量的守恒教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的量的守恒教案，歡迎大家分享。
量的守恒教案1
【教案目的】
1、初步感知、了解量的保留與面積守恒的概念。
2、提高觀(guān)察比較、分析判斷和思維能力。
3、能不受圖形大小、顏色和排列形式等因素的影響，學(xué)習運用重合、拼擺的方法來(lái)比較兩組圖形面積的大小。
【教案準備】
1、教學(xué)掛圖五幅：分別為兩個(gè)大小相同而位置、顏色、排列方式不同的幾何圖形或圖形拼圖、投影儀、小兔圖片一只。
2、操作材料：同樣大小的三角形拼圖片、幼兒用書(shū)、墊板若干。
【教案流程】
一、設置情節，引入課題。
師：春天到了，小兔要到花園里去種花了，我們跟著(zhù)它一塊兒到花園去吧！
二、運用重合的方法，感知面積守恒。
A、圖形面積不因顏色的變化而變化。
�、俪鍪緬靾D一（兩個(gè)相同大小的正方形），請幼兒判斷大小。
提問(wèn)：可以用什么方法知道它們到底是不是一樣大？（取下兩個(gè)正方形，用重合的方法比較大�。�
�、凇俺壸冏冏儭�，將其中一個(gè)正方形變成黑色，請幼兒判斷大小，并說(shuō)出原因。（同樣用重合的方法進(jìn)行驗證比較）
�、坌〗Y：圖形的大小不會(huì )因為顏色的變化而變化。
B、圖形面積不因位置的變化而變化。
�、俪鍪緬靾D二（兩個(gè)大小、顏色、位置均相同的長(cháng)方形），請幼兒判斷大小并用重合的方法進(jìn)行比較。
�、凇俺壸冏冏儭�，將其中的一個(gè)長(cháng)方形改變擺放位置，請幼兒判斷大小并說(shuō)出原因。（請幼兒用重合的方法進(jìn)行驗證比較）
�、劢處熜〗Y：圖形的大小不會(huì )因為位置的變化而變化。
�。�、圖形面積不因顏色、位置的變化而變化。出示掛圖三（兩個(gè)同樣大小、顏色、位置相同的三角形），過(guò)程同上。
三、運用拼擺的方法，感知量的保留。
A、出示掛圖四（兩個(gè)大小相同但排列方式不同、形狀不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說(shuō)出原因。
B、引導幼兒觀(guān)察圖案的構成，并比較構成圖形的大小。
C、引導幼兒通過(guò)操作，運用拼擺的方法進(jìn)行圖案間的比較。
D、引導幼兒尋找更為簡(jiǎn)單的辦法比較兩個(gè)不同形狀圖案的大小。（計數）
E、教師板書(shū)構成圖形的數量，引導幼兒進(jìn)行比較并小結。
小結：原來(lái)，用相同大小、相同數量的圖形拼出來(lái)的圖案，雖然它們的形狀不一樣，大小卻是一樣的！
四、運用計數的方法，感知量的保留。
A、出示掛圖五（兩個(gè)排列方式不同、形狀不同、大小也不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說(shuō)出原因。
B、引導幼兒觀(guān)察圖案的構成，并比較構成圖形的大小。
C、引導幼兒運用計數的方法進(jìn)行不同形狀圖案間的比較。
D、教師帶領(lǐng)幼兒一起用拼擺的方法檢驗比較結果。
五、操作活動(dòng)：
提示語(yǔ)：小兔真高興，它送了一些花圃給小朋友們，讓我們都去種花！
�。�、書(shū)面練習：請能力較弱幼兒完成書(shū)面練習，描述結果并說(shuō)出理由。
�。�、拼花園：給能力較強的幼兒提供數量不同的三角形拼圖片（6－8片），兩人一組，各自進(jìn)行行拼擺，并比較大小。
�、傧葦狄粩�，自己有幾塊三角形的圖形片？
�、谠俦纫槐�，自己與朋友的三角形一樣大嗎？
�、墼倨匆黄�，拼出自己最喜歡的花園。
�、茏詈笳f(shuō)一說(shuō)，自己的花園和朋友的一樣大嗎？為什么？
六、請幾組幼兒上來(lái)用投影儀展示操作結果，講述比較結果，并用拼擺的方法驗證結果
七、教師小結，結束活動(dòng)。
量的守恒教案2
（一）活動(dòng)目標：
1、初步感知長(cháng)度守恒,對量的守恒感興趣。
2、幼兒養成小心驗證的科學(xué)品質(zhì)。
（二）活動(dòng)準備：
PPT、毛線(xiàn)、吸管
（三）活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)察，初步感知長(cháng)度的守恒
1、今天老師請來(lái)兩位位好幫手，你們看看是誰(shuí)？（展示毛線(xiàn)和吸管圖片）今天我們就跟毛線(xiàn)和吸管一起來(lái)玩游戲吧！
2、教師演示,它們一樣長(cháng)嗎?
