【推薦】北京教案集合九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的北京教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北京教案 篇1
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生進(jìn)一步品讀《論語(yǔ)》，積累其中的經(jīng)典語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生對中華民族源遠流長(cháng)的語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
2．在教師的指導下，采取自主學(xué)習和合作學(xué)習的方式，注重學(xué)生的個(gè)人感悟，力求達到對所選內容的個(gè)性化解讀，達到用經(jīng)典文化有效指導思想、生活的目的。
3．汲取精華思想，提升學(xué)生的道德修養。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解每一則選言的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能深入理解每一則選言所傳達的思想。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
最近，你隨意地走入哪一家書(shū)店都會(huì )看到這樣的書(shū)籍：《于丹〈論語(yǔ)〉心得》《人味孔子》《孔子傳》《論語(yǔ)新解》《學(xué)而時(shí)習之》《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》等等，顯而易見(jiàn)，在我們的生活中已掀起了一股學(xué)習《論語(yǔ)》，走近孔子的熱潮，面對這股熱潮，你有哪些思考呢？（學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，如：時(shí)代呼喚著(zhù)君子；經(jīng)典文化必須傳承；學(xué)習《論語(yǔ)》，增長(cháng)智慧等。）孔子是中國五千年歷史文化中承前啟后的第一人，也是對中國歷史文化及民族精神的形成影響最大的文化巨人，他不僅是中華民族文化的一條大河，同時(shí)也是中華民族文化江河的源頭之一。而《論語(yǔ)》里邊更多的內容已經(jīng)成為我們判斷是非的標準，或者早已化作千年不易的做人與行動(dòng)的準則，或者已經(jīng)成為學(xué)習、處世與生活的智慧。其實(shí)孔子離我們很近，《論語(yǔ)》和我們息息相關(guān)。今天，我們就再來(lái)品讀《論語(yǔ)》選言。
二、充分誦讀。
1、教師范讀。（教師的朗讀要起到示范的作用，感情充沛，讓學(xué)生領(lǐng)悟文言篇章的誦讀技巧。）
2、學(xué)生自由朗讀。（學(xué)生的自由朗讀，除讀準字音外，也要把握好語(yǔ)速、節奏。）
3、以小組為單位比賽誦讀。
4、學(xué)生個(gè)人朗讀。
5、男女生分別讀其中的幾則，如第一、三、五、七、九由男生來(lái)讀，其余由女生來(lái)讀。
6、全體齊讀。
三、結合書(shū)下注釋以及工具書(shū)著(zhù)重理解前四則的內容。
1、要求學(xué)生在理解前四則內容時(shí)及時(shí)記下自己的感悟。
2、要求學(xué)生及時(shí)標注在閱讀過(guò)程中的困惑之處，提醒自己在交流時(shí)重點(diǎn)記憶。
四、精講前四則的內容。
1、在閱讀前四則之后，你是否發(fā)現了這四則的共同之處？
這四則所談?wù)摰亩际切⒌馈?/p>
2、在這四則中，你對哪一則的感觸最深？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
第一則：子女的成長(cháng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著(zhù)父母的心，心情高興與否，吃飽穿暖與否，事業(yè)通達與否，與人交往順利與否等等。面對父母的擔憂(yōu)，為人子女，能做到的就是減少父母的憂(yōu)慮，安排好自己的生活，因為很多事情憑借個(gè)人的努力，是可以讓父母少擔憂(yōu)，少操心的，也許只有身體的疾病，是個(gè)人的力量所改變不了的，所以這一則實(shí)際上是在提醒我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵斏鞒稚�，這樣就可以讓父母放心、安心，少掛心。
第二則：世人對盡孝的理解是膚淺的，認為只要是養父母終天年就是孝道，牲畜也有人養，怎么能依據是否有所養就是孝道呢？“不敬”，即不發(fā)自?xún)刃牡匦⒕锤改�，就不是真正的孝道。在我們今天這個(gè)快節奏的時(shí)代，人人都為了更好地生存而疲于奔命，物質(zhì)生活是很富有，孝敬父母的方式也越來(lái)越傾向于公式化，給老人足夠的零花錢(qián)，給老人舒適的住房，給老人電腦、電視、電話(huà)、音響來(lái)排遣寂寞，根本不知道老人內心真正的需要，這怎么能算做是孝敬呢？不能想老人之所想，急老人之所急，不能發(fā)自?xún)刃牡貙先藨延芯粗�、敬畏之心，這又怎么是孝呢？
1、那么在我們今天生活的這個(gè)時(shí)代，應該如何去做才是真正的行孝呢？
能給予老人心靈上的安慰，使老人在精神上不寂寞，不孤獨。能從尊重的角度出發(fā)去對待老人。
第三則：父母在，為人子女盡量不遠行，一方面，子女的遠行會(huì )讓父母牽腸掛肚，寢食難安，另一方面，父母年事已高，當有些事始料未及時(shí)，讓子女空留遺憾。如果必須遠行，那么一定要告之父母你的行蹤，及時(shí)讓父母知道你的情況，以免父母擔憂(yōu)。
2、在我們今天所生活的這個(gè)時(shí)代，遠離父母，生活在異地他鄉的情況比比皆是，那么我們應該如何做才是行孝呢？
及時(shí)給父母打電話(huà)向父母報平安，�；丶铱纯�，及時(shí)知曉父母的近況。
第四則：父母的年齡不可以不知曉，知道父母的年齡常懷著(zhù)這樣的心情，喜悅和恐懼。喜悅則是因為父母還很健康，很長(cháng)壽，恐懼的是父母已經(jīng)高齡，生命已經(jīng)衰竭，即將走到生命的盡頭，所以?xún)刃姆浅？謶帧?/p>
3、知曉父母年齡的意義是什么？
知道父母的年齡意義在于提醒自己應該及時(shí)行孝，盡心行孝。
《論語(yǔ)》第一章即談到：“孝弟也者，其為人之本與！”請談?wù)勀銓Α氨尽钡睦斫狻?/p>
行孝是為人的根本，孝心即仁心，一個(gè)人如果以私心去對待父母對待家庭，怎么可能期待他以愛(ài)心、忠誠和責任感去對待他人和國家呢？所以孝是根本，只有“務(wù)本”，才可以生道。
五、背誦。
課后作業(yè)：
積累《論語(yǔ)》中其他與行孝有關(guān)的內容。
板書(shū)設計：
唯疾之憂(yōu)
敬而養之
孝為人之本
游必有方
知年喜懼
第二課時(shí)
一、導入新課。
由學(xué)生背誦前四則導入。
二、完成后五則內容的學(xué)習。
1、朗讀后五則
�。�1）教師范讀。（力求以虔敬之情感染學(xué)生）
�。�2）學(xué)生互相讀。
�。�3）讀一則背誦一則。
2、將學(xué)生分成小組，選擇其中的一則進(jìn)行探討。各小組指派一名同學(xué)做代表，將小組成員的研究成果公布給其他同學(xué)。
3、教師根據學(xué)生的研究結果給予評價(jià)并引導學(xué)生做更進(jìn)一步的思考。
�。�1）“巧言令色”的人是怎樣的一種人？這種人對他人、對社會(huì )有什么危害？
“巧言令色”的人是偽善之人，為了達到個(gè)人目的不惜去逢迎、獻媚、討好，是小人，這類(lèi)人的存在會(huì )讓他周?chē)娜丝床磺遄约�，破壞人與人之間的和諧，尤其是那些為政者，聽(tīng)信了花言巧語(yǔ)，就會(huì )腐化墮落，危害國家、百姓。
�。�2）“德不孤”應該如何理解？一“必”字寫(xiě)出了孔子怎樣的信念？
“德不孤”是指有德之人，絕對不會(huì )被孤立�？鬃訄孕乓粋�(gè)道德高尚，人格偉大的人，他盡管會(huì )遭遇到不理解，但只要有恒心、有意志的話(huà)，就一定會(huì )有志同道合之人陪伴。
�。�3） “義”與“利”的不同之處是什么？
義，是道義真理之所在。義者，宜也。凡事先問(wèn)是與不是，對與不對，當與不當，遵循事理，明辨是非，然后再決定做與不做。君子以義為道德自律，不義之物不取，不義之財不獲，不義之名不居。義，是天理之所宜；利，是人情之所欲。君子通曉大義，小人只懂得私利。義和禮不同，禮是外部規定，義是內心約束。君子始終把義放在首位來(lái)做選擇，是出于內心的需求而不是外在的約束，這是很高的道德境界。
