與前面的兩幅相比，有什么不一樣?
幼：有很多顏色。
幼：有黃的正方形，藍的大長(cháng)方形，還有紅的小長(cháng)方形。
師：這些有顏色的正方形、長(cháng)方形都叫"色塊"，這些畫(huà)都是由線(xiàn)條和色塊組成的。
二、想像蒙德里安作品的含義
(欣賞《百老匯的爵士樂(lè )》。)
師：你從這幅畫(huà)里看到了什么?
幼：城市里的馬路，有許多汽車(chē)。
師：你看到的汽車(chē)是停著(zhù)的.還是開(kāi)著(zhù)的?
幼：在開(kāi)。
師：你們還從畫(huà)中看出了什么?
幼：迷宮。一個(gè)房間里有很多門(mén)，走也走不通。
師：我很想進(jìn)去冒冒險，你們想嗎?這幅畫(huà)的名字叫《百老匯的爵士樂(lè )分》。爵士樂(lè )是美國很流行的，神音樂(lè )，也許畫(huà)家就是聽(tīng)著(zhù)爵十樂(lè )畫(huà)出這幅畫(huà)的。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(幼兒欣賞一段爵士樂(lè )。)
師：這些畫(huà)都是一個(gè)名叫蒙德里安的畫(huà)家畫(huà)的。這些畫(huà)雖然只用了黑色的線(xiàn)條和幾個(gè)彩色格子，但能讓我們聯(lián)想到各種不同的事物，真神奇。
三、了解蒙德里安畫(huà)風(fēng)的應用
師：人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà)，就把這種繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方。(出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設計的服飾、建筑物等圖片，引導幼兒了解實(shí)用美術(shù)作品的價(jià)值，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的興趣，為下一個(gè)環(huán)節作鋪墊。)
四、裝飾T恤衫
師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西，你們想試試嗎?老師準備了一些白色T恤衫，還有黑色的線(xiàn)條、各種色塊�，F在請你們來(lái)裝飾T恤衫，你們可以一個(gè)人做，也可以合作做。
五、展示作品
請幼兒穿著(zhù)自己裝飾的T恤衫在集體面前展示，也可對自己的創(chuàng )作略作說(shuō)明。(這一環(huán)節亦可作為延伸活動(dòng)，讓幼兒裝飾作品后在合適的時(shí)間里集中展示。)
幼兒園中班創(chuàng )意格子畫(huà)教案5
活動(dòng)目標：
1、 欣賞蒙德里安的代表作品，觀(guān)察其中的線(xiàn)條和色塊，領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。
2、 能利用格子畫(huà)的特點(diǎn)去設計物品。
3、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
1、 白紙，蠟筆，黑色構線(xiàn)筆
2、 蒙德里安的名畫(huà)（課件制作）
3、 爵士音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞蒙德里安作品的特點(diǎn)。
1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構成》引導幼兒觀(guān)察畫(huà)中的線(xiàn)條和色塊。
提問(wèn)：你們看見(jiàn)了圖畫(huà)上有什么？哪些顏色構成？
2. 出示第二幅作品紐約城市
，引導幼兒觀(guān)察其中的線(xiàn)條，說(shuō)說(shuō)它與第一幅作品的區別。提問(wèn)：這幅畫(huà)上有什么呢？它與第一幅畫(huà)有什么相同的.地方，有什么不同的地方呢？
3. 出示第三幅作品《構圖C》，引導幼兒觀(guān)察其中的色塊，說(shuō)說(shuō)它與上面幾幅作品的區別。提問(wèn)：這幅畫(huà)上又有什么呢？它與前面兩幅畫(huà)有什么區別呢？
二、簡(jiǎn)單了解作品的作者。
1、你們知道剛才的《紅、黃、藍的構成》是誰(shuí)畫(huà)的嗎
三、想像蒙德里安作品的含義
1、你們還想不想看看畫(huà)家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂(lè )》
2、提問(wèn)：你從這幅畫(huà)里看到了什么？你感覺(jué)畫(huà)家他在畫(huà)什么呢？
這幅畫(huà)的名字叫做《百老匯的爵士樂(lè )》你們知道什么叫爵士樂(lè )嗎？
3、欣賞音樂(lè )《爵士樂(lè )》。