�、俪鍪�2條長(cháng)度相等的毛線(xiàn),這兩條線(xiàn)一樣長(cháng)嗎?你是怎么看出來(lái)的?(根據幼兒講述進(jìn)行演示、比較)
小結：我們可以把兩條毛線(xiàn)放在一起比一比就知道他們是一樣長(cháng)的了。
�、趯⑵渲幸粭l線(xiàn)擺放成s形，現在這兩條線(xiàn)一樣長(cháng)嗎?你是怎么知道的? (根據幼兒講述進(jìn)行演示、比較)，引導幼兒初步了解長(cháng)度的守恒。
小結：我們可以先把s型的毛線(xiàn)拉直，然后比較兩根直線(xiàn)的長(cháng)度，就知道他們是一樣長(cháng)的了。 ③出示例圖,這兩條線(xiàn)一樣長(cháng)嗎 (排除箭頭干擾) ?你是怎么知道的?如幼兒意見(jiàn)出現分歧,借助測量工具(吸管)來(lái)驗證。
小結(培養幼兒驗證的習慣) ：原來(lái)有時(shí)候眼睛看到的并不準確,我們還是要認真仔細地比較、檢查，并且可以運用工具來(lái)驗證。
二、通過(guò)幼兒操作，進(jìn)一步感知長(cháng)度的守恒。
1、幼兒操作,進(jìn)一步感知長(cháng)度的守恒(工具:毛線(xiàn)吸管)
�、俳處熤v解要求：比較圖中2條線(xiàn)的長(cháng)度是否相同。(可借助工具進(jìn)行測量,引導幼兒根據線(xiàn)條不同，選擇合適的工具)
�、谟變鹤杂蛇x擇,進(jìn)行操作。
�、壅垈�(gè)別幼兒演示自己的測量過(guò)程。
�、苄〗Y（幫助幼兒理解長(cháng)度守恒）：原來(lái)看起來(lái)不一樣長(cháng)度的兩條線(xiàn)，我們在通過(guò)毛線(xiàn)或者
吸管進(jìn)行測量之后發(fā)現，其實(shí)他們是一樣長(cháng)的。
三、拼搭吸管(毛線(xiàn))，鞏固長(cháng)度守恒
�、僦v解要求:利用相同數量的吸管(相同長(cháng)度的毛線(xiàn)),拼搭出不同線(xiàn)形。
�、谟變鹤杂善创�,利用雙面膠將吸管(毛線(xiàn))粘在白紙。
�、塾變鹤杂山涣�。
小結：雖然這些毛線(xiàn)（吸管）的形狀不同，但是他們的長(cháng)度還是一樣的。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：利用不同材料，組合拼搭出長(cháng)度相等的不同線(xiàn)形(如毛線(xiàn)的曲線(xiàn)和吸管的折線(xiàn))
量的守恒教案3
一、活動(dòng)目標：
1、初步感知、了解量的保留與面積守恒的概念。
2、提高觀(guān)察比較、分析判斷和思維能力。
3、能不受圖形大小、顏色和排列形式等因素的影響，學(xué)習運用重合、拼擺的方法來(lái)比較兩組圖形面積的大小。
二、活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖五幅：分別為兩個(gè)大小相同而位置、顏色、排列方式不同的幾何圖形或圖形拼圖、投影儀、小兔圖片一只
2、操作材料：同樣大小的三角形拼圖片、幼兒用書(shū)、墊板若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情節，引入課題。
師：春天到了，小兔要到花園里去種花了，我們跟著(zhù)它一塊兒到花園去吧！
2、運用重合的方法，感知面積守恒
a、圖形面積不因顏色的變化而變化
�、� 出示掛圖一（兩個(gè)相同大小的正方形），請幼兒判斷大小。
提問(wèn)：可以用什么方法知道它們到底是不是一樣大？（取下兩個(gè)正方形，用重合的方法比較大�。�
�、� “超級變變變”，將其中一個(gè)正方形變成黑色，請幼兒判斷大小，并說(shuō)出原因。（同樣用重合的方法進(jìn)行驗證比較）
�、� 小結：圖形的大小不會(huì )因為顏色的變化而變化
b、圖形面積不因位置的變化而變化
�、� 出示掛圖二（兩個(gè)大小、顏色、位置均相同的長(cháng)方形），請幼兒判斷大小并用重合的方法進(jìn)行比較。
�、� “超級變變變”，將其中的一個(gè)長(cháng)方形改變擺放位置，請幼兒判斷大小并說(shuō)出原因。（請幼兒用重合的方法進(jìn)行驗證比較）
�、� 教師小結：圖形的大小不會(huì )因為位置的變化而變化
�。�、圖形面積不因顏色、位置的變化而變化。出示掛圖三（兩個(gè)同樣大小、顏色、位置相同的三角形），過(guò)程同上
3、運用拼擺的方法，感知量的保留