�。�4）君子為什么會(huì )“坦蕩蕩”？小人為什么會(huì )“長(cháng)戚戚”呢？
君子以“義”行天下，樂(lè )天知命，俯仰無(wú)愧于天地，所以其心坦然。而小人追名逐利，私欲滿(mǎn)腹，因此常會(huì )處心積慮，又常會(huì )患得患失，所以其心憂(yōu)戚。
�。�5）應該如何理解“己所不欲，勿施于人”？
推己及人，仁愛(ài)待人。這句話(huà)強調在生活中，我們應該學(xué)會(huì )站在他人的立場(chǎng)上想問(wèn)題，多一些理解、包容，少一分苛責，這樣很多的問(wèn)題便會(huì )迎刃而解。
三、后五則著(zhù)重體現的內容是立德，這部分內容與行孝有何關(guān)系？
行孝是立德的一部分，也是立德的基礎，如果沒(méi)有根本上的孝道就無(wú)法談及其他。
四、課后作業(yè)。
1、積累《論語(yǔ)》中有關(guān)君子的內容。
2、閱讀李零的《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》。
板書(shū)設計：
通曉大義
君子坦蕩蕩
仁愛(ài)待人
巧言令色
小人長(cháng)戚戚
利欲熏心
北京教案 篇2
【教材分析】
《北京亮起來(lái)了》是人教版小學(xué)二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉”為專(zhuān)題編寫(xiě)了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來(lái)了》。它們依次向我們展示了祖國風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。
《北京亮起來(lái)了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)北京的夜景，學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習能體會(huì )到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛(ài)我們的祖國，然后聯(lián)系實(shí)際，拓展到我們的家鄉的夜景也一樣美，從而更加熱愛(ài)我們的家鄉。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
�。�、增強對首都北京和家鄉的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
�、艜�(huì )認１５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�、普_、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
�。�、難點(diǎn)：
詞語(yǔ)句子的理解，感受北京發(fā)生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】
詞卡，課件。
【教學(xué)課時(shí)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)北京夜景美的課文《北京亮起來(lái)了》。
二、初讀識字
�。�、引導學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
�。�、在合作讀和比較讀時(shí)側重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
�。�、和學(xué)生一起發(fā)現、交流識字方法。如：
�、挪鸷戏ㄗR字：爍、輝、奪、扮、幢、府
�、茡Q偏旁：優(yōu)──猶換──煥
�、窍嗤詺w類(lèi)識字：爍、煌、煥
三、寫(xiě)字指導
指導寫(xiě)正確：
“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”�！盎汀弊肿筮叺幕鹱峙赞嘧�?yōu)辄c(diǎn)。并且學(xué)生容易把“輝”“煌”兩個(gè)字都寫(xiě)成“光”或著(zhù)“火”。
四、初讀感悟，學(xué)習課文
�。�、聽(tīng)老師范讀課文，用“____”劃出描寫(xiě)北京哪些地方亮了。
�、艓熍錁�(lè )范讀，生勾畫(huà)。
�、粕鷧R報。
�、悄銊偛旁诠串�(huà)詞語(yǔ)的時(shí)候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺(jué)得給你印象最深的是哪個(gè)地方呢？
�、粕鷧R報。（根據學(xué)生的匯報機動(dòng)學(xué)習課文）
�。�、學(xué)習第二段：
�、耪埬阕宰x課文，用“---”劃出描寫(xiě)北京亮的詞語(yǔ)。
�、普f(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。（生匯報）
�、翘岢鰶](méi)有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問(wèn)題或者其他有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在全班交流。（金碧輝煌說(shuō)明了什么？‘勾畫(huà)’和‘輪廓’是什么意思？）
�、冉處煶鍪菊n件相關(guān)圖片，用課文中的詞語(yǔ)描述，或者讓學(xué)生指著(zhù)課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫(huà)面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、輪廓”。
3、自學(xué)課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì )“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
4、再次自讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
5、引導背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級可讓學(xué)生練習給錄像配解說(shuō)詞。）
五、積累運用
�。�、激趣：
看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美��！”卻不能用自己的話(huà)把它的美麗描述出來(lái)，課文是用哪些詞句表現出來(lái)的呢？
�。�、給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得多：
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車(chē)繁華的大街一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍
�。�、除課后列出的詞語(yǔ)外，還可引導積累運用以下詞語(yǔ)：
勾畫(huà)輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮古老年輕倒映
一幢幢一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息
�。�、讀“我知道”中的兩段話(huà)，引導交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
六、實(shí)踐活動(dòng)
選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現詞句的意思。
北京教案 篇3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個(gè)生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數目的。
2、掌握9種筆畫(huà)，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。
4、認識4個(gè)字，會(huì )讀指定的詞語(yǔ)。
5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能依照田字格里的規范字寫(xiě)字。
