【推薦】北京教案模板合集6篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的北京教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
北京教案 篇1
教學(xué)目標：
1. 知識目標： 通過(guò)觀(guān)察平面圖，培養學(xué)生用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個(gè)物體的相對位置。使學(xué)生進(jìn)一步掌握平面圖上的方向，培養學(xué)生看平面圖的能力和語(yǔ)言表達能力。
2. 能力目標： 使學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3. 情感目標： 同時(shí)使學(xué)生感受北京的變化，對首都北京產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個(gè)物體的相對位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確描述物體的相對位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知識
1. 同學(xué)們，我們在二年級已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于方向的知識，你還記得哪些？(指名回答)
2. 現實(shí)生活中的方向是這樣的，那么如果把生活中的方向畫(huà)在平面圖上，圖上的方向是怎樣的呢？
3. 指導學(xué)生制作方向板。
二、新授
1. 出示平面圖（102頁(yè)） 看方向板，利用表示方向的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)各建筑物的相對位置。
2. 出示104頁(yè)的圖。
3. (出示地鐵線(xiàn)路圖)同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)這樣的地圖嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下。
4. 引導學(xué)生認識一線(xiàn)地鐵線(xiàn)路圖。
(1)你現在哪里？想去哪那里？（從哪兒到哪）
(2)如果我要從王府井去軍事博物館，該怎樣乘坐地鐵？
(3)請同學(xué)任意說(shuō)出出發(fā)點(diǎn)和目的地，其他同學(xué)說(shuō)乘坐方法。
5. 引導認識環(huán)線(xiàn)地鐵圖。
(1)出示問(wèn)題：從阜成門(mén)站去鼓樓大街，怎樣走？
(2)師講解環(huán)線(xiàn)地鐵線(xiàn)路圖。
(3)環(huán)線(xiàn)地鐵有什么特點(diǎn)？
(4)從北京站到積水潭站可以怎么走？
6. 引導學(xué)生認識換乘站
(1)出示問(wèn)題：從五棵松站到崇文門(mén)站，可以怎樣乘車(chē)？
(2)師介紹換乘站。
(3)換乘站的什么特點(diǎn)？
(4)從西單到東直門(mén)怎樣乘坐地鐵？
三、鞏固練習
1. 小明乘坐地鐵，坐了3站在雍和宮站下車(chē)，他可能是從哪兒上車(chē)？
2. 如果乘地鐵從阜成門(mén)到建國門(mén)，你會(huì )怎樣乘坐地鐵？
3. 從密云出發(fā)，到達東直門(mén)，你想乘坐地鐵到哪里，該怎樣乘車(chē)，在小組內交流你的想法。
四、總結新課
說(shuō)一說(shuō)你的收獲和想法。
五、布置作業(yè)
課下了解北京交通的發(fā)展，記在數學(xué)日記中。
北京教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“幫、助、象”3個(gè)生字，認識“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說(shuō)一句話(huà)。
3、由小象的聰明、可愛(ài),對動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道小象很聰明、可愛(ài),對動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣
1.師：今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)新朋友。我們快去看看它是誰(shuí)吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習“象”的書(shū)寫(xiě)。大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的?(老師范寫(xiě)象字，學(xué)生描紅后獨立寫(xiě))
2.師：你覺(jué)得這是一只什么樣的小象?(可愛(ài)的小象、聰明的小象)
小結：小象不僅可愛(ài)，而且還很聰明，今天我們就來(lái)了解它的一件事(板書(shū)課題：“可愛(ài)的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。
二、出示詞語(yǔ)
1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會(huì )的字看拼音多讀幾遍
出示字詞：指名讀
馴養 理解 出示句子：聰聰是一只經(jīng)過(guò)馴養的可愛(ài)的小象。
幫助 家務(wù)活兒 補充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。
能干 可能干啦 讀出語(yǔ)氣
于是 取下 行人 拍拍 高高興興 銅匠 銅匠鋪 修理 舉起 灌水 吸水
2、出示課文中的難句或學(xué)生讀不好的句子，指導學(xué)生應該怎樣讀好。
大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導讀好長(cháng)句的停頓)
字詞學(xué)的真不錯，把它們放回課文，你還認識嗎?再讀課文，讀正確。
三、細讀品味，有感情朗讀
1.再讀課文，讀正確。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)
2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))
3.全班交流
(1)老師跟隨學(xué)生說(shuō)出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過(guò)了一會(huì )兒，聰聰用長(cháng)鼻子掛著(zhù)修過(guò)的壺回來(lái)了�！�
師：請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X(jué)的它聰明?(明確：“過(guò)了一會(huì )兒”說(shuō)明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來(lái)了)
過(guò)渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準確、迅速，沒(méi)有主人跟著(zhù)，獨自去獨自回，真是聰明!試著(zhù)讀一讀，讓人聽(tīng)出小象很聰明。(自讀，指名讀)
可是，當主人發(fā)現銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時(shí)。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)
(2)出示句子：“在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿(mǎn)。然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去�！盵]
思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿(mǎn)?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去�！薄皳涮涮ぁ痹趺蠢斫�?它在說(shuō)明什么?(走得慢，怕水撒了)
(3)指導朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來(lái)。
過(guò)渡：小象來(lái)到銅匠面前，他不會(huì )說(shuō)話(huà)，能把主人讓重新修修水壺的意思表達清楚嗎?(能)你從哪些句子中知道的?