a、 出示掛圖四（兩個(gè)大小相同但排列方式不同、形狀不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說(shuō)出原因
b、引導幼兒觀(guān)察圖案的構成，并比較構成圖形的大小
c、引導幼兒通過(guò)操作，運用拼擺的方法進(jìn)行圖案間的比較
d、引導幼兒尋找更為簡(jiǎn)單的辦法比較兩個(gè)不同形狀圖案的大小。（計數）
e、教師板書(shū)構成圖形的數量，引導幼兒進(jìn)行比較并小結
小結：原來(lái)，用相同大小、相同數量的圖形拼出來(lái)的圖案，雖然它們的形狀不一樣，大小卻是一樣的！
4、運用計數的方法，感知量的保留
a、出示掛圖五（兩個(gè)排列方式不同、形狀不同、大小也不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說(shuō)出原因
b、引導幼兒觀(guān)察圖案的構成，并比較構成圖形的大小
c、引導幼兒運用計數的方法進(jìn)行不同形狀圖案間的比較
d、教師帶領(lǐng)幼兒一起用拼擺的方法檢驗比較結果
5、操作活動(dòng)：
提示語(yǔ)：小兔真高興，它送了一些花圃給小朋友們，讓我們都去種花！
�。�、書(shū)面練習：請能力較弱幼兒完成書(shū)面練習，描述結果并說(shuō)出理由。
�。�、拼花園：給能力較強的幼兒提供數量不同的三角形拼圖片（6－8片），兩人一組，各自進(jìn)行行拼擺，并比較大小。
�、� 先數一數，自己有幾塊三角形的圖形片？
�、� 再比一比，自己與朋友的三角形一樣大嗎？
�、� 再拼一拼，拼出自己最喜歡的花園。
�、� 最后說(shuō)一說(shuō)，自己的花園和朋友的一樣大嗎？為什么？
6、請幾組幼兒上來(lái)用投影儀展示操作結果，講述比較結果，并用拼擺的方法驗證結果
7、教師小結，結束活動(dòng)
量的守恒教案4
活動(dòng)目標：1.通過(guò)小實(shí)驗，初步感知生活中的容積現象。
2.引導幼兒嘗試判斷容積守恒現象。
3.愿意動(dòng)手動(dòng)腦，體驗學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：1.教具準備 米 水 沙若干
2．學(xué)具準備：量杯 大小杯子等容器，礦泉水瓶子透明膠。 活動(dòng)過(guò)程：
1.預備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：平衡游戲。幼兒左右手托著(zhù)一個(gè)裝滿(mǎn)水的塑料水杯，在音樂(lè )聲中走蒙氏線(xiàn)。要求幼兒盡量身體保持平衡，比一比誰(shuí)手中的水會(huì )灑出來(lái)。
2.集體活動(dòng)
創(chuàng )設情境：水是我們生活中的好朋友。小朋友每天都要喝水。天熱了，每天都要用水洗澡。今天我們就來(lái)玩一玩水，做一做和水有關(guān)的小實(shí)驗。
�、儆變鹤杂赏嫠�，感受水的多少與水面高低有關(guān)系。
每人一個(gè)相同的小杯子，按自己的需要取水，引導幼兒把被子按照水的多少，有序的排成一排。觀(guān)察并比較，誰(shuí)的水多誰(shuí)的水少，為什么？ 小結：裝在相同杯子里的水，水面越高水越多，水面越低水越少。 ②探索發(fā)現：等量的水放在大小不同的容器中，水量不會(huì )改變。
每人再拿一個(gè)大號的被子，引導幼兒比較：兩個(gè)杯子有什么不一樣。如果把小杯子的水倒進(jìn)大杯子中，水面的高低會(huì )不會(huì )發(fā)生什么變化。 引導幼兒討論并小結：一樣多的水在細的杯子中水面高一些，在粗一些的杯子中水面低一些。無(wú)論放上大的還是小的杯子，水的總量不變。
3．分組活動(dòng)：
第一組：量米。每人組西不同的杯子各一個(gè)，一個(gè)量杯。通過(guò)反復裝米。量米，比較發(fā)現“：同樣多的米裝在不同的兩個(gè)杯子中它們不會(huì )變多，也不會(huì )變少。
第二組：做沙漏。在礦泉水瓶子上扎上眼，與另一個(gè)瓶子對上，裝上沙子，用透明膠封上，讓幼兒反復觀(guān)察。
第三組：做操作冊第六冊57頁(yè)。
4.交流小結。收拾學(xué)具。
鼓勵幼兒大膽操作，表?yè)P能做出正確判斷的幼兒。
量的守恒教案5
活動(dòng)目標：
1、 感知長(cháng)度守恒
2、 運用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)
活動(dòng)準備：
課件、小棍、毛線(xiàn)、紙條、火柴、剪刀等
