幼兒園社會(huì )教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的幼兒園社會(huì )教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園社會(huì )教案1
活動(dòng)目標：
1、訓練爬、跑等動(dòng)作技能。
2、練習遇到火險時(shí)的知識，知道如何自救。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)景布置：地墊4組平排擺放在跑道上、盛滿(mǎn)水的塑料盆4個(gè)擺放在地墊前、毛巾與幼兒人數相等擺放在塑料盆前，小錘子4個(gè)，鼓4個(gè)擺放在終點(diǎn)。
2、幼兒排成四路縱隊。
3、課前已看過(guò)火警演習的錄像。
4、自制玩具：紅綠燈各一盞。
活動(dòng)過(guò)程：
準備活動(dòng)——紅綠燈
今天天氣真好，我要成立一個(gè)小車(chē)隊，選一些身體很棒的小司機來(lái)和我一起開(kāi)車(chē)到公園去玩。我們先來(lái)鍛煉一下身體好嗎？
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )，帶領(lǐng)孩子做上肢、下蹲、腹背、體轉、跳躍等動(dòng)作。
�。�2）開(kāi)展游戲活動(dòng)《紅綠燈》，表?yè)P遵守交通規則的優(yōu)秀駕駛員。
游戲活動(dòng)——我是小小消防員。
玩法：
把幼兒分成2組，當幼兒聽(tīng)到鼓聲時(shí)，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿(mǎn)水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開(kāi)始游戲。
游戲規則：
1、每個(gè)組員都要在聽(tīng)到鼓聲后才能出發(fā)。
2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。
延伸活動(dòng)：
可在游戲后開(kāi)展真正的防火演習活動(dòng)。
幼兒園社會(huì )教案2
活動(dòng)目標
1、了解殘疾人生活中遇到的種種困難。
2、產(chǎn)生尊敬關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
活動(dòng)準備
1、《千手觀(guān)音》舞蹈錄象。
2、有關(guān)報道殘疾人自強不息的錄象。
3、課前收集一些殘疾人用的物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、小朋友，你們想不想看一個(gè)舞蹈?(播放《千手觀(guān)音》錄象)
2、你覺(jué)得這個(gè)舞蹈好看嗎?漂亮嗎，他們表演的是什么?這個(gè)舞蹈有一個(gè)名字，叫千手觀(guān)音。那你們知道跳這個(gè)舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎?(不一樣，他們是殘疾人)
教師介紹：這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的，他們都是殘疾人。
3、那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎?(有的眼睛看不見(jiàn)，有的沒(méi)有手，有的沒(méi)有腿，也有的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)、嘴巴不會(huì )說(shuō)——既身上有殘疾的叫殘疾人)
殘疾人他們是身體上缺陷，所以是殘疾人。
那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的呢?下面我們一起來(lái)體驗體驗。
二、體驗殘疾人的生活
1、扮盲人。
請小朋友拿出白布把雙眼蒙上
走路：從一個(gè)桌子地方走到另外一個(gè)地方，注意不要碰到別人或是桌子。
撿積木：請幾個(gè)小朋友去把傘在地上的積木撿起來(lái)。
(幼兒講述體會(huì ))你剛剛扮演盲人的時(shí)候你心里的感覺(jué)是什么樣的，做那些事情覺(jué)得怎樣?
盲人平時(shí)生活中還會(huì )遇到什么樣子的困難呢?(做飯、過(guò)馬路、看報紙電視)
2、扮手殘的人。
請一只手放在胸前幼兒折紙
請兩只手背在后面的幼兒疊衣服
(幼兒講述體會(huì ))手殘的人平時(shí)生活中還會(huì )遇到什么樣子的困難呢?(穿衣服、搬東西、洗澡)
小結：除了眼睛看不見(jiàn)的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的，他們會(huì )遇到什么樣子的困難?(幼兒討論講述)
殘疾人他們的雖然身體殘疾，但是他們不怕困難，努力想辦法去克服困難。下面，我們一起看一下殘疾人在運動(dòng)會(huì )上的表現。
三、學(xué)習殘疾人自強不息的精神
1、觀(guān)看《殘奧會(huì )》。
提問(wèn)：剛才你看到了什么?這個(gè)人是什么地方殘疾的?他參加的是什么運動(dòng)，殘疾人在運動(dòng)會(huì )上表現得怎樣?
分別觀(guān)看圖片，知道殘疾人的堅強的毅力。
四、幫助殘疾人
1、對殘疾人產(chǎn)生關(guān)愛(ài)
殘疾人原來(lái)他們的毅力很堅強。那我們剛剛有幾個(gè)小朋友在扮演的時(shí)候，有些小朋友都在笑，你們覺(jué)得該不該笑?、
那我們以后看到他們應該怎樣?尊敬，關(guān)心他們，不能嘲笑看不起他們。
2、行動(dòng)上的幫助關(guān)心殘疾人
（1）社會(huì )
我們社會(huì )上也很關(guān)心殘疾人，是怎么幫助他們的?
這是什么?是為什么樣子的殘疾人設置的，可以給他們帶來(lái)怎么樣的方便?
這些都是無(wú)障礙設施：電梯、公交車(chē)、盲人道……
（2）自生如何幫助殘疾人
如果你平時(shí)碰到了殘疾人，你會(huì )怎么來(lái)幫助他們?
幫盲人過(guò)馬路，幫他們推輪椅，幫他們搬東西……
殘疾人他們雖然身體殘疾，但是他們毅力很堅強，我們平時(shí)要學(xué)會(huì )幫助關(guān)心他們。
幼兒園社會(huì )教案3
活動(dòng)目標：
1、運用已有經(jīng)驗進(jìn)行10以?xún)鹊臄禂�，初步感知數的守恒�?/p>
2、以游戲的情景，感受圣誕節的快樂(lè )氛圍。
活動(dòng)準備：圣誕樹(shù)、圣誕禮物、任務(wù)卡、小動(dòng)物等等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、圣誕節到了，你們有沒(méi)有收到圣誕禮物啊。
2、今天我給你們沒(méi)人都準備了一個(gè)圣誕禮物，你們想要嗎？
二、基本部分
1、不過(guò)，唐老師準備的禮物是要你們動(dòng)腦筋找的哦！
2、唐老師在你們的椅子下面都放好了任務(wù)卡片（點(diǎn)數），你要根據任務(wù)卡片去找禮物。
3、我們來(lái)看看你找到的是你不是你的禮物呢？（驗證）
4、節日里收到禮物真的很開(kāi)心，快打開(kāi)看看里面是什么禮物。
5、你們找到禮物開(kāi)心嗎？不過(guò)還有一些小朋友他們沒(méi)有收到禮物，他們一定很傷心的，我們也給他們去準備一份禮物，好嗎？
6、我有一張愛(ài)心卡片（數字），根據愛(ài)心卡片請你把禮物放在袋子里，等一下我們去送給他們。給幼兒再次操作的機會(huì )。
7、我們來(lái)看看你們裝的對不對，如果不正確他們一定不開(kāi)心的。（驗證）
三、結束部分
1、你們圣誕節都有禮物了，也給好朋友們準備了禮物。小動(dòng)物們也很羨慕，看看是那些小動(dòng)物呢？
2、它們喜歡什么禮物呢？那是不是呢？有多少呢?