(4)出示：“聰聰來(lái)到銅匠面前，用長(cháng)長(cháng)的鼻子高高地舉起銅壺�！�
比較句子：出示句子：“聰聰來(lái)到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺�！眱蓚�(gè)句子有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?(引導學(xué)生看書(shū)上插圖。)
指導朗讀：看著(zhù)插圖，讀出聰聰當時(shí)的樣子。
過(guò)渡：小象不會(huì )說(shuō)話(huà)卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說(shuō)些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說(shuō))
(5)觀(guān)察圖片(小象舉起漏水的銅壺)
師：如果你就是那銅匠，當聰聰來(lái)到你面前，用長(cháng)長(cháng)的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時(shí)你會(huì )想些什么?你會(huì )露出怎樣的表情呢?
(估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)
師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰的，讀一讀書(shū)上的句子。
出示：他用手拍拍聰聰的頭，說(shuō)：“你真聰明!”
師：不會(huì )說(shuō)話(huà)的小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰(shuí)還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導學(xué)生讀好這一句)
(6)小朋友們當你得到別人的夸獎時(shí)會(huì )有怎樣的感受呢?
(估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)
小結：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著(zhù)高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師：看呀!小象聰聰用長(cháng)鼻子掛著(zhù)銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!
請小朋友么們再讀一讀這句話(huà)。
出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
師：假如你現在就是這只又可愛(ài)又聰明的小象，老師想問(wèn)一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)
過(guò)渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會(huì )怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)
(8)通過(guò)剛才的學(xué)習，大家已經(jīng)對這只小象有所了解了，那現在就來(lái)談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導學(xué)生充分說(shuō)出自己的理由)
明確：喜歡，因為它特別聰明能干。
喜歡，因為它很可愛(ài)，樣子有趣。
喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
四、閱讀擴展
1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會(huì )經(jīng)過(guò)馴養的象可以為人類(lèi)服務(wù)。
2、出示一些象忙著(zhù)人類(lèi)做事或象聰明向人類(lèi)學(xué)習的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛(ài)。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示“幫助”，認識“巾”字底。
這兩個(gè)字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
2.怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得比較漂亮呢?請你先觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格里的位置，然后再說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么?
“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等，第七筆“撇”要寫(xiě)的長(cháng)一些。
老師范寫(xiě)“幫”字，學(xué)生描紅后獨立寫(xiě)“幫”字，反饋。
學(xué)生獨立寫(xiě)“助”字，反饋。3.幫助什么意思?可以指誰(shuí)與誰(shuí)之間的幫助，你能用它說(shuō)句話(huà)嗎?