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小兔
小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？哦，是小兔，小兔要去干什么呢？小朋友想知道嗎？好，我們一起來(lái)看。
二、播放課件
�。ǖ谝魂P(guān)）小朋友看，這兩根小棒一樣長(cháng)嗎？
那么這兩根呢？ 我們一起來(lái)試試看，（演示，比較兩根小棒）小結：長(cháng)度一樣的小棍，雖然擺的位置變了，但長(cháng)度沒(méi)有變，所以還是一樣長(cháng)。
第二關(guān)：小朋友看，這兩條線(xiàn)一樣長(cháng)嗎？
那么現在呢？小朋友一起來(lái)看，老師這里有兩條毛線(xiàn)，一起看看一樣長(cháng)嗎？那么這樣擺放呢？（演示，直的和彎曲的比較，再拉直進(jìn)行比較）
小結：長(cháng)度一樣的毛線(xiàn)，雖然擺的形狀不一樣，但長(cháng)度不變，所以
還是一樣長(cháng)。
第三關(guān)：小朋友看，這兩條繩子一樣長(cháng)嗎？
現在呢？（演示：剪開(kāi)后的線(xiàn)和沒(méi)剪開(kāi)的比較）
小結：長(cháng)度一樣的繩子，雖然被分開(kāi)了，但連起來(lái)的長(cháng)度沒(méi)有變，所以還是一樣長(cháng)。
第四關(guān)：原來(lái)是用火柴搭了兩條小路，兩條小路一樣長(cháng)嗎？那么現在呢？我們來(lái)量一量，（用毛線(xiàn)量）
小結：數量相同長(cháng)度相同的.小棒無(wú)論怎樣擺，它們連起來(lái)的長(cháng)度都是一樣長(cháng)。
第五關(guān)：小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)比呢，對數一數，每條路占幾格。 小朋友可真棒，幫小兔子順利闖關(guān)，找到了回家的路，小兔子特別高興，送給小朋友一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友想聽(tīng)嗎？
三、學(xué)習兒歌（播放課件）
長(cháng)度守恒
長(cháng)度守恒看長(cháng)短，位置變化不相關(guān)。
長(cháng)度守恒看長(cháng)短，形狀變化不相關(guān)。
長(cháng)度守恒看長(cháng)短，顏色變化不相關(guān)。
長(cháng)度守恒看長(cháng)短，分割多少不相關(guān)。
四、總結。
今天我們不僅幫小兔順利闖關(guān)找到了回家的路，而且還學(xué)到了本領(lǐng)，知道了長(cháng)度相同的兩個(gè)物體，無(wú)論它的擺放位置、擺放形狀有什么變化，無(wú)論怎樣分割，只要它的長(cháng)度沒(méi)有增加或者減少，那么它的
長(cháng)度就不變。
五、活動(dòng)延伸
老師這里還為小朋友準備了一些小棒、毛線(xiàn)、紙條，小朋友現在跟老師一起回教室擺一擺，比一比，好嗎？
量的守恒教案6
目標：通過(guò)實(shí)驗，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗。
內容：量的守恒
準備：大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每人2個(gè)，圖片一張。
過(guò)程：（一）創(chuàng )設情節，引發(fā)幼兒的思考
1、教師講述自編情節：“一天小熊和小狗拿著(zhù)瓶子去豬媽媽的商店去買(mǎi)一斤油，結果小熊和小狗發(fā)現豬媽媽賣(mài)出的一斤油不公平”，出示粗細不同的兩個(gè)瓶子裝水，請幼兒觀(guān)察。
2、討論：豬媽媽賣(mài)給小熊和小狗的油是一樣多嗎？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)實(shí)驗，感受容積的守恒
1、我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗，看看小熊和小狗的油哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？
�。�1）教師為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)相同大小的杯子，裝有相同容量的兩個(gè)形狀不同的瓶子，請幼兒實(shí)驗。