3、我們一起來(lái)數一數？用了什么辦法？看看我的方法和你們是不是一樣呢？，（眼睛看，心里數；兩個(gè)兩個(gè)數；封閉式數）
4、原來(lái)，小動(dòng)物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣，大小也不一樣，但是我們還可以用好多的方法都是可以數出來(lái)的。
幼兒園社會(huì )教案4
【活動(dòng)目標】
1、分享幫助別人的樂(lè )趣。
2、初步培養樂(lè )于助人的精神。
【活動(dòng)準備】
1、把幾張心形貼紙放進(jìn)神秘袋。
2、音樂(lè )。
3、“我愛(ài)幫助人”補充操作材料（見(jiàn)材料制作）。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )傳神秘袋，當音樂(lè )停下，拿著(zhù)袋子的幼兒需說(shuō)出一件自己幫助別人的事，然后從袋中抽一張心形貼紙貼在衣服上，獎勵自己。
2、教師告訴幼兒不但在幼兒園可以幫助小朋友和老師，在家中也可以幫助家人。
3、出示“我愛(ài)幫助人”補充操作材料，請幼兒每天記錄在家里或幼兒園幫助別人的事情�？烧埣议L(cháng)協(xié)助幼兒完成。
教師每天與幼兒回顧補充操作材料的內容，若幼兒能做到補充操作材料上的所有事情，可以用小禮物作為鼓勵。
4、一星期后，請幼兒出示補充操作材料，交流幫助別人的感受。
活動(dòng)評價(jià)：
1、能說(shuō)出幫助別人的事情。
2、樂(lè )于幫助別人。
活動(dòng)建議：
此活動(dòng)中，教師需要注意引導幼兒體驗幫助他人的快樂(lè )，而不要追求物質(zhì)上的獎勵。
幼兒園社會(huì )教案5
教學(xué)目標：
1.了解猴子的習性；
2.根據猴子的各種姿態(tài)進(jìn)行匹配；
3.培養幼兒的觀(guān)察和判斷能力。
游戲準備：
1.請幼兒回家后和爸爸媽媽討論猴子的外貌、習性等；
2.有關(guān)猴子的光盤(pán)；
3.學(xué)具、圖卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒領(lǐng)學(xué)具。
二、引入話(huà)題，為學(xué)具做準備。
1.“今天，老師要看看哪位小朋友的模仿力最強�！崩蠋熣f(shuō)出三種動(dòng)物，請幼兒自由發(fā)揮，并聽(tīng)到老師說(shuō)“�！钡臅r(shí)候，安靜的回到座位上。
2.插入游戲；
游戲規則：請六名幼兒準備，教師分別給六名幼兒看六種猴子動(dòng)作的圖片，看誰(shuí)模仿的像。
三、看光盤(pán)，了解猴子的習性。
四、學(xué)具做題。
1.告訴幼兒題目要求：圖片中六種不同的動(dòng)作，請你從左圖中找出和它動(dòng)作一樣的猴子
2.準備：請幼兒將鈕扣歸位，教師給幼兒二分鐘，準備好后開(kāi)始做題。通過(guò)時(shí)間，掌握一下做完的幼兒人數。
3.對正答案。幼兒和教師一起對正答案，給作對的幼兒給予表?yè)P，給做錯的幼兒給予鼓勵。
4.請個(gè)別幼兒講述做題方法。
5.教師進(jìn)行講解，強調容易做錯的幾幅圖，可以請幼兒模仿。
6.用另一種方法請幼兒再做一遍。
活動(dòng)引申： 游戲：鏡子
游戲規則：幼兒做鏡子，要求動(dòng)作和老師相反，明白反方向動(dòng)作概念，區分反方向和相同方向的動(dòng)作。
1.請全體幼兒做反方向動(dòng)作。
2.請個(gè)別幼兒做反方向動(dòng)作，根據幼兒的能力，提高動(dòng)作難度。
反面練習：
1.游戲結束后，請幼兒觀(guān)察圖片的反面。（要求：時(shí)間一分鐘，請幼兒說(shuō)出看到了什么。）
2.時(shí)間到，要求幼兒抱住了學(xué)具，大聲的說(shuō)出看到了什么。
3.數數猴子抱的香蕉數量。
4.請幼兒大聲說(shuō)出數量。
5.布置作業(yè)：這幅圖要求幼兒進(jìn)行涂色，請幼兒帶回家后進(jìn)行涂色練習。
活動(dòng)引申：
數的多少與簡(jiǎn)單的加減法
1.根據猴子抱的香蕉數量，比較數的大小。
2.用猴子的香蕉數量進(jìn)行加法練習。
3.給猴子進(jìn)行編號，進(jìn)行加減法練習。
如：①號加②號③號加④號
五、結束部分。
收學(xué)具：三組進(jìn)行比賽，看哪組小朋友收學(xué)具又快又安靜。
幼兒園社會(huì )教案6
活動(dòng)目標
1、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
2、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
研究目標:
1、本課題以《綱要》精神為指導，通過(guò)構建主題教育背景下的區域活動(dòng)課程，探究促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的興趣，培養幼兒自主學(xué)習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎。
2、通過(guò)參與本課題的實(shí)踐研究，進(jìn)一步提升教師探索建構并有效實(shí)施主題教育背景下的區域游戲課程的能力和現代化教育水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力打造一支研究型、專(zhuān)家型的教職工隊伍，從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平，促進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展、可持續發(fā)展。
3、有效落實(shí)國家《教育中長(cháng)期規劃綱要》和國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神，探索構建“以游戲為基本活動(dòng)，保教結合，寓教于樂(lè )，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領(lǐng)作用，總結歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。
活動(dòng)準備
研究準備階段：
1)理論研究：從幼兒園區域游戲開(kāi)展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會(huì )性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準備。
4)發(fā)放調查問(wèn)卷，了解本園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，制定可行性的研究方案。
5)匯總調查結果，針對性地加強教師的學(xué)習培訓，為研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長(cháng)達成共識，取得家長(cháng)的支持和配合。
具體活動(dòng)方案及流程
一、研究目標:
1、本課題以《綱要》精神為指導，通過(guò)構建主題教育背景下的區域活動(dòng)課程，探究促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的興趣，培養幼兒自主學(xué)習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎。
2、通過(guò)參與本課題的實(shí)踐研究，進(jìn)一步提升教師探索建構并有效實(shí)施主題教育背景下的區域游戲課程的能力和現代化教育水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力打造一支研究型、專(zhuān)家型的教職工隊伍，從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平，促進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展、可持續發(fā)展。
3、有效落實(shí)國家《教育中長(cháng)期規劃綱要》和國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神，探索構建“以游戲為基本活動(dòng)，保教結合，寓教于樂(lè )，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領(lǐng)作用，總結歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。
二、研究?jì)热?
1、進(jìn)一步整合跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的人際資源及物質(zhì)資源，總結、提煉在跨班區域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展的實(shí)踐策略。通過(guò)研究探索出跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的設計、組織、評價(jià)方法。
2、根據教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區域活動(dòng)分類(lèi)目標三個(gè)緯度來(lái)構建幼兒園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會(huì )性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中。
3、通過(guò)研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的設計組織實(shí)施及指導策略評價(jià)機制.