教學(xué)準備：
生字卡片、田字黑板。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：認識本課生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中的意思，認識4個(gè)生字。掌握漢字筆畫(huà)，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)。認識田字格，能依照范字寫(xiě)字。會(huì )讀指定的詞語(yǔ)，能在老師的幫助下讀兒歌，體會(huì )課文內容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識9種筆畫(huà)，10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1從今天起我們就要學(xué)習漢字了，每個(gè)字的上面都有一個(gè)音節，音節怎樣讀漢字就怎樣讀。
2我們要學(xué)習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開(kāi)始學(xué)習“識字（一）”。兒歌是一行一行寫(xiě)出來(lái)的，《數星星》這首兒歌共有6行。
3兒歌上面是題目《數星星》，題目前面的“1�！笔亲R字的第一課。學(xué)生齊讀：1．數星星
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┳x兒歌
1、教師范讀兒歌。
2、學(xué)生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。
3、指名讀，同桌互讀兒歌。
4、說(shuō)說(shuō)你從這首兒歌中知道了什么？
5、抽卡片讀生字和認讀字。
6、齊讀兒歌。
�。ǘ⿲W(xué)習新筆畫(huà)
1、出示“一”，這個(gè)筆畫(huà)叫做“橫”。
2、讓學(xué)生觀(guān)察自己的名字，看看有沒(méi)有“橫”。
3、教師范寫(xiě)“橫”，從左往右寫(xiě)，要寫(xiě)平。
�。ㄈ⿲W(xué)習生字
1、學(xué)習“一”
�。�1）指名領(lǐng)讀字音，教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“一”共幾筆？哪一筆？
�。�2）教師記字形：“一”，橫“一”。
�。�3）學(xué)生指名、互相、小組記字形。
�。�4）“一”表示數目，我們可以用“一”說(shuō)什么？（一個(gè)人、一把椅子……）
2、學(xué)習“二”
�。�1）指名領(lǐng)讀字音，教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“二”共幾筆？哪幾筆？
�。�2）指名、互相記字形。
�。�3）組詞：三朵花、三棵樹(shù)、三粒種子……
�。ㄋ模┲笇Э垂P畫(huà)筆順表
1、紅筆畫(huà)是新筆畫(huà)。
2、第一欄是生字，第二欄是筆順。
3、右下角的數字是生字的總筆畫(huà)數。
三、鞏固練習
1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字。
2、識字游戲。
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┱J識田字格
田字格中的橫虛線(xiàn)稱(chēng)作“橫中線(xiàn)”，豎虛線(xiàn)稱(chēng)作“豎中線(xiàn)”，橫豎兩條虛線(xiàn)的交點(diǎn)稱(chēng)作“中心點(diǎn)”。4個(gè)小格分別稱(chēng)作左上格、左下格、右上格、右下格。
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)“一”
1、教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“一”字的一筆寫(xiě)在哪里？?jì)蛇呿敳豁敻瘢?/p>
2、師述：“一”，起筆在左橫中線(xiàn)，收筆在右橫中線(xiàn)稍靠上一點(diǎn)，“橫”要平，居中。
3、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)“二”
1、教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“二”字的兩橫寫(xiě)在哪里？一樣長(cháng)嗎？
2、師述：“二”，兩個(gè)“橫”分別在左橫中線(xiàn)的上、下，相距不遠不近，筆畫(huà)走向同“一”，各筆畫(huà)分別居中。
3、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)“三”
1、教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“三”字中的三橫長(cháng)短一樣長(cháng)嗎？中間的“橫”離上下兩個(gè)“橫”是不是同樣寬？
2、師述：“三”，三個(gè)“橫”分別落在橫中線(xiàn)上方，橫中線(xiàn)和橫中線(xiàn)下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫(huà)走向同“一”，各筆畫(huà)分別居中。
3、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
五、總結
這節課我們學(xué)會(huì )了一首兒歌和三個(gè)生字。
課后反思：學(xué)生有主動(dòng)識字的興趣，對基本筆畫(huà)掌握較好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣還有待培養，在今后的教學(xué)過(guò)程中慢慢培養。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：認識田字格，能依照范字寫(xiě)字。掌握漢字筆畫(huà)，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)本課生字。學(xué)生有自主識字的方法，養成正確的寫(xiě)字習慣，對漢字產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字
教學(xué)難點(diǎn)：四的書(shū)寫(xiě)
一、引入新課
1、讀兒歌：指名、小組讀。
2、抽卡片讀生字。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習新筆畫(huà)
豎橫折撇豎彎點(diǎn)豎彎鉤捺橫折彎鉤
丨丿丶
1、教師范寫(xiě)筆畫(huà)，說(shuō)出各筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、用鐵絲演示“”，幫助學(xué)生記住筆畫(huà)是一筆。
3、學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)。
4、小組記憶筆畫(huà)名稱(chēng)和寫(xiě)法。
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1、提自學(xué)要求
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）根據筆畫(huà)順序記憶字形。
�。�3）利用兒歌弄懂字義，組詞說(shuō)句。
2、學(xué)生自學(xué)生字：四、五、六、七、八、九、十
3、檢查自學(xué)效果，教師指導。
�。�1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。
�。�2）“五”的第三筆是“橫折”。
�。�3）“六”的最后一筆是“點(diǎn)”。
�。�4）“八”撇低，捺高，中間留空。
三、鞏固練習
1、抽卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、識字游戲。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，從整體到筆畫(huà)說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2、教師范寫(xiě)。