4、簡(jiǎn)單小結：畫(huà)家蒙德里安用繪畫(huà)的形式來(lái)表現出了百老匯中的音樂(lè )。
四、了解作者繪畫(huà)風(fēng)格的運用
欣賞作者的其他一些作品。
在我們的現實(shí)生活中我們也看到了一些和格子有關(guān)的東西，你看到哪些東西呢？播放圖片，幼兒欣賞
五、幼兒設計格子畫(huà)
今天我們欣賞了蒙德里安的作品，那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格，繪畫(huà)一幅美麗的格子畫(huà)
幼兒園中班創(chuàng )意格子畫(huà)教案6
活動(dòng)目標
1.欣賞蒙德里安的代表作，觀(guān)察其中的格子畫(huà)的特點(diǎn)。
2.體驗嘗試利用格子畫(huà)的特點(diǎn)去大膽設計作品。
活動(dòng)準備
紅黃藍顏料，幼兒每人一塊畫(huà)板，毛筆，課件ppt，剪刀，黑色長(cháng)條即時(shí)貼，籮筐，小毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹蒙德里安
師：孩子們，我們今天要來(lái)認識一位有名的畫(huà)家他叫蒙德里安，是一位荷蘭的畫(huà)家。
二、欣賞蒙德里安的作品，了解其特點(diǎn)。
1.出示第一幅畫(huà)《紅黃藍的構成》
這幅畫(huà)名字叫《紅黃藍的構成》，是由黑色線(xiàn)條和紅黃藍色塊組成的。
2.出示第二幅畫(huà)作《倫敦構成》(見(jiàn)圖2，這幅作品以黑色線(xiàn)條為主，點(diǎn)綴了幾個(gè)彩色格子)，引導幼兒觀(guān)察其中的`線(xiàn)條。
3.出示第三幅畫(huà)作《構圖c》(見(jiàn)圖3，這幅作品色塊突出，線(xiàn)條有粗有細)，引導幼兒觀(guān)察其中的色塊。
三、介紹材料，幼兒操作。
1.教師講解介紹材料。
示范怎樣正確的涂顏料，要有紅黃藍三種顏色，并留有留白的地方，畫(huà)才漂亮。請一個(gè)幼兒上來(lái)試一試
2.幼兒自由選擇創(chuàng )作，教師巡回指導。
3.展示幼兒作品，互相欣賞。
四、結束活動(dòng)
幼兒園中班創(chuàng )意格子畫(huà)教案7
活動(dòng)目標：
1、認識格子畫(huà)，初步了解格子畫(huà)的制作方法。
2、能用膠帶分割出大小不同的格子，并用顏料進(jìn)行裝飾。
3、感受格子畫(huà)的美，體驗格子裝飾的趣味性。
4、感受作品的美感。
5、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、電腦、投影儀、自制成品包一個(gè)、半成品一個(gè)、幼兒完成的作品5幅；視頻：制作全過(guò)程；背景音樂(lè )、走秀音樂(lè )。
2、自制紙袋、黃色紙片、細透明膠帶、剪刀、人手一份；自制顏料桶6個(gè)、桌布6塊、廢紙盤(pán)12個(gè)；畫(huà)筆、各色顏料若干。
3、幼兒有使用顏料和膠帶的'經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
1、（教師挎著(zhù)成品進(jìn)場(chǎng)）師：小朋友們，來(lái)的路上聽(tīng)大家都在夸我的包 ，看來(lái)大家都很喜歡，那你們喜歡它什么呢？（引導幼兒說(shuō)顏色、線(xiàn)條，教師隨即總結。）
二、教師示范制作方法：
1、師：告訴你們哦，其實(shí)這個(gè)包包是老師自己做的哦！你們猜是怎么做的？
2、師：你們說(shuō)對了嗎？丁老師班級的小朋友看了一段小電影就明白了，我們也來(lái)看一看吧！
3、教師播放視頻，幼兒觀(guān)看。
4、師：哦！原來(lái)是這樣的！誰(shuí)看懂了？先要做什么？
5、教師幫助幼兒梳理制作過(guò)程：
�。�1）貼膠帶（先橫后豎、先貼黃紙片→桌上固定→抹平→貼黃紙片→剪斷、欣賞其他幼兒的設計發(fā)現用膠帶貼出的線(xiàn)條以及顏色上的講究）
�。�2）上色（強調毛筆的使用方法）
�。�3）撕膠帶（先豎后橫，按住膠帶扭一扭）
6、師：有的小朋友已經(jīng)等不及了，四個(gè)一組去試一試吧！
三、幼兒制作，教師指導。
1、分材料--布置展臺
2、教師指導（重點(diǎn)：能力弱的幼兒）
四、講評：
1、師：哇！這么多時(shí)尚的包包，你最喜歡哪個(gè)？為什么？（從顏色和格局看）
2、師：是的！這些包包各有特色，那就讓我們來(lái)一場(chǎng)時(shí)尚包包秀吧�。ㄗ咝悖�
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因：平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
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