4、有效利用研究工具，了解幼兒園聯(lián)動(dòng)游戲開(kāi)展的各階段情況，以及班級幼兒社會(huì )性發(fā)展的進(jìn)程。通過(guò)研究擬定出跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中幼兒社會(huì )性發(fā)展的評估標準及建議，促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展進(jìn)程。
5、通過(guò)研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲操作指南，提升幼兒園聯(lián)動(dòng)游戲質(zhì)量。
6、借助觀(guān)察記錄表及活動(dòng)視頻，進(jìn)行案例分析，采取拍照、錄像、復印、文字說(shuō)明等多種形式收集、整理跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的相關(guān)資料，為課題資料庫的建立及課題推進(jìn)提供研究資料及問(wèn)題素材。
7、探索跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中家長(cháng)資源的運用。開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源，充分調動(dòng)家長(cháng)參與跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的積極性，提供機會(huì )和空間，鼓勵家長(cháng)以多種形式參與到區域活動(dòng)中來(lái)。
三、本研究的思路和方法
擬采取的實(shí)施路徑、措施，劃分的研究階段，主要研究方法。
(一)指導思想
本學(xué)期我園教研活動(dòng)要以《綱要》精神為指導，在認真解讀《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的基礎上，遵循求真務(wù)實(shí)的原則，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，有效促進(jìn)我園本課題工作的順利進(jìn)行。
(二)研究方式
通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩、研討互動(dòng)、案例分析、外出參觀(guān)等形式，開(kāi)展研究活動(dòng)。
(三)研究要求
1、認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神和理念，主動(dòng)查找和學(xué)習有關(guān)跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的書(shū)籍及資料。
2、積極做好日常實(shí)踐和承擔觀(guān)摩活動(dòng)的任務(wù)，及時(shí)收集、整理和總結經(jīng)驗，強調活動(dòng)的實(shí)效性。
3、珍惜研討機會(huì )，按時(shí)參加活動(dòng)，認真完成各項任務(wù)。
(四)、研究階段：(20xx年2月----20xx年12月)
1、研究準備階段(20xx年10月――20xx、12月)
1)理論研究：從幼兒園區域游戲開(kāi)展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會(huì )性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準備。
4)發(fā)放調查問(wèn)卷，了解本園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，制定可行性的研究方案。
5)匯總調查結果，針對性地加強教師的學(xué)習培訓，為研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長(cháng)達成共識，取得家長(cháng)的支持和配合。
(二)方案實(shí)施階段(20xx、2――20xx、10)
1)進(jìn)行課題相關(guān)培訓，組織教師進(jìn)行交流探討，進(jìn)一步學(xué)習與課題研究相關(guān)的理論，學(xué)習《學(xué)前游戲論》《幼兒區域活動(dòng)新論》等，使教師進(jìn)一步明確區域活動(dòng)的內涵、特質(zhì)。
2)以跨班區域活動(dòng)為主陣地，以促進(jìn)幼兒交往能力為目標，多角度、多形式、多層次為幼兒創(chuàng )設具有合作性的游戲環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展進(jìn)程。根據教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區域活動(dòng)分類(lèi)目標三個(gè)緯度來(lái)構建幼兒園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會(huì )性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中。我們初步將以下思路推進(jìn)階段性的研究工作，從而尋找關(guān)鍵點(diǎn)的內在關(guān)系。
1.1多角度開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng)：
A“主題式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是教師或幼兒擬定圍繞一個(gè)游戲主題開(kāi)展游戲，在游戲過(guò)程中使不同區域的游戲材料、游戲人員發(fā)生互動(dòng)。)
B“目標式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是指根據幼兒社會(huì )性發(fā)展需要開(kāi)展游戲，在游戲中重點(diǎn)促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展中一些共性或個(gè)性的問(wèn)題)
C“任務(wù)式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是指區域內的角色去完成一項規定的任務(wù)，解決一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題，在完成任務(wù)的過(guò)程中，使不同區域的角色、材料發(fā)生互動(dòng).
D“材料式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是通過(guò)班級間，一個(gè)游戲區域為另一個(gè)游戲區進(jìn)行材料互換的方式，使不同游戲區域間建立一種游戲互動(dòng)關(guān)系，實(shí)現區區聯(lián)動(dòng)。)
1.2多形式開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng)：A單區跨班聯(lián)動(dòng)B多區跨班聯(lián)動(dòng)
1.3多層次開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng)：A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯(lián)動(dòng)的先后順序逐步研究。年齡搭配設置：小班+中班、中班+大班;大班+小班
3)在研究過(guò)程中，采取激勵性措施，不定期組織觀(guān)摩跨班區域活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)驗交流，案例分析，改進(jìn)方法。
4)成立總課題組下的子課題組，以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開(kāi)展課題研究，總課題組每?jì)芍芑顒?dòng)一次，課題組成員交流課題實(shí)施情況，及時(shí)調整研究計劃等。
5)進(jìn)行課題階段成果匯報活動(dòng)，聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)與建議，使課題不斷完善。課題組成員根據前一階段的課題實(shí)施情況進(jìn)行分析、反思，并做出相應調整。
6)課題實(shí)施過(guò)程中，根據不同年齡段的需求和主題教育活動(dòng)的需要，充分利用家長(cháng)資源，邀請家長(cháng)參與幼兒的游戲活動(dòng)，請家長(cháng)協(xié)助幼兒收集游戲資料、豐富幼兒的感性知識。
(三)、課題總結評估階段總結階段(20xx、10――20xx、12)。
1、整理資料：理論研究學(xué)習資料、調查報告、跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲案例、評估標準及評估情況分析，各班子課題成果(方案、階段分析、經(jīng)驗總結等)。
2、定性分析成果，評析研究成果，并向有關(guān)專(zhuān)家咨詢(xún)。
3、綜合每一階段的研究成果撰寫(xiě)總課題研究結題報告，并申報評審。
五、研究方法：
1、文獻資料法：
查閱并學(xué)習有關(guān)跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)資料，一方面用來(lái)更新教育觀(guān)念，指導課題的研究工作，另一方面為提煉新的認識尋找理論支撐和獲得經(jīng)驗借鑒。收集整理相關(guān)的理論，進(jìn)行研究、總結、提煉，為課題順利開(kāi)展提供基礎條件。
2、自然觀(guān)察法：
在跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中，教師有目的、有計劃地對觀(guān)察對象進(jìn)行觀(guān)察、記錄、分析，以期了解幼兒各個(gè)時(shí)期的發(fā)展狀況。搜集班級跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的案例，通過(guò)案例研究發(fā)現跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲在實(shí)施中存在的問(wèn)題，發(fā)現幼兒社會(huì )性發(fā)展存在的共性的問(wèn)題。