�。�1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長(cháng)，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。
�。�2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線(xiàn)起筆稍左方向運筆。
�。�3）“六”，第一筆為“點(diǎn)”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，“橫”在橫中線(xiàn)上，最后一筆為“點(diǎn)”。
�。�4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線(xiàn)稍下，穿過(guò)中心點(diǎn)以后在右橫中線(xiàn)稍上收筆�！柏Q彎鉤”起筆在豎中線(xiàn)稍左一點(diǎn)。
�。�5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下再拉出捺腳。
�。�6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。
3、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
五、總結
這節課我們學(xué)會(huì )了7個(gè)生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數目的。
課后反思：學(xué)生第一次學(xué)習生字，興趣很高，對基本筆畫(huà)掌握較好，多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待練習。
北京教案 篇4
教材設計理念：北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟、文化的中心，通過(guò)學(xué)習要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國首都的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的讀課文學(xué)會(huì )字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：了解主要內容教育學(xué)生愛(ài)祖國。
教具：投影片
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導入：投影出示“天安門(mén)”圖片。
同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門(mén)在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”
伸出右手跟著(zhù)老師來(lái)書(shū)寫(xiě)課題（強調北的筆順）齊讀課題。
二、初讀課文、隨文識字
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰(shuí)能來(lái)為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個(gè)怎樣的北京那？請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)。
3、自讀課文。
請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準字音。
4、再讀文，一邊看著(zhù)字一邊看著(zhù)音來(lái)讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標出自然段，并圈出自己不認識的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認字情況。
a、開(kāi)火車(chē)讀b、給字組詞c、選詞說(shuō)話(huà)
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報。
9、放天安門(mén)、紀念碑、大會(huì )堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
三、教師小結：北京是現代的大都市，這里有很多著(zhù)名的風(fēng)景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)和游覽。
第二課時(shí)
一、檢查上節課學(xué)習內容：
1、出示生字卡片認讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
二、寫(xiě)字練習：
1、知道“北”的筆順。
2、仔細觀(guān)察其余八個(gè)生字。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽(tīng)。
北京教案 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、認識１５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話(huà)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
課件。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導引目標、激發(fā)興趣
�。�、師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊，在領(lǐng)略少數民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì )有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
�。�、（課件：飛機起飛聲。）
師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，現在是北京時(shí)間晚上８點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？
二、創(chuàng )設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）
�。�、課件演示北京的夜景。
�。�、說(shuō)說(shuō)感受。
�。�、板書(shū)課題：北京亮起來(lái)了
�。�、師：想進(jìn)一步細細游覽嗎？請打開(kāi)課文，自己讀一讀。
三、創(chuàng )設條件、自主參與
�。�、按自學(xué)四步驟學(xué)習課文。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 生字識記。
�、� 認讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目
絢麗多彩 煥然一新 從天而降
�、� 分自然段讀課文。
�、� 說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？
隨學(xué)生回答，板書(shū)（長(cháng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮）
四、自讀、自學(xué)、自悟
�。�、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了景點(diǎn)的美，畫(huà)一畫(huà)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
�。�、學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟。
五、書(shū)寫(xiě)指導
�。�、左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
�。�、上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
�。�、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。
第二教時(shí)
一、檢查復習
�。�、卡片認讀生字。
�。�、認讀詞語(yǔ)。
二、引導創(chuàng )新、應用實(shí)踐