�。�2）討論：將瓶子中的水分別倒入兩個(gè)相同的杯子中，你發(fā)現了什么？?jì)蓚�(gè)瓶子中的水一樣多嗎？為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，會(huì )看起來(lái)不一樣？幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細有關(guān)。
�。�3）討論：豬媽媽賣(mài)出的油公平嗎？為什么？
2、理解“守恒”的概念
�。�1）每位幼兒選一個(gè)瓶子，一個(gè)大小相同的杯子，教師
在幼兒杯子中注入相同數量的水。
�。�2）比較討論：杯子中的水一樣多嗎？
�。�3）實(shí)驗：請幼兒將杯子中的水倒入各自的瓶子中，觀(guān)察討論：瓶子中的水一樣多嗎？
�。�4）小結：小朋友杯子中的水沒(méi)有增加，也沒(méi)有減少，無(wú)論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒(méi)變的，所以，小朋友瓶子中的水是一樣多的。
�。ㄈ�、游戲：“比多少”
教師為幼兒提供圖片，請幼兒指出：哪兩杯水一樣多？哪兩杯水不一樣多？為什么？
量的守恒教案7
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒在學(xué)習比較物體時(shí)，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。
2．引導幼兒學(xué)習將紙二等分，在圖形還原中領(lǐng)會(huì )圖形之間的關(guān)系。
3．培養幼兒比較和判斷的能力。
4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5．引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，并提問(wèn)：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說(shuō)的方法驗證。
2．教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個(gè)圖形，并提問(wèn)：“現在這個(gè)圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”
教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。(兩個(gè)圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因為紙沒(méi)有再擴大和再縮小，只是剪開(kāi)了，拼起來(lái)還是和原來(lái)的紙一樣大)用重疊的方法驗證結論。
3．教師繼續將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個(gè)圖形，并提問(wèn)：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”
教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗證再一次等分后的紙與原來(lái)黑板上的紙一樣大。
量的守恒教案8
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)實(shí)驗感知守恒得概念。
2.在實(shí)驗過(guò)程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實(shí)驗的結果與想法。
3.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能在實(shí)驗過(guò)程中感知量的守恒的含義。
2.能大膽,清楚的表述自己實(shí)驗的結果與想法。
活動(dòng)準備
1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器
2.教師準備的課件
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng )編故事情節，引發(fā)幼兒思考
(1).教師：“有一天小熊小和狗拿著(zhù)瓶子去豬爸的商店買(mǎi)一斤油，結果小熊和小狗發(fā)現豬爸賣(mài)出的一斤油不公平”。出示兩個(gè)裝有染色液體高矮粗細不同的兩個(gè)瓶子，請幼兒觀(guān)察。
2.討論小熊和小狗的油誰(shuí)多誰(shuí)少嗎?