3、個(gè)案研究法：
選取某些有代表性的幼兒，進(jìn)行全程個(gè)案追蹤記錄，了解幼兒在課題實(shí)踐過(guò)程中的表現與反應，以點(diǎn)代面，了解研究的進(jìn)展和效果，便于把握課題研究的方向。
4、行動(dòng)研究法：
在總目標的指引下，在具體工作開(kāi)展的過(guò)程中對現狀進(jìn)行深入的分析，提出存在的問(wèn)題并根據實(shí)際情況制定出具體實(shí)施計劃并不斷進(jìn)行交流、總結，逐一解決課題提出的問(wèn)題，不斷分析診斷總結再實(shí)踐。
5、調查研究法：
調查在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中不同班級、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協(xié)聯(lián)系互過(guò)程。探究?jì)烧唛g互動(dòng)的聯(lián)系。
6、經(jīng)驗總結法：
總結設計、實(shí)施、開(kāi)展跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的經(jīng)驗，具體操作原則、形式、范圍、操作建議。在實(shí)施過(guò)程中不斷積累資料，反思、總結、調整，再實(shí)踐。收集總結與課題內容相關(guān)的事實(shí)材料，積累研究的過(guò)程性資料，歸納在跨班區域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的主要做法，撰寫(xiě)案例分析、隨筆和論文，為撰寫(xiě)課題研究報告提供素材。
六、預期形成的研究成果名稱(chēng)、成果形式。
本課題將力求取得科學(xué)性、應用性、可操作性較強的研究成果。
(一)初期成果(準備階段)：
課題研究申請書(shū)、立項通知書(shū)、開(kāi)題報告、子課題研究方案。
(二)中期成果(研究與實(shí)驗階段)：
跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)觀(guān)摩和研討、調查報告、案例研究報告、心得體會(huì )文章、教育論文、階段總結。
(三)最終成果(總結與驗收階段)：
跨班區域活動(dòng)展示、觀(guān)察記錄選編、活動(dòng)照片和影像資料集錦、區域活動(dòng)教育記錄、區域活動(dòng)方案設計集錦、區域研究論文集、結題報告。擬在學(xué)生成長(cháng)、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育改革以及社會(huì )發(fā)展等方面產(chǎn)生的效益。
七、預期的研究效益。
1、對幼兒發(fā)展的效益:促進(jìn)幼兒社會(huì )性能力的發(fā)展
社會(huì )性能力是幼兒在學(xué)習活動(dòng)中表現出來(lái)的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強烈的求知欲，善于運用科學(xué)的學(xué)習探索方法，與同伴合作完成目標。善于積極思考，敢于質(zhì)疑，在學(xué)習過(guò)程中表現出強烈的探索和進(jìn)取的精神。幼兒在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲過(guò)程中，所經(jīng)歷一種輕松、愉快、充滿(mǎn)樂(lè )趣的活動(dòng)，學(xué)會(huì )了交往，學(xué)會(huì )了分享，學(xué)會(huì )了互相理解和幫助，利于增強了幼兒的自信心，發(fā)展了幼兒的成就感，形成了良好的行為品德習慣和意志品質(zhì)。
2、對教師發(fā)展的意義:促進(jìn)教師科研能力的提高
開(kāi)展課題研究，能有效地促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教育觀(guān)念、增強反思能力，有助于教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展，教師從發(fā)現問(wèn)題到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師的觀(guān)察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高，教師的教學(xué)觀(guān)念、科研能力也會(huì )有進(jìn)一步的更新和提升，研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良好途徑。
3、對幼兒園發(fā)展的意義:豐富幼兒園園本課程內容，促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展
跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲在我園有著(zhù)前期的理論和實(shí)踐基礎，我們一直在探索跨班聯(lián)動(dòng)游戲的方式和途徑.同時(shí)它自身具有操作性強、創(chuàng )造性高、互動(dòng)交往率頻繁的特點(diǎn)。如何將《綱要》社會(huì )性發(fā)展的精髓，目標化地貫徹在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中?如何開(kāi)發(fā)科學(xué)的有效的跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們在研究中必須去認真思考的，同時(shí)也有利于我們不斷豐富園本課程內容，促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展。
4、對教育改革及社會(huì )發(fā)展：一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質(zhì)量，
推動(dòng)武侯幼兒教育質(zhì)量先進(jìn)化的進(jìn)程，孩子社會(huì )性的發(fā)展得好，能影響孩子成人后的性格習慣建構。所以也一定程度上推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展，成人后居一項美國社會(huì )學(xué)研究表明，幼兒學(xué)期社會(huì )性發(fā)展方面建構完善，會(huì )大大降低犯罪率，促進(jìn)人與人之間情感的和諧發(fā)展。更能有效促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟文化的快速發(fā)展。
八、課題保障：
課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結構(職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡)，研究工作必須的時(shí)間、物質(zhì)、經(jīng)費、資料等保障條件。
1、組織保證：課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結構(職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡)詳見(jiàn)申請書(shū)第一頁(yè)主要研究教師資料。我園近10年來(lái)，堅持不懈地開(kāi)展課題研究，分別圍繞課程、環(huán)境、游戲開(kāi)展研究與實(shí)踐，并且有積極開(kāi)展此研究的意愿，教師隊伍具有一定理論和科研水平，研究論文在國家、省、市、區獲獎。本課題成立課題研究領(lǐng)導小組，由胡萍園長(cháng)任組長(cháng)，王永梅園長(cháng)、李怡教科室主任老師任副組長(cháng)，各子課題組長(cháng)為核心成員，分工明確，有序高效地開(kāi)展課題研究工作。
2、資料獲得：一方面聘請專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)園指導，引領(lǐng)課題研究工作的開(kāi)展，另一方面有計劃的組織研究教師外出學(xué)習，并通過(guò)閱讀書(shū)刊、網(wǎng)上查閱等多渠道結合，及時(shí)掌握國內外課題研究相關(guān)信息，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素養。圍繞課題，課題組做了前期的調研論證工作和大量的文獻收集工作，已收集整理與課題研究的相關(guān)資料數篇，具有完成課題研究的基礎。
3、經(jīng)費保證：幼兒園撥出專(zhuān)項經(jīng)費作為本課題研究經(jīng)費，保證研究過(guò)程中經(jīng)費的投入，所需設施、物品的提供，教師研究成果的獎勵、課題組活動(dòng)等，確保課題研究工作的順利開(kāi)展。
4、建立課題負責制：本課題由課題領(lǐng)導小組組長(cháng)負責課題研究的總體規劃與引領(lǐng);課題組副組長(cháng)負責課題研究的組織與實(shí)施及研究人員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;主要研究成員各負責一個(gè)子課題的實(shí)踐研究工作。研究成員分工明確，各司其責。
5、時(shí)間保障：自主研討，各子課題研究成員，自由結成同伴互助的學(xué)研小組，自主進(jìn)行子課題的研究;集體研討，每?jì)芍?雙周)召開(kāi)一次課題組集體研討活動(dòng)，共同交流實(shí)施情況，研究實(shí)施步驟，總結上一階段的經(jīng)驗，有效開(kāi)展下一階段的工作。每學(xué)期總課題組和子課題組進(jìn)行一次階段性小結，匯總階段性成果。另一線(xiàn)教師能保證與孩和孩子在一起，堅持開(kāi)展跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲，有效落實(shí)課題實(shí)踐研究;
6、注重日常工作協(xié)調：承擔課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導思想、研究?jì)热莺头椒ㄒ笠巹澠綍r(shí)的工作，并反映到工作計劃中，結合日常工作的內容和要求，有序地開(kāi)展課題研究。
7、注重資料的積累：研究留有軌跡，注重研究過(guò)程中有價(jià)值資料的搜集、整理和歸檔，形成完整的課題研究檔案。
九、研究經(jīng)費
