小班語(yǔ)言櫻桃蛋糕教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言櫻桃蛋糕教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語(yǔ)言櫻桃蛋糕教案1
活動(dòng)目標
1、在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。
2、體驗買(mǎi)櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。
2、體驗買(mǎi)櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示蛋糕，引起話(huà)題，激發(fā)幼兒討論蛋糕的制作。
1、PPT出現蛋糕，引發(fā)幼兒相關(guān)蛋糕的經(jīng)驗回顧。
2、介紹愛(ài)吃蛋糕的小鴨子。
二、出示PPT，根據課件創(chuàng )設情境，引導幼兒參與故事，模仿情境，理解兒歌內容。
1、說(shuō)說(shuō)櫻桃，體驗幫助小鴨子的快樂(lè )。
�。�1）鴨子媽媽打雞蛋可能是想要干什么？
�。�2）今天，鴨子媽媽又要做蛋糕啦看，媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕��？（觀(guān)察畫(huà)面）
櫻桃蛋糕一定有什么��？（櫻桃）
通過(guò)情境對話(huà)，引導孩子層層深入進(jìn)行比較，自主得出櫻桃的外形特征。
�。�3）我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。
�。�4）櫻桃長(cháng)什么樣？（紅紅的）
�。�5）紅紅的找到了？（通過(guò)比較幼得出：小小的）
�。�6）紅紅的，小小的，找到了？（師指冰箱里的.草莓）（通過(guò)比較幼得出：圓圓的）
師生一起總結櫻桃的外形特征。
�。�7）櫻桃是紅紅的，小小的，圓圓的。
2、唱唱櫻桃，體驗跟唱櫻桃歌的快樂(lè )。
�。�1）小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧（帶領(lǐng)幼兒下位進(jìn)行模仿表演）
�。�2）碰到小貓，我們邊走邊念櫻桃歌吧。
�。�3）碰到小雞，我們邊走邊念櫻桃歌吧。
3、買(mǎi)買(mǎi)櫻桃，體驗買(mǎi)賣(mài)對話(huà)的快樂(lè )。
�。�1）引導幼兒回憶生活的周?chē)h(huán)境，提煉生活經(jīng)驗。
教師：看，好多商店哦，有什么店？想吃面包去哪個(gè)店去買(mǎi)��？（大潤發(fā)、肯德基、大喜來(lái)）
�。�2）通過(guò)買(mǎi)櫻桃拓展生活經(jīng)驗。
教師：我們上哪個(gè)店買(mǎi)櫻桃呢？這是什么店？（水果店）你怎么知道的��？
教師：水果店到啦，看看有沒(méi)有櫻桃��？
�。ㄍㄟ^(guò)課件中小熊老板的提問(wèn)，引導幼兒以?xún)焊栊问交卮�，再次復習兒歌�?/p>
4、做做蛋糕，體驗模擬制作的快樂(lè )。
教師：買(mǎi)到櫻桃咯，媽媽可以做蛋糕了，我們一起幫媽媽的忙吧�。ü餐M做蛋糕）
三、延伸話(huà)題，拓展生活經(jīng)驗。
教師：做櫻桃蛋糕需要櫻桃，做一個(gè)水果蛋糕的話(huà)需要什么呢？
小班語(yǔ)言櫻桃蛋糕教案2
活動(dòng)目標：
1.在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。
2.體驗買(mǎi)櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂(lè )。
3.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：積累相關(guān)的生活經(jīng)驗，關(guān)注周?chē)沫h(huán)境
物質(zhì)準備：故事PPT，小鴨子頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蛋糕，引起話(huà)題，激發(fā)幼兒討論蛋糕的制作。
1.PPT出現蛋糕，引發(fā)幼兒相關(guān)蛋糕的經(jīng)驗回顧。
2.介紹愛(ài)吃蛋糕的小鴨子。
二、逐幅出示PPT，根據課件創(chuàng )設情境，引導幼兒參與故事，模仿情境，理解兒歌內容。
1.說(shuō)說(shuō)櫻桃，體驗幫助小鴨子的快樂(lè )。
師：鴨子媽媽打雞蛋可能是想要干什么?
師：今天，鴨子媽媽又要做蛋糕啦看，媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕啊?(觀(guān)察畫(huà)面)櫻桃蛋糕一定有什么啊?(櫻桃)
通過(guò)情境對話(huà)，引導孩子層層深入進(jìn)行比較，自主得出櫻桃的外形特征。
師：我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。
師：櫻桃長(cháng)什么樣?(幼：紅紅的)
師：紅紅的找到了?(師：指紅番茄)(通過(guò)比較幼得出：小小的)
師：紅紅的，小小的，找到了?(師指冰箱里的草莓)(通過(guò)比較幼得出：圓圓的)
師生一起總結櫻桃的外形特征。師：櫻桃是紅紅的，小小的，圓圓的。
2.唱唱櫻桃，體驗跟唱櫻桃歌的快樂(lè )。
師：小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧(帶領(lǐng)幼兒下位進(jìn)行模仿表演)
師：碰到小貓，我們邊走邊念櫻桃歌吧。
師：碰到小雞，我們邊走邊念櫻桃歌吧。
3.買(mǎi)買(mǎi)櫻桃，體驗買(mǎi)賣(mài)對話(huà)的快樂(lè )。
(1)引導幼兒回憶生活的周?chē)h(huán)境，提煉生活經(jīng)驗。
師：看，好多商店哦，有什么店?想吃面包去哪個(gè)店去買(mǎi)啊?(大潤發(fā)、肯德基、大喜來(lái))
(2)通過(guò)買(mǎi)櫻桃拓展生活經(jīng)驗。
師：我們上哪個(gè)店買(mǎi)櫻桃呢?這是什么店?(水果店)你怎么知道的啊?
師：水果店到啦，看看有沒(méi)有櫻桃啊?(通過(guò)課件中小熊老板的提問(wèn)，引導幼兒以?xún)焊栊问交卮�，再次復習兒�?
4.做做蛋糕，體驗模擬制作的快樂(lè )。
師：買(mǎi)到櫻桃咯，媽媽可以做蛋糕了，我們一起幫媽媽的忙吧!(共同模擬做蛋糕)
三、延伸話(huà)題 ，拓展生活經(jīng)驗。
師：做櫻桃蛋糕需要櫻桃，做一個(gè)水果蛋糕的話(huà)需要什么呢?
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導，讓幼兒對櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節不夠直觀(guān)，幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中對櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀(guān)地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流，僅僅是處于在老師提出的話(huà)題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應該多鼓勵幼兒之間的表達交流，豐富其語(yǔ)言能力。孩子們在一開(kāi)始的繪畫(huà)欲望是很高的，但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區域了，這也是因為教師沒(méi)有及時(shí)的關(guān)注和引導。
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