(1)教師：“小朋友請你們說(shuō)一說(shuō)小熊和小狗的油誰(shuí)多?為什么”?
(2)幼兒表述自己猜想。
(3)教師小結。教師“小朋友說(shuō)誰(shuí)多的都有，那么請小朋友看我做個(gè)實(shí)驗，來(lái)檢查一下到底誰(shuí)多。
3.教師進(jìn)行實(shí)驗
(1)教師：“老師現在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來(lái)看看到底誰(shuí)多“。
(2)教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標示畫(huà)一條線(xiàn)，接著(zhù)我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標示畫(huà)一條線(xiàn)。
(3)讓幼兒觀(guān)察水位紅筆標示。教師：“小朋友你們發(fā)現什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實(shí)是一樣多的”?
(4)教師小結：“一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過(guò)程中不增加不減少，兩個(gè)容器中的液體是一樣多的”。但有的時(shí)候看起來(lái)是不一樣多，其實(shí)是一樣多的。這就是量的守恒.
4.繼續故事情節，引出下一個(gè)實(shí)驗
(1)教師：“小熊和小狗買(mǎi)完油以后，又買(mǎi)了兩瓶果汁，熊和小狗又有煩惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?
5.幼兒猜想并記錄自己的想法
(1).教師：“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰(shuí)多誰(shuí)少，并把猜想的結果記錄在表上“。
6.幼兒進(jìn)行實(shí)驗，并在幼兒實(shí)驗組中設計幾組水量不守恒的。
(1)教師：“小朋友都有了自己的猜想，那么我們想的對不對呢?我們來(lái)做實(shí)驗來(lái)檢驗一下。并把實(shí)驗的結果記錄在表中�！�
(2)指導幼兒進(jìn)行實(shí)驗。
7.實(shí)驗結果展示
(1)每個(gè)小組說(shuō)自己的實(shí)驗結果，會(huì )有幾組小朋友提出不同的意見(jiàn)，發(fā)現并不是所有組的水都是守恒的。
(2)自己記錄的表格。
8.教師小結
(1)教師：“通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現并不是所有組的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是錯的，不要因為剛才老師做的那個(gè)實(shí)驗水是守恒的就認為所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我們只有通過(guò)實(shí)驗才能得知。
9.繼續故事，引出下一個(gè)實(shí)驗
(1)教師：小熊和小狗繼續買(mǎi)東西，這回他們要買(mǎi)兩瓶米，請小朋友看看這回他倆遇到什么問(wèn)題了。
(2)教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰(shuí)多誰(shuí)少要做實(shí)驗才能知道，可是他們發(fā)現實(shí)驗了好幾回怎么答案都不一樣，他們想知道為什么?