幼兒園社會(huì )教案7
活動(dòng)目標
感受兒歌詼諧的情趣，幼兒園教案-機器兵。
懂得力所能及的事情要自己做。
了解機器人在現實(shí)生活中的各種用處。
活動(dòng)準備
發(fā)動(dòng)幼兒把家里有關(guān)機器人的圖書(shū)和玩具帶到幼兒園來(lái)與同伴、教師分享。
教學(xué)掛圖《機器兵》（一）（二）（三）。
活動(dòng)過(guò)程
一、想一想，說(shuō)一說(shuō)教師出示教學(xué)掛圖《機器兵》（一），引導幼兒想像并講述機器人的用途。教師：今天老師請了三位機器兵來(lái)我們這兒做客，它們可能干了。如果你有一個(gè)機器兵，你想讓它做什么？二、欣賞兒歌《機器兵》1.教師：林林有三個(gè)機器兵，一個(gè)高機器兵，一個(gè)矮機器兵，一個(gè)胖機器兵，現在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，林林讓機器兵做什么呢？2.教師出示教學(xué)掛圖《機器兵》（二）（三），同時(shí)朗讀兒歌《機器兵》，教案《幼兒園教案-機器兵》。3.幼兒兩人一組，面對面坐好，創(chuàng )編機器兵笨拙可愛(ài)的動(dòng)作，要求兩人的動(dòng)作左右相反。4.機器兵動(dòng)作表演，看看哪組的動(dòng)作最有趣。5.教師再閃朗讀兒歌《機器兵》，幼兒隨著(zhù)情節的發(fā)展模仿機器兵的動(dòng)作，再次感受兒歌的詼諧情趣。三、討論1.教師：林林的機器兵有什么用處？林林感覺(jué)怎么樣？2.教師：高高的機器兵為什么會(huì )把褲子套在林林頭頂？矮矮的機器兵為什么把鞋子掛在脖子上？胖胖的`機器兵為什么把飯菜塞向林林的眼睛？這下子林林的感覺(jué)怎么樣？3.教師：如果你也有三個(gè)機器兵，穿衣、吃飯這樣的小事會(huì )不會(huì )交給機器兵做？為什么？四、擴展討論1.教師：機器人還有哪些用處？2.教師介紹機器人廣泛的使用范圍，介紹機器人的應用給人們的生活、勞動(dòng)帶來(lái)的各種方便。延伸活動(dòng)1.組織幼兒觀(guān)看一些有關(guān)機器人的影視片，讓幼兒進(jìn)一步了解機器人。2.在區角中投放大量機關(guān)圖書(shū)，供幼兒閱讀學(xué)習。附錄機器兵（兒歌）我叫林林，我有三個(gè)機器兵，它們都聽(tīng)我的話(huà)，我是它們的總司令。高高的機器兵給我穿衣，矮矮的機器兵給我穿鞋，胖胖的機器兵給我喂飯。做什么事情都用不著(zhù)我動(dòng)手，真呀真開(kāi)心。哎呀呀，想不到有一天，機器兵失了靈，再也不聽(tīng)我命令。高高的機器兵，哎喲喲，褲子套在我的頭頂，矮矮的機器兵，哎喲喲，把鞋子掛在我的脖頸，胖胖的機器兵，哎喲喲，把飯菜塞向我的眼鏡。哎喲喲，哎喲喲，真是糟糕透頂�，F在我才知道：不管什么事，還得自己做。
幼兒園社會(huì )教案8
【活動(dòng)目標】
1、使幼兒知道水能解渴，應多喝開(kāi)水。
2、讓幼兒講述水與人們的密切關(guān)系，了解自來(lái)水的來(lái)源。
3、教育幼兒節約用水，保護水資源。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
【活動(dòng)準備】
1、ppt課件：水的作用
2、ppt課件：如果沒(méi)有水
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入活動(dòng)
1、教師拿著(zhù)水杯喝水。
教師：小朋友，你們想喝水嗎？
2、請幼兒拿水杯喝水。
提問(wèn)：喝完水有什么感覺(jué)？我們喝的是什么水？
二、了解自來(lái)水的來(lái)源。
1、我們喝的水是從哪里來(lái)的？
出示自來(lái)水凈水過(guò)程圖片，向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程
2、江河里的水我們能直接取出來(lái)飲用嗎？
江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來(lái)水廠(chǎng)把江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來(lái)水，通過(guò)自來(lái)水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就會(huì )嘩嘩地流出來(lái)。
三、水與人們的密切關(guān)系。
1、ppt課件：水的作用，了解水對人們的作用
2、ppt課件：我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯，沒(méi)有了水，我們就沒(méi)有水喝，就會(huì )口渴，沒(méi)有了水我么就不能生活。
3、節約用水，愛(ài)護水資源。
�。�1）教育幼兒要珍惜水資源，節約用水，不要隨便把水浪費掉。
�。�2）水的用處那么多，我們應該怎樣節約用水？
�。ㄗ層變鹤杂捎懻�，教師提示幼兒講出：
我們洗手時(shí)不要把水龍頭開(kāi)得太大，看到水龍頭滴水應馬上關(guān)起來(lái)
四、活動(dòng)結束
1、教育幼兒多喝開(kāi)水。
2、水對人體有好處，對人們也有很多用處，所以，水是我們的好朋友，我們要節約用水，好好保護水資源。
3、記住國家節水標志，以及世界愛(ài)水日。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)首先從幼兒的體驗入手，讓幼兒在鍛煉后飲水，感受口渴時(shí)喝水的舒適。讓幼兒明白白開(kāi)水才是最健康的飲料。激發(fā)幼兒主動(dòng)飲水的意愿�；顒�(dòng)后，大多數幼兒能主動(dòng)飲水，個(gè)別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個(gè)慢慢適應的過(guò)程。
活動(dòng)目標：
1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。
2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng)，嘗試合理安排課間10分鐘。
活動(dòng)準備：
已參觀(guān)過(guò)小學(xué)下課的前期經(jīng)驗；幼兒自備書(shū)包，小學(xué)學(xué)習用品若干；書(shū)籍、棋類(lèi)、玩具和時(shí)鐘等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶交流，引出話(huà)題
1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課？什么時(shí)候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？
2、觀(guān)看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長(cháng)針走2大格，就是10分鐘。
二、下課10分鐘該做什么
1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？
2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據操作材料選擇）
3、教師按幼兒的討論總結：
�。�1）必須做，如喝水、上廁所準備下一節課的課本等。
�。�2）可選擇做，如看圖書(shū)、下棋、聊天、到操場(chǎng)上去轉一圈等。
4、兒歌小結
三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)
1、模擬下課，規定10分鐘休息。
2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。
3、按上課鈴聲準時(shí)回到座位上。
四、交流
1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。
2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說(shuō)說(shuō)這樣安排的理由。
總結：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節課的準備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會(huì )過(guò)得有意義。
幼兒園社會(huì )教案9
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )正確搬、推、坐小椅子的方法。
2、知道愛(ài)護小椅子，養成良好的生活行為習慣。
【活動(dòng)準備】
笑臉和哭臉圖片，課件，笑臉小標記。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境導入活動(dòng)。
1、出示一把貼有哭臉圖片的小椅子。
師：瞧，這把小椅子怎么了？（哭了）它發(fā)生了什么事呢？為什么會(huì )哭呢？（請幼兒猜一猜）
二、觀(guān)看視頻，了解小椅子哭的原因和學(xué)習正確的做法。
1、師：那我們來(lái)看一看這把小椅子到底為什么會(huì )哭呢？（播放視頻）
2、觀(guān)看完視頻請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師：現在你知道小椅子到底為什么哭了呢？
3、師以擬人化的語(yǔ)言小結。
小椅子說(shuō)：我的朋友坐在我身上時(shí)一搖一搖的，我的腳都受傷了。
我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛��！
我的朋友搬我時(shí)在地上重重的拖著(zhù)我，我好難過(guò)。
4、師：小椅子真可憐，小朋友們，你們說(shuō)怎樣才能讓小椅子開(kāi)心的笑呢？應該怎么做呢？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)正確的做法）
5、繼續觀(guān)看視頻，了解正確的做法。
師：電視里的小朋友們聽(tīng)了你們的話(huà)，也知道錯了，我們一起來(lái)看一看，他們有沒(méi)有改正呢？
6、給小椅子換笑臉。
小椅子說(shuō)：我的朋友坐在我身上時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，我的腳也不疼了。