�。�、學(xué)生匯報學(xué)習心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。
�。�、隨學(xué)生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
如：第二小節
�、� 根據學(xué)生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。利用看課件作直觀(guān)理解。
�、� 做做小導游，向沒(méi)有去長(cháng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
�、� 師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(cháng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節的學(xué)生也運用這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。）
如：第三小節
�、� 理解“猶如”。這句話(huà)是把什么比作了什么？
�、� 除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點(diǎn)北京？
�、� 說(shuō)話(huà)訓練：
仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如______________________。
草坪燈猶如______________________。
噴泉燈猶如______________________。
禮花燈猶如______________________。
�。� ）猶如（ ）
如：第四小節
�、� 師根據學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
�、� 以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡(jiǎn)單介紹，看課件，體會(huì )煥然一新）
王府井大街和西單商業(yè)街
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有７００多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿(mǎn)目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著(zhù)７００年歷史的老街重換青春，使每天５０萬(wàn)人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂(lè )、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
如：第五小節
�、� “古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
�、� 簡(jiǎn)介故宮。
�。�、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
三、有感情地朗讀全文
四、課外拓展，升華感情
�。�、古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著(zhù)新的圖畫(huà)，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國人驕傲，此時(shí)你想對祖國說(shuō)什么？又想對全世界的朋友說(shuō)什么呢？
�。�、課后觀(guān)察研究一下，自己的家鄉──義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可寫(xiě)下來(lái)。
【板書(shū)設計】
北京亮起來(lái)了
燈 光 長(cháng)安街：華燈高照 明 輝
的 的 環(huán)形路：道道彩虹
海 世 王府井：煥然一新
洋 界 故 宮：銀光閃閃 亮 煌
總──分──總
【課后分析】
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法：
�。�、情感：
如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識，語(yǔ)文技能，那么新世紀的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對待語(yǔ)文學(xué)習，不應是被動(dòng)的學(xué)，旁觀(guān)者似的學(xué)，應該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(cháng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動(dòng)語(yǔ)文知識。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在開(kāi)頭設計了觀(guān)看北京夜景的課件，配上自己充滿(mǎn)激情的誦讀課文，用飽滿(mǎn)的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著(zhù)我也讀起來(lái)�？赐暾n件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”，在以下的環(huán)節中，我始終抓住情感這一主線(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛(ài)，讓他們滿(mǎn)懷豪情，發(fā)自?xún)刃牡馁澝�。一句�?huà)，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。
�。�、交際：
交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”�？梢�(jiàn)交際性要處處體現在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話(huà)式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對話(huà)。其次創(chuàng )設各種情境進(jìn)行交際（如爭當小導游），把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習的語(yǔ)言，加以運用和創(chuàng )造，這正是語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)。
�。�、感悟：
“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現的過(guò)程。教師要適當的攙扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程，“悟”一定有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒(méi)有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進(jìn)去，走出來(lái)。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在義烏的什么地方看到過(guò)，然后用“猶如”想象說(shuō)話(huà)，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí)，結合義烏小商品城的變化來(lái)感悟“王府井”的煥然一新�！苍S給孩子感悟，孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習找到一片晴空！
北京教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、能?chē)@北京這一中心話(huà)題用較連貫的語(yǔ)句表達自己的見(jiàn)解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、體驗熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《首都北京》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、共同回憶有關(guān)情節，討論：