10.教師進(jìn)行實(shí)驗。(實(shí)驗是要說(shuō)明裝容器的瓶子必須是干燥的)
(1)教師拿出2個(gè)裝有米的相同容器，一個(gè)內壁有水珠的量杯，一個(gè)內壁干燥的量杯。
(2)先用內壁干燥的量杯證明這兩個(gè)容器的米是相同多的。
(3)然后再用內壁有水珠的量杯來(lái)量2個(gè)容器的米。
(4)細心的孩子可能會(huì )在實(shí)驗過(guò)程中指出內壁沾有前一個(gè)容器的米，如果沒(méi)有在實(shí)驗中發(fā)現，最后實(shí)驗結果會(huì )發(fā)現第二個(gè)容器的米比第一個(gè)容器多。
(5)請幼兒思考為什么結果會(huì )不一樣。
11.教師小結
教師：我們會(huì )發(fā)現兩次實(shí)驗結果不同的原因是因為量杯內有水珠，將米沾在了量杯內壁，所以導致第二杯多。這個(gè)實(shí)驗告訴我們測量的時(shí)候一定要保證量杯內是干燥的，這樣結果才回準確。
12.繼續故事情節
教師：“小熊和小狗知道實(shí)驗結果不同的原因了，他們想重新驗證，但是又有問(wèn)題出現了，他們的量杯丟了，怎么辦啊?他們很著(zhù)急，小朋友來(lái)幫助想想辦法吧，沒(méi)有量杯怎么才能做實(shí)驗呢?美工區有一些容器和工具，每組可以利用這些想辦法進(jìn)行實(shí)驗。
13.引導幼兒想辦法進(jìn)行實(shí)驗。
引導幼兒用容器來(lái)測量，可以用畫(huà)水位線(xiàn)來(lái)證明多少
14.教師小結，聯(lián)系生活
教師：“今天我們做了很多實(shí)驗，發(fā)現了我們不能被眼睛欺騙，有時(shí)候看著(zhù)瓶子矮矮粗粗的，感覺(jué)裝的東西很少，看著(zhù)瓶子高高細細的，感覺(jué)裝的東西很多，其實(shí)不一定。但是我們也不能認為所有的東西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通過(guò)實(shí)驗才能證明。并且實(shí)驗的過(guò)程還一定要保證測量物體的容器要是干燥的，這樣結果才會(huì )準確。我們生活中也有量的守恒，我們去超市的時(shí)候小朋友可以注意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標示，你會(huì )發(fā)現他們到底誰(shuí)和誰(shuí)是一樣的。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、目標制定明確，各環(huán)節能?chē)@活動(dòng)目標來(lái)進(jìn)行。通過(guò)有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動(dòng)過(guò)程更加順暢。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，運用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過(guò)實(shí)驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標。
3、從幼兒參與活動(dòng)的表現上來(lái)看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場(chǎng)景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動(dòng)中。
4、在活動(dòng)過(guò)程中有意識地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，在集體學(xué)習的基礎上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)給予幫助，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手嘗試。
不足：
相對于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，課程設計內容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。
在課程過(guò)程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。
對幼兒的啟發(fā)，引導不夠，應該在提出更多不同問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索欲望。
量的守恒教案9
活動(dòng)目標：
不受長(cháng)度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長(cháng)度的守恒。
能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
每人兩根一樣長(cháng)的細鐵絲、四根一樣長(cháng)的毛線(xiàn)、八根火柴棒。
指導要點(diǎn)：
提出問(wèn)題：
1.兩根鐵絲一樣長(cháng)嗎？讓幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)這兩根鐵絲是不是一樣長(cháng)。
使其中一根鐵絲彎曲，另一根鐵絲保持原樣，改變鐵絲的排列位置后，再讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)鐵絲是不是一樣長(cháng)，為什么。引導幼兒說(shuō)出理由。
2.出示兩根一樣長(cháng)的毛線(xiàn)，一根伸直，另一根團成一團。提問(wèn)：這兩根毛線(xiàn)是否一樣長(cháng)？你怎么知道它們是不是一樣長(cháng)的？為什么一樣長(cháng)的毛線(xiàn)看起來(lái)不一樣長(cháng)？請幼兒自己驗證它們是不是一樣長(cháng)。
3.將八根火柴棒平均分成兩份，分別擺出直線(xiàn)和曲線(xiàn)，比較不同排列形式的圖是不是一樣長(cháng)，為什么。引導幼兒通過(guò)數火柴棒的數量來(lái)判斷長(cháng)度。
活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1、目標制定明確，各環(huán)節能?chē)@活動(dòng)目標來(lái)進(jìn)行。通過(guò)有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動(dòng)過(guò)程更加順暢。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，運用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過(guò)實(shí)驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標。
3、從幼兒參與活動(dòng)的表現上來(lái)看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場(chǎng)景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動(dòng)中。
4、在活動(dòng)過(guò)程中有意識地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，在集體學(xué)習的基礎上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)給予幫助，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手嘗試。
不足：
相對于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，課程設計內容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。
在課程過(guò)程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。
對幼兒的啟發(fā)，引導不夠，應該在提出更多不同問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索欲望。
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