我的朋友離開(kāi)位子，就會(huì )輕輕的把我推到桌子下了。
我的朋友會(huì )用雙手輕輕地把我搬起來(lái)走，再也不會(huì )拖著(zhù)我走了，我好開(kāi)心呀！
師：這些辦法真好，小椅子開(kāi)心極了，再也不會(huì )哭了，我們一起幫小椅子換上笑臉，好嗎？（貼上笑臉圖片）
三、鞏固正確的做法，知道愛(ài)護小椅子。
1、師：那現在小椅子要考考小朋友們了，看看你們是不是真的知道愛(ài)護小椅子了。
2、聽(tīng)教師的要求進(jìn)行操練。
師：如果要請小朋友把小椅子搬到旁邊應該怎么搬呢？
如果現在要請小朋友小便睡覺(jué)了，應該把小椅子送到哪里？怎么送呢？
現在要準備上課了，小椅子應該怎么坐呢？
�。z驗幼兒的做法，不好的再次練習）
四、為每張小椅子貼上笑臉，結束活動(dòng)。
師：小椅子們都很開(kāi)心，因為小朋友們都知道怎么愛(ài)護小椅子了，現在請你們?yōu)槟阕约旱男∫巫佣妓蜕弦粋�(gè)笑臉吧。
幼兒園社會(huì )教案10
活動(dòng)目標：
1.知道自己長(cháng)大了，學(xué)習并探索帶好弟弟妹妹的方法。
2.結合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動(dòng)的場(chǎng)景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動(dòng)交往的能力。
3.愿意關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責任感。
4.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶(hù)外活動(dòng)的的場(chǎng)景照片。
(例如;混齡創(chuàng )客
活動(dòng);家庭勞動(dòng)日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等)
2.活動(dòng)前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。
3.自制教學(xué)課件及配樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，回憶講述。重點(diǎn)引導幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場(chǎng)
景，激發(fā)幼兒樂(lè )于表達的興趣。
教師引導性語(yǔ)：“老師拍攝了你們在幼兒園活動(dòng)的照片，我們一起來(lái)看一看。你和誰(shuí)在一起?做什么?”
重點(diǎn)提問(wèn)：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺(jué)?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同?”
小結提升：“和弟弟妹妹一起玩很開(kāi)心，但也會(huì )遇到小麻煩�！�
二、結合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導幼兒理解故事內涵。
重點(diǎn)通過(guò)交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表征圖，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹的意愿和情感。
1.將故事情節貫穿教育活動(dòng)，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解
小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動(dòng)思考。
引導性提問(wèn)：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時(shí)遇到了困難和危險，他又是怎樣做的?為什么?”
2.結合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表征圖，引導幼兒“移情”，積極為
小貓野田想辦法，在分享交流中學(xué)習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。
小結與提升：“你們想到這么多有趣的活動(dòng)，考慮的也很周到，確實(shí)是細心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情�！�
三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動(dòng)的視頻，提高幼兒主動(dòng)與年幼
兒童交往和共同協(xié)商解決問(wèn)題的能力。
1.觀(guān)看視頻短片，引導幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時(shí)會(huì )發(fā)生的事情以及解決的辦法。
引導語(yǔ)：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來(lái)看
一看，視頻中發(fā)生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說(shuō)的?如果是你，你會(huì )怎么做?怎么說(shuō)?”
場(chǎng)景一：關(guān)心與愛(ài)護弟弟妹妹
(1)安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。
(2)幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。
提升：“說(shuō)溫暖的話(huà)，伸手幫助表達對弟弟妹妹的關(guān)心和愛(ài)護�！�
場(chǎng)景二：謙讓與協(xié)商解決問(wèn)題
(1)角色區，姐姐將表演道具讓給妹妹
(2)娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者
提升：“相信你們也會(huì )像視頻中的哥哥那個(gè)樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓�！�
場(chǎng)景三：合作與包容
(1)建構游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。
(2)建構游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。
教師小結;“和弟弟妹妹一起玩會(huì )遇到很多問(wèn)題，只要我們細心、耐心，去包容、謙讓他們，多動(dòng)腦筋想辦法，還是可以玩得很開(kāi)心�！�
2.再次講述故事“我做哥哥了”結尾，感受幫助野田成功想辦法帶來(lái)的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。
引導性提問(wèn)：“現在野田的想法改變了嗎?它覺(jué)得做哥哥是一件什么樣的事情?”
四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。
教師小結：“這么多溫馨幸福的畫(huà)面，相信你們部是有愛(ài)的有責任的哥哥姐姐�！�
五、活動(dòng)延伸。伴隨音樂(lè )《弟弟妹妹一起來(lái)》，期待在下次混齡游戲時(shí)與弟弟妹妹分享本次活動(dòng)經(jīng)驗。
課后反思：
本次大班社會(huì )活動(dòng)《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標，環(huán)節緊湊，組織有序。幼兒在活動(dòng)中興趣盜然，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)，“創(chuàng )設富有支持性的教育情境，實(shí)施體驗式學(xué)習”是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，“分組合作完成計劃表征圖”“拍攝混齡活動(dòng)視頻短片”等環(huán)節是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強等特點(diǎn)，創(chuàng )設“情境對話(huà)”的支持性學(xué)習情境，使社會(huì )教學(xué)活動(dòng)氛圍更生動(dòng)形象。
活動(dòng)中通過(guò)出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場(chǎng)景視頻，讓幼兒更加直觀(guān)感受帶弟弟妹妹“游戲的情節發(fā)展，引導幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動(dòng)、游戲時(shí)的感受，幼兒的學(xué)習是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)親身體驗，感知、探究逐步構建自己的理解與認識。激發(fā)了幼兒自由表達熱情，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和興趣性。
2.通過(guò)分組合作、自主探究繪制計劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動(dòng)交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動(dòng)前期經(jīng)驗準備時(shí)，設計了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計劃表
征活動(dòng)，引導幼兒分工合作，互相商量，加深體驗，通過(guò)教師引導追問(wèn)，探索學(xué)習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實(shí)現情感換位，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。
3.開(kāi)放性問(wèn)題設計的層層遞進(jìn)，助推情感教育的自然滲透�；顒�(dòng)中一些熱點(diǎn)話(huà)題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?