指導學(xué)生用“幫助”造句。
北京教案 篇3
教學(xué)目標：了解天空豐富的色彩變化，有關(guān)天空的基本知識及美麗傳說(shuō)。根據欣賞和自己對天空的印象，發(fā)揮想象及大膽表現己對天空的所感所想。鼓勵學(xué)生運用不同表現手法及材料創(chuàng )作出與眾不同的畫(huà)面，培養學(xué)生大膽創(chuàng )新的意識。同時(shí)在欣賞表現的過(guò)程中，培養學(xué)生對自然與環(huán)境的熱愛(ài)之情，樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：感受天空的美麗與神奇，初步了解有關(guān)天空的知識、傳說(shuō)，觀(guān)賞天空色彩的豐富變化。根據自己對天空的認識及想象，把美麗的天空表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：天空上的物體形象容易概念化，畫(huà)面組織容易散亂。
教學(xué)材料：彩筆、油畫(huà)棒或水彩、水粉等
教學(xué)過(guò)程：
1、放一段（孫悟空大鬧天空）的錄像。
問(wèn)：你們知道這是在那里發(fā)生的故事嗎?是真的嗎？
2、那你們知道天上都有什么嗎？是怎么知道的？
3、再放一段（太空的奧密）的錄像片
4、你能編一個(gè)新的天空中的故事嗎？
�。ǔ鍪疽恍┨祗w的圖片共學(xué)生）
5、用你喜歡的方法表現出來(lái)吧！
欣賞評述：互相欣賞完成的作品，自己自己的畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己最滿(mǎn)意的地方在哪里。鍛煉學(xué)生的評述能力，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
板書(shū)設計：
美的天空
天體圖片
課后反思：這節課上得不成功。因為沒(méi)能讓學(xué)生看上錄像，光靠形容學(xué)生理解的不充分所以在作業(yè)內容上沒(méi)能體現創(chuàng )新性。學(xué)生沒(méi)有把天空中的故事表現出來(lái)，只是將天空有的物體羅列在畫(huà)紙上，讓人感覺(jué)非常零散。今后老師在黑板上出事資料時(shí)應慎重，否則學(xué)生就會(huì )挨個(gè)的臨摹，最后的效果就是羅列。
北京教案 篇4
【教材分析】
《北京亮起來(lái)了》是人教版小學(xué)二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉”為專(zhuān)題編寫(xiě)了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來(lái)了》。它們依次向我們展示了祖國風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。
《北京亮起來(lái)了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)北京的夜景，學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習能體會(huì )到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛(ài)我們的祖國，然后聯(lián)系實(shí)際，拓展到我們的家鄉的夜景也一樣美，從而更加熱愛(ài)我們的家鄉。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
�。�、增強對首都北京和家鄉的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
�、艜�(huì )認１５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�、普_、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
�。�、難點(diǎn)：
詞語(yǔ)句子的理解，感受北京發(fā)生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】
詞卡，課件。
【教學(xué)課時(shí)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)北京夜景美的課文《北京亮起來(lái)了》。
二、初讀識字
�。�、引導學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
�。�、在合作讀和比較讀時(shí)側重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
�。�、和學(xué)生一起發(fā)現、交流識字方法。如：
�、挪鸷戏ㄗR字：爍、輝、奪、扮、幢、府
�、茡Q偏旁：優(yōu)──猶換──煥
�、窍嗤詺w類(lèi)識字：爍、煌、煥
三、寫(xiě)字指導
指導寫(xiě)正確：
“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”�！盎汀弊肿筮叺幕鹱峙赞嘧�?yōu)辄c(diǎn)。并且學(xué)生容易把“輝”“煌”兩個(gè)字都寫(xiě)成“光”或著(zhù)“火”。
四、初讀感悟，學(xué)習課文
�。�、聽(tīng)老師范讀課文，用“____”劃出描寫(xiě)北京哪些地方亮了。
�、艓熍錁�(lè )范讀，生勾畫(huà)。
�、粕鷧R報。
�、悄銊偛旁诠串�(huà)詞語(yǔ)的時(shí)候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺(jué)得給你印象最深的是哪個(gè)地方呢？
�、粕鷧R報。（根據學(xué)生的匯報機動(dòng)學(xué)習課文）
�。�、學(xué)習第二段：
�、耪埬阕宰x課文，用“---”劃出描寫(xiě)北京亮的詞語(yǔ)。
�、普f(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。（生匯報）
�、翘岢鰶](méi)有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問(wèn)題或者其他有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在全班交流。（金碧輝煌說(shuō)明了什么？‘勾畫(huà)’和‘輪廓’是什么意思？）
�、冉處煶鍪菊n件相關(guān)圖片，用課文中的詞語(yǔ)描述，或者讓學(xué)生指著(zhù)課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫(huà)面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、輪廓”。
3、自學(xué)課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì )“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
4、再次自讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
5、引導背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級可讓學(xué)生練習給錄像配解說(shuō)詞。）
五、積累運用
�。�、激趣：
看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美��！”卻不能用自己的話(huà)把它的美麗描述出來(lái)，課文是用哪些詞句表現出來(lái)的呢？
