大班語(yǔ)言動(dòng)物職業(yè)介紹所教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言動(dòng)物職業(yè)介紹所教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，初步掌握“如愿以?xún)敗钡囊馑�，知道�?dòng)物的特點(diǎn)與所安排的“職業(yè)”的內在聯(lián)系，學(xué)習運用“因為…所以…”句式進(jìn)行完整表達。
2、感受大猩猩助人為樂(lè )的美好情感，了解“找到自己長(cháng)處”的重要性。
3、樂(lè )于交流，積極思索，大膽表達自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動(dòng)物圖片若干張(PPT形式)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、引入
提問(wèn)1：“小朋友們，老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，‘職業(yè)’是什么意思?”(長(cháng)大以后要做的工作)
提問(wèn)2：“你知道的職業(yè)有哪些?”
提問(wèn)3：“小朋友們知道那么多的'職業(yè)，真厲害，老師真佩服你們。不過(guò)今天我要帶你們去的地方，你們一定沒(méi)去過(guò)�？�，動(dòng)物職業(yè)介紹所，你覺(jué)得‘動(dòng)物職業(yè)介紹所’是什么?”(給小動(dòng)物介紹職業(yè)/工作的地方)
過(guò)渡：“動(dòng)物職業(yè)介紹所最近可熱鬧了，現在我們一起去看看，到底發(fā)生了什么事情�！�(出示PPT)
二、基本部分
1、教師進(jìn)行第一次故事講述，并出示PPT圖片。
提問(wèn)1：“小動(dòng)物們是怎么解決找不到合適工作的難題的?”(找動(dòng)物職業(yè)介紹所)
提問(wèn)2：“誰(shuí)能告訴我，動(dòng)物職業(yè)介紹所有哪些客人?(龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽?zhuān)」�，小猴，蚯蚓，小松�?
提問(wèn)3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來(lái)的職業(yè)是什么嗎?它們?yōu)槭裁凑掖笮尚伤L(cháng)重新介紹工作?”(引導幼兒運用“因為…所以…”句式進(jìn)行完整講述)
2、教師進(jìn)行第二次講述，采用分段形式。
提問(wèn)1：“這里有個(gè)好聽(tīng)的詞，‘如愿以?xún)敗?希望的事得到滿(mǎn)足)，它是什么意思啊?”(可以通過(guò)情節——小動(dòng)物們都找到了適合自己的職業(yè)
——引導幼兒推測)
提問(wèn)2：“來(lái)到動(dòng)物職業(yè)介紹所的客人們的的新職業(yè)分別是什么?”(包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)
提問(wèn)3：“大猩猩所長(cháng)根據什么給小動(dòng)物安排職業(yè)?”(發(fā)揮了小動(dòng)物的長(cháng)處)
三、延伸部分(出示PPT圖片)
提問(wèn)1：“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問(wèn)題已經(jīng)解決了，但是新的問(wèn)題又出現了：動(dòng)物職業(yè)介紹所來(lái)了太多的客人，大猩猩所長(cháng)實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以只好請小朋友們給他做助手，這些小動(dòng)物適合什么樣的職業(yè)呢?”
四、結束部分
1、引導幼兒感受樂(lè )于助人的美好情感。
提問(wèn)1：“現在，老師要問(wèn)一問(wèn)，你覺(jué)得故事里的大猩猩所長(cháng)是怎樣的一個(gè)所長(cháng)，為什么?”(1)熱心，為小動(dòng)物介紹工作(2)細心聰明，善于發(fā)現別人的長(cháng)處)
2、引導幼兒了解“找到自己的長(cháng)處”的重要性。
提問(wèn)2：“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因為不知道自己的長(cháng)處，所以找不到適合的工作，而大猩猩所長(cháng)因為善于發(fā)現別人的長(cháng)處，幫助小動(dòng)物們解決了很多難題，小朋友從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?”(了解自己的長(cháng)處)
園任導師評議：
1、活動(dòng)效果基本不錯，教師邏輯性強，提問(wèn)簡(jiǎn)明直接。
2、活動(dòng)中教師在引導幼兒運用“因為…所以”句式時(shí)靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)目的基本達到，在幫助幼兒掌握“因為…所以”句式的方式上過(guò)于單一，應有意識引導幼兒進(jìn)行模仿，加強練習。
2、講述故事時(shí)情緒元素不夠，應更有激情。
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