——“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？“
2、幼兒閱讀圖書(shū)并討論：
�。�1）交流各自對天安門(mén)的認識：
——“天安門(mén)在哪里？它時(shí)什么樣的？“
“天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式是怎樣的？“
“人們是怎樣觀(guān)看升國旗的？為什么？”
�。�2）邊看圖片邊驗證他們的介紹，作小結。
交流北京著(zhù)名的古跡、特產(chǎn)：
——“你們還知道哪些北京非常著(zhù)名的古跡、建筑？”
“你最喜歡北京的什么地方？為什么？”
選擇北京非常著(zhù)名的古跡、建筑留影：
——“想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張相？”
教師用照相機為幼兒拍照留影。
北京教案 篇7
教材分析
《老北京的春節》是我國著(zhù)名的作家老舍先生的作品。文章對老北京春節的熱鬧景象和風(fēng)俗習慣進(jìn)行了介紹。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)年的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節習俗，充溢了民俗文化的風(fēng)情。
教學(xué)目標
1.能夠將課文中生字的字音讀準確并在此基礎上，將課文讀流利。
2.在熟讀課文的基礎上，感知老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
3.有感情朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
4.指導學(xué)生深入感知課文內容，在不時(shí)的考慮交流過(guò)程中，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
學(xué)情分析
有關(guān)老北京春節的一些風(fēng)俗習慣，對于小學(xué)三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受年齡和認知水平所限，知道得比較少，理解起來(lái)相對有一定的難度。但春節對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，又很喜歡，因此可從學(xué)生自身過(guò)春節的經(jīng)驗談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達到教學(xué)目的。
教學(xué)思路
雖然老北京春節的一些風(fēng)俗習慣離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠，但春節對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，學(xué)生又很喜歡，教學(xué)中，首先運用生動(dòng)的畫(huà)面（圖片和課件）再現春節的熱鬧，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習的興趣調動(dòng)起來(lái)后，再整體感知老北京春節的熱鬧。教師指導學(xué)生運用讀課文畫(huà)句子的方式，引導學(xué)生邊讀邊思，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。在讀書(shū)討論中，師生一起參與評價(jià)，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年七年級與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”，從而達到課內課外的`有機結合。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情朗讀課文，感受老北京春節的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國的情感。
〖教學(xué)難點(diǎn)
1.結合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語(yǔ)。
2.通過(guò)反復讀書(shū)，從字里行間感受老北京春節的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
師：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫(huà)面，快來(lái)看看吧！
錄像播放：春節人們聯(lián)歡的局面以和掛燈籠、貼對聯(lián)、選購中國結、舞獅子、敲鑼打鼓的局面。
師：看完畫(huà)面，你想到了什么，一起來(lái)說(shuō)一下！
生：過(guò)年了，春節到了。
師：板書(shū)：春節春節你熟悉嗎？來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
生1：春節可以放鞭炮
生2：春節要貼對聯(lián)
生3：春節可以收到壓歲錢(qián)
生4：春節有許多好玩的，春節還要回老家探親，和老家的人一起過(guò)節。
師：提起春節，咱們真是有說(shuō)不完的話(huà)，今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節的。
�。ㄕn件：老北京過(guò)春節的圖片。補充課題：老北京的春節。齊讀課題。）
師：這是哪兒的春節？
生：老北京（引導學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。）
師：想去看看嗎？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自身讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來(lái)，開(kāi)始吧！
�。ㄉ杂勺x課文）
點(diǎn)評：導課熱鬧而富有感染力。生動(dòng)的畫(huà)面隨同歡快的音樂(lè )，把學(xué)生一下子帶進(jìn)春節特有的歡樂(lè )祥和的氣氛中，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，為下面的學(xué)習做好了鋪墊。
師：課文讀完了，有不明白的地方嗎？
生1：“色如翡翠”是什么意思？
生2：就是顏色像翡翠一樣青綠。
生3：什么是臘八蒜？
生4：就是在臘八這天泡的蒜，到了年底就可以吃了。
師：你可真會(huì )讀書(shū)，你的解答非常正確。
生5：“截然不同”什么意思？
�。◣煱鍟�(shū)：截然不同）
生6：就是一點(diǎn)也不相同的意思。
生7：冰燈是什么？
生8：用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。
生9：“守歲”是什么意思我不明白。
�。◣煱鍟�(shū)：守歲）
師：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題大家都不明白，那一會(huì )兒我們再來(lái)看看到底什么是守歲？
點(diǎn)評：質(zhì)疑環(huán)節，給學(xué)生提供了互動(dòng)的空間和對話(huà)的空間，充沛調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，我們可以看出，學(xué)生之間你問(wèn)我答，配合默契，合作自然。
�。ǘ⿲W(xué)習生字
師：課件出示本課生字。請自身讀一下。
師：看到“假”字，你想提醒同學(xué)什么？
生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假。
師：謝謝你對大家的提示。［點(diǎn)評：點(diǎn)撥巧妙，回答精彩，評價(jià)親切。］
師：生字讀得這么好，送同學(xué)一串鞭炮吧，來(lái)我們一邊放鞭炮一邊讀生字，看誰(shuí)讀得又快又好。（課件：生字游戲――點(diǎn)爆竹）
生：搶讀生字。（爆竹爆開(kāi)，出現詞語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的興趣）
�。ㄈ┏踝x課文
師：老北京的春節到底怎樣呢？請同學(xué)來(lái)讀讀課文。
�。ㄖ该慌磐瑢W(xué)按自然段接讀，教師隨時(shí)糾正讀音錯誤）