為什么和弟弟妹妹一起玩會(huì )覺(jué)得很自豪?當他捧壞了你的玩具時(shí)，你該怎么辦?小貓野田認為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風(fēng)潤物，沁入心田。
4.面向全體，讓每一個(gè)都自信表達的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達自己的思想。因此，活動(dòng)中教師特別關(guān)注和尊重每個(gè)孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，及時(shí)對幼兒進(jìn)行激勵性、肯定性、啟發(fā)性的適切評價(jià)，讓孩子從心理上獲得滿(mǎn)足和自信，提高參與對話(huà)的積極主動(dòng)性。
幼兒園社會(huì )教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )自己覺(jué)排隊。
2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
隨音樂(lè )做課前準備——提高幼兒精神。
二、基本部分
1、觀(guān)看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀(guān)察力及語(yǔ)言表達能力。
提問(wèn)：他們玩滑梯玩得好嗎?那個(gè)地方好?那個(gè)地方不好?
2、談話(huà)——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。
(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊?你是怎樣做的?
(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊?大人們都是怎樣排隊的?
(3)遇到特殊情況是應該怎樣做?(舉例：醫院、廁所)
3、看掛圖——感知禮儀
(1)觀(guān)察圖片上的小朋友在干什么?
(2)請兩名幼兒領(lǐng)讀(老師糾正)
(3)幼兒講解詩(shī)意(老師講解)
三、結束部分
小結：鼓勵孩子以后無(wú)論在園里和外面，都要堅持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。
活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒到外面滑滑梯
幼兒園社會(huì )教案12
一、設計初衷
三八節親子活動(dòng)時(shí)，消防隊員的精彩表演給我們小朋友留下了深刻的印象，小朋友非常想了解消防隊叔叔帽子、衣服及工具里的秘密。有的小朋友也很想和消防叔叔成為好朋友。生命安全教育是教育體系中不可或缺的一課，帶著(zhù)好奇、帶著(zhù)問(wèn)題，我們走進(jìn)了消防隊
二、活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解消防隊員的工作，培養對消防隊員的敬意。
2、了解簡(jiǎn)單的火災防范知識，學(xué)習簡(jiǎn)單的自我保護技能。
三、客座教師：
沈明第（消防隊中隊長(cháng)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“沈”）
四、活動(dòng)對象：
中班
五、活動(dòng)準備：
聯(lián)系消防隊，與中隊長(cháng)商量幼兒活動(dòng)內容
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)出發(fā)前老師說(shuō)明前往的目的地，并提出注意事項。
(二)中隊長(cháng)主持活動(dòng)。
1、參觀(guān)消防隊(1)沈：小朋友，我們的房間和你們家里的房間有什么不t-樣？
幼：房間很整齊，被子疊得像凳子，真干凈、真漂亮。
(2)沈：是的，消防員叔叔的房間要整潔、簡(jiǎn)單，一些生活物品要自己保管好，衣服要放在床邊，有事時(shí)可以馬上穿好，而且速度要快。
2、介紹消防員叔叔的衣服和帽子。沈：你們看，這兩套衣服有什么不一樣？
幼：顏色不一樣。
(1）介紹衣服種類(lèi)：我們消防員的衣服分為兩種：：救火的衣服為黑色，救人的衣服為紅色。
(2）介紹消防車(chē)類(lèi)型（邊看邊介紹)：一種車(chē)是放消防隊救火的器材及用具的，一種車(chē)是讓被救出來(lái)的傷員休息的。
(3）介紹消防工具：在電視里你們看過(guò)消防隊員救火嗎？幼：看過(guò)。
沈：救火時(shí)，他們用到些什么工具？
幼：梯子皮管、滅火器……
(4)介紹常用消防毛具。
�、俜阑鹫郑菏窍绬T叔叔在救人時(shí)，用來(lái)保護自己的。
�、谕h鏡：可以看到很遠的地方還有沒(méi)有受傷的人。
�、廴_架：人掉到井里，可以用三角架把他拉上來(lái)。
�、軗埽河脕�(lái)把受傷的人轉移到安全的地方。
�、萸随i工具：緊急時(shí)撬鎖用的。
�、薹阑鹨拢簽榱吮Ｗo消防員叔叔不被燒到
�、咚畼�?zhuān)簻缁鹩玫摹?/p>
3、分析歸納引起火災的原因。
沈：在我們的生活中為什么會(huì )發(fā)生火災呢？
幼：因為有的小朋友還小，不懂事，喜歡玩火，一不小心就著(zhù)火了；有的大人吸煙后煙頭不滅，隨地亂扔也會(huì )著(zhù)火；閃電打雷也可能會(huì )引起火災；家里燒開(kāi)水時(shí)，忘了關(guān)煤氣灶，也會(huì )引火災；放煙花爆竹時(shí)不注意安全，也會(huì )引起火災……
沈：是的，引起火災的原因很多。有的是因為人們用火不當，有的是用電不當，有的是雷擊等自然現象。為了避免火災，我們要做到不玩火、不玩電，防止火災。
4、討論火場(chǎng)逃生自救常識：萬(wàn)一發(fā)生火災該怎么辦呢？
幼：趕快逃跑；用水撲滅火；打電話(huà)給消防員叔叔。
沈：現在叔叔給你們簡(jiǎn)單講講幾種逃生的方法。
(1)一旦身受火災威脅，千萬(wàn)不要驚慌失措。匍匐爬行，最好用打濕的毛巾、口罩蒙鼻。
(2)如果樓層已著(zhù)火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢并不十分猛烈時(shí)，可披上用水浸濕的衣被，從樓上快速沖盔
(3)如各種逃生的路線(xiàn)被切斷，應退回室內，關(guān)閉門(mén)窗。有條件時(shí)可向門(mén)窗上澆水，以延緩火勢蔓延。
(4)如無(wú)條件采取上述自救辦法，而時(shí)間又十分緊迫，煙火威脅嚴重，被迫跳樓時(shí)，可先向地面拋下一些棉被等物，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳首先落地。
5、幼兒模擬體驗火場(chǎng)逃生：幼兒在聽(tīng)到“著(zhù)火了”警告后，在消防叔叔的帶領(lǐng)下每人拿好一條毛巾在水里浸濕后捂在鼻子上，快速匍匐逃離。（根據幼兒的表現，消防叔叔提出發(fā)現的問(wèn)題和改正的方法）
6、了解火警電話(huà)“119”。
沈：如果你們發(fā)現火災會(huì )怎么做？
幼：打電話(huà)給消防隊。
沈：那這里的電話(huà)號碼你們知道嗎？
幼：1 19
�。ㄈ┬〗Y。
師：沈叔叔發(fā)現小康愛(ài)綠幼兒園的小朋友很聰明，今天學(xué)習了很多有關(guān)消防的知識，你們回家后把學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也能懂得更多的消防知識，好嗎。
七、活動(dòng)成效
生命不保，談何教育，安全教育必須從小抓起。將孩子們帶到消防隊實(shí)地參觀(guān)，模擬演習，孩子們受到了深刻的教育。我們相信，當孩子長(cháng)大成人，他們一定不會(huì )忘記小時(shí)候這一次有意義的活動(dòng)。
幼兒園社會(huì )教案13
活動(dòng)目標：
通過(guò)觀(guān)察、比較、自我介紹、特長(cháng)展示等，使幼兒形成自我評價(jià)，增強自信心。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
電視機、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、 針等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《請你猜猜他是誰(shuí)》，引導幼兒觀(guān)察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。
(1)引起幼兒玩游戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著(zhù)照片你能猜出他是誰(shuí)嗎?”