�。�、給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得多：
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車(chē)繁華的大街一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍
�。�、除課后列出的詞語(yǔ)外，還可引導積累運用以下詞語(yǔ)：
勾畫(huà)輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮古老年輕倒映
一幢幢一座座一束束燈的`海洋光的世界川流不息
�。�、讀“我知道”中的兩段話(huà)，引導交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
六、實(shí)踐活動(dòng)
選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現詞句的意思。
北京教案 篇5
1．在復習課上，應注意學(xué)生糾錯的習題安排。通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習，學(xué)生總有一些常犯的錯誤，因此，在幫助學(xué)生整理知識的過(guò)程中，教師應恰如其分安排一些學(xué)生重點(diǎn)練習的題目，包括學(xué)生已經(jīng)做過(guò)的練習。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是做了題后，就解決了所有的問(wèn)題，有些題目需要經(jīng)常地練習，才能逐步形成一定的技能。
2．按單元編制一些有針對性的，由基本到變式、較復雜的，層次不一的練習題，讓學(xué)生邊復習邊練習。每次練習之后，我都要認真整理，分析卷面情況，找出有較多人次的錯題，統計出錯誤情況，成績(jì)好的，有進(jìn)步的，不及格的，問(wèn)題大的各是哪些人，然后進(jìn)行有實(shí)效地講評。講評課上，熱情表?yè)P好的有進(jìn)步的學(xué)生，激勵他們更好地學(xué)習；錯題要引導學(xué)生分析訂正。個(gè)別太差的當面指導。當全班同學(xué)的錯題都分別改過(guò)之后還不算完，要緊的是過(guò)幾天，再仿照錯誤量大的題目出幾道練習題叫學(xué)生復練，如果成績(jì)還不好，還要重點(diǎn)講解。這樣才能使一次練習，起到補缺和提高的效果。
3．復習中注意因材施教。復習中對那些學(xué)習優(yōu)秀、富有精力的學(xué)生，為他們準備一些深度、廣度大的題目練習，或給他們任務(wù)搜集某些資料，分類(lèi)編成題目；或叫他們當小先生，輔導個(gè)別較差的某個(gè)同學(xué)。
4．建立合理地評價(jià)機制。合理的評價(jià)機制要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，實(shí)施起來(lái)，能在一定程度上能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
北京教案 篇6
一、了解單元內容，導入新課
1．了解單元導語(yǔ)。從今天開(kāi)始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習了。請同學(xué)們讀一讀單元導語(yǔ)，看看這組課文安排了什么內容？
�。�1）本組課文主要是講不同地區的民風(fēng)民俗。
�。�2）我們可以結合課文的學(xué)習開(kāi)展調查活動(dòng)，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2．了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞民風(fēng)民俗，本組教材安排了哪些內容？
3．學(xué)生回憶過(guò)春節的情景。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過(guò)春節的？借此引導學(xué)生感受春節是喜慶的節日，是團圓的節日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問(wèn)
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節》，把自然段標出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會(huì )兒提出來(lái)。
1．整體感知。說(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
2．交流讀懂的地方和不懂的地方。
�。�1）在學(xué)習過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
�。�2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣(mài)藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
殘燈末廟：結合注釋?zhuān)?lián)系課文內容，可以知道是指春節結束的時(shí)候。
三、默讀填表，了解春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣
1．了解北京的春節有多長(cháng)時(shí)間。
北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開(kāi)始了，在最后一段又寫(xiě)了春節在正月十九結束了�？梢�(jiàn)北京的春節時(shí)間特別長(cháng)，有一個(gè)多月。）
2．默讀課文，合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會(huì )兒再向大家匯報。
時(shí)間〖風(fēng)俗習慣
3．匯報交流，了解寫(xiě)作的順序和春節的習俗。
�。�1）請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對照自己填寫(xiě)的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會(huì )兒一起討論討論。（風(fēng)俗習慣一欄不強求填得全面細致，表格內容供參考。）
�。�2）根據表格的提示，同學(xué)們發(fā)現了課文是按怎樣的順序寫(xiě)的嗎？（時(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習難讀的句段
1．自由練讀：通過(guò)閱讀填表，互相交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了�，F在自由練習朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2．展示朗讀：剛才自己著(zhù)重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、結束語(yǔ)與作業(yè)布置
這節課，我們了解了北京春節的習俗，了解了課文的寫(xiě)作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認真抄寫(xiě)，準備在下節課聽(tīng)寫(xiě)。
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