師：剛才同學(xué)讀得很認真，聽(tīng)的同學(xué)也很認真，認真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)是一種美德，我們同學(xué)做得真好。
�。埸c(diǎn)評：教師不只關(guān)注發(fā)言的同學(xué)，更關(guān)注了聽(tīng)講的同學(xué)。］
師：老北京的春節給你留下什么印象？
生：熱鬧。
生：喜氣洋洋。
師：板書(shū)“熱鬧”
師：這么熱鬧的春節從臘月初就開(kāi)始了（板書(shū)臘月），一直持續好長(cháng)時(shí)間，到了正月十九，春節就――
生：結束了。
�。ò鍟�(shū)：臘月 熱鬧 正月十九）
師：請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，春節有哪些重要的日子？
�。ㄅD月初八、臘月十九、除夕、大年七年級、元宵節、正月十九）
師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來(lái)看一下，齊讀一下吧。
�。ㄕn件：日歷。學(xué)生齊讀）
點(diǎn)評：放手讓學(xué)生找一找，畫(huà)一畫(huà)有哪些重要的日子，然后教師借助課件演示，協(xié)助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清思路。
�。ㄋ模┭凶x課文
師：春節有這么多重要的日子，請同學(xué)默讀課文，找出你喜歡的局部，畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)熱鬧的句子。
生：（默讀課文）
師：畫(huà)完了嗎？把你畫(huà)的句子推薦給大家。
生1：我喜歡除夕這個(gè)自然段，我覺(jué)得除夕很熱鬧。
師：把你認為熱鬧的句子讀讀吧。
生1：到了除夕可真熱鬧……這一夜，人們還要守歲。
師：看來(lái)除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)段落讀一下？
生：讀第4自然段
師：你認為他讀得怎么樣？
生1： 我覺(jué)得××讀得不太好，他的句子讀得不流利，沒(méi)有讀出除夕的熱鬧，那個(gè)“鞭炮聲日夜不絕”沒(méi)有讀好。
生2：我覺(jué)得××讀得還可以，但是他讀得不夠熱鬧。
生3：我覺(jué)得“團圓飯”這一句應該讀得很好吃，叫人很想吃才行。
北京教案 篇8
【教學(xué)目標】
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國首都的意識和情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。 課前準備
1、本課詞語(yǔ)卡片
2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、 揭題激趣，導入新課。
1、認識北京
上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：在人體內，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動(dòng)，我們的生命也就終止了，可見(jiàn)心臟對每個(gè)人有多么重要�，F在老師說(shuō)一句話(huà)，請大家用心聽(tīng)，看看你能從老師的話(huà)里體會(huì )到什么。 師：北京是我國的首都，是祖國的心臟。
學(xué)生結合自己的想法談一談：如：知道了北京對祖國很重要。我們要愛(ài)祖國，也要愛(ài)北京。
2、了解北京
北京是祖國的心臟，你對北京知道多少呢？
�。ń涣鲗Ρ本┑牧私�，師相機指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)通順，說(shuō)完整）
小結：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。這節課，老師就帶大家一起去北京看一看。板書(shū)課題：北京
二、 初讀課文， 整體感知
1、（課件展示北京的美麗風(fēng)光）�？�，這就是我們美麗的首都——北京
2、北京美，作者描寫(xiě)北京的語(yǔ)言更美。先聽(tīng)老師讀讀課文，同學(xué)們一邊看書(shū)一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文，生整體感知課文內容，以激發(fā)讀書(shū)興趣。
3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫(huà)出生字詞，借助拼音讀準字音，讀通句子，
覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍。
三、多種途徑，認讀生字
1、結合生活實(shí)際自主識字：
出示本課生字，說(shuō)說(shuō)哪些字是你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，是怎樣認識的？（提示學(xué)生做個(gè)生活的有心人）
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字：
a、誰(shuí)能勇敢地把自己認為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來(lái)幫助你解決困難。指名讀，相機出示課文中包含生字較多的幾句話(huà)（生字注音）。
b、我們都來(lái)練習讀讀這幾句話(huà)，看誰(shuí)最先讀好它。（自由練讀、匯報朗讀）
�。�1）天安門(mén)在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著(zhù)人民英雄紀念碑。
�。�2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識字：
最難讀的句子我們都會(huì )讀了，相信這些詞語(yǔ)更難不倒大家了。
出示詞語(yǔ)卡片，去掉拼音，檢查生字認讀情況。（請小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
4、認讀單個(gè)生字：
同桌之間打亂順序互相認讀“我會(huì )認”里的生字，互相檢查生字讀音。
四、逐步深入，把握重點(diǎn)
1、認識了生字，相信同學(xué)們會(huì )把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）
2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答板書(shū)：美麗）
3、根據課文內容填一填：
美麗的北京有（ ）。
4、課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
�。ū本┦俏覈氖锥�，是一座美麗的城市。）
5、課文哪些地方最能體現北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，等會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
五、品讀感悟，理解體驗
學(xué)生匯報朗讀自己喜歡的句子，根據學(xué)生的回答相機學(xué)習課文2、3、4自然段。在學(xué)習過(guò)程中注重朗讀和感悟。
（一）學(xué)習第2自然段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、你去過(guò)天安門(mén)嗎？知道人民英雄紀念碑嗎？（師生互相交流對“天安門(mén)”、“人民英雄紀念碑”的了解。）
3、我們來(lái)借助圖片認識它們。
看圖了解天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀念碑的特點(diǎn)，引導學(xué)生從圖上體會(huì )“莊嚴”、“寬闊”、“矗立” 等詞語(yǔ)的意思。
4、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
自由讀課文，體會(huì )天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀念碑三者之間的位置關(guān)系，根據自己的理解畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖，正確認識中央、前面、中間的方位（可以小組合作完成），然后交流評價(jià)。