游戲名稱(chēng)與玩法�！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜鎮�(gè)有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰(shuí)》，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰(shuí)?”
(2)引導幼兒制定游戲規則。
“你覺(jué)得大家應該遵守哪些規則才能使游戲玩得更有趣?” 幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
(3)引導幼兒開(kāi)展游戲“請你猜猜他是誰(shuí)?”
�、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片，引導幼兒根據相貌猜測。
“他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?”“他有什么特點(diǎn)?”
�、诮處熜〗Y：每個(gè)人的相貌都各不相同，沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì )長(cháng)得一模一樣。
2、通過(guò)自我介紹、特長(cháng)展示，引導幼兒發(fā)現并大膽展示自己的長(cháng)處，初步形成積極的自我評價(jià)。
“我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨特的長(cháng)處是值得大家認識和學(xué)習的�！�
(1)教師自我介紹并展示特長(cháng)。
現場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。
(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長(cháng)。
“誰(shuí)愿意把自己獨特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長(cháng)，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。
3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。
“今天還來(lái)了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”
(1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?
(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。
(3)教師小結：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習，發(fā)揮自己的特長(cháng)，將來(lái)為祖國、為人類(lèi)做貢獻。
活動(dòng)延伸：
開(kāi)展角色游戲《照相館》，表現每個(gè)人的相貌特征。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式，教師通過(guò)形象直觀(guān)性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動(dòng)了幼兒觀(guān)察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨特的我”為主題，開(kāi)展了幼兒自我認識、評價(jià)、對同伴的認識、對同伴的評價(jià)活動(dòng)，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
小百科：獨特形容詞，意思是指特有的，特別的，獨一無(wú)二、與眾不同的。
幼兒園社會(huì )教案14
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作(你好嗎、我很好、謝謝)，并知道它們的含義。
2、了解聾啞人使用手語(yǔ)與外界溝通，培養對聾啞人的關(guān)愛(ài)和尊重之情。
【活動(dòng)準備】
1.一段啞語(yǔ)新聞的錄像。
2.人手一個(gè)耳塞。
3.幼兒用書(shū)
【活動(dòng)過(guò)程】
1.請幼兒觀(guān)看啞語(yǔ)新聞錄像，進(jìn)入活動(dòng)主題。
�、艓煟航裉�，老師給大家帶來(lái)了一段新聞報道的影片，這段新聞報道和一般的新聞報道不太一樣，你們看看有什么不一樣呢?
�、朴變河^(guān)看新聞錄像后回答。(錄像中有人在用手比劃，有人在打啞語(yǔ)。)
2.引導幼兒了解聾啞人，并體驗他們的感受，培養幼兒對聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。
�、艓煟�?jiǎn)≌Z(yǔ)新聞是播放給什么人看的呢?(聾啞人)
�、茙煟阂驗槊@啞人聽(tīng)不見(jiàn)，所以他們也學(xué)不會(huì )說(shuō)話(huà)，只能夠用手語(yǔ)和別人交流。
�、且龑в變后w驗聾啞人的感受。
�、賻煟赫埓蠹規隙�，體驗一下聾啞人無(wú)聲的世界吧。
�、谟變簬隙�。教師彈奏鋼琴等，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)帶上耳塞之后的感受。
�、蹘煟赫堈乙粋�(gè)小伙伴，試著(zhù)用手語(yǔ)和他說(shuō)一句話(huà)，看他能不能明白你的意思。
�、苡變赫倚』锇檫M(jìn)行游戲。
�、冉處熜〗Y：聾啞人既不能聽(tīng)，也不能說(shuō)。在社會(huì )上，他們總是處于弱勢地位，所以我們在生活中要更加關(guān)愛(ài)、幫助和尊重他們。
3.學(xué)習簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，知道幾種簡(jiǎn)單手語(yǔ)的意思。
�、艓煟赫埓蠹曳_(kāi)書(shū)，看看上面的小朋友在做什么手勢，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
�、朴變悍从變河脮�(shū)并模仿各種手語(yǔ)的手勢。
�、菐煟捍蠹抑绖偛艑W(xué)的這些手語(yǔ)表達的是什么意思嗎?請聽(tīng)老師講，并看看老師是怎么做的。如食指指向你------你，豎起大拇指-------好，等等。
�、扔變焊�(zhù)教師一邊做，一邊了解這些手勢的意思。最后教師將所有動(dòng)作連起來(lái)做一遍，邊做邊指導幼兒進(jìn)行連貫的說(shuō)和做。
�、烧堄變赫乙粋�(gè)小伙伴練習剛才所學(xué)習的手語(yǔ)�？梢远啻谓粨Q小伙伴進(jìn)行練習。
幼兒園社會(huì )教案15
愛(ài)我家園
【活動(dòng)目標】
1、了解水的重要性，知道要保護水源不受污染。
2、初步了解垃圾的處理方法，知道亂扔垃圾的危害。
3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。
【活動(dòng)準備】PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小議水的用途。
1、聽(tīng)音樂(lè )提問(wèn)，引起課題(流水聲)
提問(wèn)：小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音?你們喜歡水嗎?水有什么用處呢?如果沒(méi)有水會(huì )怎么樣?(幼兒討論后發(fā)言)
2、教師小結：對了，我們人需要水，植物也需要水。如果水臟了，會(huì )怎樣呢?
二、通過(guò)看PPT，讓幼兒了解水污染的原因及帶來(lái)的危害。
1、看PPT，了解水污染的原因。
師：其實(shí)，動(dòng)物也需要水。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：小魚(yú)原來(lái)生活在什么樣的環(huán)境里?現在它們生活的怎么樣?小魚(yú)在喊什么?他們?yōu)槭裁匆熬让?它的家里到底發(fā)生了什么事情?
師：怎么會(huì )有這么多垃圾的?你看了以后，覺(jué)得怎么樣?我們怎樣幫助小魚(yú)呢?
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法解決水污染問(wèn)題。
提問(wèn)：如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會(huì )變成什么樣子?應該怎樣保護我們的環(huán)境呢?
教師小結：在河里的垃圾會(huì )有河道清潔工用工具去撈河面上的垃圾，馬路上垃圾會(huì )有環(huán)衛工人去打掃。小朋友平時(shí)要尊重環(huán)衛工人的勞動(dòng)，不能亂扔垃圾。
三、引導幼兒知道怎樣處理垃圾。
1、師：其實(shí)有些垃圾我們不要扔掉，可以把它回收，加工就可以變成新的有用的東西。(看視頻)
小結：原來(lái)有些還可以加工變成新的東西，我們小朋友從小到大要養成好的習慣，垃圾不隨便扔，要把有用的垃圾收集起來(lái)。
2、認識標志，知道可回收與不可回收。
3、師：如果人們都把垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理，不亂扔垃圾，我們的環(huán)境會(huì )變得更美麗。
四、教育幼兒保護環(huán)境。
師：平時(shí)生活中，我們要保護環(huán)境，不亂扔垃圾，讓我們生活的環(huán)境更加的美麗。讓我們從小做起，從身邊做起。
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