5、想不想親自去天安門(mén)看一看？
指導朗讀，讀出向往之情。
6、能不能看著(zhù)自己畫(huà)的示意圖試著(zhù)背誦第2自然段？
（二）學(xué)習第3自然段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達，環(huán)境的優(yōu)美（結合畫(huà)面認識“立交橋”、“圖案”，相機體會(huì ) “綠毯似的”、“川流不息”等詞語(yǔ)的意思）。
3、柏油馬路又（寬）又（長(cháng)），那立交橋、草坪、鮮花、車(chē)輛能否也用上“又……又……”來(lái)夸夸它們呢？
說(shuō)話(huà)練習：立交橋又（）又（）。
鮮花又（ ）又（ ）。
草坪又（ ）又（ ）。
車(chē)輛又（ ）又（ ）。
4、學(xué)到這里，北京給你的印象是什么？
5、你想怎樣讀好這段話(huà)？
帶著(zhù)自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。
（三）學(xué)習第4自然段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)美在哪里。
2、根據學(xué)生的回答相機提示“許多”、“到處”，說(shuō)說(shuō)從這兩個(gè)詞體會(huì )到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運用自己收集到的資料練習說(shuō)話(huà)，師相機點(diǎn)撥、補充）
4、通過(guò)剛才的交流，你對北京又有了什么新的認識？
5、用你的朗讀來(lái)表達出你的感受。
指導朗讀，讀出熱愛(ài)、贊美之情。
六、升華情感，設計作業(yè)
（一）總結全課
1、學(xué)到這里，現在北京在你心中是一座怎樣的城市？
2、能不能用一句話(huà)夸夸北京？把你贊美北京的話(huà)工工整整地寫(xiě)在書(shū)上你認為合適的地方。
3、有感情地把你寫(xiě)的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛(ài)之情。
�。ò鍟�(shū)：熱愛(ài)）
（二）自主設計作業(yè)
1、學(xué)習了這篇課文，下課后你準備做點(diǎn)什么？
2、歸納總結學(xué)生的發(fā)言，提出建議：
a、 可以背誦自己喜歡的段落；
b、 可以和同學(xué)一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫(xiě)北京的兒歌；
c、 可以給家里人介紹北京的美麗風(fēng)光；
d、 了解北京近些年又有了哪些新的變化。
北京教案 篇9
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入、復習生字
這節課我們繼續學(xué)習《北京》。上節課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認識大家，今天它們還想跟你們玩一玩。
生字娃娃都在這呢!想和它們玩的同學(xué)就到前面來(lái)舉起一個(gè)生字娃娃帶領(lǐng)大家讀一遍再組一個(gè)詞，如果全對了老師就把這個(gè)生字娃娃送給你。誰(shuí)愿意來(lái)呢?(認讀生字)同學(xué)們的生字都記得不錯，為了獎勵大家，下面老師準備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎?
二、范讀，感知課文內容
1、聽(tīng)課文朗讀，看課件：
問(wèn)：游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的城市?(板書(shū)：美麗 首都)簡(jiǎn)介首都：首都是一個(gè)國家政治經(jīng)濟文化的中心，國家最高權利機關(guān)的所在地。
2、你還知道哪些國家的首都?
師：你們的知識真豐富!每個(gè)國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來(lái)體會(huì )北京的美麗?
認真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……
3、生匯報：
讀出自己劃的句子。
三、品讀課文 理解詞句
1、分組討論：
你認為北京哪個(gè)地方最美，是從哪個(gè)詞或哪句話(huà)讀出來(lái)的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。
2、學(xué)生在組內討論并讀句子。
3、組織學(xué)生匯報：
�、� 天安門(mén)：
�、� 請你把寫(xiě)天安門(mén)的句子讀出來(lái)。
�、� 天安門(mén)美在哪?
�、� 出示天安門(mén)圖片，簡(jiǎn)介天安門(mén)的歷史。
�、� 看圖體會(huì )天安門(mén)的美麗和莊嚴。
�、� 理解“莊嚴”，你見(jiàn)過(guò)哪些莊嚴的場(chǎng)面?
�、� 指導讀句子、點(diǎn)讀、評議、齊讀。
�、� 柏油馬路：
�、� 學(xué)生讀出寫(xiě)柏油馬路的句子。
�、� 大屏出示句子指名讀。
�、� 想象一下，“綠樹(shù)成陰”是什么樣子?
�、� 看課件理解“綠樹(shù)成陰”。
�、� 還從哪體會(huì )到馬路的美?
看圖體會(huì )“鮮花盛開(kāi)”、“又寬又長(cháng)”。
�、� 指導讀、點(diǎn)讀、齊讀。
�、� 立交橋：
�、� 學(xué)生讀出寫(xiě)立交橋的句子。
�、� 大屏出示句子點(diǎn)讀。
�、� 師范讀，指導讀長(cháng)句。
�、� 學(xué)生試讀。
�、� 比較句子：
立交橋四周有草坪和花壇。
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子好，為什么?
為什么把草坪比成綠毯呢?
想想立交橋四周的花壇會(huì )有哪些圖案?
課件出示各種圖案的花壇。
師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。
(課件播放橋上橋下車(chē)輛來(lái)來(lái)往往的畫(huà)面。)
各種車(chē)輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往川流不息�！按鞑幌ⅰ笔鞘裁匆馑�?
師: 立交橋確實(shí)很美 , 成了北京一道獨特的風(fēng)景。讓我們一起來(lái)讀一讀這部分課文。
�、� 名勝古跡：
�、� 學(xué)生讀出寫(xiě)名勝古跡的句子。
�、� 你知道北京有那些名勝古跡?
�、� 看課件老師介紹北京的名勝古跡：
師：北京的名勝古跡可多了!這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達嶺長(cháng)城、這是圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。你知道哪些?
學(xué)生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時(shí)作介紹。
師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和56個(gè)民族的風(fēng)土人情。
四、朗讀總結
1、齊讀2、3、4自然段。再次感受北京的美麗。
2、讀到這里你最想說(shuō)什么?
3、出示第5自然段。(齊讀)
五、擴展
北京很美，如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態(tài)呈現在世人面前。
1、課間出示新體育場(chǎng)館圖片。
2、這些都是為迎接20xx年新奧運新建的體育場(chǎng)館，到時(shí)候北京會(huì )吸引無(wú)數外國朋友來(lái)旅游。如果請你當小導游，你準備介紹哪個(gè)地方?
3、指名上臺來(lái)當小導游：
聽(tīng)了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們在歌聲中結束這節課的學(xué)習。
4、師生共唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
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